Anda di halaman 1dari 20

Lesson Plan: Narrative Texts (Senior High

School)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA .
Matapelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : X/1 (SATU)
Materi Pokok : Teks narrative sederhana berbentuk Legenda
Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti (KI)
1 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3.Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional
3.10.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif
sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks narative sederhana berbentuk legenda.
2. Mengidentifikasi struktur text dari text narrative berbentuk legenda.
3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam text narrative berbentuk legenda
4.15. Menangkap makna teks narrative lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana
Indikator:
1. Menggunakan kalimat simple past dalam menuliskan teks sederhana berbentuk legenda
2. Menceritakan kembali text narrative bentuk legenda dengan menggunakan kata-kata sendiri.
3. Menentukan pesan moral dari text narrative legenda yang di baca.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menentukan dan menangkap makna dari text narrative lisan dan tulis sederhana
bentuk legenda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.

D. MATERI PEMBELAJAR
Fungsi sosial
Meneladani nilai-nilai moral, cinta tanah air, menghargai budaya lain.
Struktur
1. Pengenalan tokoh dan setting
A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam.
The king and the queen had a beautiful princess.
Her name was Princess Pukes.
1. Komplikasi terhadap tokoh utama
The king and the queen wanted her to get married soon.
The princess did not tell his parents because they did not approve their relationships.
their daughter already had a boyfriend
1. Solusi dan akhir cerita
Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the cave.
The princess had changed into a stone.
Unsur kebahasaan
(1)Kata-kata terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda
(2)Modal auxiliary verbs.
(1)Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(5)Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
(6)Rujukan kata
Topik
Keteladanan tentang perilaku dan nilai-nilai luhur dan budaya.

The legend of The Legend of Laut Tawar
A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam. The king and
the queen had a beautiful princess. Her name was Princess Pukes. She was single. The king and
the queen wanted her to get married soon.
However they did not know that their daughter already had a boyfriend. The princess did not tell
his parents because they did not approve their relationships. The princess really loved her
boyfriend.
They did not want to separate. Therefore they secretly got married. Soon the king found out their
marriage. The king was really angry. He asked the soldiers to lock her in her room.
The princess could not meet her husband. She was locked for many days.
Meanwhile her husband always waited for her. The princess tried to escape. But she always
failed. And finally she succeeded! She jumped through the window and ran towards the palace
garden.
Unfortunately, she was caught! The soldiers immediately brought her to the king. The king was
so angry.
You really make me angry! You are truly ungrateful daughter. If you want to leave this place,
leave now! You can meet your husband. But remember on the way you go, dont look back.
Something bad will happen to you if you look back, cursed the king.
Princess Pukes was sad. She was really confused. She had to choose between her parents and her
husband. She loved her husband and she did not want to be apart from him.
Sadly, she walked and left the palace. Some soldiers followed her. The king asked them to guard
her.
While she was walking, Princess Pukes heard her mother crying. Princess Pukes wanted to see
her mother for the very last time. But she remembered her fathers message, not to look back or
something bad would happen to her.
She could not hold it anymore. She desperately wanted to see her mother. Then she looked back.
Surprisingly, thunder attacked the kingdom. It was a very bright day, but suddenly rain fell
heavily.
The guards asked the princess to go to a cave. The rain was so heavy. The guards did not want
the princess to be wet.
Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the cave. And after the
rain stopped, the guards asked the princess to continue walking. They called out the princess to
go out.
My princess, lets go now. The rain has stopped. We can continue walking, asked the guards.
But the princess did not respond. Again, the guards asked her to go out. But still the princess did
not respond. The guards were so curious. They went inside the cave. They were surprised. The
princess had changed into a stone.
Meanwhile, the heavy rain had created a new lake. The lake was so big and then people named it
as Laut Tawar Lake. People also can still nd the stone of Princess Pukes. The local people say
that when someone visits the stone and feels sad about the story of the princess, the stone will
also cry!***
I.Give the correct answer to the following questions about the legend of Laut Tawar.
1. What is the main idea of the passage?
2. How many characters can you find in the text? Who are they?
3. Where did the story happen?
4. Why did the King get so angry to the princess?
5. Did the King say somethinng to the princess ?
6. How did the princess feel when she heard her mother crying?
7. Do you think the princess can be united with her husband?
8. What can you learn from the legend?
9. How was the Laut Tawar lake created?
10. Do you think Laut Tawar lake is one of the most famous tourism resorts in Aceh
province?
II. Match the verbs on the left side with the similar meaning of phrases on the right side.
1. Wanted a. Break away
2. Tell b. Reply
3. Approve c. Inform
4. Locked d. struck
5. Escape e. Get together
6. Brought f. Grasp
7. Caught g. Took
8. Looked back h. Fixed in place
9. Meet i. Agree
10. Separate j. Run away
11. Attacked k. Desired
12. Respond l. Turned of the head

E. METODE PEMBELAJARAN
1. 1. Scientific Aproach
2. 2. Problem Based Learning
3. 3. Picture to Picture

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Video, In focus, suara guru, gambar
2. Alat/Bahan : laptop, potongan gambar, rekaman suara guru tentang text legenda.
3. Sumber Belajar : guru sebagai model, buku ajar, video




G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1 dan KE-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan keadaan
siswa
Guru memberikan Social chat berkenaan dengan
menceritakan pengalaman pribadi mengunjungi tempat
wisata di daerah Takengon yaitu danau laut tawar.
Guru memberi motivasi pada siswa untuk lebih
mengetahui legenda tentang danau laut tawar terutama
dalam bahasa Inggris.
Guru menjelaskan topik pembelajaran hari ini tentang
cerita berbentuk legenda.
5 menit
Inti Observing
Siswa difasilitasi oleh guru melalui cerita legenda yang
ditayangkan atau dibacakan di kelas
Siswa mengamati sebuah teks narrative benbentuk
legenda danau Laut Tawar dengan cara mendengarkan
guru bercerita melalui video.
Siswa mengidentifikasi generic structure pada cerita
legenda yang didengar.
Siswa mengidentifikasi language structure yang terdapat
pada teks narrative..

Questening

Siswa memberikan beberapa pertanyaan berkenaan
dengan legenda danau Laut Tawar untuk mendapatkan
informasi tentang isi teks.
Siswa lain menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
temannya terkait dengan legenda yang didengarkan.

Experimenting

Siswa menyusun potongan-potongan paragraf tentang
10 menit




10 menit




30 menit




teks narrative berjudul legenda Danau laut Tawar.
Siswa menentukan generic structure pada cerita tentang
legenda danau laut tawar.
Siswa mencari sinonim kata kerja yang sesuai d idalam
teks legenda danau laut tawar

Associating

Siswa membandingkan paragraf tentang legenda danau
laut tawar yang telah disusunnya dengan paragraf dari
kelompok lain.
Siswa menggambarkan skema tentang generic structure
dari teks narative
Siswa membedakankan struktur bahasa bentuk simple
Past Tense dan Simple Present Tense.

Communicating

Siswa menceritakan kembali legenda tentang danau toba
dengan kata-kata sendiri
Siswa menulis teks narrative legenda secara sederhana.
Siswa menggunakan pola simple past untuk menjelaskan
aktifitas yang dilakukan dimasa lampau


10 menit




10 menit
Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada
pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya
(REFLEKSI)
Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
siswa sudah memahami topik tentang Narrative
Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
pertemuan ini
Siswa diberi tugas kelompok untuk menemukan bentuk
teks narrative dan menentukan generic structure dari
cerita tersebut sebagai projek.
15 menit

H. Penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap
No Sikap yang di amatiyang dinilai Skor Keterangan
4 3 2 1
1 Serius dalam menerima pelajaran
2 Bertanggung jawab dan teliti dalam
menjalankan tugas

3 Santun terhadap guru (menghargai)
4 Menghargai teman
5 Aktif berperan serta dalam proses PBM
6 Bekerjasama dalam kelompok
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
2. Instrumen Penilaian Keterampilan
No Keterampilan yang di amatidan
dinilai
Skor Keterangan
4 3 2 1
Aspek proses
Mengamati tayangan
Mengajukan pertanyaan
Mencoba
Aspek Abstrak
Membaca (menyimak)
Mengarang
Aspek Konkret
Menggunakan
Merangkai
Membuat
Kriteria:
4 : Terlibat aktif dari awal sampai akhir pembelajaran
3 : Terlibat aktif hanya pada bagian-bagian tertentu
2 : Terlibat namun pasif
1 : Tidak terlibat bahkan mengganggu PBM

3. Instrumen Penilaian Kognitif (WRITING)
No Nama Aspek Penilaian Jumlah
Generic
Struktur
Koherent Kontent Mechanic Tata
bahasa
Kosa
kata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Scoring Rubric :
Standar Nilai max 60 Performansi yang dituntut
Poor 0 -10 Teks kurang dari 5 kalimat, banyak terdapat kesalahan tata bahasa
dan mekanik, pemakaian kosa kata yang tidak tepat dan sulit
dipahami, tidak akurat/tidak sesuai dengan konteks.
Fair 11 -20 Teks terdiri dari 6-7 kalimat, ada beberapa kesalahan tata bahasa
dan mekanik, pemakaian kosa kata kurang tepat, sudah dapat
dipahami meskipun kurang akurat/kurang relevant dengan konteks.
Good 21 50 Teks terdiri dari 8 -9 buah kalimat, sedikit kesalahan tata bahasa
dan mekanik, pemakaian kosa kata kurang tepat, sudah dapat
dipahami meskipun kurang akurat/kurang relevan dengan konteks.
Excellent 51 60 Teks terdiri dari 10 kalimat, tidak ada kesalahan tata bahasa dan
mekanik, pemakaian kosa kata sudah tepat, mudah dipahami,
akurat/relevan dengan konteks.

4. Intrument penilaian kognitif spaking

No
Nama
Aspek Penilaian jumlah
pengucapan intonasi kelancaran pemahaman skore
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rubrik Penilaian
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2. Intonasi 5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna3 = ada beberapa kesalahan dan
mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3. Kelancaran 5 = sangat lancar4 = lancar3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar

4. Pemahaman 5 = sangat memahami4 = memahami3 = cukup
memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami






















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA .
Matapelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : X/1 (SATU)
Materi Pokok : Teks narrative sederhana berbentuk Legenda
Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti (KI)
1 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3.Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan Komunikasi fungsional
3.10.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif
sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks narative sederhana berbentuk legenda.
2. Mengidentifikasi struktur text dari text narrative berbentuk legenda.
3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam text narrative berbentuk legenda
4.15. Menangkap makna teks narrative lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana
Indikator:
1. Menggunakan kalimat simple past dalam menuliskan teks sederhana berbentuk legenda
2. Menceritakan kembali text narrative bentuk legenda dengan menggunakan kata-kata
sendiri.
3. Menentukan pesan moral dari text narrative legenda yang di baca.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menentukan dan menangkap makna dari text narrative lisan dan tulis sederhana
bentuk legenda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.

D. MATERI PEMBELAJAR
Fungsi sosial
Meneladani nilai-nilai moral, cinta tanah air, menghargai budaya lain.
Struktur
a. Pengenalan tokoh dan setting
A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam.
The king and the queen had a beautiful princess.
Her name was Princess Pukes.
b. Komplikasi terhadap tokoh utama
The king and the queen wanted her to get married soon.
The princess did not tell his parents because they did not approve their
relationships.
their daughter already had a boyfriend
c. Solusi dan akhir cerita
Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the cave.
The princess had changed into a stone.


Unsur kebahasaan
(1)Kata-kata terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda
(2)Modal auxiliary verbs.
(1)Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(5)Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
(6)Rujukan kata
Topik
Keteladanan tentang perilaku dan nilai-nilai luhur dan budaya.

The legend of The Legend of Laut Tawar
A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam. The king and
the queen had a beautiful princess. Her name was Princess Pukes. She was single. The king and
the queen wanted her to get married soon.
However they did not know that their daughter already had a boyfriend. The princess did not tell
his parents because they did not approve their relationships. The princess really loved her
boyfriend.
They did not want to separate. Therefore they secretly got married. Soon the king found out their
marriage. The king was really angry. He asked the soldiers to lock her in her room.
The princess could not meet her husband. She was locked for many days.

Meanwhile her husband always waited for her. The princess tried to escape. But she always
failed. And finally she succeeded! She jumped through the window and ran towards the palace
garden.
Unfortunately, she was caught! The soldiers immediately brought her to the king. The king was
so angry.
You really make me angry! You are truly ungrateful daughter. If you want to leave this place,
leave now! You can meet your husband. But remember on the way you go, dont look back.
Something bad will happen to you if you look back, cursed the king.
Princess Pukes was sad. She was really confused. She had to choose between her parents and her
husband. She loved her husband and she did not want to be apart from him.
Sadly, she walked and left the palace. Some soldiers followed her. The king asked them to guard
her.
While she was walking, Princess Pukes heard her mother crying. Princess Pukes wanted to see
her mother for the very last time. But she remembered her fathers message, not to look back or
something bad would happen to her.
She could not hold it anymore. She desperately wanted to see her mother. Then she looked back.
Surprisingly, thunder attacked the kingdom. It was a very bright day, but suddenly rain fell
heavily.
The guards asked the princess to go to a cave. The rain was so heavy. The guards did not want
the princess to be wet.
Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the cave. And after the
rain stopped, the guards asked the princess to continue walking. They called out the princess to
go out.
My princess, lets go now. The rain has stopped. We can continue walking, asked the guards.
But the princess did not respond. Again, the guards asked her to go out. But still the princess did
not respond. The guards were so curious. They went inside the cave. They were surprised. The
princess had changed into a stone.
Meanwhile, the heavy rain had created a new lake. The lake was so big and then people named it
as Laut Tawar Lake. People also can still nd the stone of Princess Pukes. The local people say
that when someone visits the stone and feels sad about the story of the princess, the stone will
also cry!***
I.Give the correct answer to the following questions about the legend of Laut Tawar.
1. What is the main idea of the passage?
2. How many characters can you find in the text? Who are they?
3. Where did the story happen?
4. Why did the King get so angry to the princess?
5. Did the King say somethinng to the princess ?
6. How did the princess feel when she heard her mother crying?
7. Do you think the princess can be united with her husband?
8. What can you learn from the legend?
9. How was the Laut Tawar lake created?
10. Do you think Laut Tawar lake is one of the most famous tourism resorts in Aceh province?
II. Match the verbs on the left side with the similar meaning of phrases on the right side.
1. Wanted a. Break away
2. Tell b. Reply
3. Approve c. Inform
4. Locked d. struck
5. Escape e. Get together
6. Brought f. Grasp
7. Caught g. Took
8. Looked back h. Fixed in place
9. Meet i. Agree
10. Separate j. Run away
11. Attacked k. Desired
12. Respond l. Turned of the head

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Scientific Aproach
2. Problem Based Learning
3. Picture to Picture

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Video, In focus, suara guru, gambar
2. Alat/Bahan : laptop, potongan gambar, rekaman suara guru tentang text legenda.
3. Sumber Belajar : guru sebagai model, buku ajar, video




G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1 dan KE-2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan keadaan
siswa
Guru memberikan Social chat berkenaan dengan
menceritakan pengalaman pribadi mengunjungi tempat
wisata di daerah Takengon yaitu danau laut tawar.
Guru memberi motivasi pada siswa untuk lebih mengetahui

5 menit
legenda tentang danau laut tawar terutama dalam bahasa
Inggris.
Guru menjelaskan topik pembelajaran hari ini tentang
cerita berbentuk legenda.
Inti Observing

Siswa difasilitasi oleh guru melalui cerita legenda yang
ditayangkan atau dibacakan di kelas
Siswa mengamati sebuah teks narrative benbentuk legenda
danau Laut Tawar dengan cara mendengarkan guru
bercerita melalui video.
Siswa mengidentifikasi generic structure pada cerita
legenda yang didengar.
Siswa mengidentifikasi language structure yang terdapat
pada teks narrative..

Questening

Siswa memberikan beberapa pertanyaan berkenaan
dengan legenda danau Laut Tawar untuk mendapatkan
informasi tentang isi teks.
Siswa lain menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
temannya terkait dengan legenda yang didengarkan.

Experimenting

Siswa menyusun potongan-potongan paragraf tentang
teks narrative berjudul legenda Danau laut Tawar.
Siswa menentukan generic structure pada cerita
tentang legenda danau laut tawar.
Siswa mencari sinonim kata kerja yang sesuai d
idalam teks legenda danau laut tawar

Associating

10 menit






10 menit




30 menit




10 menit




10 menit
Siswa membandingkan paragraf tentang legenda
danau laut tawar yang telah disusunnya dengan paragraf
dari kelompok lain.
Siswa menggambarkan skema tentang generic structure
dari teks narative
Siswa membedakankan struktur bahasa bentuk simple
Past Tense dan Simple Present Tense.

Communicating

Siswa menceritakan kembali legenda tentang danau
toba dengan kata-kata sendiri
Siswa menulis teks narrative legenda secara sederhana.
Siswa menggunakan pola simple past untuk
menjelaskan aktifitas yang dilakukan dimasa lampau


Penutup Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan
ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah
siswa sudah memahami topik tentang Narrative
Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
pertemuan ini
Siswa diberi tugas kelompok untuk menemukan bentuk
teks narrative dan menentukan generic structure dari cerita
tersebutsebagai projek.
15 menit

H. Penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap
No Sikap yang di amati
yang dinilai
Skor Keterangan
4 3 2 1
1 Serius dalam menerima pelajaran
2 Bertanggung jawab dan teliti dalam
menjalankan tugas

3 Santun terhadap guru (menghargai)
4 Menghargai teman
5 Aktif berperan serta dalam proses
PBM
6 Bekerjasama dalam kelompok
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
2. Instrumen Penilaian Keterampilan
N
o
Keterampilan yang di amati
dan dinilai
Skor Keterangan
4 3 2 1
Aspek proses
Mengamati tayangan
Mengajukan pertanyaan
Mencoba
Aspek Abstrak
Membaca (menyimak)
Mengarang
Aspek Konkret
Menggunakan
Merangkai
Membuat

Kriteria:
4 : Terlibat aktif dari awal sampai akhir pembelajaran
3 : Terlibat aktif hanya pada bagian-bagian tertentu
2 : Terlibat namun pasif
1 : Tidak terlibat bahkan mengganggu PBM

3. Instrumen Penilaian Kognitif (WRITING)

No

Nama
Aspek Penilaian
Jumlah
Generic
Struktur
Koherent Kontent Mechanic Tata
bahasa
Kosa
kata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Scoring Rubric :
Standar Nilai max
60
Performansi yang dituntut
Poor 0 -10 Teks kurang dari 5 kalimat, banyak terdapat kesalahan tata
bahasa dan mekanik, pemakaian kosa kata yang tidak tepat dan
sulit dipahami, tidak akurat/tidak sesuai dengan konteks.
Fair 11 -20 Teks terdiri dari 6-7 kalimat, ada beberapa kesalahan tata bahasa
dan mekanik, pemakaian kosa kata kurang tepat, sudah dapat
dipahami meskipun kurang akurat/kurang relevant dengan
konteks.
Good 21 50 Teks terdiri dari 8 -9 buah kalimat, sedikit kesalahan tata bahasa
dan mekanik, pemakaian kosa kata kurang tepat, sudah dapat
dipahami meskipun kurang akurat/kurang relevan dengan
konteks.
Excellent 51 60 Teks terdiri dari 10 kalimat, tidak ada kesalahan tata bahasa dan
mekanik, pemakaian kosa kata sudah tepat, mudah dipahami,
akurat/relevan dengan konteks.

4. Intrument penilaian kognitif spaking


No

Nama
Aspek Penilaian jumlah
pengucapan intonasi kelancaran pemahaman skore
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Rubrik Penilaian
No
.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3. Kelancaran 5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = cukup lancar
2 = kurang lancar
1 = tidak lancar

4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1= tidak memahami