KSSR (Semakan 2017)

Kursus Orientasi
Matematik Tahun 3

Peneraju Pendidikan Negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
Menghayati KSSR (Semakan 2017)
Matematik Tahun 3

Peneraju Pendidikan Negara

 PERATURAN- PERATURAN PENDIDIKAN
(KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997
DI BAWAH AKTA PENDIDIKAN 1996 (AKTA 550)

“… suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan

kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran,
norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu
perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi
jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan”

Peneraju Pendidikan Negara

 • Kurikulum
• KSSR
Standard
Sekolah (Semakan)
PERKEMBANGAN
Rendah
KURIKULUM
SEKOLAH • Kurikulum • KBSR
(KSSR)
2017
Bersepadu (Semakan)
RENDAH Kurikulum Sekolah 2011
Baru Rendah (KBSR)
Sekolah
Rendah
2003
(KBSR)
1993
1983

Peneraju Pendidikan Negara

 Kohort Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6

2011 KSSR DSK+DSP KBSR KBSR KBSR SP+HSP KBSR SP+HSP KBSR SP+HSP
Garis Masa SP+HSP SP+HSP
KBSR
2012 KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP KBSR SP+HSP KBSR SP+HSP KBSR SP+HSP
Pelaksanaan 2013 KSSR DSK+DSP KSSR DSK+DSP
SP+HSP
KSSR DSK+DSP KBSR SP+HSP KBSR SP+HSP KBSR SP+HSP
Penggunaan 2014 KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM
KSSR
DSKP
KBSR SP+HSP KBSR SP+HSP

DSKP 2015 KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR

DSKP
KSSR
DSKP
KBSR SP+HSP
KSSR KSSR KSSR
2016 KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM DSKP DSKP DSKP
KSSR
KSSR KSSR KSSR
2017 (Semakan 2017) KSSR DSK+3PM KSSR DSK+3PM DSKP DSKP DSKP
DSKP
KSSR KSSR
2018 (Semakan 2017) (Semakan 2017) KSSR DSK+3PM KSSR KSSR KSSR
DSKP DSKP DSKP
DSKP DSKP
KSSR KSSR KSSR
2019 (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017) KSSR KSSR KSSR
DSKP DSKP DSKP
DSKP DSKP DSKP
KSSR KSSR KSSR KSSR
KSSR KSSR
2020 (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017)
DSKP DSKP
DSKP DSKP DSKP DSKP
KSSR KSSR KSSR KSSR KSSR KSSR
2021 (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017)
DSKP
DSKP DSKP DSKP DSKP DSKP
KSSR KSSR KSSR KSSR KSSR KSSR
2022 (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017) (Semakan 2017)
DSKP DSKP DSKP DSKP DSKP DSKP

Peneraju Pendidikan Negara

 Komunikasi
 Penggabungjalinan
kemahiran bahasa

KERANGKA Sains & Teknologi secara lisan dan

bukan lisan semasa Kerohanian, Sikap
KURIKULUM  Penguasaan pengetahuan
berinteraksi & Nilai

sains, kemahiran dan sikap

STANDARD saintifik
 Penghayatan amalan
agama, kepercayaan,
SEKOLAH  Penguasaan pengetahuan
dan kemahiran matematik
sikap dan nilai

RENDAH  Penguasaan pengetahuan

dan kemahiran berasaskan
teknologi

Perkembangan Fizikal
& Estetika Kemanusiaan
 Perkembangan Jasmani
 Penguasaan ilmu dan
dan kesihatan untuk
kesejahteraan diri amalan tentang

Keterampilan Diri kemasyarakatan dan alam
Pemupukan daya
imaginasi, bakat dan sekitar, negara dan global
 Pemupukan 
apresiasi Penghayatan semangat
kepimpinan dan patriotisme dan perpaduan
sahsiah diri melalui
aktiviti kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara

 6 ASPIRASI
ASAS MURID
Selaras
PEMBANGUNAN syor:
KURIKULUM
KEMAHIRAN
ABAD KE-21

PERPADUAN
DAN
KEHARMONIAN
KAUM

KEMAHIRAN
KOMUNIKASI

Peneraju Pendidikan Negara

 Penambahbaikan kandungan
PEMBAHARUAN KANDUNGAN
mengikut trend global dan
KSSR tanda aras antarabangsa
(SEMAKAN 2017)

