Perencanaa Pembelajaran

Emelda, M.Sc, M.Ed

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

 Tujuan Pelatihan
1. Menyusun desain pembelajaran sesuai dengan tujuan,
bermakna, dan mengikut sertakan anak
2. Melaksanakan pembelajaran yang dinamis,
menumbuhkan kegemaran belajar dan kemampuan
bernalar kritis anak
3. Merefleksikan desain dan praktik pembelajaran serta
menindaklanjutinya.
 Bulan depan kita akan jalan-
Brain Break jalan ke PARIS. Yang bisa
membawa barang yang
sesuai boleh ikut. kira-kira
apa saja ya barang-barang
yang sesuai itu
Apakah selama ini sudah
menyusun RPP yang baik
dan benar sesuai dengan
minat dan kebutuhan
anak?
Apa Harapan anda
dengan materi ini?
Code: 2747 8122
mentimeter.com
Apasajakah Tugas
Guru dalam PBM
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Salah satu tugas Guru sebagai pendidik adalah merencanakan
proses pembelajaran
RPP berupa kegiatan konktit langkah demi langkah yang
dilakukan guru dalam membantu anak belajar.
RPP mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil
proses pembelajaran
RPP yang baik haruslah mengacu kepada karakteristik (usia,
sosial budaya, dan kebutuhan individual) anak
Struktur Kurikulum Merdeka
Karakteristik Pembelajaran di PAUD
Mendukung terbentuknya kesejahteraan diri (well-being) anak

Menghargai dan menghormati anak

Mendorong rasa ingin tahu anak

Menyesuaikan dengan usia, tahap perkembangan, minat dan

kebutuhan anak
 Karakteristik Pembelajaran di PAUD
Memberikan stimulasi secara holistik integratif

Memberikan tantangan, bimbingan, dan dukungan pada

pembelajaran tiap anak melalui percakapan dan interaksi
bermakna
Memanfaatkan lingkungan dan teknologi sebagai sumber belajar

Menggunakan penilaian otentik (diperoleh bersamaan dengan

berlagsungnya Proses Pembelajaran)
 Tujuan capaian pembelajaran
Pembelajaran di PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) adalah
pembelajaran yangmengintegrasikan semua aspek perkembangan
anak dengan penekanan pada kesejahteraannya.
Tujuan Capaian Pembelajaran di PAUD (TK/RS/BA, KB, SPS,
TPA) adalah memberikan arahan yang sesuai dengan usia
perkembangan anak pada semua aspek perkembangan anak dan
menarasikan kompetensi pembelajaran yang diharapkan di capai
anak pada akhir PAUD, agar anak siap mengikuti jenjang
pendidikan selanjutnya.
 Lingkup capaian pembelajaran
Mencakup 3 Elemen yang saling terintegrasi
Tiga elemen stimulasi tersebut merupakan ELABORASI
aspek-aspek perkembangan nilai agama dan moral, fisk
motorik, kognitif, sosial emosional, bahasa, dan nilai pancasila
serta bidang-bidang lain untuk optimalisasi tumbuh kembang
anak sesuai dengan kebutuhan pendidikan abad 21 dalam
konteks Indonesia
 Elemen capaian pembelajaran
Tiap eleman stimulasi mengeksplorasi aspek-aspek
perkembangan secara utuh dan tidak terpisah:
1. Nilai agama dan Budi Pekerti, yang mencakup 9
kemampuan dasar-dasar agama dan akhlak mulia.
2. Jati diri mencakup pengenalan jati diri anak Indonesia
yang sehat secara emosi dan sosial dan berlandaskan
Pancasila, serta memiliki kemandirian fisik.
3. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi,
Rekayasa, dan Seni
 Capaian pembelajaran
Pada akhir fase fondasi, anak menunjukkan
kegemaran mempraktikkan dasar-dasar nilai
agama dan budipekerti, kebanggaan terhadap
dirinya, dasar-dasar kemampuan literasi,
matematika, sains, teknologi, rekayasa, dan
seni untuk membangun sikap positif terhadap
belajar dan kesiapan untuk mengikuti
pendidikan dasar
 1. Nilai Agama dan Budi pekerti
Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai
mengenaldan mempraktikkan ajaran pokok sesuai dengan
agama dan kepercayaanNya. Anak berpartisipasi aktif dalam
menjaga kebersihan,kesehatan dan keselamatan diri sebagai
bentuk rasa sayang terhadap dirinya dan rasa syukur
padaTuhanYang Maha Esa. Anak menghargai sesama manusia
dengan berbagai perbedaannya dan mempraktikkan perilaku
baik dan berakhlak mulia. Anak menghargai alam dengan cara
merawatnya dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk
hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

 2. Jati Diri
Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri
serta membangun hubungan sosial secara sehat. Anak
mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan
lingkungan(keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia)
serta rasa bangga sebagai anak Indonesia yang berlandaskan
Pancasila. Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan,
dan norma yang berlaku. Anak menggunakan fungsi
gerak(motorik kasar,halus,dan taktil) untuk mengeksplorasi dan
memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai
bentuk pengembangan diri.

3. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa

dan Seni
Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengomunikasikan
perasaan dan pikiransecara lisan, tulisan, atau menggunakan berbagai
media serta membangun percakapan. Anak menunjukkan minat,
kegemaran, dan berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca dan
pramenulis. Anak mengenali dan menggunakan konsep pramatematika
untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari. Anak
menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.
Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan
eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai
sumber belajar, untuk mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam
dan sosial. Anak menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan
merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi, gagasan, dan
keterampilan secara aman dan bertanggung jawab. Anak mengeksplorasi
berbagai proses seni, mengekspresikannya serta mengapresiasi karya seni

Bina Suasana Bernyanyi irama potong bebek angsa.

Dengan kode kode per kelompok:

Kelompok 1 : PRAK,
Kelompok 2 : PRIK,
Kelompok 3 : PRUK,
Kelompok 4 : PREK,
Kelompok 5 : PROK
 TUGAS KELOMPOK
Mari Uraikan deskripsi masing-masing
Capaian Pembelajaran
 1. Nilai Agama & Budi Pekerti
1. Anak Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Anak Mulai Mengenal ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaannya
3. Anak mempraktikkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaannya
4. ...

Ayo Lanjutkan
STPPA (PERMENDIKBUDRISTEK No. 5 Tahun 2022)

Standar tingkat pencapaian perkembangan anak

usia dini memuat
profil/Peserta Didik sebagai kesatuan sikap,
keterampilan, dan
pengetahuan yang menjadi deskripsi capaian
perkembangan Peserta Didik dari hasil
partisipasinya pada akhir pendidikan anak usia
dini.

Rumusan STPPA
Standar tingkat pencapaian perkembangan anak
usia dini difokuskan pada aspek perkembangan
anak usia dini yang mencakup:
1. Nilai agama dan moral
2. Nilai Pancasila
3. Fisik Motorik
4. Kognitif
5. Bahasa
6. Sosial Emosional

Bina Suasana Bernyanyi irama potong bebek angsa.

Dengan kode kode per kelompok:

Kelompok 1 : PRAK,
Kelompok 2 : PRIK,
Kelompok 3 : PRUK,
Kelompok 4 : PREK,
Kelompok 5 : PROK
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Tema Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila PAUD
Contoh Pengembangan Topik di Jenjang PAUD
 Silahkan unduh pada laman:
https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan
Pengembangan Perencanaan
Pembelajaran
Pengembangan Perencanaan
Pembelajaran
 Pengembangan Perencanaan
Pembelajaran Kurikulum Merdeka
 Merumuskan Capaian Pembelajaran Menjadi
tujuan Pembelajaran
Penyusunan tujuan pembelajaran pada kurikulum operasional
sekolah mempertimbangkan beberapa hal antara lain:

1. Laju perkembangan anak

2. Visi misi dan tujuan satuan PAUD
3. Kontekstual sesuai dengan kondisi
Lingkungan sekitar
 Contoh Pengembangan Capaian
Pembelajaran menjadi Tujuan Pembelajaran
 Tema pada Proyek
Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Tema Aku Sayang Bumi
Tema ini bertujuan untuk mengenalkan Peserta
didik pada isu lingkungan, eksplorasi dalam mencari
solusi kreatif yang dapat dilakukan oleh peserta
didik, serta memupukkepedulian terhadap alam
sebagai perwujudan rasa sayang terhadap ciptaan
Tuhan YME.
Tema Aku Cinta Indonesia
Tema ini bertujuan agar peserta didik mengenal
identitas dan karakteristik negara,keberagaman
budaya dan ciri khas lainnya tentang Indonesia,
sehingga mereka memahami identitas dirinya
sebagai anak Indonesia, serta bangga menjadi anak
Indonesia

Tema Bermain dan Bekerjasama / Kita

semua bersaudara
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik
untuk mampu berinteraksi dengan teman sebaya,
menghargai perbedaan, mau berbagi dan mampu
bekerjasama

 Tema Imajinasi dan Kreatifitasku

Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik
belajar mengenali dunianya melalui imajinasi,
eksplorasi, dan eksperimen. Pada tema imajinasiku
ini peserta didik distimulasi dengan serangkaian
kegiatan yang dapat membangkitkan rasa ingin
tahu, memperkaya pengalamannya dan
menguatkan kreatifitasnya

Perencanaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka

Perencanaan pembelajaran dapat berbentuk modul
ajar/RPPM/RPPH.
Perencanaan pembelajaran minimal memuat
komponen:
1. Tujuan Pembelajaran
2. Pengalaman belajar (langkah-langkah PBM)
3. Asesmen
Contoh Perencanaan Pembelajaran
 Kegiatan Inspiratif Tatap Muka

Menyiapkan alat dan bahan

kegiatan main yang beragam,
sehingga memungkinkan anak
untuk memilih kegiatan main
dan sesuai minatnya
Contoh Pelaksanaan satu Hari
 Tugas Kelompok
1. Membuat Pengorganisasian pembelajaran
2. Mengembangkan Capaian Pembelajaran
menjadi Tujuan Pembelajaran
3. Membuat Perencanaan Pembelajaran RPP
Thank You