KISIUJIKOMPETENSI2013 PROGRAMSTUDIKEAHLIANTATABUSANA

KompetensiKeahlian: BusanaButik NO 1 2 3
Kompetensi Utama Pedagogik Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,spiritual, sosial kultural, emosial, dan intelektual Kompetensi Guru Mapel Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosialemosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosial-budaya. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana Standar Kompetensi Standar Isi Kompetensi Dasar Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan didik yang berkaitan dengan aspek aspek fisik dan intelektual fisik, Indikator Esensial Menentukan perkembangan intelektual peserta didik dalam kompetensi keahlian Mengidentifikasi karakteristik latar belakang sosial budaya peserta didik Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana Menentukan tingkat penguasaan kompetensi awal peserta didik Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahantambahan pembuatan busana pesta. Berdasarkan tujuan pembelajaran di atas maka materi pembelajaran yang di berikan yaitu....

Mengidentifikasi potensi peserta Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata didik dalam bidang keahlian tata busana busana

Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam bidang tata busana

Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam bidang tata busana

Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam bidangkeahlian tata busana

Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam bidangkeahlian tata busana

Mengidentifikasi kesulitan belajarpeserta didik dalam bidangkeahlian tata busana

Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam mata diklat teori tata busana

6
Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.

Menguasai berbagai teori belajar Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta dan prinsip-prinsip pembelajaran didik yang berkaitan dengan didik yang berkaitan dengan aspek yang mendidik terkaitdengan mata aspek fisik dan intelektual fisik, pelajaran yangdiampu.

Menerapkan teori belajar dalam pembelajaran teori/praktek tata busana

7 8 9
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran tata busana. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran tata busana.

Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu Menerapkan berbagai pendekatan, Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu kreatif dalam mata pelajaran tata busana. Menetapkan strategi pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu

NO

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik. Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi

Standar Isi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata busana

10

Pedagogik

Memahami berbagai teori belajar Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek dan prinsip-prinsip pembelajaran didik yang berkaitan dengan fisik, yang mendidik terkaitdengan mata aspek fisik dan intelektual pelajaran yangdiampu.

11 12 13
Pedagogik

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

Menentukan tujuan pembelajaran sesuai dengan berdasarkan SK dan KD yang diharapkan dari peserta didik Menetapkan pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. Menetapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu yang diampu yang diampu Menentukan pengalaman belajar Menentukan pengalaman belajar Menentukan pengalaman belajar yang ssuai untuk mencapai tujuan yang ssuai untuk mencapai tujuan yang ssuai untuk mencapai pemeblajaran tujuan pemeblajaran pemeblajaran yang diampu.

14

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Mengembangkan indikator dan instrument penilaian. Menyelenggarakan pembelajaran yang Memahami prinsip-prinsip mendidik perancangan pembelajaran yang mendidik.

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Mengembangkan indikator dan instrument penilaian.

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.

Menyusun materi pembelajaran yang benar sesuai dengan kompetensi yang dicapai.

15 16

Menentukan indikator dan instrumen penilaian berdasarkan tujuan Menata materi pembelajaran secara pembelajaran yang telah ditentukan. benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Mengembangkan indikator dan instrument penilaian. menyusun lembar penilaian. Menetapkan pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan

17

Memahami prinsip-prinsip Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang perancangan pembelajaran yang mendidik. mendidik.

18

Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.

Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.

Menetapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.

19
Pedagogik

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

Menyusun materi pembelajaran yang benar sesuai dengan Menyusun rancangan pembelajaran kompetensi yang dicapai yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

NO

Kompetensi Utama Pedagogik

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi

Standar Isi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial Melaksanakan praktikum di lab atau di lapangan sesuai kompetensi.

20

Melaksanakam pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

Melaksanakam pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

Melaksanakam pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. Menerapkan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik pembelajaran secara utuh.