ASPEK Pendekatan pembelajaran

KURIKULUM secara mendalam,
PEDAGOGI
kontekstual dan berkesan

Perkembangan pembelajaran
PENTAKSIRAN murid ditaksir secara
berterusan

Peneraju Pendidikan Negara

Tuntutan Perubahan ... Pada Oktober 2011

“ ...Keputusan melaksanakan kajian semula

sistem pendidikan dibuat dalam konteks
standard pendidikan antarabangsa yang
kian meningkat, peningkatan aspirasi negara
dalam mempersiapkan generasi muda untuk
menghadapi keperluan abad ke-21, dan
peningkatan harapan ibu bapa serta
masyarakat terhadap dasar pendidikan
Hasilnya ialah Pelan
negara...”
Pembangunan
Pendidikan Malaysia Kajian melibatkan pemimpin sekolah, guru, ibu
bapa, murid, dan orang ramai di seluruh negara.

Peneraju Pendidikan Negara

Tuntutan Perubahan ... • Pendidikan memainkan peranan utama bagi pertumbuhan
ekonomi dan pembangunan sesebuah negara.
• Proses pengajaran dan pembelajaran yang berlaku di dalam bilik
darjah merupakan petunjuk terbaik bagi kemajuan masa depan
sesebuah negara.
• Pendidikan juga menjadi asas pembinaan negara bangsa dan
pengukuhan perpaduan.
• Pendidikan menyediakan peluang kepada individu untuk
meningkatkan taraf hidup, menjadi ahli masyarakat yang berjaya,
dan menyumbang secara aktif kepada pembangunan negara.

• Ibu bapa meletakkan harapan tinggi dan majikan menyuarakan

kebimbangan akan keupayaan sistem pendidikan melengkapkan
generasi muda dengan persediaan secukupnya bagi menghadapi
cabaran abad ke-21.

Peneraju Pendidikan Negara

 Tuntutan Perubahan ...

Sebelas anjakan untuk transformasi sistem

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Peneraju Pendidikan Negara

 Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik
Tuntutan Perubahan ...
dan Sains dengan standard antarabangsa.

Melancarkan Kurikulum Standard Sekolah

Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR) yang disemak semula pada 2017.

Merombak peperiksaan kebangsaan dan pentaksiran

berasaskan sekolah (PBS) untuk meningkatkan
secara berperingkat peratusan soalan yang
mentaksir kemahiran berfikir aras tinggi.

Meningkatkan kualiti pendidikan Sains, Teknologi,

Kejuruteraan, dan Matematik (STEM).

Peneraju Pendidikan Negara

Tuntutan Perubahan ... Pelaksanaan KSSR (Semakan 2017) mengambil kira
antaranya:
1. Berdasarkan “Benchmarking Review Of The
Malaysian Primary School Curriculum &
Assessment (Final Report: December 2013)
• Tajuk perlu seimbang dan agihan standard pembelajaran
yang tidak bertumpu pada Tahun 6 sahaja.
 

• Perkenalkan tajuk Pengurusan Data lebih awal (Mulai Tahun

1) berbanding KSSR memulakannya pada Tahun 3 ke atas.
 

• Penekanan yang lebih bagi tajuk Geometri di peringkat awal

lagi.
 

• KBAT, Inkuiri, Kemahiran Abad Ke-21 diberi penekanan

secara tersurat dalam Kurikulum Matematik Sekolah Rendah.

Peneraju Pendidikan Negara

Tuntutan Perubahan ... Pelaksanaan KSSR (Semakan 2017) mengambil kira
antaranya:
2. Kerangka TIMSS Gred 4
• Beberapa topik dari kerangka TIMSS Gred 4 di masukkan ke dalam
DSKP.
• Agihan berdasarkan kerangka TIMSS Gred 4 lebih bertumpu kepada
Kurikulum Matematik Tahun 3 dan Tahun 4 yang dianggap terlalu
lewat.

3. Dokumen DSK Kepada DSKP

Dokumen Standard Kurikulum Tahap I perlu didokumentasikan secara
integrasi berserta Standard Prestasi (bertukar kepada DSKP).
Pelaksanaan KSSR sebelum ini bagi Tahap I menyediakan dokumen
Kurikulum (DSK) dan Dokumen Standard Prestasi (DSP/3PM) secara
bersaingan.

