Ceramah Matematik Tahun 6

TARIKH : 27 OGOS 2013 (SELASA) TEMPAT : SK SERI PAKA, DUNGUN, TERENGGANU MASA : 2.00 p.m. 4.30 p.m.
9/17/2013
azmaitah8448@gmail.com
ORANG KATA ; ORANG YANG GAGAL MERANCANG KEJAYAAN, SEBENARNYA DIA MERANCANG KEGAGALAN.
2
MENGENALI GPS SEKOLAH ANDA

A3 B7 C 11 D4 E5 = = = = = 03 14 33 16 25
70 %
9/17/2013 Cemerlang Matematik 3
PERSIAPAN GURU BILA NAK BANTU LULUS MURID TAHUN 6 (UPSR)

1 MENGENALPASTI TAJUK YG PERLU DIBERI PENEKANAN 2 MENGENALPASTI KEMAMPUAN MURID TERKINI 3 MEMBERI PENEKANAN KEPADA PENGUASAAN FAKTA ASAS 4 APABILA TIMBUL KECELARUAN MURID SILA KEMBALI KEPADA ASAS MATEMATIK 5 MURID WAJIB INGAT SIFIR
9/17/2013
Cemerlang Matematik
6 BAGI MURID YANG TIDAK MAMPU INGAT SIFIR BUAT JADUAL SIFIR
7 PASTIKAN MURID INGAT RUMUS SETIAP HARI)
(TANYA
8 KENALPASTI TEKNIK YANG MUDAH BAGI MURID
9 LATIHAN
- MODUL 3 JPNT - SOALAN UJIAN SEBENAR UPSR - SOALAN OTI - SOALAN RAMALAN GURU - SOALAN TOPIKAL UPSR
56 876 + 739 =
11
56 876 + 739 =
56 876 + 793 57 669
Kesilapan
56 876 + 739 57 615
1 11
Tidak perlu ada jawapan di sini
Operasi tambah perlu diletakkan supaya tidak berlakunya proses penolakan
Ingatan kepada murid-murid
Untuk Jawapan : Pastikan semua unit ditulis oleh murid. Contoh cm2, mm, km, g, kg, l, RM, %, dll.
30 % daripada 150
30 150 = 45 100
Tidak diterima 45
Nilai tempat dan nilai digit selepas titik perpuluhan Tuliskan angka bagi ` dua puluh lima ringgit lima sen`
Kuboid / kubus kecil yang memenuhi ruang kubus / kuboid yang besar cari isipadu yang besar dibahagi dengan isipadu yang kecil.
Tulisan kemas / bersih / nombor ditulis dengan betul / padamkan dengan bersih / penyelesaian ikut algoritma
Menggunakan strategi yang diajar oleh guru dengan jelas. Contoh; 1.05 l = ml 1.05 x 1 000
1.05 = 1 050 ml
Ada murid buat setakat ni saje
Semakan jawapan secara songsangan perlu ditulis perkataan menyemak
Menyemak dengan menyonsangkan operasi Semak

1 4 12
476 + 53 529
529 53 476
Untuk memudahkan murid membuat pengiraan perimeter, luas dll sila pastikan murid menulis angka pada sisi setiap bentuk
Berapa cm?
12 cm
Tempoh masa ; jam .. minit Pukul berapa ; Pukul (biasa) ; Jam (24 jam)
Jam 3 3 Minit 45 35 80
Tafsiran untuk jawapan
4 jam 20 minit Pukul 4.20 Jam 16 20

Jawapan dikehendaki
Senggatan alat penimbang kg (2, 4, 5, 10 ) Paksi simetri (1,2,3,4)
Istilah tepi / sisi
2 cm
1 cm
Rajah di atas dilukis pada petak-petak segiempat tepat yang sama besar.
Luas kawasan berlorek, dalam cm2, ialah
UPSR 2000
1 2
Ciri-ciri bentuk 3-D / 2 -D (paksi simetri) Semua rumus / semua pertukaran unit diulang kembali Konsep mencari perimeter (+) mana
4 Ingatkan kepada murid di letaknya tinggi segitiga
Bila darab dgn duit (sen) abaikan titik pada peringkat awal tapi bila jawapan pastikan ada titik dua dari belakang 6 Senggatan pada alat penimbang / isipadu cecair perlu diperjelaskan kepada murid
Soalan yang terlibat dengan titik perpuluhan biasanya jawapan mesti ada titik perpuluhan. Menyemak jawapan dari soalan asal. Penggunaan ruang yang secukupnya di dalam petak soalan yang berkenaan
8 9
LAPORAN PRESTASI MATEMATIK LEMBAGA PEPERIKSAAN MALAYSIA SARANAN KEPADA GURU ; 1 2 Menekankan fakta asas dan algoritma.
Menekankan langkah-langkah pengiraan yang kemas, teratur dan konsisten.
Menekankan penguasaan konsep perpuluhan, pecahan, operasi bergabung, purata, peratus dan perimeter dalam P & P.
Mengadakan latihan mencongak, seperti latihan asas Matematik Kertas 2 meliputi semua topik dalam kertas 2.
Mengajar kaedah yang berlainan untuk murid lemah. Menekankan kaedah pendaraban petak ( lattice ) sebagai satu kaedah darab untuk murid yang lemah Matematik.
Cara Kekisi (LATTICE)
DARAB
3D 2D
3
2 4 1
1
8
4 2 8
2
7
4 2 2 1
6
3
8
9
8 4
0
3
Mengadakan latihan tubi kertas 2 yang berterusan utk. murid lemah berdasarkan Sukatan MT Kertas 2.
Membiasakan murid menulis kaedah lisan samada sifir, pecahan asas atau pun pertukaran unit.
Menekankan setiap masa aktiviti pertukaran unit dalam P & P yang melibatkan tajuk pengukuran.
10 Menekankan penggunaan BBM bagi tajuk yang melibatkan pengukuran, perimeter, bentuk 2D dan 3-D.
11 Mempraktikkan kemahiran bagi tajuk-tajuk bentuk 2-D dan bentuk 3D. 12 Menekankan kepentingan menterjemah bahasa biasa kepada ayat matematik dalam penyelesaian masalah.
Antara berikut yang manakah paling besar nilainya?

