BAB IV

ADMINISTRASI PENGELOLAAN LABORATORIUM IPA

4.1 Ketenagaan
Tenaga yang bertanggung jawab secara langsung dalam pengelolaan laboratorium IPA SMP adalah :
1. Kepala sekolah,
2. Kepala Lab/Koordinator lab
3. Pengelola Lab (Semua Guru IPA + Laboran)
4.2 Deskripsi Tugas
4.2.1 Deskripsi Tugas Kepala Sekolah
1. Memberi tugas kepada Kepala Lab. atau koordinator laboratorium untuk mengoptimalkan fungsi
laboratorium IPA.
2. Memberikan bimbingan, pengarahan, monitoring dan evaluasi kepada tenaga-tenaga yang bertugas di
laboratorium.
3. Memberi motifasi pada guru-guru IPA untuk memanfaatkan sarana laboratorium dalam kegiatan belajar
mengajar IPA.
4. Menyediakan dana untuk keperluan operasional laboratorium IPA.
4.2.2 Deskripsi Tugas Kepala atau Koordinator Laboratorium
1. Bertanggung jawab atas kelengkapan administrasi laboratorium IPA.
2. Bertanggung jawab atas kelancaran penggunaan laboratorium IPA.
3. Mengusulkan kepada kepala sekolah tentang pengadaan alat dan bahan yang dibutuhkan.
4.2.3 Deskripsi Tugas Pengelola Laboratorium (Guru + Laboran)
1. Mengerjakan admistrasi laboratorium.
2. Mempersiapkan dan menyimpan kembali alat dan bahan yang digunakan dalam KBM IPA.
3. Bertanggung jawab atas kebersihan ruangan dan alat laboratorium.
4. Memperbaiki alat-alat yang rusak atau tidak berfungsi.
5. Membuat LKS (guru)
4.3 Kelengkapan Administrasi Laboratorium IPA
4.3.1 Buku Inventaris Alat dan Bahan
Buku inventaris alat dan bahan terdiri dari 9 kolom yakni :
1. Kode
2. Ukuran
3. Nama alat atau bahan
4. Merk atau Type
5. Produksen
6. Asal dan Tahun
7. Tahun penggunaan
8. Jumlah
9. Keterangan Baik atau Rusak
Adapun inventaris alat dan bahan tertuang pada Lampiran 2.
4.3.2 Kartu Stok
Tiap alat berbeda dan diberi warna yang berbeda sesuai kelompok mata pelajarannya biologi warna hijau, fisika
warna biru, alat visual putih, bahan kimia kuning. Pada masing - masing kartu tertera :
1. Huruf dilingkari sesuai huruf depan nama alat.
2. Nama alat diisi sesuai nama alat atau bahan.
3. Spesifikasi diisi sesuai spesifikasi alat dan kemampuannya.
4. Kode diisi kode baru atau kode lama.
5. Keadaan diisi jumlah banyaknya dan kondisinya baik atau rusak.
6. No Inventaris diisi sesuai dengan buku inventaris
Adapun stok alat dan bahan tertuang pada Lampiran 3.
4.3.3 Daftar Alat Dan Bahan
Sesuai LKS terdiri dari nama alat dan bahan yang digunakan setiap LKS serta jumlah yang tersedia setiap tahun
meliputi :
1. No
2. Klas/Semester
3. Kode/Topik LKS

4. Nama alat dan Bahan

5. Jumlah yang diperlukan
6. Jumlah yang tersedia
7. Keterangan
Adapun daftar alat dan bahan tertuang pada Lampiran 4.
4.3.4 Label
Ditempelkan pada pada tempat penyimpanan alat atau bahan (Rak, Almari, Laci) gunanya untuk membantu
mempercepat pengambilan alat dan bahan, yang meliputi :
1. No urut
2. Kode lama dan baru
3. Nama alat
4. Jumlah
5. Keterangan
4.3.5 Format Permintaan Alat
Format ini diisi oleh guru dan diserahkan kepada laboran sebelum melakuakan kegiatan minimal 1 hari sebelum
kegiatan, sebagai berikut.
1. Nama guru
2. Judul percobaan
3. Jenis alat dan bahan
4. Jenis kegiatan (pratikum/demonstrasi)
5. Jumlah kelompok
6. Hari dan tanggal penggunaan
7. Jam pelajaran ke... (pagi/siang)
Adapun format permintaan alat tertuang pada lampiran 5.
4.3.6 Program Semester Kegiatan Laboratorium
Ini dibuat oleh guru IPA pada awal semester untuk menentukan kapan kegiatan laboratorium selama 1 semester
yang terdiri dari :
1. No
2. Kelas/Semester
3. Tanggal/Bulan
4. Materi
5. Alat dan bahan yang digunakan
6. Perincian biaya
7. Keterangan
Adapun program semester kegiatan laboratorium tertuang pada lampiran 6.
4.3.7 Jurnal Kegiatan Laboratorium
Diisi oleh guru untuk mengetahui kejadian - kejadian selama berlangsungnya kegiatan laboratorium, misal
keadaan alat dan bahan yang rusak, percobaan yang tidak berhasil sehingga dapat dipakai sebagai dasar tindak
lanjut penyelesaian masalah tersebut. Yang meliputi :
1. No
2. Hari/Tanggal
3. Judul LKS
4. Kelas
5. Jam
6. Jumlah Alat dan Bahan
7. Pelaksanaan (Eksperimen/Demonstrasi)
8. Kejadian/Keterangan
9. Tanda tangan/nama guru
4.3.8

Jadwal Kegiatan Laboratorium

Karena kegiatan laboratorium tidak terpisah dalam kegiatan KBM IPA di sekolah, maka jadwal kegiatan
laboratorium menyesuaikan jadwal pelajaran. Jika terjadi persamaan waktu antara guru yang satu dengan yang
lain maka penyelelaiannya adalah dengan kesepakatan, minggu pertama guru A, minggu ke dua guru B, minggu
ke tiga guru C, minggu empat cadangan. Atau kegiatan dilakukan diluar ruang laboratorium jika alat dan bahan
mencukupi. Adapun jadwal kegiatan laboratorium tertuang pada Lampiran 7.

