PROFORMA ELM3102 PPG SEM 4

Pro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Pendidikan Moral)

Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran 1.

Kurikulum dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral (Moral Education Curriculum and Teaching Methods) ELM3102 3(3+0) 45 Jam Bahasa Melayu Tiada Pertama/Kedua Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan tahunan. Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi pengajaran mikro dan makro. Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian. Kursus ini memberi pengetahuan dan kemahiran asas yang perlu untuk mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah; penyediaan rancangan semester dan persediaan mengajar harian; pendekatan ,kaedah, kemahiran serta sumber dalam pengajaran pembelajaran Pendidikan Moral; menjalankan sesi amali pengajaran mikro dan makro. This course provides students with the knowledge and basic skills needed to interpret the primary school moral education syllabus, preparing the scheme of work, lesson planning, approaches, methods, skills and resources for the teaching and learning activities as well as micro and macro teaching practical.

2. 3. 4.

Sinopsis

Tajuk
1 2

Kandungan
Teori Pengenalan Sukatan dan Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Moral Sekolah Rendah Sejarah dan kepentingan Pendidikan Moral di Malaysia. Pengenalan kepada sukatan pelajaran Pendikan Moral KBSR. Matlamat dan objektif Pendidikan Moral Rangka konsep Organisasi kandungan sukatan pelajaran Perincian huraian sukatan Pendidikan Moral KBSR. Perkembangan isi kandungan Cadangan isu dan situasi Nilai Kandungan akademik Hasil pembelajaran Cadangan aktiviti

Jam
3

Persediaan Rancangan Pelajaran Semester dan Rancangan Harian Pendidikan Moral Perincian butiran rancangan pengajaran semester. - Merancang pecahan nilai bagi setiap minggu dan semester. Perincian butiran Rancangan Pelajaran Harian Penulisan Hasil Pembelajaran dari segi kognitif, afektif dan tingkah laku Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral Pengenalan dan kepentingan Pendekatan Pendidikan Moral. Analisis Pendekatan Pendidikan Moral. Pendekatan Pemupukan Nilai Pendekatan Bertimbang Rasa Pendekatan Rasional Pendekatan Tindakan Sosial Pendekatan Moral Kognitif Pendekatan Penjelasan Nilai Pendekatan Analisis Nilai Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral baru.

Tajuk
-

Kandungan
Pendekatan Kepedulian (Caring Approach Nodding) Pendekatan Berasaskan Kemahiran(Skill Based Approach- Narvaez) - Pendekatan Domain (Domain Approach Nucci)

Jam

Strategi dan Kaedah dalam Pengajaran Pembelajaran Pendidikan Moral

Kaedah Main Peranan/Simulasi Kaedah Bermain dan Bercerita Kaedah Nyanyian dan Lakonan Kaedah Perbincangan Kaedah Lawatan Kaedah Projek Kaedah Tunjuk Cara Kaedah Pameran Kaedah Penyelesaian Masalah Kaedah/Strategi Penyelesaian Konflik 3

5 6 -

Aplikasi Kemahiran dalam Pengajaran Pembelajaran Pendidikan Moral Pembelajaran berasaskan Teori Of Constraint Pembelajaran Aktif Pembelajaran Kontekstualisme Pembelajaran Konstruktivisme Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif Kemahiran Kajian Masa Depan Integrasi Kecerdasan Emosi (KKE) dalam pengajaran Pendidikan Moral

Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

Pengenalan kepada sumber pengajaran dan pembelajaran dalam Pendidikan Moral. Kepentingan sumber Jenis-jenis sumber Pemilihan dan penggunaan sumber Penggunaan multi media dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral. Kepentingan mengguna multi media. Jenis-jenis multi media audio dan visual, Internet, CD-Rom. Penyediaan dan cabaran dalam penggunaan multi media.

Tajuk
7

Kandungan
Persembahan Pengajaran Mikro dan Makro Pendidikan Moral

Jam
15

Menyediakan persembahan Mikro yang sesuai bagi setiap bidang. Set induksi, penerangan, penyoalan dan peneguhan Penggunaan sumber dan bahan bantuan mengajar Variasi rangsangan Penutup

Menyediakan pengajaran Makro yang lengkap. 3

Penilaian Pengajaran Makro

Penilaian mengikut model pencerapan klinikal. Unsur-unsur penilaian Peringkat-peringkat penilaian Fomat penilaian Jurnal Refleksi

Menulis refleksi penilaian kendiri selepas pengajaran makro. Menjalankan Penilaian rakan sebaya dan pensyarah terhadap kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran makro. Jumlah 45

Pentaksiran Rujukan Asas Abdul

Kerja Kursus Peperiksaan Akhir

60 % 40 % Moral:

Rahman Md. Aroff & Chang L.H (1994). Pendidikan Siripendidikan. Kuala Lumpur: Longman Sdn. Bhd.

Mukherjee, H,J,E, Chang, L.H., dan N. S. Rajendran (1992). Strategi pengajaran pendidikan Moral KBSM. Petaling Jaya Fajar Bakti Sdn. Bhd. Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia (2003). Huraian Sukatan Pendidikan Moral Tahun 3 dan 4.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Rujukan Al-Altas S. N. (1976). Islam: The concept of religion & the foundation of ethnic Tambahan & morality. Kuala Lumpur. Huitt, W. (2003). Important values for school-aged children and youth: A

preliminary report. Valdosta, GA: Valdosta StateUniversity. Retrieved on December 2003 Kementerian Penddikan Malaysia (2000). Sukatan pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah: Pendidikan Moral. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Rajendran, N.S. & Ee, A.M. (1988) Pendidikan Moral untuk bakalguru. Kuala Lumpur : Longman. Ryan, K. & Bohlin, K.E. (1999). Building character in schools. CA: JosseyBass.