SILABUS MATA PELAJARAN GEOGRAFI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Padamara

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K1 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural dan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K1 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
3.1 Memahami kondisi wilayah dan POSISI STRATEGIS 3.1.1 Menganalisis Letak, Luas,  Mengamati letak geografis 16 JP  Priastomo,  Tes lisan
posisi strategis Indonesia INDONESIA SEBAGAI dan Batas Wilayah Indonesia Indonesia melalui peta Yasinto Sindhu.  Tes tulisan
sebagai poros maritim dunia. POROS MARITIM DUNIA 3.1.2 Menganalisis Karakteristik dunia. 2017. Geografi  Tes
Wilayah Daratan dan  Berdiskusi tentang letak SMA/MA Kelas pilihan
4.1 Menyajikan contoh hasil  Letak, luas, dan batas
Perairan Indonesia dan posisi geografis XI. Jakarta : ganda
penalaran tentang posisi wilayah Indonesia.
strategis wilayah Indonesia
3.1.3 Mengidentifikasi Indonesia dan kaitannya Penerbit  Uji kinerja
 Karakteristik wilayah Perkembangan Jalur dengan poros maritim Erlangga.
sebagai poros maritim dunia daratan dan perairan
dalam bentuk peta, tabel,
Transportasi dan dunia  Buku lain yang
Indonesia. Perdagangan Internasional di  Menyajikan laporan hasil relevan
dan/atau grafik.
 Perkembangan jalur Indonesia diskusi tentang posisi
transportasi dan 3.1.4 Menganalisis Potensi & strategis Indonesia sebagai
perdagangan Pengelolaan Sumber Daya poros maritim dunia
internasional di Laut di Indonesia dilengkapi peta, tabel,
Indonesia. 3.1.5 Menganalisis kondisi dan/atau grafik
 Potensi dan pengelolaan wilayah dan posisi strategis
Indonesia sebagai poros
sumber daya kelautan
Indonesia. maritim dunia
4.1.1 Menyusun sebuah hasil hasil
penalaran tentang posisi
strategis wilayah Indonesia
sebagai poros maritim dunia
dalam bentuk peta, tabel,
dan/atau grafik.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
3.2 Menganalisis sebaran flora dan FLORA DAN FAUNA DI 3.2.1 Mendeskrifsikan  Mengamati flora dan fauna 24 JP  Priastomo,  Tes lisan
fauna di Indonesia dan INDONESIA DAN DUNIA karakteristik bioma yang ada Indonesia di lingkungan Yasinto Sindhu.  Tes tulisan
didunia 2017. Geografi  Tes
duniaberdasarkan
karakteristik ekosistem.
 Karakteristik bioma di 3.2.2 Mengidentifikasi factor-
sekitar
SMA/MA Kelas pilihan
dunia. faktor persebaran flora dan  Membaca buku teks
XI. Jakarta : ganda
4.2 Membuat peta persebaran flora geografi dan buku referensi,
dan fauna di Indonesia dan  Faktor-faktor  Uji kinerja
yang fauna didunia Penerbit
3.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis dan/atau menyaksikan
memengaruhi sebaran Erlangga.