Peneraju Pendidikan Negara

Tuntutan Perubahan ... Pelaksanaan KSSR (Semakan 2017) mengambil kira antaranya:
4. Pendidikan Kewangan
• Elemen Pendidikan Kewangan mula diberi penekanan dalam
kurikulum Matematik Sekolah Rendah mulai Tahun 4. Ketika itu,
pelaksanaan KSSR bagi Tahun 1 dan Tahun 2 telah berlaku dan
penyebaran DSK Tahun 3 telahpun dilaksanakan. Elemen ini hanya
sempat dimulakan pada DSKP Tahun 4 selaras dengan penyediaan
buku Teks Matematik Tahun 4 ketika itu.

5. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Kemahiran

Abad Ke-21 dan Profail Murid
• Elemen KBAT dan tuntutan Kemahiran Abad Ke-21 perlu dinyatakan
secara tersurat

6. Penyusunan Semula Organisasi Kandungan Matematik

• Lebih mesra dengan pelaksana

Peneraju Pendidikan Negara

HASRAT
Kita perlu sediakan murid agar mampu berfungsi
secara efektif di masa akan datang.

…cara fikir, kecerdasan, sikap dan nilai

positif…

Peneraju Pendidikan Negara

 Aplikasikan pengetahuan Membentuk individu
MATLAMAT dan kemahiran matematik berfikrah matematik
secara berkesan dan
bertanggungjawab
Konsep nombor
Menyelesaikan masalah
Kemahiran pengiraan
Membuat keputusan
Idea matematik mudah

Peneraju Pendidikan Negara

 Fikrah Matematik
Komunikasikan idea
OBJEKTIF Faham & boleh aplikasi konsep
matematik dengan jelas
dan kemahiran matematik
Hargai dan hayati
Guna pelbagai keindahan matematik
peralatan matematik
Guna pelbagai perwakilan
Luaskan penggunaan
kemahiran asas aritmetik
KBAT, kreatif, inovatif
Kenal pasti dan aplikasikan idea
matematik dengan pelbagai bidang

Buat penyesuaian kepada pelbagai

strategi dalam menyelesaikan masalah

Peneraju Pendidikan Negara

FOKUS

Penekanan aspek
perkembangan cara pemikiran
murid secara matematik.

Penguasaan dan pemahaman konsep,

prinsip, dan proses matematik.

Peneraju Pendidikan Negara

 • Nombor dan Operasi
• Sukatan dan Geometri
KERANGKA • Perkaitan dan Algebra
• Statistik dan Kebarangkalian
KURIKULUM • Matematik Diskrit

MATEMATIK
• Penyelesaian • Nilai Matematik
masalah • Sikap dan Nilai sejagat
• Penaakulan
• Berkomunikasi
secara Matematik
• Perwakilan • Kemahiran matematik
• Perkaitan • Kemahiran menganalisis
  • Kemahiran menyelesaikan masalah
• Kemahiran membuat penyelidikan
• Kemahiran berkomunikasi
• Kemahiran menggunakan teknologi
 

Peneraju Pendidikan Negara

DEFINISI Fikrah: ‘daya berfikir’ dan ‘pemikiran’
(Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005)
FIKRAH
FIKRAH MATEMATIK
… berkeupayaan melakukan matematik dan
memahami idea matematik, serta mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran dalam matematik secara
bertanggungjawab dalam kehidupan harian berlandaskan
sikap dan nilai dalam matematik.

Peneraju Pendidikan Negara

 Kandungan matematik dirangkumkan melalui lima
bidang pembelajaran:
BIDANG  Nombor dan Operasi
PEMBELAJARAN Nombor BulatSukatan dan Geometri
Penambahan
Masa dan Waktu
Penolakan
Ukuran Panjang
Pendaraban
JISIM
Pembahagian  Perkaitan dan Algebra
Isi padu Cecair
Operasi Bergabung Koordinat
Bentuk Tiga Dimensi
 Statistik dan
Pecahan Perkadaran
Bentuk Dua Dimensi
Perpuluhan Kebarangkalian
Wang Pengurusan
Matematik DataDiskrit
Peratus Tiada di peringkat
Kebolehjadian
kurikulum sekolah
rendah.

