02 - Buku Panduan Guru

1.
Peraturan Kursus
• Kehadiran kursus adalah sebahagian daripada tugas rasmi.
• Kehadiran peserta untuk setiap sesi adalah wajib.
• Peserta hendaklah menepati waktu dan perlu dicatat dalam borang
kehadiran.
• Menjaga etika keguruan sepanjang masa demi menjaga martabat guru.
• Sentiasa berfikiran terbuka untuk menerima pandangan yang positif dan
bijaksana dan ketika menolak pandangan negatif.
• Peserta hendaklah berpakaian kemas dan sesuai sepanjang kursus
dijalankan berdasarkan pekeliling berpakaian yang dikeluarkan oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).
• Merokok adalah dilarang sama sekali sepanjang masa berkursus.
• Telepon bimbit hendaklah ditutup atau disenyapkan semasa sesi ceramah.
• Tidak digalakkan keluar masuk dewan semasa sesi ceramah sedang
berlangsung.
• Peserta hendaklah memberi kerjasama sepenuhnya kepada penceramah dan
urusetia.
• Mencatat setiap maklumat dan cuba memahami setiap isu dengan sepenuh
hati.
1 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

2. INFO PENDIDIKAN ISLAM
Pendahuluan
Kursus Pendedahan ini dilaksanakan untuk memberikan pendedahan khusus

kepada para Jurulatih Utama Pendidikan Islam supaya mendapat maklumat yang
tepat untuk disebarkan kepada guru-guru Pendidikan Islam di seluruh negara.
Kefahaman yang tepat dan sempurna sangat diperlukan untuk memastikan semua
guru mendapat maklumat yang sama seperti yang dikehendaki oleh Bahagian
Pembangunan Kurikulum, KPM
Peranan Guru Pendidikan Islam
GPI memainkan peranan dan tanggungjawab yang sangat besar dalam mernbentuk
generasi berakhlak mulia. Tanggungjawab ini adalah suatu amanah yang perIu
dilaksanakan oleh semua GPI dan merupakan satu beban yang amat berat dalam
kerjaya ini.
Dengan kata lain GPI adalah merupakan pendakwah yang meneruskan peranan
para rasul dalam mengembangkan ajaran Islam seperti mana firman Allah dalam
surah al Imran : 104
ãΝèδ y7Í×‾≈s9'ρé&uρ 4 Ìs3Ψßϑø9$# Çtã tβöθyγ÷Ζtƒuρ Å∃ρã÷èpRùQ$$Î/ tβρããΒù'tƒuρ Îösƒø:$# ’n<Î) tβθããô‰tƒ ×π¨Βé& öΝä3ΨÏiΒ ä3tFø9uρ
∩⊇⊃⊆∪ šχθßsÎ=øßϑø9$#
Maksudnya :
“Dan hendaklah ada di antara kamu satu puak yang menyeru (berdakwah) kepada
kebajikan (mengembangkan Islam), dan menyuruh berbuat Segala perkara yang
baik, serta melarang daripada segala yang salah (buruk dan keji). dan mereka Yang
bersifat demikian ialah orang-orang yang berjaya”.

Firman Allah surah al Nahl : 125
uθèδ y7−/u‘ ¨βÎ) 4 ß|¡ômr& }‘Ïδ ÉL©9$$Î/ Οßγø9Ï‰≈y_uρ ( ÏπuΖ|¡ptø:$# ÏπsàÏãöθyϑø9$#uρ Ïπyϑõ3Ïtø:$$Î/ y7În/u‘ È≅‹Î6y™ 4’n<Î) äí÷Š$#
∩⊇⊄∈∪ tÏ‰tGôγßϑø9$$Î/ ÞΟn=ôãr& uθèδuρ ( Ï&Î#‹Î6y™ tã ¨≅|Ê yϑÎ/ ÞΟn=ôãr&

Maksudnya:
“Seru lah ke jalan Tuhanmu (Wahai Muhammad) Dengan hikmat kebijaksanaan dan
nasihat pengajaran yang baik, dan berbincanglah (berbahaslah) dengan mereka
(yang Engkau serukan itu) Dengan cara yang lebih baik; Sesungguhnya Tuhanmu
Dia lah jua yang lebih mengetahui akan orang yang sesat dari jalannya, dan Dialah
jua yang lebih mengetahui akan orang-orang yang mendapat hidayah petunjuk.
Sebagai GPI kita berperanan untuk mendidik murid-murid untuk mengamalkan

ajaran Islam yang sebenar dalam seluruh kehidupan seharian sebagai seorang
Muslim. Oleh itu GPI adalah barisan hadapan sebagai PENDAKWAH.
Pendidikan Islam bukan sekadar menyampaikan maklumat bahkan yang lebih

penting daripada itu ialah mendidik murid-murid. Jika kita hanya menyampaikan
maklumat atau ilmu pengetahuan sahaja kita belum lagi di anggap mendidik.
Gejala sosial yang berlaku dalam masyarakat pada hari ini menuntut peranan yang
lebih besar yang perlu dimainkan oleh GPI sama di peringkat bilik darjah atau
masyarakat. Persoalan yang timbul adalah kita layak dan telah melaksanakan
tanggungjawab sebagai Mudarris, Mualim, Muadib, Mursyid dan Murabbi.
Oleh itu sebagai GPI kita mestilah sedar dan insaf serta memiliki ciri-ciri utama
seperti berikut :
i. Mempunyai akidah yang teguh dan tepat

ii. Mempunyai akhlak dan amalan yang terpuji
iii. Menjadi model terbaik disebut sebut sebagai Qudwah Hasanah
iv. Memiliki pengetahuan dan kemahiran yang tinggi
Hubungan Pendidikan Islam dengan pelaksanaan Program j-QAF
Kita perlu menyedari bahawa kejayaan dan kegagalan pelaksanaan Program j-QAF
di sekolah adalah menjadi tanggungjawab kita bersama bukan diserahkan kepada
guru-guru j-QAF sahaja. Guru j-QAF dan GPI adalah bersama-sama
bertanggungjawab dalam pelaksanaan program Pendidikan Islam di sekolah.
Status pelaksanaan Program j-QAF
Sehingga kini sebanyak 4467 sekolah telah melaksanakan Program j-QAF dengan
melibatkan guru seramai 15,445 dan 1,594,007 orang murid. Murid kohot 1

sekarang berada pada tahun 6. Persoalan di sini ialah apakah kohot 1 telah berjaya
mencapai objektif Program j-QAF yang seperti dikehendaki. Program j-QAF
mempunyai matlamat atau objektif antara lain, setelah program ini dilaksanakan
dengan baik dan berkesan semua murid Islam sekolah rendah akan dapat :
- Menguasai bacaan dan tulisan jawi

- Khatam al-Quran
- Menguasai asas Bahasa Arab Komunikasi dan
- Memantapkan dan menghayati amalan Fardu Ain.
Sehubungan itu dimanakah kedudukan pencapaian murid-murid kita dalam

pelaksanaan Program j-QAF sehingga hari ini.
Penutup
Kita semua memainkan peranan untuk memastikan setiap murid Islam yang
mengikuti pembelajaran Pendidikan Islam dapat menguasai dan mengamalkan apa
yang dipelajari dengan sempurna. Hasil daripada pendidikan inilah yang membentuk
jati diri para pemimpin pada masa hadapan.
Kurikulum Pendidikan Islam juga mengalami perubahan selaras dengan

Transformasi Pendidikan yang melibat perubahan kurikulum semua mata pelajaran
di sekolah KPM. Bermula tahun 2011 Kurikulum Pendidikan Islam tahun 1 akan
berwajah baru. Perubahan kurikulum Pendidikan Islam ini menuntut perubahan
minda dan kaedah pedagogi mata pelajaran Pendidikan Islam untuk memastikan
apa yang dirancangkan dan digubal dalam kurikulum Transformasi ini dapat
disampaikan kepada murid-murid dengan sempurna. Perubahan yang dicadangkan
ini tidak akan berlaku sekiranya kita semua tidak berusaha ke arah itu. Oleh itu
marilah kita semua bersatu tenaga dan usaha untuk memastikan hasrat falsafah
Pendidikan Islam dan falsafah pendidikan negara akan tercapai.

3. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR).
Slide 1 ___________________________________
___________________________________
___________________________________
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
___________________________________
1
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2 ___________________________________
Kurikulum kebangsaan perlu dikaji ___________________________________

semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
bagi melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani ___________________________________
cabaran semasa dan masa depan
___________________________________
2
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 3 ___________________________________
Gagasan ke-
ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi ___________________________________
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan

Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai ___________________________________
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
al--bab
insan Ulul al ___________________________________
3
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 4 ___________________________________
Teras ke-2 PIPP

___________________________________
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni ___________________________________
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi, menerapkan nilai ___________________________________
4
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5 ___________________________________
Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah ___________________________________

Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
___________________________________
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
___________________________________
5
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 6 ___________________________________
Proses melakukan satu bentuk ___________________________________

perubahan yang holistik kepada
kurikulum persekolahan sedia ada
yang melibatkan perubahan
bentuk, organisasi, kandungan, ___________________________________
pedagogi, peruntukan masa,
kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah. ___________________________________
6
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 7 ___________________________________
Warga Negara
Murid yang seimbang Bertanggung jawab
dari segi intelek,
• Berbudi
rohani, jasmani dan
emosi
• Berilmu Pengetahuan
• Berketrampilan
• Bersatu padu
• Patriotik
• Adil
___________________________________
• Percaya kepada Tuhan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Penyayang
• Berakhlak Mulia • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Berbakti
• Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan
• Independent learner
Global Player
• Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka Panjang
Pekerja Berilmu
• Inovatif
___________________________________
• Cabaran Abad Ke-21 • Kreatif
• Daya Saing
• Model Ekonomi Baru (MEB) • Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan
• Teori Pembelajaran • Menguasai Kemahiran
• Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Berkomunikasi
• 4 Pillars of Education Komunikasi
• Jati Diri
• Creator of Technology
• Belajar Sepanjang
___________________________________
Hayat

7
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8 ___________________________________
Pada akhir peringkat pendidikan rendah murid perlu
mempunyai kemahiran asas untuk kehidupan seharian.
Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:
___________________________________
penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis,
mengira
kemahiran menaakul, kreatif & inovatif
kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental) ___________________________________

percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan
nilai murni;
jati diri & semangat patriotisme
memahami & menghayati budaya nasional

___________________________________
8
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 9 ___________________________________
BENTUK
BAHAN ORGANISASI ___________________________________
PENGURUSAN
KURIKULUM KSSR KANDUNGAN ___________________________________
PERUNTUKAN
PENTAKSIRAN MASA
PEDAGOGI ___________________________________
9
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 10 ___________________________________
• Berteraskan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan
___________________________________
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
___________________________________
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
___________________________________
10
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11 ___________________________________
KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
___________________________________
Matematik
MANUSIA DENGAN ALAM

SEKELILINGNYA MURID
PERKEMBANGAN DIRI
INDIVIDU ___________________________________
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan
Kemanusiaan dan Persekitaran
Sains
Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup
___________________________________
Kajian Tempatan

11
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 12 ___________________________________
Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran
bahasa secara lisan dan bukan
Sains & Teknologi lisan semasa berinteraksi Kerohanian, Sikap &
Penguasaan pengetahuan sains,
kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
Nilai
Penghayatan amalan
agama, kepercayaan,
___________________________________
kemahiran matematik sikap dan nilai
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi
Insan
Perkembangan
Fizikal & Estetika
seimbang
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan
___________________________________
Perkembangan jasmani dan tentang kemasyarakatan dan
kesihatan untuk kesejahteraan alam sekitar setempat, negara
diri dan global
Pemupukan daya imaginasi, Penghayatan semangat
kreativiti, bakat dan apresiasi patriotisme dan perpaduan
Keterampilan Diri ___________________________________

Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
12
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 13 ___________________________________
• Kreativiti dan Inovasi ___________________________________

• Keusahawanan
• Teknologi Maklumat dan ___________________________________
Komunikasi
___________________________________
13
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14 ___________________________________
Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
pengukuhan dan aplikasi 3M dan
menaakul, kemahiran asas TMK,
perkembangan sosioemosi,
___________________________________
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)

penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran
asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal,
kognitif, sikap, dan nilai
___________________________________
Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan
menaakul ___________________________________
14
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 15 ___________________________________
Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal
berasaskan standard kandungan dan standard ___________________________________
pembelajaran
Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Penyataan spesifik tentang
perkara yang murid patut
Satu penetapan kriteria
atau indikator kualiti
___________________________________
ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan
dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard
aspek pengetahuan, kandungan. ___________________________________
kemahiran dan nilai.
15
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 16 ___________________________________
• Memastikan SEMUA murid melepasi
standard yang ditetapkan
___________________________________
• Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning) ___________________________________
• Mengatasi masalah murid keciciran dalam
pembelajaran
• Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah ___________________________________
16
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 17 ___________________________________
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
• Bahasa Malaysia • Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan
memberi respon terhadap sesuatu
arahan, soalan dan pesanan yang
Mendengar, memahami dan memberikan
respons dengan betul secara lisan
___________________________________
didengar dengan betul terhadap pelbagai soalan bercapah.
• Bahasa Inggeris • Bahasa Inggeris

Able to express personal response Able to respond to:
to literary texts a. Book covers
b. Pictures in books
___________________________________
c. Characters
with guidance
• Matematik
• Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor Menamakan nombor hingga 100:
a. Membilang objek dalam kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi kumpulan
___________________________________
objek sebagai mewakili kuantiti.
17
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 18 ___________________________________
BIL MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia
2
3
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
___________________________________
Bahasa Tamil
Pendidikan Islam
4
Pendidikan Moral
5 Pendidikan Jasmani
6
7
Pendidikan Kesihatan
Matematik ___________________________________
MODUL TERAS TEMA
Seni Visual dan Muzik
8 Dunia Sains dan Teknologi
Malaysia Negaraku
MODUL ELEKTIF ___________________________________
9 BCSK/BTSK/B. ARAB/B.IBAN
18
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 19 ___________________________________
MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2
3
Bahasa Inggeris
Bahasa Cina
330 150
360
150
___________________________________
Bahasa Tamil 360
Pendidikan Islam 180 120 120
4
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6
7
Pendidikan Kesihatan
Matematik
30
180
30
180
30
180 ___________________________________
MODUL TERAS TEMA
Seni Visual dan Muzik 60 60 60
8 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
Malaysia Negaraku 30 30 30
MODUL ELEKTIF
9 BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban* 60 (3 waktu di luar jadual waktu)* ___________________________________
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
19
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 20 ___________________________________
MODUL MATA PELAJARAN
Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris
Modul Komunikasi
Bahasa Cina ___________________________________
Bahasa Tamil
Modul Komunikasi BCSK / BTSK/ Bahasa Arab / B. Iban / B.
Elektif Semai / Kadazandusun
Modul Kerohanian, Sikap Pendidikan Islam
& Nilai Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan
___________________________________
Modul Fizikal & Estetika
P. Muzik/P. Seni Visual
Matematik
Modul Sains & Teknologi Sains
Reka Bentuk & Teknologi / TMK ___________________________________
Modul Kemanusiaan Sejarah/Malaysia Negaraku

20
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 21 ___________________________________
1. Dokumen Kurikulum ___________________________________

• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran
___________________________________
2. Buku Teks
• Berpendekatan Modular
___________________________________
21
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 22 Kemahiran Berfikir
___________________________________
Dalam Pengajaran &
Pembelajaran Aplikasi Teori
Belajar Cara Kecerdasan
Belajar Pelbagai Dalam
Pengajaran &
Pembelajaran
___________________________________
Pembelajaran Penggunaan
Masteri Teknologi
PEDAGOGI Maklumat &
Komunikasi
Pengajaran
___________________________________
Pembelajaran Berasaskan
Akses Kendiri Kajian Masa
Depan
Pembelajaran
Pembelajaran
Secara
Kontekstual
Secara
Konstruktivisme
___________________________________
22
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 23 ___________________________________
Pentaksiran P&P
___________________________________
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
___________________________________
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistik

___________________________________
23
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 24 ___________________________________
Meningkatkan kualiti pendidikan rendah
agar lebih relevan dengan cabaran
masa kini dan abad ke-21;
___________________________________
Guru memainkan peranan yang penting
bagi mengupayakan P&P yang
berkesan; dan ___________________________________
Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen menyeluruh
daripada semua pihak termasuk
penggubal dasar, pengurus kurikulum, ___________________________________
ibu bapa serta pihak berkepentingan.
24
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 25 ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
25
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN ISLAM.
Slide 1 ___________________________________
___________________________________
KURIKULUM TRANSFORMASI
PENDIDIKAN ISLAM RENDAH
___________________________________
Sektor Pendidikan Islam
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
___________________________________
1 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2 ___________________________________
Matlamat Pendidikan Islam sekolah rendah
adalah untuk menghasilkan insan yang berilmu,
beriman, beramal soleh dan berakhlak mulia ___________________________________
dengan menjadikan al-Quran dan al-Sunnah
sebagai panduan dalam kehidupan seharian
supaya menjadi hamba Allah yang berjaya di ___________________________________
dunia dan di akhirat.
___________________________________
___________________________________

___________________________________
Slide 3 ___________________________________
membaca al-Quran dengan betul,fasih dan bertajwid;
menghafaz surah-surah terpilih dari juzu’ amma untuk ___________________________________
bacaan dalam solat dan ibadat harian;
memahami maksud beberapa surah yang dipelajari
dan menghayati pengajarannya; ___________________________________
mengamalkan pembacaan al-Quran dalam
kehidupan;
memahami dan meyakini asas-asas keimanan sebagai
pegangan akidah dan benteng keagamaan; ___________________________________
3
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 4 ___________________________________
mengamalkan ibadat-ibadat asas dalam fardu ‘ain
serta memahami fardu kifayah sebagai tuntutan
kewajipan umat Islam; ___________________________________
memahami dan mengambil iktibar dengan sirah
Rasulullah s.a.w. sebagai asas perkembangan
tamadun manusia; ___________________________________
mengamalkan adab dan menghayati nilai-nilai akhlak
dalam kehidupan seharian; dan
membaca dan menulis jawi serta mencintainya ___________________________________
sebagai warisan budaya bangsa.
4
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5 ___________________________________
Mata pelajaran PI adalah mp teras ___________________________________

kepada murid Islam yang wajib diajar
di institusi pendidikan yang
mempunyai sekurang-kurangnya 5 ___________________________________
orang murid Islam. MP ini diajar oleh
GPI yang diluluskan oleh pihak ___________________________________
berkuasa negeri.
5
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM ___________________________________
___________________________________
___________________________________

___________________________________
Slide 6 ___________________________________
• Pendidikan asas ulum syariah.

• Mengambil kira tahap perkembangan dan
___________________________________
kemampuan murid
• Menjelmakan kesepaduan ilmu aqli dan naqli.
• Merangkumi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah. ___________________________________
• Menekankan pembentukan dan pembangunan insan
mulia yang berkeupayaan menyumbang ke arah
pembangunan tamadun bangsa dan negara. ___________________________________
• Penulisan bahan kurikulum Pendikan Islam
menggunakan tulisan jawi.
6
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM ___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 7 Agihan Masa

___________________________________
Tahun 1
6 bulan
6 bulan
Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6
perta
kedua
Tilawah dan
ma
3 waktu
___________________________________
Al Quran
hafazan 4 waktu
(iqra’ + 3 waktu 3 waktu 3 waktu 3 waktu 3 waktu
(iqra’)
hafazan)
Hadis
Kefahaman -
-
-
-
-
-
___________________________________
Akidah
2 waktu 2 waktu 2 waktu 2 waktu
Ibadah
- 2 waktu 2 waktu
Sirah
___________________________________
Adab
Jawi 2 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu 1 waktu
7
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8 ___________________________________
Tulisan jawi digunakan dalam semua ___________________________________

dokumen mata pelajaran PI. Dokumen-
dokumen tersebut ialah Dokumen
Standard, buku teks dan bahan-bahan
___________________________________
sokongan lain. Tulisan jawi juga digunakan
dalam proses pengajaran dan ___________________________________
pembelajaran serta semua aktiviti
penilaian.
___________________________________
___________________________________
___________________________________

___________________________________
Slide 9 ___________________________________
Bidang al Quran
___________________________________
Bidang Hadis
Bidang Akidah
Bidang Ibadah ___________________________________
Bidang Sirah
Bidang Adab
___________________________________
Bidang Jawi
9
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 10 ___________________________________
Penguasaan terhadap amali PI dinilai ___________________________________

melalui pelaksanaan (PAFA). Ia
dilaksanakan secara berterusan sepanjang
tempoh P&P dengan menggunakan buku ___________________________________
panduan PAFA. Pencapaian pelajar
direkod dan dilaporkan kepada KPM. ___________________________________

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11 ___________________________________
Kurikulum transformasi menegaskan penggunaan

___________________________________
pelbagai pendekatan P&P yang memberi lebih
penekanan kepada hands-on learning seperti inkuiri
penemuan, pembelajaran berasaskan projek, ___________________________________
pembelajaran secara konstruktivisme, pembelajaran
secara kontekstual, pembelajaran masteri dan
pembelajaran luar bilik darjah. Pendekatan yang
digunakan mesti menyediakan peluang pembelajaran
___________________________________
murid yang tidak terhad, menyeronokkan serta
mengambil kira kepelbagaian kecerdasan murid.
___________________________________
___________________________________
___________________________________

___________________________________
Slide 12 ___________________________________
Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan untuk ___________________________________

membolehkan penilaian yang lebih autentik
dan holistik. Pentaksiran formatif berasaskan
sekolah dijalankan secara berterusan untuk ___________________________________
mengesan perkembangan dan pencapaian
murid dalam pembelajaran. Kelemahan murid
yang dikenal pasti perlu diatasi melalui aktiviti ___________________________________
pemulihan dan kekuatan murid perlu
ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 13 ___________________________________
Pembinaan bahan kurikulum, bahan sokongan kurikulum,

bahan pengajaran dan pembelajaran hendaklah dibuat ___________________________________
dengan merujuk kepada sumber rujukan yang muktabar.
Segala fakta-fakta yang dikemukakan berdasarkan kepada
kefahaman Islam yang betul sebagaimana yang dibawa oleh
Rasulullah s.a.w. Bagi menyelaras kefahaman dan amalan
___________________________________
murid, segala bahan sokongan dan proses pengajaran dan
pembelajaran hendaklah dibina dan dilaksanakan
berdasarkan fahaman Ahli Sunnah wa al Jamaah dan ___________________________________
pendapat yang muktabar daripada Mazhab Shafie serta
keputusan-keputusan yang diterima pakai daripada pihak
berkuasa dalam urusan agama di Malaysia.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14 ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

5. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) DALAM KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
(KSSR)
a. Elemen Kreativiti .
b. Elemen Keushawanan
c. Elemen Teknologi Maklumat dan Kumuniksai (TMK)
Slide 1 ___________________________________
___________________________________
___________________________________
Kursus Orientasi Jurulatih Utama
KSSR Tahun 1
2010
___________________________________
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 2 ___________________________________
Elemen Kreativiti dan ___________________________________

Inovatif
Elemen Keusahawanan
Elemen Teknologi ___________________________________
Maklumat dan
Komunikasi (TMK)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 3 ___________________________________
Kemahiran abad ke-21
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia

Sebagai Negara Perindustrian. ___________________________________
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi#mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).
Model Ekonomi Baru (MEB)
• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MEB ialah
Keusahawanan dan Inovatif
___________________________________
• mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan
Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata

pelajaran atau pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 4 ___________________________________
Pembangunan Pemikiran:
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Disciplined
Mind
Synthesizing
Mind
Creating
Mind
___________________________________
Respectful Ethical Mind
Mind
Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
Kejayaan k-ekonomi
(Profesor Andy
New Basics Skills Successful Knowledge
Economics Characterized by:
___________________________________
Hargreaves) Multiliteracy • Creativity
Creativity • Flexibility
Kreativiti: Communication • Problem solving
• keperluan masa IT • Ingenuity
Teamwork
kini/masa depan • Collective intelligence
• menjamin kejayaan
k-ekonomi sesebuah
negara.
Lifelong learning
Adaptation and change
Environmental
• Profesional task
• Risk taking
• Continuous improvement
___________________________________
responsibility

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 5 ___________________________________
___________________________________
Melaksanakan EMK di dalam
semua disiplin ilmu
Mengikut tajuk/topik atau unit ___________________________________
yang sesuai
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 6 ___________________________________
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh

dijelaskan sebagai: ___________________________________
• kebolehan individu untuk menghasilkan
atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan
mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan individu untuk menggunakan
daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
___________________________________
• kebolehan individu untuk menghasilkan
idea yang tulen, asli atau baru.
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau
memenuhi sesuatu keperluan. ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 7 ___________________________________
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran
dan pembelajaran (teaching for creativity)
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 8 ___________________________________
Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap,
kaedah berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang
usahawan.
___________________________________
SIKAP
KEUSAHAWANAN
PEMIKIRAN NILAI MORAL

KEUSAHAWANAN 5 FOKUS
ELEMEN
DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN
___________________________________
KEUSAHAWANAN
FORMULASI
PENGETAHUAN DAN PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 9 ___________________________________
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi
yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer,
peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh,
memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula,
menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila
___________________________________
masa.
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti
berikut:
Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran
TMK
___________________________________
Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar
dan belajar
Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu
pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang
dicapai/akses melalui media TMK
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 10 ___________________________________
___________________________________
Rujuk buku panduan Kreativiti dan
Inovatif
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 11 ___________________________________
Disiplin Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Ilmu
Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen
3.2 Tambah dan tolak melibatkan
wang
Di kantin murid
menggunakan wang untuk
membeli kuih atau jual beli
•Sikap: Sangat peka kepada peluang
(untuk menyimpan duit belanja yang
lebih)
•Pemikiran: boleh membezakan
___________________________________
Mengenal pasti mata wang secara amnya. syiling dan wang kertas; memberi
Malaysia dalam bentuk syiling penilaian terhadap jenis barangan
dan wang kertas dengan harganya
Menukar wang: Syiling hingga 1 •Kaedah: main peranan
ringgit Aktiviti P & P:
Murid memainkan peranan sebagai
penjual kuih dan pembeli kuih; urusan
jual beli secara am. ___________________________________
Pendidikan Standard Kandungan Peniaga dan pembeli •sikap: berkeupayaan memimpin
Islam 4.0 Sirah sedang berurus niaga •nilai moral: tidak menindas,
menghormati hak orang lain
4.1 menyatakan keturunan Nabi
•kaedah: main peranan
Muhamad SAW dan tanda- Aktiviti P & P:
tanda kenabian baginda Murid berlakon cara berurus niaga
Standard Pembelajaran
4.1.1. menyatakan salasilah
keturunan Nabi Muhamad
dengan memasukkan ciri-ciri baik yang
ada pada Nabi Muhamad SAW ___________________________________
SAW sebelah ibu dan bapa

___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 12 ___________________________________
Disiplin Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Ilmu
Pendidikan
Kesihatan
Standard Kandungan
1. Penyalahgunaan Bahan
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat
Situasi di sebuah
farmasi/kaunter
ubat.
•
•
Sikap: Boleh membina jaringan sosial
Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan
Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi
dengan pembeli.
___________________________________
1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan. Aktiviti P & P:
2. Menyedari bahawa ubat boleh Kaedah : Main peranan
membahayakan kesihatan – salah guna Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
pengambilan ubat, ubat yang berubah maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila yang betul dan kekerapan mengambil ubat.
Kreativiti
dan Seni
mengambil ubat
Membentuk dan Membuat Binaan
Origami
Murid menjual
origami yang
•
•
Sikap: Sangat peka kepada peluang
Sikap: Daya kreativiti dan inovatif
___________________________________
Visual dihasilkan. • Sikap: Fleksibiliti
• Sikap: Berorientasi masa depan
• Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan
keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai
• Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :
Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat
•
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga
yang sepadan.
Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain
___________________________________
Menghargai kepelbagaian manusia
Aktiviti P & P:
Murid membentuk dan membuat binaan origami.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 13 ___________________________________
Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran
Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
Bahasa memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.
Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.
Bahasa, Muzik
Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar. ___________________________________
Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS
PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS
Excel).
Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.
Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,
Semua disiplin
MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran
mereka.
Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian
___________________________________
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,
ilmu
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan
Internet.
Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial
antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan
luar negara melalui Internet.
Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.
___________________________________
Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 14 ___________________________________
Contoh 1: Contoh 2: Contoh 3:
Tajuk: Disiplin ilmu

___________________________________
Tajuk: Disiplin ilmu Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan:
DS disiplin ilmu Standard Kandungan: Standard Kandungan: DS
Standard Pembelajaran: DS disiplin ilmu disiplin ilmu
DS disiplin ilmu Standard Pembelajaran: Standard Pembelajaran:
Masa:
EMK: Kreativiti – fasa
persediaan dan/atau
DS disiplin ilmu
Masa:
DS disiplin ilmu
Masa:
___________________________________
fasa imaginasi EMK: Keusahawanan – EMK: TMK - SK – 1.0, 2.0
sikap peka kepada SP – 1.1, 1.7, 2.2, 2.3
peluang
Kreativiti – fasa imaginasi
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

Slide 15 ___________________________________
Dokumen Standard
Disiplin Ilmu
___________________________________
+
EMK: + + EMK:
EMK:
Kreativiti & - -
Keusahawanan TMK
Inovasi
& & ___________________________________
=
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan
kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/
penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 16 ___________________________________
Setiap JPN terdapat wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK
___________________________________
Di setiap negeri ada (senarai nama
disertakan di dalam CD-ROM):
Jurulatih Utama Kreativiti dan Inovatif
Jurulatih Utama TMK ___________________________________
Setiap IPG ada wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Slide 17 ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

5.1 Standard kandungan dan standard pembelajaran pemikiran Kreatif
Standard Kandungan
(Amalan)
Fasa Persediaan
1.1.1 Muridakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan
1.1 Pemerhatian terhadap
Membuat pemerhatian 1.1.1 Menggunakan deria penglihatan dan pendengaran,
aktif untuk mengumpul sentuhan rasa dan bau
maklumat 1.1.2 Menumpukan pemerhatian kepada objek secara
menyeluruh
1.1.3 Menggunakan alat, radas, bahan, instrument atau
spesimen dengan sesuai..
1.1.4 Mengendalikan alat, radas bahan instrument atau
spesimen dengan betul.
1.1.5 menggunakan pelbagai kaedah atau prosedur yang sesuai.
1.1.6 Mengenal pasti ciri objek dengan tepat.
1.1.7 Mendapatkan makna dengan betul.
1.1.8 Mengenal pasti objek sekeliling yang berkaitan.
1.2 Analisis 1.2.1 Mengenal pasti persamaan dan perbezaan dengan betul.
Menganalisis maklumat 1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.
dengan menghuraikan 1.2.3 Mengumpulkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu
kepada bahagian yang 1.2.4 Menyusun maklumat mengikut kriteria tertentu.
lebih kecil bagi 1.2.5. Mengesan sebab berdasarkan maklumat berwibawa.
memahami sesuatu. 1.2.6 Mengkaji kesan baik dan buruk.
1.2.7 Mengimbas kembali idea.
1.2.8 Mencari banyak bukti yang diterima dan menyokong
berdasarkn fakta dan maklumat.
Fasa Imaginasi
1.3 Penjanaan idea 1.3.1 Menghasilkan idea-idea baru yang banyak ( yang
Menghasilkan idea-idea mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik)
yang berkaitan dengan 1.3.2 Menghasilkan idea secara berterusan.
sesuatu perkara. 1.3.3 Menghasilkan ide yang bermakna.
1.3.4 Mencari hubung kait, gabung jalin atau corak berdasarkan
malumat yang ada.

Standard Kandungan
(Amalan)
1.4 Sintesis idea 1.4.1 Membuat kesimpulan, membuat pengitlakan,membina

Menggabungkan tajuk.
maklumat yang 1.4.2 Menghasilkan bentuk komunikasi yang unik – lukisan,
berasingan untuk kraf, binaan, peta, rajah, puisi, muzik, lagu, karangan,
menghasilkan/ memilih laporan,lakaran.
sesuatu. 1.4.3 Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan jika
maklumat tambahan diperlukan.
1.4.4 Membuat keputusan tentang sintesis akhir.
1.4.5 Membincang kebaikan / kelebihan dan
keburukan/kekurangan yang menjurus kepada keputusan
akhir.
1.4.6 Mencabar dan menilai maklumat baru yang diperolehi
sama ada perlu tindakan susulan atau diketepikan.
1.4.7 Membuat refleksi yng konstan/ secara berterusan.
Fasa Perkembangan
1.5 Penambahbaikan 1.5.1 Menokok tambah idea.

