MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

1 - 17

HALAMAN

KARAKTERISTIK PENDIDIKAN
KEJURUAN
1. Mempersiapkan peserta didik memasuki lapangan kerja
2. Didasarkan kebutuhan dunia kerja Demand-Market-Driven
3. Penguasaan kompetensi yang dibutuhkan oleh dunia kerja
4. Kesuksesan siswa pada Hands-On atau performa dunia
kerja
5. Hubungan erat dengan Dunia Kerja merupakan Kunci Sukses
Pendidikan Kejuruan
6. Responsif dan antisipatif terhadap kemajuan Teknologi
7. Learning By Doing dan Hands On Experience
8. Membutuhkan pasilitas Mutakhir untuk praktek
9. Memerlukan biaya investasi dan operasional yang lebih besar
dari pendidikan umum
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

2 - 17

HALAMAN

PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN
KEJURUAN (Charles Prosser)
1. Efisien jika lingkungan dimana siswa dilatih merupakan
replika lingkungan dimana nanti bekerja
2. Efektif jika tugas-tugas diklat dilakukan dengan cara,
alat, dan mesin yang sama seperti yang diperlukan
dalam pekerjaan itu.
3. Efektif jika melatih kebiasaan berpikir dan bekerja
seperti di DuDi
4. Efektif jika setiap individu memodali minatnya,
pengetahuan dan ketrampilannya pada tingkat yang
paling tinggi
5. Efektif untuk setiap profesi, jabatan, pekerjaan untuk
setipa orang yang menginginkan dan memerlukan dan
dapat untung
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

3 - 17

HALAMAN

PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN
KEJURUAN (Charles Prosser)
6. Efektif jika diklat membentuk kebiasaan kerja dan
kebiasaan berfikir yang benar diulang sehingga
sesuai/cocok dengan pekerjaan
7. Efektif jika GURUnya mempunyai pengalaman yang
sukses dalam penerapan kompetensi pada operasi dan
proses kerja yang telah dilakukan.
8. Pada setiap jabatan ada kemampuan minimum yang
harus dipunyai oleh seseorang agar dia dapat bekerja
pada jabatan tersebut
9. Pendidikan Kejuruan harus memperhatikan permintaan
pasar / tanda-tanda pasar
10.Pembiasaan efektif pada siswa tercapai jika pelatihan
diberikan pada pekerjaan nyata sarat nilai
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

4 - 17

HALAMAN

PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN
KEJURUAN (Charles Prosser)
11.Isi diklat merupakan okupasi pengalaman para ahli
12.Setiap okupasi mempunyai ciri-ciri isi (Body of content)
yang berbeda-beda satu dengan lainnya
13.Sebagai layanan sosial efisien jika sesuai dengan
kebutuhan seseorang yang memerlukan
14.Pendidikan Kejuruan efisien jika metoda pengajarannya
mempertimbangkan sifat-sifat peserta didik
15.Pembiasaan efektif pada siswa tercapai jika pelatihan
diberikan pada pekerjaan nyata sarat nilai

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

5 - 17

HALAMAN

A.PENGERTIAN PRAKERIN
Program pembelajaran yang harus dilaksanakan
oleh setiap peserta didik di Dunia Kerja.
Implementasi nyata Pendidikan Sistim Ganda
(PSG).
Mengenalkan lebih dini dunia kerja kepada
peserta didik sebagai bagian pengalaman
kerjanya.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

6 - 17

HALAMAN

B. TUJUAN PRAKERIN
1. Pemenuhan Kompetensi sesuai tuntutan Kurikulum
Penguasaan kompetensi dilakukan melalui pembelajaran di
sekolah dan Dunia Kerja mitra dengan rancangan
pembelajaran oleh sekolah dan industri.
2. Implementasi Kompetensi ke dalam dunia Kerja
Sarana aktualisasi bahwa apa yang dimiliki berguna bagi
dirinya dan orang lain.
3. Penumbuhan etos kerja/Pengalaman kerja.
Memperkenalkan lebih dini lingkungan sosial yang berlaku
di Dunia Kerja.
Menumbuhkan sikap kerja dan kepribadian yang utuh
sebagai pekerja.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

