KELOMPOK 1

NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM PUISI

DIPONEGORO KARYA CHAIRIL ANWAR SERTA
RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA SMP
A N G G O TA K E L O M P O K

1. Harsal Nikmah Febias (J1D019002)

2. Arum Yulinar (J1D019009)
3. Mulatsih Retno Wulandari (J1D019019)
4. Trisma Wiji Asih (J1D019022)
5. Anisatur Roifah (J1D019024)
6. Endah Rahma Setyowati (J1D019031)
7. Prasetya Khasanah (J1D019033)
8. Rahul Triyana Pamenang (J1D019038)
9. Anisa Ika Mukriyanti (J1D019042)
10. Farah Fitriana Salsabila (J1D019045)
KELOMPOK 1

Latar Belakang Penelitian

NILAI-NILAI PENDIDIKAN SANGAT ERAT KAITANNYA DENGAN SASTRA. SETIAP KARYA SASTRA YANG
BAIK (TERMASUK PUISI) SELALU MENGUNGKAPKAN NILAI-NILAI LUHUR YANG BERMANFAAT BAGI
PEMBACANYA. NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM KARYA SASTRA DISEBUT JUGA PESAN ATAU
AMANAT.

UNSUR AMANAT MENJADI GAGASAN YANG MENDASARI DICIPTAKANNYA KARYA SASTRA TERSEBUT.
HAL TERSEBUT DIHARAPKAN DAPAT DITAFSIRKAN OLEH PEMBACA AGAR BISA DIJADIKAN ILMU
ATAU NILAI PENDIDIKAN SEKALIGUS KONTROL SOSIAL YANG BISA DIJADIKAN SEBAGAI PEDOMAN
DALAM KEHIDUPAN NYATA.
 KELOMPOK 1

next.....
Puisi Diponegoro adalah salah satu karya Chairil Anwar yang diterbitkan pada tahun 1943.

peneliti memilih Puisi Diponegoro karya Chairil Anwar karena puisi tersebut mempunyai nilai-nilai pendidikan yang baik untuk
diteladani siswa. Puisi Diponegoro karya Chairil Anwar menceritakan tentang perjuangan Diponegoro dalam medan perang yang
berjuang demi tanah air. Diharapkan melalui puisi tersebut siswa dapat mengetahui dan memahami nila-nilai pendidikan serta
mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk mengkaji nilai pendidiman di dalamnya melalui penelitian dengan judul "Nilai-
nilai Pendidikan dalam Puisi Diponegoro Kary Chairil Anwar serta Relevansinya dengan Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP".

Penelitian ini relevan dengan beberapa kompetensi dasar diantaranya KD.3.8 yaitu menelaah unsur-unsur pembangunan teks
puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondidi sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.
 KELOMPOK 1

Rumusan Masalah Penelitian

1.
2.
Nilai pendidikan apa sajakah yang
ada dalam puisi Diponegoro karya
Bagaimanakah relevansi penelitian
Chairil Anwar?
dengan Pembelajaran Bahasa
Indonesia di SMP?
KELOMPOK 1

TUJUAN PENELITIAN

1.
Mendeskripsikan nilai
pendidikan yang terkandung
dalam puisi Diponegoro karya
Chairil Anwar.

2.

Mendeskripsikan relevansi
hasil penelitian pembelajaran
Bahasa Indonesia di SMP.
 KELOMPOK 1

MANFAAT PENELITIAN
A. MANFAAT TEORITIS
Mampu menambahkan dan memperkaya khazanah dalam ilmu pengetahuan terjait studi
sastra Indonesia khususnya pada pembelajaran sastra di SMP.

B. MANFAAT PRAKTIS
Menambah ilmu pengetahuan, informasi baru, wawasan dan pelajaran bagi pembacanya dan
menjadi saran untuk lebih memahami nilai pendidikan yang ada dalam puisi Diponegoro
karya Chairil Anwar.
1. Bagi peserta didik, menambah wawasan dalam pelajaran Bahasa Indonesia, memahami isi,
struktur dan nilai yang terkandung dalam puisi, serta memberikan motivasi untuk giat dalam
belajar.
2. bagi pendidik, dijadikan referensi dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia khususnya
mata pelajaran sastra yang berada di SMP kelas VII.
 KELOMPOK 1

PENELITIAN TERDAHULU
• Penelitian yang pertama dilakukan oleh Chafit Uya dan Nugraheni Eko Wardani yang berjudul "Nilai Pendidikan Antikorupsi
dalam Puisi Karya Ahmad Mustofa Bisri". Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat tujuh nilai kejujuran,
kemandirian, tanggung jawab, keadilan, keikhlasan, kesederhanaan, dan pengendalian diri. Nilai pendidikan antikorupsi
dimasukan dalam kegiatan pembelajaran di SMA sebagai materi ajae dalam pembelajaran apresiasi puisi.