4.3.9 Tata tertib Laboratorium

Tata terib laboratorium menyangkut : Hak, Kewajiban, Larangan dan Sanksi. Tata tertib yang dibuat ada 3 jenis
yaitu :
1. Tata tertib untuk umum
2. Tata tertib untuk guru IPA
3. Tata tertib untuk siswa
BAB II
TATA TERTIB PENGGUNAAN LABORATORIUM IPA
2.1 Tata Tertib Penggunaan Laboratorium IPA untuk Umum
1. Guru harus melapor kepada laboran minimal 1 hari sebelum menggunakan lab.
2. Siswa sudah hadir 5 menit sebelum praktikum dilakukan.
3. Siswa tidak diperkenankan mencoret-coret meja dan tembok yang ada di ruang lab.
4. Siswa tidak diperkenankan mengambil alat dan bahan praktikum tanpa
sepengetahuan guru yang mengajar atau laboran.
5. Siswa dan guru harus menggunakan alat-alat yang ada di lab dengan sebaikbaiknya.
6. Siswa yang masuk lab ada di bawah pengawasan guru yang mengajar di lab.
7. Siswa dilarang membawa makanan atau minuman ke ruang lab demi menjaga
kebersihan lab.
8. Siswa harus menjaga sikap dan perilaku selama berada di lab.
9. Bagi siswa maupun guru yang ingin meminjam atau mengembalikan alat dan bahan
praktikum harus melapor pada laboran.
10. Siswa dan guru harus menjaga keselamatan kerja dan keselamatan alat
laboratorium.
11. Untuk praktikum yang menggunakan arus listrik pln, penggunaannya harus dengan
sepengetahuan/petunjuk guru yang mengajar.
12. Setelah melakukan praktikum/menggunakan lab, kursi harus dirapikan kembali.
2.2 Tata Tertib Penggunaan Laboratorium IPA untuk Guru
1. Guru harus melapor kepada laboran minimal 1 hari sebelum menggunakan lab.
2. Guru memberikan penjelasan kepada siswa sehingga siswa mau menghayati tata
tertib laboratorium untuk siswa.
3. Guru harus mengawasi siswa yang sedang melaksanakan kegiatan lab.
4. Guru harus menggunakan alat-alat yang ada di lab dengan sebaik-baiknya.
5. Bagi guru yang ingin meminjam atau mengembalikan alat dan bahan praktikum
harus melapor pada laboran.
6. Guru harus menjaga keselamatan kerja dan keselamatan alat laboratorium.
7. Guru harus mengatur suasana kegiatan dalam laboratorium ipa dinamis, tidak
gaduh, dan tertib.
8. Untuk praktikum yang menggunakan arus listrik pln, penggunaannya harus dengan
sepengetahuan/petunjuk guru yang mengajar.
9. Setelah melakukan praktikum/menggunakan lab, kursi harus dirapikan kembali.
10. Guru harus menuliskan catatan penting tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan
pada jurnal kegiatan lab lab yang tersedia.
2.3 Tata Tertib Penggunaan laboratorium IPA untuk Siswa
1. Siswa sudah hadir 5 menit sebelum praktikum dilakukan.
2. Siswa tidak diperkenankan mencoret-coret meja dan tembok yang ada di ruang lab.
3. Siswa dilarang membawa makanan atau minuman ke ruang lab demi menjaga
kebersihan lab.

4. Siswa yang masuk lab ada di bawah pengawasan guru yang mengajar di lab.
5. Siswa tidak diperkenankan mengambil alat dan bahan praktikum tanpa
sepengetahuan guru yang mengajar atau laboran.
6. Siswa harus menggunakan alat-alat yang ada di lab dengan sebaik-baiknya.
7. Laporkan segera bila ada alat yang rusak atau hilang, bahan yang habis, dan
kecelakaan dan atau hal yang dapat menimbulkan kecelakaan.
8. Siswa harus menjaga keselamatan kerja dan keselamatan alat laboratorium.
9. Siswa harus menjaga sikap dan perilaku selama berada di lab.
10. Jangan membawa alat atau bahan keluar laboratorium.
11. Jangan mencoba mencicipi bahan kimia, anggaplah itu semua beracun bagi mata,
kulit, mulut, atau tubuh kita.
12. Pembakar hanya dinyalakan bila diperlukan saja.
13. Bagi siswa yang ingin meminjam atau mengembalikan alat dan bahan praktikum
harus melapor pada laboran.
14. Kembalikan alat-alat ketempat semula dalam keadaan bersih.
15. Untuk praktikum yang menggunakan arus listrik pln, penggunaannya harus dengan
sepengetahuan/petunjuk guru yang mengajar.
16. Setelah melakukan praktikum/menggunakan lab, kursi harus dirapikan kembali