dunia yang dilengkapi gambar tayangan video tentang
hewan dan tumbuhan flora dan fauna. flora dan fauna dunia  Buku lain yang
3.2.4 Mengeidentifikasi jenis-jenis persebaran dan konservasi
relevan
endemik.  Persebaran jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia flora fauna di Indonesia dan
flora dan fauna di 3.2.5 Menganalisis konservasi dunia
Indonesia dan dunia. flora dan fauna di dunia dan  Mengumpulkan data dan
 Konservasi flora dan Indonesia informasi tentang
fauna di Indonesia dan 3.2.6 Mengidentifikasi manfaat persebaran dan konservasi
dunia. flora dan fauna di dunia dan flora fauna di Indonesia dan
Indonesia dunia
 Pemanfaatan flora dan 4.2.1 Membuat laporan tentang  Membuat laporan tentang
fauna Indonesia sebagai persebaran dan konservasi
sumber daya alam. persebaran dan konservasi
flora fauna di Indonesia dan flora fauna di Indonesia dan
dunia dunia
4.2.2 Menyajikan laporan tentang  Menyajikan laporan tentang
persebaran dan konservasi persebaran dan konservasi
flora fauna di Indonesia dan flora fauna di Indonesia dan
dunia dilengkapi peta dunia dilengkapi peta

3.3 Menganalisis sebaran dan PENGELOLAAN 3.3.1 Memahami Pengertian  Mencari informasi tentang 24 JP  Priastomo,  Tes lisan
pengelolaan sumber daya SUMBER DAYA ALAM Sumber Daya Alam sumber daya kehutanan, Yasinto Sindhu.  Tes tulisan
kehutanan, pertambangan, INDONESIA 3.3.2 Mengidentifikasi Klasifikasi pertambangan, kelautan, 2017. Geografi  Tes
kelautan, dan pariwisata Sumber Daya Alam dan pariwisata serta SMA/MA Kelas pilihan
sesuai prinsip-prinsip
 Klasifikasi sumber 3.3.3 Mendeskripsikan Potensi pengelolaannya dari XI. Jakarta : ganda
daya.
pembangunan berkelanjutan. dan Persebaran Sumber berbagai sumber/media Penerbit  Uji kinerja
4.3 Membuat peta persebaran  Potensi dan persebaran  Berdiskusi tentang sumber
Daya Alam Erlangga.
sumber daya kehutanan, sumberdaya alam 3.3.4 Mengidentifikasi daya kehutanan,  Buku lain yang
kehutanan, Pengelolaan Sumber Daya pertambangan, kelautan, relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
pertambangan, kelautan, dan pertambangan, Alam Berwawasan dan pariwisata serta
pariwisata di Indonesia. kelautan, Lingkungan dan pengelolaannya sesuai
danpariwisatadi Berkelanjutan prinsip-
Indonesia. 3.3.5 Mengidentifikasi prinsippembangunan
Pemanfaatan Sumber Daya berkelanjutan.
 Analisis Mengenai
Alam Berdasarkan Prinsip  Mengumpulkan dan
Dampak Lingkungan
Ekoefisiensi mengolah informasi tentang
(AMDAL) dalam
3.3.6 Mengidentifikasi sebaran persebaran sumber daya
pembangunan.
dan pengelolaan sumber kehutanan, pertambangan,
 Pemanfaatan daya kehutanan, kelautan, dan pariwisata
sumberdaya alam pertambangan, kelautan, dan serta pengelolaannya sesuai
dengan prinsip- pariwisata sesuai prinsip- prinsip-
prinsippembangunan prinsip pembangunan prinsippembangunan
berkelanjutan berkelanjutan. berkelanjutan
4.3.1 Menyajikan laporan hasil  Menyajikan laporan hasil
pengolahan pengolahan
informasitentang persebaran informasitentang
sumber daya kehutanan, persebaran sumber daya
pertambangan, kelautan, dan kehutanan, pertambangan,
pariwisata serta kelautan, dan pariwisata
pengelolaannya sesuai serta pengelolaannya sesuai
prinsip- prinsip-
prinsippembangunan prinsippembangunan
berkelanjutan dilengkapi berkelanjutan dilengkapi
peta peta

3.4 Menganalisis ketahanan KETAHANAN PANGAN, 3.4.1 Memahami pengertian  Mencari informasi dari 20 JP  Priastomo,  Tes lisan
pangan nasional, penyediaan INDUSTRI DAN ENERGI Ketahanan Pangan, bahan berbagai sumber/media Yasinto Sindhu.  Tes tulisan
bahan industri, serta potensi  Pengertian ketahanan industri, serta energi baru tentang ketahanan 2017. Geografi  Tes
energi baru dan terbarukan di dan terbarukan pangan, industri, serta SMA/MA Kelas pilihan
pangan, bahan industri,
Indonesia 3.4.2 Mengidentifikasi Potensi energi baru dan XI. Jakarta : ganda
serta energi baru dan
4.4 Membuat peta persebaran terbarukan.
dan persebaran sumber daya terbarukan Penerbit  Uji kinerja
pertanian, perkebunan, Erlangga.
ketahanan pangan nasional,
 Buku lain yang
relevan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
bahan industri, serta energi  Potensi dan persebaran
baru dan terbarukan di sumber daya pertanian,
Indonesia. perkebunan, perikanan,
dan peternakan untuk 3.4.3
ketahanan pangan
nasional.