21

Menggunakan media pembelajaran dan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Menggunakan media pembelajaran dan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Menggunakan media pembelajaran dan sumber yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

22

Pedagogik

Memanfaatkan teknologi informasi dan Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam dan komunikasi dalam komunikasi untuk kepentingan pembelajaran tata busana. pembelajaran tata busana. pembealajaran

Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu dan komunikasi dalam pembelajaran tata busana. Menyusun berbagai kegiatan pembelajaran yang dapat mengoptimalkan prestasi siswa

23
Pedagogik

24

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal

Menyediakan berbagai kegiatan Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi peserta didik mencapai prestasi secara optimal secara optimal Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya

Merancang strategi pembelajaran yang dapat mendorong munculnya berbagai jenis luapan pikiran/aktivitas untuk engembangkan Menyediakan berbagai kegiatan kreativitas peserta didik pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk kreativitasnya Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan atau tulisan dan/atau bentuk lain

25

Pedagogik

Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain Berkomunikasi secara efektif, empatik, dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi dan santun dengan peserta ddik kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara klasikal.

Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain dengan peserta didik

Berkomunikasi secara efektif, empatik, santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain dengan peserta didik

26

Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik bidang keahlian tata busana

Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik bidang keahlian tata busana

Memahami prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik bidang keahlian tata busana

Menganalisis prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik program keahlian tata busana

NO

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran Standar Kompetensi

Standar Isi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial

27

Menentukan aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran

Menentukan aspek proses dan hasil Menyusun aspek dan diagnosti esensial dari materi pembelajaran yang diujikan belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran

28 29
Pedagogik Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses serta hasil belajar

Menentukan prosedur penilaian dan Menentukan teknik evaluasi yang sesuai evaluasi proses serta hasil belajar pembelajaran Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Menyusun kisi-kisi tes proses dan hasil labor, studio, dan workshop Menyusun prosedur administrasi penilaian belajar

dengan tujuan

Mengembangkan instrumen Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. hasil belajar.

pembelajaran di kelas,

proses dan hasil

30

Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.

31 32 33

Menganalisis hasil penilaian proses Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan perbaikan pembelajaran dan hasil belajar untuk berbagai tujuan

Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan

Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

Menganalisis prosedur pelaksanaan evaluasi

proses belajar

Menentukan posisi peserta didik dilihat dari ketuntasan belajar yang telah ditetapkan

Merancang program remedial

berdasarkan hasil penilaian

34

Pedagogik

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

35
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

Memanfaatkan informasi hasil Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk pembelajaran untuk meningkatkan meningkatkan kualitas kualitas pembelajaran pembelajaran Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan

Merancang penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

36

Melakukan refleksi terhadap Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan pembelajaran yang dilaksanakan

Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan

NO

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi

Standar Isi Kompetensi Dasar Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana

Indikator Esensial Menyusun rencana perbaikan dan pengembangan pembelajaran berdasarkanhasil refleksi.

37
Pedagogik

Memanfaatkan hasil refleksi Memanfaatkan hasil refleksi untuk untuk perbaikan dan perbaikan dan pengembangan pengembangan pembelajaran pembelajaran dalam bidang dalam bidang keahlian tata keahlian tata busana busana Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana 1. Menerapkan keselamatan & kesehatan kerja & lingkungan hidup (K3LH) Mendeskripsikan kesehatan & keselamatan kerja (K3) Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Mendeskripsikan kesehatan & keselamatan kerja (K3)

38

Menyusun strategi pelaksanaan penelitian Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian tata busana Mendeskripsikan kesehatan & keselamatan kerja (K3)

tindakan kelas

39 40 41 42 43 44
Profesional Profesional

Melaksanakan prosedur K3 Menerapkan konsep lingkungan hidup Menerapkan ketentuan pertama pada kecelakaan Melaksanakan pemeliharaan kecil mesin jahit Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit Mengoperasikan mesin dan menguji kinerjanya

Melaksanakan prosedur K3 Menerapkan konsep lingkungan hidup Menerapkan ketentuan pertama pada kecelakaan Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit Mengoperasikan mesin dan menguji kinerjanya

Melaksanakan prosedur K3 Menerapkan konsep lingkungan hidup Menerapkan ketentuan pertama pada kecelakaan

Melakukan prosedur K3 sesuai dengan persyaratan. Merumuskan penerapan konsep lingkungan hidup Melakukan pertolongan pertama pada kecelakaan

Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit Membedakan jenis & fungsi alat jahit Mengoperasikan mesin dan menguji kinerjanya Memperbaiki kerusakan kecil pada mesin Menyusun langkah kerja