PENDAHULUAN
Laboratorium sains (IPA) adalah suatu tempat di mana guru dan siswa melakukan
percobaan dan penelitian. Dengan mempelajari materi IPA secara langsung
maka siswa akan mudah untuk memahami materi tersebut. Untuk mengoptimalkan fungsi
laboratorium IPA, kegiatan dalam kerja laboratorium IPA harus dituntun oleh langkahlangkah
ilmiah atau yang disebut metode ilmiah, selain itu laboratorium diharapkan dapat
mengembangkan kreatifitas subyek belajar.
Laboratorium memiliki peran sebagai tempat dilakukannya percobaan atau penelitian. Di
dalam pembelajaran sains, laboratorium berperan sebagai tempat kegiatan penunjang dari
kegiatan kelas. Bahkan mungkin sebaliknya bahwa yang berperan utama dalam pembelajaran
sain adalah laboratorium, sedangkan kelas sebagai tempat kegiatan penunjang. Fungsi lain
dari
laboratorium adalah sebagai tempat display atau pameran. Contohnya kita dapat menyaksikan
adanya sejumlah spesimen hewan atau tumbuhan yang sengaja dipampang untuk
pembelajaran.
Kadang-kadang di dalam laboratorium juga dikoleksi sejumlah spesies langka atau bahkan
yang
sudah punah, baik yang mikroskopis maupun yang makroskopis. Dalam hal ini laboratorium
ternyata juga dapat berperan sebagai musium kecil. Selain itu masih banyak lagi peranan
laboratorium, sebagai perpustakaan IPA, sumber-sumber IPA.
Pengelolaan laboratorium merupakan suatu proses pendayagunaan sumber daya secara
efektif dan efisien untuk mencapai suatu sasaran yang diharapkan secara optimal dengan
memperhatikan keberlanjutan fungsi sumber daya. Pengelolaan hendaknya dijalankan
berkaitan
dengan unsur atau fungsi-fungsi manajer, yakni perencanaan, pengorganisasian, pemberian
komando, pengkoordinasian, dan pengendalian. Sementara Luther M. Gullick (1993)
menyatakan fungsi-fungsi manajemen yang penting adalah perencanaan, pengorganisasian,
pengadaan tenaga kerja, pemberian bimbingan, pengkoordinasian, pelaporan, dan
penganggaran.
Dalam pengelolaan laboratorium meliputi beberapa aspek yaitu sebagai berikut: 1.
Perencanaan;

2. Penataan; 3. Pengadministrasian; 4. Pengamanan, perawatan, dan pengawasan

Pengelolaan laboratorium berkaitan dengan pengelola dan pengguna, fasilitas
laboratorium (bangunan, peralatan laboratorium, spesimen biologi, bahan kimia), dan
aktivitas
yang dilaksanakan di laboratorium yang menjaga keberlanjutan fungsinya.
Pada dasarnya pengelolaan laboratorium merupakan tanggung jawab bersama baik
pengelola maupun pengguna. Oleh karena itu, setiap orang yang terlibat harus memiliki
kesadaran dan merasa terpanggil untuk mengatur, memelihara, dan mengusahakan
keselamatan
kerja. Mengatur dan memelihara laboratorium merupakan upaya agar laboratorium selalu
tetap
berfungsi sebagaimana mestinya. Sedangkan upaya menjaga keselamatan kerja mencakup
usaha
untuk selalu mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan sewaktu bekerja di laboratorium
dan
penangannya bila terjadi kecelakaan.
Para pengelola laboratorium hendaknya memiliki pemahaman dan keterampilan kerja di
laboratorium, bekerja sesuai tugas dan tanggung jawabnya, dan mengikuti peraturan.
Pengelola
laboratorium di sekolah umumnya sebagai berikut :1. Kepala Sekolah; 2. Wakil Kepala
Sekolah;
3. Koordinator Laboratorium; 4. Penanggung jawab Laboratorium; 5. Laboran.
Para pengelola tersebut mempunyai tugas dan kewenangan yang berbeda namun tetap
sinergi dalam pencapaian tujuan bersama yang telah ditetapkan.
Agar siswa dapat menggunakan laboratorium secara optimal, maka kondisi laboratorium
juga perlu diupayakan tetap bersih dan nyaman. Kondisi laboratorium yang baik memiliki
beberapa syarat, diantaranya: ada tidaknya organisasi dan administrasi laboratorium,
kelengkapan ruangan, kelengkapan perabot, penataan alat dan bahan,
kebersihan dan kerapian serta keselamatan kerja laboratorium.
Untuk itulah pemahaman tentang pengelolaan laboratorium sangat penting untuk dimilki
oleh pihak-pihak yang terkait dengan laboratorium, baik secara langsung maupun tidak. Pada
bab berikut akan dibahas tentang strategi pengelolaan laboratorium.
ADMINISTRASI LABORATORIUM
Administrasi laboratorium meliputi semua kegiatan administrasi di laboratorium, antara
lain :
a. Inventarisasi peralatan yang ada. Daftar kebutuhan peralatan baru, alat tambahan, alat
rusak, dan alat alat yang dipinjam/dikembalikan.
b. Surat menyurat (keluar-masuk)
c. Jadwal pemakaian laboratorium (praktikum dan penelitian)
d. Daftar bahan
e. Sistem evaluasi dan pelaporan
Inventarisasi juga harus memuat sumber alat dan bahan yang diperoleh (tahun berapa
diperoleh). Inventarisasi bertujuan untuk :
a. Mencegah kehilangan dan penyalahgunaan
b. Mengurangi biaya operasional
c. Meningkatkan proses pekerjaan dan hasilnya
d. Meningkatkan kualitas kerja

e. Mencegah pemakaian berlebihan

F. MENINGKATKAN KERJASAMA

Lubis, M., (1993), Pengelolaan Laboratorium IPA, Jakarta: Depdikbud Dirjen Pendidikan
Dasar dan Menengah
Rustaman, N.; Dirdjosoemarto, S.; Yudianto, S. A.; Achmad, Y.; Subekti, R.;
Rochintaniawati,
D. & Nurjhani, M., (2003), Strategi Belajar Mengajar. Bandung : FMIPA UPI.
Sri, L., (2008), Pengelolaan Laboratorium,
http://stari17.blog.friendster.com/2008/06/pengelolaan-laboratorium/
Supriatna, M., (2008), Laboratorium Sains SMA Sebagai Analisis Kebutuhan Untuk Program
Diklat Pengelola Laboratorium, http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/66084753.pdf
Tim Dosen, (2010), Pengelolaan Laboratorium, Medan : FMIPA UNIMED
Wirjosoemarto, K.; Adisendjaja, Y. H.; Supriatno, B. & Riandi., (2004), Teknik
LABORATORIUM. Fmipa UPI

