LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KALIMANTAN TIMUR

MEMPERSEMBAHKAN

WEBINAR BERSAMA GURU DAN

KEPALA SEKOLAH KALIMANTAN TIMUR
PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19

MODERATOR NARASUMBER KEPALA LPMP KALTIM

Evy Firdalisa, S.Pd Wiwik Setiawati, M.Pd Mohamad Hartono, S.H., M.Ed
Staf LPMP Kaltim Widyaiswara LPMP Kaltim
300
SEKO 0
DI K LAH
Fasilitas
Selasa, 7 Juli 2020 Room meeting ALTI
M E-sertifikat
09.00 s/d 12.00
Boleh kenalan
dulu yaaa…
 Bermain Sejenak
1. Buka google , ketik “menti.com”

2. Masukkan kode pada bagian “please enter the code” dengan kode “600700”
3. Jawab Pertanyaan yang tertera
 Setelah kegiatan diskusi peserta memahami
pembelajaran jarak jauh di masa Pandemi Covid-19
Skenario Kegiatan
Brainstorming

Paparan Materi

Diskusi

Refleksi
BRAINSTORMING

https://bit.ly/yuktulis
 Mari kita lihat
hasil survey
berikut ini

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY

 LPMP Kalimantan Timur

Evaluasi Keterlaksanaan
Belajar dari Rumah
Di Provinsi Kalimantan Timur

Wiwik Setiawati
30 Mei s.d 5 Juni 2020
 Rekapitulasi Responden Menurut Jenjang

4000 3625

3500

3000

6934
2328
2500

2000

1500
981
1000

500

SD SMP SMA/SMK
 Rekapitulasi Responden Menurut Kabupaten/Kota

2000 1878
1800

1600

1400

1137 1127
1200
1043
1000

800

561
600

400 290
193 143
200 71
10
0

an da ra a r au ng t ur lu
p i n a tar ase r a ara m u
a ar eg rU P Be nt B Ti ah
ki p n o ai i M
Ba
l am rta se B
Ku
t ta
S
i K a Pa Ku
ta m
u aja
K n
Pe
Ketersediaan TVRI
783
87%

6121

Ya Tidak
 Pemanfaatan TVRI Sebagai Salah Satu Media Belajar di Rumah

1470

79%
5471
 Pemanfaatan Manajemen Kelas Daring

660

90%
6274

Ya Tidak
 Manajemen Kelas Daring yang Digunakan

Kukar Pintar 4
76%
Schoology 2
Dikembangkan
sendiri

Dikembangkan sendiri 345

Whatsapp 3704

Moddle 6

Edmode 7

Office 365 6

Google Classroom 506

Rumah Belajar 291

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000

Pemanfaatan Live Meeting Guru dengan
Siswa

44%
3028

3873

Ya Tidak
 Aplikasi Live Meeting yang Digunakan

Facebook live 2

Youtube live 6

65%
Telegram 7

Whatsapp 1881

Google Hangout 13

Google Meet 75

Microsoft Teams 9

Webex 13

Zoom 886

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000
 Bentuk Ujian Sekolah yang Digunakan
710

53% ujian

3648
2493

Portfolio Penugasan Tes/ujian

 Jika Tes/Ujian, apakah sekolah menggunakan aplikasi
ujian tertentu?

60%
2332

3474

Ya Tidak
 Aplikasi Ujian Daring yang Digunakan
Moddle 19

Edmodo 21

Kahoot 20

Whatsapp

20
246

71%
Exam caraka

Quizalize 7

Quizizz 402

Microsoft form 159

Google form 2238

0 500 1000 1500 2000 2500

KETERSEDIAAN JARINGAN LISTRIK DI PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

Total
Tidak Ada Biogas
Tenaga Surya 3% 0%
5% Lainnya
PLN & Diesel Diesel 2%
5% 7%

Biogas
Diesel
Lainnya
PLN
PLN & Diesel
Tenaga Surya
Tidak Ada

Sumber: Dapodik
PLN
78%
KETERSEDIAAN AKSES INTERNET DI PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