7 - 17

HALAMAN

C. DESAIN PROGRAM /
PELAKSANAAN PRAKERIN
3. Menyusun Program
Prakerin
SILABUS

PROGRAM
PRAKERIN

KESENJANGAN

FASILITAS
SEKOLAH

2. Pemetaan Duni
a Kerja

1. Analisis Pencapaian
Kompetensi Hasil
Pembelajaran di
Sekolah

PESERTA
DIDIK
4. Implementasi
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

8 - 17

HALAMAN

Du/Di

Contoh Analisis Pencapaian Kompetensi Hasil Pembelajaran di Sekolah

Program Keahlian
:
Kelas / Semester
:

SK

KD

A1

Sumber daya yang

dibutuhkan

A2

A3

dst
B
dst

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Ketersediaan di
sekolah

9 - 17

HALAMAN

Pelaksanaan di
Dunia Kerja

Format Pemetaan Dunia Kerja

Nama Dunia Kerja :
Alamat
:
Bidang Pekerjaan :
JENIS PRODUK
(Barang dan Jasa)

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

KEMAMPUAN KERJA YANG

DIBUTUHKAN

10 - 17

HALAMAN

FASILITAS YANG
DIMILIKI

DAYA TAMPUNG

Format penetapan kompetensi sesuai dengan Dunia Kerja mitra

Dunia Kerja yang sesuai

SK/KD
A

dst

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

11 - 17

HALAMAN

Ket
E

JURNAL PRAKERIN : SMK NEGERI/SWASTA SELAYANG PANDANG

Nama Peserta Didik
Smester
Nama Dunia Kerja
Alamat
Waktu Pelaksanaan

: ............
: ...........
:A
: .........
: ..........

SK

Bentuk
Pekerjaan

KD

dst
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

12 - 17

HALAMAN

Tanggal
Pelaksa naan

Tanda Tangan
Pembimbing

DITINJAU DARI:
a. Waktu Pelaksanaan
Dilaksanakan sesuai dengan pembelajaran kompetensi yang
direncanakan di dunia kerja.
Mengadakan komunikasi dengan dunia kerja, untuk memastikan
kesiapan pelaksanaan dan pembimbing .
b.

Pembekalan Peserta Didik

Implementasi jurnal
Tata tertib/aturan di Dunia Kerja
Sebagai Duta sekolah

c. Pembimbing
Internal yaitu guru produktif penanggung jawab kompetensi
Eksternal yaitu, staf dari Dunia Kerja
d. Laporan
Jurnal Kegiatan
Kegiatan lain yang diberikan pembimbing eksternal.
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

13 - 17

HALAMAN

EVALUASI PROGRAM
DAN TINDAK LANJUT
Evaluasi Program
Dimaksudkan sebagai dasar penyusunan program tindak lanjut :
Kesesuaian antara program dengan pelaksanaannya
Pencapaian kompetensi peserta didik
Perbaikan program prakerin
Evaluasi dilakukan dengan cara:
Analisis hasil laporan peserta didik dan hasil penilaian yang yang
dilakukan oleh pembimbing
Paparan hasil prakerin setiap peserta didik
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

14 - 17

HALAMAN

Tindak Lanjut
Diskusi Kelompok:
Melatih peserta didik memecahkan masalah melalui proses
berbagi pengalaman dalam bidang pekerjaan yang sama.
Memperkaya pengalaman-pengalaman peserta didik dengan
menyerap pengalaman orang lain,
Memberikan informasi kepada sekolah mengenai kondisi nyata
pelaksanaan prakerin,
Pelaksanaan diskusi:
Topik diskusi.
Menunjuk ketua kelompok
Anggota kelompok menyampaikan pengalamannya,

Setelah diskusi:
Laporan jalannya diskusi.
Laporan hasil diskusi sesuai dengan topik
MATERI PELATIHAN KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

15 - 17

HALAMAN

Dunia kerja mitra sekolah ?

dunia kerja dengan skala regional, nasional atau,
multinasional bahkan perusahaan kecil sekalipun.
Kenyataannya :

perusahaan berskala kecil lebih memberikan

perhatian pada pembelajaran.

perusahaan berskala kecil cenderung lebih

terbuka dibandingkan dengan perusahaan besar.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

16 - 17

HALAMAN

MATERI PELATIHAN KTSP 2009

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

17