Nama : Lia Akbar Ali

Nim : 11710624428
Kelas : 6 B Akuntansi
Tugas : Desain Pembelajaran Pendidikan Ekonomi

Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Ketrampilan

Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas :X
Semester : Gasal (Satu)
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

1. Penilaian Ranah Sikap

(Contoh Penilaian Sikap melalui Observasi)
Tabel 1. Contih Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial)
No Nama Disiplin Jujur Tanggung Santun
Siswa/Kelompok Jawab
1.
2.
3.

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
 d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merapikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah
dipergunakan
santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari
keempat aspek sikap diatas.
Kategori nilai sikap:
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

Kisi-kisi, Soal pengetahuan, Kunci jawaban, Cara pengelolah nilai
Mata Pelajaran: Ekonomi
Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar
 Kunci Jawaban Soal:
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Jawaban yang benar diberikan skor….
2. Jawaban yang salah diberikan skor….
Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal
Contoh Pengolahan Nilai
No Soal Skor Nilai
1.
2.
3. (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)
4.
Jumlah

3. Penilaian Ranah Keterampilan

Instrumen Penilaian Keterampilan
Mata Pelajaran : Ekonomi
Aspek Kategori
1 2 3 4

Pengolahan Nilai KD Keterampilan

Mata Pelajaran : Ekonomi
Aspek Skor Keterangan

4. Laporan Pencapaian Kompetensi

a. Ranah Sikap
Pengolahan Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Ekonomi
 Semester : Gasal (Satu)
No Nama Siswa Disiplin Jujur Tanggung Santun Nilai Mata
Jawab Pelajaran
1. Siswa A
2. Siswa B
3. Siswa C

b. Ranah Pengetahuan
Pengolahan Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Ekonomi
Semester : Gasal (Satu)
Nama Peserta Didik :
Nilai Capaian Kompetensi Nilai Akhir dan Predikat
KD 3.1
KD 3.2
KD 3.3
Rerata KD
Ulangan tengah semester
Ulangan akhir semester
Nilai Pengetahuan*)
Keterangan :
*) Nilai pengetahuan diperoleh dari rerata nilai KD, UTS, UAS yang bobotnya
ditentukan oleh satuan pendidikan berdasarkan kompleksitasnya.

c. Ranah Keterampilan
Pengolahan Penilaian keterampilan
Nama Peserta Didik :
Nilai Optimum Capaian Nilai Akhir dan Predikat)
KD 4.1
KD 4.2
KD 4.3
Rerata optimum
Keterampilan*)
Keterangan :
*) Nilai keterampilan diperoleh dari rerata nilai optimum (capaian tertinggi)
dari setiap KD keterampilan yang dipelajari dalam satu semester.
 RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjung Raya

Materi Pelajaran : Ekonomi
Pokok bahasan : Kebutuhan Manusia
Kelas / Semester : X / Gasal
Pertemuan ke : Satu
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, gotong royong, kerjasama, toleransi, damai, santun, responsif dan
proaktif. Serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya,
humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapakan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan
manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.
2. Mengidentifikasi kebutuhan manusia dan faktor-faktor yang mempengaruhi
perbedaan kebutuhan.
Indikator
1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan manusia.
2. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia.
3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan
manusia.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan manusia dengan tepat.
2. Menyebutkan dan menjelaskan macam-macam kebutuhan manusia.
3. Menyebutkan dan menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan
perbedaan kebutuhan manusia.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kebutuhan manusia
2. Macam-macam kebutuhan manusia
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan manusia

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student centered
2. Model : Examples non exmples
3. Medote : Kooperatif, diskusi dan tanya jawab

F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (5 menit )
a. Salam (religious).
 b. Berdo`a (religious & kepatuhan).
c. Presensi dengan fokus kepada siswa yang tidak masuk (tanggung jawab,
kedisiplinan, kepedulian).
d. Apersepsi untuk mengingatkan pengalaman yang sudah dimiliki oleh
siswa (tanggap, komunikatif, kecerdasan).

