SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

PANDUANPELATIHANGURU
IMPLEMENTASIKURIKULUM2013 TAHUNAJARAN2014/2015 MataPelajaranIlmuPengetahuanAlam SMP/MTS

UNTUK INSTRUKTUR

KEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAAN 2014
i

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

Diterbitkanoleh: BadanPengembanganSumberDayaManusiaPendidikandanKebudayaan danPenjaminanMutuPendidikan KementerianPendidikandanKebudayaan 2014 Copyright2014,KementerianPendidikandanKebudayaan HakCiptaDilindungiUndangUndang Dilarangmengcopysebagianataukeseluruhanisibukuiniuntukkepentingankomersialtanpa izintertulisdariKementerianPendidikandanKebudayaan.

ii

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SAMBUTANMENTERIPENDIDIKANDANKEBUDAYAAN Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 akan mulai dilaksanakan tahun2014padasemuasekolah.Kurikulum2013merupakanpengembangandarikurikulumsebelumnya untukmeresponberbagaitantangantantanganinternaldaneksternal. Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola kurikulum, pendalamandanperluasan materi, penguatan prosespembelajaran,danpenyesuaianbeban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal, nasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan eksternal yang di bidang pendidikan pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013 merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia masa depan. Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, matapelajaranditurunkandarikompetensiyangingindicapai.Kelima,semuamatapelajarandiikatoleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsipprinsip ini menjadi sangat esensial dalam mewujudkan keberhasilanimplementasiKurikulum2013. Mudahmudahan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik. Akhirnya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam mempersiapkan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyakterimakasih.SemogabermanfaatuntukmencerdaskanbangsaIndonesia. MenteriPendidikandanKebudayaan MuhammadNuh

iii

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

KATAPENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul Bahan Ajar Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Modul bahan ajar ini merupakan bahan ajar wajib dalam rangka pelatihan calon instruktur, guru inti, dan guru untuk memahami Kurikulum 2013 dan kemudian dalam prosespembelajarandisekolah. Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 20132014 melalui pelaksanaan terbatas, khususnya bagi sekolahsekolah yang sudah siap melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran 2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I dan IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Kelas VII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Kelas X Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah (SMA/SMK/MA/MAK). Pada Tahun Ajaran 2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai denganKelasXII. Menjelang implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnya sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan itu, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi guru, kepalasekolah,danpengawas. Pada tahun 2013 pelatihan akan dilakukan bagi pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala sekolah SD/SMP/SMA/SMK, dan guru Kelas I dan IV SD, guru Kelas VII SMP untuk 9 mata pelajaran, dan guru Kelas X SMA/SMK untuk 3 mata pelajaran. Guna menjamin kualitas pelatihan tersebut, maka BPSDMPK dan PMP telah menyiapkan 14 Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, sesuai dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantu semua pihak menjalankantugasdalamPelatihanImplementasiKurikulum2013. Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan staf di jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas, kepala sekolah, danguruyangterlibatdidalampenyusunanmodulmodultersebutdiatas. Jakarta,Maret2014 KepalaBadanPSDMPKPMP SyawalGultom NIP.196202031987031002

iv

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

DAFTARISI
SAMBUTAN KATAPENGANTAR DAFTARISI INFORMASIUMUMPELATIHAN A. B. C. D. E. F. G. H. I. Pendahuluan TujuanPelatihan IndikatorKetercapaianTujuan KompetensiIntiPesertayangHarusDicapai HasilKerjaPesertaSelamaPelatihan TahapandanStrukturProgramPelatihan Penilaian PeranInstrukturPelatihan SilabusPelatihan iii iv v 1 1 1 1 1 2 2 3 3 19

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

INFORMASIUMUMPELATIHAN
A. Pendahuluan Panduan pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Instruktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Panduan pelatihan ini memberi panduan bagi para instruktur mengenai: 1) Tujuan Pelatihan; 2) Indikator Ketercapaian Tujuan; 3) Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai; 4) Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan; 5) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013;6)PenilaianPeserta;7)Peran,tugasdankodeetikFasilitator;8)SilabusdanSkenariodan ; 9) Bahan/Materi Pelatihan untuk masingmasing Mata Pelatihan yang tertera pada silabus. Bahan/Materi Pelatihan yang dimaksud meliputi dokumen, rekaman video , bahan tayang, handouts,danlembarkerja/worksheet. Sasaran pelatihan, struktur pelatihan dan jenjang atau tahapan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014 telah ditetapkan sesuai dengan Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia PendidikandanKebudayaandanPenjaminanMutuPendidikan(BPSDMPKdanPMP). B. TujuanPelatihan TujuanPelatihanImplementasiKurikulum2013adalahagar: 1. Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa konsep dan implementasi Kurikulum 2013 dan strategi pelaksanaan pelatihan sehingga dapat menyampaikan materi pelatihantersebutdenganbaikkepadagurusasaranpelatihan. 2. Guru mampu melaksanakan tugas mengajar di dalam kelas sesuai dengan tuntutan dan karakteristik Kurikulum 2013 yang meliputi kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, danpenilaianKurikulum2013. C. IndikatorKetercapaianTujuan Indikatorketercapaiantujuanpelatihansebagaiberikut: 1. Bagi instruktur pelatihan adalah agar instruktur pelatihan mampu menguasai konsep dan implementasiKurikulum2013minimaltujuhpuluhpersen(80%)danmampumelaksanakan tugassebagaiinstrukturpelatihansesuaidengansilabusdanstrategipelaksanaanpelatihan. 2. Bagi guru peserta pelatihan adalah agar guru mampu menguasai konsep dan implementasi Kurikulum2013minimaltujuhpuluhpersen(70%)danmampumelaksanakantugassebagai guru kelas dan guru mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran,danpenilaianKurikulum2013. D. KompetensiIntiPesertayangHarusDicapai Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelah mengikutipelatihanadalahsebagaiberikut. 1. Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013 serta implementasi Kurikulum 2013 (rasional, elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategi implementasinya serta pendekatan penilaiandanpenilaianpembelajaranpadaKurikulum2013). 2. MemilikiketerampilanmenganalisisBukuGuru,danBukuSiswa. 3. Memahami dan terampildalam merancang penerapan pendekatan Saintifik pada pembelajaran. 4. MemilikiketerampilanmerancangpenerapanmodelpembelajaranProblemBasedLearning/ DiscoveryLearning/InquiryLearningProjectBasedLearningdancarapenilaiannya. 1