45 46
Melaksanakan layanan secara prima kepada pelanggan

Memperbaiki kerusakan kecil pada Memperbaiki kerusakan kecil mesin pada mesin

Menganalisis kerusakan pada mesin Memilih teknik pemeliharaan mesin. Menyusun teknik berkomunikasi yang baik

Memelihara mesin Melakukan komunikasi ditempat kerja

Memelihara mesin Melakukan komunikasi ditempat kerja

Memelihara mesin Melakukan komunikasi ditempat kerja

47
Profesional

48 49 50

Memberikan bantuan pelanggan eksternal dan internal Bekerja dalam satu tim

Memberikan bantuan pelanggan Memberikan bantuan pelanggan eksternal dan internal eksternal dan internal Bekerja dalam satu tim Bekerja dalam satu tim

menganalisis kesulitan dan kesalah pahaman berdasarkan perbedaan mengemukakan bekerja dalam tim berdasarkan kepercayaan ,perbedaan social budaya dan ranggung jawab Menganalisis bentuk bagian-bagian busana

Menguasai materi, struktur, konsep dan Memahami bentuk bagian-bagian Memahami bentuk bagianpola pikir keilmuan bidang busana yang busana bagian busana mendukung kompetensi kejuruan Menggambar busana (Fashion

Memahami bentuk bagian-bagian busana

NO 51 52 53

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Menggambar busana (Fashion drawing) Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi

Standar Isi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial Menganalisis bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia Membandingkan bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia Menggambar busana dengan menerapkan teknik kering Menganalisis teknik macam-macam pembuatan pola (teknik konstruksi & teknik draping)

Profesional Kompetensi Kejuruan

Mendeskripsikan bentuk proporsi Mendeskripsikan bentuk proporsi Mendeskripsikan bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh dan anatomi beberapa tipe tubuh dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia manusia manusia Menerapkan teknik pembuatan desain bus Penyelesaian pembuatan gambar Menerapkan teknik pembuatan desain bus Penyelesaian pembuatan gambar Menguraikan teknik macammacam pembuatan pola (teknik konstruksi dan teknik draping) Membuat buat pola Menerapkan teknik pembuatan desain bus Penyelesaian pembuatan gambar Menguraikan teknik macammacam pembuatan pola (teknik konstruksi dan teknik draping) Membuat buat pola

Membuat Pola Busana

54
profesional

Menguraikan teknik macammacam pembuatan pola (teknik konstruksi dan teknik draping) Membuat buat pola

55 56 57 58 59 60 61
Mengelompokkan jenis busana wanita Memotong bahan Mengelompokkan jenis busana wanita Memotong bahan Mengelompokkan jenis busana wanita Memotong bahan

Membandingkan macam-macam teknik pembuatan pola (teknik konstruksi & teknik draping) Mengidentifikasi jenis busana wanita Menentukan teknik memotong bahan Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desain

Menjahit busana wanita

Menjahit busana wanita

Menjahit busana wanita

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana wanita Menyesuaikan teknik penyelesaian busana wanita sesuai desain

Menyelesaikan busana wanita dengan penyelesaian jahitan tangan.

Menyelesaikan busana wanita Menyelesaikan busana wanita dengan penyelesaian jahitan dengan penyelesaian jahitan tangan. tangan.

NO

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Standar Kompetensi

Standar Isi Kompetensi Dasar

Indikator Esensial Menganalisis komponen biaya harga jual

Profesional

Membuat busana wanita

62

Kusnanti membuat pakaian casual remaja membutuhkan kain sebanyak 2,5 m lebar 150 cm @ Rp. 50.000,-, Tutup tarik 20 cm @ Rp.2.000,-bahan pelapis 0,25 m @ Rp.8.000,- 1 gulung benang jahit @ 1.500,- 5 buah Kancing hias @ Rp. 1.000,- Ongkos jahit Menghitung harga jual Rp.80.000,- Profit 25 %, Biaya penyusutan 5% dan biaya finishing serta biaya lain-lain 7,5%. Bila kusnanti akan menjual pakaian tersebut, maka perhitungan harga jual pakaian adalah....Menghitung harga jual

Menghitung harga jual

63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
Profesional Membuat busana pria

Melakukan pengepresan Mengelompokkan jenis busana pria Memotong bahan

Melakukan pengepresan Mengelompokkan jenis busana pria Memotong bahan

Melakukan pengepresan

Menentukan langkah pengepresan

Mengelompokkan jenis busana pria Mengidentifikasi jenis busana pria Memotong bahan Menentukan teknik memotong bahan Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desaiin