Total
XL (GSM) 3 (Tri) Axis Indosat IM3 Jardiknas
0% 0% 0% 1% 0%
Linknet
1%
Lainnya Smartfren
10% 0%
Telkom Astinet
Tidak Ada 2%
24%
3 (Tri)
Axis
Indosat IM3
Jardiknas
Lainnya
Linknet
Smartfren
Telkom Astinet
Telkom Speedy
Telkomsel Flash
Tidak Ada
XL (GSM)

Telkom Speedy
38%
Telkomsel Flash
24%

Sumber: Dapodik
Kesimpulan
Koneksi Kurikulum
Masih banyak daerah yang belum Belum seragam pengetahuan guru
terkoneksi dengan internet terhadap ketuntasan kurikulum

SDM Waktu
Kemampuan guru dan siswa dalam Kendala ketepatan waktu bergabung dan
memanfaatkan perangkat digital terbatasnya waktu belajar kelas maya

Interaksi Fasilitas
Pembelajaran daring yang dilakukan guru Keterbatasan fasilitas pendukung
belum interaktif
Lebih dari 91% populasi
siswa dunia telah
dipengaruhi oleh
penutupan sekolah karena
pandemic Covid-19
(Unesco)
Isu-isu PJJ

• Pembelajaran jarak jauh hanya bisa

dilakukan dengan teknologi seperti HP
dan laptop
• Pembelajaran jarak jauh hanya bisa
dilakukan oleh guru-guru yang mahir
menggunakan teknologi
• Guru dan siswa tidak bisa berinteraksi
• Sulit menerapkan pembelajaran aktif
dalam pembelajaran jarak jauh
Belajar dari Rumah
melalui
Pembelajaran Jarak
Jauh
(SE Mendikbud No.
4/2020)
Proses Belajar Dari Rumah

• memberikan pengalaman
belajar yang bermakna bagi
siswa, tanpa terbebani
tuntutan menuntaskan
seluruh capaian kurikulum
untuk kenaikan kelas
maupun kelulusan;
• Memfokuskan pada
pendidikan kecakapan hidup
antara lain mengenai
pandemi Covid-19;
c. Memberikan variasi aktivitas dan tugas
pembelajaran belajar dari rumah
antarsiswa, sesuai minat dan kondisi
masing-masing, termasuk
mempertimbangkan kesenjangan
akses/fasilitas belajar di rumah;
d. Memberikan umpan balik terhadap
bukti atau produk aktivitas belajar dari
rumah yang bersifat kualitatif dan
berguna dari guru, tanpa diharuskan
memberi skor/ nilai kuantitatif.
PRINSIP KEBIJAKAN PENDIDIKAN
DI MASA PANDEMI COVID-19

Kesehatan dan keselamatan

peserta didik, pendidik,
tenaga kependidikan,
keluarga dan masyarakat
merupakan prioritas utama
dalam menetapkan
kebijakan pembelajaran.
 PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Pembelajaran Daring Pembelajaran Luring

• Tayangan TVRI
• Lewat Pos
• Menitip di
sekolah
• Membuat pos
penitipan di
desa
Tantangan Pembelajaran
jarak Jauh
• Kontrol guru terhadap
siswa rendah
• Interaksi siswa dengan
siswa lainnya terbatas
• Ruang kelas virtual
membuat siswa tidak
merasa sedang belajar
dalam kelas
Dalam mengelola Pembelajaran Jarak Jauh,
perlu diingat

