UJI KOMPREHENSIF

MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

FASE E – KELAS X

PUJI HERMANTO, S.PD

SMKS MA’ARIF KYAI GADING
 IDENTITAS
Nama Penyusun : PUJI HERMANTO, S.Pd. Jenjang : X (sepuluh)
Asal Sekolah : SMKS Ma’arif Kyai Gading Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 25 menit) Jumlah Siswa : 25
Profil Pancasila : Kritis, Kreatif, serta Moda : Tatap Muka
beriman, bertakwa kepada Pembelajaran
Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia
Bergotong royong,
Berkebinekaan Global,
Mandiri, Bernalar kritis,
Kreatif

Fase :E Elemen/Sub Pancasila / Penerapan

Elemen Pelajaran Pancasila dalam Konteks
Berbangsa
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat memahami perilaku berdasarkan nilai-nilai pancasila
dalam kehidupan sehar-hari
2. Peserta didik dapat menerapkan perilaku nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik dapat merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku
yang bertentangan dengan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan Mengkaji materi dan berdiskusi, peserta didik dapat
menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan kesehariannya dan
perkembangan serta konteksnya.
2. Melalui kegiatan diskusi dan mengkaji materi penerapan nilai-nilai Pancasila
peserta didik dapat menunjukkan sikap syukur atas segala anugerah Allah
SWT.
3. Melalui pembelajaran berbasis produk pengamatan, peserta didik dapat
merumuskan solusi alternatif dalam peyelewengan penerapan nilai-nilai
pancasila
KATA KUNCI DAN DESKRIPSI
UMUM
 KATA KUNCI
Penerapan, Pancasila, nilai-nilai Pancasila

 DESKRIPSI UMUM
Mengkaji bagaimana penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa hari ini. Melalui sub topik ini, guru mengajak peserta didik untuk berpikir kritis dan
reflektif: apakah kehidupan masyarakat di sekitarnya sudah sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
atau belum, kehidupan bermasyarakat dan berbangsa seperti apa yang dapat disebut telah
menerapkan nilai-nilai Pancasila? Karena itulah, pada sub topik ini, setiap guru dapat
melakukan refleksi dan kajian terhadap peristiwa atau fenomena yang terjadi di sekitarnya,
sehingga sub topik ini menjadi lebih relevan dan kontekstual dengan kehidupan peserta didik.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.Kegiatan Inti
 Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung
menyenangkan.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran
 Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran, seperti LCD projector, laptop, dll
 Guru memberikan pertanyaan tematik yang mengarah ke materi yang akan diajarkan:
Pertemuan 1
1. Apa yang dimaksud dengan pancasila?
2. Apakah pancasila sudah di terapkan dalam kehidupan sehari-hari?
Pertemuan 2
Apakah kehidupan masyarakat di sekitar telah sesuai dengan nilai-nilai Pancasila?
Apa saja karakter atau ciri-ciri kehidupan masyarakat yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila?
 Guru melakukan apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat perilaku-perilaku mengesankan yang pernah
mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari perilaku-perilaku yang menarik dalam
penerapan nilai pancasila dikehidupan sehari-hari
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI (Pertemuan Pertama)
 Guru memutarkan video dan menampilkan gambar-gambar dalam penerapan nilai-nilai pancasila
dalam kehidupan sehari melalui media Powerpoint dan meminta siswa untuk mengamati video dan
gambar tersebut Setelah itu, guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa, sebagai berikut:
1. Apa yang kalian pahami setelah melihat video tersebut?
2. Sebutkan perilaku yang tidak sesuai dengan nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah!
3. Berikan solusi dari perilaku yang tidak sesuai dengan nilai – nilai pancasila di lingkungan sekolah!
 Guru menjelaskan dari video dan gambar-gambar dalam penerapan nilai – nilai pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan tes formatif dengan tiga pertanyaan yang berkaitan dengan perilaku penerapan
nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari agar dapat mengetahui pemahaman siswa dan melatih
siswa untuk berpikir kritis dan kreatif.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI (Pertemuan Pertama)
 Guru mengelompokkan siswa dan meminta untuk berdiskusi tentang penerapan nilai-nilai pancasila dalam
kehidupan di lingkungan keluarga, sekolah, bermasyarakat dan bernegara dengan bahan diskusi dibawah
ini:
1. Sebutkan 3 contoh penerapan yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila masing-masing di lingkungan
keluarga, sekolah, bermasyarakat, dan bernegara!
2. Berikan solusi apabila ada teman sekelas yang perilakunya masih belum sesuai dengan nilai-nilai
pancasila!
3. Presentasikan tugas dari hasil diskusi!
 Masing-masing kelompok presentasi dari hasil diskusi, dan kelompok yang tidak presentasi mengamati dan
menyampaikan masukan atau pertanyaan ke kelompok yang presentasi
 Guru memberikan tugas rumah sesuai dengan kelompok yang sudah dikelompokkan tadi yaitu meminta
setiap kelompok melakukan pengamatan terkait kesadaran berperilaku sesuai dengan nilai-nilai pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dan menuliskan permasalahan yang timbul serta memberikan solusi alternatif
di daerah/desa masing-masing kelompok dalam bentuk Power Point dan akan dipresentasikan di
pertemuan mendatang
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN INTI (Pertemuan Kedua)
 Guru meminta masing-masing kelompok menyiapkan hasil tugas rumahnya
 Guru meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil dari tugas rumahnya secara
bergantian
 Guru meminta siswa/kelompok lainnya untuk mengajukan pertanyaan/menanggapi dari kelompok
yang presentasi
 Guru menilai kelompok yang sedang presentasi dan siswa yang aktif bertanya/menanggapi kelompok
yang sedang presentasi
 Setelah semua kelompok sudah presentasi, guru memberikan penjelasan terkait hasil pengamatan
penerapan nilai-nilai pancasila di kehidupan sehari-hari
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENUTUP
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengajak siswa menyanyikan profil pelajar pancasila untuk menekankan menerapkan nilai-nilai
pancasila di kehidupan sehari-hari
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
MATERI AJAR
Bab 1 – Pancasila
Sub Bab 2 – Penerapan Pancasila dalam Konteks Berbangsa
Materi Inti: Contoh penerapan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Sumber:
Rochimudin,Muhamad Hadi Purnomo dan Ahmad Asroni.2023. Pendidikan Pancasila untuk
SMA,MA,SMK,MAK Kelas X. Kementrian Pendidikan,Kebudayaan,Riset dan Teknologi Republik
Indonesia
Google internet
ALAT, BAHAN, DAN MEDIA
PEMBELAJARAN
• Laptop,LCD Proyektor
• Buku Teks/ Bahan bacaan yang relevan
• Jariangan internet
• LKPD
• Papan Tulis
PENILAIAN
• Pengetahuan
• Sikap
• Keterampilan
• Tugas Produk
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Penilaian Pengetahuan, sikap, dan keterampilan
2. Observasi guru dan siswa dalam pembelajaran
3. Penilian diri sendiri dan sebaya
4. Pengayaan dan remidial
5. Refleksi guru dan peserta didik
6. LKPD
7. Bahan Bacaan
8. Daftar pustaka
VIDEO PENERAPAN NILAI-NILAI
PANCASILA
PENILAIAN/ASESMEN
PENILAIAN/ASESMEN
PENILAIAN/ASESMEN
PENILAIAN/ASESMEN
OBSERVASI GURU DAN SISWA
OBSERVASI GURU DAN SISWA
OBSERVASI GURU DAN SISWA