Menjahit busana pria

Menjahit busana pria

Menjahit busana pria

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana pria

Menyelesaikan busana pria Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Mengelompokkan jenis busana anak

Menyelesaikan busana pria Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Mengelompokkan jenis busana anak

Menyelesaikan busana pria Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Mengelompokkan jenis busana anak

Menyesuaikan teknik penyelesaian busana wanita sesuai desain Menganalisis komponen biaya harga jual Menentukan langkah pengepresan Mengidentifikasi jenis busana anak

Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desaiin

NO

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Menjahit busana anak Standar Kompetensi Menjahit busana anak

Standar Isi Kompetensi Dasar Menjahit busana anak

Indikator Esensial Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana anak.

76 77 78 79 80 81 82 83

Profesional

Membuat busana anak Menyelesaikan busana anak Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Menyelesaikan busana anak Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Menyelesaikan busana anak Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Menyesuaikan teknik penyelesaian busana anak sesuai desain. Menganalisis komponen biaya harga jual Menentukan langkah pengepresan

Mengelompokkan macam-macam Mengelompokkan macam-macam Mengelompokkan macam-macam busana bayi busana bayi busana bayi Memotong bahan Memotong bahan Memotong bahan

Mengidentifikasi jenis busana bayi

Menentukan teknik memotong bahan Memindahkan tanda-tanda pola Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desaiin

Profesional

Membuat busana bayi

Menjahit busana bayi

Menjahit busana bayi

Menjahit busana bayi

Menggabungkan komponen potongan kain sesuai teknik menjahit busana bayi.

84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
Profesional Mengawasi mutu busana Membuat hiasan pada kain atau busana Memeriksa kualitas bahan utama Memeriksa kualitas bahan pelengkap Membuat hiasan pada kain atau busana Membuat hiasan pada kain atau busana Membuat Hiasan pada busana Profesional Memilih bahan baku busana Menyelesaikan busana bayi dengan jahitan tangan Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis Mengindentifikasi pemeliharaan bahan tekstil Menentukan bahan pelengkap Mengindentifikasi hiasan busana Menyelesaikan busana bayi dengan jahitan tangan Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis Mengindentifikasi pemeliharaan bahan tekstil Menentukan bahan pelengkap Menyelesaikan busana bayi dengan Menyesuaikan teknik penyelesaian busana bayi sesuai desain. jahitan tangan Menghitung harga jual Melakukan pengepresan Menganalisis komponen biaya harga jual Menentukan langkah pengepresan

Mengidentifikasi jenis bahan utama Menganalisis bahan utama dan bahan pelapis berdasarkan asal dan bahan pelapis serat Mengindentifikasi pemeliharaan bahan tekstil Menentukan bahan pelengkap Melakukan pemeliharaan bahan tekstil sesuai dengan asal serat Merencanakan bahan pelengkap dengan tepat Menentukan jenis hiasan busana Membandingkan bentuk motif hiasan sesuai dengan jenis hiasan. Merancang hiasan pada kain atau busana Mengidentifikasi kualitas bahan utama Mengidendifikasi bahan pelengkap

Mengindentifikasi hiasan busana Mengindentifikasi hiasan busana

Memeriksa kualitas bahan utama Memeriksa kualitas bahan utama Memeriksa kualitas bahan pelengkap Memeriksa kualitas bahan pelengkap

95

NO 96 97 98
99

Kompetensi Utama

Standar Kompetensi Guru Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel Memeriksa mutu pola Memeriksa mutu potong Memeriksa hasil jahitan. Memeriksa mutufinishing Memeriksa hasil finsing Standar Kompetensi Memeriksa mutu pola Memeriksa mutu potong Memeriksa hasil jahitan. Memerksa mutu finishing Memeriksa hasil finsing

Standar Isi Kompetensi Dasar Memeriksa mutu pola Memeriksa mutu potong Memeriksa hasil jahitan. Memerksa mutu finishing Memeriksa hasil finsing Mendiagnosis mutu pola Mengidentifikasi potong

Indikator Esensial

Menentukan kualitas jahitan Menentukan kualitas finishing Mendiagnosis mutu pola

100