MANAJEMEN LABORATORIUM IPA

MANAJEMEN LABORATORIUM IPA
Oleh Asep Kadarohman
I. PENDAHULUAN
Laboratorium dan jenis peralatannya merupakan sarana dan prasana penting untuk
penunjang proses pembelajaran di sekolah. Dikemukakan pada PP Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 42 ayat (2) serta Pasal 43 ayat (1) dan ayat (2)
bahwa:
1. 1. Pasal 42 (2) :
Setiap satuan pendidikan wajib memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang
pimpinan satuan pendidikan, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang
laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi daya dan jasa,
tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang/tempat
lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
1. 2. Pasal 43
(1) Standar keragaman jenis peralatan laboratorium ilmu pengetahuan alam (IPA),
laboratorium bahasa, laboratorium komputer, dan peralatan pembelajaran lain pada satuan
pendidikan dinyatakan dalam daftar yang berisi jenis minimal peralatan yang harus tersedia.

(2) Standar jumlah peralatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dinyatakan dalam rasio
minimal jumlah peralatan perpeserta didik.
Untuk meningkatkan efesiensi dan efektifitas, laboratorium harus dikelola dan dimanfaatkan
dengan baik. Sebagus dan selengkap apapun suatu laboratorium tidak akan berarti apa-apa
bila tidak ditunjang oleh manajemen yang baik.
II. PENGERTIAN DAN FUNGSI LABORATORIUM
Laboratorium atau Laboratory pada kamus Websters, yaitu A building or room in which
scientific experiments are conducted, or where drugs, chemicals explosives are tested or
compounded. Pada kamus Oxford, Laboratory: room or building used for scientific
experiments, research, testing, etc esp in chemistry language. (Hornby, 1985). Pada
Wikipedia, Laboratorium (disingkat lab) adalah tempat riset ilmiah, eksperimen, pengukuran
ataupun pelatihan ilmiah dilakukan. Laboratorium biasanya dibuat untuk memungkinkan
dilakukannya kegiatan-kegiatan tersebut secara terkendali. Laboratorium ilmiah biasanya
dibedakan menurut disiplin ilmunya, misalnya laboratorium fisika, laboratorium kimia,
laboratorium biokimia, laboratorium komputer, dan laboratorium bahasa. (Wikipedia, 2007).
Pada SPTK-21 dikemukakan Laboratorium merupakan tempat untuk mengaplikasikan teori
keilmuan, pengujian teoritis, pembuktian uji coba, penelitian, dan sebagainya dengan
menggunakan alat bantu yang menjadi kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas dan
kualitas yang memadai (Depdiknas, 2002).
Dalam konteks pendidikan di sekolah laboratorium mempunyai fungsi sebagai tempat proses
pembelajaran dengan metoda praktikum yang dapat memberikan pengalaman belajar pada
siswa untuk berinteraksi dengan alat dan bahan serta mengobservasi berbagai gejala secara
langsung. Kegiatan laboratorium/praktikum akan memberikan peran yang sangat besar
terutama dalam:
1. membangun pemahaman konsep;
2. verifikasi (pembuktian) kebenaran konsep;
3. menumbuhkan keterampilan proses (keterampilan dasar bekerja ilmiah) serta afektif siswa;
4. menumbuhkan rasa suka dan motivasi terhadap pelajaran yang dipelajari;
5. melatih kemampuan psikomotor.
Oleh karena itu kegiatan laboratorium/praktikum akan dapat meningkatkan kecakapan
akademik, sosial, dan vokasional. Magnesen yang dikutif oleh DePorter, dkk. dan
diterjemahkan oleh Nilandari (2000) mengemukakan:
Kita belajar:
10% dari apa yang kita baca,
20% dari apa yang kita dengar,
30% dari apa yang kita lihat,

