RUBRIK PENILAIAN.

Format Lembar Penilaian Diskusi (Kelompok)

Nama
kelompok/
peserta
Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2
Kerjasama kelompok (komunikasi)
3
Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
4
Pembagian Job
5
Sistematisasi Pelaksanaan
Jumlah Nilai Kelompok
No

Sikap/Aspek yang dinilai

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Format Lembar Penilaian Diskusi (Individu Peserta Didik)

Nama
kelompok/
pesertadidik
Penilaian Individu Peserta

No

Sikap/Aspek yang dinilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Berani mengemukakan pendapat

Berani menjawab pertanyaan
Inisiatif
Ketelitian
Jiwa kepemimpinan
Bermain peran
Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian
Kriteria
Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Nilai Kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

Nilai
Kuantitatif
4
3
2
1

Lembar Keaktifan Dalam Diskusi

No
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek yang dinilai

Bertanya (cara)
Menjawab pertanyaan
Kesesuaian dengan topik kajian
Cara menyampaikan pendapat
Antusiasme mengikuti

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

pembelajaran

Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

80-100
70-79
60-69
45-59

Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

4
3
2
1

Penilaian Proses
Contoh Lembar Observasi Diskusi Kelompok
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
No
Aspek Yang Dinilai
.
1. Kemampuan mengemukakan
pendapat
2. Kemampuan bertanya
3. Kemampuan mempertahankan
pendapat
4. Penguasaan Substansi materi
Skor yang dicapai
Skor maksimum

Baik

Tidak
baik

Keterangan :
Baik mendapat skor 1
Tidak baik mendapat skor 0

Nilai akhir

x 100

Lampiran 4. Penilaian Afektif

Skala Sikap
No.
1.
2.
3.
4.
5.

Pernyataan

Rasa saling membantu antar warga negara

yang berbeda kewarganegaraan perlu
ditumbuhkan.
Saling membantu antar negara perlu
dikembangkan.
Menggunakan produksi dalam negeri
merupakan wujud dari rasa nasionalisme.
Produksi dalam negeri lebih jelek
kualitasnya dibandingkan dengan kualitas
produksi luar negeri.
Menggunakan produksi dalam negeri sama
artinya dengan menghidupi industry dalam
negeri.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu

Pilihan Sikap
SS S R
TS STS

TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

Lampiran 5. Penilaian Psikomotor

Lembar Observasi
No.
1.
2.
3.
4.

Kegiatan
Memilih barang atau gambar barang impor
Memilih barang atau gambar barang ekspor
Memasang barang atau gambar barang impor
Memasang barang atau gambar barang ekspor
Keterangan :
Benar mendapat skor 1
Salah mendapat skor 0

Benar Salah

A. Penilaian Unjuk Kerja

Pengertian

Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan

dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan
sesuatu.
Contoh Check list
Format Penilaian : _______________
Nama peserta didik: ________
Kelas: _____
No.

Aspek Yang Dinilai

Baik

Tidak
baik

1.
2.
3.
4.

5.
Skor yang dicapai
Skor maksimum
Keterangan
Baik mendapat skor 1
Tidak baik mendapat skor 0

Contoh Rating Scale

Format Penilaian : ________________________
Nama Siswa: ________
Kelas: _____
Skor
N
Aspek Yang Dinilai
o
1
2
3
1.

2.
3.
4.

5.
Jumlah skor
Catatan:
a. Kolom skor diisi dengan angka sebagai berikut:
4 = sangat kompeten
3 = kompeten
2 = kurang kompeten
1 = tidak kompeten
b. Penilaian dapat dilakukan dengan kriteria sebagai berikut
Skor minimum : 1 x 7 (aspek yang dinilai) = 7
Skor maksimum : 4 x 7 (aspek yang dinilai) = 28
Kategori kriteria : 4
Rentangan Nilai : 28 - 7
------- = 5.25
4
Penentuan Kriteria:
Skor 23-28, dapat ditetapkan sangat kompeten
Skor 18-22, dapat ditetapkan kompeten
Skor 13-17, dapat ditetapkan kurang kompeten
Skor 7 -12, dapat ditetapkan tidak kompeten

