Standar Bangunan Dan Perabot SMA

PEDOMAN
STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT

SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS
TAHUN 2011
KATA PENGANTAR
Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini,
pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan
semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan
Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran.
pendidikan Sekolah Menengah Atas di Indonesia.
Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan

prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan
pemenuhan fungsinya secara berkala.
Direktorat Pembinaan SMA

Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai
bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator,
memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana
dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang
dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini
adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan
Perabot Sekolah Menengah Atas.
Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan
menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu
penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan
fungsi ruang dan bangunan SMA.

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOT
No. GAMBAR
No. LEMBAR
iii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ..............................................................................................
Daftar Isi ........................................................................................................
1.
2.
3.
4.
Latar Belakang Masalah .........................................................................

Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot .......................
Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot ..................................
Standar Minimal Bangunan .................................................................
4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah
dengan Peraturan Perundangan di Daerah
dan Lingkungan ................................................................................
4.2.Zoning ................................................................................................
4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan
Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak
dan Potensi Daerah ........................................................................
4.4.Persyaratan Umum Ruang ............................................................
4.5.Standar Luas Bangunan Minimum ...............................................
4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar ............................................................
A. Ruang Kelas ............................................................................
B. Ruang Kelas/Ruang Serba Guna ...........................................
C. Laboratorium Fisika ................................................................
D. Laboratorium Kimia ...............................................................
E. Laboratorium Biologi .............................................................
F. Laboratorium Bahasa .............................................................
G. Laboratorium IPS ....................................................................
H. Laboratorium Matematika ....................................................

iii
v
I. Laboratorium Komputer ........................................................

J. Perpustakaan ..........................................................................
35
36
01
02
03
04
4.7.Profil Ruang Fungsi Kantor ............................................................

A. Ruang Kepala Sekolah ............................................................
B. Ruang Wakil Kepala Sekolah ..................................................
C. Ruang Tamu .............................................................................
D. Ruang Tata Usaha ...................................................................
E. Ruang Reprodukasi .................................................................
F. Ruang Kerja Guru ....................................................................
38
38
38
38
39
39
39
4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang ......................................................

A. Ruang Media Pendidikan .......................................................
B. Ruang MGMP ............................................................................
C. Ruang BP/BK ...........................................................................
D. Ruang UKS/PMR .....................................................................
E. Ruang OSIS ..............................................................................
F. Ruang Kantin dan Koperasi ....................................................
G. Aula ...........................................................................................
H. Rumah Penjaga .......................................................................
I. KM/WC, Ruang Ganti dan Loker ...........................................
J. Bangku Terbuka ......................................................................
40
40
41
42
42
42
43
44
46
47
49
4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan ................................................

A. Pondasi Bangunan ...................................................................
B. Rangka Bangunan ...................................................................
50
51
52
04
05
15
17
19
21
21
23
25
27
29
31
33
34
STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
Dinding Bangunan ...................................................................

Atap Bangunan ........................................................................
Lantai Bangunan ......................................................................
Persyaratan Tangga .................................................................
Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa ..........................
55
56
58
62
63
5. Perabot SMA ...........................................................................................
65
5.1.Kegiatan ............................................................................................
5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid) ....................................
Anthropometrie ......................................................................................
Standar Modul Meja Kerja Siswa .........................................................
Standar Perletakan Perabot di Kelas ....................................................
Standar Modul Meja Kerja Laboratorium ...........................................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01) ............................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02) ..........................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03) .............
Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja
Ka. Sekolah (M-04) .................................................................................
Wk. Ka. Sekolah (M-05) .........................................................................
Sekretaris (M-06) ...................................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07) ..................
Counter Perpustakaan (M-08) .............................................................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09) ...........................
65
65
67
68
69
70
71
72
73
C.
D.
E.
F.
G.
No. LEMBAR
vi
No. GAMBAR
74
75
76
77
Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10) ..................

Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11) ...................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12) ...............
Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru
Laboratorium Bahasa (M-13) ...............................................................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca
Individual (M-14) .................................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15) ......................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01) .............................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02) ............................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03) ..............
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja
Ka. Sekolah (K-04) .................................................................................
Wk. Ka. Sekolah (K-05) ...........................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06) ...................
Sekretaris (K-07) .....................................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08) ....................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09) ..............
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10) ..................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal)
(K-11) ........................................................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12) ............................
78
79
STANDAR MINIMAL

80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan

(pintu solid) (L-01) ..................................................................................
(pintu kaca) (L-02) ..................................................................................
(tanpa pintu) (L-03) ...............................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04) ........
Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku
(satu muka) (L-05) .................................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06) ............
Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07) .........................
Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08) ...........................
Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09) ..............................
Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu kaca,
solid) (L-10) .........................................................................................
(pintu solid) (L-11) .................................................................................
(Loker) (L-12) .........................................................................................
Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01) .............
Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02) ......................
Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03) ..............
Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04) ..................
Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05) .....
Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06) .............................
Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07) ...................................
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal)
(Meja Ganda) ..........................................................................................
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi)

(Meja Ganda) .........................................................................................
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar)
(Meja Ganda) ...........................................................................................
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal)
(Meja Tunggal) ........................................................................................
Rancangan Interior Laboratorium Biologi ........................................
Rancangan Interior Laboratorium Fisika .........................................
Rancangan Interior Laboratorium Kimia ........................................
Rancangan Interior Ruang Perpustakaan ........................................
Rancangan Interior Laboratorium IPS ..............................................
Rancangan Interior Laboratorium Matematika ...............................
Rancangan Interior Laboratorium Komputer ..................................
Rancangan Interior Ruang Serba Guna ...........................................
Rancangan Interior Laboratorium Bahasa .......................................
Rancangan Interior Ruang Kerja Guru ............................................
Rancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSIS ..........................
Rancangan Interior Ruang Media Pendidikan ................................
Rancangan Interior Ruang MGMP ...................................................
Rancangan Interior Ruang Kantin & Ruang Koperasi .....................
Rancangan Interior Kepala Sekolah .................................................
Rancangan Interior Wakil Kepala Sekolah ........................................
Rancangan Interior Tata Usaha & Reproduksi ................................
Rancangan Interior Ruang Aula Besar .............................................
Rancangan Interior Ruang Aula Kecil ................................................
Daftar Pustaka .......................................................................................
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
117
STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
vii
1.
Latar Belakang Masalah
tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

Pasal 42 ayat (1) dan (2).
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang

Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat
jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut
pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional
sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam

Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah
SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang
kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang
laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium
komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang
guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13)
ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18)
tempat bermain.
sisitem Pendidikan Nasional.

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan
bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang
harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat
(1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal
menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan
Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1)

perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA;
4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot
ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9)
perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS;
dan 12) perabot gudang.
sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan
Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan
intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang
ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;

STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
01
4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk
2.
Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot
bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan

instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan
Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :
bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi

yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan,
1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang
mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar
menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar
dengan nyaman.
minimal sarana dan prasarana.
Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan
2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi,

sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan
ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas

ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta
kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta
didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters,
dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan
antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian
yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan
tujuan pendidikan serta biaya pembangunan dapat dihemat.

3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya
operasional dapat dihemat.
4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot
dengan menyajikan landasan pertimbangannya.
5) Memperhatikan peraturan perundangan serta ketentuan
atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan
sangat penting dalam menunjang proses belajar mengajar.
yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur

serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersamasama dengan Standar Minimal ini mengarahkan
pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan
Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan
memperhitungkan luas tanah, mengikuti
No. LEMBAR
02
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL

peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing.
7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan
Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata
luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum
Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok)
untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi
bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi
(guru,siswa dan pegawai) masing-masing.

8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang
di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota
memudahkan tuna daksa beraktifitas.
besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak /
kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat
9) Memberikan solusi yang memudahkan kontruksi dan perawatan.
tiga.
10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana,

untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga
6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya
kelestarian lingkuangan.
dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum

mencangkup :
3.
Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot
Kelengkapan dan organisasi ruang
Ukuran ruang
Pencahayaan alami
Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana
Ventilasi
Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan
Prinsip struktur dan bahan
merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola
Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan
dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana
ruang
pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa
Bentuk, ukuran dan bahan perabot
peraturan serta standar yang dinyatakan berlaku di Daerah dan mengikat atau
Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal
menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah.

Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan

STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
03
Penataan perabot.
Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA,
Penataan ruang luar.
substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat
Sirkulasi kegiatan.
utama dan yang bersifat pilihan.
Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai
menjadi salah satu kriteria dalam penilaian atau akreditasi SMA.
administrasi di luar pengajaran; seperti ruang OSIS, kantin dan MGMP.
Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk

beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan
Kepemilikan ruang terbuka untuk olah raga voli, basket atau lainnya.
sebagai standar minimal ini adalah:
Luas lantai bangunan dan tanah.
Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa,

banjir dan kerusakan lingkungan.
Bentuk dan jenis ruang sirkulasi serta kelengkapan ruang.
Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang;
4.
Standar Minimal Bangunan
4.1.
Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan
sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang
disesuaikan dengan pilihan bahan.
di Daerah dan Lingkungan meliputi:
Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti

akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan
paradigma pendidikan baru. Substansi pilihan mencakup:
Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan

a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau
Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan
pertimbangan:
Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui

kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan
Kabupaten.
No. LEMBAR
04
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL

Tidak berada di daerah rawan banjir atau longsor.
Tidak berdekatan dengan jalur listrik bertegangan tinggi.
Berada di dekat perumahan.
Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat
4.2.
perbelanjaan atau bioskop.
Zoning
Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal
berikut:
a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing-
b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang
masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat,
dikenal sebagai Koefisien Lantai Bangunan (KLB) tidak melebihi atau sama
dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang
dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau
berbeda terhadap pengaruh luar.
Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau
b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar
bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan
kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam
minimum 9000 m2.
zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan
c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang
kepala sekolah.
telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat
c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona
keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan
privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas
penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang
penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada
terbuka.
masyarakat sekolah, seperti tata usaha, aula, kantin dan koperasi.

d. Zona publik berada paling dekat dengan gerbang utama dan b e r i s i
fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna
juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan
masjid.

STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
05
e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui

kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir
mobil, sepeda motor dan sepeda.
f.
Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya

dibuka pada saat khusus atau darurat.
g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang

berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung
dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan
sistem selasar untuk mengantisipasi terhadap kondisi hujan.
h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang
bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak
antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan
untuk menghindari penjalaran api bila terjadi kebakaran.
.i.
Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter

teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan
dapat tercapai.
No. LEMBAR
06
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL

GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG

HORISONTAL
ZONA PRIVAT
KB : ++
ZONA SEMI PUBLIK
ZONA PUBLIK
sirkulasi servis
R. PENJAGA
A :+
KB : +
KB : ++
R. KEPALA
SEKOLAH
DAPUR/
PANTRY
KB : ++
ADMINISTRASI/
TATA USAHA
A : ++
A :+
KB : +++
A : ++
KB : +
PARKIR
A : +++
KB : +++
R. KELAS
A : +++
KB : +
A : ++
PERPUSTAKAAN
A : ++
HALL/
R. PENERIMA
R. GURU
A : +++
KB : ++
MUSHOLLA/
MASJID
A : +++
KB : ++
KB : ++
LABORATORIUM
KB : +
KOPERASI
KB : ++
KB : +
AULA/
R. SERBAGUNA
A : +++
PINTU MASUK
(ENTRANCE)
A : +++
KB : +
LAP. OLAHRAGA
LAP. UPACARA
KANTIN
A : +++
A : +++
A : +++
VERTIKAL
LANTAI TIGA (3)
ZONA PRIVAT
R. KELAS
LANTAI DUA (2)
ZONA PRIVAT
LABORATORIUM
R. KELAS
R. GURU
R. KEPALA
SEKOLAH
ADMINISTRASI/
TATA USAHA
PERPUSTAKAAN
HALL
R. PENERIMA
AULA/
R. SERBAGUNA
LANTAI SATU (1)

R. PENJAGA
ZONA SEMI PUBLIK

DAPUR/
PANTRY
KOPERASI
KANTIN
KETERANGAN :
KB : kepekaan thd bising
A : aksesibilitas
+++ : tinggi
++
: sedang
+
: rendah

R. KELAS
MUSHOLLA/
MASJID
ZONA PUBLIK
PARKIR
LAP. OR/UP.
PINTU
MASUK
: pola pergerakan
: ruang/ bangunan
: batas zona
: ruang terbuka
STANDAR MINIMAL
ORGANISASI RUANG
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-01
07
CONTOH DESAIN
Site Plan
Contoh 1. Tahap I/ Minimum
Bangunan Satu Lantai
95 METER
PERPUS.
KLS (1)
KLS (2)
KLS (3)
Contoh siteplan ini dipakai untuk

GDG
60 METER
standar SMA minimum yang mempunyai 3

kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi
LAB.
R. TU
kantor dan penunjang lainnya. Dengan
LOBBY
JALAN DG PERKERASAN
fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah
PARKIR MOTOR
R. GURU
dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan:

KEP.
SEK. WA.
lebar min. 60m, panjang 50-90m.

Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk
50 METER
pembangunan SMA pada tahap 1 dari

pembangunan yang bertahap. Tahap akhir
dari pembangunan mengacu kepada
Contoh 2.
DENAH LT. DASAR
LEGENDA:
A = GERBANG & GARDU JAGA
B = BANGSAL SEPEDA MOTOR
C = BANGSAL MOBIL
D = R. KEPSEK
E = R. WAKEPSEK
F = R. TATA USAHA
G = R. OSIS
H = R. UKS/PMR
I = R. KOPERASI
J = KANTIN
No. LEMBAR
No. GAMBAR
08
B-02
SITE PLAN
CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUM
BANGUNAN SATU LANTAI
K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS)

L = R. KERJA GURU
M = R. BP/ BK
N = R. MGMP
O = PERPUSTAKAAN
P = R. MEDIA PENDIDIKAN
Q = LAB. BAHASA
R = LAB. KOMPUTER
S = LAB. MATEMATIKA
T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL
U = LAB. BIOLOGI
V = LAB. KIMIA
W = LAB. FISIKA
X = TOILET LAKI-LAKI
Y = TOILET PEREMPUAN
Z = RUMAH PENJAGA

CONTOH DESAIN
Site Plan
Contoh 2. Bangunan Satu Lantai
150 METER
pintu darurat
LOKER
KEBUN APOTIK HIDUP
GUDANG
J
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
LAP. BASKET
K (2)
RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M)
standar bangunan SMA ideal yang
K (2)
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
G
M
K (2)
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
C
B
lainnya, termasuk aula.
K (2)
atau 1,5 Ha.
100 METER
Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m
K (1)
F
LAP. TERBUKA
UTK KEG. LUAR RUANGAN
K (2)
hidran, maks. 90 m
dari bangunan terjauh
Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah
JALAN DG PERKERASAN
tiang bendera
LAP. VOLI
K (2)
LAP. UPACARA
LAP. OLAHRAGA
yang memiliki harga lahan yang relatif
K (2)
murah. Namun jika diterapkan untuk daerah
perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai
K (2)
TAMAN
daerah resapan air karena luas terbangun
K (2)
K (3)
(building coverage) yang relatif kecil.
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
N
R. IBADAH
pintu darurat
KEBUN PERCOBAAN
DENAH LT. DASAR
LEGENDA:
C = BANGSAL MOBIL
D = R. KEPSEK
E = R. WAKEPSEK
F = R. TATA USAHA
G = R. OSIS
H = R. UKS/PMR
I = R. KOPERASI
J = KANTIN