2. Inti Pelajaran (35 menit)

a. Guru menyampaikan secara singkat garis-garis besar materi yang akan
dipelajari (eksplorasi), keingintahuan.
b. Guru menjelaskan model pembelajaran yang digunakan examples non
examples (eksplorasi), tanggap, keingintahuan.
c. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 2-3 siswa (elaborasi) , kerjasama, tanggungjawab.
d.Guru menampilkan gambar-gambar dan siswa diarahkan untuk
menganalisa (elaborasi), rasa ingin tahu, kecerdasan, berfikir logis.
e.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan
gambar-gambar yang ditampilkan. (elaborasi), berfikir logis, kritis, kreatif,
inovatif, kerja sama, kedisiplinan.
f.Guru memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk membacakan
hasil diskusinya.(elaborasi), percaya diri, tanggung jawab.
g. Guru menjelaskan meteri sesuai tujuan yang ingin dicapai (eksplorasi),
kecerdasan, kemandirian.
h. Guru memberikan umpan balik positif dan memberikan penguatan
secara lisan (konfirmasi), menghargai karya dan prestasi orang lain.
i. Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. (Konfirmasi), kecerdasan.

3. Penutup ( 5 menit )
a. Bersama-sama dengan peserta didik meringkas atau menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari (tanggap, jujur).
 b. Memberikan post test dengan pertanyaan lisan (kecerdasan, rasa percaya
diri).
c. Memberikan tugas rumah dengan mengerjakan soal pada LKS.
(kemandirian, kejujuran, disiplin).
d. Memberikan arahan dan motivasi kepada siswa (semangat , cinta ilmu).

4. Berdo`a (religius)

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat / Media : LCD, laptop, white board, spidol dan kertas/A4
2. Bahan : Contoh berupa gambar-gambar
3. Sumber :
a. buku : Mugiyono: 1996. IPS EKONOMI. Jakarta. Tiga Serangkai
b. internet : https://wardayadi.wordpress.com/materi-ajar/kelas-x/kebutuhan-
manusia/

H. Evaluasi
1. Prosedur Evaluasi : Tanya jawab, presentasi dan kuis
2. Aspek yang dinilai :
a. Afektif
 Sikap peserta didik ketika guru menjelaskan materi
 Sikap peserta didik ketika presentasi
 Sikap peserta didik ketika teman menyampaikan pendapat
b. Kognitif
 Kemampuan peserta didik dalam menjawab pertanyaan
 Kemampuan peserta didik dalam presentasi
 Kemampuan peserta didik mengerjakan soal
c. Psikomotorik
 Ketrampilan peserta didik dalam mencari dan mengumpulkan
informasi dan data
3. Alat penilaian
 a. Soal tertulis : guru memberikan tugas pada lembar tugas.
b. Soal non tertulis : guru memberikan beberapa pertanyaan secara lisan
kepada peserta didik.
4. Instrument evaluasi (terlampir)
5. Teknik pengskoran (terlampir)
6. Media pembelajaran (terlampir)
 MATERI PEMBELAJARAN

A. Pengertian Kebutuhan
Kebutuhan adalah keinginan manusia terhadap benda atau jasa yang dapat
memberikan kepuasan jasmani maupun kebutuhan rohani. Kebutuhan manusia
tidak terbatas pada kebutuhan yang bersifat konkret (nyata) tetapi juga bersifat
abstrak (tidak nyata). Misalnya rasa aman, ingin dihargai, atau dihormati, maka
kebutuhan manusia bersifat tidak terbatas. Beberapa faktor yang menyebabkan
kebutuhan manusia itu tidak terbatas antara lain sebagai berikut :
1. Makin bertambahnya jumlah penduduk.
2. Makin maju ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Makin meluaskan lingkungan perguruan.
4. Meningkatkan tingkat kebudayaan manusia.
Dalam pemenuhan kebutuhan manusia yang tidak terbatas dapat dilakukan
dengan cara sebagai berikut :
1. Berusaha secara individu atau kelompok dalam masyarakat atau
lingkungannya
2. Pemenuhan kebutuhan tidak sekaligus, tetapi harus menerapkan skala
prioritas yaitu mengutamakan kebutuhanmana yang harus didahulukan.

B. Macam-macam Kebutuhan
1. Kebutuhan menurut tingkat intensitasnya
a. Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang harus dipenuhi agar manusia
dapat mempertahankan hidupnya. Supaya dapat hidup manusia harus
makan, minum, dan berpakaian. Selain itu manusia juga memerlukan
tempat tinggal atau rumah. Kebutuhan primer juga disebut sebagai
kebutuhan alamiah.
b. Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan yang terjadi setelah kebutuhan
primer terpenuhi.
c. Kebutuhan tersier atau kebutuhan kemewahan adalah kebutuhan yang
terjadi setelah kebutuhan primer dan sekunder terpenuhi. Ia masih
 memerlukan hal-hal lain yang tingkatannya lebih tinggi. Namun
kebutuhan sekunder cenderung ke arah barang prestise di
dalammasyarakat, misal : berlian, mobil mewah, dan rumah megah.

