RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1.

Nama Kursus/Modul

Kurikulum dan Kaedah Pengajaran Pendidikan Moral

Moral Education Curriculum and Teaching Methods

2. Kod Kursus

ELM3023E

3. Nama Staf Akademik

Mohd Nasarudin Ismailama pensyarah yang mengajar)

4. Rasional Kursus/Modul
dalam Program

Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menggunakan pelbagai strategi kaedah dan
pendekatan dalam pengajaran Pendidikan Moral.

5. Semester dan Tahun

ditawarkan

Semester 2 Tahun 2

6. Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
P= Pentaksiran

Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka dan Bukan Bersemuka

Bukan Bersemuka

30

15

3.5

30

30

16.5

125

7. Nilai Kredit

8. Prasyarat ( jika ada)

Tiada.

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

9. Hasil Pembelajaran Kursus

Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
(Course Learning Outcomes,
CLO)
1. Menghubungkait tafsiran sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan
sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan tahunan melalui
pembentangan. (C4, PLO1, PLO4, CS1)
2.

Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi

pengajaran mikro dan makro melalui pembentangan. (C3, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)

3.

Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. (C3,

PLO3, CPTS2)

4.

Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan perancangan

aktiviti pengajaran pembelajaran harian. (C4, A4, PLO1)

1
2
3
4

10. Kemahiran Boleh Pindah

(Transferable Skills, TS)

maklum

ketara
P
4

P5

P6

P7

A1

A2

A3

Menghayati nilai

P3

Mengorganisasi

P
2

Menilai

P
1

Memberi
balas

Set

C
6

Menerima

Persepsi

C
5

Lakuan tulen

Mencipta

C
4

Adaptasi

Menilai

C3

Respons
kompleks

Menganalisis

C2

Mekanisme

Mengapikasi

C1

Respons berpandu

Memahami

CLO

Mengingat

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF
DOMAIN PSIKOMOTOR
DOMAIN AFEKTIF

A
4

A5

x
x
x
x

Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS6)

Kemahiran berkomunikasi (CS1)

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

11. Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran Serta
Pentaksiran

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran:

1.
2.

Kuliah,
Tutorial,

Strategi Pentaksiran:
Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir
(50%).
Programme Learning Outcome
(PLO)

12. Sinopsis

Strategi Pengajaran dan

Pembelajaran

PLO1- Pengetahuan

Kuliah
Tutorial

PLO3- Kemahiran Saintifik,

kemahiran berfikir dan
menyelesaikan masalah

Kuliah
Tutorial

PLO4- Kemahiran berkomunikasi

Kuliah
Tutorial

Jenis Pentaksiran

Peperiksaan akhir
Pembentangan
Penulisan
Peperiksaan akhir
Pemgajaran Mikro/Makro
RPH
Pembentangan
Pengajaran Mikro/Makro

Kursus ini memberi pengetahuan dan kemahiran asas yang perlu untuk mentafsir sukatan
pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah; penyediaan rancangan semester dan persediaan
mengajar harian; pendekatan,kaedah, kemahiran serta sumber dalam pengajaran pembelajaran
Pendidikan Moral; menjalankan sesi amali pengajaran mikro dan makro.
This course provides students with the knowledge and basic skills needed to interpret the primary
school moral education syllabus, preparing the scheme of work, lesson planning, approaches,
methods, skills and resources for the teaching and learning activities as well as micro and macro
teaching practical.

13. Mod Penyampaian

Kuliah dan Tutorial

14. Kaedah dan Jenis

Pentaksiran

Peperiksaan
Kerja Kursus

: 50%
: 50%

Jenis Pentaksiran
Ujian bertulis

Tugasan

Kaedah Pentaksiran

Peratusan

Peperiksaan akhir

50

Penulisan

15

Pembentangan

05

Pengajaran Mikro/Makro

10

RPH

20

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

Pemetaan Hasil
15. Pembelajaran Kursus
(Course Learning Outcomes,
CLO) dengan
Objektif Pendidikan Program
(Programme Educational
Objectives, PEO)

PEO1

CLO1
CLO2
CLO3
CLO4

PEO1
PEO2
PEO3
PEO4
PEO5

PEO6

CLO1
CLO2
CLO3
CLO4

PEO2

x
x
x
x

PEO3

PEO4

PEO5

PEO6

x
x
x

Hasil Pembelajaran Program (PEO)

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
pelbagai sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (PLO)

Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan
menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester
dan tahunan. (C3, PLO1, PLO4, CS1)
Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam
sesi pengajaran mikro dan makro. (C3, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)
Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang
lengkap. (C3, PLO3, CPTS6)
Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral dengan
perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian. (C4, P1, A4,
PLO8, EM2)

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

16. Pemetaan Hasil

Pembelajaran Kursus
(Course Learning Outcomes,
CLO) dengan Hasil
Pembelajaran Program
( Programme Learning
Outcomes, PLO)