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

5. Memahami dan memiliki keterampilan dalam melakukan penilaian dan melaporkan hasil penilaianpembelajarandalamrapor. 6. Memiliki keterampilan menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) dengan mengacu padaKurikulum2013 7. Mampudan terampilmelakukan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model modelpembelajaransesuaiKurikulum2013. 8. Memilikiketerampilanberkomunikasilisandantulisdenganruntut,benar,dansantun. 9. Dapatmenyesuaikankontekspembahasandenganlingkungansekitar. 10. Mampumengintegrasikanberbagaisumberbelajardalamprosespembelajaran. E. HasilKerjaPesertaSelamaPelatihan Setelahmengikutipelatihanpesertamampumewujudkanhasilkerjaberupahalhalberikut. 1. 2. 3. 4. Analisisbukugurudanbukusiswasesuaijenjangdanmatapelajaranyangdiampu Rancanganmodelpembelajarandancarapenilaiannya ContohRPPuntukjenjangsesuaijenjangdanmatapelajaranyangdiampu Contohlaporanhasilpenilaianpembelajaranuntukrapor

F. TahapandanStrukturProgramPelatihan Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, nara sumber/fasilitator yangakanbertugas,sertasasaranpesertadapatdijelaskanpadadiagramberikutini. NaraSumber/Instruktur:TimPengembang PENYEGARANNARASUMBERNASIONAL Peserta: NarasumberNasional Instruktur:NarasumberNasional PELATIHANINTRUKTURNASIONAL Peserta:InstrukturNasional Instruktur:InstrukturNasional PELATIHANGURUKELAS/MAPEL G. Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK Diagram1.TahapanPelatihanImplementasiKurikulum2013 Diagram tersebut menunjukan tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Naisonal di Pusat, Pelatihan Instruktur Nasional di Provinsi/Regional, dan Pelatihan Guru Sasaran di Kabupaten/Kota/Sekolah.

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

Tabel1.StrukturProgramPelatihanImplementasiKurikulum2013 JenjangSD/SMP/SMA/SMK No 1. 2. 3. 4. 5. MateriPelatihan KONSEPKURIKULUM2013 1.1RasionaldanElemenPerubahanKurikulum 1.2SKL,KI,danKDdanStrategiImplementasiKurikulum2013 1.3PendekatanPenilaiandanModelmodelPembelajaranpadaKurikulum 2013 ANALISISBUKU AnalisisBukuGurudanBukuSiswa PERANCANGANPEMBELAJARANDANPENILAIAN 3.1PenerapanPendekatanSaintifikdanModelmodelPembelajaranIPASMP 3.2PerancanganPenilaiandalamPembelajaranIPASMP 3.3PelaporanHasilPenilaianPembelajarandalamRapor PRAKTIKPEMBELAJARANTERBIMBING 4.1AnalisisVideoPembelajaran 4.2PenyusunanRPP 4.3PeerTeaching TESAWALDANTESAKHIR TesAwal TesAkhir Total G. Penilaian Penilaian autentik diterapkan di dalam pelaksanaan pelatihan ini. Metode penilaian yang diterapkan adalah tes awal, tes akhir, portofolio, danpengamatan. Penilaian hasil pelatihan untuk pelatihan instruktur nasional dan guru meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.Setelah pelaksanaan pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta. Setiap calon narasumber nasional dan instruktur nasionaldinyatakan lulus apabila mencapai nilaiminimalsesuaikebijakandanmemilikikewenanganuntukmelatih. H. PeranInstrukturPelatihan Instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah instruktur yang akan bertugas sebanyak 2 (dua) orang selama proses pelatihan. Instruktur membagi tugas secara bersamasama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang instruktur bertugas memberikan materi pelatihan, maka instruktur lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan, memberikanpenjelasantambahan,danmelakukanpenilaiankepadapeserta. Beberapahalpentingyangharusdiperhatikanolehinstrukturpelatihanadalahberikutini. 1. Memahamiisimodulsesuaibidangyangditugaskan. 2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenario pelatihanyangtelahdisusun. 3 Alokasi Waktu 4 1 1 2 14 14 14 8 4 2 18 2 6 10 2 1 1 52

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, cara memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupun penguasaanmateripelatihan. 4. Memanggilnamapesertauntukmengurangiketegangan. 5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi, tetapi wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis alternatif temuan,memecahkanmasalah,mengambilkeputusan,atausimpulan. 6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinya mengapapesertamengambilsimpulanitu,menguatkan,danmenekankansimpulanitu. 7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik lakilaki maupun perempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua, dansebagainya. 8. Mengaktifkanpesertauntukmenjawabpertanyaanpesertalain. 9. Menghindarihalhalberikutini. a. b. c. d. Menjawabpertanyaanyangtidakdipahamimaksudnya. Menjawabpertanyaanyangtidakdiketahuijawabnya. Menjawabpertanyaanyangtidakperludijawab. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan habisnya waktu. e. Berperansebagaiorangyangserbatahu.