Antara cadangan penyelesaian;
B
C D
9/17/2013
3 7 5 8 7 9 9 11
3 7
5 8
5 8
9 11
24
7 9
35
9 11
55 72
77
81
PERBENDAHARAAN KATA MATEMATIK

1 NOMBOR Menamakan nombor / membilang secara menaik / membilang secara menurun / menyusun nombor/ cerakin / dekak-dekak / nilai tempat / nilai digit / tertib menaik / tertib menurun / perbandingan nombor / bundar. 2 PENAMBAHAN
Fakta asas tambah / mengumpul semula / hasil tambah / bentuk lazim / masalah harian / jumlah / hitungkan.
9/17/2013 azmait@hotmail.com
PENOLAKAN
Baki / selisih / kurangkan / perbezaan./ kumpul semula

4 PENDARABAN
Fakta asas darab / gandaan / berapa kali

5 BAHAGI Baki / tanpa baki / diagih / dikongsi / dibahagi. 6 OPERASI BERGABUNG Definisi Lebih daripada satu operasi. Nombor berkurung / perlu tahu ( +, ) ( x, )
PECAHAN
Pecahan wajar / pecahan tak wajar / nombor bercampur / pengangka / penyebut / pecahan setara / permudahkan / mansuhkan / pecahan bentuk termudah / terendah
8 PERPULUHAN Titik perpuluhan / persepuluh / perseratus / perseribu / tempat persepuluh / tempat perseratus / tempat perseribu / satu tempat perpuluhan / dua tempat perpuluhan / tiga tempat perpuluhan.
WANG
Wang kertas / duit syiling / nilai wang / pengiraan bil / Ringgit Malaysia ( RM ) / baki wang / wang contoh.
10 MASA DAN WAKTU
Tengah malam / satu pusingan lengkap / jarum jam / minit / saat / jam / minggu / bulan / tahun biasa / tahun lompat / tempoh masa / waktu mula / waktu akhir / kalendar / dekad / abad / kurun / a.m. ( ante meridiem ) bahasa latin bermaksud sebelum tengahari / p.m. ( post meridiem ) bermaksud selepas tengahari.
11
UKURAN PANJANG
Menukar / unit / milimeter / sentimeter / meter / kilometer / buat anggaran.

12 TIMBANGAN BERAT
Berat / menukar berat / gram / kilogram / senggatan / buat anggaran.

13 ISI PADU CECAIR
Alat penyukat / menyukat / merekod / mililiter / liter / menuang / senggatan / silinder penyukat / buat anggaran.
14
PURATA Purata = Hasil tambah kuantiti Bilangan kuantiti
15
GRAF Piktograf / mengufuk / mencancang.
16
PERATUS
Simbol % / diskaun / untung / rugi / dividen / cukai / penurunan harga / pendapatan / perbelanjaan / pelaburan.
9/17/2013
azmait@hotmail.com
17
RUANG ( BENTUK 2-D & 3-D )
Segi empat sama / segi empat tepat / bucu / sisi / segi tiga sama sisi / segi tiga sama kaki / segi tiga bersudut tegak / perimeter / luas / isi padu / satah / permukaan melengkung / pusat bulatan / diameter / lilitan / kubus / kuboid / piramid tapak segi empat tepat / piramid tapak segi empat sama / sfera / silinder / kon
Ciri-ciri pepejal termasuk :bilangan muka / bilangan tepi / bentuk muka / bilangan bucu.
Ciri-ciri bentuk :-
sisi / bucu / panjang / lebar / paksi simetri / sudut tegak / pusat bulatan / jejari bulatan diameter / lilitan
9/17/2013
azmait@hotmail.com
Rajah 19 ialah sebuah carta pai yang menunjukkan peratusan murid mengikut kaum di sebuah sekolah. Peratusan bagi murid India tidak ditunjukkan.
45% Melayu
Jumlah murid di sekolah itu ialah 600 orang. Berapakah bilangan murid India di sekolah itu?
Perbendaharaan kata dalam jadual

Murid Azman Markah 72
14 markah kurang daripada Chong markah Azman

Muthu John 64 Sama dengan markah Chong
Perkataan lain cth : lebih, pecahan, 3 kali (gandaan) dan peratus .

17 September 2013 Cemerlang Matematik
Perlu latihan membina
RIGHT-ANGLED TRIANGLE
SEGI TIGA BERSUDUT TEGAK
ISOSCELES TRIANGLE
SEGI TIGA SAMA KAKI
RECTANGLE
SEGI EMPAT TEPAT
SQUARE
SEGI EMPAT SAMA
LINES OF SYMMETRY PAKSI SIMETRI
Isosceles Triangle = 1 line of symmetry Segi tiga sama kaki = 1 paksi simetri
Rectangle = 2 lines of symmetry Segi empat tepat = 2 paksi simetri

Equilateral Triangle = 3 lines of symmetry Segi tiga sama sisi = 3 Matematik paksi simetri 9/17/2013 Cemerlang 45
Square = 4 lines of symmetry Segi 4 paksi simetri 9/17/2013empat sama = Cemerlang Matematik
46
Boleh ingat ke .
10
100
1000
1000 1000
mm cm
cm m
m km
Cemerlang Matematik
g kg
ml l
17 September 2013
Which of the following is nearest to 2 km?