Peneraju Pendidikan Negara

 PROSES Dalam pendidikan matematik, proses
berikut perlu diberi penekanan:
MATEMATIK
 Penyelesaikan Masalah

 Penaakulan
 Berkomunikasi secara Matematik
 Perwakilan
 Perkaitan

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PENYELESAIAN MASALAH

PROSES  Memahami masalah.

 Mengekstrak maklumat yang relevan dalam situasi yang diberi dan
MATEMATIK menyusun maklumat secara sistematik.
 Merancang pelbagai strategi untuk menyelesaikan masalah.
 Melaksanakan strategi mengikut rancangan yang ditetapkan.
 Menghasilkan penyelesaian yang menepati kehendak masalah.
 Membuat tafsiran penyelesaian.
 Membuat semakan dan refleksi bagi penyelesaian dan strategi
yang digunakan.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD  PENAAKULAN
PROSES  Mengenal penaakulan dan pembuktian sebagai asas matematik.
MATEMATIK  Mengenal pola, struktur dan kesamaan dalam situasi dunia
sebenar dan perwakilan simbolik.
 Memilih dan menggunakan pelbagai jenis penaakulan dan kaedah
pembuktian.
 Membuat, menyiasat dan mengesahkan konjektur matematik.
 Membina dan menilai hujah matematik dan bukti.
 Membuat keputusan dan menjustifikasi keputusan yang dibuat.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD  BERKOMUNIKASI SECARA MATEMATIK

PROSES  Mengorganisasi dan menggabungkan pemikiran matematik

melalui komunikasi untuk menjelas dan mengukuhkan kefahaman
MATEMATIK matematik.
 Mengkomunikasi pemikiran dan idea matematik secara jelas dan
yakin.
 Menggunakan bahasa matematik untuk menyatakan idea
matematik dengan tepat.
 Menganalisis dan menilai pemikiran matematik dan strategi orang
lain.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD  PERWAKILAN
PROSES  Menggambarkan idea matematik menggunakan pelbagai jenis
perwakilan.
MATEMATIK  Membuat interpretasi daripada perwakilan yang diberikan.
 Memilih jenis perwakilan yang sesuai.
 Menggunakan pelbagai jenis perwakilan matematik untuk:
o Mempermudahkan idea matematik yang kompleks.
o Membantu dalam menyelesaikan masalah.
o Membina model dan mentafsir fenomena matematik.
o Membuat hubungan antara pelbagai jenis perwakilan.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD  PERKAITAN
PROSES  Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan antara idea
MATEMATIK matematik.
 Memahami bagaimana idea matematik saling berhubung dan
disusun atur menjadi kesatuan yang padu.
 Mengaitkan idea matematik dengan kehidupan harian dan bidang
lain.

Peneraju Pendidikan Negara

  Kemahiran Matematik
KEMAHIRAN
 Kemahiran Menganalisis
MATEMATIK
 Kemahiran Menyelesaikan Masalah

 Kemahiran Membuat Penyelidikan

 Kemahiran Berkomunikasi

 Kemahiran Menggunakan Teknologi

Peneraju Pendidikan Negara

 Tanggapan
SIKAP DAN NILAI

Minat &
Cekal &
seronok
tabah
Sikap

Hargai
Yakin
keindahan

Peneraju Pendidikan Negara

 Peribadi
SIKAP DAN NILAI

Interaksi

Nilai

Interinsik Prosedur

Peneraju Pendidikan Negara

 Satu daripada hasrat KSSR adalah untuk melahirkan murid yang
mempunyai kemahiran Abad Ke-21 dengan memberi fokus kepada
KEMAHIRAN kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan kerjaya yang
ABAD berteraskan amalan nilai murni.

KE-21
Berdaya tahan Berprinsip Bersifat ingin tahu

Mahir berkomunikasi Pemikir Kerja sepasukan

Bermaklumat Penyayang/Prihatin Patriotik

Peneraju Pendidikan Negara

KBAT Menaakul &
merefleksi
• Selesaikan
masalah • Kritis
• Pengetahuan • Buat • Kreatif
• Kemahiran keputusan • Berstrategi
• Nilai • Berinovasi
Aplikasi • Mencipta KBAT
sesuatu.