• Mengkondisikan Peserta didik

• Kelas aktif interaktif
• Umpan balik
 MENGKONDISIKAN PESERTA DIDIK
Pastikan anak siap untuk belajar atau berkegiatan
Daring
• Anak memahami cara menggunakan
aplikasi
• Menjelaskan aturan belajar, misalnya
jika ingin bertanya harus meminta ijin
dulu atau menuliskannya di kolom
chat
• Memberi penjelasan tentang apa
yang akan dilakukan pada hari itu
• Membuat berbagai video tutorial
untuk membimbing anak
menggunakan aplikasi
Luring
• Memberikan penjelasan tertulis
yang jelas dan dapat dipahami anak
• Membimbing anak Langkah demi
Langkah yang dibuat secara runtut
dan terkait
• Memberitahukan waktu dan tempat
pengambilan dan pengumpulan
LKPD
• Penugasan sesuai dengan tahap
perkembangan anak dan kondisi di
sekitar rumah
Aktifkan siswa
Daring
Anak diajak melakukan pengisian data
survey
Anak mengamati data survey
Anak mengamati dan mengeksplorasi
komponen pada contoh table dan
diagram batang
Anak mengamati beberapa media
belajar, seperti video dan gambar
Interaksi melalui ruang virtual
Refleksi dengan memberikan
pertanyaan di akhir pembelajaran
Luring
Anakmengamati dan mengeksplorasi
komponen yang ada pada table dan
diagram batang
Anak mengamati perubahan
penyajian data dari table dan diagram
batang
Anak mewawancarai orangtua terkait
jumlah pengeluaran belanja tiap hari
Anak melakukan refleksi melalui
pertanyaan yang diajukan pada LK
Umpan Balik
Terjadi proses perbaikan belajar
Daring
Guru memberi komentar
perbaikan terkait hasil belajar
siswa yang dikirimkan lewat
WA
Luring
Guru memberi catatan
perbaikan pada hasil belajar LK
yang dikumpulkan dan
mengembalikannya kepada
siswa minggu depannya
Diskusi yuk

• Jika pembelajaran jarak jauh yang

bapak ibu lakukan secara daring,
buatlah contoh kegiatan umpan balik
yang dapat dilakukan
• Jika pembelajaran jarak jauh yang
bapak ibu lakukan secara luring,
buatlah contoh kegiatan umpan balik
yang dapat dilakukan
Peran Penting Guru

• Membantu siswa menghadapi

ketidakpastian yang disebabkan oleh
pandemic,
• Melibatkan siswa untuk terus belajar
meskipun kegiatan sekolah normal
terganggu
Desain dan Implementasi Pembelajaran pada
masa covid-19
1. Apa (isi/konten)
2. Siapa (profil belajar, kondisi, dan kebutuhan saat ini)
3. Bagaimana (desain dan implementasi pembelajaran)
Apa materi yang harus diajarkan?
Menentukan prioritas pembelajaran:
• Selengkap mungkin sebagaimana
kurikulum standar
• Memberikan pengalaman belajar tanpa
terbebani tuntutan menuntaskan seluruh
capaian kurikulum
• Mencakup pengetahuan dan keterampilan
inti, atau
• Fokus pada konten dan kegiatan yang akan
membantu siswa mengatasi krisis saat ini.
Jangan lupa
• Mengikuti arahan atau panduan resmi
• Menentukan target kurikulum apa yang harus dicapai
• Memulai pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah
disiapkan dan disetujui kepala sekolah
Materi Pembelajaran Yang dipersiapkan

Kelas Luring Kelas Daring

Materi dalam Aktivitas
Penugasan
Bentuk Daring Daring
Materi Bahan
Tugas
Pelajaran Belajar
Bahan
Quis Daring Simulasi
Tayang
Buku
LKS
Siswa Lembar
PDF Kerja Maching
Buku Daring
Siswa
Video Chat
Komponen Pembelajaran Daring
Kegiatan
belajar Kegiatan
Kickoff Event
sebelum pembelajaran
pembelajaran

Umpan balik
dan Penilaian akhir
kesimpulan
Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas Luring Kelas Daring

Perencanaan Perencanaan Memastikan fasilitas

Penentuan model Menyiapkan bahan Penyusunan jadwal Memastikan Kesiapan Menentukan moda Menyiapkan bahan
yang digunakan bisa
luring pembelajaran luring kelas Daring yang akan digunakan pembelajaran diakses siswa