LAP. RUMPUT

L = R. KERJA GURU
M = R. BP/ BK
N = R. MGMP
O = PERPUSTAKAAN
Q = LAB. BAHASA
R = LAB. KOMPUTER
S = LAB. MATEMATIKA
T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL
U = LAB. BIOLOGI
V = LAB. KIMIA
W = LAB. FISIKA
Z = RUMAH PENJAGA
SITE PLAN
CONTOH 2 .
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-03
09
CONTOH DESAIN
Hall Penerima
R. Kepsek
R. Wakepsek
R. Guru
R. Tata Usaha
R. MGMP
R. Osis
R. UKS/ PMR
R. BP/ BK
Kantin/ Koperasi
Lab. Bahasa
Lab. Komputer
Lab. Matematika
R. Media Pendidikan
Perpustakaan
R. Teori/ Kelas
Lab. IPS
Lab. Fisika
Lab. Kimia
Lab. Biologi
R. Teori/ Kelas
R. Ibadah
LAP. UPACARA
LAP. OLEHRAGA
Aula
LAP. VOLI
LAP. BASKET
No. LEMBAR
No. GAMBAR
10
B-04
PERSPEKTIF
CONTOH 2.
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
100 meter
K (2)
K (3)
K (1)
K (3)
0.00
0.00
K (1)
LOKER
GUDANG
bordes
+ 1.00
Site Plan
Contoh 3. Bangunan Satu-Dua
Lantai
K (2)
J
I
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
AULA
G
LAP. BASKET
Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua
100 meter
perpustakaan, fungsi kantor dan

penunjang lainnya, termasuk aula.
JALAN DG PERKERASAN
HALL
PENERIMA
hidran, maks. 90 m
dari bangunan terjauh
F
E
K (3)
D
lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi
E
LAP. UPACARA
LAP. OLAHRAGA
K (1)
K (2)
kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk

memberikan ruang luar yang lebih leluasa.
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
Luas lahan yang dibutuhkan
100x100m2 atau 1 Ha.
LAP. VOLI
R. IBADAH
Y
DENAH LT. 2
Z
pintu darurat
DENAH LT. DASAR
LEGENDA:
C = BANGSAL MOBIL
D = R. KEPSEK
E = R. WAKEPSEK
F = R. TATA USAHA
G = R. OSIS
H = R. UKS/PMR
I = R. KOPERASI
J = KANTIN


L = R. KERJA GURU
M = R. BP/ BK
N = R. MGMP
O = PERPUSTAKAAN
Q = LAB. BAHASA
R = LAB. KOMPUTER
S = LAB. MATEMATIKA
T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL
U = LAB. BIOLOGI
V = LAB. KIMIA
W = LAB. FISIKA
Z = RUMAH PENJAGA
SITE PLAN
CONTOH 3.
BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-05
11
CONTOH DESAIN
LANTAI DASAR
Lab. Bahasa
Lab. Komputer
Lab. Matematika
R. Media Pendidikan
Perpustakaan
LANTAI DASAR
Hall Penerima
R. Kepsek
R. Wakepsek
R. Guru
R. Tata Usaha
R. MGMP
R. Osis
R. UKS/ PMR
R. BP/ BK
Kantin
DUA LANTAI
R. Teori/ Kelas
LANTAI DASAR
Lab. IPS
Lab. Fisika
Lab. Kimia
Lab. Biologi
LANTAI DUA
R. Teori/ Kelas
Aula
LAP. BASKET
PARKIR MOTOR
PARKIR MOBIL
LAP. UPACARA
LAP. OLEHRAGA
LAP. VOLI
Pos Jaga
R. Ibadah
No. LEMBAR
No. GAMBAR
12
B-06
PERSPEKTIF
CONTOH 3.
BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
Site Plan
Contoh 4. Bangunan Satu-Tiga
Lantai
75 meter
GUDANG
N
X
TAMAN
HALL
PENERIMA
C
A
hidran, maks. 90 m
dari bangunan terjauh B
K (3)
K (3)
K (2)
K (2)
shaft
sampah
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
shaft
sampah
K (1)
K (2)
K (3)
K (2)
K (3)
lainnya, namun tanpa aula. Bangunan terdiri
R. IBADAH
70 meter
K (1)
K (3)
LAP. BASKET
LOKER
J
E
K (3)
dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua
K (1)
K (1)
K (2)
K (3)
K (1)
K (1)
K (2)
K (3)
LAP. UPACARA
LAP. OLAHRAGA
I
H
G
dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan,
K (3)
LOBBY
l a b o r a t o r i u m b a h a s a , k o m p u t e r,
matematika dan IPS. Bangunan juga
K (1)
K (1)
GUDANG
DENAH LT. 2
Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m2
perkotaan.
DENAH LT. DASAR
LOBBY
DENAH LT. 3
luar yang lebih leluasa.
lahan yang relatif mahal, terutama di daerah
pintu darurat
LOBBY
dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang
diterapkan di daerah yang memiliki nilai
R.PANEL
K (2)
K (1)
diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan
Tipe bangunan seperti ini sesuai jika
K (2)
K (2)
dilengkapi dengan lift yang terutama
atau 0,525 Ha.
LEGENDA:
C = BANGSAL MOBIL
D = R. KEPSEK
E = R. WAKEPSEK
F = R. TATA USAHA
G = R. OSIS
H = R. UKS/PMR
I = R. KOPERASI
J = KANTIN


L = R. KERJA GURU
M = R. BP/ BK
N = R. MGMP
O = PERPUSTAKAAN
Q = LAB. BAHASA
R = LAB. KOMPUTER
S = LAB. MATEMATIKA
T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL
U = LAB. BIOLOGI
V = LAB. KIMIA
W = LAB. FISIKA
X = TOILET
Y = RUMAH PENJAGA
SITE PLAN
CONTOH 4.
BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-07
13
CONTOH DESAIN
LANTAI DASAR
Lab. IPS
Lab. Fisika
Lab. Kimia
Lab. Biologi
LANTAI DASAR
Hall Penerima
R. Kepsek
R. Wakepsek
R. Guru
R. Tata Usaha
LANTAI DUA
Lab. Bahasa
Lab. Komputer
Lab. Matematika
R. Media Pendidikan
LANTAI DUA & TIGA

R. Teori/ Kelas
LANTAI DASAR
R. Osis
R. UKS/ PMR
R. BP/ BK
Kantin
R. Ganti/ Loker
LANTAI DASAR
R. MGMP
R. Teori/ Kelas
LANTAI DUA & TIGA
R. Teori/ Kelas
LANTAI DASAR
R. Ibadah
LAP. BASKET
LAP. UPACARA
LAP. OLEHRAGA
PARKIR MOTOR
PARKIR MOBIL
Pos Jaga
LANTAI DASAR
Gudang
No. LEMBAR
No. GAMBAR
14
B-08
PERSPEKTIF
CONTOH 4.
BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
STANDAR MINIMAL

GAMBAR SKEMATIK
KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN
yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para
- LAB. KIMIA/FISIKA
- KANTIN
- R. PENJAGA
- PANTRY/DAPUR
- LAB. FI/KI/BIO
- AULA/R. SERBAGUNA
- R. KEPALA SEKOLAH
- R. GURU
- ADMINISTRASI/T.U.
- R. PENJAGA
siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran.

- HALL/ R. PENERIMA
- KANTIN
- KOPERASI
- PANTRY/DAPUR
- FUNGSI SERVIS
- GUDANG
- KM/WC
- LAP. OLAHRAGA
- T. PARKIR
sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang
RENDAH
Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan

akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak
- LAB. KIMIA
- PERPUSTAKAAN
- ADMINISTRASI/T.U.
- GUDANG
- LAB. BIOLOGI
- LAB. BAHASA
- PERPUSTAKAAN
- R. KEPALA SEKOLAH
- R. GURU
- ADMINISTRASI/T.U.
- KOPERASI
- GUDANG
- LAB. FISIKA
- R. AUDIO VISUAL
- R. KELAS
- HALL/ R. PENERIMA
- MUSHOLLA/ MASJID
- KM/WC
- R. KELAS
- LAB. BIOLOGI
- LAB. BAHASA
- HALL/ R. PENERIMA
- KANTIN
- MUSHOLLA/ MASJID
- KM/WC
- R. KELAS
- LAB. FI/KI/BIO/BHS
ORIENTASI
- R. KELAS
- LAB. BAHASA
- PERPUSTAKAAN
- R. AUDIO VISUAL
AKSESIBILITAS
(KEMUDAHAN
PENCAPAIAN)
BEBAN API
(FIRE LOAD)
21 MAR
21 SEP
23 1/2 LS
- PERPUSTAKAAN
- R. KEPALA SEKOLAH
- R. GURU
- KOPERASI
- KM/WC
- LAP. OLAHRAGA
- LAP. UPACARA
- AULA/R. SERBAGUNA
- R. KEPALA SEKOLAH
- R. GURU
- KOPERASI
- R. PENJAGA
22 DES
Perencanaan orientasi
bangunan harus memperhatikan
arah peredaran matahari
untuk menghindari radiasi
panas matahari dan silau masuk
ke dalam ruang,
orientasi bangunan sebaiknya
menghadap sisi utara-selatan.
- AULA/ R. SERBAGUNA
- ADMINISTRASI/T.U.
- HALL/ R. PENERIMA
- MUSHOLLA/ MASJID
- KANTIN
- T. PARKIR
22 JUN
23 1/2 LU
sepanjang hari
BEBAN PANAS
a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar
TINGKAT KEMUDAHAN
MENJADI
SUMBER API
(FLAMEABILITY)
sore
Sebaiknya digunakan bahan

penutup atap yang tidak
meneruskan panas ke dalam
ruangan, karena beban panas
atap berlangsung sepanjang
hari, seperti seng, asbes, dll.
pagi
Overstek atap minimal 1,5 m

untuk menahan terik matahari
langsung masuk ke dalam
ruang, dan melindungi
pemakai dibawahnya, juga
terhadap hujan.
SHADING
kondisi tapak dan potensi daerah, meliputi:
TINGKAT KEPEKAAN
TERHADAP
KEBISINGAN JALAN/
LINGKUNGAN SEKITAR
ASPEK IKLIM
- R. PENJAGA
- PANTRY/DAPUR
- GUDANG
hujan angin
HUJAN
Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim,
TINGGI
Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya

dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah
SEDANG
4.3.
berisik
Perencanaan penutup atap

juga harus mempertimbangkan
curah hujan yang tinggi yang
mengakibatkan suara bising
di dalam ruang.
tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan

b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber
RUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI

SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGA
HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG
MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG.
bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar-
VENTILASI
solusinya.
vent. silang
panas
mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan
Ventilasi silang diperlukan

untuk kenyamanan termal di
dalam ruang, dengan
memanfaatkan perbedaan
tekanan udara di kedua sisi
bangunan, pemberian lubang
di bawah berguna sebagai
jalan masuk udara dingin
yang akan menggantikan
udara panas yang naik ke atas
AKUSTIK LINGKUNGAN
buffer (peredam suara) dapat dijadikan solusi menghindari bising.
- memberi jarak ruang kelas terhadap

sumber bising

STANDAR MINIMAL
ASPEK PERANCANGAN UMUM

kantin
ruang kelas
kantin
- memakai pohon atau bangunan yang tidak

membutuhkan ketenangan tinggi sebagai
buffer/ peredam suara.
jalan/ sumber bising lain
konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi
d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri
300 meter
ruang kelas
daratan, rawa atau pantai yang mengalami air pasang-surut.
c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni

ruang kelas
- orientasi ruang kelas terhadap sumber bising

sangat mempengaruhi tingkat kebisingan.
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-09
15
CONTOH DESAIN
iklim harus juga menjadi bahan
+3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon)
pertimbangan sehingga ketahanan
lubang cahaya
bangunan dan kenyamanan aktifitas di
bouvenlich/ vent. udara
jendela kaca
bening
dalamnya dapat tercapai.
daun pintu kayu
e. B e n t u k b a n g u n a n h e n d a k n y a
alt. railing untuk siswa tuna netra
memperhatikan arsitektur yang telah
kaca buram
berkembang sesuai dengan kebudayaan
lubang udara
0.00 (ketinggian lantai kelas)

-0.20 (ketinggian teras)
di lingkungan sekitarnya.
f.
Besaran bukaan untuk cahaya dan udara
FASADE ALT. 1
FASADE ALT. 2
alt. railing untuk siswa tuna netra
FASADE ALT. 3
harus memperhatikan kondisi iklim

setempat, yaitu kondisi penyinaran
matahari harian, kecepatan angin rata-
kaca bening
rata, dan suhu harian rata-rata.

g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi
instalasi penangkal petir. Namun tingkat
kebutuhan instalasi penangkal petir
VENT. UDARA
PENCAHAYAAN
ALT. 1
Maksimal
Sedang
ALT. 2
Sedang
Sedang
ALT. 3
Maksimal
Maksimal
ALT. 4
Maksimal
Maksimal
ALT. 5
Sedang
Maksimal
kaca buram
untuk tiap-tiap bangunan sekolah

berbeda-beda dan tergantung dari
beberapa indeks penilaian perkiraan
FASADE
FASADE ALT. 4
FASADE ALT. 5
bahaya, yang meliputi faktor-faktor:
Penggunaan dan isi bangunan
Konstruksi dan bahan bangunan
No. LEMBAR
16
No. GAMBAR
B-10
ALTERNATIF
DETAIL FASADE
STANDAR MINIMAL

4.4.
Tinggi bangunan
Situasi/ kondisi tapak bangunan
Pengaruh kilat/ Hari Guruh per tahun
Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus
Persyaratan Umum Ruang
Persyaratan umum ruang, meliputi:

a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat
direncanakan oleh ahlinya dan dengan jelas diuraikan:
pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan
Macam, fungsi dan denah bangunan
memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi
Jenis penutup, bubungan dan bentuk serta kemiringan atap
beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan
Penempatan penangkal petir yang sesuai dengan ketentuan
panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus
Penghantar penyalur (tegak dan mendatar)
dipenuhi:
Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar
Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50%
terhadap petir
dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari
Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di
8,4m, perlu dibantu dengan penerangan buatan
dalam bangunan
Lubang penerangan berada di dua sisi bangunan.
Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian
Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat
bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang,
mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk

Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah
Bangunan.
ambang bawah bisa diturunkan menjadi 90 cm.
Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan

dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang
dapat memanaskan ruang dan menimbulkan silau.
b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi

kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung.

STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
17
Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap
Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar
dan tanpa meningkatkan panas secara signifikan pada ruangan.
dan tanpa bantuan alat. Beberapa cara untuk menghindari bising adalah:
c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya
dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam
tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi
ruangan terpenuhi. Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi:
lain sebagai buffer (peredam suara).
Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada
Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok
adalah 20 m3 perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m3
perjam/orang.
Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi

silang.
Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan

kepekaan terhadap bising.
kecepatan angin dan kepadatan pemakaian ruang.
Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan
Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding

diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam
e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk

menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi
reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu
ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian
dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar
antara 350-400 cm.
ruang untuk menurunkan suhu ruang.

d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar
tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel
lebih tinggi dari suara gangguan (bising).
No. LEMBAR
18
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL

4.5.
RUANG FUNGSI BELAJAR
Standar Luas Bangunan Minimum

No.
Nama Barang
Kegunaan
Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas

dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan
kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini
kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap
1. R. Kelas
2.
3.
jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas

jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara
4.
diabaikan, dilanjutkan dalam pertimbangan desain terintegrasi.
5.
Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya
6.
bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada
7.
realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan
8.
dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas,
R. Kelas/
R. Serbaguna
R. Laboratorium
Fisika
R. Laboratorium
Kimia
R. Laboratorium
Biologi
R. Laboratorium
Bahasa
R. Laboratorium
Komputer
belajar
belajar /
pertemuan
belajar /
latihan
belajar /
latihan
belajar /
latihan
belajar /
latihan
belajar /
latihan
belajar /
R. Perpustakaan
diskusi
Ukuran
(mxm)
Luas
(m2)
Jumlah
9x8
72
648,00
9x8
2x9x8
72
144
2
1
144,00
15 x 8
120
120,00
15 x 8
120
120,00
15 x 8
120
120,00
15 x 8
120
120,00
9x8
72
72,00
12 x 8
96
96,00
TOTAL RUANG I =
Total
(m2)
1.440,00
ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam
upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen
Kemendiknas untuk SMA tipe C.
Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di
bawah ini:

STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
19
RUANG FUNGSI KANTOR

No.
R. Kepala
Sekolah
R. Wakil
10.
Kepsek
11. R. Tamu
12.
13.
R. Tata Usaha
Administrasi
R. Reproduksi
14. R. Pantry
15. R. Kerja Guru
16.
Ukuran
(mxm)
Luas
(m2)
Jumlah
kerja
4x 4,5
18
18,00
kerja
4x3
12
24,00
terima tamu
4x3
12
12,00
72
72,00
7.5
7,50
11.25
11,25
Nama Barang
9.
R. Pantry
KM/WC
RUANG FUNGSI PENUNJANG
Kegunaan
Administrasi /
9x8
pelayanan
percetakan /
2,5 x 3
Penggandaan
belajar /
2,5 x 4,5
latihan
Total
(m2)
No.
Nama Barang
R. Media
Pendidikan
18. R. MGMP
19. R. BP/BK
20. R. UKS/PMR
17.
21. R. OSIS
kerja
18 x 8
144
144,00
pelayanan
4x3
12
12,00
TOTAL RUANG II =
300,75
22. R. Rapat Kecil

R. Koperasi dan
23.
Kantin
R. KM/WC
24.
Siswa
25. R. Gudang
26. R. Ganti
R. Bangsal
27.
Kendaraan
28. Rumah
29. Gardu Jaga
TOTAL RUANG I
TOTAL RUANG II
TOTAL RUANG III
Sirkulasi 10%
GRAND TOTAL
No. LEMBAR
20
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL
Ukuran
(mxm)
Luas
(m2)
Jumlah
pelayanan
15 x 8
120
diskusi
diskusi
kesehatan
kegiatan
siswa
pelayanan
9x8
3x8
3x8
72
24
24
3x8
24
3x4
12
pelayanan
9x8
72
72,00
pelayanan
1,5 x 1,35
2.025
10
20,25
penyimpanan
pelayanan
3x8
3x8
24
24
parkir
10 x 5
50
Kegunaan
pengamanan
pengamanan
1.440,00
300,75
515,50
240,025
2.496,275
2 x2
Total
(m2)
120,00
72,00
24,00
24,00
24,00
12,00
24,00
48,00
1
21
4
TOTAL RUANG III =
50,00
21,00
4,00
515,50
m2
m2
m2
m2
m2

CONTOH DESAIN
4.6.
Profil Ruang Fungsi Belajar
A. Ruang Kelas
Ruang kelas berukuran 9x8 m2. Rasio
KELAS
min. ruang kelas 2 m2 / peserta didik.