Peneraju Pendidikan Negara

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN Pelbagai strategi

Fahami
PdP yang baik
kandungan

KBAT

Peneraju Pendidikan Negara

 Kebolehan
STRATEGI murid

PENGAJARAN DAN Kecenderunga

Strategi
PEMBELAJARAN n murid

Ekosistem Berkolaborasi Minat murid

pembelajaran

& Diskusi
intelektual Peluang sama
rata
Kefahaman
konsep

Kecekapan
procedural

Peneraju Pendidikan Negara

STRATEGI PdP (Bahan)

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
KSSR Bahasa KSSR Bahasa
(2011- (Semakan Sains dan Teknologi
2016) Sains dan Teknologi 2017)
Pendidikan Alam Sekitar Pendidikan Alam Sekitar
Patriotisme
Patriotisme
Nilai Murni
Nilai Murni
Keusahawanan
Keusahawanan
Kreativiti dan Inovasi
Kreativiti dan Inovasi
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Teknologi Maklumat dan • Kemahiran Asas
Komunikasi • Aplikasi
Pendidikan Keselamatan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya
Jalan Raya Pendidikan Kewangan
Pendidikan Kewangan Kelestarian Global
• Penggunaan dan Pengeluaran Lestari
• Kewarganegaraan Global
• Perpaduan

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN
MERENTAS
KURIKULUM
(EMK)
Buku Panduan
(Terbitan BPK)

Peneraju Pendidikan Negara

MODUL
TMK

MODUL
BUKU PANDUAN MODUL APLIKASI
KEMAHIRAN ASAS
PELAKSANAAN

Peneraju Pendidikan Negara

 DEFINISI Pendidikan kewangan merupakan satu proses yang
membolehkan pengguna kewangan meningkatkan
PENDIDIKAN pemahaman mereka mengenai produk, konsep dan risiko
KEWANGAN kewangan dan melalui maklumat, panduan dan/ atau
nasihat yang betul, dapat membangunkan kemahiran dan
keyakinan untuk menjadi lebih arif mengenai risiko dan
peluang serta dapat membuat pilihan yang bijak,
mengetahui saluran bagi mendapatkan bantuan, dan
mengambil tindakan yang berkesan untuk meningkatkan
kesejahteraan kewangan mereka.

Rujukan: Pertubuhan Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi

(Organisation for Economic Co-operation and Development)

Peneraju Pendidikan Negara

 DEFINISI Celik kewangan ialah pengetahuan dan pemahaman
CELIK konsep kewangan dan risiko, dan kemahiran, motivasi
KEWANGAN dan keyakinan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tersebut untuk membuat keputusan yang
efektif meliputi semua konteks kewangan. Ini bertujuan
untuk meningkatkan kedudukan kewangan individu dan
masyarakat, dan membolehkan pengguna turut serta
dalam kegiatan ekonomi negara.

Rujukan: Pertubuhan Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi

(Organisation for Economic Co-operation and Development)

Peneraju Pendidikan Negara

 CK1 – Wang, sumber pendapatan & kerjaya
CELIK
KEWANGAN CK2 – Tanggungjawab dan membuat
(CK) keputusan kewangan

Cadangan CK3 – Pengurusan & perancangan kewangan

daripada
Bank Negara
CK4 – Simpanan & pelaburan
Malaysia

CK5 – Pengurusan kredit & hutang

CK6 – Pengurusan risiko, perlindungan &

insurans

Peneraju Pendidikan Negara

 Pentaksiran adalah proses pengumpulan maklumat melalui
pelbagai sumber seperti kerja rumah, pembentangan, kerja
PENTAKSIRAN projek, ujian dan sebagainya. Pentaksiran bertujuan
sebagai kayu pengukur untuk menilai pencapaian murid
dalam memperoleh pengetahuan, menguasai kemahiran
dan mengamalkan nilai di samping menilai keberkesanan
PdP guru.
Pentaksiran

Kandungan

Kemahiran & Proses

Nilai

Peneraju Pendidikan Negara

 Standard Standard
ORGANISASI
KANDUNGAN Kandungan Pembelajaran

Standard
Prestasi
Catatan

Objektif
Unit Peneraju Pendidikan Negara
 Matematik Tahun 1?
Matematik Tahun 2?

Matematik Tahun 3
Matematik Tahun 4?