Membuat 1.5.2 Mengubah suai idea.
penambahbaikan untuk 1.5.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.
mengembangkan atau 1.5.4 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan.
mempelbagaikan 1.5.5 Memberi pelbagai kategori atau aspek.
sesuatu idea untuk
meningkatkan mutu
atau keindahan hasil
karya/cipta.
1.6 Menilai 1.6.1 Memberi alasan yang tepat untuk menerima atau menolk
Membuat pertimbangan idea.
tentang sesuatu 1.6.2 Menyatakan kekuatan dan kelemahan, kebaikan dan
perkara keburukan, kelebihan dan kekurangan berdasarkan bukti
atau lasan tertentu.
1.6.3 Membuat wajaran dengan betul.
1.6.4 Membuat pilihan berdasarkan kenyataan atau fakta
sebenar dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau
prasangka.

Standard Kandungan
(Amalan)
Fasa Tindakan
1.7 Pelaksanaan 1.7.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang
lebih kecil dan khusus.
Menyampaikan dan 1.7.2 Menyusun ide secara tersusun dan mudah difahami.
mempersembahkan 1.7.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea
idea atau menghasilkan tidak seperti yang biasa, idea belum ada sebelumnya atau
prototaip frekuinsi idea kecil.
1.8 Amalan 1.8.1 Peka kepadaperkara di sekeliling.

berterusan 1.8.2 Membuat pemerhatian untuk mengenal pasti masalah /
Peka kepada perkara di kesilapan / kelemahan.
sekeliling dan menjana 1.8.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan ide
idea untuk berkreatif. baru secara berterusan..

6. Dokumen Standard KSSR Tahun Satu. (Lampiran )
7. Agihan Waktu KSSR Pendidikan Islam Tahun Satu
@ @âýg@åÔí†í†äÏ@ìnÓë@åèî™a
@ @@@@ 1 æìçbm@ïbß‰ìÐãŠm
@ @òîÇŠ’Ûa@âìÜÇ
@ @ðëbu @ @æaõŠÔÛa @ @ìšÌîß
@ @Ö‫ﺧﻼ‬a @ @ñ @ @p…bjÇ @ @ê†îÔÇ
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 1
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @2
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @3
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @4
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @5
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @6
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @7
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @8
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @9
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @10
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @11
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @12
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @13
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @14
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @15
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @16
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @17

@ @òîÇŠ’Ûa@âìÜÇ
@ @ðëbu @ @æaõŠÔÛa @ @ìšÌîß
@ @Ö‫ﺧﻼ‬a @ @ñ @ @p…bjÇ @ @ê†îÔÇ
@ @2 @ @ @ @ @ @ @ @ @ @4 @ @18
@ @1 @ @ @ @ @ @ @ @2 @ @3 @ @19
@ @1 @ @ @ @ @ @2 @ @ @ @3 @ @20
@ @1 @ @2 @ @ @ @ @ @ @ @3 @ @21
@ @1 @ @ @ @2 @ @ @ @ @ @3 @ @22
@ @1 @ @ @ @ @ @2 @ @ @ @3 @ @23
@ @1 @ @ @ @ @ @ 2 @ @3 @ @24
@ @1 @ @ @ @ @ @2 @ @ @ @3 @ @25
@ @1 @ @2 @ @ @ @ @ @ @ @3 @ @26
@ @1 @ @ @ @ @ @ @ @2 @ @3 @ @27
@ @1 @ @ @ @ @ @2 @ @ @ @3 @ @28
@ @1 @ @2 @ @ @ @ @ @ @ @3 @ @29
@ @1 @ @ @ @ @ @2 @ @ @ @3 @ @30
@ @1 @ @ @ @ @ @ @ @2 @ @3 @ @31
@ @1 @ @ @ @2 @ @ @ @ @ @3 @ @32
@ @1 @ @2 @ @ @ @ @ @ @ @3 @ @33
@ @1 @ @ @ @ @ @2 @ @ @ @3 @ @34
@ @1 @ @ @ @ @ @ @ @2 @ @3 @ @35
@ @1 @ @ @ @ @ @2 @ @ @ @3 @ @36
@ @54 @ @4 @ @2 @ @7 @ @5 @ @ @ @éÜßìu

8. AGIHAN TAJUK KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU.
ìmb@æìçbm@õaŠÓa@ïbß‰ìÐãŠm@Öìubm@åèî™a
@ @³mb @ @ìnÓë @ @Öìubm @ @a‰b×ŠÏ @ @ìšÌîß
@ÝšËìm@òíõbvç@ÒëŠy@„bj¾@æa…@pìjrß
@ @ @ @4 @ @6@M@1@÷Nâ @1@õaŠÓa @ @1
@ @H@‫خ‬-‫@ا‬I@mc…@ìmb@í‰biŠi
@ @ @ @4 @ @12@M@7@÷Nâ @1@õaŠÓa @ @2
@ @H@˜@M…@I@mc…@ìmb@í‰biŠi
@ @ @ @4 @ @19@M@13@÷Nâ @1@õaŠÓa @ @3
@ @H ‫ ك‬-‫@ط‬I@mc…@ìmb@í‰biŠi
@ @ @ @4 @ @30@@M@20@÷Nâ @1@õaŠÓa @ @4
@ @H ‫ ي‬-‫@ل‬I@mc…@ìmb@í‰biŠi
@ÒëŠy@4@æa…@2,3@ïËë†ãbÌß@Íí@òàÜ×
@ @ @ @4 @ @13@@M@1@÷Nâ @2@õaŠÓa @ @5
@ @Nmc…@í‰biŠi@ÎìäßbŠi
@ @ @ @4 @ @†ß@a†äm@æa…@†ß@ÒëŠy@ïËë†ãbÌß@Íí@òàÜ× @ @30@M@14@÷Nâ @2@õaŠÓa @ @6
@„bi…@êëbi…@ìmb@í‰biŠi@òàÜ×@æa…@ÒëŠy
@ @ @ @2 @ @5@M@1@÷Nâ @3@õaŠÓa @ @7
@ @NÍväÏ@ëbma@Õí†äîÏ
@„bi…@êëbi…@ìmb@í‰biŠi@òàÜ×@æa…@ÒëŠy
@ @ @ @2 @ @13@M@6@÷Nâ @3@õaŠÓa @ @7
@ @NÍväÏ@ëbma@Õí†äîÏ
@„bi…@åÏ…bç@í‰biŠi@òàÜ×@æa…@ÒëŠy
@ @ @ @4 @ @30@M@14@÷Nâ @3@õaŠÓa @ @8
@ @ÍväÏ@æa…@Õí†äîÏ
@ @ @ @4 @ @åíìäm@æõbbi @ @6@M@1@÷Nâ@4@õaŠÓa 9
@ @ @ @4 @ @H´ÛI@ÍväÏ@æõbbi @ @10@M@7@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @10

@ @ @ @4 @ @éäîØ@áîß@æa…@éäîØ@æìã@æõbbi @ @10@M@7@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @11
@ @ @ @4 @ @éÜÔÜÓ@æõbbi @ @6@M@1@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @12
@ @ @ @2 @ @éäîØ@۲ÒëŠy@æõbbi @ @20@M@18@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @13
@ @ @ @2 @ @éäîØ@۲ÒëŠy@æõbbi @ @30@M@21@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @13
@ @ @ @2 @ @sãõbbi@†Ï@…a@Ö†îm ‫اﻟﻴﻒ‬ÒëŠy @ @2@M@1@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @14
@ @ @ @2 @ @æìØ@„bi…@‫@اﺧﲑ‬ÒëŠy@ÑÓë @ @5@M@3@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @14
@ @ @ @2 @ @‫@ﺗﻨﻮﻳﻦ ﺑﺮﺑﺎرﻳﺲ دوا دأﺗﺲ‬ÒëŠy@†Ï@ÑÓë @ @@6@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @15
@ @ @ @2 @ @éìiŠß@bm@†Ï@ÑÓë @ @@8@@M@7@÷Nâ 5@õaŠÓa @ @51
@ @ @ @2 @ @ò×Šy@aë…@éîjÛ@ÍväÏ@æõbbi@a†äm @ @@8@M@7@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @16
@ @ @ @2 @ @ñ†‘@áîß@æa…@æìã @ @@11@M@10@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @16
@…a@Ö†îm@âü@ÑîÛa@æa…@æõbbi@†Ï@…a@âü@ÑîÛa
@ @ @ @2 @ @@13@M@12@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @17
@ @æõbbi@†Ï
@ @ @ @2 @ @†í†’m@a†ämŠi@åíõü@ÒëŠy @ @@19@M@14@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @17
@ @ @ @2 @ @BlB@ì·Ši@éäîØ@áîß @ @@20@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @18
@ @ @ @2 @ @îÐîã@æa…@Ýjm@„bi…@a@éàÜ×@æõbbi @ @@23@M@21@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @18
@‰@B@@@æa…@B@Þ@B@ì·Ši@åíìäm@æa…@éäîØ@æìã
@ @ 3 @ @@26@@M@24@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @19
@ @B
@ @ 3 @ @B@@@@@@B@a†äm@†Ï@ò×Šy@a@ÍväÏ@æõbbi @ @@30@@M@27@÷Nâ 5@õaŠÓa @ @20
@ @ 3 @æa…@BëB@ÒëŠy@ì·Ši@åíìäm@æa…@éäîØ@æìã @ @@6@M@1@÷Nâ @6@õaŠÓa @ @21

@ @BðB
@ @ 3 @ @@BlB@ÒëŠy@ì·Ši@åíìäm@æa…@éäîØ@æìã @ @@10@@M@7@÷Nâ@6@õaŠÓa @ @22
@ @ 3 @ @ïÔîÔy@‫@@ @ اﺧﻔﺎء‬18@@M@11@÷Nâ @6@õaŠÓa @ @23
@ @ 3 @ @ÑÓë@a†äm @ @@20@@M@19@÷Nâ @6@õaŠÓa @ @24
@ @ 3 @ @ìnämŠm@òàÜ×@†Ï@ÑÓë @ @@26@@M@21@÷Nâ @6@õaŠÓa @ @25
@ @ 3 @ @ñ‰ì@Þëc…@ÒëŠy@@æõbbi @ @@27@÷Nâ @6@õaŠÓa @ @26
@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@4@@M@1@òía ò¤bÐÛa @ @27
@ @ 3 @ @åÄÐy@ @@7@@M@5@òía5 @–@7@òía ò¤bÐÛa @ @28
@ @ 3 @ @åÄÐy@æa…@æõbbi @ @@7@@M@1@òía ò¤bÐÛa @ @29
@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@3@M@1@òía ÷bäÛa@ñ‰ì @ @30
@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@6@M@1@òía ÷bäÛa@ñ‰ì @ @31
@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@3@@M@1@òía ÕÜÐÛa@ñ‰ì @ @32
@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@5@@M@1@òía ÕÜÐÛa@ñ‰ì @ @33
@ @ 3 @ @åÄÐy@ @@2@M@1@òía ‫@اﻻﺧﻼص‬ñ‰ì @ @34
@ @ 3 @ @åÄÐy@ @@4@M@1@òía ‫@اﻻﺧﻼص‬ñ‰ì @ @35

@ @ìmb@æìçbm@ñ†îÔÇ@ïbß‰ìÐãŠm@Öìubm@åèî™a
@ @³mb @ @ìnÓë @ @Öìubm @ @ìšÌîß
@ @ @ @2 @ @æb¹a@æì×ë‰@ïàè¾@2.1 @ @19
@ @ @ @2 @ @æb¹a@æì×ë‰@ïàè¾@2.1@ @ @24
@ @ 2 Na@†Ð×@æb¹aŠi@ïàè¾@2.3@ 27
@ @ 2 âýg@æì×ë‰@ïàè¾@@2.4@ 31
@ @ 2 ñ…bè‘@òàÜ×@ïàè¾ 2.5@@ 35
@ @ìmb@æìçbm@ñ…bjÇ@ïbß‰ìÐãŠm@Öìubm@åèî™a
@ @ @ @2 @ @ïìŠi@Ñîãì×@3.1 @ @20
@ @ @ @2 @ @N‫´@ﺑﺮاﺳﺘﻨﺠﺎء‬mŠÌÏ@3.2 @ @23
@ @ 2 ‫´@وﺿﻮء‬mŠÌÏ@3.3 25
@ @ 2 (‫´@وﺿﻮء )ﻋﻤﻠﻲ‬mŠÌÏ@@3.3 28

@ @ìmb@æìçbm@ñ@ïbß‰ìÐãŠm@Öìubm@åèî™a
@@†àª@ã@åãë‰ìn×@å×bmbrß@@@@@@4.1
@ @ @ @2 @ @22
@ @a†äîši@´jä×@٢a†äm@æa…
@†àª@ã@æõaììrÏ@é–Ó@å×bmbrß 4.2
@ @ @ @2 @ @32
@ @
@ @ìmb@æìçbm@l…a@ïbß‰ìÐãŠm@Öìubm@åèî™a
@ @ @ @2 @ @âìäîß@æa…@å×bß@l…a @ @21
@ @ @ @2 @ @Òbi@ìjía@Ò…bçŠm@l…a @ @26
@ @ @ @2 @ @å×a‰@åË…@Þëõb™Ši@l…a @ @29
@ @ @ @2 @ @ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a @ @33
@ @

@ @ìmb@æìçbm@ðëbu@ïbß‰ìÐãŠm@Öìubm@åèî™a
@ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än @ @ìšÌîß
@îÛìäß@æa…@pìjrß@LÝäÌß@oÏa…@†í‰ìß@@6.1.1 @îÛìäß@æa…@pìjrß@LÝäÌß@@6.1@
(‫ ث‬،‫ ت‬،‫ب‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…
@ @1
@ðëbu@۲ÒëŠy@îÛìäß@æa…@aˆîj¾@@6.1.2
@âb@Ðàç@Íí@(‫ ث‬،‫ ت‬،‫ب‬I@ÝšËìm
@ @@NÞìni@åË…@sÓìnäi
،‫@ح‬L„@L‫ج‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…@(‫خ‬
2
@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy@îÛìäß@æa…@aˆîj¾@@6.1.2
@sÓìnäi@âb@Ðàç@Íí@(‫ خ‬،‫@ح‬L„@L‫ج‬I
@ @@NÞìni@åË…
،‫ ز‬،‫@ر‬L‡@L‫د‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…@(ú ،‫و‬
3
@Ðàç@Íí@(@ú ،‫ و‬،‫ز‬ ،‫@@ر‬L‡@@L‫@د‬I
@ @@NÞìni@åË…@sÓìnäi@âb

،‫ ص‬،‫ ش‬،‫س‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…@(‫ض‬
4
@Ðàç@Íí@( ‫ ض‬،‫ص‬ ،‫ ش‬،‫@س‬I
@ @@NÞìni@åË…@sÓìnäi@âb
@îÛìäß@æa…@pìjrß@LÝäÌß@oÏa…@†í‰ìß@@6.1.1 @îÛìäß@æa…@pìjrß@LÝäÌß@@6N1@
،‫ ع‬،‫ ظ‬،‫@ط‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…@(Î ،‫غ‬
5
@Íí@(@Î ،‫ غ‬،‫ع‬ ،‫ ظ‬،‫@ط‬I
@ @@NÞìni@åË…@sÓìnäi@âb@Ðàç
@( ‫ ق‬،Ò ،‫@ف‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…
6
@sÓìnäi@âb@Ðàç@Íí@( ‫ ق‬،Ò ،‫@ف‬I
@ @@NÞìni@åË…

@(‫ ل‬،ā@LÚ ،‫ا‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…
7
@sÓìnäi@âb@Ðàç@Íí@(‫ ل‬،ā@LÚ ،‫ا‬I
@ @@NÞìni@åË…
@(bç@Lê ،‫@م‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…
8
@åË…@sÓìnäi@âb@Ðàç@Íí@(bç@Lê ،‫@م‬I
@ @@NÞìni
@(ð@Lt ،‫ن‬I@ÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy @ @NÝšËìm@ðëbu@۲ÒëŠy
@ @.Þìni@åË…
9
@ðëbu@۲ÒëŠy@îÛìäß@æa…@aˆîj¾@@6.1.2
@âb@Ðàç@Íí@(ð@Lt ،‫ن‬I@ÝšËìm
@ @@NÞìni@åË…@sÓìnäi
@îÛìäß@æa…@Lpìjrß@LÝäÌß@oÏa…@†í‰ìß@@6.2.1 @îÛìäß@æa…@pìjrß@LÝäÌß@@6.2@
@Ht@L‫@ن‬L‫@ث‬L‫@ت‬L‫@)ب‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy
10
@åË…@æõbmb×ŠÏ@‫ﺧﲑ‬c…@æa…@éÌm…@LÞëc…
.Þìni