Dengan kapasitas maksimum untuk 32
peserta didik dan seorang guru.
Fungsi dari ruang kelas ini adalah
tempat berlangsungnya aktifitas belajar
TL
lantai
panggung
+0.20
RUANG TEORI/ KELAS

0.00
KELAS/
R. SERBA
GUNA
mengajar, dan lebih menekankan pada

aktifitas belajar teori. Namun demikian
TL
KELAS/
R. SERBA
GUNA
TL
TL
KELAS
aktifitas belajar praktek juga
SK S
dimungkinkan dilakukan di sini. R u a n g

ke l a s h a r u s d a p a t m e m b e r i ka n
SELASAR
-0.20
KELAS
keleluasaan gerak, komunikasi dan

-0.40
pandangan bagi pemakai. Pemakaian

pintu ganda diharapkan dapat membuat
KELAS
DENAH BANGUNAN
DENAH RUANG
aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan

KETERANGAN :
memudahkan proses evakuasi yang
TL
bersifat tiba - tiba.
S
SK

STANDAR MINIMAL
DENAH
RUANG KELAS
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-11
21
CONTOH DESAIN
Siswa dapat melihat dengan jelas
tulisan/gambar atau apapun yang tertera
pada papan tulis. Kebutuhan daya listrik
untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt,
disarankan memakai lampu TL.
Pada bagian papan tulis disediakan
lantai panggung sebagai tempat untuk
menulis di papan tulis, sehingga posisi
papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat
lantai panggung
dari seluruh ruangan.

lubang ventilasi udara
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan

Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar),
dimaksudkan untuk mempermudah
proses evakuasi yang tiba-tiba dan
kaca es, untuk memasukkan cahaya
melibatkan banyak siswa.
lubang ventilasi bawah
2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m

akan memberi ruang yang cukup untuk
pergerakan horisontal antar ruang.
No. LEMBAR
22
No. GAMBAR
B-12
AKSONOMETRI
RUANG KELAS
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna
TL
ruang yang lebih luas sebagai ruang serba
TL
TL
harus diletakkan suatu unit partisi yang
SELASAR
-0.20
-0.40
TL
adalah harus kedap terhadap suara,
TL
SELASAR
-0.20
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
S SK
Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan
TL
-0.40
RUANG TEORI/
RUANG KELAS
0.00
sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak

saling mengganggu satu sama lain.
TL
RUANG SERBAGUNA
0.00
dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan

keperluan. Persyaratan utama partisi ini
TL
RUANG TEORI/
RUANG KELAS
0.00
guna.
Untuk itu di antara dua ruang kelas ini
TL
S SK
dapat digabung untuk mendapatkan satu
SK S
ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini
SK S
lantai
panggung
+0.20
lantai
panggung
+0.20
Di samping dapat difungsikan untuk
panggung temporer
tidak boleh lebih dari 75dB.

Salah satu atau kedua lantai panggung
untuk menulis di papan tulis sebaiknya
bersifat temporer dan mudah dipindahkan
DENAH RUANG KELAS
DENAH RUANG SERBAGUNA
sesuai dengan keperluan.

KETERANGAN :
TL
S
SK

STANDAR MINIMAL
DENAH RUANG KELAS /

RUANG SERBAGUNA
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-13
23
CONTOH DESAIN
Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik
lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai
lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang
serbaguna kebutuhan penerangan dapat
disesuaikan dengan kebutuhan.
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah
luar (selasar), dimaksudkan untuk
partisi/ penyekat ruangan

yang kedap suara
mempermudah proses evakuasi dengan

lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi
pergerakan horizontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara
minimal 10% dan bukaan ventilasi udara
tiang selasar
minimal 5% dari luas ruang serbaguna,

untuk sehatnya kondisi ruang dengan
penerangan alami, sirkulasi udara dan
kelembaban normal.
No. LEMBAR
24
No. GAMBAR
B-14
AKSONOMETRI RUANG KELAS /

RUANG SERBAGUNA
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
C. Laboratorium Fisika
Ukuran total : 15x8 m2. Rasio min. ruang
praktek 2,4 m2/peserta didik. Pemakai
adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
SK
LAB.
BIOLOGI
sebagai tempat pengajaran praktek dan
meja beton lapis keramik, t. 75

TL
TL
teori bidang studi fisika, dimana aktifitas
TL
tempat stop kontak

SK
SK
dominan. Laboratorium terbagi atas tiga
SK
T. PERAGA
+0.20
SK
SK
SK
B3
R. GURU/LABORAN
R. PERSIAPAN
0.00
SK
ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan

LABORATORIUM
0.00
LAB.
KIMIA
TL
untuk menampung aktifitas siswa dalam
TL
TL
wastafel
TL
SK S
ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas
R. GELAP
0.00
TL
SK
praktek (peragaan, percobaan) lebih
SK
Fungsi dari laboratorium fisika adalah
fire extinguisher
melakukan kerja praktek. Fasilitas yang

SK
harus dimiliki adalah meja permanen

(bench) di kedua sisi ruang untuk tempat
R. TUNGGU
-0.20
LAB.
FISIKA
kerja atau alat, dengan salah satunya
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat

-0.40
cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja

permanen sebagai tempat stop kontak listrik
DENAH BANG. LABORATORIUM
DENAH
untuk keperluan praktek. Ruang persiapan

berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan
KETERANGAN :
dan mempersiapkan alat sebelum praktek
TL
S
dimulai. Ruang gelap dipakai sebagai tempat

SK
STANDAR MINIMAL
DENAH
LABORATORIUM FISIKA
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-15
25
CONTOH DESAIN
praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya
mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan
meliputi: penghawaan alami, pencahayaan
alami dan buatan (20 Watt per titik lampu),
pemipaan air bersih dan air kotor, dan
exhaust fan untuk ruang gelap.
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
(selasar), dimaksudkan untuk
meja beton dilapisi keramik

selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal.
tempat stop kontak

pas. bata
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%

dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang lab. untuk sehatnya
kondisi ruang lab. dengan penerangan
alami, sirkulasi udara dan kelembaban
tiang selasar
lubang angin
alami.
3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak
di tengah ruang praktek, rata dengan
lantai dan dilengkapi dengan sekering
menghindari hubungan arus pendek.
No. LEMBAR
26
No. GAMBAR
B-16
AKSONOMETRI
LABORATORIUM FISIKA
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
D. Laboratorium Kimia
penampungan limbah B3
Ukuran total 15x8 m2. Rasio min. 2,4

m2/peserta didik. Pemakai adalah guru,
laboran dan 32 peserta didik.
SK
Laboratorium kimia berfungsi sebagai
SK
LAB.
BIOLOGI
tempat melaksanakan proses belajar-
TL
TL
TL
wastafel
lemari asam built in
mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi

dua, yaitu ruang praktek dan ruang

TL
T. PERAGA
+0.20
B3
LABORATORIUM
0.00
persiapan.
R. GURU/LABORAN
R. PERSIAPAN
0.00
Ruang praktek sebagai tempat kegiatan

LAB.
KIMIA
kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya
TL
SK S
utama, harus cukup luas untuk menampung
TL
TL
TL
fire extinguisher
disediakan meja permanen (bench) yang

SK

cuci alat dan suplai air bersih. Saluran
R. TUNGGU
-0.20
LAB.
FISIKA
pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah
SK
dan terisolir untuk mencegah penyebaran

-0.40
limbah kimia beracun.

Ruang persiapan dipakai sebagai tempat
DENAH
simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai

tempat persiapan sebelum dimulainya
KETERANGAN :
praktek. Di ruang ini akan ditempatkan
TL
S
lemari asam yang mempunyai cerobong

SK
STANDAR MINIMAL
DENAH
LABORATORIUM KIMIA
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-17
27
CONTOH DESAIN
asap tersendiri.
Di samping utilitas standar seperti di
l a b o ra t o r i u m f i s i ka , s e b a i k nya d i
laboratorium ini aliran udara di dalam ruang
harus lebih baik, untuk menghindari
keracunan. Kebutuhan penerangan ruang
untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux
cerobong lemari asam
(20 Watt per titik lampu).

Kenyamanan Ruang
wastafel/t. cuci alat

lemari asam

lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
lubang angin
lubang angin
cerobong lemari asam
dari luas ruang lab.
garis plafon
3. Apabila tidak tersedia lemari asam,

Exhaust fan harus disediakan untuk
lemari asam
lubang
mengeluarkan udara yang

terkontaminan bahan kimia yang mudah
POTONGAN
TAMPAK
menguap.
No. LEMBAR
28
No. GAMBAR
B-18
AKSONOMETRI
LABORATORIUM KIMIA
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
E. Laboratorium Biologi
pembuangan limbah B3
Ukuran total: 15x8 m2. Rasio min. ruang

praktek 2,4 m2/peserta didik. Pemakai
adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
SK
Fungsi laboratorium ini adalah untuk
TL
melaksanakan kegiatan belajar-mengajar

TL
TL
TL
wastafel
bidang studi biologi, dengan pengajaran
T. PERAGA
+0.20
B3
LABORATORIUM
0.00
R. GURU/LABORAN
R. PERSIAPAN
0.00
ruang: ruang praktek dan ruang persiapan.

Pe rsya rata n p e n e ra n ga n r u a n g
LAB.
KIMIA
laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per
TL
S SK
praktek lebih dominan. Terbagi atas dua
SK
LAB.
BIOLOGI
TL
TL
TL
fire extinguisher
titik lampu)
S
Sebaiknya pada ruang persiapan,
SK
SK
terdapat pintu penghubung dengan ruang
R. TUNGGU
-0.20
LAB.
FISIKA
persiapan pada laboratorium kimia, untuk

memudahkan aktifitas persiapan, karena
-0.40
kedua laboratorium ini memiliki kedekatan

fungsi.
DENAH
Sebagaimana laboratorium kimia,

KETERANGAN :
laboratorium biologi ini hendaknya juga
TL
memiliki meja permanen di kedua sisinya
S
SK

STANDAR MINIMAL
DENAH
LABORATORIUM BIOLOGI
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-19
29
CONTOH DESAIN
cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari
bak ini harus terisolir dan bisa digabung
dengan saluran dari laboratorium kimia
untuk menghindari pencemaran lingkungan.
Kenyamanan Ruang
wastafel/t. cuci alat

tiang selasar
lubang angin

alami.
3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap
air dengan dinding yang sebaiknya
berwarna putih.
No. LEMBAR
30
No. GAMBAR
B-20
AKSONOMETRI
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
F. Laboratorium Bahasa
Ukuran ruang: 15x8 m2, dengan rasio
minimim luas ruang lab. komputer 2
SK
SK
m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15

orang.
TL
Fungsi laboratorium bahasa adalah
TL
TL
tempat pengajaran segala macam bahasa
TL
T. PERAGA
+0.20
dengan peralatan audio khusus, juga dapat
LABORATORIUM
0.00
difungsikan sebagai tempat tes lisan. Terbagi
R. GURU/LABORAN
R. ALAT
0.00
alat.
TL
TL
SK S
atas dua ruang: ruang praktek dan ruang

TL
TL
Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
Memakai penghawaan buatan/AC

untuk menjamin keawetan peralatan
SK
SK
R. TUNGGU
-0.20
Tinggi permukaan lantai harus

menjamin ruang tidak tergenang
-0.40
o l e h b a n j i r, k a r e n a a d a ny a
DENAH
saluran/ducting instalasi listrik di

bawah lantai
KETERANGAN :
Penyelesaian dinding harus dibuat

sedemikian rupa sehingga mampu

TL
S
SK
STANDAR MINIMAL
DENAH
LABORATORIUM BAHASA
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-21
31
CONTOH DESAIN
meredam suara dan memakai

jendela kaca yang tahan terhadap
getaran
G a n g g u a n b u ny i /s u a ra ya n g
ditimbulkan tidak boleh melebihi
75dB
Kebutuhan penerangan 300-500 lux
(20 Watt per titik lampu)
Ruang alat digunakan untuk

penyimpanan alat dan tempat
perbaikan oleh teknisi
Apabila dipakai AC, maka seluruh
lubang cahaya ditutup agar panas
dari luar tidak masuk ke dalam
ruang.
Kenyamanan Ruang
dari luas ruang lab.
No. LEMBAR
32
No. GAMBAR
B-22
AKSONOMETRI
LABORATORIUM BAHASA
kaca buram
kaca mati
jendela, hanya dibuka saat
AC mati
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
G. Laboratorium IPS
Ukuran ruang: 9x8 m2, dengan rasio
minimum ruang lab matematika 2 m2/
peserta didik dan mampu menampung 15
orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan
TL
TL
belajar mengajar bidang studi ilmu

pengetahuan sosial, yang meliputi geografi,
sejarah, dan lain-lain.
LAB. IPS
0.00
Persyaratan ruang yang diperlukan

adalah:
TL
TL
Kebutuhan penerangan 200-300 lux

(20 Watt per titik lampu)
SK S
SELASAR
-0.20
Kenyamanan Ruang
-0.40
Bukaan pintu laboratorium ke arah luar

DENAH RUANG

pergerakan horisontal antar ruang, sehingga
KETERANGAN :
TL
memudahkan proses evakuasi apabila
S
SK
diperlukan.
STANDAR MINIMAL
DENAH
LABORATORIUM IPS
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-23
33
CONTOH DESAIN
H. Laboratorium Matematika
Ukuran ruang 9x8 m2, dengan rasio
minimum ruang lab matematika 2 m2/
peserta didik dan mampu menampung 15
orang. Aktifitas yang ditampung meliputi :
SK
TL
Kegiatan belajar mengajar dan

praktek matematika, latihan dan
praktek untuk meyakini konsepkonsep dengan pengukuran dan
pengalaman nyata
LAB. MATEMATIKA
0.00
SK S
SELASAR
-0.20
-0.40

Kenyamanan Ruang
34
No. GAMBAR
B-24
DENAH
LABORATORIUM MATEMATIKA
TL
TL
Tempat pembuatan / workshop alatalat peraga pengajaran matematika,

tempat pameran alat-alat peraga
matematika.
Persyaratan ruang sama dengan
laboratorium IPS.
No. LEMBAR
TL
DENAH RUANG
KETERANGAN :
TL
S
SK
STANDAR MINIMAL
= titik lampu
= saklar
= stop kontak

CONTOH DESAIN
I. Laboratorium Komputer
Ukuran ruang 9x8 m2, dengan rasio
minimum luas ruang lab. komputer 2 m2 /
peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang.
Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat
TL
TL
latihan komputer bagi siswa.

