03 OKTOBER 2019

GETARAN, GELOMBANG, BUNYI, dan

ALAT OPTIK

MARIA GRADIANA
YOHANA SARASWATI
 GETARAN

Potensi Miskonsepsi Satu kali getaran yaitu benda bergetar

dari simpangan ke titik seimbang
begitu pula sebaliknya.
Soal Perhatikan gambar di bawah!
Satu kali getaran adalah ... .
A. A – O
B. A – O - A
C. A – O – B
D. O – B – O – A - O

Teori Satu kali getaran adalah gerak bolak

balik benda melalui titik setimbangnya
secara periodik satu kali lintasan penuh.
Misal = A-O-B-O-A
 GETARAN

Potensi Miskonsepsi Siswa beranggapan bahwa pengertian

amplitudo adalah jarak dari simpangan jauh
ke simpangan terjauh

Soal Perhatikan gambar di bawah!

Amplitudo pada bandul
disamping adalah ... .
A. A – O
B. A – O – A
C. A – O – B
D. O – B – O – A – O

Teori Amplitudo adalah jarak dari simpangan

terjauh ke titik setimbang.
Potensi Siswa beranggapan bahwa titik setimbang adalah titik tengah
Miskon diantara simpangan terjauh.
sepsi

Soal Perhatikan gambar di bawah ini!

Diketahui:
A = B = simpangan terjauh
O = bandul keadaan diam
O’ = titik tengah antara A dan B
Titik setimbang pegas tersebut adalah ... .
a. B b. O c. O’ d. A

Teori Titik setimbang adalah titik dimana saat benda diam.

 GETARAN

Potensi Miskonsepsi Siswa pada umumnya menganggap

satuan frekuensi getaran adalah Hertz.
Soal Satuan frekuensi getaran yang tepat
adalah ... .

b. f
Teori Jumlah getaran yang terjadi dalam 1
sekon disebut frekuensi getaran dengan
satuan Hertz atau .
 GETARAN

Potensi Siswa mengganggap massa bandul berpengaruh

Miskon terhadap frekuensi ayunan bandul, dimana apabila
sepsi massa diperbesar maka frekuensi ayunan bandul juga
semakin besar
Soal Sebuah ayunan memiliki massa bandul 10 gram ,
panjang tali 20 cm, frekuensi 0,2 Hz. Agar frekuensi
ayunan semakin banyak, maka cara yang harus
dilakukan adalah ... .
a. Menambah massa bandul menjadi 15 gram
b. Mengurangi massa bandul menjadi 5 gram
c. Menambah panjang tali menjadi 30 cm
d. Mengurangi panjang tali menjadi 10 cm
Teori Massa tidak mempengaruhi frekuensi ayunan. Panjang
tali lah yang mempengaruhi frekuensi ayunan. Semakin
panjang tali maka semakin besar frekuensi ayunan.
 Hakikat Cahaya &
Pemantulan Cahaya
Potensi Siswa rancu dengan istilah garis normal karena mereka
Miskon menganggap garis normal adalah garis yang nyata (konkret) dan
sepsi hanya berjumlah satu
Soal Perhatikan gambar di bawah ini.

Pernyataan yang tepat mengenai sifat garis normal yaitu ... .

a. Garis lurus, semu (tidak nyata)
b. Garis lurus, konkret (nyata)
c. Garis tegak lurus bidang, konkret (nyata)
d. Garis tegak lurus bidang, semu (tidak nyata),
Teori Garis normal adalah garis semu yang tegak lurus dengan bidang sinar
datang.
 Hakikat Cahaya &
Pemantulan Cahaya
Potensi Siswa rancu dengan letak bayangan pada cermin cekung karena
Miskons beranggapan bahwa bayangan benda adalah sama untuk jarak
epsi benda dimanapun.

Soal Perhatikan gambar di samping!

Benda yang diletakkan di ruang II (antara
F dan R) memiliki bayangan di ruang III
(R ke kanan tak terhingga) dengan sifat
nyata, terbalik, diperbesar.
Jika benda diletakkan di ruang III, maka bayangan terletak di ruang ...
dengan sifat ... .
a. I, nyata, terbalik, diperkecil
b. II, nyata, terbalik, diperkecil
c. III; nyata, terbalik, diperbesar
d. IV, nyata, terbalik, diperbesar
Teori Bayangan yang terbentuk pada cermin cekung memiliki sifat berbeda-
beda bergantung pada letak / ruang benda tersebut berada.
 Hakikat Cahaya &
Pemantulan Cahaya
Potensi Miskonsepsi Siswa rancu dengan perjanjian tanda yang
digunakan pada cermin lengkung. Siswa
menganggap tanda yang digunakan dalam soal
cermin lengkung adalah sama yaitu positif.

Soal Perjanjian tanda pada jarak fokus dan jarak pusat

kelengkungan cermin cembung adalah ...
a. Negatif, negatif
b. Negatif, positif
c. Positif, negatif
d. Positif, positif

Teori Titik fokus cermin cembung dan titik pusat

kelengkungan cermin berada di sisi belakang
cermin karena itu jarak fokus cermin bertanda
negatif.
 Pembiasan Cahaya
Potensi Siswa rancu dengan konsep kecepatan cahaya di medium, karena
Miskons beranggapan dua medium dengan indeks bias berbeda tidak
epsi mempengaruhi kecepatan cahaya.

Soal Perhatikan gambar disamping.

Berdasarkan gambar disamping dapat
disimpulkan bahwa cahaya dapat
dibelokkan. Pembelokkan cahaya
dipengaruhi oleh ... .
a. Garis normal
b. Pembiasan
c. Perbedaan arah sinar
d. Perbedaan kecepatan cahaya

Teori Cahaya merambat dengan suatu kecepatan konstan melalui suatu

medium. Tetapi cahaya merambat dengan kecepatan berbeda dalam
medium yang berbeda dalam kerapatan medium yang berbeda.
Potensi Siswa beranggapan bunyi hanya merambat di benda padat
Miskon
sepsi
Soal Pembiasan Cahaya
Seorang siswa menempelkan telinganya pada rel kereta api. Bunyi
kereta api dapat didengar oleh telinga siswa tersebut, walaupun
posisinya masih jauh. Hal ini merupakan bukti bahwa ... .

a. bunyi kereta api hanya dapat merambat melalui rel kereta api
b. bunyi kereta api sebagian besar merambat melalui rel kereta api
c. bunyi merambat melalui udara beralih merambat melalui kereta api
d. bunyi merambat pada rel kereta api lebih baik daripada di udara
Teori Kecepatan bunyi yang merambat di benda padat lebih cepat daripada
di udara