2. Dilakukan oleh Toat Kurniawan dengan judul "Kajian Sosiologi Sastra dan Nilai Pendidikan Karakter Dalam Antologi Puisi Tirani
Karya Taufik Ismail Serta Kerelevansiannya Sebagai Bahan Ajar di SMA". Dapat disimpulkan nilai pendidikan yang terkandung di
dalam antologi puisi Tirani karya Taufik Ismail terdapat nilai religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, kebangsaan, cinta tanah air, prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, dan tanggung jawab. Pendidikan karakter tersebut dapat direlevansikan sebagai bahan ajar di SMA terutama pada kelas X.
 KELOMPOK 1

next....
Berdasarkan hasil uraian diatas dapat disimpulkan persamaan dan perbedaan anatara
penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan dilaksanakan ini. Persamaan antara
penelitian terdahulu dan penelitian yang akan dilaksanakan sekarang yaitu sama- sama
menganalisis nilai-nilai pendidikan yang terdapat pada karya sastra puisi selain itu juga
terdapat persamaan pada bahan kajian yang digunakan yaitu puisi. Sementara
perbedaanya terdapat pada hasil penelitian terdahulu direlevansikan sebagai bahan
pembelajaran pada jenjang SMA sedangkan penelitian yang akan dilaksanakan ini akan
direlevansikan sebagai bahan pembelajaran pada jenjang SMP.
 KELOMPOK 1

Landasan Teori
1. Puisi
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), puisi merupakan ragam

sastra yang bahasanya terikat oleh rima, irama, matra, serta penyusunan larik dan bait. Puisi juga diartikan sebagai gubahan dalam bahasa yang bentuknya dipilih dan ditata secara cermat sehingga mempertajam kesadaran orang akan

pengalaman hidup dan membangkitkan tanggapan khusus lewat penataan bunyi, irama, dan makna khusus.

2. Kajian Pragmatik
Pragmatik adalah kajian mengenai deiksis, implikatur, presuposisi, tindak tutur, dan
aspek-aspek struktur wacana (Stalnaker, 1972). Pragmatik mengkaji maksud penutur
dalam tuturan yang digunakan, bukan mengkaji makna tuturan atau kalimat (Saifudin,
2005).
 KELOMPOK 1

Landasan Teori
3. Nilai Pendidikan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), nilai diartikan sebagai sebuah harga, banyak
sedikitnya isi; kadar; mutu, sifat-sifat yang penting dan
berguna bagi kemanusiaan, atau segala sesuatu yang menyempurnakan manusia sesuai dengan
hakikatnya.
4. Pembelajaran Sastra di SMP
Pelaksanaan pembelajaran sastra mempunyai tujuan-tujuan khusus, yaitu:
a. Pengembangan kenikmatan dan keterampilan membaca dan menafsirkan karya sastra dan
memperkenalkan siswa dengan sejumlah karya sastra yang signifikan.
b. Pengenalan tradisi karya sastra dan peranannya dalam sejarah kemanusiaan.
c. Pengembangan standar dan cipta rasa terhadap karya sastra.
Dengan diadakannya pembelajaran sastra, salah satunya adalah pembelajaran puisi yang akan
dikaji dalam penelitian ini, maka harapannya peserta didik mampu memahami dan mengamalkan
nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam suatu bentuk karya sastr
 KELPMPOK 1
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Menurut Sugiyono dalam (Anwar,
2025:22) Data yang digunakan sebagai dasar penelitian ini berwujud kata, kalimat, wacana, serta
teks, yang menggambarkan dan menjelaskan nilai pendidikan yang terdapat pada puisi
Diponegoro karya Chairil Anwar.