B. Penilaian sikap.
Pengertian
Jurnal merupakan sarana mencurahkan pengalaman pribadi
peserta didik berupa perasaan, pemikiran, pandangan,
pendapat, gagasan, penilaian tentang berbagai hal menyangkut
proses dan hasil belajarnya yang terkait dengan sikap ataupun
kinerja yang dipaparkan secara deskriptif.
Pengertian
Sikap bermula dari perasaan (suka atau tidak suka) yang
terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespon
sesuatu/objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau
pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat
dibentuk, sehingga terjadi perilaku atau tindakan yang
diinginkan.
Sikap terdiri dari tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan
konatif. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh
seseorang atau penilaiannya terhadap sesuatu objek.
Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan
seseorang mengenai objek. Adapun komponen konatif adalah
kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat dengan caracara tertentuBUKU
berkenaan
dengan
kehadiran
CATATAN HARIAN
PESERTA
DIDIK objek sikap.
nama sekolah

Mata Pelajaran

: ___________________

Kelas

: ___________________

Contoh halaman
Buku Catatan Harian:
Program sampul
: IPA/IPS/BHS
Tahun Pelajaran : ___________________
Nama Guru

: ___________________

Kediri 2009

Contoh isi Buku Catatan Harian :

No
.

Hari/ Tanggal

Nama peserta
didik

Kejadian

Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA :

Aspek perilaku yang dinilai
No

Nama

Skor
Bekerj
a
sama

1.

Amir

2.

Budi

3.

Dita

Berinisiati
f

Penuh
Perhatia
n

Keteranga
n

Bekerja
sistemat
is

Catatan:
a. Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan
kriteria berikut.
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = amat baik
b. Skor merupakan
perilaku

jumlah

dari

skor

masing-masing

aspek

c. Penilaian dapat dilakukan dengan kriteria sebagai berikut

Skor minimum
:4x1=4
Skor maksimum : 4 x 5 = 20
Kategori penilaian : 5
Rentangan Nilai : 20 - 4
------- = 3,2

5
Kolom keterangan dapat diisi dengan:
amat baik, bila jumlah skor 17 - 20
baik, bila jumlah skor 14 - 16
cukup, bila jumlah skor 11 - 13
kurang, bila jumlah skor 8 - 10
sangat kurang, bila jumlah skor 4 7

Contoh Lembar Pengamatan

Perilaku/sikap yang diamati : ........................................
Nama peserta didik: ...
No

Deskripsi perilaku
awal

kelas...
Deskripsi perubahan
Pertemuan ...Hari/Tgl...

semester...
ST

Capaian
T
R SR

1
2
Keterangan
a. Kolom capaian diisi dengan tanda centang sesuai perkembangan
perilaku
ST = perubahan sangat tinggi
T = perubahan tinggi
R = perubahan rendah
SR = perubahan sangat rendah
b. Informasi tentang deskripsi perilaku dapat diperoleh dari:
1). Pertanyaan langsung
2). Laporan pribadi
3). Buku Catatan Harian

a.

Penilaian tertulis :

Pengertian
Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes
Tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang
diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam
menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam
bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang
lain seperti menjawab secara lisan, memberi tanda, mewarnai,
menggambar, melakukan sesuatu, dan lain sebagainya.
Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:
a. memilih jawaban, yang dibedakan menjadi:
1) pilihan ganda
2) dua pilihan (benar-salah, ya-tidak)
3) menjodohkan
4) sebab-akibat
b. mensuplai jawaban, dibedakan menjadi:
1) isian atau melengkapi
2) jawaban singkat atau pendek
3) uraian
Contoh Penilaian tertulis
a). Memilih jawaban (pilihan ganda)
Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester
Indikator
Aspek

: X/1
: Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
: Membaca

Soal:
Perkembangan teknologi dewasa ini sangat pesat. Hal ini
ditandai oleh banyaknya
barang elektronik yang beredar di masyarakat. Pemunculan
barang tersebut sudah sampai di kalangan masyarakat menengah
ke bawah. Ada yang dikatagorikan barang mewah, ada pula yang
dikatagorikan bukan barang mewah.
Ide pokok paragraf tersebut adalah ... .
a. pesatnya perkembangan teknologi dewasa ini
b. banyaknya peredaran barang elektronik
c. pemunculan barang elektronok di masyarakat
d. banyaknya barang mewah yang beredar
e. perkembangan barang elektronik yang mewah

b). Mensuplai jawaban (Uraian)

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Soal
Big Bang

: Geografi
: X/1

: Jelaskan proses terjadinya alam semesta menurut teori

Penskoran:
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan
jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin
tinggi perolehan skor.