CLO 1
CLO 2
CLO 3
CLO 4

PLO1
PLO2

PLO3
PLO4
PLO5
PLO6
PLO7
PLO8
PLO9

CLO1
CLO2
CLO3
CLO4

PLO1
x

PLO2

PLO3
x
x

PLO4
x
x

PLO5

PLO6

PLO7

PLO8

PLO9

Hasil Pembelajaran Program(PLO)

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan
prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang Pendidikan Moral
Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang
Pendidikan Moral bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan
tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran
saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan
pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab
sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang
keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas
kepada keperluan perubahan semasa.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan
dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus(CLO)

Mentafsir sukatan pelajaran Pendidikan Moral sekolah rendah dan
menghubungkaitkan sukatan pelajaran dengan perancangan semester dan
tahunan. (C3, PLO1, PLO4, CS1)
Mengaplikasi pelbagai kaedah pengajaran dan bahan pengajaran dalam sesi
pengajaran mikro dan makro. (C3, PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)
Menyediakan rancangan persediaan harian Pendidikan Moral yang lengkap. (C3,
PLO3, CPTS6)
Menghubungkaitkan pendekatan pengajaran Pendidikan Moral
dengan
perancangan aktiviti pengajaran pembelajaran harian. (C4, P1, A4, PLO8, EM2)

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

Jumlah

Pentaksiran

Amali

Tutorial

Interaksi
Bukan Bersemuka
Kuliah

Pentaksiran

Tutorial

Amali

Kuliah

Interaksi Bersemuka

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,
SLT) Setiap Tajuk

1. Perkembangan Pendidikan Moral di

Malaysia

Sejarah Pendidikan Moral

Perbandingan antara Kurikulum

Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
dan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)

SPI Bil. 2/2010 Pelaksanaan KSSR

Tahap 1 Mulai 2011
Pengenalan sukatan Pendidikan Moral

Dokumen Standard Pendidikan Moral

Matlamat
Objektif
Standard kurikulum berasaskan
tunjang
Kurikulum modular berasaskan
standard
Fokus mata pelajaran
Organisasi kandungan
Pemupukan kemahiran menerusi
pendidikan moral
Kemahiran berfikir aras tinggi
(KBAT)
Penilaian
Jadual pelaksanaan kurikulum
standard sekolah rendah (KSSR)
Penerangan standard kandungan,
standard pembelajaran dan
standard prestasi
Pernyataan standard prestasi
umum
Pernyataan standard prestasi
pendidikan moral
Standard kandungan, standard
pembelajaran & pernyataan
standard pentaksiran

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

2. Persediaan Rancangan Pelajaran Semester

dan Rancangan Harian Pendidikan Moral

Perincian butiran rancangan pengajaran

semester.
-

Merancang pecahan nilai bagi setiap

minggu dan semester.

14

21

Perincian butiran Rancangan Pelajaran

Harian

3. Pendekatan Pengajaran Pendidikan Moral

Pendekatan Pemupukan Nilai

Pendekatan Bertimbang Rasa

Pendekatan Rasional

Pendekatan Tindakan Sosial

Pendekatan Moral Kognitif

Pendekatan Penjelasan Nilai

Pendekatan Analisis Nilai

Pendekatan Kepedulian (Caring

Approach Nodding)

Pendekatan Berasaskan Kemahiran

(Skill Based Approach- Narvaez)

Pendekatan Domain (Domain Approach

Nucci)

4. Strategi dan Kaedah dalam Pengajaran

Pembelajaran Pendidikan Moral
Strategi

Strategi Penyelesaian Masalah

Strategi Pemibinaan Hierarki
Strategi Pencairan Masalah
Strategi Analisis Nilai
Strategi Kompromi
Strategi Penyelesaian Konflik
Strategi Perkembangan Kognitif
Kaedah

Kaedah Main Peranan/Simulasi

Kaedah Bermain dan Bercerita

Kaedah Nyanyian dan Lakonan

Kaedah Perbincangan

Kaedah Lawatan

Kaedah Projek

Kaedah Tunjuk Cara

Kaedah Pameran

Kaedah Penyelesaian Masalah

Pembelajaran Berasaskan Masalah
Kaedah Scaffolding

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

5. Aplikasi Kemahiran dalam Pengajaran

Pembelajaran Pendidikan Moral
Pembelajaran berasaskan Teori Of
Constraint
Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Kontekstualisme
Pembelajaran Konstruktivisme
Kemahiran Berfikir secara Kritis dan
Kreatif (KBAT)
Kemahiran Kajian Masa Depan
Kecerdasan Emosi (KKE) dalam
pengajaran Pendidikan Moral
Kemahiran Penyelesaian Konflik
Kemahiran Menentang Tekanan Rakan
Sebaya
Kemahiran Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
Kemahiran Sosial

10

10

10

35

6. Sumber Pengajaran dan Pembelajaran

Pengenalan kepada sumber pengajaran

dan pembelajaran dalam Pendidikan
Moral.
-

Kepentingan sumber

Jenis-jenis sumber

Pemilihan dan penggunaan sumber

Penggunaan multi media dalam

pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Moral.
-

Kepentingan mengguna multi

media.

Jenis-jenis multi media audio dan

visual, Internet, CD-Rom.
Penyediaan dan cabaran dalam
penggunaan multi media.