Peneraju Pendidikan Negara

Matematik Tahun 1
Nombor dan Operasi
Nombor Bulat Hingga 100
Operasi Asas
Pecahan
Wang

Sukatan dan Geometri

Masa dan Waktu
Ukuran dan Sukatan
Ruang

Statistik dan Kebarangkalian

Pengurusan Data

Peneraju Pendidikan Negara

Matematik Tahun 2
Nombor dan Operasi
Nombor Bulat Hingga 1000
Operasi Asas
Pecahan Dan Perpuluhan
Wang

Sukatan dan Geometri

Masa dan Waktu
Ukuran dan Sukatan
Ruang

Statistik dan Kebarangkalian

Pengurusan Data

Peneraju Pendidikan Negara

Matematik Tahun 3
Nombor dan Operasi
Nombor Bulat Hingga 10 000
Operasi Asas
Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Wang

Sukatan dan Geometri

Masa dan Waktu
Ukuran dan Sukatan
Ruang

Perkaitan dan Algebra

Koordinat

Statistik dan Kebarangkalian

Pengurusan Data

Peneraju Pendidikan Negara

Matematik Tahun 4
Nombor dan Operasi
Nombor Bulat dan Operasi Asas
Pecahan Perpuluhan dan Peratus
Wang

Sukatan dan Geometri

Masa dan Waktu
Ukuran dan Sukatan
Ruang

Perkaitan dan Algebra

Koordinat, Nisbah dan Kadaran

Statistik dan Kebarangkalian

Pengurusan Data

Peneraju Pendidikan Negara

Matematik Tahun 3
Rujuk DSKP
 Pendahuluan
 Objektif Unit
 Kandungan Unit
• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran
• Standard Prestasi
• Catatan
 Templat Perekodan

Peneraju Pendidikan Negara

 PENDEKATAN MODULAR
DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM
MATEMATIK

Peneraju Pendidikan Negara

 KONSEP
KURIKULUM
MODULAR KANDUNGAN
Penyusunan bidang/ tajuk/
kemahiran/ nilai dalam
bentuk unit kecil
PENTAKSIRAN
Berterusan dan secara
PEDAGOGI formatif untuk mengukur
• Menyampaikan kandungan mengikut perkembangan
urutan dan spesifikasi kurikulum pembelajaran murid
• Menyusun atur Standard Kandungan
(SK)/ Standard Pembelajaran (SP)
mengikut keperluan dan kesesuaian
• Menggabungkan SK/ SP mengikut
keperluan dan kesesuaian

Peneraju Pendidikan Negara

 PRINSIP
PELAKSANAAN
KURIKULUM
MODULAR

Berpusatkan
murid Kesepaduan
Linear/
non-linear
Fleksibel

Peneraju Pendidikan Negara


BERPUSATKAN MURID
• Perancangan PdP berasaskan
PRINSIP perkembangan/ potensi/
minat murid
PELAKSANAAN • Self paced, Self access, Self
KURIKULUM assess, Self directed
MODULAR KESEPADUAN
• Penggabungan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam
mata pelajaran dan merentasi
mata pelajaran.
• Penggabungjalinan
kemahiran, penyerapan ilmu
dan nilai (SK/ SP) dalam mata
pelajaran dan antara mata
pelajaran berdasarkan
keperluan dan kesesuaian.
LINEAR/ NON LINEAR
• Penyusunan SK dan SP mengikut
urutan dari mudah kepada sukar, dekat
kepada jauh, konkrit kepada abstrak
(linear).
• Pendekatan spiral dalam pelaksanaan
kurikulum untuk mengukuhkan
kefahaman dan penguasaan
kemahiran (linear).
• Penyusunan SK dan SP mengikut
perkembangan kognitif murid dan
keperluan semasa (non linear).
FLEKSIBEL
• Pemilihan bidang/ tajuk/ kemahiran/
nilai adalah fleksibel
• Penyampaian bidang/ tajuk/
kemahiran/ nilai boleh dilaksanakan
tanpa mengikut urutan/ hierarki
• Pengoperasian masa PdP yang
fleksibel.
• PdP yang fleksibel.
Peneraju Pendidikan Negara
KE ARAH PEMBELAJARAN YANG BERKESAN . . .
Wujudkan… • Seronok
• Bermakna
• Berguna
• Mencabar

Peneraju Pendidikan Negara

 SEKIAN,
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
http://bpk.moe.gov.my

Peneraju Pendidikan Negara