@LÞëc…@H„@L‫@خ‬L‫@ح‬L‫@)ج‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy
11
.Þìni@åË…@æõbmb×ŠÏ@‫ﺧﲑ‬c…@æa…@éÌm…
@Hú@،‫ و‬،‫ ز‬،‫@ر‬L‫@ذ‬L‫@د‬L‫@)ا‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy
12
@åË…@æõbmb×ŠÏ@‫ﺧﲑ‬c…@æa…@éÌm…@LÞëc…
.Þìni
،‫ ط‬،‫@ض‬L‫@ص‬L‫@ش‬L‫@)س‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy
13
@åË…@æõbmb×ŠÏ@‫ﺧﲑ‬c…@æa…@éÌm…@LÞëc…@H‫ظ‬
.Þìni
@éÌm…@LÞëc…@HÎ@L‫@غ‬L‫@)ع‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy 14
.Þìni@åË…@æõbmb×ŠÏ@‫ﺧﲑ‬c…@æa…
@îÛìäß@æa…@Lpìjrß@LÝäÌß@oÏa…@†í‰ìß@@6.2.1 @îÛìäß@æa…@pìjrß@LÝäÌß@@6N2@
@LÞëc…@HÖ@LÒ@L‫@)ف‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy 15
NÞìni@åË…@æõbmb×ŠÏ ‫ﺧﲑ‬c…@æa…@éÌm…
@æa…@éÌm…@LÞëc…@H‫@م‬L‫@)ل‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy 16
.Þìni@åË…@æõbmb×ŠÏ@‫ﺧﲑ‬c…

@éÌm…@LÞëc…@Hā@LÚ@L‫@)ي‬ðëbu@ÒëŠy @ @NÎìjßbŠi@ðëbu@۲ÒëŠy 17
.Þìni@åË…@æõbmb×ŠÏ@‫ﺧﲑ‬c…@æa…
@îÛìäß@æa…@„bj¾@LÝäÌß@oÏa…@†í‰ìß@@6.3.1 @ì×ì@îÛìäß@æa…@„bj¾@LÝäÌß@@6.3@
.Þìni@åË…@ÚìiŠm@pb×@ì×ì @ @NÚìiŠm@pb×
o e ĕ u i a
ëa@ ða a ëa @ ða a
ëë@ ðë ë ëë ðë @aë
18
ìí@ ïí ‫ﻳـ‬ ìí ïí bí
@ @Zêìnãì
@@@‰ìiëa@@@@‰ìØía@@@Õßa@@@ïiëa@@@ìjía@@@@¿a
ìíìí@@@@@aŠíë@@@@xa‰
o e ĕ u i a
ìi@ ïi bi @ìi ïi bi
19
ìm@ ïm bm ìm ïm @bm
ìu@ ïu bu ìu ïu bu

@ @Zêìnãì
@@@ìuìm@îm@@@ïubm@@@ìiìi@@@@ïvîi@@@ìubi
ìnîu@@@@ïmbu
o e ĕ u i a
ì@ ï b ì ï b
20
ë…@ ð… … ë… ð… @a…
@ @Zêìnãì
@@@ïubm@@@ïì@@@ïmì@@@ìì@@@@ìmb
ìi…@@@@ë…a…

o e ĕ u i a
ë‰@ ð‰ ‰ ë‰ ð‰ a‰
ì@ ï b ì ï @b
21
@ @Zêìnãì
@@@ðŠ@ìì@@@ð‰b@@@ïmë‰@@@bë‰@@@ìma‰
@@@@ë‰bi@ïub@@@ð‰b@@@ð@@@bíì
ììi
o e ĕ u i a
ìË@ ïË bË ìË ïË @bË
22
ìÏ @ ¿ bÏ ìÏ ¿ @bÏ
@ @Zêìnãì
Ï@@@@ìmìÏ@@@@ïÐîÏ@@@@ìbÏ@@@@bËbË

o e ĕ u i a
ì×@ ï× b× ì× ï× b×
ì™@ ï™ b™ ì™ ï™ @b™ 23
@ @Zêìnãì
@@@ïšî™@@@ë‰b™@@@ì×ì×@@@@ð×@@@ï×b×
ìØîm@ìØi@@@ìj™@@@ìØî@@@ïì™
o e ĕ u i a
ìÛ @ ï Û kÛ ìÛ ïÛ ü
ìß@ ïß bß ìß ïß @bß
24
@ @Zêìnãì
@ìÛ@@@@ð‰ìÛ@@@ììÛ@@@ð†îÛ@@@ð‰ü
@@@@ïÛbm@ìmìß@@@bvîß@@@Úìß@@@ïàîß@@@ð‰bß
ýí‰

o e ĕ u i a
ìã@ ïã bã ìã ïã @bã
ëú@ ð ú ú ëú ðú @aú 25
@ @@ @Zêìnãì
@@@@ýîãaú@@@ýíú@@@@bmìã@@@ð‰ìã@@@aã@@@ïbã
@ @ìäîß@@@bäî@@@bíú@@@ïãì™
@ @
o e ĕ u i a
ìç@ ïç bç ìç ïç bç
ìq@ ïq bq ìq ïq @bq 26
@ @@ @Zêìnãì
@@@ìrÏ@@ïça…@@@bqìq@@@ïqbq@@@ï×ìç@@@ð‰bç
@ @ïqìi@@@@ëq@@@ìçbi@@@ïiìç

@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@oÏa…@†í‰ìß@@6.4.1 @æõbmb×ŠÏ@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@@6.4@
@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@ê…ìß@æõbmb×ŠÏ @ @NÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@ê…ìß
.Þìni@åË…
@ @@ @Zêìnãì
27
@ @bnîÜÏ@@@aëbn×@@@übèÏ@@@ýîãaú
@ @ÚaŠã@@@ìßbnm@@@bnîãaë@@Úbvu
@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@oÏa…@†í‰ìß@@6.4.1 @æõbmb×ŠÏ@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@@6.4@
@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@ê…ìß@æõbmb×ŠÏ @ @NÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@ê…ìß
.Þìni@åË…
@ @@ @Zêìnãì 28
@bníŠ×@bvîà×@@aßb×@@@@@bníŠi@@@@@ìmbÐ
@ @@@@ìíýß@@@bËbä×@ @@bníŠ@@
@ @ð‰bä×@ @@ðbj×
@îÛìäß@æa…@„bj¾@LÝäÌß@oÏa…@†í‰ìß@@6.5.1 @æõbmb×ŠÏ@îÛìäß@æa…@„bj¾@LÝäÌß@@6.5@
@pb×@ì×ì@ìmb@†Ï‰…@æõbmb×ŠÏ @ @NÒìmìmŠm@pb×@ì×ì@ìmb@†Ï‰…
.Þìni@åË…@ÒìmìmŠm
29
@ @@ @Zêìnãì
@@÷ú@@m@@™@@o@@áu@@†×@@i
@ @â…@@á™@@áÏ

@pb×@ì×ì@ìmb@†Ï‰…@æõbmb×ŠÏ @ @NÒìmìmŠm@pb×@ì×ì@ìmb@†Ï‰…
.Þìni@åË…@ÒìmìmŠm
30
@ @@ @Zêìnãì
@@Îìm@@Ýîu@@´m@@´Ï@@Îaë@@Þby@@…aë
@ @@÷ì@@pìi@@Þì™
@ÒìmìmŠm@pb×@ì×ì@aë…@†Ï‰…@æõbmb×ŠÏ @ @NÒìmìmŠm@pb×@ì×ì@aë…@†Ï‰…
.Þìni@åË…
31
@ @@ @Zêìnãì
@ @ÕÐ¸@@éj·@@ŠšÌÛ@@Þ†äç@@³äu@@Ýnäi
@æa…@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@æõbmb×ŠÏ @æa…@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…
.Þìni@åË…@ÒìmìmŠm @ @NÒìmìmŠm
@ @@ @Zêìnãì 32
@ @éub™@@pìb×@ @îÛìm
@@îÛìÏ@@@@oî×b@@@@éßë‰@ @@@ánîç
@ @oî×ìi@@

@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@oÏa…@†í‰ìß@@6.8.1 @ðbØË‰@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@@6.8@
@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@pb×@ðbØË‰ @ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@pb×
.Þìni@åË…@ÒìmìmŠm@æa… @ @NÒìmìmŠm@æa…
@ @@ @Zêìnãì 33
@Hoî×b@éßë‰I@ @Ha…ë‰@ïëŠ×I
@Öì×ìÏI@HéÐ@Þì×biI@ @HÎë‰ìi@Î‰bI
@ @Hïi@Ýîmb×I@ @HÒý×
@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@oÏa…@†í‰ìß@@6.8.1 @ðbØË‰@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@@6.8@
@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@pb×@ðbØË‰ @ÚìiŠm@pb×@ì×ì@†Ï‰…@pb×
.Þìni@åË…@ÒìmìmŠm@æa… @ @NÒìmìmŠm@æa…
@ @@ @Zêìnãì
34
@ @Hüìi@pìb×I@ @Hìmbi@éßë‰I
@ @Hánîç@åÏbÏI@ @HîÛìm@ì×ìiI
@ @Hða‰@åÛbuIHp‰ì@ÞìÐI
@pbía@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@oÏa…@†í‰ìß@@6.9.1 @pbía@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@@6.9@
@åË…@pb×@ðbØË‰@ïËë†ãbÌß@Íí@ê…ìß @ @Npb×@ðbØË‰@ïËë†ãbÌß@Íí@ê…ìß
.Þìni
@ @@ @Zêìnãì
35
@ @Néßë‰@åía
@ @Nìmbi@éßë‰@åía

@ @NŠi@åía@ìmbi@éßë‰
@ @Noî×ìi@ma@åía@ìmbi@éßë‰
@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@oÏa…@†í‰ìß@@6.9.1 @pbía@îÛìäß@æa…@bäîj¾@L„bj¾@@6.9@
@pb×@ðbØË‰@ïËë†ãbÌß@Íí@ê…ìß@pbía @ @Npb×@ðbØË‰@ïËë†ãbÌß@Íí@ê…ìß
.Þìni@åË…
@ @@ @Zêìnãì
36
@ @NÞì×bi@åía
@ @NéÐ@Þì×bi@åía
@ @Nêß@bã‰ë@åía@éÐ@Þì×bi
@ @éÐ@Þì×bi@a…@éÐ@Îaìi@Õí…a

9. Contoh Modul :
9.1 Tilawah al-Quran.

@ @_____@ Þë…ìß
æaõŠÔÛa@æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Þë…ìß
oîäîß@60@
@ @
@ @åËë†ãb×@…‰†än
@ @@@
@ @Na†äm@æa…@í‰bi@ðb™bjÜÏ@ðõbíìÐ¾@Íí@Õí†äîÏ@òía@æa…@òía@åËìmìÏ@LòàÜ×@„bj¾ 1.1
@ @
@ @@@æŠuýjàÏ@…‰†än
@ @
@ @@N@|î–Ï@æa…@Þìni@Íí@‫@ﳐﺮج‬åË…@òàÜ×@„bj¾@æa…@pìjîß@L@ÝäÌß@1.1.2
@ @H26@L25@L24@I@p‰ì@Úìß@5@õaŠÓa@ì×ìi@@@@@@
‫اوﺑﺠﻴﻜﺘﻴﻒ‬
åËìmìÏ@„bjß
NBÞB@æa…@B‰B@ì·Ši@åíìäm@æa…@òä×b@æìã@ÝäÌß N1
NÞìni@åË…@òàÜ×@„bj¾@æa…@pìjîß N2
N‫@ﻓﺼﻴﺢ‬æa…@Þìni@åË…@BÞB@æa…@B‰B@ì·Ši@åíìäm@æa…@òä×b@æìã@ïËë†ãbÌß@Íí@òàÜ×@„bj¾@æa…@pìjîß N3
@ @
@ @æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@ñ†ÇbÓ
@ @
@@‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜm@N1
@@ïiìm@éîmü@N2
@ @NÉîàm@N3
@@ë…a…@êaìi@
@ @ŠubÌß@ìnäi@åçbi
@ @áíŠØÛa@æaõŠÔÛa 1
Nåj¹a@†× 2
@ @5 ‫@اﻗﺮاء‬ì×ìi 3
@ @@ bmŠ 4

@ @LCD 5
@ @
@ @æØnäÏ
@ @@òàÜ×@bã‰ìß@N11
@ @òàÜ×@åØíaì@N2
@ @@ @
æõbí†ŠÏ@bbÏ
@ @@´mbçŠàÏ@1.1
@ @@@@@@@@@N@„bi@a†äm@³íõb×Ši@åj¹a@†×@å×ßbÐ¾@ë‰ì™@1.1.1@@
@ @@
ć@@ñ@@Ć@@ ‫ْن‬
@ @
@ @N@a†äm@æa…@í‰bi@åË…@³íõb×Ši@†í‰ìß@åË…@laìu@ÞaõìŠi 1.1.2
@ë‰ì™@1.1.4oäÏ@„bj¾@bnäîß…@†í‰ìß@Ýî×aë@@1.1.2@@@NæŠuýÏ@Öìubm@åË…@„bi@a†äm@åØníõbÌß@ë‰ì™ 1.1.3
@ @@@@@Næõbbi@òía@æa…@ñ‰ì@åË…@åÏaìu@åØníõbÌß
@ @@îîÛbãa@@1.2
1.2@@@@“power point”@æŠÏbÏ@ðõìÛýß@BÞB@æa…@B‰B@‫@ﺣﺮوف‬ðõbíìÐ¾@Íí@òàÜ×@åØÜä×ŠÐ¾@ë‰ì™@@1.2.1
‫رءَاى‬ ‫َﻣﻦ‬ ‫َرءَاى‬ ‫َﻣ ْﻦ‬
َ ‫َﺧْﻴـٌﺮﻟ‬
‫ﻚ‬ ‫ﻚ‬
َ َ‫ﻟ‬ ‫َﺧْﻴـٌﺮ‬
ْ‫ﱂ‬ ‫َﻣﻦ‬ ْ‫ﱂ‬ ‫َﻣ ْﻦ‬
‫راﻓِ َﻌﺔ‬ ٌ‫ﻀﺔ‬ ِ

َ ‫َﺧﺎﻓ‬ ‫راﻓِ َﻌﺔ‬ ٌ‫ﻀﺔ‬ ِ
َ ‫َﺧﺎﻓ‬
@ @
@ @
N ë†íûí†äía@æa…@åÛìÐßì×@L@Ü×@a‰bv@pìjŠm@@òàÜ×@„bj¾@†í‰ìß@1.2.2@
NòèÏb’ß@ïÔÜm@a‰b‚@„bj¾@†í‰ìß@1.2.3
@ @NåíbÏb‚äÏ@pìØîÌß@åÛìÐßì×@Òai@†Ð×@åØèî™c… †í‰ìß@1.2.3
@ @
ïbäî™b¹a@bbÏ
@ @@@@@@bí†ía@æõbãbväÏ@1.3
@ @Na†äm@æa…@í‰bi@åË…@³íõb×Ši@åj¹a@†×@å×ßbÐ¾@ë‰ì™@1.3.1
@
@ @
ْ‫ﱂ‬ ‫َﻣﻦ‬ َ ‫َﺧْﻴـٌﺮﻟ‬