LAB. KOMPUTER
0.00
Harus memakai AC agar peralatan

komputer tidak cepat rusak
Dihindarkan masuknya sinar
TL
TL
matahari langsung ke dalam ruang
SK S
Kebutuhan penerangan ruang 200

lux (20 Watt per titik lampu)
SELASAR
-0.20

Kenyamanan Ruang
-0.40
DENAH RUANG
KETERANGAN :
TL
S
SK

STANDAR MINIMAL
DENAH
LABORATORIUM KOMPUTER
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-25
35
CONTOH DESAIN
J. Perpustakaan
Ukuran ruang minimal: 12x8 m2, dengan
fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca.
SK
Fungsi pokok perpustakaan adalah

memberikan pelayanan dan informasi untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar, yaitu:
TL
TL
TL
TL
TL
Sebagai sumber bacaan untuk

memperdalam pengetahuan dan
R. PERPUSTAKAAN
0.00
teknologi
TL
Sebagai sumber informasi untuk

memperluas cakrawala
TL
TL
pengetahuan, bakat, minat dan
SK
kegemaran siswa dan guru
SK S
Sebagai tempat sirkulasi buku,

peminjaman dan pengembalian
SELASAR
-0.20
buku.
-0.40
Persyaratan ruang:
DENAH RUANG
Kebutuhan penerangan ruang 200215 lux (20 Watt per titik lampu)
KETERANGAN :
Sebaiknya memakai AC dengan suhu
TL
ruang +22oC, kelembaban 45-50%,
S
SK
namun bila tidak memungkinkan,

No. LEMBAR
36
No. GAMBAR
B-26
DENAH
PERPUSTAKAAN
STANDAR MINIMAL
= titik lampu
= saklar
= stop kontak

CONTOH DESAIN
harus diusahakan adanya
pertukaran udara yang baik,
misalnya dengan exhaust fan.
Kenyamanan Ruang
dari luas ruang perpustakaan.
3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan
lay out ruang perpustakaan ditata
supaya sinar matahari tidak langsung
masuk ke ruangan, terlebih mengenai
buku, sehingga buku tidak cepat rusak.

tiang selasar
lubang angin
STANDAR MINIMAL
AKSONOMETRI
PERPUSTAKAAN
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-27
37
CONTOH DESAIN
4.7.
Profil Ruang Fungsi Kantor
A. Ruang Kepala Sekolah

SK
TL
KM/WC
-0.10
PANTRY
TL
S
TL
R. TATA USAHA
0.00
TL
R. WAKEPSEK
0.00
TL
TL
R. TAMU
0.00
R. WAKEPSEK
0.00
B. Ruang Wakil Kepala Sekolah

TL
SK S
SK
SK
TL
SK
Ukuran ruang 3x4 m2. berjumlah 2 unit.

Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala
sekolah dan dapat dipakai untuk menerima
tamu dalam jumlah terbatas.
TL
TL
S
TL
TL
S
R. KEPALA SEKOLAH
0.00
SK
SK
Ukuran ruang: 4x4,5 m2. B e r f u n g s i

sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai
penanggung jawab kelancaran aktifitas
sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga
harus dapat dipakai untuk menerima tamu
dalam jumlah terbatas.
C. Ruang Tamu
SELASAR
-0.20
Ukuran ruang minimal: 3x4 m2, dipakai

sebagai ruang penerima tamu bagi
kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah
yang lebih besar.
-0.40
DENAH RUANG

Kenyamanan Ruang
Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan
bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas
ruang.
No. LEMBAR
38
No. GAMBAR
B-28
DENAH
KANTOR DAN TATA USAHA
KETERANGAN :
TL
S
SK
STANDAR MINIMAL
= titik lampu
= saklar
= stop kontak

CONTOH DESAIN
D. Ruang Tata Usaha
TL
TL
TL
TL
TL
TL
KM/WC
-0.10
TL
S
Ukuran ruang: 9x8 m2. Berfungsi sebagai

tempat pengelolaan administrasi pendidikan,
kepegawaian dan keuangan sekolah,
sekaligus tempat penyimpanan berkasberkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit
km/wc untuk melayani kebutuhan kantor.
TL
E. Ruang Reproduksi
Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m2,
dipakai sebagai ruang penggandaan
(stensil, foto copy, cetak/print) berbagai
dokumen.
F. Ruang Kerja Guru
R. KERJA GURU
0.00
TL
TL
TL
TL
TL
SK S
SK S
Ukuran ruang minimal: 18x8 m2,

dilengkapi dengan pantry dan 2 unit
km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi
sebagai ruang kerja guru dan ruang
istirahat saat bebas mengajar.
TL
SELASAR
-0.20
-0.40
DENAH RUANG

Kenyamanan Ruang
Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan
bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas
ruang.
KETERANGAN :
TL
S
SK
STANDAR MINIMAL
DENAH
RUANG KERJA GURU
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-29
39
CONTOH DESAIN
4.8.
Profil Ruang Fungsi Penunjang
A. Ruang Media Pendidikan

Ukuran ruang minimal: 15x8 m2. dan
SK
terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan
R. SIMPAN ALAT
papan tulis
ruang guru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi
TL
TL
TL
RUANG MEDIA PENDIDIKAN

0.00
sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar

kecil, dll, yang membutuhkan peralatan audio
TL
layar multimedia
visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat
R. GURU/
TEKNISI
0.00
disediakan secara khusus, dapat dipakai salah

adalah dapat digelapkan secara total (dengan
tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari
TL
TL
TL
SK S
satu ruang kelas. Persyaratan dari ruang ini
TL
papan tulis
S SK
kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang
R. TUNGGU
-0.20
yang baik misalnya (dengan memberi lapisan

kedap suara pada dinding, memakai langit-
-0.40
langit accoustic tile). Sebaiknya memakai AC.
DENAH
KETERANGAN :
TL
S
SK
No. LEMBAR
40
No. GAMBAR
B-30
DENAH
MEDIA PENDIDIKAN
STANDAR MINIMAL
= titik lampu
= saklar
= stop kontak

CONTOH DESAIN
B. Ruang MGMP
Ruang Musyawarah Guru Mata
Pelajaran hanya terdapat pada sekolah
yang ditunjuk sebagai penyelenggara.
2
Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas
TL
TL
kurang lebih 32 guru. Ruang ini berfungsi

sebagai:
RUANG MGMP
0.00
Te m p a t p e m b a h a s a n m a t a
pelajaran yang akan diberikan per
bidang studi
TL
TL
Tempat menganalisa materi dan

SK S
relevansinya dengan kurikulum

dan silabus
SELASAR
-0.20
Tempat analisa metoda yang tepat

guna, yang akan dipakai untuk
-0.40
penyampaian materi.
DENAH RUANG
Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan

secara total dengan tirai atau gordyn.
KETERANGAN :
Kebutuhan penerangan ruang 200 lux.
TL
S
SK

STANDAR MINIMAL
DENAH
RUANG MGMP
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-31
41
CONTOH DESAIN
C. Ruang BP/BK
R. UKS/PMR
0.00
R. BP/BK
0.00
TL
TL
TL
SK
SK
Ukuran ruang 3x5 m2, dipakai sebagai

konsultasi kesehatan, pemeriksaan
kesehatan dan pertolongan pertama.
SK
D. Ruang UKS/PMR
R. OSIS
0.00
TL
SK
Ukuran ruang 5x6 m2. Berfungsi sebagai

tempat bimbingan penyuluhan dan
bimbingan karir dari guru BP/BK kepada
siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat
privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu
kegiatan bimbingan di dalamnya.
R. RAPAT
0.00
TL
TL
R. TUNGGU
0.00
TL
SK
E. Ruang OSIS
Ukuran ruang 3x5 m2, dipakai sebagai
pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa.
Ruang ini harus berada dalam lokasi yang
mudah diawasi oleh guru agar
pemakaiannya sesuai dengan harapan.
SELASAR
-0.20
-0.40
DENAH RUANG
Ruang rapat kecil disediakan untuk

keperluan bersama.
KETERANGAN :
TL
S
SK
No. LEMBAR
No. GAMBAR
42
B-32
DENAH
RUANG BP / BK
UKS / PMR DAN OSIS
STANDAR MINIMAL
= titik lampu
= saklar
= stop kontak

CONTOH DESAIN
F. Ruang Kantin dan Koperasi
Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat
bervariasi, dan tergantung dari banyak
oleh karena itu penempatannya harus di
SK S
faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial,
TL
TL
zona publik.
DAPUR
0.00
R. MAKAN KANTIN
0.00
Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan

R. KOPERASI
0.00
dengan sebuah ruang terbuka/hall yang

dapat berfungsi sebagai tempat berkumpul.
TL
TL
S SK
SELASAR
-0.20
-0.40
DENAH RUANG
KETERANGAN :
TL
S
SK

STANDAR MINIMAL
DENAH
RUANG KOPERASI DAN KANTIN
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-33
43
CONTOH DESAIN
G. Aula
Ukuran aula sangat bervariasi sesuai
dengan ketersediaan lahan dan biaya.
SK
R. GANTI
SK
untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m
SK
Namun standar minimal adalah 8x14 m2
SK
dipakai karena menyesuaikan dengan modul
TL
TL
TL
TL
TL
TL
lebar bangunan yang lain.

Fungsi aula ini sebagai tempat
AULA
0.00
pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah
PANGGUNG
+0.60
umum, pameran, demonstrasi/peragaan
RUANG
PERSIAPAN
0.00
TL
atau olah raga di dalam ruang. Sebagai
TL
TL
TL
TL
TL
SK
sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi

dengan panggung beserta ruang persiapan
SK
dan ruang gantinya.
SK
SK S
R. TUNGGU / SELASAR
-0.20
Memiliki langit-langit yang tinggi.
Bahan dinding dan lantai sebaiknya
-0.40
DENAH
terbuat dari bahan yang tidak

memantulkan suara untuk
KETERANGAN :
mengurangi gema.
TL
S
SK
No. LEMBAR
44
No. GAMBAR
B-34
AULA
ALTERNATIF 1
STANDAR MINIMAL
= titik lampu
= saklar
= stop kontak

CONTOH DESAIN
Memiliki bukaan yang dapat ditutup
untuk menjamin ruangan cukup
SK
R. GANTI
gelap di siang hari untuk keperluan

tertentu.
TL
TL
TL
TL
TL
Desain bukaan harus menjamin
TL
penghawaan yang baik, namun

sedapat mungkin ruangan dapat
dibuat kedap suara dan kedap
cahaya untuk keperluan tertentu.
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar
alami.

TL
TL
AULA
0.00
TL
TL
TL
TL
PANGGUNG
+0.60
TL
TL
TL
TL
TL
TL
RUANG
PERSIAPAN
0.00
SK
SK
R. TUNGGU / SELASAR
-0.20
-0.40
DENAH
KETERANGAN :
TL
S
SK
STANDAR MINIMAL
AULA
ALTERNATIF 2
= titik lampu
= saklar
= stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-35
45
CONTOH DESAIN
H. Rumah Penjaga
Rumah penjaga adalah rumah dinas yang
diberikan untuk ditempati oleh penjaga
sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36
m2, rumah ini mempunyai dua ruang tidur
2x3 m2, dengan sebuah ruang serbaguna
3,5x4,5 m2, kamar mandi dan dapur.
TAMPAK DEPAN
Rumah ini harus berada di tempat yang

tidak mengganggu pemandangan dan
SK
DAPUR
R. TIDUR
0.00
TL
TL
S
TL
kegiatan belajar-mengajar.
R. SERBAGUNA
0.00
TL
TL
SK
R. TIDUR
0.00
DENAH RUANG
KETERANGAN :
TL
S
SK
No. LEMBAR
46
No. GAMBAR
B-36
DENAH DAN TAMPAK

RUMAH PENJAGA
STANDAR MINIMAL
= titik lampu
= saklar
= stop kontak

CONTOH DESAIN
I. KM/WC, R. Ganti dan Loker
Ukuran ruang optimal kubikal
toilet: 1,5 x 1,35 m2.
TOILET PRIA
-0.30
Standar untuk guru:
SELASAR
-0.20
1 urinoir/1-15 guru pria
1 WC/10 guru pria
1 WC/5 guru wanita
Standar untuk siswa:
1 urinoir/20-30 siswa laki-laki
1 WC/40 siswa laki-laki (1 kelas)
1 WC/25 siswa perempuan
TOILET
WANITA
-0.30
TOILET PRIA
-0.30
TOILET
P.CACAT
-0.30
TOILET
P.CACAT
-0.25
TOILET PRIA
-0.30
DENAH TOILET (ALT.1)

SELASAR
-0.20
(0,5 kelas)
R.GANTI
Persyaratan toilet:
Massa bangunan hendaknya setipis
R.GANTI
SELASAR
-0.20
LOKER
-0.30
LOKER
-0.30
mungkin untuk memudahkan

ventilasi silang sehingga tidak
lembab/bau
SELASAR
-0.20
Kondisi dalam ruang terang, bahkan

sangat baik bila memakai atap
DENAH R. GANTI/LOKER
DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMAL
transparan (fiberglass)

STANDAR MINIMAL
BEBERAPA ALTERNATIF KM/WC

DAN RUANG GANTI / LOKER
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-37
47
CONTOH DESAIN
To i l e t t e r h u b u n g d e n g a n
bangunan lain dengan selasar
Toilet harus berbatasan dengan
vent 2'
pipa pvc 6'
tutup manhole beton bertulang
pipa kuras pvc 3'
udara luar untuk kemudahan

ventilasi
pipa pvc 6'
Toilet sebaiknya dipisahkan
pipa pvc 6'
lubang overflow
dop
pipa pvc 6'

dilubangi
muka air
pipa outlet
pvc 6'
lapisan ijuk
kerikil
berdasarkan gender
pas. bata
pas. bata trasram

tanah urug
pipa pvc 6'
Pembuangan dari wc hendaknya

menuju suatu sistem tangki
septik atau water treatment
plant dalam saluran tertutup
POTONGAN I-I (SEPTIK TANK)
POTONGAN I-I (RESAPAN)
Buangan kamar mandi dapat
pas. bata
dop
disatukan dengan buangan air
pipa pvc 6' dilubangi
hujan dalam saluran tertutup

atau terbuka
Untuk kemudahan perawatan,
I-I
II-II
sedapat mungkin tangki septik

untuk satu sekolah disatukan,
No. LEMBAR
48
POTONGAN II-II
DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM)

TIPE 1
TIPE 2
200
150
150
100
50
50
200
150
190
190
200
200
700
500
namun bila jaraknya berjauhan,
300
200
dapat dipisah-pisah.
60
50
DENAH SEPTIK TANK
No. GAMBAR
B-38
DETAIL TANGKI SEPTIK

DAN BAK RESAPAN
STANDAR MINIMAL
DENAH RESAPAN

CONTOH DESAIN
J. Bangku Terbuka
Untuk menunjang interaksi sosial
antar siswa, perlu disediakan bangkubangku terbuka sebagai tempat duduk,
b e l a j a r, d i s ku s i a ta u m e l e p a s
kepenatan pada waktu istirahat.
Bangku-bangku di ruang terbuka
hendaknya memiliki persyaratan:
Keawetan bahan yang baik,

tahan terhadap cuaca
Sebaiknya permanen
Kekuatan konstruksi yang lebih
baik
Mudah perawatan
Pemilihan bahan dan konstruksi
sedemikian rupa sehingga cepat
kering ketika musim hujan dan
tidak menampung debu saat
musim kemarau
Detail-detail konstruksinya
harus aman, tidak
membahayakan pemakai
Berada di lokasi yang teduh.
MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL
MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER
MODEL BANGKU TAMAN SILANG