50% dari apa yang kita lihat dan dengar,

70% dari apa yang kita katakan,
90% dari apa yang kita katakan dan lakukan.
II. STRUKTUR ORGANISASI LABORATORIUM
Pengorganisasian atau pengelolaan laboratorium dapat diartikan sebagai pelaksanaan dalam
pengadministrasian, perawatan, pengamanan, serta perencanaan untuk pengembangan secara
efektif dan efisien. Sesuai dengan fungsi laboratorium sekolah, sebagai salah satu fasilitas
penunjang proses pembelajaran, maka kedudukan laboratorium dalam organisasi sekolah
berada di bawah koordinasi Wakil Kepala Madrasah dengan penugasan dari Kepala
Madrasah. Salah satu contoh struktur organisasi laboratorium disajikan pada gambar 1.
Penanggungjawab laboratorium bertugas menyusun tata tertib laboratorium, program
kerja laboratorium, dan jadwal pelaksanaan kegiatan praktikum; bersama-sama
dengan laboran melakukan inventarisasi dan adminitrasi alat, bahan, dan fasilitas;
bertanggung jawab terhadap keamanan, keselamatan, kebersihan dan keindahan lab;
bertanggung jawab terhadap perawatan sarana dan prasarana; menyusun dan
mengajukan kebutuhan alat dan bahan kepada Kepala Sekolah; serta menciptakan
suasana akademik laboratorium yang nyaman dan kondusif sehingga menjamin
keselamatan kerja di laboratorium.
Laboran bertugas memfasilitasi setiap kegiatan laboratorium yang dilaksanakan sesuai
dengan program dan tujuan penyelenggaraan laboratorium; menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan untuk kegiatan praktikum; memberikan pelayanan kepada guru dan praktikan
selama kegiatan praktikum berlangsung; melakukan inventarisasi dan adminitrasi alat, bahan,
dan fasilitas; bertanggung jawab terhadap keamanan, keselamatan, kebersihan dan keindahan
lab; serta bertanggung jawab terhadap perawatan sarana dan prasarana. Agar laboran dapat
bekerja secara optimal, maka perlu menguasai dan memahami segala sesuatu yang berkaitan
dengan ruang lingkup tugasnya di laboratorium seperti administrasi laboratorium, layanan
laboratorium, pemeliharaan dan perawatan laboratorium, pemeliharaan dan perawatan
bahan dan alat-alat laboratorium, serta tugas-tugas lain yang diberikan oleh penanggung
jawab laboratorium.
III. SARANA DAN PRASARANA LABORATORIUM
Sebagai tempat pembelajaran, laboratorium pada umumnya mempunyai sarana dan prasarana
yang terdiri atas:
1. Ruang laboratorium: ruang untuk kegiatan praktikum, ruang kegiatan administrasi dan
persiapan, serta ruang penyimpanan;
2. Fasilitas laboratorium: intalasi air (bak cuci dan kran air), intalasi/jaringan listrik, saluran
gas, lemari asap, blower/kipas angin, meja, kursi, lemari, rak, papan tulis, alat pemadam
kebakaran, kotak obat-obatan, peralatan P3K, dll.;

3. Alat-alat laboratorium: pH meter, mikroskop, neraca, osiloskop, labu Erlemeyer, labu

ukur.
4. Zat (bahan kimia): asam florida, amoniak pekat, eter, oksigen,
Untuk lebih jelas akan dibahas beberapa pengelolaan sarana dan prasarana laboratorium.
1. Ruang Laboratorium
Bentuk, ukuran, denah atau tata letak fasilitas dari setiap ruangan itu dirancang sedemikian
rupa sehingga memungkinkan setiap kegiatan yang dilaksanakan di dalamnya dapat berjalan
dengan baik dan nyaman, memudahkan akses dari ruangan yang satu ke ruangan yang
lainnya, memudahkan pengontrolan, menjaga keamaan alat-alat dan memelihara keselamatan
kerja. Berikut ini adalah contoh gambaran umum ruangan-ruangan laboratorium.
a. Ruang praktikum
Ruang praktikum merupakan bagian utama dari sebuah laboratorium sekolah. Ruang
praktikum adalah ruang tempat berlangsungnya proses pembelajaran di laboratorium. Proses
pembelajaran di dalam ruang praktikum dapat berupa peragaan atau demonstrasi, praktikum
perorangan atau kelompok, dan penelitian. Proses pembelajaran di ruang praktikum menuntut
tempat yang lebih luas dari pada proses pembelajaran klasikal di dalam kelas biasa.
Olehkarena itu luas ruang praktikum harus dapat memberikan keleluasaan bergerak kepada
siswa dan guru selama melakukan proses pembelajaran. Luas ruang praktikum ini tentu harus
memperhitungkan jumlah siswa dan guru yang akan melaksanakan proses pembelajaran di
dalamnya. Luas ruang praktikum persiswa rata-rata 2,5 m2 (termasuk meja kerja). Jadi bila
kita ingin laboratorium memuat 40 siswa, maka luas laboratorium tersebut hendaknya sekitar
100 m2
.
Untuk kenyamanan dan keselamatan kerja sebaiknya ruang praktikum memiliki
fasilitas-fasilitas sebagai berikut :

Instalasi listrik (untuk percobaan, demonstrasi, penerangan dan lain-lain),

instalasi air dengan bak cucinya, dan instalasi gas.

Fasilitas mebeler berupa meja dan kursi praktikan untuk siswa, kursi dan meja
demonstrasi untuk guru, loker penitipan tas buku siswa, dan lemari penyimpanan alatalat praktikum.

Papan tulis,

Layar untuk OHP serta in focus.

Ventalasi udara yang cukup, dapat berupa jendela, langit-langit yang tidak tertutup
rapat, atau mungkin kipas angin).

Pintu masuk dan pintu keluar yang berbeda dengan daun pintu terbuka ke luar.

Pintu yang berhubungan langsung dengan ruang persiapan dan ruang guru serta dapat
teramati dari.kedua ruangan itu.

Kotak P3K.

Fasilitas pemadam kebakaran.

b. Ruang administrasi dan persiapan

Ruang adminstrasi dan persiapan adalah ruang yang disediakan untuk melakukan
pengadministrasian, perawatan dan persiapan alat-alat serta bahan. Bila sekolah atau
laboratorium memiliki petugas laboran, ruang administrasi dan persiapan juga dapat
digunakan sebagai ruang kerja laboran dalam melayani kegiatan aboratorium kepada guru
dan siswa. Ruang administrasi dan persiapan terdapat di dalam laboratorium, di antara
ruang praktikum dan ruang penyimpanan atau gudang.
Ruang administrasi/persiapan dan ruang praktikum sebaiknya disekat dengan dinding
berkaca bening atau ram kawat, sehingga dari dalam ruang ini guru atau laboran dapat
melihat kegiatan yang terjadi di dalam ruang praktikum.
Ruang persiapan memiliki instalasi listrik dan ventilasi udara yang baik. Memiliki fasilitas
mebeler seperti :

Kursi dan meja kerja untuk melakukan pengadministrasian, perawatan, dan persiapan
kegiatan laboratorium.

