Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
PRA SIKLUS

Mata pelajaran : Matematika

Pokok bahasan : Kelipatan dan faktor bilangan
Kelas / Semester : IV / I
Pelaksanaan : Selasa, 28 Agustus 2018
Tempat : SD Muhammadiyah Pesayangan

Fokus yang diamati :

Kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran melalui penggunaan
metode latihan soal terbimbing meningkatkan hasil belajar siswa pada materi
kelipatan dan faktor bilangan.
Kemunculan
No Aspek yang diobservasi Komentar
Ada Tidak

1 Kegiatan Awal : Baik

-
a. Apakah Tanya jawab itu sesuai dengan materi √
yang akan disampaikan hari ini ? Cukup
-
b. Adakah tanggapan siswa terhadap pertanyaan √ Baik
guru?
-
c. Apakah guru menyampaikan tujuan √ Baik
pembelajaran yang akan dicapai pada
pembelajaran ini?
d. Apakah persiapan media sudah cukup/sesuai
-
dengan materi yang akan dibahas? √ Baik

2 Kegiatan inti : -
a. Apakah Tanya jawab guru tentang kelipatan √ Baik
dan faktor bilangan ? -
b. Adakah guru memberi contoh demonstrasi √ Baik
dengan alat peraga yang menunjukan kelipatan
Lampiran 4
dan faktor bilangan?
c. Apakah guru memberikan kesempatan Baik
√
bertanya siswa? -
d. Apakah siswa menyebutkan contoh melalui Cukup
√
alat peraga tentang kelipatan dan faktor - Baik
bilangan?
3. Guru melaksanakan diskusi untuk melakukan
kelompok pada materi kelipatan dan faktor
bilangan?
a. Adakah pembagian kelompok? √ - Baik
b. Apakah guru membagikan lembar kerja
√ - Baik
kelompok pada tiap-tiap kelompok?
c. Adakah penjelasan guru mengenai lembar kerja
√ - Baik
kelompok?
d. Adakah bimbingan guru selama proses diskusi
merata pada setiap kelompok? √ - Baik
e. Adakah guru dan siswa membahas hasil
diskusi?
√ - Baik
f. Adakah penguatan /motivasi guru pada
kegiatan guru?
g. Adakah siswa bersama guru? √ - Baik

√ - Baik

4 Kegiatan akhir
a. Adakah guru memberi tugas secara individu? √ - Baik
b. Adakah pembagian guru dalam proses
√ - Baik
pembagian individu?
c. Apakah guru dan siswa mengelola hasil kerja
√ - Baik
siswa?
d. Apakah guru memberi penguatan?
e. Adakah guru menganalisis nilai hasil kerja
√ - Baik
siswa?

√ - Baik
Lampiran 4

Pesayangan, 28 Agustus 2018

Supervisor 2 Mahasiswa

Laelin Menna, S.Pd Wiwi Yuliani

NIP . -

LEMBAR OBSERVASI
Lampiran 4
KEGIATAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I

Mata pelajaran : Matematika

Pokok bahasan : Kelipatan dan faktor bilangan
Kelas / Semester : IV / I
Pelaksanaan : Rabu, 12 September 2018
Tempat : SD Muhammadiyah Pesayangan

Fokus yang diamati :

Kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran melalui penggunaan
metode latihan soal terbimbing meningkatkan hasil belajar siswa pada materi
kelipatan dan faktor bilangan.
Kemunculan
No Aspek yang diobservasi Komentar
Ada Tidak

1 Kegiatan Awal :
- Baik
a. Apakah Tanya jawab itu sesuai dengan materi √
yang akan disampaikan hari ini ?
- Baik
b. Adakah tanggapan siswa terhadap pertanyaan √
guru?
- Baik
c. Apakah guru menyampaikan tujuan √
pembelajaran yang akan dicapai pada
pembelajaran ini?
d. Apakah persiapan media sudah cukup/sesuai
- Baik
dengan materi yang akan dibahas? √