2. Kebutuhan menurut sifatnya

a. Kebutuhan jasmani adalah kebutuhan yang berhubungan dengan
jasmani. Misalnya : makanan, minuman, pakaian, dan olahraga.
b. Kebutuhan rohani adalah kebutuhan yang merupakan upaya manusia
untuk memenuhi kepuasan jiwa atau rohani seseorang. Misal : rekreasi,
mendengarkan musik, dan ibadah.

3. Kebutuhan menurut subjeknya

a. Kebutuhan individu adalah kebutuhan yang dirasakan oleh seseorang
dan pemenuhannya dapat dilakukan secara individu. Misalnya petani
membutuhkan cangkul, siswa membutuhkan buku tulis dan pensil.
b. Kebutuhan kelompok atau kolektif adalah kebutuhan yang diraskan oleh
kelompok orang secara bersamaan dan pemenuhannya dapat dilakukan
secara bersama-sama, misal : jalan, rumah sakit, dan tempat rekreasi.

4. Kebutuhan menurut waktunya

a. Kebutuhan sekarang adalha kebutuhan mendesak yang harus dipenuhi
saat ini dan tidak boleh ditunda-tunda, misalnya obat bagi orang sakit,
makan bagi orang lapar.
b. Kebutuhan yang akan datang adalah kebutuhan yang sifatnya tidak
terdesak dan dapat ditunda sampai dengan waktu yang telah ditentukan.
Kebutuhan ini berhubungan dengan persediaan atau persiapan untuk waktu
yang akan datang. Misalnya orang tua menabung untuk persiapan sekolah
anaknya dan asuransi.

C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kebutuhan

 Ada beberapa hal yang menyebabkan kebutuhan manusia antara satu dengan
yang lain berbeda-beda, di antaranya sebagia berikut :
1. Peradaban
Peradaban adalah satu faktor yang membuat kubutuhan tiap zaman
berbeda. Kebutuhan manusia pada zaman dahulu hanya tertuju pada
kebutuhan primer, misal nenek moyang berpakaian memakai kulit kayu
dan daun-daunan, makan pun cukup ubi-ubian. Seiring perkembangan
peradaban semakin berkembang pula jenis kebutuhan, manusia
membutuhkan makanan lain yang bervariasi dan pakaian terbuat dari
bahan yang bagus.
2. Lingkungan
Lingkungan termasuk salah satu faktor yang mempengaruhi kebutuhan
manusia. Kebutuhan masyarakat yang mendiami sebuah pesisir berbeda
dengan masyarakat yang mendiami pegunungan, penduduk pesisir
membutuhkan jarring, perahu, dan pancing agar dapat menangkap ikan di
laut. Sedangkan penduduk pegunungan lebih membutuhkan cangkul,
benih tanaman, dan pupuk untuk bercocok tanam.
3. Adat Istiadat
Adat istiadat juga mempengaruhi perbedaan kebutuhan setiap
individu/kelompok. Dalam upacara adat setiap suku mempunyai tata cara
tersendiri, jadi berbeda antara suku yang satu dengan suku lainnya.
Misalnya : Pria Jawa memiliki tradisi untuk menggunakan blangkon,
sedangkan pria di daerah lain tidak.
4. Agama
Agama termasuk salah satu faktor yang membuat kebutuhan setiap
individu berbeda, misalnya penganut agama Islam membutuhkan sajadah
untuk salat dan dilarang mengonsumsi daging babi, sedang penganut
agama Hindu membutuhkan sesajen dalam upacara keagamaan dan
dilarang mengonsumsi daging sapi.
MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE
Contoh dapat dari kasus / gambar yang relevan dengan kompetensi dasar
langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Guru menempelkan gambar dipapan atau ditayangkan melalui OHP / LCD
3. Guru memberi petunjuk dan member kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan / menganalisa gambar
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil dari diskusi gambar dicatat
pada kertas
5. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
6. Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi
sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
7. Kesimpulan.