3.4.4
 Potensi dan persebaran
sumber daya untuk
penyediaan bahan 3.4.5
industri.
 Potensi dan persebaran
sumber daya untuk
penyediaan energi baru
dan terbarukan. 4.4.1
 Pengelolaan sumber
daya dalam penyediaan
bahan pangan, bahan
industri, serta energi
baru dan terbarukan di
Indonesia.
Indikator
perikanan, dan peternakan  Mengumpulkan
untuk ketahanan pangan
nasional.
Mengidentifikasi potensi
dan persebaran sumber daya
industry
Mengidentifikasi potensi
dan persebaran sumber
energy terbarukan
Mengidentifikasi ketahanan
pangan nasional, penyediaan
bahan industri, serta potensi
energi baru dan terbarukan
di Indonesia
Menyusun peta persebaran
ketahanan pangan nasional,
bahan industri, serta energi
baru dan terbarukan di
Indonesia.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
dan
menganalisis data dan
informasi terkait ketahanan
pangan, industri, serta
energi baru dan terbarukan
 Melaporkan hasil
analisisdata dan informasi
terkait ketahanan pangan,
industri, serta energi baru
dan terbarukan dalam
bentuk tulisan dilengkapi
peta, tabel, dan grafik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
3.5 Menganalisis dinamika DINAMIKA 3.5.1 Mengidentifikasi factor  Membaca buku teks 24 JP  Priastomo,  Tes lisan
kependudukan di Indonesia KEPENDUDUKAN DI dinamika kependudukan geografi dan buku referensi, Yasinto Sindhu.  Tes tulisan
untuk perencanaan INDONESIA 3.5.2 Menghitung proyeksi dan/atau menyaksikan 2017. Geografi  Tes
pembangunan. kependudukan tayangan video tentang SMA/MA Kelas pilihan
 Faktor dinamika dan
3.5.3 Mengidentifikasi mobilitas kependudukan XI. Jakarta : ganda
4.5 Menyajikan data proyeksi kependudukan
kependudukan dalam bentuk
penduduk dan tenaga kerja  Mengindentifikasi masalah Penerbit  Uji kinerja
 Mobilitas penduduk dan 3.5.4 Menghitung pengolahan dan dan mengajukan solusi Erlangga.
peta, tabel, grafik, dan/atau tenaga kerja.
gambar
analisis data kependudukan tentang dampak ledakan  Buku lain yang
 Kualitas penduduk dan 3.5.5 Mengidentifikasi sumber penduduk dan bonus relevan
Indeks Pembangunan data kependudukan demografi.
Manusia. 3.5.6 Mengidentifikasi  Menyajikan hasil
 Bonus demografi dan permasalahan dampak pengolahan data dan
dampaknya terhadap dinamika penduduk informasi terkait masalah
3.5.7 Mengidentifikasi dinamika kependudukan di Indonesia
pembanguna
kependudukan di Indonesia dilengkapi peta, tabel,
 Permasalahan yang untuk perencanaan grafik, dan/atau gambar
diakibatkan dinamika pembangunan.  Membuat model piramida
kependudukan. 4.5.1 Mempresentasikan data penduduk
 Sumberdata kependudukan dalam bentuk
kependudukan. peta, tabel, grafik, dan/atau
 Pengolahan dan analisis gambar
data kependudukan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
3.6 Menganalisis keragaman KERAGAMAN BUDAYA 3.6.1 Mengidentifikasi faktor  Mengamati keragaman 24 JP  Priastomo,  Tes lisan
budaya bangsa sebagai INDONESIA geografis terhadap budaya di lingkungan Yasinto Sindhu.  Tes tulisan
identitas nasional berdasarkan  Pengaruh keragaman budaya di sekitar 2017. Geografi  Tes
faktor
keunikan dan sebaran. indonesia  Mencari informasi melalui SMA/MA Kelas pilihan
geografis terhadap 3.6.2 Mengevaluasi persebaran XI. Jakarta :
4.6 Membuat peta persebaran berbagai sumber/media ganda
keragaman budaya di
budaya daerah sebagai bagian Indonesia.