STANDAR MINIMAL
BANGKU TERBUKA
UNTUK RUANG LUAR
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-39
49
CONTOH DESAIN
4.9.
Struktur dan Konstruksi

Bangunan
Bahan bangunan yang tersedia

diberbagai wilayah di Indonesia tidak
selalu sama, oleh karena itu seyogyanya
pembangunan sebuah
s e ko l a h
menggunakan bahan bangunan yang
tersedia di sekitar lokasi pembangunan
secara maksimal. Tradisi membangun
bangunan dan kualitas sumber daya
manusia pun beragam di berbagai wilayah.
Sehubungan dengan hal ini, bentuk
struktur bangunan yang digunakan juga
disesuaikan dengan struktur yang biasa
digunakan atau struktur yang dapat
dikerjakan oleh tenaga kerja setempat.
Walaupun bahan dan struktur bangunan
berbeda-beda, setiap perencanaan
pembangunan sekolah harus mengacu
pada:
Peraturan Muatan Indonesia '70
untuk perhitungan pembebanan
No. LEMBAR
50
Bahan langit-langit dapat berupa:

- tripleks, rangka kayu
- asbes dicat, rangka kayu
- gypsum board, rangka kayu/aluminium
No. GAMBAR
B-40
STRUKTUR DAN KONSTRUKSI

BANGUNAN
Bahan penutup atap dapat berupa:

- genteng keramik/beton
- asbes, seng gelombang

- sirap, ijuk, rumbia, ilalang
Bentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan:
- ketersediaan biaya dan bahan
- bahan penutup atap yang dipakai
- bentang ruang yang dinaungi
dengan kemiringan minimal 30
Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.:

- ketersediaan biaya dan bahan
- jarak antar tiang
- beban atap yang ditopang
Dapat berupa:
- beton bertulang
- kayu atau bambu
- baja
H= tinggi langit-langit 350-400 cm,

semakin tinggi langit-langit kondisi ruang
akan semakin dingin, disesuaikan dengan
kondisi iklim dan bahan penutup atap
0.00
-0.20
-0.40
Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h)

ditentukan oleh:
- ketersediaan bahan dan biaya
- beban bangunan/dinding/kolom di atasnya
- kondisi tanah di bawahnya
POTONGAN
STANDAR MINIMAL
Dapat berupa:
- pondasi setempat/menerus batukali
- pondasi setempat/telapak beton bertulang
- pondasi cerucuk kayu ulin/galam
- pondasi dalam: sumuran, bore pile,
franki pile, tiang pancang

GAMBAR ALTERNATIF
Peraturan Beton Indonesia 1984.
Pe rat u ra n Ko n st r u ks i Kay u
Indonesia untuk perhitungan
konstruksi kayu.
PONDASI
Jenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah
setempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunan
dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungan
konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitian
tanah (tes sondir).
Konstruksi Bangunan Tahan

Gempa untuk daerah rawan
gempa bumi.
Peraturan-peraturan setempat.
1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan

untuk bangunan berlantai satu yang
terletak di tanah kering
2. Pondasi telapak dari beton bertulang

digunakan untuk bangunan berlantai
lebih dari satu yang terletak di tanah
kering
A. Pondasi Bangunan
Po n d a s i b a n g u n a n s e ko l a h
disesuaikan dengan kondisi tanah
setempat. Bahan untuk pondasi dapat
digunakan:
3. Pondasi tiang pancang dari beton

bertulang digunakan untuk bangunan
berlantai lebih dari satu, yang terletak di
tanah yang mempunyai daya dukung
kecil (tanah lembek)
4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan

untuk bangunan kayu berlantai satu
yang terletak di tanah berawa
Batu kali, batu gunung, batu

karang dan batu keras lainnya.
Kayu ulin, galam, dan jenis kayu

lain yang tahan terhadap
pembusukan oleh air dan tanah.
Beton bertulang berbentuk

pondasi telapak, tiang pancang
dan bentuk lain yang sesuai
dengan kondisi setempat.

STANDAR MINIMAL
STRUKTUR BANGUNAN
TIPE PONDASI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-41
51
CONTOH DESAIN
B. Rangka Bangunan
Rangka bangunan dapat terbuat dari
beton, baja, kayu, bambu maupun bahanbahan lain yang sesuai dengan kondisi
masing-masing daerah. Mengingat
sebagian besar bangunan sekolah memakai
struktur rangka beton bertulang, maka
contoh-contoh penerapan struktur rangka
kolom praktis beton 15x20
balok cincin beton 15x20
beton bertulang diberikan sesuai gambar

B 42 - 44.
kolom praktis
15x15

sloof 15x20
pondasi batu kali menerus
No. LEMBAR
No. GAMBAR
52
B-42
RANGKA BANGUNAN
STANDAR MINIMAL

GAMBAR ALTERNATIF
K2
S1
K2
S1
K2
S1
K2
S1
S1
K2
K2
S1
S1
LEVEL LANTAI DISESUAIKAN
SLOOF
ANGKER
K2
K2
S1
S1
PONDASI BATU KALI
K2
S1
S1
K2
S1
K2
K2
BATU KOSONG
PASIR
S1
S1
S1
K1
S1
S1
S1
K1
S1
K1
K1
RENCANA SLOOF

STANDAR MINIMAL
DETAIL S1
RENCANA PONDASI
DAN PENULANGAN SLOOF
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-43
53
GAMBAR ALTERNATIF
K2
B1
K2
B1
K2
B1
K2
B1
B1
K2
K2
B1
B1
K2
K2
B1
EL +4.10
B1
B1
K2
B1
B1
EL +2.95
K1
K2
54
No. GAMBAR
B-44
RENCANA PENULANGAN BALOK,

KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN
B1
K1
B1
DETAIL B1
K2
B1
B1
EL +2.95
B1
DETAIL K1
EL +4.10
8mm-200mm
4 12mm
EL +2.95
K1
RENCANA BALOK
No. LEMBAR
8mm-100mm
4 12mm
B1
EL +4.10
K2
8mm-100mm
4 12mm
STANDAR MINIMAL
B1
K1
DETAIL K2

GAMBAR ALTERNATIF
C. Dinding Bangunan
Dinding bangunan harus kedap air dan
kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan
DINDING
Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako
batu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya.
Untuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu bata
dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemen
dengan rangka kayu atau baja.
setempat seperti:
Batu bata, batako, dinding
pracetak yang diplester.
Bambu semen dengan rangka kayu,
1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako
2. Dinding batu kali/ gunung
3. Dinding bambu semen dengan

rangka kayu
4. Dinding ferosemen
ferosemen
Kayu
Bahan lain yang memenuhi syarat

untuk digunakan sebagai dinding.
plesteran
pasangan batu bata atau batako

STANDAR MINIMAL
pasangan batu kali/ gunung
plesteran
anyaman bambu dan kawat
anyaman plat baja atau kawat
rangka kayu
rangka kayu
STRUKTUR BANGUNAN
BAHAN DINDING
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-45
55
GAMBAR ALTERNATIF
D. Atap Bangunan
Bahan dan struktur atap gedung
disesuaikan dengan kondisi wilayah dan
bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan
KONSTRUKSI ATAP
Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayu

maupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan
dengan ketersediaan bahan di daerah setempat.
persyaratan: kuat, kedap air dan tidak

bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan
1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang

sampai dengan 8 meter
bahan atap yang dapat digunakan:
Genting keramik atau genteng

beton
Asbes semen gelombang

besar/kecil/rata.
Sirap yang terbuat dari kayu ulin
Plat beton bertulang
2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang

8 sampai dengan 12 meter
Di bawah atap harus ada langit-langit

untuk mengurangi pancaran radiasi panas
dari atap ke ruangan. Struktur penyangga
atap dapat dibuat dari kayu, beton
bertulang, baja melalui perhitungan sesuai
3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang
10 sampai dengan 14 meter
peraturan yang ada.
No. LEMBAR
56
No. GAMBAR
B-46
STRUKTUR BANGUNAN
RANGKA ATAP
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
BENTUK ATAP
Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi
yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana,
perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atap
pelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes
gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara.
1. Atap pelana dengan penutup atap

genteng, asbes, atau seng gelombang.
Kemiringan atap minimum 30

STANDAR MINIMAL
2. Atap perisai dengan penutup atap

genteng, asbes, atau seng gelombang.
Kemiringan atap minimum 30
BENTUK ATAP
3. Atap plat dari beton bertulang

dengan kemiringan cukup agar dapat
mengalirkan air melalui saluran
talang air
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-47
57
CONTOH DESAIN
E. Lantai Bangunan
Bahan dan struktur lantai bangunan
berlantai 1 (satu) dapat menggunakan
papan kayu 2/20

balok kayu 8/12
struktur langsung di atas tanah dengan

ketinggian tertentu atau konstruksi lantai
balok kayu gapit 2 x 6/12

genteng keramik
gording kayu 8/12
panggung dari kayu. Permukaan lantai

harus rata, dan untuk struktur lantai di atas
tiang dan balok

selasar 15x20
balok kayu 8/12
tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua

+3.50
dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga)

harus direncanakan dengan perhitungan
yang sesuai peraturan yang berlaku.
0.00
-0.20
-0.40
pondasi menerus
batu kali
POTONGAN
No. LEMBAR
58
No. GAMBAR
B-48
TIPIKAL POTONGAN
BANGUNAN STANDAR 1 LANTAI
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
papan kayu 2/20

balok kayu 8/12

genteng keramik
gording kayu 8/12
tiang dan balok

kayu 8/12
balok kayu 8/12

+3.50
0.00
-0.12
muka air
POTONGAN

STANDAR MINIMAL
TIPIKAL POTONGAN
BANGUNAN PANGGUNG
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-49
59
CONTOH DESAIN
papan kayu 2/20

balok kayu 8/12

genteng keramik
gording kayu 8/12
balok kayu 8/12
tiang dan balok

selasar 15x20
+7.50
+4.00
0.00
pondasi menerus
batu kali
pondasi telapak
beton bertulang
POTONGAN
No. LEMBAR
60
No. GAMBAR
B-50
TIPIKAL POTONGAN
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
papan kayu 2/20
balok kayu 8/12

genteng keramik
gording kayu 8/12
balok cincin beton 15 x 20
balok kayu 8/12
tiang dan balok

selebar 15 x 20
+7.50
+4.00
0.00
POTONGAN

STANDAR MINIMAL
pondasi telapak
beton bertulang
TIPIKAL POTONGAN
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-51
61
CONTOH DESAIN
F. Persyaratan Tangga
Rumus umum perbandingan antara
tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L)
adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga
minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120
cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm
untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah
bordes dengan interval maks. 16 tanjakan
dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan
akhir) tangga minimum berjarak 1 m
sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak
bersih antara pegangan tangga dan dinding
min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi
bahan/ konstruksi anti slip seperti karet,
nosing ceramic atau yang lainnya untuk
menjamin keamanan terhadap bahaya
tergelincir/ terpeleset.
Untuk memudahkan evakuasi
kebakaran atau keadaan darurat lain, letak
tangga terdekat maksimal 30 m, dan
sebaiknya berada pada dua sisi yang
berseberangan.
No. LEMBAR
No. GAMBAR
62
B-52
PERSYARATAN TANGGA
L+2T=60-63 cm
koridor
Optimum: L=25 cm
T=17,5 cm
LEBAR TANGGA MINIMAL

KEDALAMAN RUANG TANGGA
PERBANDINGAN TINGGI
DAN LEBAR ANAK TANGGA
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA)

2 < n < 16
P>L
PERBANDINGAN TINGGI
DAN LEBAR TANGGA
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA)
STANDAR MINIMAL

CONTOH DESAIN
G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna
Daksa
Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan
bagi siswa maupun guru tuna daksa.
Beberapa fasilitas yang harus disediakan di
antaranya adalah:
Ramp dan/atau lift untuk tuna

daksa yang berkursi roda sebagai
sarana sirkulasi vertikal
LEBAR JALUR SIRKULASI
DENAH LIFT PINTU SAMPING

PENUMPANG BERKURSI RODA
DENAH LIFT PINTU TENGAH

PENUMPANG BERKURSI RODA
To i l et ya n g m e m p e r h at i ka n
persyaratan pemakai berkursi roda
maupun yang memakai alat bantu
berjalan
Jalur sirkulasi juga hendaknya

memperhatikan lebar yang cukup bagi
pemakai kursi roda. Ramp harus disediakan
bila ada perbedaan tinggi lantai dengan
perbandingan 1:12.
bordes
+0.30
0.00
Untuk bangunan tiga lantai atau lebih,

keberadaan lift bagi pemakai kursi roda
mutlak diperlukan.

AKSONOMETRI RAMP 1:12
DENAH RAMP 1:12
STANDAR MINIMAL
PERSYARATAN DAN FASILITAS

BAGI PENYANDANG CACAT
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-53
63
CONTOH DESAIN
Toilet bagi pemakai kursi roda harus
cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan
disediakan pegangan tangan untuk
berpindah ke closet duduk.
pegangan
tangan
pegangan
tangan
DESAIN TOILET
BERKURSI RODA
No. LEMBAR
64
No. GAMBAR
B-54
PERSYARATAN DAN FASILITAS

BAGI TUNA DAKSA
STANDAR MINIMAL

5.1. Kegiatan
5. PERABOT SMA
Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih
Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu
aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang
kegiatan pokok dan sekunder. Kegiatan pokok berkaitan dengan jenis dan sifat
belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan
dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta
bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis
menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan
sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak
sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok
membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang
(antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap
yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses
kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang
pembelajaran.
yang dapat membantu pelaksanaan pelajaran.
Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran,
5.2. Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)
serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada

kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam
Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola
melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal
sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda.
perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu
Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia.
kegiatan dan sifat-sifat kegiatan serta faktor manusia sebagai pengguna ruang
Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki
belajar.
karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai

perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat
dan tidak mudah rusak.

STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
65
Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah
d. Keamanan
Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman,
beberapa hal sebagai berikut.
baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
a. Aksesibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan
dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang
diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang
efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian
ruangan.
e.
Keselamatan
Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin
membahayakan keselamatan pengguna.
f.
Pemeliharaan & daya tahan

Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan
dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.
b. Fleksibilitas
Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun
sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas
atau penambahan kebutuhan lain.
c. Efisiensi dalam penggunaan ruang
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang
semaksimal mungkin dapat tercapai.
No. LEMBAR
66
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL

Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan
Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan
0.24 TB
0.66 TB
Papan Tulis
0.71 TB
0.25 TB
0.14 TB
1.25 TB
0.96 TB
1.02 TB
TB = Tinggi Badan
1.15 TB
0.96 TB
0.44 TB
0.26 TB
Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia.
Ratio penggunaan perabot di kelas
Tinggi - Cm
0.84 TB
Umur
Rata rata
Wanita
Pria
12
136
137
139
13
141
142
142
14
146
147
150
15
153
147
155
16
160
150
160
17
163
150
163
70% utk
ukuran
rata-rata
anak -anak
0.78 TB
0.7 TB
15% besar
15% kecil
0.25 TB
0.41 TB
0.25 TB
Sumber : Design guide for Secondary Schools in Asia,

UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok

STANDAR MINIMAL
ANTHROPOMETRIE
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-1
67
Kegiatan
Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda
Denulis
Demggambar
Dembaca
Denyimak materi pelajaran
iskusi
Denyimpan peralatan belajar
buku tas dll.
Permukaan meja
harus rata dan
tidak mengkilap
70
50
Bidang kerja
siswa : menulis,
membaca,
menggambar.
Bidang tempat
peralatan tulis
dan gambar.
50
Tempat tas atau
buku siswa
Standard Modul
Meja Tunggal
Bidang kerja
siswa : menulis,
membaca,
menggambar.
75
60
120
100
Bidang tempat
peralatan tulis
dan gambar.
Standard Modul
Meja Gandal
12
penutup kaki
meja dari karet
atau plastik
50
60
No. LEMBAR
68
No. GAMBAR
P-2
STANDAR MODUL
MEJA KERJA SISWA
STANDAR MINIMAL

Luas area kerja siswa
Kegiatan Siswa di Kelas
Simpan Buku & Tas
0.50
Masuk kelas
Perletakan perabot di kelas Teori
0.50
0.60
0.60
1.20
MEJA TUNGGAL
standard modul
per meja 1,4 m2
MEJA GANDA
standard modul
per meja 2.4 m2
Kegiatan Guru di Kelas
Luas area kerja guru
Papan
Tulis
Kapur
Jarak
siswa
terjauh
Max 7.00
8.00
Keluar kelas
1.20
1.00
Mengggambar
3.00
1.00
Menulis
1.20
Membaca
9.00
6.00
0.70
Bicara
0.50
Duduk belajar
2.20
1.20
Pergi keluar sebelum kelas dimulai
Guru
Sudut
pandang
Guru
Simpan Buku & Tas
pintu masuk
mudah dicapai
Menulis
Membaca
Menggambar
Demonstrasi
1.50
2.00
Masuk kelas
1.00
min. 2.00
0.60
1.50
Keluar kelas
Periksa Ujian
MEJA 1/2 BIRO
standard modul
per meja 3.00 m2

STANDAR MINIMAL
STANDAR PERLETAKAN
PERABOT DI KELAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-3
69
Kegiatan Siswa di Kelas
Standard modul meja kerja laboratorium
Perletakan perabot di laboratorium
a. Kegiatan Belajar Mengajar
Bidang kerja
siswa dgn
menggunakan
alat.
No. LEMBAR
70
L -10
-0.20
90
120
R. TUNGGU
140
LABORATORIUM
0.00
120
60
Bidang tempat
peralatan dan
bahan lab.
Bak cuci
60
min.
200
M-03
15
STANDAR MODUL
MEJA KERJA LABORATORIUM
60
90
M-01
M-10
L -01
L -01
L -01
L -01
L -9B
L -10
300
15
Ukuran
Meja Lab.
150 cm X 90 cm
K -02
T. PERAGA
+0.20
150
150
No. GAMBAR
P-4
L -01
125
1200
Bidang kerja
siswa dgn
menggunakan
alat.
b. Kegiatan non - Belajar Mengajar

1. Guru dan Siswa masuk Lab.
2. Meletakan Buku atau Tas.
3. Guru, menyiapkan percobaan utk
didemonstrasikan. Siswa, menyiapkan
eksperimen.
4. Melakukan eksperimen.
5. Membuang sampah hasil eksperimen.
6. Membersihkan dan mengeringkan
peralatan Lab.
7. Menyimpan kembali peralatan Lab.
8. Guru dan Siswa keluar Lab.
L -01
Bangku/Kursi
Laboratorium
Kecenderungan, kegiatan siswa sangat

bervariasi, guru bertindak sebagai teman
kerja dengan siswa melakukan :
- Sejumlah demonstrasi (seluruh
kelompok)
- Belajar dalam kelompok kecil.
- Belajar secara individual.
L -01
90
- Guru, menerangkan,
mendemonstrasikan.
- Siswa, melakukan percobaanpercobaan.
K -01
R. GURU/LABORAN
L -10
M-10
L -9B
800
STANDAR MINIMAL
L -9B
200

KETENTUAN KUALITAS
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
MATERIAL
MATERIAL
66 - 76
laci
45 min.
73-76
-K
- politur/vernis/melami
:
- cat besi, ducco.
53-58
- Bidang atas meja (bidang kerja)

persegi panjang
-Wermukaan halus dan rata
-hjung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
PENYELESAIAN/FINISHING
PENYELESAIAN/
FINISHING
19 (min)
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN UKURAN
lemari
Bahan plywood /kayu lapis harus

diberi ujung ( edging ) kayu
utuh/solid yang ditumpulkan
^ambungan Las/ welding halus

kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara
massal, sederhana,
- sudut dan sambungan
ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
R
- kayu ;
- jenis kayu keras (contoh :
jati, bengkirai , mahoni dll.)
kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;
- permukaan halus ,
- tidak bersudut tajam ,
- sambungan Las/ welding halus
-rofilipa ; diameter 1inci,
ketebalan medium
-rofilotak ;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
1.50
68 -94
Sambungan dengan sekrup
logam/metal
kuat dan tahan lama, mudah
dikerjakan secara massal,
sederhana, aman bagi pemakai.
0.60
ALTERNATIF DESAIN
- kayu utuh/kayu lapis (plywood)

permukaan halus dan rata
terdapat laci dengan kunci

tempat penyimpanan dengan tutup yang
dilengkapi kunci

STANDAR MINIMAL
ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA GURU (M-01)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-5
71
KETENTUAN KUALITAS
PENYELESAIAN/
FINISHING
66 - 76
-K
:
- cat besi, ducco.
laci
lemari
MATERIAL
MATERIAL
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
68 -94

massal, sederhana,
ditumpulkan
terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas

meja
No. GAMBAR
P-6
0.60
0.60
ALTERNATIF DESAIN

PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
72
Meja ganda
Meja tunggal
1.20

R
- kayu;
- jenis kayu keras (contoh:
jati, bengkirai, mahoni dll.)
kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;
- permukaan halus,
- tidak bersudut tajam,
-rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium
-rofil otak;
0.70

logam/metal
No. LEMBAR
73-76
45 min.
53-58

persegi panjang
19 (min)
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN UKURAN
MEJA SISWA (M-02)
A. Meja datar
(tunggal)
STANDAR MINIMAL
B. Meja datar C. Meja miring

(ganda)
(ganda)
D. Meja
miring(tunggal)

KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN UKURAN
PENYELESAIAN/
FINISHING
lemari
laci
73-80
50 min .
53-58
-K
:
- cat besi, ducco.
19(min)
66 - 76

persegi panjang
68 -94

logam/metal

massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
terdapat lubang saluran listrik dan air

MATERIAL
MATERIAL
R
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
150
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
90
ALTERNATIF DESAIN

(bila memungkinkan: dengan
laminasi plastik/ formika)
STANDAR MINIMAL
MEJA LABORATORIUM (M-03)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-7
73
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN UKURAN
PENYELESAIAN/
FINISHING
19(min)
66 - 76
lemari
68 -94
MATERIAL
MATERIAL
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
laci
45 min.
73-76
-K
:
- cat besi, ducco.
53-58

persegi panjang
- permukaan halus dan rata
- ujung harus tumpul / tidak
60-91

massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN

Perluasan dengan pertimbangan

ukuran bahan (dibawahnya
terdapat laci & lemari)
81-91

R
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
40 -50

logam/metal
komputer
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan

ukuran bahan
60-120
ALTERNATIF DESAIN
Meja satu biro
Meja setengah biro

dilengkapi kunci
No. LEMBAR
74
No. GAMBAR
P-8
MEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN UKURAN
PENYELESAIAN/
FINISHING
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
19(min)
66 - 76
laci
45 min.
lemari
73-76
-K
:
- cat besi, ducco.
53-58

persegi panjang
68 -94
MATERIAL
MATERIAL
60-91

massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN


81-91

R
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
40 -50

logam/metal
komputer

ukuran bahan
60-120
ALTERNATIF DESAIN
Meja satu biro
Meja setengah biro

dilengkapi kunci

STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
No. LEMBAR
MEJA KERJA
WK.KA. SEKOLAH (M-05)
P-9
75
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
UKURAN

persegi panjang
- hjung harus tumpul / tidak
19(min)
66 - 76
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
KONSTRUKSI
STRUKTUR
laci
53-58
45 min.
lemari
73-76
68 -94
MATERIAL
MATERIAL
60-91
Bahan plywood /kayu lapis

harus diberi ujung ( edging )
kayu utuh/solid yang
ditumpulkan
- metal ;
- permukaan halus,
- sambungan Las/welding halus
ketebalan medium
-rofil otak;
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
- kayu;
B.


81-91
A.
40 -50
Kayu :
logam/metal
komputer

ukuran bahan
60-120
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
LACI KOMPUTER
L<
No. LEMBAR
No. GAMBAR
76
P-10
MEJA KERJA SEKRETARIS

(M-06)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
BENTUK
BENTUK

persegi panjang
MATERIAL
MATERIAL

ditumpulkan
A. a a
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
B.
53-58
lemari
73-76
laci
45 min.
68 -94
60-91
81-91
-Kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
19(min)
66 - 76
STRUKTUR
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
UKURAN

ukuran bahan
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
a

STANDAR MINIMAL
MEJA KERJA STAFF (M-07)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-11
77
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
UKURAN

persegi panjang
Perluasan dengan
pertimbangan
ukuran bahan
Bidang efektif
sesuai jangkauan
tangan
Perluasan dengan
pertimbangan
ukuran bahan
MATERIAL
MATERIAL

ditumpulkan
A. a a
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
B.
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
max. gerakan
kepala
o
o
30
30
radius jangkauan
66 - 76
max.
rotasi mata
99-110
45 min.
73-76
Kayu :
logam/metal
53-58
STRUKTUR
KONSTRUKSI
81-91
-Kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
a
lubang saluran listrik dan kabel

telepon (bila diperlukan)
No. LEMBAR
No. GAMBAR
78
P-12
MEJA COUNTER
PERPUSTAKAAN (M-08)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
60 (Meja Sudut)
-Kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
100 (Meja Panjang)
Tampak Muka
STRUKTUR
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
60
40-43

persegi panjang
40-43
BENTUK
BENTUK
Tampak Samping
MATERIAL
MATERIAL
UKURAN 60 X 60 CM
A. angka :
- kayu;
(Meja Panjang)
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
UKURAN 60 X 100 CM
(Meja Panjang)
Tampak Atas
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
B. idang :
A. PANJANG

STANDAR MINIMAL
MEJA TAMU (M-09)
B. SUDUT
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-13
79
KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
66 - 76
STRUKTUR
KONSTRUKSI
MATERIAL
MATERIAL
Kayu :
logam/metal
ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
No. LEMBAR
80
A. angka;
- kayu;
kadar air 2 -5%, permukaan
halus
- metal;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
lemari
73-76
68 -94
60-91

ukuran bahan
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
B . idang :
No. GAMBAR
P-14
laci
45 min.
53-58
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
81-91

persegi panjang
19(min)
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
MEJA SERBAGUNA (M-10)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
max. gerakan
o
kepala
o
30 30
radius jangkauan
66 - 76
19 (min)
73-76
45 min.
53-58
- kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
max.
rotasi mata
76-86
60-69

persegi panjang,
- permukaan halus dan rata,
- ujung harus tumpul / tidak
Kayu :
logam/metal
ditumpulkan
Metal :
sambungan Las/ welding halus
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
MATERIAL
MATERIAL
A. Rangka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
- sambungan Las/welding halus
ketebalan medium
-rofil otak;
B. Bidang :
68-94
60-91
81-91
STRUKTUR
KONSTRUKSI

ukuran bahan
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
Laci Keyboard
Listrik,Internet & Audio
Modul Meja menempel

dinding

STANDAR MINIMAL
Laci Keyboard
Saluran Kabel
MEJA KOMPUTER (M-11)
Modul Meja tidak

menempel dinding
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-15
81
KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
radius jangkauan
66 - 76
max.
rotasi mata
45 min.
STRUKTUR
KONSTRUKSI
MATERIAL
MATERIAL

ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
82
68-94
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
B. idang :
No. GAMBAR
P-16
61 -91
81-91
Kayu :
logam/metal
No. LEMBAR
73-76
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
53-58

persegi panjang
max. gerakan
kepala
o
o
30 30
19 (min)
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
MEJA LAB. BAHASA (M-12)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
max. gerakan
kepala
o
o
30 30
radius jangkauan
66 - 76

ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
disesuaikan dengan
peralatan audio yang
dipakai
MATERIAL
MATERIAL
68-94
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
61 -91
81-91
Kayu :
logam/metal
45 min.
73-76
STRUKTUR
KONSTRUKSI
max.
rotasi mata
53-58
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
19 (min)

persegi panjang
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
B. idang :

STANDAR MINIMAL
MEJA GURU LAB. BAHASA (M-13)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-17
83
KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
max. gerakan
kepala
o
o
30 30

ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
No. LEMBAR
84
73-76
45 min.
MATERIAL
MATERIAL
68-94
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
61 -91
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
B. idang :
No. GAMBAR
P-18
max.
rotasi mata
81-91
Kayu :
logam/metal
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
53-58
STRUKTUR
KONSTRUKSI
radius jangkauan
66 - 76
19 (min)

persegi panjang
MEJA BACA INDIVIDUAL (M-14)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
STRUKTUR
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
harus diberi ujung (edging )
ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
(max)
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
MATERIAL
MATERIAL
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
B. idang :

STANDAR MINIMAL
50 -60
81-91

persegi panjang
(max)
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
Logo
Sekolah
MEJA MIMBAR (M-15)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-18a
85
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
Penyelesaian/Finishing
:
BENTUK
Bidang duduk mengikuti
kontur tubuh, permukaan halus
Bidang duduk
1. Kayu;
- vernis/politur/melami
2. Besi;
- cat besi/ducco
0-7o
Bidang sandaran
punggung
Konstruksi :
Material :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

lapis harus diberi ujung
(edging ) kayu utuh/solid
yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
No. LEMBAR
86
MATERIAL
a. Rangka;
1. kayu;
- jenis kayu keras
(contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
- profil bulat; diameter 1 inci,
ketebalan medium
- profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
b. Bidang duduk dan sandaran punggung ;

kayu utuh atau kayu lapis (plywood)
(bila memungkinkan dengan pengempuk).
No. GAMBAR
P-19
gerakan
ke depan
37 - 44
Bidang sandaran punggung

mengikuti kontur tubuh,
permukaan halus.
s/d 12
40 - 43
Bentuk :
KETENTUANUKURAN
UKURAN
KETENTUAN
KURSI GURU (K-01)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
s/d 12
gerakan
ke depan
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
0-7o
37 - 44
Bentuk :
KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN
UKURAN
Bidang sandaran
punggung
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Material :
MATERIAL
a. Rangka;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
40 - 43
Konstruksi :
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
b. Bidang duduk dan sandaran punggung;


Untuk Praktek
Komputer
STANDAR MINIMAL
KURSI SISWA (K-02)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-20
87
KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
:

Bidang duduk

permukaan halus.
0-7o
Material :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
No. LEMBAR
88
MATERIAL
a. Rangka;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

No. GAMBAR
P-21
gerakan
ke depan
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Bidang sandaran
punggung
Konstruksi :
s/d 12
50 - 52
BENTUK
50 - 52
Bentuk :
KURSI LABORATORIUM (K-03)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
KETENTUAN
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
s/d 12
gerakan
ke depan
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
0-7o
37-44
Bentuk :
Bidang sandaran
punggung
Konstruksi :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Material :
MATERIAL
a. Rangka ;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIF
ALTERNATIF DESAIN
DESAIN
b. Bidang duduk, sandaran tangan dan

punggung ;
- kayu utuh atau kayu lapis (plywood)
- pengempuk busa dilapis kain / kulit
imitasi/plastik vinyl).

STANDAR MINIMAL
KURSI KERJA KA. SEKOLAH (K-04)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-22
89
KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN KUALITAS
KUALITAS
KETENTUAN
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
0-7o
Material :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
No. LEMBAR
No. GAMBAR
90
P-23
gerakan
ke depan
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Bidang sandaran
punggung
Konstruksi :
s/d 12
37-44
Bentuk :
MATERIAL
a. Rangka ;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF DESAIN
b. Bidang duduk, sandaran tangan dan

punggung ;
- kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)
- pengempuk busa dilapis kain / kulit
imitasi/plastik vinyl).
KURSI KERJA
WK. KA. SEKOLAH (K-05)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
Bentuk :
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
s/d 12
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
gerakan
ke depan
0-7o
Konstruksi :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Material :
37-44
Bidang sandaran
punggung
MATERIAL
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
(contoh : jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
- profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium
- profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
ALTERNATIF DESAIN

kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)

STANDAR MINIMAL
KURSI KERJA GURU (K-06)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-24
91
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
s/d 12
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
0-7o
Bidang sandaran
punggung
Konstruksi :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
No. LEMBAR
92
Material :
MATERIAL
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

No. GAMBAR
P-25
gerakan
ke depan
37-44
Bentuk :
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
KURSI KERJA SEKRETARIS (K-07)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
Bentuk :
KETENTUAN UKURAN
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
s/d 12
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
gerakan
ke depan
0-7o
Konstruksi :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Material :
37-44
Bidang sandaran
punggung
MATERIAL
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

(bila memungkinkan dengan pengempuk ).