Antara berikut, yang manakah paling hampir kepada 2 km?
B A D C
A
B C D
9/17/2013
7 1 km 1 km = 1.7 km 10 3 1 km = 1.6 km 5 1 2 km = 2.2 km 5

1 2 km = 2.1 km 10 Cemerlang Matematik
2 km
48
Sekiranya soalan UPSR macam ni adakah murid kita dapat jawab? atau ada guru yang nak komen soalan ini. Eg. Tak lengkap dsbnya.
Rajah 1 menunjukkan tanda jarak, dalan km, dua bandar P dan Q.
219
Q 664
Alia memandu kereta di bandar tersebut. Kadar penggunaan petrol kereta Alia ialan 8 sen sekilometer. Berapakah perbelanjaan petrol kereta Alia bagi perjalanan di antara dua tempat itu?
PERIMETER
The perimeter of a closed shape is the total distance around the shape 8 cm 4 cm
Perimeter of a rectangle = 8 cm + 4 cm + 8 cm + 4 cm = 24 cm
Melatih murid mencari perimeter
PERIMETER
Tunjukkan Pengiraan 6+6+2+2+6+6+2+2 = 32 cm
Berapa cm?
12 cm
17 September 2013
Cemerlang Matematik
PERIMETER
Tunjukkan Pengiraan 20 + 12 + 4 + 8 + 4 + 4 + 8 + 8 + 4 + 16
= 88 cm
24 cm
17 September 2013
Cemerlang Matematik
AREA
The area of a shape is the amount of surface that it covers. 9 cm 5 cm Area of a rectangle 9 cm 5 cm = 45 cm2
Hitungkan luas kawasan berlorek

3 cm 3 cm 3 cm
5 cm
17 September 2013
Cemerlang Matematik
LUAS
Rajah 12 menunjukkan sebuah lantai berbentuk segi empat tepat PQRS. Tiga helai permaidani berbentuk segi empat sama yang sama besar diletakkan di atas lantai itu. Setiap permaidani itu bersisi 5 m.
P 20 m Q 12 m R S Hitung luas, dalam m2, kawasan yang tidak dilitupi permaidani itu.
20 x 12 = 240 m2.
17 September 2013
5 x 5 = 25 m2 25 x 3 = 75 m2
Cemerlang Matematik
240 m2 75 m2 = 165 m2
AREA
6 cm 8 cm
1 Area of a triangle = base heigth 2 4 1 8 cm 6 cm 21

= 24 cm2
Dalam Rajah 14, PQS ialah segi tiga bersudut tegak dan PRS ialah segi tiga sama kaki, PR = RS. Hitungkan luas segi tiga PRS, dalam cm2 P
4 cm
5 cm
a
Q 3 cm R 5 cm S
17 September 2013
Cemerlang Matematik
LUAS SEGI TIGA

Rajah 13 menunjukkan sebuah segi empat tepat JKLM dan sebuah segi tiga NQL. KNL dan MLQ ialah garis lurus. J 9 cm K 2 cm N
8 cm
13 cm
Hitung luas, dalam cm2, kawasan yang berlorek.
17 September 2013
Cemerlang Matematik
Menguji KBKK 8 cm
6 cm
Diagram 1 shows two rectangles.

What is the perimeter, in cm, of the shaded region.
17 cm Calculate the perimeter, in cm, of the shaded region.

PERIMETER
Berapa cm?
12 cm
9/17/2013
Cemerlang Matematik
61
17 cm Calculate the perimeter, in cm, of the shaded region.

STRATEGI MENJAWAB PADA SOALAN YANG MEMPUNYAI RAJAH
9/17/2013
Cemerlang Matematik
63
Rajah di sebelah menunjukkan sebuah piramid bertapak segiempat tepat.
Nyatakan
a)
b)
9/17/2013
bilangan bucu
bentuk permukaan-permukaan Cemerlang Matematik itu. condong bagi piramid
64
In Diagram 1, HJKL is a rectangle.

H 6 cm J Melalui pengiraan 15 - 4 4 cm 11 cm 4 cm
6 cm
The perimeter of the unshaded region is 15 cm. Find the perimeter, in cm, of the shaded region.
UPSR 2003
P
6 cm
6 cm
Q
6 cm
6 cm
R
Diagram 2
Diagram 2 shows a square PQRS and equilateral triangle KLM. Perimeter PQRS two times perimeter KLM. What is the length, of KL, in cm ?
6 cm
U 2 cm T
6 cm 5 cm
Q 9 cm
In Diagram 2, PQRU is a square. UTR and QRS are straight lines. Calculate the perimeter of the diagram
UPSR 2004
STRATEGI KBKK DALAM P&P MATEMATIK
9/17/2013
Cemerlang Matematik
68
Luas sebuah segi empat tepat ialah 40 cm2
Anggaran panjang dan lebar bagi segi empat tepat itu ialah
9/17/2013
Cemerlang Matematik
69
Luas sebuah segi tiga ialah 40 cm2 Anggaran tapak dan tinggi bagi segi tiga itu
Murid perlu sedar luas tapak x tinggi akan menghasilkan isi padu Panjang semua tepi / sisi bagi kuboid
Luas permukaan pada kuboid
of 18 years is = ..... years ..months

4 4 6
18 years 24 months 16 24 2 years
U
P S R 2 0 0
713
A B C D
9/17/2013
4 years 2 months 4 years 3 months 4 years 5 months 4 years 6 months

Cemerlang Matematik
124 ( 8 16 ) =
1
A B C D
60 remainder 2 61 remainder 8 62 248
8 124 16 6 2
124 2
62
9/17/2013 Cemerlang Matematik
72
3 4 07 35 119 270 119 270 35 = 105 14 2 A 347 remainder 25 140 B 347 27 0 C 3 407 remainder 25 270 D 3 407 245 25 remainder 35 3 = 105
35 4 = 140
35 0 = 0
9/17/2013
35 7 = 245 Cemerlang Matematik
73
Ali ada 60 sen. Abu ada 40 sen. Berapa banyakkah yang Ali perlu berikan kepada Abu supaya kedua-duanya mempunyai wang yang sama banyak ?
9/17/2013
Cemerlang Matematik
74
Diagram 5 shows the volume of water in beaker J and beaker K.
925 ml 475 ml J K
Calculate the volume of water, in ml, that need to be poured from beaker J to beaker K so that both beakers contain the same volume of 9/17/2013 Cemerlang Matematik 75 water.
157.9 8 = Round off the answer to three decimal places. 19 . 7 3 7 5