‫ﻚ‬ ‫رءَاى‬ ‫َﻣﻦ‬
‫راﻓِ َﻌﺔ‬ ٌ‫ﻀﺔ‬ ِ

َ ‫َﺧﺎﻓ‬
@ @
@ @Në†íûí†äía@æa…@åÛìÐßì×@L@Ü×@a‰b‚@pìjŠm@òía@åËìmìÏ@O@òàÜ×@„bj¾@ïiìm@éîmü@1.3.2
@ @
@ @Z@bí†ía@îînäî@1.4
@åØèî™c…@†íŠãaŠàÇ@Þe@ñ‰ì@77@œÌîç@46@òía@åËìmìÏ@„bj¾@ð@N5@õaŠÔË@ì×ìi@„bj¾†í‰ìß @1.4.1
@ @Në†íûí†äía@a‰b‚@@77@œÌîç@46@òía@æaŠàÇ@Þe@ñ‰b‚äÏ@Ñçbm@pìØîÌß@åÛìÐßì×@ÒaŠi@†Ð×
@åÌjà×ŠÏ@bbÏ@
@ @Z@åÔíõbjèjàäÏ 1.5
@ @ @†Ð×@åØèî™c…@NåÛìÐßì×@a…@26@æa…@25@ñ‰ì@Úìß@5@õaŠÓa@ì×ìi@„bj¾@bnäîß…@†í‰ìß @1.5.1
@@@ñ‰ì@Úìß@5@õaŠÓa@ì×ìi@†Ï‰…@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@åË…@³íõb×Ši@Œíõì×@å×a…bÌß@ë‰ì™ @1.5.2
@ @@@@26@MN25
@ì·Ši@åíìäm@æa…@òä×b@ìãìã@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@ëbma@òàÜ×@å×bbj¾@oÏa…@Íí@åÛìÐßì×@1.5.3
@ @Né×Šß@ðŠi…@å×a@BÞB@æa…@B‰B
@÷ë‰ìm@NÍäàÏ@ðb™bj@a×…@ÕíõbiŠm@Íí@òía@åËìmìÏ@ëbma@òàÜ×@å×bbj¾@oÏa…@Íí@åÛìÐßì× @1.5.4
@ @N´mbçŠÏ@éîjÛ@å×ìÛŠ¾@Íí@åÛìÐßì×@…Må×a‰@Íîjàîj¾
@ @@ðýîäß@@1.6
@ @N@H1@æÐ½I@buŠ×@æ½@å×‰†îÌß@ë‰ì™@1.6.1
@ @NðŠi@ÙíŠß@éÜm@Íí@åÏaìu@üì@„bj¾@†í‰ìß@1.6.2
@ @NÙíŠß@æõbbi@æa…@éÛb@Íí@†í‰ìß@åÏaìu@åØÛìnj¾@ë‰ì™@1.6.3
@ @@@†í‰ìß@æõbbi@åØÛìnj¾@ë‰ì™@1.6.2
@åÓ†äîm@bbÏ
@ @@Z@æõbãbÔÜÏ@@1.7@
@ @@Në†íûí†äía@æa…@åÛìÐßì×Ši@a‰b‚@õaŠÓa@ì×ìi@üì@„bj¾@†í‰ìß@1.7.1
@ @NåíbÏb‚äÏ@…ìØí‰@ì×ìi@a…@†í‰ìß@æõbbi@å×…ìØíŠß@ë‰ì™ 1.7.2
@ @@ @@Z@åëŠmŠi@åÜàÇ@@1.8
@ @@Nåí‰bç@åÜßbÇ@åØí…bväß@æa…@éßë‰…@æaõŠÔÛa@„bj¾@´ua‰@bíbÏì@†í‰ìß@åØÔÛbšÌß@ë‰ì™@1.8.1
@ @
@ @Néßë‰…@íûîn×a@ðb™bj@buŠ×@æ½@æ‰†ía@a
@ @@

‫½‪@ @N1@æÐ‬‬
‫‪ْ @I@òä×b@æìã@ïËë†ãbÌß@Íí@@òàÜ×@ëbma@òía@åËìmìÏ@å×bã‰ë@æa…@„bi‬ن@‪@ÒëŠy@ì·Ši@åíìäm@ëbma@H‬‬
‫‪@ @NBÞB@æa…@B‰B‬‬
‫اﺳﺘَـ ْﻐ َﲎ‬
‫أَن ‪‬رءَاﻩُ ْ‬ ‫ﻮر ‪‬رِﺣﻴ ِﻢ‬
‫َواﷲُ َﻏ ُﻔ ٌ‬
‫َوﻟَ ِﻜﻦ ﻻ‪‬ﺗَ ْﺸﻌُ ُﺮو َن‬ ‫ٍِ‬

‫ﻳَـ ْﻮَﻣﺌﺬ ﻟ‪ْ‬ﻠ ُﻤ َﻜ ‪‬ﺬﺑِ َ‬
‫ﲔ‬
‫َﺧ َﻔﻰ‬
‫ﻳَـ ْﻌﻠَ ُﻢ اﻟ ‪‬ﺴ‪‬ﺮ َوأ ْ‬ ‫اﳊُ ْﺴ َﲎ‬ ‫َوﻟِﻠ‪ِ ‬ﻪ اْﻷ ْ‬
‫َﲰَﺎءُ ْ‬
‫اﺿﻴَ ٍﺔ‬
‫ﻴﺸ ٍﺔ ‪‬ر ِ‬
‫ِﰱ ِﻋ َ‬ ‫ﻚ ِﻣ َﻦ اْﻷ َ‬
‫ُوﱃ‬ ‫َﺧْﻴـٌﺮﻟ‪َ ‬‬
‫@‬ ‫@@‬
@ @2@æÐ½
Nåíìäm@ëbma@òä×b@æìã@ÒëŠy@åË…@òàÜ×@åØíaì@æa…@„bi
ُ‫رءَاﻩ‬ ‫أَن‬
‫ﺗَ ْﺸﻌُُﺮو َن‬‫َوﻟَ ِﻜﻦ ﻻ‬
َ ‫َﺧْﻴـٌﺮﻟ‬
‫ﻚ‬ Þ
ِ
‫ﺻ ًﺪا‬
َ ‫ر‬ ‫ﻟَﻪُ ﺷ َﻬﺎﺑًﺎ‬ ‰
‫ﻳـُ ْﺆِﻣﻨُﻮ َن‬‫ﻟَِﻘ ْﻮٍم ﻻ‬
‫اﺿﻴَ ٍﺔ‬
ِ ‫ر‬ ‫ﻴﺸ ٍﺔ‬
َ ‫ِﰱ ِﻋ‬

9.2 Hafazan
@ @30@Þë…ìß
@ @ìmb@æìçbm@æaõŠÔÛa@æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Þë…ìß
@ @oîäîß@60@
@ @
@ @N÷bäÛa@ñ‰ì@ÅÐzÌß@æa…@„bj¾ 1.1
@ @
@ @N|î–Ï@æa…@Þìni@åË…@÷bäÛa@ñ‰ì@ÅÐzÌß@æa…@„bj¾
@ @@@@@
‫اوﺑﺠﻴﻜﺘﻴﻒ‬
NÞìni@Íí@xŠ«@åË…@÷bäÛa@ñ‰ì@„bj¾ N1
N|î–Ï@æa…@Þìni@åË…@÷bäÛa@ñ‰ì@ÅÐzÌß N2
NÞìni@åË…@÷bäÛa@ñ‰ì@òía@æììrß N3
@ @
@ @æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@ñ†ÇbÓ
N‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜm N1
ïiìm@éîmü@ N2
@ @NÉîàm N3
@ @åÄÐy@åÌí†ämŠÏ@O@åäíõbßŠÏ N4
@ @
@ @ŠubÌß@ìnäi@åçbi@
@áíŠØÛa@æaõŠÔÛa@N N1
LCD @ bmŠ@N N2
@ @òía@åËìmìÏ@†× N3
@ @
@ @@
@@

@ @ðýîã@åÏŠäÏ
@ @b•@ÝàÇŠi@æa…@éàîçŠi N1
@ @æØnäÏ
@ @@Në‰ì™@†Ô×@÷bäÛa@ñ‰ì@Éîàm N1
@ @÷bäÛa@ñ‰ì@òía@æììîß@O@òía@Öìnäj¾@òàÜ×@æììîß N2
@ @@ @@ @
æõbí†ŠÏ@bbÏ
@ @@´mbçŠàÏ@1.1
@ @NåÏ…bè×@ÝîÐ·@†í‰ìß@Î‰ëd@bnäî¾@ë‰ì™@1.1.1
@ @@@@@NpìjŠm@†í‰ìß@ÝØíŒîÏ@Ínäm@laìu@ÞaõìŠi@1.1.2
@ @NÖìubm@åË…@åØníõbÌß@æa…@åÏaìu@åØìßëŠß@ë‰ì™@1.1.3
@ @@@@@Næõbbi@òía@æa…@ñ‰ì@åË…@åÏaìu@åØní@@@@@@@
@ @@îîÛbãa@@1.2
@ @@ā4@òía@æaŠàÇ@Þe@ñ‰ì@åØÌíbäß@ë‰ì™@1@@@@@LCD@ðõìÛýß@÷bäÛa@ñ‰ì@åØÌíbäß@ë‰ì™@@1.2.1
@ @N÷bäÛa@ñ‰ì@òèÏb’ß@ïÔÜm@1.2.2
@Ä¨#uθó™uθø9$#@Ìhx©@ÏΒ@∩⊂∪@Ä¨$¨Ψ9$#@Ïµ≈s9Î)@∩⊄∪@Ä¨$¨Ψ9$#@Å7Î=tΒ@∩⊇∪@Ä¨$¨Ψ9$#@Éb>tÎ/@èŒθããr&@ö≅è%
@ @∩∉∪@Ä¨$¨Ψ9$#uρ@Ïπ¨ΨÉfø9$#@zÏΒ@∩∈∪@ÄZ$¨Ψ9$#@Í‘ρß‰ß¹@†Îû@â¨Èθó™uθãƒ@“Ï%©!$#@∩⊆∪@Ä¨$¨Ψsƒø:$#
@ @
ïbäî™b¹a@bbÏ
@ @@@@@@bí†ía@æõbãbväÏ@1.3
@ @6M@ 1@òía@÷bäÛa@ñ‰ì@åÌíbm@oèîÜß@†í‰ìß@1.3.1
@Ä¨#uθó™uθø9$#@Ìhx©@ÏΒ@∩⊂∪@Ä¨$¨Ψ9$#@Ïµ≈s9Î)@∩⊄∪@Ä¨$¨Ψ9$#@Å7Î=tΒ@∩⊇∪@Ä¨$¨Ψ9$#@Éb>tÎ/@èŒθããr&@ö≅è%
@ @∩∉∪@Ä¨$¨Ψ9$#uρ@Ïπ¨ΨÉfø9$#@zÏΒ@∩∈∪@ÄZ$¨Ψ9$#@Í‘ρß‰ß¹@†Îû@â¨Èθó™uθãƒ@“Ï%©!$#@∩⊆∪@Ä¨$¨Ψsƒø:$#
@ @

@ @
@ @Në†íûí†äía@æa…@Ü×@a‰b‚@÷bäÛa@ñ‰ì@òía@ïß…@òía@„bj¾@ïiìm@éîmü@1.3.2
@46@òía@åËìmìÏ@„bj¾@ïiìm@éîmü@1.3.1@@@@@@N@åÛìÐßì×@Òai@†Ð×@åØèî™c…@†í‰ìß@1.3.3
@ @NåíbÏb‚äÏ@Ñçbm@pìØîÌß@åÛìÐßì×@ÒaŠi@†Ð×@åØèî™c…@†íŠãaŠàÇ@Þe@ñ‰ì@77@œÌîç
@ @@bí†ía@îînäî1.4
@ @@@@÷bäÛa@ñ‰ì@„bj¾@bnäß…@†í‰ìß@1.4@1
@ @@ìmbŠÏ@ìmb@÷bäÛa@ñ‰ì@ÅÐzÌß@ïiìm@éîmü@1.4.2
@ @
@ @Z@åÔíõbjèjàäÏ1.5
@ @B@ë…a…@êaìi@B@åäíõbßŠÏ@å×a…bÌß@ë‰ì™@1.5.1
@ @B@ë…a…@êaìi@B@ãìÜß@ï×†äè×…@åÛìÐßì×@Ýî×aë@Òbîn@1.5.1.1
@@@@@@@@@@@@@@ ë…a…@êaìi@†Ï@B@‰ìjßìãB@å×Ša…Ši@÷bäÛa@ñ‰ì@†Ï‰…@òía@„bj¾@åÛìÐßì×@ïÜça@@1.5.1.2
@åÛìÐßì×@a…@…aŠi@†í‰ìß@@@1.5.2@@@@@@@@@@H@òía@‰ìjßìã@ïÜî×aìß@ë…a…@êaìi@‰ìjßìã@I
@ @N´mbçŠÏ@éîjÛ@å×ìÛŠ¾@Íí@åÛìÐßì×@†Ð×@æõbîÜrÏ
@ @@ðýîäß@@1.6
@ @åÄÐy@Éîànäß@1.6.1
@ @
@åÓ†äîm@bbÏ
@ @æõbãbÔÜÏ 1.7
@ @Šíë†m@a‰b‚@÷bäÛa@ñ‰ì@ÅÐzÌß@ïiìm@éîmü
@ @@@@
Z@åëŠmŠi@åÜàÇ@@1.8@
@ @ñý•@a…@÷bäÛa@ñ‰ì@„bj¾@Š™a@†í‰ìß@åØÔÛbšÌß@æa…@zî–äß@ë‰ì™@1.8.1
@ @@@@@@@@@@@@
@ @
@ @

@ @1@buŠ×@æ½
@ @Nbã‰ìÐ@Íí@òía@ð…bväß@Š™a@êëbi…@òàÜ×@æìì
èŒθããr& b>tÎ/ ö≅è% Ä¨$¨Ψ9$# 1
7Î=tΒ Ä¨$¨Ψ9$# 2
Ä¨$¨Ψ9$# Ïµ≈s9Î) 3
Ä¨#uθó™uθø9$# ÏΒ hx© Ä¨$¨Ψsƒø:$# 4
ÄZ$¨Ψ9$# †Îû â¨Èθó™uθãƒ Í‘ρß‰ß¹ “Ï%©!$# 5
zÏΒ Ä¨$¨Ψ9$#uρ Ïπ¨ΨÉfø9$# 6
@ @
@ @NÞìni@Íí@åãìì@pìØîÌß@êëbi…@÷bäÛa@ê‰ì@†Ï‰…@òía@å×‰ìjßìã
ÄZ$¨Ψ9$#@Í‘ρß‰ß¹@†Îû@â¨Èθó™uθãƒ@“Ï%©!$#
Ä¨$¨Ψ9$#@Éb>tÎ/@èŒθããr&@ö≅è%
Ä¨$¨Ψsƒø:$#@Ä¨#uθó™uθø9$#@Ìhx©@ÏΒ
Ä¨$¨Ψ9$#uρ@Ïπ¨ΨÉfø9$#@zÏΒ
Ä¨$¨Ψ9$#@Å7Î=tΒ
Ä¨$¨Ψ9$#@Ïµ≈s9Î)
@ @
N

9.3 Akidah
@ @1@ Þë…ìß
@ @ê†îÔÇ@æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Þë…ìß
@ @Hoîäîß@30I
åËë†ãb×@…‰†än
@@@Næb¹a@æì×ë‰@ïàè¾@2.1
@ @æŠuýjàÏ@…‰†än
@ @Næb¹a@æì×ë‰@´mŠÌÏ@å×bmbrß@@2.1.1
@@N@æb¹a@æì×ë‰@å×bmbrß@@2.1.2
ÑînØîëa
@@@NÞìni@åË…@æb¹a@æì×ë‰@´mŠÌÏ@å×bmbrß@oÏa…@†í‰ìß@N1
@@@NìmbŠÏ@ìmb@æb¹a@æì×ë‰@pìjrß@oÏa…@†í‰ìß@N2
@ @NÞìni@åË…@åmë‰ëa@pìØîÌß@æb¹a@æì×ë‰@ða‰bärß@oÏa…@†í‰ìß@N3
@ @
@ @NæŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@ê†ÇbÓ
laìu@ÞaõìN1
@@@åËŠäÏ@N2
@@ïiìm@éîmüN3
´qbqN4
@ @pbía@åËìmìÏ@†×@N1
@ @†î’ã@÷@Ùîm @N2
@ @DLP @N3
æØnäÏ
NæbîÛ@a‰b‚@æb¹a@æì×ë‰@üì@åØía‰bärß N1

Næb¹a@æì×ë‰@å×bã‰ìß N2
@ @N@åmë‰ëa@pìØîÌß@æb¹a@æì×ë‰@üì@å×‰ìjßìã N3
@ @@æõbí†ŠÏ@@‫ﻓﺎﺳﺎ‬
@´mbçŠàÏ@ @1.1
@ëbma@CD@æa…@DLP@Iæb¹a@æì×ë‰@åË…@³íõb×Ši@Íí@†î’ã@å×ŠË…ŠÐ¾@ë‰ì™ Ni
H†î’ã@bmŠ
îîÛbãa Nb
@ @N†î’ã@÷@Ùîm@åØÌíbäß@ë‰ì™ Ni
N†î’ã@åËë†ãb×@ïía@Ínäm@æ‰b@Íjßì Nii
@ @NæŠuýÏ@ïía@åË…@†î’ã@@åØníõbÌß Niii
@ @
@ æb¹a@æì×ë‰@†î’ã @ @
@ a‰aÚŠÏ@a@@æb¹a@æì×ë‰ @ @
@ @bÏìÛ@éÜäËbu@ābu…@kuaë @ @
@ @a‰bÌ@Ï@ÙîÛŠm@Ùu @ @
@ æb…@ääß@ÚaŠã@laˆÇ @ @
@
@ @ba@Íí@a@†Ð×@æb¹aŠi @ @
@ @sÛì‰@bmŠ@lbn×@LòØöýß @ @
@ @÷bß@Òbîn@åÌšÏ@åØí…by @ @
@ sn×Ši@oÏa†äß@Òë†îç@bíbÏì @ @
@ @ @
@ @ @‫@اﺧﲑة‬ð‰bç@†Ð×@æb¹aŠi
@ å×ìnäm@a@‰†Ó@æa…@‫ﻗﻀﺎء‬
@ @ @o@Íí@Î‰ëa@æb¹aŠi@Ö†îm
@ Hìíb×@æìçìÐ@ì™ü@Õnã‰@I@ @ @ @ NåãìÐßb×@æìçìÏ@a@†Ï@tbç
@
@

@ @ïbäî™b¹a@bbÏ
@ @@bí†ía@æõbãbväÏ Nc
@ @
Nåj¹a@†×@ðõìÛýß@æb¹a@æì×ë‰@´mŠÌÏ@Ínäm@åËŠäÏ@ð¾@ë‰ì™ Ni
@éÛbía@æb¹a@æì×ë‰ @@kuaë@Íí@۲@a‰b×ŠÏ @@îÔí…@æa…@ðõbíbŠÏ…
@@âýg@Î‰ëa@éîÛëa
@ @
N@Ü×@a‰b‚@æb¹a@æì×ë‰@´mŠÌÏ@pìjrß@†í‰ìß Nii
@ @bí†ía@îînäî Nd
@ @NÖëa‰@a‰b‚@åj¹a@†×@ðŠi…@†í‰ìß Ni
NÞìni@åË…@æb¹a@æì×ë‰@´mŠÌÏ@ð…bväß@åj¹a@†×@æììrß@bnäîß…@†í‰ìß Nii
@ @N@ïiìm@éîmü@a‰b‚@æb¹a@æì×ë‰@´mŠÌÏ@@„bj¾@†í‰ìß Niii
@ @@@åÌjà×ŠÏ@bbÏ
@ @@åÔíõbjèjàäÏ Ne
NbmŠO@DLP@@ðõìÛýß@†í‰ìß@†Ð×@æb¹a@æì×ë‰@å×ŠÏb¾@ë‰ì™ Ni
@ @
æb¹a@æì×ë‰
@ @
@ @a@†Ð×@æb¹aŠi .1
@ @
òØöýß@†Ð×@æb¹aŠi .2
@ @
@lbn×@†Ð×@æb¹aŠi .3
@Þì‰@†Ð×@æb¹aŠi .4
@ @
@‫@اﺧﲑة‬ð‰bç@†Ð×@æb¹aŠi .5 @ @
@‫†@ﻗﻀﺎء دان ﻗﺪر‬Ð×@æb¹aŠi .6 @ @
NìmbŠÏ@ìmb@æb¹a@æì×ë‰@Ínäm@ë‰ì™@åËŠäÏ@ŠË†äß@†í‰ìß Nii

Në†íûí†äía@æa…@åÛìÐßì×@LÜ×@a‰b‚@æb¹a@æì×ë‰@a‰b×ŠÏ@pìjîß@†í‰ìß Niii
Næb¹a@æì×ë‰@åË…@@³íõb×Ši@Íí@۲@a‰b×ŠÏ@laìu@ÞaõìŠi Niv
ðýîäß Na
@æì×ë‰@۲†×@@ðŠi…@åÛìÐßì×@Òbîn@æa…@åÛìÐßì×@4@†Ð×@ï™bèi…@†í‰ìß Ni
Næb¹a
@åÛìÐßì×@æa…@Þìni@Íí@åmë‰ëa@pìØîÌß@pìjŠm ۲†×@æììîß@bnäîß…@†í‰ìß Nii
NÍäàÏ@ðb™bj@a×…@oÐ@æa…@Þìni@åË…@†×@æììîß@@ðbuŠi@Íí
@ @Nåìßë‰@paìj¾@æa…@@†í‰ìß@buŠ×@Ýî•by@ðýîäß@ë‰ì™ Niii
@ @åÓ†äîm@bbÏ
@ @@æõbãbÔÜÏ Nb
@B@æb¹a@æì×ë‰@B@@†î’ã@üì@åØîqbrß@†í‰ìß Ni
Në‰ì™@éîÛëa@å×‰†íc…@Íí@buŠ×@æ½@åØÏbîrß@bnäîß…@†í‰ìß Nii
@ @åëŠmŠi@åÜàÇ Nc
@ @N÷bß@ÍväÐ@æb¹a@æì×ë‰@ÅÐzÌß@åØÔÛb™…@†í‰ìß@ @1.8N1
@ @Næb¹a@æì×ë‰@ïmbîzÌß@÷bînä@†í‰ìß@@bnäî¾@ë‰ì™@ @1.8.2
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @

@ @_____________@Z@æìçbm@ @@_____________________@Z@âbã
æb¹a@æì×ë‰@å×bã‰ìß
@ @
@ @_________@Z@æìçbm@ @@_____________________@Z@âbã
@ @
@@@åmë‰ëa@pìØîÌß@æb¹a@æì×ë‰@üì@å×‰ìjßìã
‫אن
ل‬

‫אن‬

‫אن‬
‫אن

دאن‬
‫אن
א‬

‫אن‬
@ @
@ @
9.4 Ibadah
@ @3@ Þë…ìß
@ @ñ…bjÇ@æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Þë…ìß
@ @oîäîß@30
@ @@Z@åËë†ãb×@…‰†än
@ @N‫´@وﺿﻮء‬mŠÌÏ 3.3
@ @.‫´@وﺿﻮء‬mŠÌÏ@å×bmbrß@@3.3.1
.‫وﺿﻮء‬Ši@æaìuìm@pìjrß 3.3.2
Nsîm‰a@bmŠ@@‫ وﺿﻮء‬òîã@ÅÐÛ@„bj¾@3.3.3
@ @@@@@@@@@@ÑînØîëa
@ @.‫´@وﺿﻮء‬mŠÌÏ@å×bmbrß@oÏa…@†í‰ìß 1
.‫وﺿﻮء‬Ši@æaìuìm@pìjrß@oÏa…@†í‰ìß .2
@ @Nsîm‰a@bmŠ@‫@وﺿﻮء‬òîã@ÅÐÛ@„bj¾@oÏa…@†í‰ìß@@@N3
@ @
@ @æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@ê†ÇbÓ
@ @Næ‰b@Íjßì .1
@ Nlaìu@Þaõì@.2
@ @.‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜm@N.3
Nåj¹a@†× .1
Nà™@†×@.2
@ @DLP @.3

NbuŠ×@æ½ .4
@ @æØnäÏ
@ @NÎìì×@oÐ·@åØÐØÌÜß.1
NÞìni@Íí@åÏaìu@å×a†ääß@.2
@ @NòàÜ×@æììrß@.3
@@@@æõbí†ŠÏ@bbÏ
@ @´mbçŠàÏ 1.1
NæaõŠÔÛa@aëbj¾@Î†@†í‰ìß@à™@å×ßbÐ¾@ë‰ì™ 1.1.1
@ @
Nå×ßbÏ…@Íí@à™@ðõbäÌß@laìu@Þaõì 1.1.2
NæŠuýÏ@Öìubm@åË…@†í‰ìß@åÏaìu@åØníõbÌß@ë‰ì™ 1.1.3
@ @
@ @îîÛbãa 1.2
@ @N@‫@وﺿﻮء‬ÑíŠÈm@åj¹a@†×@å×ßbÐ¾@ë‰ì™@1.2.1
@òîã@bmŠi @Šíõa@å×bãìšÌß@åË… @ìnämŠmRbmìšËa@êìbj¾ ‫وﺿﻮء اﻳﺎﻟﻪ‬
@ @Në†íûí†äía@æa…@åÛìÐßì×@LÜ×@a‰b‚@„bj¾@†í‰ìß 1.2.2
N@‫@وﺿﻮء‬ÑíŠÈm@æõbmb×ŠÏ@٢†×@æììrß@†í‰ìß 1.2.3
ïbäî™b¹a@bbÏ
@ @@@@@@bí†ía@æõbãbväÏ 1.3
@ @@@@. ‫@ﺑﺮوﺿﻮء‬æaìuìm@å×bmbrß@bnäîß…@†í‰ìß@1.3.1

@ @N†í‰ìß@åÏaìu@†Ï@åçìšäÏ@ð¾@ë‰ì™@1.3.2
.‫ ﺑﺮوﺿﻮء‬æaìuìm@bmŠ@å×ßbÐ¾@ë‰ì™@1.3.3
@ @
‫†ث‬y@†Ï‰…@ïìŠi
@ @‫ﻣﻨﺪﻳﺮﻳﻜﻦ ﺻﻼة‬
@ @‫@اﻟﻘﺮءان‬êìnärß
@ @‫@ﻃﻮاف‬å×ì×ýß
@ @
@ @NÜ×@a‰b‚ ‫@ﺑﺮوﺿﻮء‬æaìuìm@bmŠ@„bj¾@†í‰ìß@@1.3.4
.‫ ﺑﺮوﺿﻮء‬æaìuìm@Ínäm@åËŠäÏ@ð¾@ë‰ì™@@1.3.5
@ @@@@@@@
@ @@bí†ía@îînäî 1.4
@ @NðŠi…@Íí@åÏaìu@å×Ša…Ši@Þìni@åË…@‫´@وﺿﻮء‬mŠÌÏ@åØÐØÌÜß@†í‰ìß@1.4.1
@ @H1@buŠ×@æ½I
H2@buŠ×@æ½I .‫وﺿﻮء‬Ši@æaìuìm@åØÓì¬ìäß@Íí@à™@éîÜî¾@†í‰ìß@1.4.2
@ @NåÏaìu@Ýî•by@åØÌnäj¾@Öìnãa@Öëa‰@a‰b‚@†í‰ìß@éîÜî¾@ë‰ì™@1.4N3
Z@åÔíõbjèjàäÏ1.5
@ @NæŠÏbÏ ‫@وﺿﻮء ﺑﺮداﺳﺮﻛﻦ‬ïm‰a@æa…@‫@وﺿﻮء‬òîã@ÅÐÛ@„bj¾@†í‰ìß@ 1.5.1
‫ ِﻪ ﺗَـ َﻌﺎﱃ‬‫ﺖ اﻟْ ُﻮﺿﻮءَ ﻟِﻠ‬

ُ ْ‫ﻧَـ َﻮﻳ‬
‫ﺳﻬﺎج اﻛﻮ ﺑﺮوﺿﻮء ﻛﺮان اﷲ ﺗﻌﺎﱃ‬
@ @
.‫@وﺿﻮء دان ارﰐ وﺿﻮء‬òîã@ÅÐÛ@òèÏb’ß@ïÔÜm@1.5.2

‫ ﻣﻨﻴﻼي‬1.6
.‫ ﺗﻮﺟﻮان وﺿﻮء‬Ínäm ‫ ﺟﻮاب‬ÞaõìŠi 1.6.1
.åÛìÐßì×@Òai@†Ð×@åØî™bèi… ‫ ﻣﻮرﻳﺪ‬1.6.2
،‫ ﻛﺪ ﺗﻌﺮﻳﻒ وﺿﻮء‬ïËë†ãbÌß@Íí@ñ‰ì@ÞìÐ@ÍîÐØ@ðŠi…@åÛìÐßì×@Òbîn 1.6.3
.‫ﻟﻔﻆ ﻧﻴﺔ وﺿﻮء دان ﻛﺪ ارﰐ وﺿﻮء‬
.Þìni@Íí@åmë‰ëa@pìØîÌß sîm‰a ‫@×†@ﻟﻔﻆ ﻧﻴﺔ وﺿﻮء دان ﻛﺪ‬æììrß ‫ ﻣﻮرﻳﺪ‬1.6.4
@N†í‰ìß@å™ìm@Ò…bçŠm@åçìšäÏ@ð¾@æa…@Õàîrß@ë‰ì™ 1.6.5
@åÓ†äîm@bbÏ
æõbãbÔÜÏ 1.7
N†í‰ìß@†Ð×@3@buŠ×@æ½@å×‰†îÌß@ë‰ì™ 1.7.1
@ @Néßë‰…@å™ìm@åØÏbîrß@bnäîß…@†í‰ìß 1.7.2
@ @Z@åëŠmŠi@åÜàÇ 1.8
@ @.‫@وﺿﻮء دان ارﰐ وﺿﻮء دروﻣﻪ‬òîã@ÅÐÛ@ÅÐzÌß@bnäß…@†í‰ìß@@1.8.1

.‫ ﻣﻮرﻳﺪ دﺳﺎرﻧﻜﻦ ﺳﻨﺘﻴﺎس ﺑﺮادا دداﱂ ﻛﺄداءن ﺑﺮوﺿﻮء‬1.8.2

______________________________ : ‫@ @ ﻧﺎم‬1@buŠ×@æ½
@ @
___________ : ‫ _____________ ﺗﺎرﻳﺦ‬: ‫ﻛﻠﺲ‬ @ @
@ @
@ @NðŠi…@Íí@åÏaìu@å×Ša…Ši@Þìni@åË…@‫´@وﺿﻮء‬mŠÌÏ@åØÐØÌÛ
۲bmìšËa òîã Šíõa
@ @
@ @å×bãìšÌß@åË…@ìnämŠm@__________________@@êìbj¾@éÛbía@‫وﺿﻮء‬
@ @
N_________________@bmŠi@_______________@
@ @@
@@
@ @
@ @@2@buŠ×@æ½
______________________________ : ‫ﻧﺎم‬
@ @
___________ : ‫ _____________ ﺗﺎرﻳﺦ‬: ‫ﻛﻠﺲ‬ @ @
@ @N‫وﺿﻮء‬Ši@æaìuìm@åØÓì¬ìäß@Íí@à™@†Ï@HIå×a†äm
à™@
î¬@ÕvîÏŠm
@ @
______________________________ : @‫@@ﻧﺎم‬3@buŠ×@æ½
@ @
___________ : ‫ _____________ ﺗﺎرﻳﺦ‬: ‫ﻛﻠﺲ‬
@ @NÞìni@åË…@‫@وﺿﻮء‬òîã@ÅÐÛ@´mŠÌÏ@æìì
@ @
ِ
‫ﻞ َ◌ه ﺗَـ َﻌﺎﱃ‬ ِ‫ﺿﻮءَ ﻟ‬
ُ ‫ﺖ اﻟْ ُﻮ‬
ُ ْ‫ﻧَـ َﻮﻳ‬
‫ﺑﺮوﺿﻮء‬ æaŠ× ì×a
µbÈm a xbè
@ @
@ @

9.5 Sirah
ê@æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Þë…ìß @ @Hoîäîß@30I@- Þë…ìß@
åËë†ãb×@…‰†än
Na†äîši@´jä×@٢a†äm@æa…@@†àª@ã@åãë‰ìn×@òÜîÜ 1.4
æŠuýjàÏ@…‰†än
@ @Nìjía@æa…@Òbi@éÜj@@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@å×bmbrß@@1.2.4
ÑînØîëa
NÞìni@åË…@tbÏbi@æa…@ìjía@éÜj@@†àª@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@å×bmbrß@oÏa…@†í‰ìß N1
æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@ê†ÇbÓ
åËŠäÏ@@@.1
ïiìm@éîmü@@@.2
@ @åÌ‚äîiŠÏ@æa…@laìu@Þaõì@@@.3
†î’ã@@@N4
ŠubÌß@ìnäi@åçbi
@ @N@†î’ã@÷@Ùîm@@@.1
@NDLP@@.2
@ @@NŠmìÐßì×@³ÛaŠÏ@@.3
@NbuŠ×@æ½@@.4
æØnäÏ
@ @NbmŠ@åØÐØÌÜß@.1