Pelaksanaan Pelaksanaan
Penyerahan bahan Setiap 5-10 menit mengecek
Kunjungan guru Umpan balik Pelaksanaan pembelajaran daring
pembelajaran/tugas partisipasi siswa

Penilaian Penilaian & Tindak Lanjut

Survey dan
Tertulis/performance Penugasan Quis Portofolio
atau Poling
 Siapa?
• Profil pembelajaran
• Kondisi dan kebutuhan siswa
Profil pembelajaran
• Mengetahui siswa mana yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik
• Menentukan strategi pengajaran
• Mengetahui siswa mana yang dapat bekerja
secara mandiri dan yang perlu bimbingan
• Mengetahui siswa mana saja yang merasa
nyaman menggunakan teknologi dan yang
memerlukan bantuan
• Mengetahui siswa mana saja yang dapat
membantu teman sekelas dengan kegiatan
belajar menggunakan teknologi
Kondisi dan kebutuhan Siswa
• Lokasi dan lingkungan rumah tinggal siswa
• Kondisi mental dan emosi siswa
• Mengetahui kepemilikan akses ke teknologi
• Mengetahui sejauh mana keterlibatan orang tua siswa
Dukungan Keluarga

• Lakukan pengumpulan informasi terlebih

dahulu mengenai kesiapan orangtua
dalam mendampingi murid melakukan
pembelajaran dari rumah.
• Sediakan waktu untuk berbincang bebas
dengan orangtua dan murid untuk
mendapatkan gambaran kondisi yang
mereka alami
• Membangun kesepakatan dengan
orangtua terkait cara pengerjaan tugas
murid, jadwal dan durasi konferensi guru.
Bagaimana
• Desain dan Implementasi Pembelajaran di masa Covid-19
Desain Pembelajaran Jarak Jauh
• Skenario A (lengkap, pelajaran terstruktur mengikuti kurikulum
standar
• Skenario B (lengkap, pelajaran terstruktur difokuskan pada
pengetahuan dan keterampilan inti
• Skenario C (konten pembelajaran dan kegiatan yang dipilih untuk
mengatasi krisis saat ini.
Skenario A dan B
• Guru perlu Menyusun Kembali rencana pembelajaran tatap muka
menjadi pembelajaran jarak jauh
• Memastikan jadwal pembelajaran, alat komunikasi satu sama lain
• Mempertimbangkan biaya
• Mempertimbangkan pola yang digunakan (sinkronus, asinkronus atau
blended)
• Memastikan bahan presentasi sesuai dengan materi kurikulum
(adopsi/adaptasi/mengembangkan baru)
• Jika ada siswa dengan keterbatasan atau tidak memiliki akses ke
internet atau telepon, maka disiapkan:
• Pola pembelajaran instruksi langsung
Skenario A dan B
• Menyederhanakan kegiatan lama atau membuat yang baru
• Dikerjakan sendiri oleh siswa atau dibantu orangtua/wali murid
• Memastikan berapa lama waktu yang diperlukan siswa untuk setiap
kegiatan yang dikerjakan baik secara individu atau dalam kelompok
Skenario C
• Membahas krisis Bersama siswa
• Memilih sumber daya, peralatan dan aktivitas yang tepat yang dapat
ditawarkan kepada siswa agar memiliki pemahaman yang lebih baik
tentang krisis ini
• Memastikan jumlah tugas dan waktu yang diberikan kepada siswa
tanpa menciptakan stress lebih banyak bagi mereka dan keluarganyan
• Berkomunikasi dengan orang tua atau wali murid untuk mencapai
tujuan
 Yuk kita saksikan dulu tayangan video berikut ini

(sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=qg3rHxEXD6Y)
 Bertengkar tak ada guna
Menang jadi abu kalah jadi arang
Jangan ragu untuk bertanya
Saya orangnya tidak garang