10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaan yangsulitdijawabatauterlalumudahdijawabpeserta). TugasInstrukturyangBerperansebagaiFasilitator 1. Menyiapkanalat,sumber,danmediabelajaryangdiperlukan. 2. Membagibahanpelatihankepadapesertasesuaihaknya. 3. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian proses, yang meliputiranahsikap,pengetahuan,danketerampilan. 4. Mencatatkehadiranpesertasebagaibagiandaribahanpenilaian. 5. Menyerahkanlaporantertulissetiapselesaimelatih. KodeEtikInstruktur SetiapInstrukturpelatihanwajibmenyetujuidanmenerapkankodeetikberikutini. 1. Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkaitdenganimplementasiKurikulum2013. 2. Mengacupadaprinsipprinsipandragogidalambersikapdanberperilaku. 3. Menjagakerahasiaansemuaalatpenilaianyangakandigunakan. 4. Memberlakukanpesertasecaraadildantidakdiskriminatif. 5. Melakukanpenilaiansecaraobjektif.

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SILABUS PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

JENJANG:SMP/MTS MATAPELAJARAN:IPA

KEMENTERIANPENDIDIKANDANKEBUDAYAAN TAHUN2014

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SILABUSPELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
MATERIPELATIHAN :1.KONSEPKURIKULUM ALOKASIWAKTU :4JP(@45MENIT) JENJANG :SMP MATAPELAJARAN:IPA
NO 1.1 SUBMATERI PELATIHAN Rasionaldan Elemen Perubahan Kurikulum KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN Memahami secarautuh rasionaldan elemen perubahan Kurikulum2013 INDIKATOR KEGIATAN PELATIHAN 1. Tanyajawab tentangKurikulum 2013dan implementasinyadi sekolah 2. Mengamati tayanganvideo cuplikancontoh pembelajaran Kurikulum2013 3. Diskusikelompok tentangrasional danperubahan padaKurikulum 2013,SKL,KI,KD, danstrategi implementasi, pendekatan,model danpenilaian pembelajaran menggunakan bahandiskusipada LK1.1 PENILAIAN ASPEK Sikap Menerima rasionaldan elemen perubahan Kurikulum 2013. Pengetahuan Memahami secarautuh rasionaldan elemen perubahan Kurikulum 2013. TEKNIK BENTUK INSTRUMEN Lembar Pengamatan Sikap TesObjektif Pilihan Ganda Lembar Pengamatan Sikap BAHANPELATIHAN JENIS 1. Bahan Tayang 2. Handout 3. Dokumen 1. Bahan Tayang 2. Handout DESKRIPSI Rasionaldan Elemen Perubahan Kurikulum2013 NaskahKonsep Kurikulum2013 (HO1.1) Permendikbud Nomor54,64, 65,66,69Tahun 2013 ALOKASI WAKTU (JP) 4

1.2

SKL,KIdanKD sertaStrategi Implementasi Kurikulum 2013

1. Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum2013 dalamkaitannya dengan perkembangan masadepan 2. Menjelaskan empatelemen perubahan Kurikulum2013 yangmencakup: SKL,SI,Standar Proses,dan Standar Penilaian. MemahamiSKL, 1. Menjelaskan KI,danKDserta keterkaitan strategi antaraSKL,KI, implementasi danKD. Kurikulum 2013.

Pengamatan TesTertulis Sikap Pengamatan Menghargai SKL,KI,KDdan strategi implementasi Kurikulum

SKL,KI,KDdan Strategi Implementasi Kurikulum2013. SKL,KI,danKD

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

NO

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN

INDIKATOR 2. Menjelaskan strategi implementasi Kurikulum2013. 4.

KEGIATAN PELATIHAN Presentasihasil diskusikelompok dilanjutkantanya jawabyang meliputimateri: rasional pengembangan Kurikulum2013 danperlunya pengembangan Kurikulum elemenelemen perubahan Kurikulum strategi implementasi Kurikulum2013 padaproses pembelajaran KeterkaitanSKL, KIKDKD perbedaan kompetensi pesertadidik padaKurkulum 2006dan Kurikulum2013 pendekatan, modelmodel pembelajaran

PENILAIAN ASPEK 2013. Pengetahuan Pemahaman keterkaitan antaraSKL,KI, KDdanruang lingkupmateri sertastrategi implementasi Kurikulum 2013 Keterampilan Menganalisis dan mengkaitkan KIdanKD Sikap Menerima konsep pendekatan saintifikdan modelmodel pembelajaran danpenilaian pada Kurikulum 2013. Pengetahuan Pemahaman konsep pendekatan TEKNIK Testertulis Penugasan BENTUK INSTRUMEN Tesobjektif pilihan ganda Rubrik penilaian hasilkerja

BAHANPELATIHAN JENIS DESKRIPSI danStrategi Implementasi Kurikulum2013 (HO1.2) Permendikbud No.54,64,65, 66,69Tahun 2013 Lembarkerja Analisis Kurikulum2013 LK1.1 PembelajaranIPA SMP a. onsep pendekatan saintifik b. Konsep modelmodel pembelajaran (PBL,PJBL, DL) c. Konsep penilaian autentikpada

ALOKASI WAKTU (JP)

1.3

Pendekatan, Penilaian, danModel model Pembelajara npada Kurikulum 2013

Mendeskripsi kankonsep pendekatan saintifikdalam pembelajaran Mendeskripsi kankonsep modelmodel pembelajaran (PBL,PJBL,DL) Mendeskripsi kankonsep penilaian

1. Menjelaskan konsep pendekatan saintifik. 2. Menjelaskan konsepmodel model pembelajaran (PBL,PJBL,DL) 3. Menjelaskan konseppenilaian autentikpada prosesdanhasil belajar.

Pengamatan Testertulis

3. Dokumen 4. Lembar Kerja Lembar 1. Video pengamatan sikap 2. Bahan Tayang Tesobjektif pilihan ganda

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

NO

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN autentikpada prosesdanhasil belajar.

INDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN danpenilaian pembelajaran padaKurikulum 2013 Mereviewhasil diskusitentang Konsep Kurikulumsecara utuh

PENILAIAN ASPEK saintifik, modelmodel danpenilaian pada pembelajaran IPA TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

BAHANPELATIHAN JENIS 3. Handout 4. Lembar Kerja DESKRIPSI prosesdan hasilbelajar a. Pendekatan saintifik pada Kurikulum 2013 (HO1.3a) b. Konsep modelmodel pembelajaran (PBL,PJBL, DL) (HO1.3.b) c. Konsep penilaian autentikpada prosesdan hasilbelajar (HO1.3c) Lembarkerja Analisis Kurikulum2013 LK1.1

ALOKASI WAKTU (JP)

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SILABUSPELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
MATERIPELATIHAN :2.ANALISISBUKU ALOKASIWAKTU :14JP(@45MENIT) JENJANG :SMP MATAPELAJARAN:IPA
NO 2.1 SUBMATERI PELATIHAN AnalisisBuku GurudanBuku Siswa (Kesesuaian, Kecukupan,dan Kedalaman Materi) KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN 1. Memahami isimateri, struktur,dan sistematika keilmuan materi pelajaran, strategi pembelajaran danpenilaian padabuku siswadan bukuguru INDIKATOR 1. Menjelaskanisi materi,struktur, dansistematika keilmuanmateri pelajarandan penilaianyang terdapatdalam bukusiswa 2. Menjelaskanisi materi,struktur, strategi pelajarandan penilaiannya yangterdapat dalambukuguru 3. Mengidentifikasi kesesuaianisi bukusiswadan bukuguru dengantuntutan SKL,KI,danKD. KEGIATAN PELATIHAN 1. Mencermati formatanalisis bukugurudan bukusiswa 2. Mengkajiisi materi,struktur, dansistematika materipelajaran danpenilaian yangterdapat dalambukusiswa secaraindividual 3. Mengkajiisi materi,struktur, strategipelajaran danpenilaiannya yangterdapat dalambukuguru secaraindividual 4. Peserta mendiskusikan PENILAIAN ASPEK Sikap Telitidan seriusdalam bekerjabaik secara mandiri maupun berkelompok. Keterampilan Terampil menganalisis bukusiswa. Pengetahuan Memahami karakteristik isibukuguru danbuku siswa TEKNIK Pengamatan Penugasan BENTUK INSTRUMEN Lembar pengamatan sikap Rubrik Penilaian HasilAnalisis BukuSiswa (R2.2) BAHANPELATIHAN JENIS 1. Bahan Tayang 2. Handout 3. Dokumen 4. Lembar Kerja DESKRIPSI PanduanTugas Analisisbuku siswa (PPT2.2) Strategi Penggunaan BukuGurudan BukuSiswa (HO2.1/2.2) a. BukuSiswa b. Permendik budNo.54 dan69tahun 2013 AnalisisBuku Siswa (LK2.2) WAKTU (JP) 14

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

NO

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN 2. Menganalisis kesesuaianisi bukusiswa danbuku gurudengan tuntutanSKL, KI,danKD. 3. Mendeskrip sikan kesesuaianisi bukusiswa danbuku gurudengan pendekatan saintifik, standar prosesdan standar penilaian 4. Mendeskripsi kanbuku gurudan bukusiswa dariaspek kecukupan

INDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIAN ASPEK TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

BAHANPELATIHAN JENIS DESKRIPSI

WAKTU (JP)

kesesuaianisi 4. Menjelaskanalas bukusiswadan anhasil bukuguru identifikasi dengantuntutan kesesuaianbuku SKL,KIdanKD siswadanbuku danmemberikan gurudengan alasannya tuntutanSKL,KI, menggunakan danKD formatanalisis 5. Menganalisis yangtersedia kesesuaianisi 5. Menganalisis bukusiswa kesesuaian dengan uraianmateri pendekatan padabukusiswa saintifik,standar danstrategi prosesdan pembelajaran standarpenilaian bukuguru 6. Menganalisis dengan kesesuaianisi pendekatan bukuguru saintifikdan dengan standarproses pendekatan saintifik,standar 6. Menganalisis kesesuaian prosesdan evaluasipada standarpenilaian bukusiswadan 7. Menjelaskan strategievaluasi kecukupandan padabukuguru kedalaman denganstandar materipada penilaian bukugurudan bukusiswa 7. Diskusikelompok 8. Menjelaskan mengidentifikasi kesesuaianisi kecukupandan bukuguru kedalaman

10

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

NO

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN dan kedalaman materi. 5. Memahami strategi penggunaan bukuguru danbuku siswapada perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

INDIKATOR denganbuku siswa 9. Memberikan rekomendasi penggunaan bukuguruatau bukusiswa berdasarkan hasilanalisis.

KEGIATAN PELATIHAN materibukuguru danbukusiswa berdasarkanhasil analisis 8. Menganalisis kesesuaian antaraisimateri bukuguru denganbuku siswapada setiapbab 9. Diskusihasil analisisuntuk membuat rekomendasi tentang penggunaan bukugurudan bukusiswapada persiapandan pelaksanaan pembelajaran 10. Mempresentasi kanhasilanalisis bukugurudan bukusiswa

PENILAIAN ASPEK TEKNIK BENTUK INSTRUMEN

BAHANPELATIHAN JENIS DESKRIPSI

WAKTU (JP)

11

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SILABUSPELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
MATERIPELATIHAN :3.PERANCANGANPEMBELAJARANDANPENILAIAN ALOKASIWAKTU :14JP(@45MENIT) JENJANG :SMP MATAPELAJARAN:IPA

3.1 SUBMATERI PELATIHAN Pendekatan saintifikdan modelmodel dalam pembelajaran IPASMP KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN Memahami penerapan pendekatan saintifikdalam pembelajaran IPASMP INDIKATOR 1. Merancang contoh penerapan pendekatan saintifikpada pembelajaran IPA KEGIATAN PELATIHAN 1.Mengamati demontrasiIPA sebagaipemicu pembelajaran denganpende katansaintifik 2.Mengkajisumber bacaandan mendiskusikan contoh pembelajaranIPA dengan menerapkan pendekatan saintifik 3.Menyusun contoh pembelajaran IPAdengan PENILAIAN ASPEK Sikap Bertanggung jawabdalam mengerjakan tugasyang diberikan. Pengetahuan Menjelaskan contoh pendekatan saintifikdan modelmodel dalam pembelajaran IPA TEKNIK Pengamatan TesTertulis Unjukkerja BENTUK INSTRUMEN Lembar pengamatan sikap Tesobjektif pilihan ganda Rubrik Penilaian 1. BAHANPELATIHAN JENIS Bahan Tayang DESKRIPSI Contoh penerapan pendekatan saintifikdalam pembelajaran IPASMP Contoh penerapan modelmodel dalam pembelajaran IPASMP Contoh penerapan pendekatan saintifikdalam ALOKASI WAKTU (JP) 8

2. HandOut

12

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN Memahami penerapan model Pembelajaran (ProjectBased Learning, ProblemBased Learning,dan Discovery Learning)

INDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN

PENILAIAN ASPEK Keterampilan Merancang pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifikdan modelyang sesuai TEKNIK BENTUK INSTRUMEN HasilKerja

BAHANPELATIHAN JENIS 3. Lembar kerja DESKRIPSI pembelajaran IPASMP Contoh penerapan modelmodel pembelajaran dalam pembelajaran IPA Instrumen perancangan pembelajaran dengan pendekatan saintifik (LK3.1a) Instrumen perancangan model pembelajaran dancara penilaiannya (LK3.1b) Perancangan instrumen penilaian dalam pembelajaran IPA

ALOKASI WAKTU (JP)

menerapkan pendekatan saintifik Membuatcontoh 5. Mendiskusikan penerapan langkahlangkah modelmodel modelPJBL,DL pembelajaran danPBL. pada 6. Kerjakelompok pembelajaran membuatcontoh IPA penerapanmodel pembelajaran pada pembelajaran IPA. 7. Mempresenta sikanhasilkerja kelompok. 8. Mereviuwhasil kegiatan

3.2

Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran IPA

Merancang instrumen penilaiansikap, pengetahuan dan

Mengidentifikasi kaidahkaidah perancangan penilaian

1. Mendiskusikan kaidahkaidah perancangan penilaiansikap, pengetahuan

Sikap Tanggung jawabdan kreatifdalam menyusun rancangan

Pengamatan

Lembar 1. Pengamatan ahan Sikap Tayang

13

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN keterampilan

INDIKATOR Merancang instrumen penilaiansikap, pengetahuandan keterampilanpada pembelajaranIPA

KEGIATAN PELATIHAN dan keterampilan

PENILAIAN ASPEK TEKNIK TesTertulis Penugasan BENTUK INSTRUMEN TesPilihan Ganda Rubrik penilaian perancanga ninstrumen penilaian sikap, pengetahu andan keterampil an

BAHANPELATIHAN JENIS 2. Handout 3. Dokumen 4. Lembar Kerja DESKRIPSI Perancangan instrumen penilaian dalam pembelajaran IPA Permendik budNo.66.69 dan81Atahun 2013 Penyusunan instrumen penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan pada pembelajaran IPA (LK3.2)

ALOKASI WAKTU (JP)

instrumen penilaian Pengetahuan 2. Diskusikelompok Teknikdan menyusun instrumen instrumen penilaian penilaiansikap, sikap, pengetahuan pengetahuan dan dan keterampilan keterampilan sesuaidengan padapembela indikatoruntuk jaranIPA suatusatuKD Keterampilan Merancang penilaian 3. Mempresentasik padapembela anhasilkerja jaranIPA kelompok 4. Mereviewhasil kegiatan

3.3

PelaporanHasil Penilaian Pembelajaran

Melaporkan 1. Mengolahhasil penilaianproses hasilpenilaian prosesdanhasil danhasilbelajar belajarke kedalam dalamlaporan laporanhasil hasilbelajar. belajar.

1. Menyimak informasi pedoman pengisianlaporan hasilbelajar

Sikap Menyadari kebermakna anlaporan hasilbelajar

Pengamatan

1. Lembar ahan pengamatan tayang sikap 2.

Panduan pengisian rapor ModelRapor Petunjuk

14

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN

INDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN 2. Mendiskusikan carapengolahan datapenilaian prosesdanhasil belajardariaspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 3. Mempraktikan menyusun pelaporanhasil belajar 4. Mereviewhasil kegiatan

PENILAIAN ASPEK Pengetahuan Memahami pedoman penyusunan laporanhasil belajar Keterampilan Menyusun laporanhasil belajar. TEKNIK TesTulis Penugasan BENTUK INSTRUMEN

BAHANPELATIHAN JENIS DESKRIPSI Teknis Penulisan Rapor Pelaporan hasilpenilaian pembelajaran dalamrapor (HO3.3) Pengolahan danpelaporan nilai mata pelajaranIPA (LK33)

ALOKASI WAKTU (JP)

okumen Tesobjektif pilihan ganda 3. andout Rubrik penyusunan laporan hasilbelajar. 4. embar Kerja

15

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SILABUSPELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013
MATERIPELATIHAN :4.PRAKTIKPEMBELAJARANTERBIMBING ALOKASIWAKTU :18JP(@45MENIT) JENJANG :SMP MATAPELAJARAN:IPA
NO 4.1 SUBMATERI PELATIHAN Analisisvideo pembelajaran KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN Mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifikdengan memperhatikan karakteristik pesertadidik baikdariaspek fisik,moral, sosial,kultural, emosional, maupun, intelektual. INDIKATOR 1. Menganalisis simulasi pembelajaran melalui tayanganvideo pembelajaran. KEGIATAN PELATIHAN 1. Mengamati tayanganvideo pembelajaran 2. Mengidentifikasi aspekaspek kegiatan pembelajaran menggunakan formatanalisis pembelajaran padatayangan video 3. Mendiskusikan hasilanalisis tayanganvideo pelaksanaan pembelajaran. PENILAIAN ASPEK Sikap Ketelitiandan keseriusan dalam menganalisis video pembelajaran TEKNIK BENTUK INSTRUMEN Lembar Pengamatan Sikap TesObjektif PilihanGanda Rubrik Penilaian Analisis pembelajaran pada tayangan BAHANPELATIHAN JENIS 1. Video 2. Bahan Tayang 3. Lembar Kerja DESKRIPSI PembelajaranIPA SMP Strategi pengamatan video pembelajaran Analisis pembelajaran padatayangan video (LK4.1) ALOKASI WAKTU (JP) 2

Pengamatan Pengetahuan TesTertulis Prinsip prinsip penerapan pendekatan, modeldan penilaian dalam Penugasan pembelajaran Keterampilan Menganalisis penerapan pembelajaran

16

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

NO 4.2

SUBMATERI PELATIHAN

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN

INDIKATOR 1. Mengidentifikasi ramburambu penyusunan RPP. 2. MenyusunRPP yangsesuai denganSKL,KI, danKD;Standar Proses;dan pendekatan saintifik 3.MenelaahRPP sesuaidengan kriteria

KEGIATAN PELATIHAN 1. Mendiskusikan ramburambu penyusunanRPP yangmengacu padaStandar Prosesdan Peraturan Implementasi Kurikulum 2. MenyusunRPP yangsesuai denganStandar Proses;dan pendekatan saintifiksecara berkelompok 3. MenelaahRPP yangdisusun kelompoklain sesuaiformat telaahRPP. 4. MerevisiRPP berdasarkan hasiltelaah kelompoklain. 5. Mempresentasi kanhasilRPP yangsudah direvisi(sampel)

PENILAIAN ASPEK Sikap Tanggung jawabdan kreatifdalam menyusun RPP Pengetahuan Prinsip pengembang anRPP Keterampilan Menyusun RPPyang mengacu padaStandar Prosesdan pendekatan saintifik TEKNIK Pengamatan TesTertulis Penugasan BENTUK INSTRUMEN

BAHANPELATIHAN JENIS DESKRIPSI a. Ramburambu penyusunan RPPmengacu padaStandar Prosesdan Permendikbud 81A. b. Panduantugas telaahRPP a. Ramburambu penyusunan RPPmengacu padaStandar Proses danPermendik bud81A (HO4.2.1) b. ContohRPP MapelIPASMP (HO4.2.2) Permendikbud No.65,6669,81A Tahun2013 Penyusunandan TelaahRPP
(LK4.2)

ALOKASI WAKTU (JP) 6

PenyusunanRPP MenyusunRPP yang menerapkan pendekatan saintifiksesuai modelbelajar yangrelevan dengan mempertim bangkan karakteristik pesertadidik baikdariaspek fisik,moral, sosial,kultural, emosional, maupun intelektual

Lembar 1. Bahan Pengamatan Tayang Sikap TesObjektif PilihanGanda 2. Hand Rubrik out Penilaian Penyusunan danTelaah RPP (R4.2) 3. Dokum en 4. Lembar Kerja

17

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

NO 4.3

SUBMATERI PELATIHAN PeerTeaching

KOMPETENSI PESERTA PELATIHAN Melaksanakan pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifikdengan memperhatikan karakteristik pesertadidik baikdariaspek fisik,moral, sosial,kultural, emosional, maupun, intelektual. 1.

INDIKATOR

KEGIATAN PELATIHAN 1. Peserta menyimak informasi panduantugas praktikpelak sanaanpembe lajaranmelalui peerteaching. 2. Mendiskusikan instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran 3. Perwakilan kelompok mempraktikkan pembelajaran sesuaidengan RPPyangtelah disusun, fasilitatordan wakilpeserta mengamati proses pembelajaran 4. Melakukan refleksiterhadap pelaksanaan peerteaching.

PENILAIAN ASPEK Sikap Kreatifdan komunikatif dalam melakukan peerteaching Pengetahuan Prinsip prinsip pendekatan saintifikdan penerapan penilaian autentik dalam pembelajaran Keterampilan Melaksana kandan menilai pelaksanaan pembelajaran TEKNIK Pengamatan TesTertulis Penugasan BENTUK INSTRUMEN

BAHANPELATIHAN JENIS a. anduantugas praktik pelaksanaan pembelajaran melaluipeer teaching b. Instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran Instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran(LK 4.3) DESKRIPSI

ALOKASI WAKTU (JP) 10

elaksanakan peerteaching yang menerapkan pendekatan saintifikdan penilaian menggunakan RPPyangtelah disusun. 2. Menilai pelaksanaan peerteaching pesertalain

Lembar 1. Bahan Tayang Pengamatan Sikap TesObjektif PilihanGanda 2. Lembar Rubrik Kerja penilaian pelaksanaan pembelajaran (R4.3)

18

SMP/MTS I.

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

SilabusdanSkenarioPelatihan

SKENARIOKEGIATANPEMBELAJARAN
MATERIPELATIHAN ALOKASIWAKTU JENJANG MATAPELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN :1.KONSEPKURIKULUM :4JP(@45MENIT) :SMP :IPA WAKTU 4JP

DESKRIPSIKEGIATAN Mengecekkelengkapanalatpembelajaran,sepertiLCDProjector, Laptop,File,ActiveSpeaker,danLaserPointer,ataumedia pembelajaranlainnya. PengkondisianPeserta Perkenalan Fasilitatormenjelaskannama,tujuan,kompetensi,indikator,alokasi waktu,danskenariokegiatanpembelajaranmateripelatihanKonsep Kurikulum. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaranberlangsung. DiskusitentangRasional,ElemenPerubahan,StandarPendidikandan StrategiImplementasiKurikulum2013 Tanya jawab atau Brainstorming tentang Kurikulum 2013 dan implementasinyadisekolah Mengamati tayangan video cuplikan contoh pembelajaran Kurikulum 2013 dilanjutkan dengan diskusi implementasi Kurikulum 2013 di dalampembelajaran Diskusi kelompok tentang Rasional dan Elemen Perubahan pada Kurikulum 2013 yang meliputi perubahan pada SKL, Standar Isi, Standar Proses dan Standar Penilaian, Pendekatan, Model dan PenilaianmenggunakanLK1.1 Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan Tanya jawab dengan kelompoklain MerevievmateripelatihanKonsepKurikulum Refleksidanumpanbalik tentangprosespembelajaran. Fasilitatormenutuppembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN

15Menit

KEGIATANINTI

10Menit 20Menit

60Menit

60 Menit

KEGIATAN PENUTUP

15Menit

19

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

MATERIPELATIHAN ALOKASIWAKTU JENJANG MATAPELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN KEGIATAN PENDAHULUAN

:2.ANALISISBUKU :14JP(@45MENIT) :SMP :IPA

DESKRIPSIKEGIATAN Mengecekkelengkapanalatpembelajaran,sepertiLCDProjector, Laptop,File,ActiveSpeaker,danLaserPointer,ataumedialainnya. PengkondisianPeserta Fasilitatormenjelaskantujuan,kompetensi,indikator,alokasiwaktu, danskenariokegiatanpembelajaranmateripelatihanAnalisisBuku. Pengelompokan dan pembagiaan tugas menganalisis buku, setiap kelompok mendapat tugas menganalisis 1 bab yang sama pada buku gurudanbukusiswa.

WAKTU

15Menit

KEGIATANINTI

AnalisisBukuGurudanBukuSiswa Pesertamencermatiformatanalisisbukugurudanbukusiswa. Pesertamengkajiisimateri,struktur,dansistematikakeilmuanmateri pelajaranyangterdapatdalambukugurudanbukusiswamelalui belajarmandiri. Pesertadalamkelompokmenganalisisisibukusiswadalamhal sistematika,uraianmateri,danpenilaiansertakesesuaiandengan SKL,KIdanKDmenggunakanformatyangtersedia Pesertadalamkelompokmenganalisisisibukugurudalamhal sistematika,strategipembelajaran,danpenilaiansertakesesuaian denganSKL,KIdanKDmenggunakanformatyangtersedia Menganalisiskesesuaianisibukugurudanbukusiswadengan pendekatansaintifik,standarprosesdanstandarpenilaian Pesertamendiskusikanhasilanalisisbukugurudanbukusiswapada setiapbabuntukmemberikankualifikasikecukupanataukedalaman isibukusertamemberikanalasannyadansarantindaklanjutnya Pesertamendiskusikandanmembuatdeskripsimateriyangakan direkomendasikankepadagurusebagaitindaklanjuthasilanalisis bukugurudanbukusiswa Pesertamempresentasikanhasilanalisisbukugurudanbukusiswa IceBreaker

570Menit 20Menit 90Menit

45menit

45Menit

60menit 60Menit

60Menit

150Menit 5Menit 25Menit

KEGIATAN PENUTUP

MereviewmateripelatihanAnalisisBuku. Refleksidanumpanbaliktentangprosespembelajaran. Fasilitatormenutuppembelajaran

