ISMUBA Ciri Khusus dan Keunggulan

Pendidikan Muhammadiyah

Rapat Kerja Nasional

Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat Muhammadiyah
Tanggal 23-25 Februari 2018 di P4TK Kesenian
Sleman Yogyakarta
Paradigma Pendidikan Muhammadiyah

Modern, Holistik-integratif

Berkemajuan-mencerahkan
Pendidikan Holistik-integratif

Meliputi seluruh aspek (fisik, jiwa, akal, hati, ruh)

Mencakup seluruh potensi manusia secara

seimbang dan utuh.

Interkoneksi antar mata pelajaran, unsur pendidikan,

program dan kegiatan.

Berorientasi untuk mencapai kebaikan hidup di dunia dan

akhirat.
 Pendidikan Berkemajuan

Mampu mengoptimalkan seluruh fungsinya

dengan baik untuk mencapai tujuan

Memberikan kebaikan serba utama, unggul,

mencerahkan dan menginspirasi siswa

4
 Ciri Pendidikan Berkemajuan

• Memiliki komitmen ideologi

• Menyemaikan kebenaran, kebaikan, dan keutamaan.
• Menerapkan Teologi Al-Ma’un untuk kemajuan bersama
• Melahirkan pencerahan (tanwir)
• Memberdayakan dan memajukan
• Berorientasi pada mutu dan keunggulan
• Memberi manfaat luas, Rahmatan lil ‘Alamin
 Kedudukan Pendidikan ISMUBA

Merupakan ciri khusus dan nilai lebih (value added)

sekolah/madrasah Muhammadiyah

Membentuk keutuhan kepribadian siswa (menguasai ilmu

dan berakhlak mulia)

Pendidikan Ismuba secara holistik-itegratif melalui

pembelajaran, keteladanan dan pembiasaan
 Unsur ISMUBA
Aqidah
Akhlak

Al-Qur’an
Bahasa Arab
Hadits

Kemuhamma Ibadah &

diyahan Muamalah

Tarikh
ISMUBA sebagai Basis Keunggulan

Substantif

Aspek
Keunggulan

Sistemik
 Penguatan Keunggulan ISMUBA

Kurikulum

Guru
Aspek Pengembangan
Pendidikan
Substantif ISMUBA
Strategi PBM

Buku Teks
 Latar Belakang

• Pendidikan Ismuba merupakan ciri khusus dan keunggulan

1 pendidikan Muhammadiyah belum optimal

• Pembelajaran Ismuba cenderung berorientasi pada penguasaan

2 aspek kognitif.

• Kurikulum Ismuba perlu mengadaptasi perkembangan ilmu

3 pengetahuan dan sosial budaya

• Alokasi waktu pendidikan Ismuba sebanyak 7 (tujuh) jam pelajaran

4 per/minggu kurang memadai

10
 Tujuan Pengembangan Kurikulum

1
Menjadi standar mutu pendidikan sekolah/
madrasah Muhammadiyah.

2
Menjadi pedoman operasional bagi kepala
sekolah/madrasah dan guru dalam pembelajaran .

3
Menjadi kriteria penilaian penyelenggaraan
pendidikan yang bermutu
11
 Aspek-aspek Pengembangan Kurikulum

Standar
Standar Standar
Kompetensi Standar Isi
Proses Penilaian
Lulusan

Buku Teks
Standar Guru Sialabus
Pelajaran
 Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

SKL merupakan kriteria mengenai kualifikasi

kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

SKL ISMUBA ditekankan pada peningkatan

aqidah, ibadah, kemampuan al-Qur’an dan
akhlak karimah.
 Struktur Kurikulum SD

Kelas
No. Mata Pelajaran
I II III IV V VI
1 Pendidikan Al-Islam 5 5 5 5 5 5
2 Praktik Ibadah 2 2 2 1 1 1
Pendidikan Al-Qur’an (Tahsin
3 3 3 3 3 3 3
Tilawah,Tahfidz)
4 Pendidikan Kemuhammadiyahan - - 1 1 1 1
5 Pendidikan Bahasa Arab - - 0 2 2 2
Jumlah Jam per minggu 10 10 11 12 12 12
 Struktur Kurikulum SMP

