Jumat, 8 Januari 2021

ASSESMEN PEMBELAJARAN PAUD

PERTEMUAN
DUA BELAS

DISAMPAIKAN OLEH
AGUSTINA PUTRI REISTANTI, M. Pd
DALAM PERKULIAHAN KONSEP DASAR AUD
PRODI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH BLORA
MATERI KONSEP DASAR PENELIAN PAUD
PENILAIAN/ ASSESMEN
JENIS PENILAIAN AUTENTIK

PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN
PENGETAHUAN

PENILAIAN
KETERAMPILAN
4
 TUJUAN PENILAIAN

• Memberikan informasi bagi • Bahan umpan balik bagi

orang tua untuk
melaksanakan pengasuhan di
lingkungan keluarga yang
sesuai dan terpadu dengan
proses pembelajaran di
PAUD
pendidik untuk memperbaiki
kegiatan pembelajaran dan
meningkatkan layanan pada
anak agar sikap, pengetahuan,
dan keterampilan berkembang
secara optimal.
Lanjutan…

• Mendapatkan • Memberikan bahan

informasi tentang masukan kepada
pertumbuhan dan berbagai pihak yang
perkembangan yang relevan untuk turut
telah dicapai oleh serta membantu
anak selama pencapaian
mengikuti pendidikan perkembangan anak
di PAUD secara optimal
 Mendidik

Berkesinamb
Bermakna
ungan

Menyeluruh
Prinsip Obyektif
Penilaian

Sistematis Akuntabel

Transparan
 1. Mendidik

› Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi,

mengembangkan, dan membina anak agar tumbuh dan berkembang
secara optimal.
2. Berkesinambungan

› Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus

untuk mendapatkan gambaran tentang pertumbuhan dan
perkembangan anak.

8
 3. Objektif

› Penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak

dipengaruhi subjektivitas penilai.
4. Akuntabel

› Penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang

jelas serta dapat dipertanggungjawabkan (ex: ada bukti, rekaman
foto/video)

9
 5. Transparan

› Penilaian dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan hasil

penilaian dapat diakses oleh orang tua dan semua pemangku
kepentingan yang relevan
6. Sistematis

› Penilaian dilakukan secara teratur dan terprogram sesuai dengan

pertumbuhan dan perkembangan anak dengan menggunakan
berbagai instrumen (ex:harian,mingguan, bulanan)
10
 7. Menyeluruh

› Penilaian mencakup semua aspek pertumbuhan dan

perkembangan anak baik sikap, pengetahuan maupun
keterampilan.
8. Bermakna

› Hasil penilaian memberikan informasi yang bermanfaat bagi

anak, orangtua, pendidik, dan pihak lain yang relevan.

11
Manfaat PENILAIAN
› Memberikan informasi tentang tingkat pencapaian
perkembangan anak 
› Memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki
program dan kegiatan pembelajaran.
› Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk melakukan
kegiatan bimbingan terhadap pertumbuhan dan
perkembangan anak secara optimal.
› Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menempatkan
anak dalam kegiatan yang sesuai dengan minat dan
kebutuhannya.
 RUANG LINGKUP PENILAIAN

Nilai Agama
Fisik-motorik Kognitif
dan Moral

Sosial-
Bahasa Seni
Emosional
TEKNIK DAN INSTRUMEN
PENILAIAN DI PAUD
Hasil Karya Anak

› Buah pikir anak yang dituangkan dalam bentuk karya nyata

melalui kemandirian atau kerjasama dengan kreatif, dapat
berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak
› Contoh: gambar, lukisan, lipatan, hasil kolase, hasil guntingan,
tulisan/coretan-coretan, hasil roncean, bangunan balok, tari,
dan hasil prakarya.
 CONTOH

Hasil Karya Anak Hasil Pengamatan

* Menggunakan balok unit, setengah unit, segitiga,dan

“Istana Putri” setengah lingkaran.
* Balok unit dibuat berbentuk lingkaran sesuai dengan alas.
* Balok setengah unit ditumpuk dalam 4 kolom.
* Ada segitiga pada bagian atas bangunan vertical.
* Ada celah terbuka di antara ujung lingkaran.
* Dua setengah lingkaran digabung menjadi bulatan dengan
benda-benda kecil di dalamnya.
* Menggunakan asesoris lain seperti gelas dan cawan, meja,
dan kursi.

16
 Catatan Anekdot

Catatan anekdot digunakan untuk mencatat seluruh fakta, menceritakan

situasi yang terjadi,apa yang dilakukan dan dikatakan anak.
Catatan anekdot sebagai jurnal kegiatan harian mencatat kegiatan anak
selama melakukan kegiatan setiap harinya.
Catatan anekdot memungkinkan untuk mengetahui perkembangan anak
yang indikatornya baik tercantum maupun tidaktercantum pada RPPH.
 CONTOH
Nama Anak Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku

Orin Halaman 7.30 Orin turun dari mobil pengantar sekolah, kakinya menghentak-hentak
sekolah ke lantai sambil menangis dan
berteriak.
Nadia Taman 7.40 Nadia mengambil bola besar, melempar ke ring bola, mengambilnya,
bermain dan melemparkannya kembali berulang-ulang.

Naomi Area 8.00 Naomi menggunting kertas bergambar rumah-rumahan.

keaksaraan Ia menempelkan gambar pada kolom yang bertuliskan sesuai

Giovanni Ruang makan 9.00 Giovanni membuka bekalnya. Ada nasi dengan sayur wortel dan telur.
Giovanni makan nasi dan telur. Giovanni menutup kotak bekalnya
yang masih berisi sayur wortel

18
Skala Capaian Perkembangan Anak (Rating
Scale)
› Skala capaian perkembangan harian anak rating scale adalah checklist
yang diturunkan dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
yang memuat indikator pencapaian perkembangan anak yang sudah
ditetapkan sebelumnya dan indikator tersebut sudah tercantum di dalam
RPPH.
No. Indikator Orin Nadia

1. Terbiasa mengucapkan
rasa syukur dengan ketulusan terhadap ciptaan Tuhan
2. Berdoa sebelum dan
sesudah belajar
3. Terbiasa mencuci
tangan dan menggosok gigi
4. Menyebutkan nama
anggota tubuh dan fungsi anggota tubuh
5. Terbiasa merawat diri
sesuai tatacaranya

20
 PORTOFOLIO

Portofolio merupakan kumpulan atau rekam jejak berbagai hasil kegiatan

anak secara berkesinambungan atau catatan pendidik tentang berbagai
aspek pertumbuhan dan perkembangan anak sebagai salah satu bahan
untuk menilai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Melalui portofolio dapat diketahui perkembangan anak.