PENGERTIAN DAN HUBUNGAN ANTARA KI,

KD, INDIKATOR, DAN TUJUAN

PEMBELAJARAN
 KOMPETENSI INTI (KI)

Berdasarkan PP No. 32 Tahun

Terjemahan atau
2013, kompetensi inti
operasionalisasi SKL dalam
merupakan tingkat kemampuan
bentuk kualitas yang harus
untuk mencapai Standar
dimiliki mereka yang telah
Kompetensi Lulusan yang harus
menyelesaikan pendidikan
dimiliki seorang peserta didik
pada satuan pendidikan
pada setiap tingkat kelas atau
tertentu atau jenjang
program yang menjadi landasan
pendidikan tertentu
pengembangan kompetensi
dasar.
 Kompetensi inti merupakan
pengikat untuk organisasi
vertikal dan organisasi
horizontal kompetensi dasar.

Sikap
Spiritual
(KI 1)

Kompetensi
inti yang Penerapan
Sikap sosial
terdiri dari pengetahuan
(KI 2)
(KI 4)
empat
kelompok
yang saling
Pengetahuan
terkait (KI 3)
 KOMPETENSI DASAR (KD)

Sejumlah kemampuan yang

harus dikuasai peserta didik
dalam mata pelajaran tertentu
sebagai rujukan penyusunan
indikator kompetensi dalam
suatu pelajaran Kompetensi Dasar
merupakan
kompetensi setiap
mata pelajaran untuk
setiap kelas yang
diturunkan dari
Kompetensi Inti.
INDIKATOR

Penanda pencapaian kompetensi

dasar yang ditandai oleh perubahan
perilaku yang dapat diukur,
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
FUNGSI INDIKATOR

Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran.

Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran

Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar

Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil

belajar

Menjadi pedoman dalam merancang, melaksanakan, serta

mengevaluasi hasil belajar
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Oemar Hamalik (2005) menyebutkan bahwa

tujuan pembelajaran adalah suatu deskripsi
mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai
oleh siswa setelah berlangsung

Tujuan Pembelajaran Harus memenuhi 4 Kriteria yaitu A, B, C,

D
A = Audience
B = Behaviour
C = Condition
D = Degree
 HUBUNGAN KI, KD, INDIKATOR, DAN TP
Kompetensi Inti merupakan terjemahan
atau operasionalisasi SKL dalam
bentuk kualitas yang harus dimiliki
mereka yang telah menyelesaikan
pendidikan pada satuan pendidikan
tertentu atau jenjang pendidikan
tertentu
Kompetensi dasar merupakan
merupakan penjabaran Kompetensi Inti
yang cakupan materinya lebih sempit
dibanding dengan Kompetensi Inti
Kompetensi dasar diturunkan menjadi
indikator, dari indikator digunakan
untuk menyusun tujuan pembelajaran
 U T
U R
EN
M
A R S
AJ G
E L IG
B BR
A N N
U
J ED A
U
T N
5 AG
G
 Menurut Gagne dan Briggs 1986:
pembelajaran adalah suatu sistem yang
bertujuan untuk membantu proses
belajar peserta didik yang berisi
serangkaian peristiwa yang didesain untuk
mempengaruhi dan mendukung terjadinya
proses belajar peserta didik yang
bersifat internal
5 TUJUAN PEMBELAJARAN GAGNE

Menurutnya sistematika tersebut

mengelompokkan hasil-hasil belajar
yang mempunyai ciri-ciri sama dalam
satu katagori. Kelima hal tersebut
adalah :
 KETERAMPILAN INFORMASI
INTELEKTUAL VERBAL

Kemampuan seseorang Seseorang belajar

untuk berinteraksi dengan
lingkungannya dengan
menggunakan symbol
huruf, angka, kata atau
gambar.
menyatakan atau
menceritakan suatu fakta
atau suatu peristiwa
secara lisan atau tertulis,
termasuk dengan cara
menggambar.
 S T R AT E G I KETERAMPILAN
KOGNITIF MOTORIK

Kemampuan seseorang Seseorang belajar melakukan

untuk mengatur proses gerakan secara teratur
belajarnya sendiri, dalam urutan tertentu
mengingat dan berfikir. (organized motor act). Ciri
khasnya adalah
otomatisme yaitu gerakan
berlangsung secara
teratur dan berjalan
dengan lancar dan luwes
 SIKAP
Sikap keadaan mental yang mempengaruhi seseorang untuk
melakukan pilihan-pilihan dalam bertindak.
PENGERTIAN PBK
 TUJUAN PBK

Informasi yang dapat Informasi yang dapat

Informasi tentang
digunakan untuk digunakan untuk
kemajuan hasil belajar
membina kegiatan mengetahui tangkat
peserta didik
belajar lebih lanjut kemampuan

Informasi semua aspek

Motivasi belajar
kemajuan setiap Bimbingan yang tepat
peserta didik
peserta didik
FUNGSI PBK

Arah yang lebih

Kepuasan
baik

Mengetahui Pertimbangan
metode belajar dan keputusan
yang tepat adaministrasi
KRITERIA PENILAIAN BERBASIS KELAS (PBK)

BelAJAR TUNTAS

OTENTIK

BERKESINAMBUNGAN

BERDASARKAN KKM

MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK

BELAJAR
TUNTAS
PENGERTIAN

sistem pembelajaran

yang menghatapkan setiap siswa

hatus mampu menguasai
kompetensi-kompetensi
dasar (basic karning ob|ectives)
secara tuntas