@ @
æõbí†ŠÏ ‫ﻓﺎﺳﺎ‬
´mbçŠàÏ 1.1
Nā‰aìÜ×@êaìj@éÜîÜ@bmŠ@@êìnãì@å×ßbÐ¾@ë‰ì™@ @1.1.1
@ @
@ @
@ @@@Ínäm@†í‰ìß@åË…@laìu@ÞaõìŠi ‫@دان‬å×ŠÏbÏ…@Íí@@ā‰aìÜ×@éÜîÜ@bmŠ@oèîÜß@†í‰ìß@ @1.1.2
@.٢Íîbß@ā‰aìÜ×@éÜîÜ@@@@@@@@
.٢Íîbß@ā‰aìÜ×@éÜîÜ@ðõbqìÐ¾@ïãõbß@Òbîn@åØËŠäß@ë‰ì™ 1.1.3
@ @NæŠuýÏ@Öìubm@åË…@åØníõbÌß@ë‰ì™ 1.1N4
@ @@
@ @
@ @@îîÛbãa@ 1.2
@ @N@ìjía@æa…@Òbi@éÜj@@†àª@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@bmŠ@å×ßbÐ¾@ë‰ì™@1.2.1
@
@ @
@ @
@Nìjía@æa…@Òbi@éÜj@@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@Ínäm@åËŠäÏ@ŠË†äß@†í‰ìß@@1.2.2
@ @Nìjía@æa…@Òbi@éÜj@@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@٢âbã@„bj¾@†í‰ìß@Î‰ëa@Òai@ @1.2.3
@ @Nìjía@æa…@Òbi@éÜj@@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@³íõb×Ši@laìu@ÞaõìŠi †í‰ìß 1.2.4
@ @
ïbäî™b¹a@ ‫ﻓﺎﺳﺎ‬
bí†ía@æõbãbväÏ 1.3
@ @N†í‰ìß@†Ð×@†àª@ã@éÜîÜ@æõbä×Ši@†î’ã@å×ŠË…ŠÐ¾@bmŠ@å×ŠÏb¾@ë‰ì™@ @1.3.1
@
@ @bí†ía@îînäî 1.4
@ @NåØãìÛc…@éÜm@Íí@†î’ã@³íõb×Ši@laìu@ÞaõìŠi 1.4.1
@ @_@åía@†î’ã@åË…@‫@ﻓﻬﻢ‬ìßb×@Íí@é×bÏa@ @M
@ @_@ã@ìjía@âbã@é×bÏbî@ @M
@ @_@ã@éía@âbã@é×bÏbî@ @M
@ @_@ã@Öìma…@âbã@é×bÏbî@ @M
@ @_@ã@Ííìß@âbã@é×bÏbî@ @M
@ @
åÌjà×ŠÏ ‫ﻓﺎﺳﺎ‬
@ @NåÔíõbjèjàäÏ 1.5
@éÜj…@æõb™‰aìÜØ×@åËìiìç@³íõb×Ši@Íí@ā‰aìÜ×@éÜîÜ@bmŠ@å×ßbÏ…@†í‰ìß@@1.5.1
@ @ Nìjía@æa…@Òbi
@ @N†àª@ã@Ííìß@ðõìÛýß@´ÛbuŠm@Íí@æõb™‰aìÜØ×@åËìiìç@Ínäm@åËŠäÏ@ðŠi…@†í‰ìß@@1.5.2
@ @@N†àª@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@bmŠ@å×bí†rß@ë‰ì™@ 1.5.3
@ @
@ @
@
@ @åíýîäÏ @@@@@@1.6
H@1@æÐ½@Êìuë‰@ýî@I@NbuŠ×@æ½@å×‰†îÌß@ë‰ì™ 1.6.1
@ @@ @N†àª@ã@ā‰aìÜ×@éÜîÜ@bmŠ@åØÐØÌÜß@bnäîß…@†í‰ìß 1.6.2
@ @åÓ†äîm@‫ﻓﺎﺳﺎ‬
@ @NæõbãbÔÛŠÏ 1.7
@Òbi@æa…@ìjía@éÜj@ā‰aìÜ×@éÜîÜ@åØÐØÌÜß@Öìnãëa@å™ìm@ðŠi…@†í‰ìß@ @1.7.1
@ @@ @N۲Íîbß
@ @åëŠmŠi@åÜàÇ@ @1.8
@ @†àª@ã@åãë‰ìn×@éÜîÜ@ÌîÌß@÷bînä@۲†í‰ìß@ @1.8.1
@ @@N@ā‰aìÜ×@åãë‰ìn×@éÜîÜ@ÌîÌß@÷bînä@۲†í‰ìß@@ @1.8.2
@ @Nā‰aìÜ×@êëŠß@ābväß@÷bînä@۲†í‰ìß@ @1.8.3
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @

@ @Z@1@æÐ½
@ @NÎìì×@oÐ·@ïía
@ @
@ @
@ @
@ @Z@2@æÐ½
@ @Nìßb×@ā‰aìÜ×@éÜîÜ@bmŠ@åØÐØÌÛ
9.6 Adab
@ @___@ Þë…ìß
‫@اﺧﻼق‬æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Þë…ìß oîäîß@30
@ @ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@å×bmbrß@5.4
æŠuýjàÏ@…‰†än
ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@pìjrß@5.4.1
@ @@@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åË…@ÝàÇŠi@åèîjÜ×@Ï@ÝäÌß@5.4N2
@ @@@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åË…@ÝàÇŠi@Ö†îm@å×@åØÜväß@5.4N3
ÑînØîëa
@ @ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@pìjrß@oÏa…@†í‰ìß N1
@ @@@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åË…@ÝàÇŠi@Ö†îm@å×@æa…@ÝàÇŠi@åèîjÜ×@å×bmbrß@oÏa…@†í‰ìß N2
æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@ê†ÇbÓ
@laìu@Þ‫ءا‬ìŠiN1
@ @åãì×üN2
æ‰b@ÍjßìN3
@ @@ŠubÌß@ìnäi@åçbi
@ @à™Ši@bmŠN1
@ @åj¹a@†×N2
buŠ×@æ½@N3
@ @æØnäÏ
@ @ë‰ì™@ïÌíbrß@æa…@ß‰ìzÌß
@ @ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åØîbØîÐîýØÌß
@ @
@æõbí†ŠÏ@‫ﻓﺎﺳﺎ‬
´mbçŠàÏ : 1.1
@ @Në‰ì™@ð‰bç@à™@å×ßbÐ¾@ë‰ì™ : 1.1.1
@ @NpìjŠm@à™@Ínäm@laìu@Þaõì : 1.1.2
@ @Në‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@Öìubm@åË…@†í‰ìß@åÏaìu@åØníõbÌß@ë‰ì™ : 1.1.3
@ @
îîÛbãa : 1.2
@ @à™Ši@bmŠ@å×ë†äÏŠi@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åØËŠäß@ë‰ì™ 1.2.1
@ @@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åØÜàÈÌß@ìÛŠÏ@†í‰ìß@Òbîn@åÜväÏ@ð¾@ë‰ì™ 1.2.2
@ @
@ @ ïbäî™b¹a@‫ﻓﺎﺳﺎ‬
bí†ía@æõbãbväÏ : 1.3
@ @Në‰ì™@åË…@ì·Ši@Ùîn×@l…a@Ínäm@laìu@ÞaìŠi 1.3.1
@ @Në‰ì™@åË…@ì·Ši@l…a@Ínäm@†í‰ìß@åÏaìu@åØía‰bärß@ë‰ì™ 1.3.2
bí†ía@îînäî : 1.4
@ @†í‰ìß@éîÛëa@åØíŠi…@Íí@oßìÜÈß@å×Ša…Ši@åÛìÐàî×@paìj¾@ë‰ì™ 1.4.1
@l…aŠi@Ö†îm@å×@æa…@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åèîjÜ×@bmŠ@å×ë†äÏŠi@„bj¾@†í‰ìß 1.4.2
@ @ë‰ì™@Ò…bçŠm
@ @@

@ @
@ @ åÌjà×ŠÏ@‫ﻓﺎﺳﺎ‬
åÔíõbjèjàäÏ 1.5
@ @Në‰ì™@Ò…bçŠm@l…aŠi@åèîjÜ×@ðõbäÌß@åj¹a@†×@åØÓì¬ìäß@ë‰ì™ 1.5.1
übèÏ@oÏa†äß ×Ši…@ìàÜÇ ë‰ì™@éîÛëa@ïÌíb…
@ @N@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åèîjÜ×@³íõb×Ši@†í‰ìß@åË…@laìu@Þa‫ء‬ìŠi@ë‰ì™ 1.5.2
@ @Në‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åØÜàÈÌß@Ö†îm@å×@æ‰b@Íjßì 1.5.3
@ÝàÇŠi@åèîjÜ×@åj¹a@†×@ÝÐàäß@bnäîß…@æa…@åÛìÐßì×@Òai@†Ð×@åØî™bèi…@†í‰ìß 1.5.4
@ @H@1@æÐ½I@éîmìÏ@åÏbÏ…@ë‰ì™@Ò…bçŠm@ÝàÇŠi@Ö†îm@å×@bmŠ
åíýîäÏ : 1.6
@ @@Œíõì× 1.6.1
@ @_@ìßb×@ŠubÌß@Íí@é×bÏbî N1
@ @_ìßb×@Ü×@ë‰ì™@âbã@é×bÏbî N2
@ @_ë‰ì™@åË…@ì·Ši@ýîi@å×ì×ü@oî×@ìÛŠÏ@Íí@é×bÏa N3
@ @ë‰ì™@ð‰…@ìmaì@b¹Šäß@ýîi@åØíŠi@oî×@ìÛŠÏ@Íí@åÐuëa@é×bÏa N4
@ @_Õqbi@Íí@ì×ìi@aëbj¾@ë‰ì™@ÕÐ¸Šm@ýîjÏa@å×ì×ü@ìßb×@ìÛŠÏ@Íí@é×bÏa N5
@ @@ë‰ì™@åË…@l…aŠi@Ö†îm@å×@æa…@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åØíaì 1.6.2
@ @H@3@æÐ½@Êìu‰@I

@ @ åÓ†äîm ‫ﻓﺎﺳﺎ‬
æõbãbÔÜÏ 1.7
@ @ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@³íõb×Ši@ïqìjŠm@æõbmb×ŠÏ@ð‰b‚äß@bnäîß…@†í‰ìß 1.7.1
@ @H@4@æÐ½@Êìu‰@I ë‰ì™@éîÛëa@åØíŠi…@Íí@å™ìm@åØÏbîrß@†í‰ìß 1.7.2
åëŠmŠi@åÜàÇ 1.8
@ @@Òbi@ìjía@åÌîjàîi@åË…@éßë‰@buŠ×@æ‰bj½@å×bã‰ìÐàrß@bnäîß…@†í‰ìß 1.8.1
@ @H@5@æÐ½@Êìu‰@I
@ @
@ @@

@ @
@ @H1@æÐ½Iíûîn×a@êìnãì
@ @Þìni@Íí@åËaë‰@†Ï@æõbmbqŠÏ@åØÜÐ·
@ @åÛìÐßì×@pìØîÌß@íûîn×a@å×ì×ýß@†í‰ìß@J
å×a‰@éîÛëa@ï‚äi… ë‰ì™@éîÛëa@ïÌíb…
×Ši…@ìàÜÇ übèÏ@oÏa†äß
o×‰b’ß@éîÛëa@bäîç@Î†äÏ…
@ @
ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…aŠi@Ö†îm@å× ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…aŠi@åèîjÜ×
@ @

@ @H2@æÐ½I@buŠ×@æ½
@ @Þìni@Íí@æõbmbqŠÏ@†Ï@HI@å×a†äm
@ @
@ @@____________@Z@‫@____________________@@ﺗﺎرﻳﺦ‬Z@Ü×@@______________________________@Z@âbã
@ @
﴾ ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…aŠi@åèîjÜ×@﴿
@ @
@éîÛëa@ïÌíb…
1
ë‰ì™
@éîÛëa@ï‚äi…
2
å×a‰
×Ši…@ìàÜÇ 3
übèÏ@oÏa†äß 4
@éîÛëa@bäîç@Î†äÏ…
5
o×‰b’ß
@

H3@æÐ½I@buŠ×@æ½@
@ë‰ì™@åË…@l…aŠi@Ö†îm@å×@æa…@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@åØíaì
êëbi…@æõbmbqŠÏ@
@
‫@______________________@@ﺗﺎرﻳﺦ‬Z@Ü×@@______________________________@Z@âbã
@Z@
@____________@
bë…@oÏa†äß 1
÷b×@b¹Šm@åØÐìÌß 2
ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a
ë‰ì™@ï‚äi… 3
l…aŠi@Ö†îm@å×
æŠuýÏ@ïßbè¾@Š×ì 4
âý@ÑìÌß 5
@ @

H4@æÐ½I@buŠ×@æ½@
@ @ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…a@³íõb×Ši@ïqìjŠm@æõbmb×ŠÏ@ð‰b‚äß@bnäîß…@†í‰ìß
‫@_______________@@ﺗﺎرﻳﺦ‬Z@Ü×@@________________________________@Z@âbã
@ @___________@Z@
@N5 @N4 @N3 @N2 @N1

ìàÜÇ åÏì ÎìÛìm oßŠy âý
@ @
Þ x t p l a
… ˜ æ Ò ë ÷ Ú
æ â a Þ ÷ ‰ ë …
÷ ë l â Ö „ a
ð Î â p … ā ú l
ð ë æ ” ë â Þ Ê
ā ˜ t Ö Ò Î Ê ê
ð l Þ a p ô ú ”
@ @

@ @H5@æÐ½I@buŠ×@æ½
@ @Þìni@Íí@åÏaìu@å×bã‰ë@æa…@éîÜîÏ
‫@______________________@@ﺗﺎرﻳﺦ‬Z@Ü×@@______________________________@Z@âbã
@ @________@Z@
@ @ë‰ì™@åË…@ì·Ši@Ùîn×@_______@ð¾ 1
âý@Np åä×bß@Nl oíõë…@Na
@ @ë‰ì™@†Ï‰…@´uìÏ@oÏa†äß@ýîjÏa@_______@éÜÐëa 2
áØîÜÇ@âýÛa@Np ï™bÏ@oßý@Nl éîb×@b¹Šm@Na

@ @
@ @ì×ìi@_______@ë‰ì™@ìnäi 3
ÕíìÌß@Np æììrß@Nl Íînãì‚äß@Na

@ @
@ @@_______@éÜ÷ß@åØÛìjàîäß@å×a@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…aŠi@Ö†îm@Íí@†í‰ìß 4
´ÜÐîí…@Np éí†ç@Nl âìr@Na

@ @
@ @å×a‰@_______@å×a@ë‰ì™@Ò…bçŠm@l…aŠi@Ö†îm@Íí@†í‰ìß@ÑØî 5
ï‚äi…@Np ðõb×ì…@Nl ïuìÏ…@Na

9.7 Jawi
@ @18@ Þë…ìß
@ @ðëbu@æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Þë…ìß
@ @H@oîäîß@60@I
@ @@@åËë†ãb×@…‰†än
æõbbi@ NÚìiŠm@pb×@ì×ì@îÛìäß@æa…@„bj¾@LÝäÌß •
@ @NæaŠàÇ@Þe@ñ‰ì@„bj¾@@
@ @NÞìni@åË…@pb×@ì×ì@îÛìäß@æa…@„bj¾@LÝäÌß •
@ @1Z@åËë†ãb×@ïía
@ @H@ð@Lë@La@I@ðëbu@Ý×ëú ‫@ﺣﺮوف‬ÚìiŠm@pb×@ì×ì
a i u ĕ e o
a ða ëa @ a ða ëa@
ëa@
@aë ðë ëë ë ðë ëë@
ëë@
bí ïí ìí ð ïí ìí@
ìí@
.‫@ﻓﺼﻴﺢ‬æa…@Þìni@åË…@200@@œÌîç@1@òía æaŠàÇ@Þe@
@ @@@@@@@@@@ÑînØîëa
@ @@NÞìni@åË…@H@ð@Lë@La@I@ðëbu@Ý×ëú ‫„@ﺣﺮوف‬bj¾@æa…@ÝäÌß •
@ @NÞìni@åË…@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@„bj¾ •
@òía@NÞìni@åË…@H@ð@Lë@La@I@pb×@ì×ì@†Ï‰…@æõbmb×ŠÏ@îÛìäß •
@ @æŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@ê†ÇbÓ
@ @ïiìm@éîmü •
@ @åäíõbßŠÏ •
@ ´qbq •