Kelas dan semester

No. Mata Pelajaran VII VIII IX
1 2 1 2 1 2
Pendidikan Al-Qur’an Hadits
1 3 3 3 3 3 3
(Tahsin Tilawah, Tahfidz)
2 Pendidikan Aqidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
3 Pendidikan Fikih 3 3 3 3 3 3
4 Pendidikan Tarikh Islam 1 1 1 1 1 1
5 Pendidikan Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
6 Pendidikan Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam per minggu 12 12 12 12 12 12
 Struktur Kurikulum SMA/SMK

Kelas dan semester

No. Mata Pelajaran VII VIII IX
1 2 1 2 1 2
Pendidikan Al-Qur’an Hadits
1 3 3 3 3 3 3
(Tahsin Tilawah, Tahfidz)
2 Pendidikan Aqidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
3 Pendidikan Fikih 3 3 3 3 3 3
4 Pendidikan Tarikh Islam 1 1 1 1 1 1
5 Pendidikan Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
6 Pendidikan Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
Jumlah Jam per minggu 12 12 12 12 12 12
 Struktur Kurikulum MI

Kelas
No. Mata Pelajaran I II III IV V VI
Al-Qur’an (Tahsin
1 4 4 4 4 4 4
Tilawah,Tahfidz)
2 Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
3 Fikih 4 4 4 4 4 4
4 Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2 2 2
5 Kemuhammadiyahan - - 1 1 1 1
6 Bahasa Arab 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam per minggu 13 13 16 16 16 16
 Struktur Kurikulum MTs

Kelas dan semester

No. Mata Pelajaran VII VIII IX
1 2 1 2 1 2
Al-Qur’an Hadits (Tahsin
1 4 4 4 4 4 4
Tilawah, Tahfidz)
2 Akidah Akhlak 3 3 3 3 3 3
3 Fikih 3 3 3 3 3 3
4 Tarikh Islam 2 2 2 2 2 2
5 Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
6 Bahasa Arab 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam per minggu 16 16 16 16 16 16
 Struktur Kurikulum MA

Kelas dan semester

No. Mata Pelajaran VII VIII IX
1 2 1 2 1 2
Al-Qur’an Hadits (Tahsin
1 4 4 4 4 4 4
Tilawah, Tahfidz)
2 Akidah Akhlak 3 3 3 3 3 3
3 Fikih 3 3 3 3 3 3
4 Tarikh Islam 2 2 2 2 2 2
5 Kemuhammadiyahan 1 1 1 1 1 1
6 Bahasa Arab 3 3 3 3 3 3
Jumlah Jam per minggu 16 16 16 16 16 16
 Implementasi Kurikulum Bertahap
NO JENJANG KELAS TAHUN
2017 2018 2019
1 SD/MI I √ √ √
II √ √
III √
IV √ √ √
V √ √
VI √
2 SMP/MTs VII √ √ √
VIII √ √
IX √
3 SMA/SMK/MA X √ √ √
XI √ √
XII √
Pertimbangan Implementasi ISMUBA Bertahap
1
Menyediakan kesempatan bagi kepala sekolah/madrasah
dan guru untuk melakukan persiapan dengan baik;

2
Memberikan peluang bagi majelis Dikdasmen untuk
melakukan monitoring, evaluasi dan revisi.
3
Memastikan bahwa kurikulum Ismuba yang baru, sudah
sesuai dan dapat diimplementasikan.