20

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

MATERIPELATIHAN ALOKASIWAKTU JENJANG MATAPELAJARAN

TAHAPAN KEGIATAN

:3.PERANCANGANPEMBELAJARANDANPENILAIAN :14JP(@45MENIT) :SMP :IPA

DESKRIPSIKEGIATAN WAKTU 14JP

PERSIAPAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATANINTI

KEGIATAN PENUTUP

Dilakukandenganmengecekkelengkapanalatpembelajaran,seperti LCDProjector,Laptop,File,ActiveSpeaker,danLaserPointer,atau mediapembelajaranlainnya. PengkondisianPeserta 15Menit Fasilitatormenjelaskantujuan,kompetensi,indikator,alokasiwaktu, danskenariokegiatanpembelajaranmateripelatihanPerancangan PembelajarandanPenilaian. Pengelompokkan dan pembagian tugas merancang pembelajaran. Setiappesertamendapattugasuntuksatutopikatausubbabmateri. 3.1PenerapanPendekatanSaintifikdanModelModelpada 340 PembelajaranIPA Menit PesertamengamatidemontrasiIPAsebagaipemicukegiatandan 20Menit berdiskusilangkahlangkahpembelajaransaintifiksesuaidengantopik IPApadademontrasiIPAtersebut Pesertabekerjadalamkelompokmembuatcontohpenerapan 60Menit pendekatansaintifikdalampembelajaranIPAmenggunakanLK3.1a. Tugasdisesuaikandenganjudulbabbukuyangdianalisis Pesertamempresentasikanhasildiskusi. 40Menit Pesertamendiskusikancontohpenerapanpenerapanmodel(Project 40Menit BasedLearning,DiscoveryLearningdanProblemBasedLearning) dalampembelajaranIPA Pesertabekerjadalamkelompokmembuatcontohpenerapanmodel 120Menit (ProjectBasedLearning,DiscoveryLearningdanProblemBased Learning)dalampembelajaranIPAmenggunakanLK3.1b Pesertamempresentasikanhasildiskusi selanjutnyamemperbaikihasil 60 Menit kerjaberdasarkansarandanhasildiskusikelas IceBreaker 5 Menit 3.2PerancanganPenilaianDalamPembelajaranIPA 160Menit Pesertamendiskusikancontohcontohpenilaiansikap,pengetahuan 30Menit danketerampilanpadapembelajaranIPA Pesertabekerjadalamkelompokuntukmembuatinstrumenpenilaian 80Menit sikap,pengetahuandanketerampilanpadapembelajaranIPA Pesertamempresentasikanhasildiskusiselanjutnyamemperbaikihasil 50Menit kerjaberdasarkansarandanhasildiskusikelas 3.3PelaporanHasilPenilaianPembelajarandalamRapor 90Menit Pesertamenyimakpaparanpedomanpengisianlaporanhasilbelajar. 20Menit Pesertamenganalisisdatapenilaianprosesdanhasilbelajardariaspek 20Menit sikap,pengetahuan,danketerampilan. Pesertamengolahhasilpenilaianprosesdanhasilbelajarkedalam 20Menit laporanhasilbelajar. Pesertapraktikmenyusunpelaporanhasilbelajar. 30Menit MereviewmateripelatihanPerancanganPembelajarandanPenilaian. 20Menit Refleksidanumpanbaliktentangprosespembelajaran. Fasilitatormenutuppembelajaran 21

SMP/MTS

PanduanPelatihanImplementasiKurikulum2013

MATERIPELATIHAN ALOKASIWAKTU JENJANG MATAPELAJARAN TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN

:4.PRAKTIKPEMBELAJARANTERBIMBING :18JP(@45MENIT) :SMP :IPA

DESKRIPSIKEGIATAN Dilakukandenganmengecekkelengkapanalatpembelajaran,seperti LCDProjector,Laptop,File,ActiveSpeaker,danLaserPointer,atau mediapembelajaranlainnya. PengkondisianPeserta Fasilitatormenjelaskantujuan,kompetensi,indikator,alokasi waktu,danskenariokegiatanpembelajaranmateripelatihanPraktik PembelajaranTerbimbing. 4.1AnalisisVideoPembelajaran PesertamengamatitayanganvideopembelajaranIPA Pesertaberdiskusiuntukmenganalisistayanganvideopelaksanaan pembelajaran. Presentasihasilanalisis 4.2 PenyusunanRPP PesertamendiskusikanramburambupenyusunanRPPyang mengacupadaStandarProsesdanpendekatansaintifik. PesertamenyusunRPPIPAsecaraberkelompokmenggunakan modelpembelajaranyangsesuaidengantopikyangterpilih. Pesertadisarankanmenggunakanreferensilainyangrelevan. PesertamenelaahRPPyangdisusunkelompoklainsesuaiformat telaahRPPdanmemberikanrekomendasi PesertamerevisiRPPberdasarkanhasiltelaah. PesertamempresentasikanhasilRPPyangsudahdirevisi(sampel yangakandigunakanpadapeerteaching). IceBreaker 4.3 PeerTeaching Faslitatormenginformasikanpanduantugaspraktikdaninstrumen penilaianpelaksanaanpembelajaranmelaluipeerteaching. Peserta mempraktikkan pembelajaran IPA melalui peer teaching untuk satu topik pembelajaran. Masingmasing peserta melakukan peer teaching sekitar 30 menit. Selama peer teaching fasilitator dan dua orang peserta secara bergiliran menilai kegiatan peer teaching menggunakan instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran. Fasilitatordanpesertamelakukanrefleksiterhadappeerteaching. Merewiewdanumpanbaliktentangprosespembelajaranpada materipelatihanPraktikPembelajaranTerbimbing. Fasilitatormenutuppembelajaran

WAKTU

KEGIATAN PENDAHULUAN

15Menit

KEGIATANINTI

75Menit 25Menit 50Menit 30Menit 270Menit 40Menit 120Menit

30Menit 30Menit 40Menit 10Menit 450Menit 40Menit 300Menit

KEGIATAN PENUTUP

50Menit 25Menit

22