A 19.730
8 157.9 8 77 72 59 56 30 24 60 56 40 40 Cemerlang Matematik
B
C
19.737
19.738
19.740
9/17/2013
76
ANGGARAN
Sekolah kebangsaan Bunga Raya mempunyai 480 orang murid. Setiap murid berbelanja antara 80 sen hingga RM1.20 sehari. Anggarkan wang yang dibelanjakan sehari oleh separuh daripada bilangan murid di sekolah tersebut.
480 2 = 240
A B C
9/17/2013
RM260 RM384 RM576 RM960
Minima 240 x 80 sen = RM192

Maksima 240 x RM1.20 = RM288
Jawapan antara 192 hingga 288 Cemerlang Matematik
77
ANGGARAN
Pak Wee mengisi 40 biji botol dengan air limau. Setiap botol diisi lebih kurang 280 ml air limau. Anggarkan isi padu, dalam l, air limau yang diperlukan untuk mengisi semua botol itu. A B C 7 11 70 280 ml x 40 = 11 200 ml 11 200 ml = 11.2 l Anggaran = 11 l
110
9/17/2013
Cemerlang Matematik
78
ANGGARAN
Seorang penjaja menjual air setiap hari. Dia boleh menjual antara150 l hingga 170 l minuman sehari. Berapakah anggaran, dalam l, air minuman yang boleh dijual dalam masa 2 minggu.
A
B C D
9/17/2013
1 100
1 200 2 300 2 400 Minima 150 l x 14 = 2 100 l Maksima 170 l x 14 = 2 380 l
Jawapan antara 2 100 l hingga 2 380 l
Cemerlang Matematik 79
ANGGARAN
Anggaran hasil darab 7 765 dengan 93 ialah antara. A B 40 ribu hingga 60 ribu 60 ribu hingga 80 ribu
C
D
400 ribu hingga 600 ribu

600 ribu hingga 800 ribu 7 765 bundar kpd ribu = 8 000 93 bundar kpd puluh = 90
9/17/2013
8 x 9 = 72 .. Ada 4 sifar = 720 000 Cemerlang Matematik
80
Anggaran
Antara berikut yang manakah paling munasabah bagi tinggi seorang murid tahun enam sekolah rendah Malaysia ? A B C D 130 mm 130 cm 130 m 130 km
9/17/2013
Cemerlang Matematik
81
2 cm
1 cm
Rajah di atas dilukis pada petak-petak segi empat tepat yang sama besar.
UPSR 2000
ESTIMATE / ANGGARAN
Sekolah kebangsaan Bunga Raya has 480 pupils. Each pupils spends between 80 sen and RM1.20 per day. Estimate the amount spent per day by half of the pupils in the school. A B RM260 RM384 480 2 = 240 Minima 240 x 80 sen = RM192 Maksima 240 x RM1.20 = RM288 Jawapan antara 192 hingga 288
C
D
9/17/2013
RM576
RM960
ESTIMATE / ANGGARAN
Pak Wee fills 40 bottles with lemonade. Each bottle will hold about 280 ml of lemonade. Estimate the volume, in l, of lemonade needed to fill all the bottles. A B C 7 11 70 280 ml
x 40
= 11 200 ml
11 200 ml = 11.2 l Estimate = 11
110
9/17/2013
Cemerlang Matematik
84
ESTIMATE / ANGGARAN
A hawker sells drinks everyday. He sells between 150 l and 170 l of drinks in a day. Estimate how many litres of drinks he can sell in 2 weeks. A B C D 1 100 1 200 2 300 2 400 Minima 150 l x 14 = 2 100 l Maksima 170 l x 14 = 2 380 l
Jawapan antara 2 100 l hingga 2 380 l
9/17/2013
Cemerlang Matematik
85
WEIGHING SCALE / ALAT PENIMBANG
0
kg 1
Pointer / Jarum penunjuk
9/17/2013
2 scales = 500 g / 0.5 kg 2 senggatan = 500 g / 0.5 kg

Cemerlang Matematik
86
0 kg 1
9/17/2013

Cemerlang Matematik
87
0 kg 1
9/17/2013

Cemerlang Matematik
88
0 kg 1
9/17/2013

Cemerlang Matematik
89
Which of the following is the largest value?

Antara cadangan penyelesaian
B
C D
9/17/2013
3 7 5 8 7 9 9 11
3 7
24
5 8
35
5 8
55
9 11
72
7 9
77
9 11
81
90
Cemerlang Matematik
1 2
Ciri-ciri bentuk tiga matra / dua matra (paksi simetri) Semua rumus / semua pertukaran unit diulang kembali Konsep mencari perimeter (+) mana
91
4 Ingatkan kepada murid di letaknya tinggi segi tiga

Bila darab dgn duit (sen) abaikan titik pada peringkat awal tapi bila jawapan pastikan ada titik dua dari belakang 6 Senggatan pada alat penimbang / isipadu cecair perlu diperjelaskan kepada murid
9/17/2013
Soalan yang terlibat dengan titik perpuluhan biasanya jawapan mesti ada titik perpuluhan. Menyemak jawapan dari soalan asal. Penggunaan ruang yang secukupnya di dalam petak soalan yang berkenaan
Cemerlang Matematik
8 9
9/17/2013
93
TUTORIAL 1 - 1
MASTERY LEARNING 1 - 30
CONVENTTIONAL 1 -30
GRAF PENCAPAIAN MURID

Bentangan / Nets
9/17/2013
Cemerlang Matematik
95
9/17/2013
Cemerlang Matematik
96
157.9 8 = Round off the answer to three decimal places. 19.7375

A 19.730
8 157.9 8 77 72 59 56 30 24 60 56 40 Cemerlang Matematik 40
B
C
19.737
19.738
19.740
9/17/2013
97
56 + 79 =
1
TAMBAH
50 6 + 70 + 9 120 +15 83 64 + 79 16 + 21 226 Cemerlang Matematik 120 + 15 135 129 + 683 12 10 + 07 812
56 + 79 135
56 + 79 15 + 12 135
9/17/2013
98
128 4 + 263 0311 + 08 391

4534 726 + 8382 15 12 + 1213 13642
9/17/2013
TAMBAH
123456 7890 12325 + 925647 05 21 18 + 1017 20 1069318
Cemerlang Matematik
99
CARI PASANGAN
TAMBAH
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11+ 12 + 13 + 14 + 15 + 16 + 17 + 18 + 19 + 20 = 210
9/17/2013
Cemerlang Matematik
100
TAMBAH
2 356 709 647 935 768 171 1 452 355 + 84 953 5 310 123
3 3 3 2 2
PASANGAN 10
TOLAK
2
Cara Biasa 34 - 18 16 1234 - 786 4 48

9/17/2013
2 14
34 - 18 (Pasangan 10 16 12836 - 9628 320 8

Cemerlang Matematik
2)
0 12
102
KURANGKAN 1
TOLAK
1000 678 =
Contoh :
Cara Biasa
1000 - 678 322 1000 1 678 - 1

9/17/2013
10 - 1 100 - 1 1000 - 1
999 - 677 322
= 9 = 99 = 999
Cemerlang Matematik
103
TOLAK
Membilang satu-satu, sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
Contoh :
1000 678 =
9/17/2013
Cemerlang Matematik
1000 999 998 988 978 878 778 1000 - 678
1 1
10 10 100 100 100
= 322
104
Cara Biasa
27 6 162
3D 1D
DARAB
2D 1D
4D 1D
27 6 42 + 12 16 2
327 4 28 08 + 12 1 308
9374 5 20 35 15 + 45 4 6 8 70
105
9/17/2013
Cemerlang Matematik
DARAB
4D 1D
5D 1D 6D 1D
9374 5 15 20 + 45 35 4 68 70
12468 4 0416 32 + 0824 4 9872
123456 7 1428 42 +0721 35 8 6 4 19 2
9/17/2013
Cemerlang Matematik
106
DARAB
2D 2D
Cara Biasa
REKREASI
68 74 272 + 476 5032
68 74 42 32 56 + 24 503 2
Cemerlang Matematik
82 88 7216 36 34 1224
57 53 3021
107
9/17/2013
DARAB
FAKTA ASAS DARAB ( 0 0 REY 1 9 9) How To Teach Children Mathematics
Fahamkan murid bahawa

ab=ba Contoh : 23=32 45=54
Perkenalkan bahawa
?0=0 ? 1 = Nombor itu sendiri
9/17/2013
Cemerlang Matematik
108
DARAB
3 Latih murid Skip Counting
2, 4, 6, 8, . 4, 8, 12, 16, .. 7, 14, 21, 28,

4 Perkenalkan idea tambah berulang
2+2+2+2 3+3+3+3
dan sebagainya
9/17/2013
Perkenalkan JSPG
JSPG (Jadual Sifir Pelbagai Guna
DARAB
7
14 21 28
1
2 3 4
2
4 6 8
3
6 9 12
4
8 12 16
5
10 15 20
6
12 18 24
8
16 24 32
9
18 27 36
5 6
7 8 9
9/17/2013
10 12
14 16 18
15 18
21 24 27
20 24
28 32 36
25 30
35 40 45
30 36
42 48 54
35 42
49 56 63
40 48
56 64 72
45 54
63 72 81
110
Cemerlang Matematik
DARAB
FAKTA ASAS DARAB ( 0 0 REY 1 9 9) How To Teach Children Mathematics
Fahamkan murid bahawa

ab=ba Contoh : 23=32 45=54
Perkenalkan bahawa
?0=0 ? 1 = Nombor itu sendiri
9/17/2013
Cemerlang Matematik
111
DARAB
3 Latih murid Skip Counting
2, 4, 6, 8, . 4, 8, 12, 16, .. 7, 14, 21, 28,

4 Perkenalkan idea tambah berulang
2+2+2+2 3+3+3+3
dan sebagainya
9/17/2013
Perkenalkan JSPG
DARAB
5
Mahirkan murid dengan pola nombor
0, 4, 8, __, 16, __, 24, 28, __, __, 40, 44, ..

Sifir 6, 7, 8 SUSAH ? Gunakan sifir yang murid tahu
Contoh :
87
( 8 5) + ( 8 2 ) 40 + 16 = 56
BAHAGI
BAHAGI
Bahagi Sama Rata Tolak Berulang
12 3 =
9/17/2013
Cemerlang Matematik
12 - 3 9 - 3 6 - 3 3 - 3 0
114
BAHAGI
2D 1D 3D 1D
1 1 1 7 21 - 7 14 - 7 7 - 7 0
9/17/2013
2 92 90 7 644 -630 14 -14 0
Cemerlang Matematik
115
BAHAGI
4D 1D
2 30 932 baki 2 900 7 6526 - 6300 226 - 210 16 - 14 2

9/17/2013
2 cm
1 cm
Rajah di atas dilukis pada petak-petak segi empat tepat yang sama besar.
UPSR 2000
1
2 3 4 5
2 4 6 8
3 6 9
4 8
10 12 14 16 18
12 15 18 21 24 27
12 16 20 24 28 32 36
10 15 20 25 30 35 40 45
6
7 8
9/17/2013
12 18 24 30 36 42 48 54
14 21 28 35 42 49 56 63 16 24 32 40 48 56 64 72 18 27 36 45 54 63 72 81 Cemerlang Matematik
118
PLACE VALUE
M HT TT T H T O T H T
4 7 8 2 6 3 7 9
1 7 2 4
0 1 2 5
ONES / TENS / HUNDREDS / THOUSANDS / TEN THOUSANDS / HUNDRED THOUSANDS / MILLIONS
9/17/2013 / HUNDREDTHS / THOUSANDTHS Cemerlang Matematik TENTHS 119
Antara berikut, yang manakah apabila ditukar menjadi pecahan tak wajar.
A B 0.85 0.90
C
D
0.95
1.00
9/17/2013
Cemerlang Matematik
120
Table 6 shows the scores given to a gymnast by the judges from a five countries. The highest and the lowest scores given by the judges are not included as the total score. What is the average score of the gymnast?
Judge Brunei Malaysia Indonesia Vietnam Thailand

Table 6
9/17/2013
Score 6.45 8.30 7.25 5.84 7.90

Cemerlang Matematik
4.32
B
C D
4.69
7.07 7.20
121
Encik Lees age is 52 years old. In 8 years time, Mary will be half the age of Encik Lee. How old is Mary now? Encik Lee berumur 52 tahun. 8 tahun akan datang, umur Mary ialah setengah daripada umur Encik Lee. Berapakah umur Mary sekarang? (UPSR 2008)
Umur En. Lee 8 tahun akan datang = 52 + 8 = 60 Umur Mary 8 tahun akan datang = 60 2 = 30 tahun Umur Mary sekarang = 30 8 = 22 tahun
Kalau Cikgu pembina soalan sila berikan pengganggu kepada jawapan. (18,22,30 & 34) 52 2 = 26 8 = 18 / 52 + 8 = 60 2 = 30 / 52 2 = 26 + 8 = 34
9/17/2013
Cemerlang Matematik
122
FRACTIONS
Numbers that represent parts of a whole
3 7
Numerator Denominator
Equivalent fractions ( Fractions having the same value ) Proper fractions ( Fractions having the numerator less than the
denominator )
Improper fractions ( A fraction with a numerator that is the same as or

greater than its denominator )
Simplest form ( The numerator and denominator cannot be divided

anymore by the same whole number )
9/17/2013
Mixed number ( A number consisting of a whole number and a fraction ) Cemerlang Matematik
123
3-D SHAPES
5 cm
Height 6 rectangular sides / surfaces 12 edges 8 corners / vertices Volume of a cube / a cuboid
3 cm 8 cm Length
Breadth
Ciri-ciri bentuk tiga matra

Isipadu bentuk tiga matra
Area all surfaces
Jumlah luas semua permukaan

Panjang semua tepi / sisi
Length all edges

124
Rajah 7 menunjukkan sebuah kuboid. Berapakah jumlah panjang, dalam cm, semua sisi kuboid itu ?
12 cm 6 cm 4 cm
RAJAH 7 U P S R 2 0
A 22 B 66
9/17/2013
C 88 D 132
Cemerlang Matematik
0
1
125
9/17/2013
Cemerlang Matematik
126
PENYELESAIAN MASALAH
Satu proses terancang yang memerlukan kemahiran berfikir untuk mencapai matlamat yang dikehendaki dalam sesuatu masalah dengan menggunakan strategi-strategi, pengetahuan serta pengalaman yang telah diperoleh.
Bagaimana Proses Penyelesaian Masalah Diselesaikan

Berasaskan Model Polya
Memahami dan mentafsir masalah. Merancang strategi penyelesaian. Melaksanakan strategi penyelesaian. Menyemak semula penyelesaian.
9/17/2013
Carta Alir Proses Penyelesaian Masalah

MULA
i. ii. iii.
Baca dan fahami Dapatkan maklumat yang diberi dari apa yang dikehendaki Menjelaskan masalah
Memahami & Mentafsir Maklumat Merancang Strategi Penyelesaian Melaksanakan Strategi Penyelesaian
Rancang dan tentukan strategi Selesaikan

Tidak
Bolehkah diselesaikan Dengan strategi ini ?

Ya
Semak penyelesaian yang diperolehi.
Menyemak Semula
Tidak
Adakah penyelesaian ini betul

Ya
TAMAT
MEMAHAMI DAN MENTAFSIR MAKLUMAT APA YANG DIBERI Nombor Bentuk Yang terlibat Perkaitan Nilai APA YANG PERLU DICARI Terang masalah dengan perkataan sendiri ; Kaitkan dengan masalah lain yang hampir Fokus pada bahagian yang penting ; Buat rajah ; Lukis gambar ; Dan lain-lain jika perlu. 9/17/2013 Cemerlang Matematik sama ;
130
MERANCANG STRATEGI
Menentukan prinsip dan rumus matematik ; Menentukan operasi ; Mencari kaedah pengiraan yang sesuai digunakan spt : - menganggar - mengira secara mental - kertas & pensel. Tentukan & pertimbangkan beberapa strategi yang Munasabah ; Mengingat & bandingkan masalah yang hampir sama.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
131
MELAKSANAKAN STRATEGI
Buat penyesuaian berdasarkan kepada perancangan yang dibuat ;

Terjemahkan maklumat yang diberi kepada bentuk matematik ; dan Laksanakan semua proses yang terlibat.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
132
MENYEMAK SEMULA
Beri perhatian kepada cara penyelesaian yang logik walaupun strategi berbeza ;
Semak semua maklumat penting yang telah dikenal pasti ;

Semak pengiraan ; Pertimbangkan penyelesaian yang logik ; Lihat penyelesaian yang lain ;
Baca semula soalan dan buat refleksi sama ada masalah benar-benar terjawab.
Strategi-strategi Penyelesaian Masalah

Perwakilan Objek Menaakul secara mantik
Cuba Jaya
Mengenal Pasti Pola
Membina Jadual & Carta

Mencuba Kes Lebih Mudah Membuat Analogi Membuat Simulasi
Melukis Gambar Rajah

Kerja Ke Belakang
9/17/2013
Cemerlang Matematik
134
PERWAKILAN OBJEK
Mewakilkan nombor dengan sesuatu objek
9/17/2013
Cemerlang Matematik
135
Dalam kotak ada 5 biji guli. Kassim masukkan 4 biji guli lagi.
Berapa jumlah guli yang Kassim ada?
9/17/2013
Cemerlang Matematik
136
CUBA JAYA
Meneka jawapan , menyemak betul @ salah
Cara
Rawak
Sistematik
Inferens
9/17/2013
Cemerlang Matematik
137
Jumlah tiga nombor yang berturutan ialah 243. Anggarkan nombor-nombor itu dan cari penyelesaian. 80
+
81
82
= 243
Buat anggaran 243 3 = 81
Meneka jawapan a) 81 + 82 + 83 = 246
b) 79 + 80 + 81 = 240
c) 80 + 81 + 82 = 243
Mengenal Pasti Pola
Kewujudan sesuatu pola dalam sesuatu masalah
Kaji perkaitan yang wujud

Buat pengitlakan untuk mendapat penyelesaian Tentusahkan pengitlakan itu
Pengitlakan Kesimpulan secara umum @ menyeluruh.
Isikan nombor yang tepat dalam kotak kosong.
1 +
1
2
2
4
3
7
4
11
9/17/2013
Cemerlang Matematik
140
Melukis gambar rajah

Digunakan bagi menjelaskan masalah Membantu murid melihat bentuk penyelesaian
9/17/2013
Cemerlang Matematik
141
Gaji bulanan Siti Khadijah ialah sebanyak RM1 200. Dia membelanjakan 2 1 daripada gajinya setiap bulan dan daripada bakinya disimpan 3 4 di dalam bank. Berapakah jumlah wang yang disimpan di dalam bank tersebut ?
RM400 RM1200 RM400 RM400
2 3
Belanja Baki
1 3
RM100 RM100 RM100 RM100

1 4
9/17/2013
Disimpan
Mencuba kes lebih mudah

Sesuatu masalah yang rumit perlu dipermudahkan faktanya terlebih dahulu. Kaedah yang mudah itu digunakan untuk menyelesaikan masalah asal.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
143
46
+
32 42 52 62
32
10 10 10 10
78
40
9/17/2013
72 1 73 1 74 1 75 1 76 1 77 1 Cemerlang 78 Matematik
46
6
144
Membuat Analogi
Masalah A dikias dengan masalah B. Prosedur penyelesaian sudah diketahui.
Jika masalah A sama dengan masalah B

terus gunakan. Jika masalah B sebahagian sahaja sama, buat sedikit perubahan.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
145
Tukarkan 3 500 ml kepada liter. Gunakan pengetahuan sedia ada

1 000 g = 1 kg 3 500 g = 3 500 1 000 = 3.5 kg Gunakan cara yang sama 3 500 ml kepada l 3 500 ml = 3 500 1 000 = 3.5 l
Membuat Simulasi
Aktiviti lakonan dilakukan

Lebih mudah dan jelas memahami masalah
Objek-objek yang sesuai boleh digunakan
9/17/2013
Cemerlang Matematik
147
Puan Aminah mempunyai wang sebanyak RM100. Dia memberi RM 25 kepada anaknya Zaiton. Dan membeli 1 buah buku kepada harga RM 20. Berapakah baki wangnya ?
RM 25
RM 20
RM 100 RM 25 RM 20 = RM 55
9/17/2013
Cemerlang Matematik
148
Kerja ke belakang

Maklumat akhir diberikan. Tentukan apa berlaku sebelumnya. Guna strategi ini untuk penyelesaian.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
149
Sebuah bas bertolak dari Taiping dan tiba di Kuala Lumpur pada pukul 4.30 petang. Bas itu berhenti rehat di Tapah selama 30 minit. Jika perjalanan itu mengambil masa 4 jam 30 minit, pukul berapakah bas itu bertolak dari Taiping ? Memahami dan mentafsir masalah a) Tiba 4.30 petang. b) Rehat 30 minit c) Tempoh perjalanan 4 jam 30 minit
9/17/2013
Cemerlang Matematik
150
30 minit 30 minit Rehat
1 jam
1 jam
1 jam
1 jam
11.30 12.00 12.30
1.30
2.30
3.30
4.30 Waktu tiba
Mula bertolak pada pukul 11.30 pagi

CADANGAN P & P PM
Mulakan dengan PM yang mudah Aras pemeringkatan soalan .. ..
9/17/2013
Cemerlang Matematik
152
KELEMAHAN KERTAS 1
Tak faham soalan. Tak mahir sifir darab. Lambat congak atau mengira 4 operasi asas. Gopoh menjawab sebelum baca habis soalan. Cepat putus asa bila pengiraan pertama salah. Menjawab ikut turutan walaupun soalan susah. Tidak cermat mengira dan menanda pada kertas jawapan.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
153
Tidak ambil kira pernyataan logik. Tidak menulis ayat matematik dengan baik. Salah salin soalan atau nombor semasa mengira. Tidak kenal pembayang kepada soalan. Tidak tahu meringkas soalan (menulis ayat matematik) Tidak dapat kesan maklumat penting daripada soalan. Tidak dapat kaitkan antara satu kemahiran dengan kemahiran yang lain.
Tidak tanda jawapan yang dikira akan menyebabkan susah hendak kesan dan terpaksa kira semula. Tidak semak soalan dan pastikan jawapan yang dijawab adalah menepati kehendak soalan. Salah menanda jawapan pada kertas jawapan. Menumpu masa yang lebih kepada soalan yang susah. Tidak pelbagai cara menjawab.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
155
Menjawab dengan cara pengiraan yang panjang menyebabkan tak cukup masa. Tidak tahu cara menulis ayat matematik. Tidak ingat formula (rumus) Tidak ingat sukatan asas pengukuran. Cerewek, suka guna pemadam. Menulis angka yang tidak sempurna menyebabkan jadi angka lain.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
156
Baca soalan tidak habis. Tak faham soalan / keliru istilah matematik. Tidak mahir kata kunci pemilihan operasi matematik. Tidak semak jawapan. Terpengaruh dengan gangguan dalam soalan. Tidak semak kertas jawapan di akhir ujian. Berada dalam tekanan. Takut kepada pengawas. Suka meniru kawan. Tidak yakin pada diri sendiri.
KELEMAHAN KERTAS 2
Beranggapan kertas 2 senang. Gopoh menjawab soalan. Tidak faham konsep sesuatu tajuk. Tidak faham kemahiran asas sesuatu tajuk. Tulisan yang tidak kemas. Tidak menggunakan pembaris untuk membuat garisan. Tidak membina ayat matematik.
Menulis soalan atau angka yang salah. Cepat putus asa bila salah mengira. Tidak tulis unit pada jawapan. Tidak menunjukkan jalan mengira yang sempurna. Salah mengira dan salah pilih operasi. Kurang memberi perhatian kepada soalan 3 markah. Tidak faham soalan. Tidak mahu semak jawapan.
9/17/2013
Cemerlang Matematik
159
INTAN BERLIAN BUNGA SELASIH SEKIAN TERIMA KASIH

