ANALISIS TES HASIL BELAJAR DALAM PENELITIAN KUALITATIF 2 Oleh : ABDUL MUIZ., M.Pd.

A. Judul Penelitian Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan B. Pertanyaan Penelitian Bagaimanakah Keefektivitasan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa C. Tujuan Penenlitian Mendeskripsika Keefektivitasan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa D. Intrumen Penelitian Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah lembar tes hasil belajar, dengan keketentuan sebagai berikut: a. Standar Kompetensi Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya b. Kompetensi Dasar Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah c. Indikator Penilaian Hasil Belajar 1) Menentukan keliling persegi panjang, jika panjang dan lebarnya diketahui 2) Menghitung panjang persegi panjang, jika keliling dan panjangnya diketahui

1 2

Disampaikan sebagai bahan bimbingan skripsi di Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bangkalan, tanggal 04 Juni 2012 Penulis adalah Dosen pada Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bangkalan

1|Page

3) Menghitung lebar persegi panjang, jika keliling dan lebarnya diketahui 4) Menhitung luas persegi panjang, jika jika panjang dan lebarnya diketahui 5) Menghitung panjang persegi panjang, jika luas dan panjangnya diketahui 6) Menghitung lebar persegi panjang, jika luas dan lebarnya diketahui d. Contoh Instrumen Soal A. Lengkapilah tabel berikut! No Panjang Lebar 1 35cm 15cm 2 . . . . cm 19cm 3 43cm . . . . cm Soal B. Lengkapilah tabel berikut! No Panjang Lebar 4 30cm 13cm 5 . . . . cm 17cm 6 45cm . . . . cm E. Analisis Data Hasil Penelitian Terdapat beberapa cara untuk menganalisa hasil penelitian, antara lain: 1) Metode Perbandingan Langkah-langkah analisa data: a) Menghitung skor tiap-tiap individu berdasarkan rubrik penilaian yang telah ditetapkan b) Menghitung kriteria ketuntasan individual berdasarkan Standar Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan sekolah, yaitu: - Siswa dikatakan tuntas, jika siswa mendapatkan nilai minimal 65 poin - Siswa dikatakan tidak tuntas, jika siswa mendapatkan nilai dibawah 65 poin 2|Page Keliling . . . . cm 118cm 128cm

Keliling 2 . . . . cm 2 646cm 2 585cm

c)

Menghitung banyaknya siswa yang telah menuntaskan hasil belajarnya dan yang tidak menuntaskan hasil belajarnya

d) Menuliskan hasil kesimpulan sebagai berikut: - Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa dikatakan efektif, jika siswa yang menuntaskan hasil belajaranya lebih banyak dibandingkan siswa yang tidak menuntaskan hasil belajarnya - Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa dikatakan tidak efektif, jika siswa yang menuntaskan hasil belajaranya lebih sedikit dibandingkan siswa yang tidak menuntaskan hasil belajarnya

2) Metode Persentase Langkah-langkah analisa data: a) Menghitung skor tiap-tiap individu penilaian yang telah ditetapkan berdasarkan rubrik

b) Menghitung kriteria ketuntasan individual berdasarkan Standar Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan sekolah, yaitu: - Siswa dikatakan tuntas, jika siswa mendapatkan nilai minimal 65 poin - Siswa dikatakan tidak tuntas, jika siswa mendapatkan nilai dibawah 65 poin c) Menghitung banyaknya siswa yang telah menuntaskan hasil belajarnya

d) Menghitung persentase banyaknya siswa yang telah menuntaskan hasil belajaranya, dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

3|Page

%KetuntasanHasil Belajar

Banyaknya Sisw ayangTuntas x100 % BanyaknyaSisw a Keseluruha n

e) Menuliskan hasil kesimpulan sebagai berikut: - Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa dikatakan efektif, jika persentase siswa yang telah menuntaskan hasil belajaranya minimal 75% - Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa dikatakan tidak efektif, jika persentase siswa yang menuntaskan hasil belajaranya kurang dari 75% 3) Metode Rata-Rata Langkah-langkah analisa data: a) Menghitung skor tiap-tiap individu penilaian yang telah ditetapkan berdasarkan rubrik

b) Menghitung jumlah total skor hasil belajar siswa secara keseluruhan c) Menghitung nilai rata-rata skor hasil menggunakan rumus sebagai berikut: belajar, dengan

Rata Rata Hasil Belajar

Jumlah Total Skor Hasil Belajar BanyaknyaSisw a Keseluruha n

d) Menuliskan hasil kesimpulan sebagai berikut: - Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa dikatakan efektif, jika rata-rata hasil belajaranya minimal 75 poin - Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Pokok Keliling dan Luas Persegi Panjang Di MTs Al Jabar Bangkalan, ditinjau dari Hasil Belajar Siswa dikatakan tidak efektif, jika rata-rata hasil belajaranya kurang dari 75 poin 4|Page

F.

Penutup Demikianlah beberapa contoh analisis data hasil penelitian terdapat tes hasil belajar siswa dalam penelitian. Dalam pelaksanaannya, peneliti cukup mengambail salah satu contoh analisis data penelitian di atas. Semoga bermanfaat. Amin

BACAAN LANJUTAN: Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Moleong, Lexy J. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Penerbit Alfabeta

5|Page