LAMPIRAN 2
A. Instrumen Evaluasi
Pernyataan:
1. Jelaskan pengertian kebutuhan manusia?
2. Sebutkan macam-macam kebutuhan manusia?
3. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan manusia?
Rubrik Penilaian:
No Jawaban Skor
1. Kebutuhan adalah keinginan manusia terhadap benda atau 35
jasa yang dapat memberikan kepuasan jasmani maupun
kebutuhan rohani. Kebutuhan manusia tidak terbatas pada
kebutuhan yang bersifat konkret (nyata) tetapi juga bersifat
abstrak (tidak nyata). Misalnya rasa aman, ingin dihargai,
atau dihormati, maka kebutuhan manusia bersifat tidak
terbatas.
2. a. Kebutuhan menurut tingkat intensitasnya 35
b. Kebutuhan menurut sifatnya
c. Kebutuhan menurut subjeknya
d. Kebutuhan menurut waktunya
3. a. Peradaban 30
b. Lingkungan
 c. Adat istiadat
d. Agama

Ulangan Harian (UH)

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar!
1. Apa yang kalian ketahui tentang kebutuhan manusia ?
2. Sebutkan faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia itu tidak terbatas?
3. Jelaskan bagaimana cara pemenuhan kebutuhan manusia yang tidak
terbatas?
4. Sebutkan apa saja kebutuhan menurut tingkat intensitasnya?
5. Apa bedanya kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani?
6. Jelaskan kebutuhan menurut subjeknya dan berikan contohnya?
7. Jelaskan kebutuhan menurut waktunya?
8. Jelaskan perbedaan antara peradaban dan lingkungan?
9. Apa itu adat istiadat dan berikan contohnya?
10. Bagaimana menurut kalian tentang kebutuhan manusia sekarang ini,
apakah sudah terpenuhi atau belum?
Rurbik Penilaian
No Jawaban Skor
1. Kebutuhan manusia tidak terbatas pada kebutuhan yang 10
bersifat konkret (nyata) tetapi juga bersifat abstrak (tidak
nyata).
2. a. Makin bertambahnya jumlah penduduk. 10
b. Makin maju ilmu pengetahuan dan teknologi.
c. Makin meluaskan lingkungan perguruan.
d. Meningkatkan tingkat kebudayaan manusia.
3. a. Berusaha secara individu atau kelompok dalam 10
masyarakat atau lingkungannya
b. Pemenuhan kebutuhan tidak sekaligus, tetapi harus
menerapkan skala prioritas yaitu mengutamakan
kebutuhanmana yang harus didahulukan.
4. a. Kebutuhan primer 10
b. Kebutuhan sekunder
c. Kebutuhan tersier atau kebutuhan kemewahan
5. Kebutuhan jasmani adalah kebutuhan yang berhubungan 10
dengan jasmani. Sedangkan Kebutuhan rohani adalah
kebutuhan yang merupakan upaya manusia untuk
memenuhi kepuasan jiwa atau rohani seseorang.
 6. a. Kebutuhan individu adalah kebutuhan yang dirasakan 10
oleh seseorang dan pemenuhannya dapat dilakukan
secara individu. Misalnya petani membutuhkan cangkul,
siswa membutuhkan buku tulis dan pensil.
b. Kebutuhan kelompok atau kolektif adalah kebutuhan
yang diraskan oleh kelompok orang secara bersamaan
dan pemenuhannya dapat dilakukan secara bersama-
sama, misal : jalan, rumah sakit, dan tempat rekreasi.
7. Kebutuhan menurut waktunya ada 2 yaitu: 10
1. Kebutuhan sekarang adalah kebutuhan mendesak
yang harus dipenuhi saat ini dan tidak boleh ditunda-
tunda.
2. Kebutuhan yang akan datang adalah kebutuhan yang
sifatnya tidak terdesak dan dapat ditunda sampai dengan
waktu yang telah ditentukan. Kebutuhan ini
berhubungan dengan persediaan atau persiapan untuk
waktu yang akan datang.
8. Peradaban adalah satu faktor yang membuat kubutuhan 10
tiap zaman berbeda. Sedangkan lingkungan termasuk
salah satu faktor yang mempengaruhi kebutuhan
manusia.
9. Adat istiadat juga mempengaruhi perbedaan kebutuhan 10
setiap individu/kelompok. Dalam upacara adat setiap
suku mempunyai tata cara tersendiri, jadi berbeda antara
suku yang satu dengan suku lainnya. Misalnya : Pria
Jawa memiliki tradisi untuk menggunakan blangkon,
sedangkan pria di daerah lain tidak.
10. Kebutuhan manusia sekarang ini belum bisa dibilang 10
terpenuhi karna masih banyaknya manusia atau
masyarakat yang masih dalam keadaan kurang mampu
dalam financialnya tetapi tidak semuanya sebagainya
saja. Kebutuhan yang bisa dibilang terpenuhi itu
kebutuhan yang sudah memenuhi semua kebutuhannya
dalam tingkat intensitasnya, sifatnya, subjeknya dan
waktunya.
Skor Maksimal 100