7. Persembahan Pengajaran Mikro dan Makro

Pendidikan Moral

Menyediakan persembahan Mikro yang

sesuai bagi setiap bidang.
-

Set induksi,pelaksanaan, penyoalan

dan peneguhan

Penggunaan sumber dan bahan

bantuan mengajar

Variasi rangsangan

Penutup

Menyediakan pengajaran Makro yang

lengkap

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

8. Penilaian Pengajaran Makro

Penilaian mengikut model pencerapan
klinikal.

Unsur-unsur penilaian

Peringkat-peringkat penilaian

Format penilaian

Jurnal Refleksi

Menulis refleksi kendiri selepas

pengajaran makro.

Menjalankan Penilaian rakan sebaya

dan pensyarah terhadap kekuatan dan
kelemahan dalam pengajaran makro.

Kerja Kursus

10

7.5

7.5

Amali
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah

2.5
30

15

3.5

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN

BUKAN BERSEMUKA

2.5
30

30

16.5

125

Bersemuka

Bukan
Bersemuka

Kuliah

30

30

Tutorial

15

30

Penulisan (500
perkataan)
Rancangan
Pengajaran Harian

Pembentangan (15
minit)

0.25

0.75

Pengajaran
Mikro/Makro

0.5

1.5

Peperiksaan akhir

2.5

7.5

48.5

76.5

Jumlah

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

Jumlah Jam
Pembelajaran
Pelajar (SLT)

125

Jam Kredit

18. Rujukan Asas

Abdullah Zidi Omar, Mahdi Shuid. (2014) Pedagogi dan Pentaksiran Moral. Puchong
Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.
Mukherjee, H,J,E, Chang, L.H., dan N. S. Rajendran (1992). Strategi pengajaran pendidikan Moral
KBSM. Petaling Jaya Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Vishalache Balakrishnan. (2009) Pendidikan Moral untuk universiti dan kolej. Shah Alam
Selangor: Arah Pendidikan Sdn Bhd.

Rujukan Tambahan

Abdul Rahman Md. Aroff& Chang L.H (1994). Pendidikan Moral: . Kuala Lumpur: Longman Sdn.
Bhd.
Al-Altas S. N. (1976). Islam: The concept of religion & the foundation of ethnic & morality. Kuala
Lumpur.
Huitt, W. (2003). Important values for school-aged children and youth: A preliminary report.
Valdosta, GA: Valdosta State University. Retrieved on December 2003
Kementerian Penddikan Malaysia (2000). Sukatan pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah
Rendah: Pendidikan Moral. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Pendidikan Malaysia (2003). Huraian Sukatan
Pendidikan Moral Tahun 3 dan 4. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Rajendran, N.S. & Ee, A.M. (1988) Pendidikan Moral untuk bakalguru. Kuala Lumpur : Longman.
Ryan, K. & Bohlin, K.E. (1999). Building character in schools. CA: Jossey-Bass.

19. Maklumat Tambahan

Tiada

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

ELM3023E KURIKULUM DAN KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN MORAL (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

1. Menghubungkait tafsiran sukatan

pelajaran
Pendidikan
Moral
sekolah rendah dan sukatan
pelajaran dengan perancangan
semester dan tahunan melalui
pembentangan. (C4, PLO1, PLO4,
CS1)
2. Mengaplikasi pelbagai kaedah
pengajaran dan bahan pengajaran
dalam sesi pengajaran mikro dan
makro melalui pembentangan. (C3,
PLO3, PLO4, CTPS3, CS1)
3. Menyediakan
persediaan
harian

rancangan
Pendidikan

Kaedah
Pengajaran dan
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Pentaksiran

Kuliah
Tutorial

Peperiksaan akhir
Pembentangan

Kuliah
Tutorial

Peperiksaan akhir
Pengajaran
Mikro/Makro

Kuliah
Tutorial

Peperiksaan akhir
RPH
10

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)

Moral yang lengkap. (C3, PLO3,

CPTS2)
4. Menghubungkaitkan
pendekatan
pengajaran
Pendidikan
Moral
dengan
perancangan
aktiviti
pengajaran pembelajaran harian.
(C4, A4, PLO1)

KESELURUHAN

Kuliah
Tutorial

Kuliah
Tutorial

Peperiksaan akhir
Penulisan

Peperiksaan akhir
Pembentangan
Penulisan

Nama Panel Penggubal:

Bil.

Nama Penggubal

Dr. Sakhilah bt. Shahkat Ali

Kelayakan
BA (Hons)
Master Pendidikan
Phd

Nama Panel Pemurni:

Bil.

Nama Penggubal

Kelayakan

Mohd.Nahwiuddin bin Abdul Manaf

Sijil Asas Perguruan, MPI

BA (Hons) Pend Islam, UKM

Othman bin Loman

Sijil Asas Perguruan, MPI

BA (Hons) Pend Islam Pend al-Quran, UKM
M. Ed Pendidikan Islam, UKM

11

Berkuat kuasa mulai Jun 2014

(Kemas kini November 2016)