Alat Pentaksiran Berfikir secara verbal Thinking aloud

Disediakan oleh: Nur Fadziela Maidin

Apakah itu berfikir secara verbal?

Murid menyatakan secara verbal atau menyuarakan apa yang sedang mereka fikirkan seperti semasa membaca, menyelesaikan masalah sains, atau sekadar menjawab soalan guru atau murid lain.
Murid mendemostrasikan kaedah praktikal untuk mendekati sesuatu masalah yang sukar sambil menyatakan secara verbal proses pemikiran yang kompleks yang melibatkan kefahaman bacaan, penyelesaian masalah matematik, dan tugasan lain yang memerlukan keupayaan kognitif.

Sesuai untuk ...?

Bagaimana membuat anggaran bilangan orang di suatu kawasan buku teks yang sukar difahami Mengubah suai laporan untuk audiens tertentu
Meramal hasil keputusan suatu eksperimen saintifik

Memantau kefahaman semasa membaca

Mengakses pengetahuan sedia ada sebelum membaca petikan yang baru

Menggunakan kekunci untuk mentafsir suatu peta

Kenapa ia penting?
Murid belajar untuk berkembang menjadi murid yang reflektif, meta kognitif dan berdikari; memberi kesedaran kepada murid bahawa pembelajaran memerlukan usaha dan kerap kali sukar.

mereka belajar bagaimana untuk belajar.

belajar untuk berfikir seperti pengarang, ahli matematik, ahli antropologi ahli ekonomi, ahlli sejarawan, dan artis.

Kenapa ia penting?
t h k a m s n t

v e i m e r e w n b s g a w a i i l t

u u d m r e a n i k t l d s u , , m g i d u n a t r e l r a u a
m
c t t i e v e k o a r t

d a s p j o a d u e t r
n n a g

Contoh. . .
"mmmm. #he grasshopper is a living animal. $t needs water, food and air to stay alive. $f we keep the grasshopper in a jar, it is important not to close the lid. $f $ close the lid, the air in the jar will be used up by the grasshopper for breathing and eventually it will die. %resh grass must be provided each day otherwise it will starve to death. $ don&t think it can survive for more than one day without food and water. 'ut if it has eaten a lot of grass before being caught, $ think it can stay alive a longer period, most probably two or three days.

THINK ALOUD sebagai Alat entaksiran

Semasa murid berfikir secara verbal dalam proses menyelesaikan masalah, guru mencatatkan katakata murid.

Guru dapat memerhati apakah strategi yang murid gunakan.

Dengan menganalisis catatan guru, keperluan murid dapat dikenal pasti dan tindakan pembetulan dapat diambil dengan lebih berkesan

THINK ALOUD sebagai Alat Pentaksiran

'eri satu tugasan, seperti menyelesaikan masalah yang khusus sambil guru berkata ( )%ikir secara verbal semasa menyelesaikan tugasan ini, cakapkan semua yang terlintas di fikiran.*

+uru mendengar kata,kata murid dan mencatatkannya.

.ika murid lupa bercakap, ingatkan mereka dengan berkata/ )0pakah yang kamu sedang fikirkan1* dan )2enapakah kamu berfikir begitu1

-erakam suara boleh digunakan jika perlu

THINK ALOUD sebagai Alat Pentaksiran

Selepas sesi tamat, guru menemuduga murid secara tak formal untuk mendapatkan penjelasan lanjut berdasarkan kata-kata murid tadi. Contoh, Semasa kamu bercakap tadi, kamu berkata ... Tolong jelaskan maksud kamu.

Semasa pembelajaran, minta murid teruskan proses inkuiri dengan think-alouds dan membuat refleksi dalam jurnal atau log pembelajaran.

CONTOH PELAKSANAAN

'eri tugasan, cth/ menyelesaikan masalah tertentu.

3 -erkenalkan tugasan kepada murid/, )4aya mahu setiap murid berfikir sambil bercakap semasa menyelesaikan masalah ini/ tuturkan setiap perkara yang terlintas di dalam fikiran* 3 4emasa murid menyiapkan tugasan, guru mendengar dengan teliti, dan mencatat percakapan murid. 3 4elepas sesi 5think aloud&, temu bual murid secara informal untuk penjelasan sebarang kekeliruan semasa sesi tersebut. 3 +unakan rubrik untuk membantu guru menganalisis 5think aloud& setiap murid, dan gunakan maklumat ini untuk menambah baik pengajaran.

Soalan.

Apakah

kelebihan dan kelemahan think aloud sebagai alat pentaksiran?

SEKIAN TERIMA KASIH