@ @@‫• ×†@ﺣﺮوف‬
@ @‫• ﻛﺪ ﺳﻮﻛﻮ ﻛﺎت‬
æõbmb×ŠÏ ‫• ﻛﺪ‬
@ ì™ü@bmŠ •
@ @ðëbu@Ðî@bmŠ •
@ @à™@†× •
@ @åàÓ‰@bnîÏ •
LCD .3
@ @æØnäÏ
@ @Nà™@å×ë†äÏŠi@pb×@ì×ì@bã‰ìß •
@ @@Næõbmb×ŠÏ@åË…@à™@å×bßbäß •
@ @
æõbí†ŠÏ@bbÏ
@ @@´mbçŠàÏ 1.1
@ @ ðëbu@Ý×ëú@‫@ﺣﺮوف‬åØÜä×ŠÐ¾@@1N1N1@ @
@ @ð @ @ë @ @a
@ @NÝ×ëú@‫@ﺣﺮوف‬Ò…bçŠm@åçìnä@æa…@æŠË†äÏ@L³èîÜÌÏ@bí‰…@å×bãìšÌß@†í‰ìß@@1N1N2@ @@
@ @NB@a…@ÍbÏ@Šíõa@B@bßaŠía@åË…@†í‰ìß@†Ð×@Ý×ëú@‫@ﺣﺮوف‬pìjrß@æa…@ÝäÌß@@1N1N3@ @
@ @
@ @
@ @@@@
@ @
îîÛbãa 1.2
@ @Nðëbu@‫@ﺳﻴﻔﲑ‬bmŠ@å×ßbÐ¾@ë‰ì™@@1N2N1@@@@
a i u ĕ e o
a ða ëa @ a ða ëa@
ëa@
@aë ðë ëë ë ðë ëë@
ëë@
bí ïí ìí ð ïí ìí@
ìí@
@ @
@ïiìm@éîmü@a‰b‚@ë‰ì™@éîÛëa@å×ßbÏ…@Íí@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@pìjrß@†í‰ìß@@1N2N2
@ @NBðëbu@‫ﺳﻴﻔﲑ‬B@bmŠ@@å×bãìšÌß
@ @N@åàÓ‰@bnîÏ@å×ë†äÏŠi@†í‰ìß@âbŠi@Bðëbu@‫ﺳﻴﻔﲑ‬Bì™ü@åØîqbrß@ë‰ì™@@1N2N3
ïbäî™b¹a@bbÏ
@ @@@@@@bí†ía@æõbãbväÏ 1.3
@ @Z@êìnãì@N@ÚìiŠm@pb×@ì×ì@pìØîÌß@à™@åØÌíbäß@ë‰ì™@@1N3N1@@@@@
@ @æaŠàÇ@Þe@ñ‰ì@77@œÌîç@46@òía@åËìmìÏ@„bj¾@ïiìm@éîmü@1.3.1@@@@@
@@@@
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @Nà™@å×ë†äÏŠi@pb×@ì×ì@pìjrß@†í‰ìß@@1N3N2@@@@@
@ @NHðLëLa@I@âbmŠÏ@@pb×@ì×ì@åË…@üìßŠi@Íí@åíõü@æõbmb×ŠÏ@pìjrß@bnäîß…@†í‰ìß@@1N3N3@@@@@
@ @@bí†ía@îînäî 1.4
@ @NåÛìÐßì×@a…@Ý×ëú@‫@ﺣﺮوف‬ïqìi@pìØîÌß@æõbmb×ŠÏ@åØÜØÌß@bnäîß…@†í‰ìß@@1N4N1@@@@@
@ @Z@êìnãì@@@@@@@@
@ @
@ @
@ @@@@
@ @Në†íûí†äía@a‰b‚@@77@œÌîç@46@òía@æaŠàÇ@Þe@ñ‰ì@„bj¾@bnäîß…@†í‰ìß@@1.4.1@@@@@@@@@@@@@
@ @NåÛìÐßì×@å™ìm@Ýî•by@å×ßbÐ¾@†í‰ìß@Ýî×aë@@1N4N2@@@@@
@ @N@†í‰ìß@buŠ×@Ýî•by@åØìßëŠß@ë‰ì™@@1N4N3@@@@@
Z@åÔíõbjèjàäÏ 1.5
@ @Nå×bí†…@Íí@B@ðb@bÏbî@åäíõbßŠÏ@B@íûîn×a@åØäÛbväß@ë‰ì™@@1N5N1@@@@@
@ @NåÛìÐßì×@Òai@†Ð×@åØî™bèi…@†í‰ìß@@1N5N2@@@@@
@à™@åË…@Ý×ëú@‫ف‬ëŠy@pb×@ì×ì@åØã…b¾@bnäîß…@åÛìÐßì×@Òbîn@†Ï‰…@Ýî×aë@@1N5N3@@@@@
@ @Nå×ßbÏ…@@Íí
@ @@Íí@à™@å×ë†äÏŠi@Bðb@bÏbî@åäíõbßŠÏ@B@ì™ü@åØîqbrß@bnäîß…@†í‰ìß@aì@@1N5N4@@@@@@@
@ @Z@êìnãìN@H@BAre you sleepingB@bßaŠía@å×ë†äÏŠi@´qbq@INå×ßbÏ…@@@@@@@@ @
_@ðb@bÏbî@@@_@ðb@bÏbî @ @N
@ @
@ @NåíbÏb‚äÏ@Ñçbm@pìØîÌß@åÛìÐßì×@Òai@†Ð×@åØèî™c…@†í‰ìß@ 1.5.1
@ @
@ @@
@ @@´qbq@ÍÛëaI@ëa @@åË…@üìßŠi@síõìçbn×…@Íí@æõbmb×ŠÏ@Õqbi@Òa@pìjrß@bnäîß…@†í‰ìß@@1N5N5@@@@@@@
@ @NHåíõü@Íí@Ý×ëú@ÒëŠy@pb×@ì×ì@Öìnãëa@@@@@@@@ @
@ @NH2@æ½I@pb×@ì×ì@îÛìäß@æa…@bã‰ìß@†í‰ìß@@1N5N6@@@@@
@ @N´mbçŠÏ@éîjÛ@å×ìÛŠ¾@Íí@åÛìÐßì×@†Ð×@æõbîÜrÏ@paìj¾@ë‰ì™
@ @@åíýîäÏ 1.6
@Ðî@å×ë†äÏŠi@åÌbÏŠi@a‰b‚@ðb@Òbî@åäíõbßŠÏ@ì™ü@üì@åØîqbrß@†í‰ìß@@1N6N1@@@@@
@ @@ @@ @@ @@ @Nðëbu
@ @N†í‰ìß@´qbq@ðýîäß@æa…@÷ìßëŠß@ë‰ì™@@1N6N2@@@@@
@ @
@åÓ†äîm@bbÏ
Z@æõbãbÔÛŠÏ 1.7
@ @@ðëbu@Ðî@å×ë†äÏŠi@Ý×ëú@ïqìi@åË…@üìßŠi@Íí@æõbmb×ŠÏ@pìjrß@bnäîß…@†í‰ìß@@1N7N1@@@@@
@ @NH1@æÐ½I@æõbmb×ŠÏ@îÛìäß@æa…@æ…b¾@†í‰ìß@@1N7N2@ @
@ @Næõbbi
Z@åëŠmŠi@åÜàÇ 1.8
@ @Nðëbu@åîÛìm@a…@à™Ši@ì×ìi@„bj¾@bnäîß…@†í‰ìß@@1N8N1@@@@@
@ @NH2@æÐ½I@éßë‰@buŠ×@æ½@å×‰†îÌß@ë‰ì™@@1N8N2@@@@@
@ @NÒbi@ìjía@åÌîjàîi@åË…@pìjŠm@å™ìm@åØÏbîrß@bnäîß…@†í‰ìß@@1N8N3@ @
@ @NåíbÏb‚äÏ@…ìØí‰@ì×ìi@a…@†í‰ìß@æõbbi@…ìØíŠß@ë‰ì™@1.8.2@@@@@@@@@@@
@ @@@ï™bi@æaõŠÔÛa@„bi@1.8.4@@@@@@@@@@@
@ @Næõbbi@ìmìß@åØnØÌîmŠÐ¾@@@@@@@@@@@@@@@@@@
@ @@
@@

@ @3@æ½
@ @_____@Z@‫@_______ﺗﺎرﻳﺦ‬Z@Ü×@ @@_____________@Z@ @@ âbã
@ @
@ @Npb×@ì×ì@åØÐØÌÛ
@ @
ða ða
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
Néßë‰…@íûîn×a@ðb™bj@buŠ×@æ½@æ‰†ía@b¹Šäß@†í‰ìß@@1.8.5@@@
@ @@
@ @2@æ½
@ @
@ @
@ @NîÛìm@åí…ìà×@Là™@å×ë†äÏŠi@Þìni@Íí@pb×@ì×ì@å×bã‰ë
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
@ @
10 PELAN TINDAK IKUT JURULATIH UTAMA
1. TUJUAN
1.1 Untuk menjelaskan kepada semua Jurulatih Utama tentang tugas dan
tindakan yang perlu diambil selepas menyertai Kursus Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) tahun 2010.
2. PELAN TINDAK IKUT JURULATIH UTAMA
2.1 Jurulatih Utama mengulangkali dan memahami kandungan bahan

kursus Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR).
2.2 Jurulatih Utama perlu bekerjasama dengan BPG, IPG dan JPN
dalam melaksanakan kursus.
3. TINDAKAN SEMASA PELAKSANAAN PENDEDAHAN IN-HOUSE TRAINING KURSUS

KURIKULUM STANDART SEKOLOH RENDAH (KSSR) PERINGKAT NEGERI.
Jurulatih Utama bertugas sebagai penceramah atau fasilitator semasa Kursus

Standard Kurikulum Sekolah Rendah (KSSR)
Jurulatih Utama menyampaikan ceramah mengikut slot yang telah ditentukan
oleh pihak yang menjalankan kursus dan mengikut panduan yang telah disediakan.

02 - Buku Panduan Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

02 - Buku Panduan Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

• Kehadiran kursus adalah sebahagian daripada tugas rasmi.

• Kehadiran peserta untuk setiap sesi adalah wajib.

• Peserta hendaklah menepati waktu dan perlu dicatat dalam borang

• Menjaga etika keguruan sepanjang masa demi menjaga martabat guru.

• Sentiasa berfikiran terbuka untuk menerima pandangan yang positif dan

bijaksana dan ketika menolak pandangan negatif.

• Peserta hendaklah berpakaian kemas dan sesuai sepanjang kursus

dijalankan berdasarkan pekeliling berpakaian yang dikeluarkan oleh

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

• Merokok adalah dilarang sama sekali sepanjang masa berkursus.

• Telepon bimbit hendaklah ditutup atau disenyapkan semasa sesi ceramah.

• Tidak digalakkan keluar masuk dewan semasa sesi ceramah sedang

• Peserta hendaklah memberi kerjasama sepenuhnya kepada penceramah dan

1 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Kursus Pendedahan ini dilaksanakan untuk memberikan pendedahan khusus

Peranan Guru Pendidikan Islam

2 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

∩⊇⊄∈∪ tÏ‰tGôγßϑø9$$Î/ ÞΟn=ôãr& uθèδuρ ( Ï&Î#‹Î6y™ tã ¨≅|Ê yϑÎ/ ÞΟn=ôãr&

Sebagai GPI kita berperanan untuk mendidik murid-murid untuk mengamalkan

Pendidikan Islam bukan sekadar menyampaikan maklumat bahkan yang lebih

i. Mempunyai akidah yang teguh dan tepat

Hubungan Pendidikan Islam dengan pelaksanaan Program j-QAF

Status pelaksanaan Program j-QAF

3 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

- Menguasai bacaan dan tulisan jawi

Sehubungan itu dimanakah kedudukan pencapaian murid-murid kita dalam

Kurikulum Pendidikan Islam juga mengalami perubahan selaras dengan

4 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji ___________________________________

Pembangunan modal insan

5 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Teras ke-2 PIPP

1983 – Kurikulum Baru Sekolah ___________________________________

Proses melakukan satu bentuk ___________________________________

6 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

kemahiran menaakul, kreatif & inovatif

kesedaran kesejahteraan diri (fizikal & mental) ___________________________________

jati diri & semangat patriotisme

memahami & menghayati budaya nasional

7 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

• Berteraskan Falsafah Pendidikan

MANUSIA DENGAN ALAM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Keterampilan Diri ___________________________________

8 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

• Kreativiti dan Inovasi ___________________________________

Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

9 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

• Bahasa Inggeris • Bahasa Inggeris

10 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1. Dokumen Kurikulum ___________________________________

11 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Bersifat autentik dan holistik

12 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

4. TAKLIMAT DASAR KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN ISLAM.

13 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

Mata pelajaran PI adalah mp teras ___________________________________

14 BUKU PANDUAN KURSUS TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM TAHUN SATU 2010

• Pendidikan asas ulum syariah.

Slide 7 Agihan Masa

@ @ @ @4 @ @H´ÛI@ÍväÏ@æõbbi @ @10@M@7@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @10

@ @ @ @4 @ @éÜÔÜÓ@æõbbi @ @6@M@1@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @12

@ @ @ @2 @ @éäîØ@۲ÒëŠy@æõbbi @ @20@M@18@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @13

@ @ @ @2 @ @éäîØ@۲ÒëŠy@æõbbi @ @30@M@21@÷Nâ @4@õaŠÓa @ @13

@ @ @ @2 @ @sãõbbi@†Ï@…a@Ö†îm ‫اﻟﻴﻒ‬ÒëŠy @ @2@M@1@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @14

@ @ @ @2 @ @æìØ@„bi…@‫@اﺧﲑ‬ÒëŠy@ÑÓë @ @5@M@3@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @14

@ @ @ @2 @ @éìiŠß@bm@†Ï@ÑÓë @ @@8@@M@7@÷Nâ 5@õaŠÓa @ @51

@ @ @ @2 @ @ò×Šy@aë…@éîjÛ@ÍväÏ@æõbbi@a†äm @ @@8@M@7@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @16

@ @ @ @2 @ @BlB@ì·Ši@éäîØ@áîß @ @@20@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @18

@ @ @ @2 @ @îÐîã@æa…@Ýjm@„bi…@a@éàÜ×@æõbbi @ @@23@M@21@÷Nâ @5@õaŠÓa @ @18

@ @ 3 @ @B@@@@@@B@a†äm@†Ï@ò×Šy@a@ÍväÏ@æõbbi @ @@30@@M@27@÷Nâ 5@õaŠÓa @ @20

@ @ 3 @æa…@BëB@ÒëŠy@ì·Ši@åíìäm@æa…@éäîØ@æìã @ @@6@M@1@÷Nâ @6@õaŠÓa @ @21

@ @ 3 @ @@BlB@ÒëŠy@ì·Ši@åíìäm@æa…@éäîØ@æìã @ @@10@@M@7@÷Nâ@6@õaŠÓa @ @22

@ @ 3 @ @ñ‰ì@Þëc…@ÒëŠy@@æõbbi @ @@27@÷Nâ @6@õaŠÓa @ @26

@ @ 3 @ @åÄÐy@æa…@æõbbi @ @@7@@M@1@òía ò¤bÐÛa @ @29

@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@3@M@1@òía ÷bäÛa@ñ‰ì @ @30

@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@6@M@1@òía ÷bäÛa@ñ‰ì @ @31

@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@3@@M@1@òía ÕÜÐÛa@ñ‰ì @ @32

@ @ 3 @ @åÄÐy @ @@5@@M@1@òía ÕÜÐÛa@ñ‰ì @ @33

@ @ 3 @ @åÄÐy@ @@2@M@1@òía ‫@اﻻﺧﻼص‬ñ‰ì @ @34

@ @ 3 @ @åÄÐy@ @@4@M@1@òía ‫@اﻻﺧﻼص‬ñ‰ì @ @35

@ @³mb @ @ìnÓë @ @Öìubm @ @ìšÌîß