PENGEMBANGAN

PENILAIAN
KURIKULUM PAUDC

Fitri Handrianti
200416027 / PIAUD 3C
UMBandung
• Penilaian PAUD adalah pengkururan tingkat pencapaian perkembangan anak usia dini dengan tujuan
utamanya berpusat pada bagaimana memahami dan mengetahui perkembangan yang dicapai anak setelah
mendapatkan rangsangan pembelajaran di PAUD.
• Penilaian PAUD tidaklah memberikan nilai angka sebagaimana layaknya anak sekolah menengah akan
tetapi penilaian pada pendidikan anak usia dini bersifat proses sehingga tidak hanya dilaksanakan satu
atau dua kali pada waktu tertentu saja, tetapi secara berkesinambungan dan terus-menerus.
Kapan Melakukan Penilaian PAUD ?

• Penilaian pada pendidikan anak usia dini (PAUD) dilaksanakan pada saat anak bermain, berinteraksi
dengan teman atau guru, saat anak mengomunikasikan pikiran melalui hasil karyanya dan penilaian
seperti ini dilakukan setiap hari
• Faktor yang perlu diperhatikan pada saat pengumpulan fakta, analisa terhadap perilaku anak saat
bermain, dan analisa hasil karya anak. Hasil karya anak bukan untuk dinilai bagus tidaknya tetapi untuk
dianalisa kemajuan perkembangan yang di capai anak.
Pengetahuan Dasar Penilaian PAUD K-13

Sebelum mengetahui teknik penilaian PAUD Kurikulum 2013, orangtua atau guru seharusnya sudah
memiliki pengetahuan terkait penilaian PAUD Kurikulum 2013 untuk lebih memahami dalam teknisnya,
adapun pengetahuan yang harus diketahui yaitu:
Pengertian Penilaian Hasil Belajar Anak Usia Dini (PAUD), Proses Penilaian PAUD (Pendidikan Anak
Usia Dini), Manfaat Penilaian PAUD Bagi Anak, Guru dan Orangtua, Prinsip Penilaian Hasil Belajar Anak
Usia Dini (PAUD), Pengertian Penilaian Otentik PAUD & Lingkup Penilaian
Pengertian Penilaian Hasil Belajar
Anak Usia Dini (PAUD)
• penilaian proses dan hasil belajar untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap (spiritual
dan sosial), pengetahuan dan keterampilan berdasarkan fakta yang sesungguhnya. Penilaian
dilakukan secara sistematis, terukur, berkelanjutan, menyeluruh yang mencakup pertumbuhan
dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak selama kurun waktu tertentu. Penilaian menjadi
bagian penting dalam proses pendidikan. Di PAUD proses penilaian dilakukan untuk melihat
capaian hasil belajar anak yang berdampak pada kemajuan perkembangannya.
PROSES PENILAIAN PAUD
Penilaian Harian
• proses pengumpulan data dengan menggunakan instrumen format penilaian harian yang tercantum dalam RPPH, catatan anekdot, dan hasil karya anak. Instrumen format penilaian harian
dan catatan anekdot diisi dari hasil pengamatan guru di saat anak bermain atau melakukan kegiatan rutin harian.

• Hasil karya anak sebagai dokumen yang didapat guru setelah anak melakukan kegiatan. Hasil karya anak hendaknya jelas tertulis tanggal pembuatan dan gagasan anak tentang karya
tersebut ditulis oleh guru berdasarkan cerita yang diungkapkan anak

Penilaian Bulanan
• berisi hasil pengolahan rekapitulasi data penilaian harian checklist (V), catatan anekdot, dan hasil karya anak selama satu bulan

Penilaian Semester
• hasil pengolahan rekapitulasi data penilaian bulanan yang dicapai selama 6 bulan. Penilaian semester digunakan sebagai dasar untuk membuat laporan perkembangan anak yang akan
disampaikan kepada orang tua anak

Pelaporan
• Laporan semester berisi hasil pengolahan data tentang perkembangan anak yang dikumpulkan selama enam bulan atau satu semester. Pelaporan ditujukan kepada:

• Orang tua anak sebagai pertanggungjawaban layanan yang telah diikuti oleh anak.
• Satuan PAUD sebagai dokumen hasil pelaksanaan pembelajaran dan sebagai dasar untuk perbaikan maupun pengembangan layanan yang lebih baik.
• Dinas Pendidikan sebagai institusi Pembina PAUD di wilayahnya.
 Manfaat peilaian
anak
Memelihara pertumbuhan anak lebih sehat dan
konsisten.
Perkembangan anak menjadi lebih optimal.
Anak mendapatkan stimulasi sesuai dengan minat
dan perkembangannya.
Anak mendapatkan dukungan yang lebih sesuai
dengan kebutuhan perkembangannya.
Orang tua
Orang tua memperoleh informasi tentang
pertumbuhan, perkembangan dan minat anak di
satuan PAUD.
Memudahkan orang tua dalam memberikan
stimulasi yang sesuai dan berkelanjutan di rumah.
Membuat keputusan bersama antara orang tua
dengan pihak satuan PAUD dalam memberikan
dukungan dan memenuhi kebutuhan anak.
guru
Mengetahui perkembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan anak.
Mendapatkan informasi awal tentang hambatan atau
gangguan dalam tumbuh-kembang anak.
Mengetahui kesesuaian stimulasi dalam layanan
dengan kebutuhan perkembangan anak.
Dapat memberikan dukungan yang tepat kepada
anak.
Memiliki data dan informasi tentang perkembangan
anak untuk pembuatan rencana pembelajaran
selanjutnya
Prinsip-Prinsip Penilaian Hasil BElajar
Anak Usia Dini (PAUD)
PRINSIP MENDIDIK
BERKESINAMBUNGAN
OBJEKTIF
AKUNTABEL
TRANSPARAN
SISTEMATIS
MENYELURUH
BERMAKNA
 Teknik Penilaian
• Catatan Hasil Karya
Hasil karya adalah buah pikir anak yang dalam bentuk karya nyata dapat berupa pekerjaan tangan, karya
seni atau tampilan anak, misalnya: gambar, lukisan, lipatan, hasil kolase, hasil guntingan , tulisan/coretan-
coretan, hasil roncean, bangunan balok, tarif, hasil prakarya dll.
contoh siswa Khanza dan Jesica menyusun balok- balok secara vertikal membentuk lingkaran balok yang
berbentuk lingkaran. Ada celah selebar satu unit balok yang kosong yang memisahkan balok berbentuk
lingkaran itu. Di tengah lingkaran berdiri tumpukan balok setengah unit yang ditumpuk ke atas sebanyak 4
kolom. Pada bagian paling atas ditaruh balok berbentuk segitiga yang panjangnya sama dengan panjang 4
balok setengah unit.
 Tugas Guru
Ajaklah anak untuk membangun balok sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Berdiskusilah dengan
anak, berikan gagasan tentang konsep bangunan. Dukung anak untuk mulai merencanakan bangunan
yang akan dibangunnya. Setelah selesai membangun, mintalah anak untuk bercerita tentang bangunan
tersebut!
 Sumber belajar
• Balok aneka bentuk
• Asesoris balok
• Alas geometri untuk membangun balok
Hasil belajar
• perencanaan kegiatan yang akan dilakukan.
• Berani mengemukakan pendapat.
• Mengungkapkan keinginan, perasaan, dan pendapat dengan kalimat sederhana dalam berkomunikasi
dengan anak atau orang dewasa.
• Mengenal benda dengan menghubungkan satu benda dengan benda lain.
• Catatan Anekdot
Catatan anekdot adalah catatan singkat yang diambil guru saat mereka mengamati anak-anak. Catatan ini
mendokumentasikan berbagai perilaku di berbagai bidang seperti literasi, matematika, studi sosial, sains,
seni, perkembangan sosial dan emosional, dan perkembangan fisik.
Catatan anekdot pada dasarnya merupakan bagian dari teknik observasi. Catatan anekdot lebih difokuskan
pada catatan tentang sikap dan perilaku anak yang terjadi secara khusus atau peristiwa yang terjadi secara
insidental/tiba-tiba.
Hal-hal pokok yang dicatat dalam catatan anekdot meliputi:
• Nama anak yang dicatat perkembangannya
• Kegiatan utama atau pengalaman belajar yang diikuti anak
• Perilaku, termasuk ucapan yang disampaikan anak selama berkegiatan
 Tips dalam menulis catatan anekdot PAUD/TK:
• Fokus pada kelebihan anak.
• Tentukan mana posisi anak-anak dalam hal masa kanak-kanak dan evaluasi kemajuan mereka.
• Temukan minat dan kemampuan anak-anak dan rencanakan kegiatan yang akan mereka nikmati
• Bagikan informasi terkait dengan orang tua

 Pengamatan guru/ortu harus akurat  dan efesien, maka harus:

• Fokus pada apa yang dikatakan atau dilakukan anak.
• Bersikap faktual (berdasarkan fakta yang diamati, tidak ada interpretasi).
• Jadilah tepat.
• Jadikan singkat dan to the point.
• Mewakili tujuan yang realistis, misalnya, guru mungkin bertujuan untuk menulis dua anekdot per anak
setiap minggu.
• Skala Capaian Perkembangan
Perkembangan atau rating scale adalah checklist yang diturunkan dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPPH) yang memuat indikator pembangunan anak yang sudah ditetapkan sebelumnya dan indikator
tersebut sudah tercantum di dalam RPPH.
• Untuk membuat skala capaian perkembangan (rating scale)  ayah harus membuat Rencana Kegiatan
Harian (RKH = RPPH) Kurikulum PAUD 2013. Pada RPPH tersebut telah ditentukan pula rancangan
penilaian yang akan dilakukan, dalam RPPH tersebut itu indikator penyelenggara pembangunan yang
akan dijadikan instrumen penilaian dalam bentuk ceklis.
• Berdasarkan ketiga teknik penilaian harian PAUD kurikulum 2013 diatas, ayah bunda selanjutnya perlu
membuat buku portofolio PAUD
• Dari penaian bulanan yang sudah dibuat, ayah bunda akan dapat membuat Raport PAUD atau disebut
LPPA (Laporan Pencapaian Perkembangan Anak)
TERIMAKASIH