CATATAN: pada rapat pleno majelis dikdasmen pp tanggal 24

januari 2018 di sepakati, pada tahun pelajaran 2018/2019 akan
diberlakukan kurikulum dan buku teks pelajaran secara serentak.
 Standar Guru Ismuba

• Memiliki Komitmen dan Ideologi Muhammadiyah

1

• Memiliki Kualifikasi Pendidikan (S1/D IV)

2

• Memiliki Kompetensi Kemuhammadiyahan, Pedagogik,

Kepribadian, Sosial, dan Profesional
3

• (Diutamakan) memiliki Sertifikasi/Lisensi Al-Islam dan

Kemuhammadiyahan
4
22
 Penerapan Pembelajaran Integratif –Holistik

1 Sistem sekolah/madrasah mendukung pendidikan Ismuba

2 Mengembangkan seluruh aspek potensi siswa.

3 Menyelaraskan antara pengetahuan dan amal perbuatan

4 Kerjasama sekolah/madrasah, orang tua dan masyarakat

5 Budaya sekolah/madrasah yang mendidik.

6 Lingkungan fisik yang kondusif

23
Integrasi Kompetensi

Spiritual

Skill Sosial

Ilmu
Integrasi Pusat Pendidikan

Keluarga

Masyarakat Sekolah

Masjid
 Ruang Lingkup Bidang ISMUBA SD

Pendidikan Al-Islam mencakup: Al-Qur’an Hadits, Aqidah Akhlak,

ibadah dan tarikh

Pendidikan Kemuhammadiyahan

Pendidikan Bahasa Arab

Penguatan: Praktik Ibadah dan Pendidikan Al-Qur’an (Tahsin

Tilawah, Tahfidz)
 Ruang Lingkup Bidang ISMUBA SMP, SMA, SMK

Pendidikan Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz)

Pendidikan Aqidah Akhlak

Pendidikan Fikih

Pendidikan Tarikh Islam

Pendidikan Kemuhammadiyahan

Pendidikan Bahasa Arab

Penguatan: Praktik Ibadah

 Ruang Lingkup Bidang MADRASAH

Al-Qur’an Hadits (Tahsin Tilawah, Tahfidz)

Aqidah Akhlak

Fikih

Sejarah Kebudayaan Islam

Pendidikan Kemuhammadiyahan

Bahasa Arab

Penguatan: Praktik Ibadah

 Penguatan Aspek Sistemik

IIntegrasi Nilai Islam ke dalam Pemberian contoh positif dalam kehidupan

pembelajaran setiap mapel keseharian di sekolah

PEMBELAJA PENGEMBANGAN PEMBIASAA

KETELADANAN N
RAN DIRI

Integrasi ke dalam layanan konseling, kegiatan Penerapan pembiasaan ajaran Islam

kokurikuler dan kegiatan ektrakurikuler; IPM, dan akhlak karimah baik di sekolah
HW, Tapak Suci. maupun di rumah

Diadaptasi dari Ditjen Pembinaan SMA, Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
 Standarisasi Buku Teks ISMUBA

Buku teks pelajaran merupakan sumber pembelajaran utama untuk

mencapai kompetensi dasar dan kompetensi inti.
1

Buku Teks Pelajaran ISMUBA ditetapkan oleh Majelis Dikdasmen PPM

sebagai buku standar dan satu-satunya buku teks pelajaran wajib bagi
siswa sekolah/madrasah Muhammadiyah di seluruh Indonesia

Dengan buku teks pelajaran yang baik dan di tangan guru yang
kompeten, pembelajaran ISMUBA efisien dan efektif.
 Kedudukan Buku Teks Pelajaran
Buku sumber belajar wajib dalam proses pembelajaran yang memuat
materi dan kegiatan pembelajaran untuk mencapai SKL
secara optimal.

Buku teks pelajaran wajib yang digunakan yang berisikan materi

pembelajaran dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.

Buku teks pelajaran wajib dipakai oleh guru dan siswa sebagai acuan
dalam proses pembelajaran.
 Fungsi Buku Teks Pelajaran

1 Buku standar mata 2 Pegangan siswa dalam

pelajaran ; belajar;

Pedoman dalam Perwujudan dari silabus

3 merencanakan 4
yang telah ditetapkan;
pebelajaran;

Acuan guru dalam Petunjuk dan bantuan

5 proses pembelajaran; 6 bagi guru (baru).
 Jenis Buku

Buku teks pelajaran, adalah buku yang

1 disusun untuk proses pembelajaran, dan
berisi bahan-bahan atau materi pelajaran
yang akan diajarkan

Buku non teks pelajaran adalah buku

pengayaan untuk mendukung proses
pembelajaran pada setiap jenjang
2
pendidikan dan jenis buku lain yang
tersedia di perpustakaan sekolah.
 Prinsip Penyusunan Buku Teks Pelajaran

Relevansi Materi yang ditulis relevan dengan pencapaian

standar kompetensi yang ingin dicapai.