Lemari atau rak alat-alat.

Loket peminjaman alat-alat.

c. Ruang penyimpanan.
Ruang penyimpanan di laboratorium dapat juga disebut sebagai gudang laboratorium, adalah
ruang yang disediakan khusus untuk menyimpan alat-alat dan bahan yang sedang tidak
digunakan. Ruang penyimpanan terdapat di dalam laboratorium di sebelah dalam ruang
persiapan.
Ruang penyimpanan alat sebaiknya dipisahkan dengan ruang penyimpanan zat, untuk
menghindari kerusakan alat akibat korosi dsb. Apabila tidak ada ruang lain untuk
penyimpanan alat dapat dilakukan pada lemari di ruang praktikum. Demi keamanan dan
kemudahan penyimpanan dan pengambilan alat-alat dan bahan, ruang penyimpanan atau
gudang biasanya hanya memiliki satu pintu masuk dan keluar melalui ruang persiapan.
Ruang penyimpanan atau gudang harus memiliki instalasi listrik dan ventilasi udara yang
baik. Memiliki fasilitas mebeler seperti :

Macam-macam lemari alat-alat dan bahan-bahan.

Macam-macam rak untuk alat-alat.

Pada kenyataan di lapangan jumlah, bentuk, ukuran, kualitas dan lokasi setiap ruang
laboratorium dapat saja berbeda antara satu sekolah dengan sekolah lainnya, bergantung
kepada keadaan di masing-masing sekolah. Hal itu dapat terjadi misalnya karena
laboratorium didirikan dengan memanfaatkan ruangan-ruangan tertentu yang sudah ada di
sekolah. Akan tetapi, seandainya laboratorium di bangun baru di tanah kosong, maka
perencanaannya hendaklah memperhatikan perbandingan yang proporsional antara ruang
yang satu dengan ruang yang lainnya, dan antara setiap ruangan yang dibuat hendaknya
mudah saling mengakses selama kegiatan laboratorium berlangsung. Berikut ini adalah salah
satu contoh denah ruang laboratorium.
Instalasi Gas
Instalasi gas di laboratorium dibutuhkan untuk percobaan-percobaan yang menggunakan
kompor/pemanas Bunsen seperti untuk memanaskan air dan sebagainya. Instalasi gas di
laboratorium dapat dibuat dengan menggunakan tabung gas LPG dan penyaluran gas ke
kompor/pemanas melalui pipa instalasi gas yang dapat dipasang pada dinding atau lantai ke
kompor/pemanas. Dengan adanya instalasi gas ini, harus diperhatikan instalasi udara yang
cukup di tempat yang tepat untuk membuang kebocoran gas yang mungkin terjadi. Harus
diingat bahwa kalau menggunakan gas LPG maka gas itu lebih berat dari udara sehingga
lubang pembuangan kebocoran gas itu harus di bagian bawah dinding atau cukup rendah.
IV. ADMINISTRASI LABORATORIUM
Pengadministrasian merupakan suatu proses pedokumentasian seluruh sarana dan prasaran
serta aktivitas laboratorium. Dalam kaitannya dengan pengadaan alat dan bahan, pada
makalah ini yang akan dibahas lebih lanjut mengenai pengadministrasian sarana dan
prasarana. Pengadministrasian sarana dan prasarana laboratorium bertujuan:
Mencegah kehilangan / penyalahgunaan
Memudahkan operasional dan pemeliharaan
Mencegah duplikasi /overlapping permintaan alat
Memudahkan pengecekan
Laboratorium di sekolah terdiri atas beberapa jenis dengan karakteristik yang berbeda, namun
dari sudut pandang pengadministrasian memiliki pola dan aspek yang serupa. Untuk
keperluan administrasi diperlukan beberapa format yang terdiri atas:
Format A : Data ruangan laboratorium
Format B1 : Kartu barang
Format B2 : Daftar barang
Format B3 : Daftar penerimaan/pengeluaran barang

Format B4 : Daftar usulan/permintaan barang

Format C1 : Kartu alat
Format C2 : Daftar alat
Format C3 : Daftar penerimaan/pengeluaran alat
Format C4 : Daftar usulan/permintaan alat
Format D1 : Kartu zat
Format D2 : Daftar zat
Format D3 : Daftar penerimaan/pengeluaran zat
Format D4 : Daftar usulan/permintaan zat
Teknik administrasi laboratorium sering kali dilakukan secara manual, namun akan lebih
mudah apabila menggunakan bantuan komputer.
1. Pengadministrasian Ruangan Laboratorium
Setiap laboratorium harus memiliki denah yang menggambarkan keadaan macam ruangan
yang ada, jaringan listrik, jaringan air dan jaringan gas.Ruangan-ruangan tersebut harus
tercatat namanya, ukuran, dan kapasitas dalam Format A.
2. Pengadministrasian Fasilitas Umum Laboratorium
Fasilitas umum laboratorium yang dimaksud adalah barang-barang yang merupakan
perlengkapan laboratorium. Barang-barang yang termasuk ke dalam kategori ini seperti:
o Alat pemadam kebakaran
o Perlengkapan P3K
o Mebeler
o Blower
o Instalasi air
o Instalasi listrik
o Instalasi gas, dll.
Untuk mengadministrasikan fasilitas umum laboratorium digunakan 4 macam format,
yaitu
format B1, B2, B3, dan B4.

