Capaian Pembelajaran, Tujuan

Pembelajaran, Alur Tujuan

Pembelajaran & Modul Ajar
 BIODATA
SMK TEKNOLOGI KRW, 02 MEI 1991

BAHASA INGGRIS Telagasari

S2 UNINDRA B.ING 0821-2245-1469

DOSEN SASTRA ING Kurikulum SMK

Septian Aep Nugraha

 Theory lesson And
Application
Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran,
Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar
 Capaian
Pembelajaran
Capaian pembelajaran (learning outcomes) adalah
suatu ungkapan tujuan pendidikan, yang
merupakan suatu pernyataan tentang apa yang
diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat
dikerjakan oleh peserta didik setelah menyelesaikan
suatu periode belajar. Capaian pembelajaran
adalah kemampuan yang diperoleh melalui
internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan,
kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja
(Butcher : 2006)
 Capaian
Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Merupakan Bentuk
Pengintegrasian kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar yang disusun secara komprehensif dalam
bentuk narasi yang meliputi : sekumpulan
kompetensi dan lingkup materi sehingga CP
memungkinkan setiap anak memperdalam
pengetahuannya tanpa harus terstandar oleh system
(Kepmen RI Nomor 958 Th 2020)
 Dimensi
Keterlibatan CP
Afektif

Kognitif

Psikomotor
 Sasaran
Aim
Beriman
Kepada Setiap Mata Pelajaran berkaitan dengan salah
Mandiri Tuhan Yang
Maha ESA satu atau lebih dimensi Profil Pelajar Pancasila
berakhlak
Mulia Kegiatan Pembelajaran berbasis projek
interdisipliner
Berkebh
Bernalar
inekaan
Kritis
Global

Gotong
Kreatif
Royong Survei Karakter atau Portofolio Projek
Tujuan Capaian Pembelajaran

PAUD SD-SMP-SMA-SMK
● Nilai Agama ● Anak Siap
● Fisik-motoric mengikuti
● Emosional Jenjang
● Bahasa, dan Pendidikan
● Kognitif selanjutnya

Menunjukan kemajuan
Memberikan Arah
belajar yang digambarkan
yang sesuai dengan
secara vertikal dan
usia perkembangan
didokumentasikan dalam
anak
suatu kerangka kualifikasi
 Anatomi LO
Verbs (Behavior)
Kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh
Noun Peserta Didik, dinyatakan dalam bentuk kata
(Subject kerja yang mendeskripsikan proses Kognitif
Verb Matters)
Noun (Subject Matters)
(Behavior)

Bahan Kajian yang berisi pengetahuan yang

Adverbs
(Context) dipelajari oleh peserta didik dan dapat
didemonstrasikan oleh peserta didik.

Adverb (Context)
Dalam Konteks dan Ruang lingkup apa
kemampuan tersebut mampu didemonstrasikan

LO
oleh peserta didik pada akhir pembelajaran

Contoh : Mampu mengkaji dan Menyusun rancangan struktur Procedure Text dalam
Project Laravel Website aplikasi
 Prinsip Penyusunan CP
Terukur dan Spesifik
• Ditulis berdasarkan taksonomi Bloom
• Memperhatikan aspek pengetahuan dan pemahaman
• Praktis
• Keterampilan Generik
Fleksibel
• Sesuai Proses dan Tahapan Belajar

Otonomi
• Satuan Pendidikan diberi kebebasan menyesuaikan CP
Fase dalam Capaian Pembelajaran
Cara Menggunakan CP

Aktivitas
Pembelaran
Penempatan
Peserta Didik
Analisis Kompetensi dalam
Fase Capaian Pembelajaran

Analisis Karakter dan

Kemampuan Peserta didik
 Perlu diingat …
● Pemahaman dan kompetensi sebagai acuan CP BUKAN materi
asesmen secara langsung diuji dikelas
● Sederet perkembangan yang akan dicapai secara utuh dari
Pendidikan dasar hingga menengah BUKAN target yang dilihat
secara terpisah-pisah
● Tingkat kedalaman pemahaman konsep dan kompleksitas
kompetensi dalam setiap pelajaran BUKAN rancangan aktivitas
pembelajaran
● Penjelasan singkat mengenai konsep dan kemampuan kunci, yang
dapat ditunjukan dengan performa yang nyata BUKAN objek
pembelajaran yang hanya berisi topik dan konten konkret
 Tujuan
Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi
pencapaian tiga aspek kompetnsi yakni
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran, disusun secara kronologis
berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke
waktu menjadi prasyarat menuju CP
(Kemendikbudristek, 2021)
 1 Audience
Baker (1971 dalam
Sudrajat, 2017)
Tujuan pembelajaran yang baik adalah 2 Behavior
mengandung unsur Adience,
Behaviour, Conditioning,
Degree,Sundrajat (2017) menjelaskan
FORMULA ABCD 3 Condition

4 Degree
Komponen Tujuan Pembelajaran

Kompetensi

Konten

Variasi
 Kompetensi
merupakan atribut individu/modal
insani, berupa kemampuan yang dihasilkan dari semua
pengetahuan yang telah diakuisisi
oleh seseorang (pengetahuan, afektif dan keterampilan
sosial).

Konten
Ranah Kognitif Inti atau konsep yang diperoleh
Peserta Didik melalui pemahaman selama
proses KBM

Variasi
Konsep keterampilan berpikir yang siswa perlu kuasai
Learning Objectives untuk dapat mencapai Tujuan Pembelajaran sesuai
dengan konsep 4C ; Critical Thinking and Problem
Solving, Creativity, Communication Skills dan Ability to
Work Collaboratively
Tujuan Pembelajaran

https://s.id/ex-TP
 Capaian
Alur Tujuan Pembelajaran

Pembelajaran Penyusunan ATP

Pengembangan
Modul Ajar
 Prosedur Penyusunan ATP

Analisi CP Identifikasi Kompetensi Analisis setiap elemen

di akhir Fase Profil Pelajar Pancasila
yang sesuai dng CP
Tentukan JP

Tentukan Lingkup Susun TP secara Linear Rumuskan TP dng

Materi berdasarkan proses pertimbangan Kompetensi
KBM yg dicapai; Pemahaman,
variasi critical thinking
siswa sesuai TP
 Alur Tujuan Pembelajaran

https://s.id/ex-ATP
 Modul Ajar
Modul Ajar adalah sejumlah alat atau
sarana media, metode, petunjuk dan
pedoman yang di rancang secara
sistematis dan menarik
(Kemendikbudristek : 2021)
 Modul Ajar

https://s.id/Contoh-ModulAjar
 LK Peserta IHT

https://s.id/LK-IHT