2 Kegiatan inti : -
a. Apakah Tanya jawab guru tentang kelipatan √ Baik
dan faktor bilangan ? -
b. Adakah guru memberi contoh demonstrasi √ Baik
dengan alat peraga yang menunjukan kelipatan
dan faktor bilangan?
Lampiran 4
c. Apakah guru memberikan kesempatan
√ Baik
bertanya siswa? -
d. Apakah siswa menyebutkan contoh melalui
√ Baik
alat peraga tentang kelipatan dan faktor -
bilangan?
3. Guru melaksanakan diskusi untuk melakukan
kelompok pada materi kelipatan dan faktor
bilangan?
a. Adakah pembagian kelompok? √ - Baik
b. Apakah guru membagikan lembar kerja
√ - Baik
kelompok pada tiap-tiap kelompok?
c. Adakah penjelasan guru mengenai lembar kerja
√ - Baik
kelompok?
d. Adakah bimbingan guru selama proses diskusi
merata pada setiap kelompok? √ - Baik
e. Adakah guru dan siswa membahas hasil
diskusi?
√ - Baik
f. Adakah penguatan /motivasi guru pada
kegiatan guru?
g. Adakah siswa bersama guru? √ - Baik

√ - Baik

4 Kegiatan akhir
a. Adakah guru memberi tugas secara individu? Baik
b. Adakah pembagian guru dalam proses √ -
Baik
pembagian individu? √ -
c. Apakah guru dan siswa mengelola hasil kerja
Baik
siswa? √ -
d. Apakah guru memberi penguatan?
e. Adakah guru menganalisis nilai hasil kerja
Baik
siswa? √ -

Baik
√ -
Lampiran 4

Pesayangan, 12 September 2018

Supervisor 2 Mahasiswa

Laelin Menna, S.Pd Wiwi Yuliani

NIP . -

LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Lampiran 4
Mata pelajaran : Matematika
Pokok bahasan / Tema : Kelipatan dan faktor bilangan
Kelas / Semester : IV / I
Pelaksanaan : Rabu, 19 September 2018
Tempat : SD Muhammadiyah Pesayangan

Fokus yang diamati :

Kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran melalui penggunaan
metode latihan soal terbimbing meningkatkan hasil belajar siswa pada materi
kelipatan dan faktor bilangan.

kemunculan
no Aspek yang diobservasi komentar
ADA TIDAK
1
Kegiatan Awal :
- Baik
a. Apakah Tanya jawab itu sesuai dengan materi √
yang akan disampaikan hari ini ?
- Baik
b. Adakah tanggapan siswa terhadap pertanyaan √
guru?
- Baik
c. Apakah guru menyampaikan tujuan √
pembelajaran yang akan dicapai pada
pembelajaran ini?
d. Apakah persiapan media sudah cukup/sesuai
- Baik
dengan materi yang akan dibahas? √

2 Kegiatan inti : -
a. Apakah Tanya jawab guru tentang kelipatan √ Baik
dan faktor bilangan ? -
b. Adakah guru mem beri contoh demonstrasi √ Baik
dengan alat peraga yang menunjukan kelipatan
dan faktor bilangan?
c. Apakah guru memberikan kesempatan √ - Baik
bertanya siswa?
Lampiran 4
d. Apakah siswa menyebutkan contoh melalui
√ Baik
alat peraga tentang kelipatan dan faktor -
bilangan?
3. Guru melaksanakan diskusi untuk melakukan
kelompok pada materi kelipatan dan faktor
bilangan?
a. Adakah pembagian kelompok? √ - Baik
b. Apakah guru membagikan lembar kerja
√ - Baik
kelompok pada tiap-tiap kelompok?
c. Adakah penjelasan guru mengenai lembar kerja
√ - Baik
kelompok?
d. Adakah bimbingan guru selama proses diskusi
merata pada setiap kelompok? √ - Baik
e. Adakah guru dan siswa membahas hasil
diskusi?
√ - Baik
f. Adakah penguatan /motivasi guru pada
kegiatan guru?
g. Adakah siswa bersama guru? √ - Baik

√ - Baik

4 Kegiatan akhir
a. Adakah guru memberi tugas secara individu? Baik
b. Adakah pembagian guru dalam proses √ -
Baik
pembagian individu? √ -
c. Apakah guru dan siswa mengelola hasil kerja
Baik
siswa? √ -
d. Apakah guru memberi penguatan?
e. Adakah guru menganalisis nilai hasil kerja
Baik
siswa? √ -

Baik
√ -

Pesayangan, 19 September 2018

Lampiran 4
Supervisor 2 Mahasiswa

Laelin Menna, S.Pd Wiwi Yuliani

NIP . -