Format B1 disebut kartu barang. Kartu ini digunakan di gudang maupun disetiap lab. Oleh
karena itu sebaiknya untuk setiap barang sejenis nomor kartu di gudang harus sama dengan
nomor kartu di setiap lab, dan kartu ini hanya digunakan untuk satu macam barang. Pada
bagian atas kartu barang tertera abjad dari A sampai Z, untuk memberi nama awal dari suatu
barang. barometer dan blower, kedua barang tersebut berawalan huruf B, karena secara
urutan alfabetis urutan kata barometer (Ba) lebih dahulu dari kata Blower (Bl), maka nomor
kartu untuk barometer harus lebih rendah dari nomor kartu blower, misalnya barometer
nomor 1 dan blower nomor 2. Informasi lain yang harus diisi pada kartu barang adalah nama
barang, golongan, nama induk barang, lokasi penyimpanan, spesifikasi (merek, ukuran,
pabrik, kode barang), mutasi barang, riwayat barang.
Golongan barang dimaksudkan apakah barang tersebut barang perkakas, barang optik, barang
elektronik, dsb. Kode barang biasanya sudah diberikan pabrik/katalog. Nomor induk adalah
nomor pada buku induk/daftar barang. Pada kolom mutasi, jika barang diterima, hendaknya
pada kolom keterangan diisikan sumber dana dan tahun pengadaan, sedangkan apabila barang
tersebut dipindahkan pada kolom keterangan dituliskan tempat terakhir yang dituju. Di
bagian setelahnya kartu barang memuat informasi tentang riwayat barang, yaitu keterangan
tentang pelaksanaan pemeliharaan atau perbaikan dari barang tersebut.
Format B2 disebut daftar barang atau buku induk. Daftar barang merupakan rekapitulasi
dari B1 (kartu barang). Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengisian atau
pendistribusian daftar barang adalah nomor urut, nomor induk, kode barang, spesifikasi, dan
jumlah barang yang diisikan dalam format B2 (daftar barang). Jangan sekali-kali
menghilangkan nama barang pada B2 sekalipun jumlah persediaan yang tercantum pada B1
tidak ada, karena akan menyulitkan pelacakan barang tersebut pada masa mendatang.
Fomat B3 disebut daftar penerima/pengeluaran barang. Format B3 bagi teknisi yang
bekerja di lab berfungsi sebagai alat penerimaan dari gudang atau pengeluaran pada lab lain.
Format B4 disebut juga format usulan barang. Usulan barang dapat berupa
perbaikan/rehabilitasi atau pengadaan baru. Mekanisme kerja pengusulan barang dilakukan
oleh penanggung jawab lab berdasarkan kebutuhan yang diajukan oleh para guru
pembimbing praktikum. Alur selanjutnya penanggung jawab lab melaporkan kepada kepala
sekolah. Dalam pengusulan, spesifikasi barang/alat/zat mempunyai fungsi yang sangat
penting, karena apabila barang yang diterima tidak sesuai dengan pengajuan/pemesan
mempunyai dasar yang kuat untuk menolak barang tersebut. Oleh karena itu untuk
memudahkan perencanaan, setiap laboratorium minimal di gudang, atau sekolah harus
memiliki katalog barang, alat, maupun katalog bahan
4. Pengadministrasian alat dan zat
Alat yang dimaksudkan adalah alat-alat yang di gunakan untuk pelaksanaan praktikum. Alat
laboratorium dapat di kelompokan menjadi:
Alat gelas:
Gelas ukur
Labu erlenmeyer

Alat Listrik:
Ampremeter
Power Supply

 Termometer

Voltmeter

Untuk mengadministrasikan peralatan lab digunakan format C1 (Kartu alat), C2 (Daftar alat),
C3 (Daftar Penerimaan/Pengeluaran alat), dan C4 (Daftar Pengusulan alat). Jenis Formatnya
sama dengan B1 sampai dengan B4. Perbedaannya mengganti perkataan barang pada format
B dengan perkataan alat pada format C. Teknis pengadministrasiannya sama dengan
pengisian format B, akan tetapi pada pengisian format C di tuntut mengenal alat relatif
banyak.
Dalam mengadministrasikan zat (chemicals) penggunaan format D1 (Kartu zat), D2 (Daftar
zat), D3 (Daftar penerimaan/Pengeluaran zat), dan D4 (daftar Usulan zat). Perbedaan dengan
format-format sebelumnya adalah terletak pada spesifikasi, pencantuman rumus kimia, namanama zatnya dalam bahasa Inggris. Untuk melihat data ini dapat dilihat pada etiket yng
tertera pada botol atau kemasannya. Oleh karena itu etiket zat harus dijaga agar jangan
sampai hilang, jika hilang maka untuk mengenalinya kembali memerlukan analisis dan waktu
yang relatif lama.
V. KEAMANAN KERJA DAN TATA TERTIB LABORATORIUM
1. Keamanan Kerja di Laboratorium
Keamanan adalah faktor yang seharusnya menjadi perhatian yang paling besar dalam
kegiatan laboratorium, tetapi umumnya yang selama ini terjadi adalah justru terabaikan. Kita
belum terbiasa memperhatikan keamanan bekerja. Syarat keamanan di laboratorium
bertujuan untuk melindungi baik yang bekerja di laboratorium itu sendiri, maupun untuk
keamanan sekitar/lingkungan.
Beberapa hal yang menyangkut keamanan laboratorium adalah tersedianya ventilasi/blower,
unit pengolahan limbah, bak cuci dan saluran yang aman. Pintu masuk/keluar hendaknya
cukup luas dan mengarah/membuka keluar sehingga bila terjadi keadaan darurat orang dari
dalam dapat dengan mudah keluar tanpa hambatan. Selain itu, laboratorium hendaknya
dilengkapi dengan alat keaman seperti pemadam api, alat pelindung diri (APD, seperti jaslab,
masker, gogle), alat listrik yang aman, detektor, shower, kotak P3K, serta peralatan keamanan
khusus lainnya.
Selain didukung oleh fasilitas keamanan laboratorium, setiap pekerja di laboratorium
sebaiknya menyadari bahwa bekerja di laboratorium mengandung resiko yang
membahayakan keselamatan kerja. Oleh karena itu untuk menghindari terjadinya kecelakaan
yang membahayakan keselamatan kerja maka para pekerja laboratorium perlu mengetahui
sumber-sumber bahaya di laboratorium, simbol-simbol bahan kimia berbahaya, dan kegiatan
laboratorium yang dapat menimbulkan kecelakaan.
a. Pengenalan jenis bahaya di laboratorium
Jenis bahaya yang menimbulkan kecelakaan di laboratorium meliputi keracunan, iritasi, luka
kulit, luka bakar, dan kebakaran.

