KEMAHIRAN

BERFIKIR
ARAS TINGGI
PELAN
PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
Aspirasi Murid
 MEROMBAK PEPERIKSAAN KEBANGSAAN DAN PENTAKSIRAN
BERASASKAN SEKOLAH (PBS) UNTUK MENINGKATKAN SECARA
BERPERINGKAT PERATUSAN SOALAN YANG MENTAKSIR
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Perubahan dalam reka bentuk peperiksaan

bermaksud guru tidak lagi perlu meramal soalan dan
topik yang hendak diuji, dan melaksanakan latih tubi
bagi mengingati kandungan pelajaran. Sebaliknya,
murid akan dilatih untuk berfikir secara kritis dan
mengaplikasi pengetahuan dalam situasi berbeza.
Pada masa yang sama, pentaksiran berasaskan
sekolah juga akan menganjak tumpuan untuk
menguji kemahiran berfikiran aras tinggi.

(Ringkasan Eksekutif, halaman E-21-E22, PPPM 2013-2025 )

 KEMAHIRAN BERFIKIR

Murid juga memerlukan ciri-ciri kepimpinan untuk

bersaing di peringkat global. Pentaksiran
antarabangsa TIMSS dan PISA menunjukkan
murid di Malaysia sukar mengaplikasi kemahiran
berfikir aras tinggi. Kajian tinjauan ke atas syarikat
Malaysia dan syarikat antarabangsa juga
melaporkan bahawa murid Malaysia gagal
menguasai kemahiran insaniah yang diperlukan
oleh bakal majikan.

(Ringkasan Eksekutif, halaman E-21, PPPM 2013-2025)

ANDA DI SINI
ANDA DI SINI
 ELEMEN DALAM KURIKULUM

KANDUNGAN

KURIKULUM

PENTAKSIRAN PEDAGOGI
KBAT perlu ada
dalam semua
elemen
Kurikulum kandungan

K
B
A
T
pentaksiran pedagogi
 Contoh DSKP KSSR Pendidikan Kesihatan Tahun 6
Standard Prestasi
Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap
Tafsiran
Penguasaan

3.1 Jenis 3.1.1 Mengetahui 1 Menyenaraikan penyakit bawaan makanan,

penyakit penyakit bawaan dan penyakit bawaan air.
dan cara makanan, dan 2 Menerangkan cara jangkitan penyakit bawaan
mencegah penyakit bawaan makanan, dan penyakit bawaan air.
serta air.
mengelak 3.1.2 Menerangkan Menjelaskan dengan contoh cara merebak dan
3
risiko gejala dan tanda
mencegah penyakit bawaan makanan, dan
penyakit penyakit bawaan
penyakit bawaan air.
dalam makanan, dan
kehidupan penyakit bawaan
harian. air. 4 Membuat pemerhatian amalan pencegahan
3.1.3 Menganalisis keracunan makanan di kantin sekolah dalam
cara merebak dan kalangan murid.
cara mencegah 5 Meramalkan tahap keseriusan penyakit
penyakit bawaan bawaan makanan, dan penyakit bawaan air
makanan, dan berdasarkan gejala dan tanda penyakit.
penyakit bawaan
air.
6 Mereka cipta bahan maklumat mengenai
penyakit bawaan makanan, dan penyakit
bawaan air.
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(HIGHER ORDER THINKING SKILLS)

Keupayaan untuk mengaplikasikan

pengetahuan, kemahiran dan nilai
dalam membuat penaakulan serta
refleksi bagi menyelesaikan
masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta
sesuatu.
Apakah guru Antaranya:
Perlu lebih banyak aktiviti
perlu buat? dan soalan berbentuk
KBAT ketika sesi PdP
Aktiviti dan soalan yang
dikategorikan KBAT adalah
yang memerlukan murid
mengeluarkan idea kreatif
dan inovatif dalam memberi
jawapan
Dalam bahasa yang ringkas,
murid mesti BERFIKIR untuk
menjawab soalan dan
melaksanakan aktiviti
 Taksonomi Bloom
yang ditambah baik
oleh Lorin Anderson
(2002)

(Berdasarkan Pohl, 2000, Learning to Think,Thinking to Learn, p.8)

4 ARAS PEMIKIRAN DIKATEGORIKAN SEBAGAI KBAT

Mereka cipta
Kata
kerja
Rajah
menunjukkan
ciri-ciri item
KBAT
 Contoh soalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
dalam Dokumen Standard Sekolah Rendah (DSKP) Pendidikan Kesihatan
Terima
Kasih