Pendidikan Emosi

Daniel Goleman’s Emotional Intelligence

Chapter 16

Chiara S Indhira
 Self Science
 Pelajaran dalam kursus kecerdasan emosional
 Perasaan
 Social Development
 Life Skill
 Social and Emotional Learning
 Personal Intelligence
 Benang merah: meningkatkan keterampilan emosional
dan sosial sebagai bagian dari pendidikan reguler
anak.
 Self Science
 Pelajaran untuk bekerja sama
 Masalah pendirian: tegas, tidak menggunakan kata
dan emosi negatif
 Pertikaian yang tidak menimbulkan perpecahan:

 mendengarkan aktif
 saling berhadapan
 melakukan kontak mata
 mengirimkan isyarat-isyarat diam yang
memungkinkan seorang pembicara tahu bahwa ia
sedang didengarkan.
 Kurikulum Self Science
 Kesadaran diri
 Pengambilan keputusan
 Mengelola perasaan
 Menangani stress
 Empati
 Komunikasi  Pemahaman
 Membuka diri  Menerima diri sendiri
 Tanggung jawab pribadi
 Ketegasan
 Dinamika kelompok
 Menyelesaikan konflik
 Peran Sekolah
 Mengajari kecakapan emosional dalam situasi dan
lingkungan yang membutuhkan
 Seleksi guru
 Menegaskan tugas sekolah sebagai agen masyarakat
 Komunitas yang peduli
 Strategi pengajaran kecakapan emosional
 Jadwal Emosi
 Agar efektif harus disesuaikan dengan perkembangan
anak
 Masa taman kanak-kanak masa yang penting
 Tiap emosi mempunya waktu muncul yang
terprogram dalam pertumbuhan anak
 EI Sebagai Pencegahan
 Konflik tindak kekerasan
 Banyak pilihan untuk menangani konflik selain
diam saja atau menyerang
 Kunci keberhasilan: memperluas program tidak
hanya di ruang kelas
 Salah satu pelajaran paling penting: mengelola
amarah
 Pengaruh EI
 Berkurangnya hukuman
 Tidak merubah seseorang secara langsung, tapi ada
perbaikan kedepan
 Membantu anak menjalani peran kehidupan
 Menilai manfaat EI, ex menilai seseorang sudah
memanfaatkan emosi secara produktif:
 Tanggung jawab
 Fokus pada tugas
 Penguasaan diri
 Nilai akademis meningkat