Keracunan akibat penyerapan zat kimia beracun (toxic) baik melalui oral maupun
kulit. Keracunan dapat bersifat akut atau kronis. Akut artinya dapat memberikan

akibat yang dapat dilihat atau dirasakan dalam waktu singkat. Misalnya, keracunan
fenol dapat menyebabkan diare dan keracunan karbon monoksida dapat menyebabkan
pingsan atau kematian dalam waktu singkat. Kronis artinya pengaruh dirasakan
setelah waktu yang lama, akibat penyerapan bahan kimia yang terakumulasi terus
menerus. Contoh menghirup udara benzena, kloroform, atau karbon tetraklorida terus
menerus dapat menyebabkan sakit hati (lever). Uap timbal dapat menyebabkan
kerusakan dalam darah.

Iritasi dapat berupa luka, atau peradangan pada kulit, saluran pernapasan dan mata
akibat kontak dengan bahan kimia korosif, seperti asam sulfat, gas klor, dll.

Luka kulit dapat terjadi sebagai akibat bekerja dengan alat gelas. Kecelakaan ini
sering terjadi pada tangan atau mata karena pecahan kaca.

Luka bakar atau kebakaran disebabkan kurang hati-hati dalam menangani pelarutpelarut organik yang mudah terbakar, seperti eter dan etanol. Hal yang sama dapat
diakibatkan oleh peledakan bahan reaktif peroksida dan perklorat.

b. Simbol-simbol bahan kimia berbahaya

Bahan kimia berbahaya diberi lambang sbb.

c. Kegiatan laboratorium yang dapat menimbulkan kecelakaan.

Sumber bahaya lain yang terjadi di laboratorium dapat diakibatkan oleh kesalahan teknik
bekerja. Beberapa contoh yang berhubungan dengan aspek ini adalah:

Banyak peralatan yang tidak diperlukan pada meja praktikum. Simpanlan kelebihan
peralatan tersebut pada lemari alat.

Mengarahkan tabung reaksi yang sedang dipanaskan ke badan atau teman didekatnya.

Melubangi sumbat karet tanpa dibasahi dahulu dengan air atau menggunakan
tumpuannya

menggunakan telapak tangan.

Memasukkan pipa kaca ke dalam sumbat karet tanpa mengunakan lap, tanpa dibasahi
air, dan cara memegang pipa kacanya jauh dari permukaan karet

Memindahkan zat ke botol pereaksi bermulut kecil tanpa menggunakan corong, dll.

2. Tata Tertib Laboratorium

Suatu laboratorium akan berjalan sesuai dengan perannya bila disertai dengan aturan main
yang dituangkan dalam tata tertib laboratorium. Sekecil apapun laboratorium, haruslah
memiliki tata-tertib, karena tata tertib akan sangat mendukung terhadap keselamatan sendiri,

orang lain dan lingkungan, serta untuk menunjang kelancaran kegiatan laboratorium itu
sendiri. Setiap siswa atau orang lain yang akan bekerja di laboratorium harus mengetahui
tata-tertib yang berlaku di laboratorium tersebut. Umumnya, tata-tertib di laboratorium
meliputi:
tata-tertib umum: menyangkut hal-hal umum sebagaimana berlaku di setiap laboratorium.
Tujuannya untuk melindungi pengguna laboratorium dan kepentingan umum. Seharusnya
tata tertib umum ditulis dengan bahasa yang jelas dan singkat dan mudah terbaca.
Tata-tertib khusus: Biasanya diberlakukan khusus, misalnya untuk para pengguna
laboratorium dari luar, atau yang menyangkut laboratorium dengan spesifikasi khusus, seperti
laboratorium yang memiliki ruang steril atau ruang gelap. Tata-tertib di laboratorium
hendaknya dilengkapi dengan perangkat sangsi bagi pelanggar. Sanksi ini dapat berupa
teguran, dikeluarkan dari laboratorium, atau sanksi administrasi, denda dan sanksi lainnya.
Sanksi ini harus tertulis dengan jelas dan dikomunikasikan kepada pengguna.
DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas, 2002, SPTK-21, Jakarta
DePorter, B., Reardon, M., dan Norie, S.S., 2000, terjemahkan Nilandari, Quantum Teaching,
Mizan, Bandung
Hornby, 1985, Oxford Advanced Dictionary English, Oxford University Press, New York
Imamkhasani, S., 1999, Lembar Data Keselamatan Bahan, Puslitbang kimia Terapan, LIPI.
Bandung
Kertawidjaya, I, 1994, Model Pengelolaan laboratorium Pendidikan Kimia Lembaga
Kependidikan, FPMIPA IKIP Bandung
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Permanasari, A., 2006, Mengelola Laboratorium Kimia, Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA
UPI, Bandung
Rosbiono, M., 1996, Teknik Administrasi Laboratorium, FPMIPA IKIP, Bandung
Sutrisno, 20006, Organisasi Laboratorium, Jurusan Fisika FPMIPA UPI, Bandung
Wikipedia, 2007, http://id.wikipedia.org/wiki/Laboratorium, diakses pada tanggal 5 Mei
2007