Konsistensi
Materi buku mengacu dan sesuai
kompetensi dasar yang harus dikuasai.
Materi yang dimuat memadai untuk mencapai
Kecukupan penguasaan kompetensi yang akan dibelajarkan dan
dicapai .
 Proses Pencetakan

Naskah Setting dan

Final Buku Layout

Pencetakan Telaah dummy

dummy (editor)

Revisi Proof dummy

(Percetakan) (editor)

Distribusi
Pencetakan Sosialisasi
Penggunaan
 Prinsip Distribusi

Pemberdayaan Majelis 2 Berfungsi sebagai monitoring

1
Dikdasmen dan dan supervisi
sekolah/madrasah Sekolah/madrasah

3 Berfungsi sebagai pembinaan 4 Bersifat sinergis, praktis,

sekolah/ madrasah. efisen dan efektif

5 Bermanfaat secara luas bagi 6 Keterjangkauan, tidak

semua bagi semua memberatkan bagi siswa
Alur Distibusi Buku Majelis Dikdasmen
PP Muhammadiyah

Majelis/lembaga Percetakan Mitra

Yang Diberi Tugas Yang Ditunjuk

Majelis Majelis
SD/MI SMA/SMK/ Dikdasmen
Dikdasmen MA
SMP/MTs PWM
PDM

Siswa/Guru Siswa/Guru
 Hak dan Kewajiban Majelis Dikdasmen PPM
HAK
• Menentukan kebijakan tentang
standar penerbitan buku
• Menentukan kebijakan tentang
pengelolaan dan distribusi buku
• Menentukan kebijakan tentang
harga buku
• Menentukan kebijakan tentang
nisbah profit sharing
KEWAJIBAN
• Menyiapkan penulis, editor, dan
reviewer serta materi/naskah buku
pelajaran
• Membiayai kegiatan yang
berkaitan dengan penerbitan buku
• Memberikan management fee dan
profit sharing sesuai nisbah yang
ditetapkan
 Hak dan Kewajiban Pengelola

HAK KEWAJIBAN
• Mengatur proses dan • Menyediakan buku dan
mekanisme pencetakan buku mendistribusikannya sesuai
• Mendapat management fee standar yang ditentukan
sesuai nisbah yang ditentukan • Mendistribusikan profit sesuai
• Menentukan mekanisme dan dengan nisbah yang telah
ketentuan distribusi serta ditentukan.
pembayaran buku • Melaporkan pengelolaan buku
kepada Majelis Dikdasmen PP
 Hak dan Kewajiban Majelis Dikdasmen PW
HAK
• Mengajukan usul, saran dan
masukan terkait dengan
penerbitan buku
• Mengkoordinasikan
sekolah/madrasah di wilayahnya
terkait penggunaan buku
• Mendapat profit sharing sesuai
dengan nisbah yang telah
ditentukan
KEWAJIBAN
• Memonitor penggunaan buku
teks pelajaran Ismuba terbitan
Majelis Dikdasmen PP.
• Mensosialisasikan distribusi
buku ke sekolah/madrasah di
wilahnya
• Menjamin kelancaran distribusi
dan pembayaran buku pada
sekolah/madrasah di wilayahnya
 Hak dan Kewajiban Majelis Dikdasmen PD

HAK
• Mengajukan usul, saran dan
masukan terkait dengan
penerbitan buku
• Mengkoordinasikan
sekolah/madrasah di wilayahnya
terkait penggunaan buku
• Mendapat profit sharing sesuai • Menjamin kelancaran distribusi
dengan nisbah yang telah
ditentukan
KEWAJIBAN
• Memonitor penggunaan buku
Ismuba terbitan Majelis
Dikdasmen PP.
• Mensosialisasikan distribusi
buku ke sekolah/madrasah di
daerahnya
dan pembayaran buku pada
sekolah/madrasah di daerahnya
Nisbah Biaya Pengelolaan dan Profit Sharing

Profit Sharing
50% 50% Proses dan Pengelolaan
Nisbah Profit Sharing

5%

30 %
35 % PPM
PWM
PDM
Apresiasi

30 %
 Simulasi Nisbah Penerbitan, Pengelolaan dan Profit Sharing

Nisbah Biaya dan Profit :

Contoh Simulasi:
 Proses Penerbitan
 Harga Buku= Rp. 25.000.
pengelolaan= 50% x
 Biaya Penerbitan, cetak dll.=
10.000= 5.000
Rp. 15.000.
 Provit Sharing=
 Margin= Rp. 25.000-Rp.
50 % x 10.000= 5.000
15.000 = Rp. 10.000
 Simulasi Nisbah Profit Sharing

Nisbah Profit Sharing

 Dikdas PPM: 35 % x Rp. 5.000= Rp.
Profit Sharing
1.750
 Dikdas PWM: 30 % x Rp. 5.000= Rp.
50 % x Rp.10.000= 1.500
Rp. 5.000  Dikdas PDM: 30 % x Rp. 5.000= Rp.
1.500
 Apresiasi: 5 % x Rp. 5.000=
Rp. 250
 Judul Buku Ismuba SD/MI

No Judul Buku 2017 2018 2019

1 Pendidikan Al-Islam SD 1, 4 1, 2, 4, 5 1-6
2 Pendidikan Kemuhammadiyahan SD/MI 4 4, 5 3, 4, 5, 6

3 Pendidikan Bahasa Arab SD 4 4, 5 4, 5, 6

4 Fiqih MI 1, 4 1, 2, 4, 5 1-6
5 Praktik Ibadah 1, 4 1, 2, 4, 5 1-6
Jumlah (judul buku) 8 16 25
 Judul Buku Ismuba SMP/MTs

No Judul Buku 2017 2018 2019

1 Pendidikan Al-Qur’an Hadits SMP 7 7, 8 7, 8, 9
2 Pendidikan Aqidah Akhlak SMP 7 7, 8 7, 8, 9
3 Pendidikan Fikih SMP 7 7, 8 7, 8, 9
4 Pendidikan Tarikh SMP 7 7, 8 7, 8, 9
5 Pendidikan Kemuhammadiyahan SMP/MTs 7 7, 8 7, 8, 9
6 Pendidikan Bahasa Arab SMP 7 7, 8 7, 8, 9
7 Fikih MTs 7 7, 8 7, 8, 9
8 Fikih MTs 7 7, 8 7, 8, 9
Jumlah (judul buku) 8 16 24
 Judul Buku Ismuba SMA/SMK/MA

No Judul Buku 2017 2018 2019

1 Pendidikan Al-Qur’an Hadits SMA/SMK 10 10, 11 10,11,12
2 Pendidikan Aqidah Akhlak SMA/SMK 10 10, 11 10,11,12
3 Pendidikan Fikih SMA/SMK 10 10, 11 10,11,12
4 Pendidikan Tarikh SMA/SMK 10 10, 11 10,11,12
5 Pendidikan Kemuhammadiyahan SMA/SMK/MA 10 10, 11 10,11,12
6 Pendidikan Bahasa Arab SMA/SMK 10 10, 11 10,11,12
7 Fikih MA 10 10, 11 10,11,12
8 Fikih MA 10 10, 11 10,11,12
Jumlah (judul buku) 8 16 24
CATATAN:
pada rapat pleno majelis dikdasmen pp
tanggal 24 januari 2018 di sepakati,
pada tahun pelajaran 2018/2019 akan
diberlakukan kurikulum dan buku teks
pelajaran secara serentak.
 SELAMAT BERAMAL JARIYAH
BAGI KEMAJUAN PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH