MENGENAL PASTI MASALAH

KANAK-KANAK
NUR FARIZAN BINTI HAINI
NURUL ZAHRAA AMILA BINTI AZMI
SITI AMINAH BINTI AMIR
 KAEDAH PENGUMPULAN MURID
• UJIAN
- akademik dan psikologikal
• BUKAN UJIAN
- pemerhatian dan temu bual
• KAJIAN
- kajian kes, kajian dokumen, kajian
membujur
Teknik ujian
 Ujian pencapaian akademik
• Ujian sumatif seperti ujian akhir tahun .
-untuk menentukan sejauh mana
pencapaian murid tentang sesuatu topik.
- alat yang digunakan untuk mengesan
pembelajaran murid berdasarkan piawai yang
telah ditetapkan.
• .
• Ujian formatif sewaktu proses pdp dijalankan.
- membolehkan guru mengatur semula
pengajarannya.
- guru dapat mengambil tindakan yang
sewajarnya keatas murid yang tidak mencapai
tahap yang diharapkan.
- maklumat yang terhasil memudahkan
kaunselor untuk merancang program bimbingan.
 Ujian psikologi
• Merupakan satu alat yang direka bentuk untuk
mengukur konstruk yang tidak dapat dilihat.
• Ianya mengandungi siri item berbentuk
tugasan atau masalah yang perlu diselesaikan
oleh murid.
• Ujian kecerdasan
- untuk mengukur aspek kecerdasan.
- membantu guru mengenal pasti cara
pengajaran yang terbaik bagi murid.

• Ujian personaliti
- mengukur ciri personaliti seseorang.
- mampu menyediakan maklumat tntang
ciri personaliti yang mungkin tidak disedari oleh
klien.
• Ujian aptitud / ujian kecenderungan bakat
- menunjukkan bakat serta kebolehan yang
telah dikuasai oleh individu dalam bidang
tertentu.
- dapat membantu murid menentukna
pelbagai perkara seperi kerjaya masa hadapan.
- murid dapat mengenal pasti apakah
kemahiran yang masih kurang dan diperlukan.
 Teknik bukan ujian
• Pemerhatian
- mendapatkan maklumat tentang diri
murid seperti cara berinteraksi.
- guru dapat mengenal pasti faktor yang
menyebabkan murid menunjukkan tingkah laku
seperti tersebut.
• Temu bual
- membolehkan guru mendapatkan
maklumat tentang masalah yang dihadapi oleh
murid.

• Rekod anekdot
- catatan rekod yang dituliskan dalam nada
positif tentang kemajuan murid.

• Senarai semak
 emosi

Konsep
kesihatan
kendiri

Rakan
Tabiat
sebaya

Bidang
masalah
kanak-
kanak

Bahasa /
nilai
pemikiran

Tumpuan /
Tingkah laku
penyusunan
Tahap
aktiviti
 KAEDAH PENGUMPULAN
MAKLUMAT MURID
1) Menggunakan teknik ujian
- untuk dapatkan maklumat tentang seseorang murid tentang potensi, bakat, minat & kebolehan
pada dirinya.
- sumber maklumat tentang murid paling objektif & mudah dipercayai
- ujian standard & ujian objektif = dapatkan maklumat & nilai personaliti murid

2) Menggunakan teknik temu bual

- Murid yg ditemu bual luahkan perasaan & buah fikiran kpd org yg menemubual
- Penemu bual meneliti perkara/masalah lebih mendalam & boleh buat penilaian ketika
bersoal jawab

3) Menggunakan teknik pemerhatian

- Teknik pengumpulan maklumat atau data tentang murid2 secara ilmiah utk dekati masalahnya
secara keseluruhan
- Tentukan tujuan2, subjek & tempoh masa diperhatikan
- Pemerhatian adalah semasa murid jalankan kegiatan harian seperti dalam b.drjah, padang,
kantin, perhimpunan dsb
 SAMBUNGAN,,,
4) Menggunakan teknik soal selidik
- Guru bimbingan mungkin tak dapat temu bual semua murid kerana
kekangan masa.
- Sebelum jawab soalan, mereka perlu diberi penerangan yg jelas
tentang
tujuan2nya.
- Maklumat dlm soal selidik = berkaitan diri, keluarga, kesihatan,
minat,
cita2, dsb
-Maklumat yg diperoleh mesti dibandingkan dgn rekos simpanan
pihak
pentadbir sekolah

5) Menggunakan teknik rekod anekdot (rekod peristiwa)

Dalam menulis rekod anekdot, ada 4 ciri yg peril ditekankan :
- Tarikh tempat, situasi ketika kejadian atau peristiwa berkenaan
berlaku
- Pemerhatian murid, reaksi murid2 lain & gerak balas murid
berkenaan
 Peranan guru biasa dalam bimbingan dan
kaunseling

 PERANAN SEBAGAI GURU PEMBIMBING :

- Menyedia dan mengendalikan fail bimbingan bagi setiap

murid.

- Mengumpul dan merekodkan penilaian,pentafsiran minat,

dan potensi diri murid.

- Menyelaras, menjaga dan mengemaskinikan rekod murid.

- Memberi maklumat tentang pencapaian, kemajuan dan

prestasi pembelajaran murid untuk pemulihan.

- menjalankan kaji selidik yang difikirkan perlu untuk

membantu perkembangan emosi murid.
 Peranan guru biasa dalam bimbingan dan
kaunseling
 PERANAN DALAM BIMBINGAN DAN KAUSELING:

- Mengumpul maklumat tentang murid-murid.

- Mengenal pasti murid-murid yang bermasalah.

- Membekalkan maklum balas kepada guru pembimbing

Berkenaan keperluan dan keberkesanan program bimbingan.

- Memberi bimbingan permulaan kepada murid.

- Membiasakan murid-murid dengan perkhidmatan bimbingan

Yang disediakan oleh pihak sekolah.
 SAMBUNGAN,,,
- Menyediakan sokongan dan bantuan untuk
Program bimbingan di sekolah.

- Sentiasa mengemaskini rekod-rekod dalam

Bilik darjah.

- Membentuk perhubungan yang baik dengan murid.

- Sentiasa sennsitif dan memahami kehendak murid.

- Bantu murid-murid membentuk nilai-nilai dan sikap

positif.

- Merujuk murid-murid yang bermasalah kritikal kepada

pakar / guru kaunseling.