KEMAHIRAN PENGAMATAN

Disediakan oleh: Mohd Azfarin Mohd Shahrin Nor Amira Laura Vivian

1. Diskriminasi yang sama 2. Diskriminasi yang ganjil 3. Diskriminasi saiz 4. Ingat kembali 5. Orentasi kedudukan 6. Turutan 7. Menyudah atau melengkapkan 8. Menyalin 9. Rajah latar belakang atau bertindih 10.Koordinasi motor mata tangan 11.Pertalian jarak atau ruang 12.Gambar bersiri 13.Kekalan atau keabadian bentuk 14.Mazing atau cari jalan keluar 15.Benda tersembunyi

KEMAHIRAN PENGAMATAN

Diskriminasi yang sama

Kebolehan mengasingkan secara visual akan persamaan dan perbezaan yang ada pada objek-objek, bentuk-bentuk, gambar-gambar, huruf-huruf, dan perkataan.

Untuk belajar membaca seseorang kanak-kanak mesti tahu mendiskriminasikan perbezaan antara m dan n atau pun lari dan lori.

Diskriminasi penglihatan juga termasuk dalam bahagian orientasi arah atau kedudukan seperti lagu dan gula, daki dan baki.

Diskriminasi yang sama

Diskriminasi yang ganjil

Tujuan : Melatih murid supaya dapat mencari ciri-ciri perbezaan yang terdapat pada objek, bentuk, corak, warna, nombor, huruf dan sebagainya,

Diskriminasi yang ganjil

Diskriminasi saiz
Tujuan : Melatih murid supaya dapat membezakan saiz sesuatu objek, bentuk, corak, warna, nombor, huruf dan sebagainya.

Diskriminasi Saiz

Ingat kembali
Ingatan kembali memerlukan kebolehan mengingat apa yang telah dilihat. Untuk membaca, kanak-kanak mesti mengekalkan ingatan penglihatannya tentang huruf-huruf dan perkataanperkataan yang telah dilihatnya.

Ingat Kembali

Orentasi Kedudukan
Tujuan: Kad imbasan yang mengandungi susunan beberapa keping gambar yang mempunyai sifat yang sama tetapi satu daripadanya berbeza kedudukan. Murid perlu mengesan gambar berkenaan yang kedudukannya berbeza atau ganjil. Kesukaran dikesan apabila berlakunya ketidakbolehan murid untuk membezakan kedudukan gambar berkenaan atau bentuk, huruf dan nombor yang ditunjukkan kepadanya.

ORIENTASI KEDUDUKAN

Turutan
Tujuan: Untuk melatih murid supaya dapat mengingati dan menyusun semula aktiviti-aktiviti bersiri. Kesukaran terjadi apabila berlakunya ketidakbolehan murid untuk mengingat sesuatu mengikut susunan seperti susunan gambar atau beberapa huruf dalam perkataan.

Turutan
Langkah-langkah dalam memasak mee segera.

Menyudah dan Melengkapkan

Tujuan: Untuk melatih murid supaya mampu menyudahkan dan melengkapkan gambar, benda, objek, nombor, perkataan atau ayat. Contohnya aktiviti memadankan gambar kepala dan ekor haiwan yang dipisahkan. Kesukaran komponen dikesan apabila berlaku ketidakbolehan murid untuk mengenal sesuatu gambar, benda, objek, nombor, perkataan atau ayat.

Menyudah dan Melengkapkan

Menyalin
Tujuan: menguji kebolehan murid untuk menyalin huruf, bentuk, perkataan, nombor, ayat. Kaedah meniru imej yang tersipan dalam memori dalam tempoh yang singkat dapat menguji ingatan murid sama ada berjaya melukis semula imej yang telah diamati.

MENYALIN

Rajah latar belakang atau bertindih

Tujuan : menguji kebolehan murid mengesan dan menentukan jenis imej seperti bentuk, huruf, nombor dari latar belakang sesuatu rajah. Kemudian , murid diminta melukis bentuk pada helaian kertas putih.

Rajah Latar Belakang Atau Bertindih

Koordinasi motor mata tangan

Tujuan: menguji kebolehan murid menyelaras pergerakan motor dan tangan. Meminta murid melatakkan jari telunjuk pada anak panah dan gerakkan jari dari hadapan hingga tamat. Pastikan jari tidak kena pada kiri dan kanan laluan. Jika gagal, minta diulang. Selain itu, guna dawai mata punai yang diubahsuai.

Koodinasi Motor Mata Tangan

Pertalian jarak atau ruang Tujuan: menguji kebolehan murid membuat

agakan sesuatu saiz, jarak kiri, dan kanan secara hubungan antara satu objek dngan objek yang lain. Kad imbasan pelbagai titik digunakan sebagai bahan rangsangan.

Pertalian Jarak

Gambar Bersiri
Tujuan : Dapat membantu murid-murid menyusun gambar mengikut urutan yang betul berdasarkan bahan rangsangan yang ditayangkan sebelumnya. Masalah : Kesukaran komponen pengamatan boleh terjadi apabila murid tidak boleh mengikut cerita dari satu babak ke satu babak yang lain secara berkesan.

Kekalan @ Keabadian Bentuk

Tujuan : Membantu murid-murid mengetahui dan mengenalpasti bentuk objek dan membuat perbandingan atau perbezaan bentuk dan nama objek.

Cari Jalan Keluar ( Mazing)

Tujuan : Melatih murid supaya dapat menyelesaikan sesuatu masalah melalui aktiviti mencari jalan keluar daripada mudah kepada yang susah. Masalah : Berlaku apabila wujudnya ketidakbolehan murid-murid untuk menyelesaikan sesuatu masalah.

Benda Tersembunyi
Tujuan : Melatih murid untuk menyelesaikan masalah dan berfikir. Masalah : Kesukaran terjadi apabila berlakunya ketidakbolehan murid untuk menyelesaikan sesuatu masalah yang abstrak

Sekian, terima kasih