Lampiran 3
B. Teknik Pengskoran
1. Sikap social
a. Teknik penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk intrusment : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
 No Sikap Butir Intrusment
1. Bertanggung jawab dan bekerja 1
sama dalam diskusi kelompok
2. Santun dan mengajukan 2
pertanyaan dan pendapat
2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Test tertulis
b. Bentuk intrusment : Soal uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Intrusment
1. Menjelaskan pengertian kebutuhan Soal tes tulis no
manusia 1
2. Menyebutkan faktor yang menyebabkan Soal tes tulis no
kebutuhan manusia itu tidak terbatas 2
3. Menjelaskan bagaimana cara Soal tes tulis no
pemenuhan kebutuhan manusia yang 3
tidak terbatas
4. Menyebutkan apa kebutuhan menurut Soal tes tulis no
tingkat intensitasnya 4
5. Menjelaskan bedanya kebutuhan Soal tes tulis no
jasmani dan kebutuhan rohani 5
6. Menjelaskan kebutuhan menurut Soal tes tulis no
subjeknya dan berikan contohnya 6
7. Menjelaskan kebutuhan menurut Soal tes tulis no
waktunya 7
8. Menjelaskan perbedaan antara Soal tes tulis no
peradaban dan lingkungan 8
9. Menjelaskan apa itu adat istiadat dan Soal tes tulis no
contohnya 9
10. Menjelaskan kebutuhan manusia Soal tes tulis no
sekarang ini, sudah terpenuhi atau 10
belum
3. Ketrampilan
a. Teknik penilaian : Penugasan
b. Bentuk intrusment : Lembar penilaian tugas
c. Kisi-kisi :
No Aspek yang dinilai Butir Intrusment
1. Menyajikan data hasil analisis 1
kebutuhan manusia disekitarnya

Intrusment Penilaian Diri

1. Lembar penilaian diri: bertanggung jawab dan bekerja sama
No Aspek yang dinilai Skor
K C B SB
1. Bertanggung jawab dalam
berdiskusi kelompok
2. Berkerja sama dalam
berdiskusi kelompok
Rubrik Penilaian:
N Aspek yang Skor
o dinilai
K C B SB
1. Bertanggun Kurang Cukup Bertanggun Sangat
g jawab bertanggun bertanggun g jawab bertanggun
dalam g jawab g jawab g jawab
berdiskusi
kelompok
2. Berkerja Kurang Cukup Berkerja Sangat
sama dalam berkerja berkerja sama berkerja
berdiskusi sama sama sama
kelompok

2. Lembar penilaian diri: santun dalam mengajukan pertanyaan dan pendapat

No Aspek yang dinilai Skor
K C B SB
1.Santun dalam mengajukan
pertanyaan
2. Santun dalam mengajukan
pendapat
Rubrik Penilaian:
No Aspek yang Skor
dinilai
K C B SB
1. Santun Kurang Cukup Santun Sangat
dalam santun santun dalam santun
mengajukan dalaam dalam mengajukan dalam
pertanyaan mengajukan mengajukan pertanyaan mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan
2. Santun Kurang Cukup Santun Sangat
dalam santun santun dalam santun
mengajukan dalaam dalam mengajukan dalam
pendapat mengajukan mengajukan pendapat Mengajukan
pendapat pendapat pendapat
Intrusment Penugasan
1. Lembar Penilaian tugas
No Aspek yang dinilai Skor
K C B SB
1. Menyajikan data hasil
yang dianalisis
kebutuhan manusia
Rubrik Penilaian:
No Aspek yang Skor
dinilai
K C B SB
1. Menyajikan kurang Cukup Lengkap Sangat
data hasil yang lengkap lengkap siswa data lengkap
dianalisis siswa data siswa data hasil siswa data
kebutuhan hasil yang hasil yang dianalisis hasil
manusia dianalisis dianalisis kebutuhan dianalisis
kebutuhan kebutuhan manusia kebutuhan
manusia manusia manusia