Penilaian Kualitatif

Mata Diklat
PENILAIAN KUALITATIF
Waktu : 2 Jam
Bimtek Persiapan Sekolah Menyambut

Tatap Muka 2021
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Latar Belakang
• Penilaian merupakan salah satu komponen terpenting dalam pembelajaran
• Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur proses dan hasil belajar
• Selama ini lebih dominan untuk pengetahuan
• Umumnya dilakukan secara kuantitatif
• Umumnya hanya dilakukan di akhir pembelajaran
• Idealnya: Selama (proses) dan Setelah (produk)
• PERLU DIBUAT PEDOMAN PENILAIAN KUALITATIF:

(Sebelum, Selama pembelajaran, Akhir)

Tujuan
Membuat pedoman yang dapat digunakan guru untuk
melakukan penilaian kualitatif sebelum, selama dan setelah
pembelajaran

Pertanyaan Pra Diklat (LK)
• Apa yang Bapak Ibu ketahui mengenai penilaian?
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
• Kapan biasanya Bapa Ibu melakukan penilaian?
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
• Penilaian seperti apa yang selama ini dilakukan?
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
• Apakah Bapa Ibu mengetahui mengenai penilaian kualitatif?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
• Apakah Bapa Ibu pernah melakukan penilaian kualitatif?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
• Seperti apa Penilaian kualitatif yang selama ini Bapa Ibu
lakukan?
…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………

ALTERNATIF
PENILAIAN KULITATIF

SEBELUM PEMBELAJARAN
Hari/Tanggal : …………
Nama Sekolah : …………
Pertemuan ke- : …………

Petunjuk: Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang sesuai
Aspek Tafsiran
Mengguna
Duduk Menyiapkan Jumlah
Datang kan Mengucapk
No Nama Berdoa sesuai Materi B C K
tepat waktu seragam an Salam
tempatnya pelajaran
rapi
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
√ √
1 A √ √ √ √ 10 √

2 B
3 C
Jumlah

Deskriptor: Kriteria
0: Tidak pernah No Kriteria Rentang
1 Baik 9 – 12
1: kadang-kadang 2 Cukup 5–8
2: Selalu 3 Kurang 0–4
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

AKTIVITAS SELAMA PEMBELAJARAN-1

Aspek yang Dinilai
Kriteria
Partisipasi Motivasi Kerjasama Jumlah
No. Nama
Skor
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 B C K
1. A
2. B
3 C
4 D
Jumlah
Persentase

Deskriptor
Partisipasi
1. Memberikan pendapat/pertanyaan/komentar
2.Memberikan tanggapan terhadap jawaban/penjelasan teman
3.Terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran (melakukan proses sains bersama kelompok).
Motivasi
4. Menunjukkan minat belajar yang tinggi
5. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
6. Memiliki keinginan untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dari berbagai
sumber.
Kerjasama
7. menciptakan interaksi yang baik selama pembelajaran.
8. Tidak menggganggu teman saat melakukan penyelidikan.
9. Menunjukkan sikap positif terhadap tanggapan temannya
Keterangan: Kriteria
Skor 3 = Tiga indikator dilaksanakan No Kriteria Rentang
Skor 2 = Dua indikator yang dilaksanakan 1 Baik 7–9
Skor 1 = Satu indikator yang dilaksanakan
2 Cukup 4–6
Skor 0 = Tidak ada indikator yang
3 Kurang 0–3
dilaksanakan
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

AKTIVITAS SELAMA PEMBELAJARAN-2

Aspek
Memperhati Membantu
Mengerj
Keluar masuk kan Menggan teman Menjawab Mengajukan
No Nama akan Menyontek Jumlah Kriteria
kelas/zoom Penjelasan ggu teman yang Pertanyaan pertanyaan
tugas
guru kesulitan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
B C K

Jumlah

1 Baik 12 – 16
1: kadang-kadang 2 Cukup 7 – 11
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

AKTIVITAS SELAMA PERCOBAAN-1
Judul Percobaan : …………

Asfek
Membersihkan
Menjawab Menggunaka Melakukan Melakukan
Menyiapkan kembali alat Membuat Menuliskan
Pertanyaan n alat dan percoban pengamatan
No Nama alat dan dan bahan yang laporan data hasil Kriteria
sebelum bahan sesuai dalam
bahan telah percobaan percobaan
percobaan percobaan pedoman percobaan
digunakan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1 A
2 B
3 C
Jumlah

0: Tidak sesuai No Kriteria Rentang
1 Baik 12 – 16
1: Kurang sesuai 2 Cukup 7 – 11
2: Sesuai 3 Kurang 0–6
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

AKTIVITAS SELAMA PERCOBAAN (KPS)-2

Asfek
Melakukan Melakukan Mengklasifik Mempredi Mengontrol Mengolah Menyimpul Mengkom Kriteria

N
Nama pengamatan pengukuran asikan ksi variabel data kan unikasikan
o
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1 A
2 B
3 C
Jumlah

1: kadang-kadang 1 Baik 12 – 16
2 Cukup 7 – 11
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

KREATIVITAS PESERTA DIDIK

Petunjuk: Berilah tanda tanda ceklis (√) pada kolom yang sesuai
Asfek
Memiliki menemukan
Memberikan Menggolongkan
Menjawab banyak gagasan baru Memberikan
bermacam- fenomena
N sejumlah gagasan setelah jawabann Memberikan Jumlah Kriteria
macam berdasarkan
Nama pertanyaa mengenai mempelajari secara gagasan baru
o penapsiran kesamaan/
n suatu gagasan orang terperinci
(Interpretasi) perbedaan
masalah lain
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1 A
2 B
3 C
Jumlah

1: Kurang sesuai 1 Baik 12 – 16
2 Cukup 7 – 11
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Judul Kegiatan : …………

Indikator
Menganalisis
Memberi Memba Mengatur Memfokus dan Mempertim Jum Kri
Memberikan
kan ngun strategi Menyimpul kan diri mengklarifikasi bangkan lah teria
No Nama penjelasan
penjelasan keterampi penyelesaian kan pada pertanyaan, sumber yang
lebih lanjut
terperinci lan dasar masalah pertanyaan jawaban, dan terpercaya.
argumen
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1 A
2 B
3 C
Jumlah

1 Baik 12 – 16
1: Kurang sesuai 2 Cukup 7 – 11
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI

Asfek
Suara Tata Pembicara melihat Ekspresi Gerakan Juml

Pembicaraa Pembica ah Kriteria
No Nama terdengan bahasa an mudah lawan Wajah tangan
n singkat raan Jelas
jelas baik dipahami bicara Ceria sesuai
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1 A
2 B
3 C
Jumlah

2 Cukup 7 – 11
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

KOLABORASI PESERTA DIDIK

membantu teman satu Menghargai
Bersedia Menghargai
kelompok dalam pekejaan
No Nama menerima pendapat teman Jumlah Kriteria
melaksanakan teman satu
tanggung jawab satu kelompok
tugasnya kelompok
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1 A
2 B
3 C
Jumlah

1: Kurang sesuai 1 Baik 6–8
2 Cukup 3–5
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

PRESENTASI HASIL KEGIATAN

Skor Kriteria
Aspek Presentasi
No Junlah
0 1 2 B C K
Bahan presentasi (power point)
1. Teks mudah dibaca (ukuran dan jenis huruf proporsional)
2. Tipe desain power point yang ditampilkan menarik
3. Ilustrasi yang digunakan mendukung materi presentasi
4. Materi presentasi dalam bentuk point-point penting
1
5. Urutan slide runut/ sistematis
6. Konten tidak mengandung kesalahan dari segi keilmuan
7. Lambang dan simbol dituliskan secara benar
8. Grafik, diagram dan gambar disajikan secara proporsional
9. Persamaan matematis dituliskan dengan tepat
Jumlah

Skor Kriteria
Aspek Presentasi
No Junlah
0 1 2 B C K
Proses presentasi
1. Menggunakan bahasa yang komunikatif
2. Volume suara dapat terdengar oleh seluruh audiens
3. Artikulasi jelas
4. Menguasai materi presentasi
2
5. Penjelasan mudah dipahami oleh audiens
6. Sikap/ bahasa tubuh tidak kaku
7. Interaktif dengan audiens
8. Mampu merespon pertanyaan audiens dengan baik dan tepat
9. Ketepatan waktu presentasi
Jumlah

2 Cukup 7 – 12
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK

Bentuk Partisipasi
Menerima Kriteria
Mengajukan Memberikan Memberikan Memberikan Menggang
No Nama pendapat Jumlah
pertanyaan jawaban Sanggahan ide gagasan gu teman
teman
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1 A
2 B
3 C
Jumlah

2 Cukup 5–8
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

Setelah Pembelajaran

Aspek
Menyimpulkan Berdoa Mengucapkan Kriteria
No Nama Jumlah
materi pelajaran sebelum pulang salam
0 1 2 0 1 2 0 1 2 B C K
1
2
Jumlah

1: Kurang sesuai 1 Baik 5–6
2 Cukup 3–4
.................................................................., …………………
Guru Kelas/Observer
…………………………………………………………….

TERIMA KASIH

Penilaian Kualitatif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian Kualitatif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mata Diklat

Bimtek Persiapan Sekolah Menyambut

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

• PERLU DIBUAT PEDOMAN PENILAIAN KUALITATIF:

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Melakukan Melakukan Mengklasifik Mempredi Mengontrol Mengolah Menyimpul Mengkom Kriteria

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Suara Tata Pembicara melihat Ekspresi Gerakan Juml

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA

Anda mungkin juga menyukai