budaya di Indonesia tentang tentang tentang Penerbit  Uji
3.6.3 Mengidentifikasi keragaman budaya Erlangga. kinerja
dari budaya nasional.  Persebaran keragaman pembentukan kebudayaan Indonesia  Buku lain yang
budaya di Indonesia. Indonesia  Berdiskusi dan membuat relevan
 Pembentukan 3.6.4 Mengindentifikasi manfaat laporan tentang keragaman
kebudayaan nasional. keragaman budaya di budaya Indonesia
 Pelestarian dan
Indonesia  Praktik membuat peta
3.6.5 Mengidentifikasi keragaman keragaman budaya di
pemanfaatan produk budaya bangsa sebagai
kebudayaan Indonesia Indonesia
identitas nasional  Menyelenggarakan
dalam bidang ekonomi berdasarkan keunikan dan
kreatif dan pariwisata. pameran keragaman budaya
sebaran. di Indonesia (pakaian adat,
 Kebudayaan Indonesia 4.6.1 Paraktik membuat peta
miniatur rumah adat,
sebagai bagian dari keragaman budaya di makanan khas, permainan,
kebudayaan global. Indonesia cerita rakyat, atraksi)
4.6.2 Menyelenggarakan pameran
keragaman budaya di
Indonesia (pakaian adat,
miniatur rumah adat,
makanan khas, permainan,
cerita rakyat, atraksi

3.7 Menganalisis jenis dan MITIGASI BENCANA 3.7.1 Mengidentifikasi jenis  Membaca bukuteks geografi 20 JP  Priastomo,  Tes lisan
penanggulangan bencana alam ALAM bencana alam dan buku referensi, dan/atau Yasinto Sindhu.  Tes tulisan
melalui edukasi, kearifan lokal,  Jenis dan karakteristik
3.7.2 Mengidentifikasi mengamati tayangan video 2017. Geografi  Tes
dan pemanfaatan teknologi karakteristik bencana alam terkaitbencana alam dan SMA/MA Kelas pilihan
bencana alam.
modern. 3.7.3 Mengamati siklus mitigasi bencana XI. Jakarta : ganda
4.7 Membuat sketsa, denah,  Siklus penanggulangan penanggulangan bencana  Bertanya tentang bencana Penerbit  Uji kinerja
bencana. alam alam dan mitigasi bencana Erlangga.
dan/atau peta potensi bencana
wilayah setempat serta strategi di Indonesia  Buku lain yang
relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber belajar Penilaian
waktu
mitigasi bencana berdasarkan  Persebaran wilayah 3.7.4 Mengidentifikasi persebaran  Berdiskusi tentang bencana
peta tersebut. rawan bencana alam di wilayah rawan bencana di alam dan mitigasi bencana
Indonesia. indonesia  Menyajikan laporan hasil
3.7.5 Mengidentifikasi jenis dan diskusi terkait bencana alam
 Lembaga-lembaga yang penanggulangan bencana dan mitigasi bencana
berperan dalam alam melalui edukasi, dilengkapi sketsa, denah,
penanggulangan kearifan lokal, dan dan/atau peta
bencana alam. pemanfaatan teknologi  Melakukan simulasi
 Partisipasi masyarakat modern. mitigasi bencana di
dalam mitigasi bencana 4.7.1 Menyajikan laporan hasil lingkungan sekolah
alam di Indonesia. diskusi terkait bencana alam  Membuat peta evakuasi
dan mitigasi bencana bencana di lingkungan
dilengkapi sketsa, denah, sekitar
dan/atau peta
4.7.2 Melakukan simulasi mitigasi
bencana di lingkungan
sekolah
4.7.3 Membuat peta evakuasi
bencana di lingkungan
sekitar

Padamara, 25 Juni 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Esti Nurhidayati, M.M Bayun Handini Putri, S.Pd

NIP. 19651008 199403 2 005 NIP. -