B. Data dan Sumber Data

Data menurut Kuswadi dan E. Mutiara berarti kumpulan informasi yang diperoleh melalui suatu pengamatan, yang dapat berupa angka, lambang atau sifat. Data dalam penelitian ini berupa teks puisi yang merupakan gambaran mengenai nilai-nilai pendidikan pada

puisi Diponegoro karya Chairil Anwar.

C. Sumber Data
Sumber data merupakan asal data atau darimana data diperoleh. Sumbr data dibagi menjadi dua
yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Pada penelitian ini, sumber data primer
berupa teks puisi berjudul Diponegoro karya Chairil Anwar. Data sekuder pada penelitian ini
berupa artikel, buku maupun karya tulis yang membahas mengenai nilai-nilai pendidikan yang
terkandung dalam puisi.
 KELOMPOK 1
METODOLOGI PENELITIAN
D. Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut : a. Studi Kepustakaan

Peneliti melakukan penelitian dengan membaca secara rinci setiap kata-kata pada puisi berjudul Diponegoro karya Chairil Anwar. Lalu data yang telah ditemukan kemudian dikategorikan berdasarkan nilai-nilai pendidikan yang terkandung.

E. Metode Analisis Data

Adapun langkah-langkah yang digunakan dalam menganalisis data tersebut sebagai berikut:

a. Membaca puisi Diponegoro karya Chairil Anwar secara rinci dan berulang-ulang. Hal ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami isi dari puisi yang diteliti, sehingga dapat menemukan data yang sesuai.

b. Setelah membaca puisi secara berulang-ulang, peneliti menganalisis kata/kalimat yang berkaitan dengan nilai-nilai pendidikan.

c. Peneliti menyimpulkan hasil analisis data yang telah dikumpulkan, lalu disimpulkan.
 KELOMPOK 1

METODOLOGI PENELITIAN
F. Metode Penyajian Hasil Analisis
Metode yang digunakan untuk menyajikan hasil analisis data yaitu metode penyajian informal. Penyajian inforal menurut Sudaryanto (2025 : 145) merupakan teknik menyajikan data menggunakan kata-katabiasa atau kata yang mudah dipahami. Teknik penyajian

hasil ananlisis data pada puisi Diponegoro karya Chairil Anwar menggunakan kata-kata ynag mudah dipahami oleh pembaca.
 KELOMPOK 1

Daftar Pustaka
Ahyar, J. (2019). APA ITU SASTRA Jenis-Jenis Karya Sastra dan Bagaimanakah Cara Menulis dan
Mengapresiasi Sastra. Lhokseumawe: PENERBIT DEEPUBLISH.

Ahmad, K., Bisri, M., Ulya, C., & Eko, N. (2020). Nilai Pendidikan Antikorupsi dalam Puisi. 5(2), 147–159. https://doi.org/10.24235/ileal.v5i2.5302

Aminuddin. 2009. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung:Sinar Baru Algensindo.

Anti, M. O. (2013). Nilai-Nilai Pendidikan Dalam Novel Kamu Sekuat Aku Ashni Sastrosubroto dan Implementasi di Sekolah .

Anwar, Khairil. 2015. “Analisis Psikologi Tokoh Utama dalam Novel Cinta Shofiadan Kaitannya dengan Pembelajaran Sastra di SMA” (skripsi). Mataram: FKIP Universitas Mataram.
 KELOMPOK 1

Daftar Pustaka
Kurniawan, Toat. 2018. “Kajian Sosiologi Sastra dan Nilai Pendidikan Karakter Dalam Antalogi
Puisi Tirani Karya Taufik Ismail Serta Kerelevansiannya Sebagai Bahan Ajar sastra Di SMA”. Tesis,
Universitas Widya Dharma Klaten.

Mainun.2015. “Analisis Nilai Pendidikan Novel “Jiwa Di Titik Nol” Karya Habib Hidayat Sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Novel Di Smp” (skripsi). Mataram: FKIP Universitas Mataram

Octaviana , D. W. (2018). Analisis Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel Uhibbuka Fillah (Aku Mencintaimu Karena Allah) Karya Ririn Rahayu Astuti Ningrum: Kajian Sosiologi Sastra. Jurnal KATA, 2, 182.

Pradopo, Rachmad Djoko. 1994. Apresiasi sastra. Yogyakarta: Fakultas Sastra UGM. Sumaryanto. (2019). Karya Sastra Bentuk Puisi. Semarang: Penerbit Mutiara Aksara.
Terima Kasih