Campuran 300 ml air dengan 5 ml perasa sirap cukup sesuai untuk membuat minuman. Berapa mililiterkah perasa sirap perlu dicampur dengan 6 l air untuk membuat minuman dengan rasa yang sama ?
Antara pengiraan yang dicadangkan :-
A B
0.1 4
300 ml air - 5 ml perasa sirap 3 000 ml air - 50 ml perasa sirap 6 000 ml air - 100 ml perasa sirap
C
D
9/17/2013
100
1 200
Cemerlang Matematik
161
2 daripada gajinya 3 untuk keperluan harian. Diberi baki gaji Kim ialah RM150, berapakah gajinya?
Kim membelanjakan
150
150
U P
150 Gaji Kim = 150 x 3 = RM450

S
R 1 9 9 6 162
UPSR 1995
Antara berikut yang manakah paling munasabah bagi tinggi seorang murid tahun enam sekolah rendah Malaysia ?
A B C D
9/17/2013
130 mm 130 cm 130 m 130 km

8 cm
6 cm
Diagram 1 shows two rectangles.
What is the perimeter, in cm, of the shaded region.


Ceramah Matematik Tahun 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ceramah Matematik Tahun 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TARIKH : 27 OGOS 2013 (SELASA) TEMPAT : SK SERI PAKA, DUNGUN, TERENGGANU MASA : 2.00 p.m. 4.30 p.m.

MENGENALI GPS SEKOLAH ANDA

PERSIAPAN GURU BILA NAK BANTU LULUS MURID TAHUN 6 (UPSR)

7 PASTIKAN MURID INGAT RUMUS SETIAP HARI)

8 KENALPASTI TEKNIK YANG MUDAH BAGI MURID

56 876 + 793 57 669

56 876 + 739 57 615

Tidak perlu ada jawapan di sini

Operasi tambah perlu diletakkan supaya tidak berlakunya proses penolakan

Ingatan kepada murid-murid

Semakan jawapan secara songsangan perlu ditulis perkataan menyemak

Menyemak dengan menyonsangkan operasi Semak

Tafsiran untuk jawapan

4 jam 20 minit Pukul 4.20 Jam 16 20

Senggatan alat penimbang kg (2, 4, 5, 10 ) Paksi simetri (1,2,3,4)

Istilah tepi / sisi

4 Ingatkan kepada murid di letaknya tinggi segitiga

Menekankan langkah-langkah pengiraan yang kemas, teratur dan konsisten.

Cara Kekisi (LATTICE)

Antara berikut yang manakah paling besar nilainya?

PERBENDAHARAAN KATA MATEMATIK

Baki / selisih / kurangkan / perbezaan./ kumpul semula

Fakta asas darab / gandaan / berapa kali

Menukar / unit / milimeter / sentimeter / meter / kilometer / buat anggaran.

Berat / menukar berat / gram / kilogram / senggatan / buat anggaran.

PURATA Purata = Hasil tambah kuantiti Bilangan kuantiti

GRAF Piktograf / mengufuk / mencancang.

RUANG ( BENTUK 2-D & 3-D )

Perbendaharaan kata dalam jadual

14 markah kurang daripada Chong markah Azman

Perkataan lain cth : lebih, pecahan, 3 kali (gandaan) dan peratus .

Perlu latihan membina

LINES OF SYMMETRY PAKSI SIMETRI

LINES OF SYMMETRY PAKSI SIMETRI

Rectangle = 2 lines of symmetry Segi empat tepat = 2 paksi simetri

LINES OF SYMMETRY PAKSI SIMETRI

LINES OF SYMMETRY PAKSI SIMETRI

Which of the following is nearest to 2 km?

7 1 km 1 km = 1.7 km 10 3 1 km = 1.6 km 5 1 2 km = 2.2 km 5

Rajah 1 menunjukkan tanda jarak, dalan km, dua bandar P dan Q.

Melatih murid mencari perimeter

Melatih murid mencari perimeter

Hitungkan luas kawasan berlorek

1 Area of a triangle = base heigth 2 4 1 8 cm 6 cm 21

LUAS SEGI TIGA

Hitung luas, dalam cm2, kawasan yang berlorek.

Diagram 1 shows two rectangles.

17 cm Calculate the perimeter, in cm, of the shaded region.

Melatih murid mencari perimeter

17 cm Calculate the perimeter, in cm, of the shaded region.

STRATEGI MENJAWAB PADA SOALAN YANG MEMPUNYAI RAJAH

Rajah di sebelah menunjukkan sebuah piramid bertapak segiempat tepat.

In Diagram 1, HJKL is a rectangle.

STRATEGI KBKK DALAM P&P MATEMATIK

Luas sebuah segi empat tepat ialah 40 cm2

of 18 years is = ..... years ..months

18 years 24 months 16 24 2 years

4 years 2 months 4 years 3 months 4 years 5 months 4 years 6 months

60 remainder 2 61 remainder 8 62 248

35 7 = 245 Cemerlang Matematik

Diagram 5 shows the volume of water in beaker J and beaker K.

157.9 8 = Round off the answer to three decimal places. 19 . 7 3 7 5

RM260 RM384 RM576 RM960

0, 4, 8, , 16, , 24, 28, , , 40, 44, ..