D. Penilaian Proyek :
Pengertian
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu
tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.
Tugas
tersebut
berupa
suatu
investigasi
sejak
dari
perencanaan,
pengumpulan
data,
pengorganisasian,
pengolahan dan penyajian data.
Contoh Penilaian Proyek
Mata Pelajaran
: Sejarah
Nama Proyek
:
Perkembangan
Islam
Nusantara
Alokasi Waktu
: Satu Semester
Nama Siswa : ______________________
Kelas : XI/1
No

Aspek *

1.

Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan Judul

2.

Pelaksanaan
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan

3.

Laporan Proyek

Skor (1 5)**

di

a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
Total Skor
*
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan proyek dan kondisi
siswa/sekolah
** Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan
kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban,
semakin tinggi perolehan skor.

E Penilaian Produk :
Pengertian
Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan
dan kualitas suatu produk. Penilaian produk meliputi penilaian
kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi
dan seni, seperti: makanan, pakaian, hasil karya seni (patung,
lukisan, gambar), barang-barang terbuat dari kayu, keramik,
plastik, dan logam.
Contoh Penilaian Produk
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Proyek
: Membuat Naskah Teks Berita
Alokasi Waktu
: 2 Kali pertemuan
Nama Siswa : ______________________
No

Aspek *

1.

Perencanaan konsep/kerangka pembuatan

Teks Berita

2.

Proses Pembuatan
a. Persiapan alat rekaman berita
b. Teknik Pengolahan

3.

Hasil Produk
Naskah Beita

Kelas : XII/1
Skor (1 5)**

Total Skor
* Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
** Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban
yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan
skor.

F Penilaiaan Portofolio
Pengertian
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang
didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan
perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode
tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik
dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta
didik, lembar jawaban tes yang menunjukkan soal yang mampu
dan tidak mampu dijawab (bukan nilai) atau bentuk informasi
lain yang terkait dengan kompetensi tertentu dalam satu mata
pelajaran.
Contoh Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Teks Berita

Nama Siswa : _________________

Kelas : X/1
Aspek yang dinilai

N
o

Standar
Kompetensi/Kompete
nsi Dasar

1.

Membuat teks
berita

2.

Membandngkan
teks berita

Period
e

Tata
bahas
a

Kos
a
kat
a

Kelengkap
an gagasan

Sistemati
ka
penulisan

Catatan:
Setiap karya siswa sesuai Standar Kompetensi/Kompetensi
Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam
satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti
pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala
penilaian 0 - 10 atau 0 - 100. Semakin baik hasil yang terlihat
dari tulisan peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang
kelemahan dan kekuatan tulisan yang dinilai.

G. Penilaian Diri :
Pengertian
Penilaian diri adalah suatu teknik penilaian di mana peserta
didik diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan
status,
proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang
dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu didasarkan atas
kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Tujuan utama dari
penilaian diri adalah untuk mendukung atau memperbaiki
proses dan hasil belajar. Meskipun demikian, hasil penilaian
diri dapat digunakan guru sebagai bahan pertimbangan untuk
memberikan nilai. Peran penilaian diri menjadi penting
bersamaan dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru
ke siswa yang didasarkan pada konsep belajar mandiri
(autonomous lerning).

Contoh Penilaian Diri

Keteranga
n

Mata Pelajaran
: Matematika
Aspek
: Kognitif
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Nama Siswa : _________________

No

Kelas : X/1
Tanggapa
n

S. Kompetensi / K. Dasar

1
1.

Aljabar
a. Menggunakan aturan pangkat
b. Menggunakan aturan akar
c. Menggunakan aturan logaritma
d. Memanipulasi aljabar

2.

Dst

Keterangan

0
1 = Paham
0
=
Tidak
Paham

Catatan:
Guru menyarankan kepada peserta didikk untuk menyatakan secara
jujur sesuai kemampuan yang dimilikinya, karena tidak berpengaruh
terhadap nilai akhir. Hanya bertujuan untuk perbaikan proses
pembelajaran.

Contoh Penilaian
ASSESMENT AUTENTIK
No

Aspek

Skor (1 5)**

1.

Tujuan pembelajaran ada.

2.

Tujuan pembelajaran
relevan

3.

Mengunakan 2(dua) buah penilaian

5.

Pembobotan soal menunjukan

perkembangan siswa,

6.

Ada teknik penskoran

7.

Ada kunci jawaban

dengan

Cara penilaian Nilai yang didapat

----------------------- X 100
Nilai Max.

penilaian

tingkat

= nilai pelaporan