STANDAR MINIMAL
KURSI KERJA STAFF (K-08)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-26
93
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
Bentuk :
Penyelesaian/Finishing :
Bidang duduk

permukaan halus.
s/d 12
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
0-7o
Material :
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
No. LEMBAR
94
37-44
Bidang sandaran
punggung
Konstruksi :
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
b. Bidang duduk sandaran tangan dan

punggung ;
(bila memungkinkan dengan pengempuk
busa dilapis kain /kulit imitasi /plastik /vinyl).
No. GAMBAR
P-27
gerakan
ke depan
KURSI HADAP/RAPAT (K-09)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
Bentuk :
KETENTUAN UKURAN
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
s/d 12
gerakan
ke depan
0-7o
Konstruksi :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Material :
37-44
Bidang sandaran
punggung
MATERIAL
a. Rangka;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

punggung ;
(bila memungkinkan dengan pengempuk ).

STANDAR MINIMAL
KURSI SERBA GUNA (K-10)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-28
95
KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
Bentuk :
Penyelesaian/Finishing :
Bidang duduk

permukaan halus.
1. Kayu;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Bidang sandaran
punggung
Material :
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
No. LEMBAR
96
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
jarak sandaran tangan

(kesamping) min. 45 cm
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

punggung ;
No. GAMBAR
P-29
0-7o
35-43
Konstruksi :
KURSI TAMU (tunggal) (K-11)
STANDAR MINIMAL

KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
:
BENTUK
Bidang duduk

permukaan halus.
1. Kayu;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
jarak sandaran tangan

(kesamping) min. 45 cm
Bidang sandaran
punggung
Konstruksi :
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Bahan plywood /kayu

yang ditumpulkan
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
0-7o
35-43
Bentuk :
KETENTUAN UKURAN
Material :
MATERIAL
a. Rangka;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

punggung ;

STANDAR MINIMAL
KURSI TAMU (K-12)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-30
97
KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN KUALITAS
- cat/politur/vernis
MATERIAL
KONSTRUKSI

logam/metal

massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
-
pintu.
- cat besi/ducco
jenis kayu keras (contoh : jati,

bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %,
permukaan halus
- permukaan halus, tidak bersudut tajam ,
-rofil Pipa; diameter 1,25 inci , ketebalan
medium
-rofil Kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan
1,5 mm
- kayu utuh/kayu lapis ( plywood)

- permukaan halus .
shelf
- kayu utuh/kayu lapis ( plywood),
permukaan /halus
- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun /naik, bila memungkinkan lapis plastik
(plastic laminated)
- terdapat lubang sirkulasi udara keluar
dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm)
ditutup kawat nyamuk (kasa).
No. LEMBAR
No. GAMBAR
98
P-31
LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)

(L-01)
STANDAR MINIMAL
80
Bentuk persegi/kotak
Permukaan halus dan rata
hjung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang
tajam.
ambalan ( shelf ) harus bisa

dipindahkan turun/naik
182 (max)
BENTUK
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
ALTERNATIF DESAIN
Bidang bawah (plinth)

kayu utuh

KETENTUAN KUALITAS
tajam.

berdiri
pintu.
- cat besi/ducco
berlutut
MATERIAL

logam/metal

massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
-

permukaan halus
-ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium
-otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
duduk
80
KONSTRUKSI
kaca
182 (max)
BENTUK
KETENTUAN UKURAN
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas

- permukaan halus.
shelf
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik
(plastic laminated)

STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN

kayu utuh
No. GAMBAR
No. LEMBAR
LEMARI SIMPAN (PINTU KACA)

(L-02)
P-32
99
KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN KUALITAS
tajam.

182 (max)
BENTUK
- cat besi/ducco
MATERIAL
80
KONSTRUKSI

logam/metal

bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %,
permukaan halus
Gb. Potongan
samping
- permukaan halus , tidak bersudut tajam ,

-ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium
-otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
Gb. Tampak atas

massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
No. LEMBAR

- permukaan halus.
shelf
- kayu utuh /kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus
(plastic laminated)
No. GAMBAR
100 P-33
LEMARI SIMPAN (TANPA PINTU)

(L-03)
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN

kayu utuh

KETENTUAN KUALITAS

tajam.
182 (max)
BENTUK
KETENTUAN UKURAN
- cat besi/ducco
MATERIAL
80
KONSTRUKSI

logam/metal

permukaan halus
Gb. Potongan
samping

Gb. Tampak atas

^ambungan Las/welding halus
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood)

- permukaan halus.
shelf
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) ,
permukaan / halus
(plastic laminated)

STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN

kayu utuh
RAK PENITIPAN BARANG (L-04)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-34
101
KETENTUAN UKURAN
KETENTUAN KUALITAS

tajam.
182 (max)
BENTUK
- cat besi/ducco
MATERIAL
80
KONSTRUKSI

logam/metal

permukaan halus
Gb. Potongan
samping

Gb. Tampak atas

massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
No. LEMBAR
No. GAMBAR
102 P-35
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood)

- permukaan halus.
shelf
permukaan / halus
(plastic laminated)
RAK BUKU (SATU MUKA)

(L-05)
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN

kayu utuh

KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
- Kayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
MATERIAL
MATERIAL
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
182 (max)
- Bentuk persegi/kotak
tajam.
a. Rangka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. Bidang luar :
- permukaan halus.
c. Bidang dalam dan ambalan (shelf )
- kayu utuh / kayu lapis (plywood),
permukaan / halus
(plastic laminated)
80
BENTUK
BENTUK
KETENTUANUKURAN
UKURAN
KETENTUAN
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF

kayu utuh

STANDAR MINIMAL
RAK BUKU (2 MUKA) (L-06)
No. KODE
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-36
103
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
KETENTUAN
tajam.
berdiri
- Kayu;
150 (max)
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
berlutut
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
duduk
MATERIAL
MATERIAL
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metal
kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan
secara massal, sederhana, aman bagi
pemakai.

Laci katalog dilengkapi

batang besi pengikat kartu
di bagian tengah
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
a. Rangka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. Bidang luar :
- permukaan halus .
c. Bidang dalam, laci dan ambalan (shelf )
permukaan / halus
(plastic laminated)
Gb. Potongan
samping
40-60
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
80
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
Gb. Tampak atas

60-120
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
No. KODE
No. LEMBAR
No. GAMBAR
104 P-37
RAK KATALOG (L-07)
STANDAR MINIMAL

KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
KETENTUAN
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
MATERIAL
MATERIAL
a. Rangka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. Bidang luar :
- permukaan halus.
c. Bidang dalam dan ambalan (shelf )
permukaan / halus
(plastic laminated)
Gb. Potongan
samping
40-60

182 (max)
tajam.
80
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
Gb. Tampak atas
60-120
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

kayu utuh

STANDAR MINIMAL
RAK BARANG (L-08)
No. KODE
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-38
105
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
KETENTUAN
BENTUK
BENTUK
- Bentuk persegi /kotak

tajam .
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
MATERIAL
MATERIAL
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
b. idang luar :
- permukaan halus.
Gb. Potongan
samping
40-60

a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
90 (max)
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
Gb. Tampak atas
60-120
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
c. idang dalam dan ambalan (shelf )

permukaan / halus
(plastic laminated)
No. KODE
- Kunci pintu
a. Pintu masif
No. LEMBAR
No. GAMBAR
106 P-39
CREDENZA (L-09)
STANDAR MINIMAL
b. Pintu kaca
c. Tanpa pintu

KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
KETENTUAN
- ayu;
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
kaca
MATERIAL
MATERIAL
a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. idang luar :
- permukaan halus.
permukaan / halus
(plastic laminated)
- Kunci pintu

Gb. Potongan
samping
40-60

pintu.
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
182 (max)

tajam .
80
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
Gb. Tampak atas
60-120
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

kayu utuh
STANDAR MINIMAL
No. KODE
No. GAMBAR
No. LEMBAR
LEMARI (PINTU 1/2 KACA

1/2 SOLID) ( L-10)
P-40
107
KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS

tajam .
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
MATERIAL
MATERIAL
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. idang luar :
- permukaan halus.
permukaan / halus
(plastic laminated)
108 P-41
Gb. Tampak atas
LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)

(L-11)
STANDAR MINIMAL
60
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

kayu utuh
- Kunci pintu
No. GAMBAR
Gb. Potongan
samping
40-60

No. LEMBAR
pintu.
60
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
60 (max)
BENTUK
BENTUK
KETENTUANUKURAN
UKURAN
KETENTUAN
No. KODE

KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
KETENTUAN

tajam .
- ayu;
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. idang luar :
- permukaan halus.
c.
idang dalam dan ambalan (shelf )

permukaan / halus
(plastic laminated)
- Kunci pintu

Gb. Potongan
samping
40-60

MATERIAL
MATERIAL
80
KONSTRUKSI
KONSTRUKSI
Kayu :
logam/metal
pintu.
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
182 (max)
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
Gb. Tampak atas

60
ALTERNATIF
DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

kayu utuh
STANDAR MINIMAL
No. KODE
No. GAMBAR
No. LEMBAR
LEMARI SIMPAN
(LOCKER) (L-12)
P-42
109
KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
- Bidang tulis persegi panjang

-Wermukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak
- ayu rangka;
- kayu bidang tulis;
- cat kayu warna hijau tua/hitam
- Besi/meta rangkal :
- cat besi, ducco.
STRUKTUR
KONSTRUKSI

Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
No. GAMBAR
110 P-43
240
120
MATERIAL
MATERIAL
Kayu :
logam/metal
No. LEMBAR
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus ,
-otak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :
- kayu utuh / kayu lapis (plywood)
PAPAN TULIS HITAM (P-01)
STANDAR MINIMAL
tempat kapur di rangka bawah

kait penggantung mistar di rangka atas
Tampak
samping
Tampak Muka
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF

KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
-Wermukaan rata

Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
120
- ayu rangka;
-<ayu bidang tulis;
- cat besi, ducco.
KONSTRUKSI
STRUKTUR
Kayu :
logam/metal
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
MATERIAL
MATERIAL
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B.
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN

idang :
STANDAR MINIMAL
120
45-50
45-50
61-71
61-71
GRID (GARIS -GARIS) PERMANEN
ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
PAPAN PERAGA (P-02)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-44
111
KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK

-Wermukaan rata
-<ayu rangka;
-<ayu bidang tulis;
- Besi/meta rangkal:
- cat besi, ducco.
KONSTRUKSI
STRUKTUR

Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
A. angka :
- kayu ;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B. idang :
No. GAMBAR
112 P-45
Tampak
samping
Tampak Muka
240
120
MATERIAL
MATERIAL
Kayu :
logam/metal
No. LEMBAR
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
PAPAN TULIS PUTIH (P-03)
STANDAR MINIMAL

ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF

KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
- Permukaan rata
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN
Tampak
samping
Tampak Muka
- ayu rangka;
- ayu bidang tulis;
- cat besi, ducco.
KONSTRUKSI
STRUKTUR
60
MATERIAL
MATERIAL
60
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
A. angka :
- kayu;
halus
- metal;
- permukaan halus,
- kotak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B.
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN

idang :
STANDAR MINIMAL

ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF
PAPAN PRESENSI (P-04)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-46
113
KETENTUAN
KETENTUANKUALITAS
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
KETENTUANUKURAN
UKURAN

- Permukaan rata
- ayu rangka;
- ayu bidang tulis;
- cat besi, ducco.
KONSTRUKSI
STRUKTUR
Tampak
samping
Tampak Muka
90
MATERIAL
MATERIAL
90
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
No. LEMBAR
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan 1mm
B. idang :
No. GAMBAR
114 P-47
PAPAN PENGUMUMAN (P-05)
STANDAR MINIMAL

ALTERNATIFDESAIN
DESAIN
ALTERNATIF

KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
UKURAN
120
- ayu rangka;
- ayu bidang lantai;
- cat kayu/vinyl/karpet
- cat besi, ducco.
KONSTRUKSI
STRUKTUR
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
120
- Komponen persegi panjang dan segitiga

- Permukaan rata
MATERIAL
MATERIAL
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B.
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN

idang :
STANDAR MINIMAL
- B1. bentuk modul/komponen persegi panjang
- B2. bentuk modul/komponen segi tiga
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN
A.
B.
PANGGUNG (P-06)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-48
115
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
UKURAN
KETENTUAN
KUALITAS
KETENTUAN
KUALITAS
BENTUK
BENTUK
- Komponen persegi panjang dan segitiga

- Permukaan rata
- ayu rangka;
- ayu bidang lantai;
- cat kayu/vinyl/karpet
- cat besi, ducco.
KONSTRUKSI
STRUKTUR
MATERIAL
MATERIAL
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
PERLENGKAPAN
PERLENGKAPAN
No. LEMBAR
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B.
idang :
No. GAMBAR
116 P-49
PARTISI (P-07)
STANDAR MINIMAL
TAMPAK SAMPING
TAMPAK MUKA
TAMPAK ATAS
ALTERNATIF DESAIN
ALTERNATIF
DESAIN

PERTIMBANGAN DESAIN
CONTOH PERLETAKAN PERABOT
Kegiatan :
P-01
P-04
K-01
M-01
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga

pemanfaatan ruang semaksimal mungkin
dapat tercapai.
5. Keselamatan
Komponen - komponen ruang diupayakan

seminimal mungkin membahayakan
keselamatan pengguna
M-02
Komponen - komponen di dalam ruang di

desain dan disusun sedemikian rupa sehingga
dapat mengantisipasi perubahan aktivitas
60 60
-0.40
S E LAS AR
-0.20
RUANG TE ORI/ KE LAS
K-02
100
4. Keamanan
Susunan perabot memungkinkan tercapainya

situasi yang aman, baik berkaitan dengan
peralatan sekolah maupun peserta didik.
80
3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
2. Fleksibilitas
900
- Desain yang dihasilkan

mempertimbangkan aspek kemudahan
dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam
pergerakan di dalam ruang diupayakan
semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan
komunikasi dua arah yang efektif antara
pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke
seluruh bagian ruangan
L-11
60
120
1. Aksesibilitas
min.
Diskusi
Menulis
Meneliti
Menyimpan buku dan alat tulis
200
0.00
Ceramah
Membaca
Menggambar
Mendengar / Menyimak
Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama
0.20
6. Pemeliharaan & daya tahan
800
Desain perabot dan susunannya diupayakan

untuk memudahkan dalam proses
pemeliharaan dan relatif awet
200
CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA

STANDAR MINIMAL
RANCANGAN INTERIOR
R. KELAS (MODEL KLASIKAL)
(MEJA GANDA)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-L1a 117
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Ceramah
Membaca
Menggambar
Diskusi
Menulis
Meneliti
P-04
M-01
K-01
M-02
1. Aksesibilitas
2. Fleksibilitas

semaksimal mungkin,
P-02

K-02
P-01
4. Keamanan

dapat tercapai.

SELASAR
-0.20
-0.40
5. Keselamatan


DENAH RUANG KELAS (DISKUSI)

No. LEMBAR
No. GAMBAR
118 P-L1b
RANCANGAN INTERIOR
R.KELAS (MODEL DISKUSI)
(MEJA GANDA)
STANDAR MINIMAL

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Ceramah
Membaca
Menggambar
Diskusi
Menulis
Meneliti
P-04
1. Aksesibilitas

semaksimal mungkin,

dapat tercapai.
2. Fleksibilitas
P-02
K-02

M-02
P-01
M-01
K-01
4. Keamanan

SELASAR
-0.20
-0.40
5. Keselamatan


DENAH RUANG KELAS (SEMINAR)

STANDAR MINIMAL
RANCANGAN INTERIOR
R. KELAS (MODEL SEMINAR)
(MEJA GANDA)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-L1c 119
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
P -04
Diskusi
Menulis
Meneliti
P -01
K -01
L-11
60
M-01
min.
200
Ceramah
Membaca
Menggambar
.
0 20

60 60
60
70


800
200

No. LEMBAR
No. GAMBAR
120 P-L2
RANCANGAN INTERIOR
R. KELAS (MODEL KLASIKAL)
(MEJA TUNGGAL)
STANDAR MINIMAL

-0.40
SELASAR
-0.20
RUANG TEORI / KELAS
4. Keamanan
70
5. Keselamatan
K -02
60

dapat tercapai.
M-02
60
80

60 60

semaksimal mungkin,
0.00
2. Fleksibilitas
900
1. Aksesibilitas
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Diskusi
Menulis
Meneliti
L-01
L-01
L-01
L-01
125
90
150
Bak cuci
M-03
lemari
asam
4. Keamanan

K-03
L-01 L-01
K-01
L-9B
L-10
K-01
R. PERSIAPAN
R. GURU/LABORAN
0-00
L-10
M-10
5. Keselamatan

P-01
M-01
M-10
L-01 L-01
300

dapat tercapai.
120
60
T. PERAGA
+0.20

min
200

semaksimal mungkin,
2. Fleksibilitas
1200
1. Aksesibilitas
LABORATORIUM
0.00
120
R. TUNGGU
-0.20
140
Demonstrasi
Membaca
Menggambar
Praktikum
90
L-9B
L-9B


STANDAR MINIMAL
800
RANCANGAN INTERIOR
200
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-L3
121
PERTIMBANGAN DESAIN
Diskusi
Menulis
Meneliti
L-9B
R. GELAP
0.00
Demonstrasi
Membaca
Menggambar
Praktikum
300
R. GURU/LABORAN
R. PERSIAPAN
0.00
Kegiatan :
L-01
L-10
K-01
L-10
L-9B
min

K-01
M-01
120
120
4. Keamanan

dapat tercapai.

R. TUNGGU
-0.20
90
LABPRATORIUM
0.00
M-03
120
P-01
K-03
1200

semaksimal mungkin,
200
2. Fleksibilitas
T. PERAGA
+0.20
M-01
1. Aksesibilitas
90
60


90
5. Keselamatan
180
L-10
800
No. LEMBAR
No. GAMBAR
122 P-L4
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM FISIKA
STANDAR MINIMAL
200

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Diskusi
Menulis
Meneliti
L-01
L-01
L-01
L-01
125
120
LABPRATORIUM
0.00
90
Bak cuci
M-03
60
P-01
4. Keamanan
lemari
asam

5. Keselamatan

L-01
STANDAR MINIMAL
M-01
K-01
L-01
L-01
L-9B
L-10
K-01
R. PERSIAPAN
R. GURU/LABORAN
0.00
L-10
M-10


K-03
M-10
L-01
300

dapat tercapai.
120
150
T. PERAGA
+0.20

min
200

semaksimal mungkin,
2. Fleksibilitas
1200
1. Aksesibilitas
R. TUNGGU
-0.20
140
Demonstrasi
Membaca
Menggambar
Praktikum
90
L-9B
L-9B
800
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM KIMIA
200
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-L5
123
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Mencari Buku
Membaca
Memperbaiki Buku
Meminjam Buku
L-9D
- Diskusi
- Menulis
- Menyimpan buku dan alat tulis
L-9D
L-05
K-02
L-9D
K-02
M-14
90
90
M-14
L-06
90

min.

semaksimal mungkin,
SELASAR
-0.20
2. Fleksibilitas
R. BACA
0.00
1. Aksesibilitas
1200
K-02
M-14
4. Keamanan
L-9D
K-02
K-02
5. Keselamatan

No. LEMBAR

No. GAMBAR
124 P-L6
RANCANGAN INTERIOR
R. PERPUSTAKAAN
STANDAR MINIMAL
M-10
L-04
0.00

R. ADMINISTRASI

dapat tercapai.
80
M-06
K-07
L-05

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Diskusi
Menulis
Meneliti
P-01
P-02
P-04
K-01
M-01
200
min.
Demonstrasi
Membaca
Menggambar
Praktikum
0.20
L-11
M-02

-0.40
SELASAR
-0.20
60
60
0.00
RUANG TEORI/ KELAS
K-02
4. Keamanan
100

80

dapat tercapai.
2. Fleksibilitas
900

semaksimal mungkin,
60
120
1. Aksesibilitas
5. Keselamatan



STANDAR MINIMAL
800
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM IPS
200
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-L7
125
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
P-04
Diskusi
Menulis
Meneliti
P-01
P-02
K-01
M-01
min.
200
Demonstrasi
Membaca
Menggambar
Praktikum
0.20
L-11
60
120
2. Fleksibilitas
4. Keamanan
100

5. Keselamatan

No. LEMBAR

No. GAMBAR
126 P-L8
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM MATEMATIKA
STANDAR MINIMAL
800
200

-0.40
SELASAR
-0.20
60
0.00
RUANG TEORI/ KELAS
K-02
80

dapat tercapai.
M-02

60

semaksimal mungkin,
900
1. Aksesibilitas
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
- Diskusi
- Menulis
P-03
K-01
min.
M-11
200
Demonstrasi
Membaca
Menggambar
Praktikum
0.20
L-11

dapat tercapai.
5. Keselamatan


60

semaksimal mungkin,
2. Fleksibilitas
M-11
K-02
900
1. Aksesibilitas
80
60
120
4. Keamanan



STANDAR MINIMAL
800
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM KOMPUTER
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-L9
127
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
- Diskusi
- Menulis
- Pertunjukan Kesenian
K-01
min.
200
Ceramah
Membaca
Menggambar
0.20
P-06
P-01
M-01
2. Fleksibilitas

30

dapat tercapai.
4. Keamanan
900

-0.40

semaksimal mungkin,
SELASAR
-0.20
1. Aksesibilitas
900
K-10

No. LEMBAR
No. GAMBAR
128 P-L10

RANCANGAN INTERIOR
R. SERBA GUNA
STANDAR MINIMAL
60
60
60
80
60
5. Keselamatan
800
200

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Demonstrasi
Membaca
Mendengar
Praktikum
- Diskusi
- Menulis
L-01
L-01
L-01
300
L-03
L-03
L-03
R. GURU/LABORAN
K-01
R. ALAT
0.00
L-10
K-01
M-13
60
P-01
90
T. OPERATOR
+0.20
min.
200

M-12
K-02
40

-0.40
60

dapat tercapai.
4. Keamanan
90
-0.20
R. TUNG G U
1200

semaksimal mungkin,
2. Fleksibilitas
50
1. Aksesibilitas
L-10
5. Keselamatan

100

800

STANDAR MINIMAL
LABORATORIUM
BAHASA
0.00
200
No. GAMBAR
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM BAHASA
No. LEMBAR
P-L11 129
PERTIMBANGAN DESAIN
- Istirahat / Mengobrol
- Membaca
L-02
PANTRY
WC GURU
- Diskusi / Rapat
- Menulis
- Menyiapkan pelajaran
P-03
Kegiatan :
K-09

L-12
K-06
-0.40
M-09B
M-09A
K-12
L-06
1800
SELASAR
-0.20
P-07
K-11
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan

aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang
diupayakan semaksimal mungkin
M-10
2. Fleksibilitas
M-07
1. Aksesibilitas

dapat tercapai.



800
No. LEMBAR
No. GAMBAR
130 P-L12
RANCANGAN INTERIOR
R. KERJA GURU
STANDAR MINIMAL
200
5. Keselamatan
4. Keamanan
R. KERJA GURU
0.00

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
R. UKS/PMR :
- Diskusi
- Membaca
- Menulis
- Memeriksa pasien
- Istirahat/Tidur
- Menyimpan buku, alat tulis
obat & peralatan medis
R. OSIS :
- Diskusi/rapat
- Membaca
- Menulis
- Memeriksa dokumen
- Menyimpan buku & alat tulis
K-02

2. Fleksibilitas

L-02
M-10
M-02
R. OSIS
K-02
P-03
0.00
K-02
K-02
900
K-02
L-02
SELASAR
-0.20
1. Aksesibilitas
K-11
M-09B
R. UKS/PMR
M-10
0.00

dapat tercapai.
K-08
4. Keamanan

L-02
M-07
K-08
-0.40
R. BK/BP :
- Diskusi
- Membaca
- Menulis
- Memeriksa dokumen
- Menyimpan buku & alat tulis
P-04
M-07
K-11
M-09B
R. BP/BK
K-09
L-11
K-09
0.00
P-04
5. Keselamatan



STANDAR MINIMAL
800
200
No. GAMBAR
RANCANGAN INTERIOR
R. BP/BK, UKS/PMR, OSIS
No. LEMBAR
P-L13 131
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
- Diskusi
- Menulis
L-03
R. GURU/TEKNISI
R. ALAT
0.00
R. SIMPAN ALAT
L-10
M-10
2. Fleksibilitas
50
K-10

DENAH
-0.40
RUANG MEDIA PENDIDIKAN

0.00
1200

SK S
73
30
1. Aksesibilitas
50
R. TUNGGU
-0.20
Ceramah
Membaca
Menggambar
Demonstrasi dengan peralatan multimedia
300
4. Keamanan

SK

dapat tercapai.
M-01
K-01
LAYAR PROYEKSI
P-04 ( Jumlah disesuaikan)
5. Keselamatan

No. LEMBAR

No. GAMBAR
132 P-L14
RANCANGAN INTERIOR
R. MEDIA PENDIDIKAN
STANDAR MINIMAL
800
200

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Ceramah
Membaca
Menggambar
Mendengar/MEnyimak
- Diskusi
- Menulis
900
K-08
L-11
M-07

L-06
800

2. Fleksibilitas
120
1. Aksesibilitas
60
M-10
P-03
K-09

dapat tercapai.
90
4. Keamanan

200
SELASAR
-0.20
-0.40
5. Keselamatan



STANDAR MINIMAL
RANCANGAN INTERIOR
R. MGMP
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-L15 133
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
900
1. Aksesibilitas
Koperasi:
- Menyimpan/memanjang barang
dagangan (buku dan alat tulis)
- Menyimpan makanan/minuman
- Melayani pembeli
- Memilih dan membeli barang
K-02
M-10
KANTIN
0.00
800
Kantin :
- Menyimpan makanan/minuman
- Menyimpan peralatan dapur, uang
- Memasak, mencuci, menyiapkan makanan
- Melayani pembeli
- Makan/minum
2. Fleksibilitas


R. KOPERASI
0.00
SELASAR
-0.20
4. Keamanan

dapat tercapai.

DENAH RUANG
5. Keselamatan

No. LEMBAR

No. GAMBAR
134 P-L16
RANCANGAN INTERIOR
R. KANTIN & R. KOPERASI
STANDAR MINIMAL
RUANG KOPERASI
DAN KANTIN

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Diskusi
Membaca
Menulis
Menyiapkan buku dan alat tulis
Menyimpan benda-benda penghargaan
Menulis
Menerima tamu
Menyusun kebijaksanaan sekolah
Istirahat
450
1. Aksesibilitas

efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang
2. Fleksibilitas

L-09B
K-04
L-02
400
M-04

dapat tercapai.
5. Keselamatan

K-09
R. KEPALA SEKOLAH
4. Keamanan

K-12
M-09B


STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
RANCANGAN INTERIOR
R. KEPALA SEKOLAH
No. LEMBAR
P-L17 135
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Diskusi
Membaca
Menulis
Menyiapkan buku dan alat tulis
Menyimpan benda-benda penghargaan
- Menulis
- Menerima tamu
- Menyusun kebijaksanaan sekolah
300
1. Aksesibilitas
2. Fleksibilitas


K-11
M-09B
400
R. WAKEPSEK
L-02

dapat tercapai.
5. Keselamatan

L-02
K-05

No. LEMBAR
M-05
4. Keamanan

No. GAMBAR
136 P-L18
RANCANGAN INTERIOR
R. WAKIL KEPALA SEKOLAH
STANDAR MINIMAL

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Diskusi
Menulis/mengetik
Membaca
Memeriksa dokumen
Melayani tamu
Mencetak tugas/soal
Membaca
900
L-01

2. Fleksibilitas

L-08
M-06
M-07
K-06
400
1. Aksesibilitas
K-07
L-08
K-09
L-01
L-01
R. TATA USAHA
L-02
K-08

dapat tercapai.
4. Keamanan
M-07
400
L-02

K-12
L-08
R. REPRODUKSI
L-08
5. Keselamatan



STANDAR MINIMAL
No. GAMBAR
RANCANGAN INTERIOR
R. TATA USAHA & REPRODUKSI
No. LEMBAR
P-L19 137
PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
200
1200
Pidato
Pentas Seni
Seminar
Diskusi
1. Aksesibilitas
80 (min)
120 (min)
2. Fleksibilitas
1500
120 (min)
R. TUNGGU / SELASAR
-0.20

-0.40

K-01
200 (min)
R. AULA BESAR
STANDAR MINIMAL
435
138 P-L20
RANCANGAN INTERIOR
165
No. GAMBAR
K-01

R. GANTI
M-15
No. LEMBAR
RUANG
PERSIAPAN
0.00

150
5. Keselamatan

450

dapat tercapai.
4. Keamanan
DENAH

PERTIMBANGAN DESAIN
Kegiatan :
Pidato
Pentas Seni
Seminar
Diskusi
1. Aksesibilitas

200
2. Fleksibilitas

1400
K-01


STANDAR MINIMAL
200
300
RUANG
PERSIAPAN
0.00

K-01
M-15
5. Keselamatan
R. GANTI

PANGGUNG
+0.60

dapat tercapai.
4. Keamanan
R. TUNGGU / SELASAR
-0.20
-0.40
1200
No. GAMBAR
RANCANGAN INTERIOR
R. AULA KECIL
No. LEMBAR
P-L21 139
DAFTAR PUSTAKA
1. Asian Regional Institute for School Building Research, 1972,
School Building Design Asia, Colombo, Kularatne & Co. Ltd.
2.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Direktorat Jenderal

Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Sarana Pendidikan,
1994, Pembakuan Bangunan Sekolah Menengah Umum (SMU)
3.
Mackenzie, Dorothy, 1997, Green Design: Design for the

Environment, London, Laurence King Publishing
4.
Panero, 1979, Human Dimension, Van Nostrand Reinhold Co.
5.
The Project Task Force, Department of General Education,

Ministry of Education, Thailand, 1996, Evaluation of the Small
Secondary School Project in Thailand: Building Evaluation,
Bangkok, UNESCO Principal Regional Office for Asia and the
Pacific.
6.
Virochsiri, Xantharid, 1977, Design Guide for Secondary School in

Asia, Bangkok, Regional Office for Education in Asia; Bangkok
Thailand
7.
Weinstock, Ruth, 1973, The Greening of The High School, A

Report on a Conference co-sponsored by Educational Facilities
Laboratories and Institute for Development of Educational
Activities, Inc.
No. LEMBAR
140
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL


Standar Bangunan Dan Perabot SMA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar Bangunan Dan Perabot SMA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEDOMAN

STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini,

pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan

semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan

Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran.

pendidikan Sekolah Menengah Atas di Indonesia.

Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan

Direktorat Pembinaan SMA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Latar Belakang Masalah .........................................................................

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

I. Laboratorium Komputer ........................................................

4.7.Profil Ruang Fungsi Kantor ............................................................

4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang ......................................................

4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan ................................................

Dinding Bangunan ...................................................................

5. Perabot SMA ...........................................................................................

Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10) ..................

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan

Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi)

Latar Belakang Masalah

tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang

Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam

sisitem Pendidikan Nasional.

Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1)

sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan

Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan

intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang

ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk

Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot

bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan

Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :

bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi

1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang

mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar

menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar

minimal sarana dan prasarana.

Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan

2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi,

ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas

tujuan pendidikan serta biaya pembangunan dapat dihemat.

yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing.

7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan

Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata

luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum

Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok)

untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi

bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi

(guru,siswa dan pegawai) masing-masing.

di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota

memudahkan tuna daksa beraktifitas.

9) Memberikan solusi yang memudahkan kontruksi dan perawatan.

10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana,

6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya

dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum

Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot