Karangan Bahagian C bahasa Melayu UPSR Pengenalan 1. Ulasan yang dibuat hendaklah berbentuk karangan satu perenggan. 2.

Membuat ulasan daripada karangan yang dijadikan rangsangan memerlukan langkah- langkah berikut: (a) Baca dengan teliti kerana membaca adalah asas kepiada pemahaman dan pengets- huan untuk membina ayat-ayat ulasan. Pengetahuan yang mendalam tentang apa Yang dikemukakan dan ulasan yang tepat dapat membantu anda menghasilkan karangan ulasan yang baik dan menarik. (b) Teliti ayat demi ayat yang ads dalam karangan rangsangan yang dikemukakan. Garisi perkataan-perkataan yang penting mendalam karangan rangsangan itu. Berdasarkan perkataan-perkataan tersebutlah anda akan membina ulasan. (c) Imaginasi dapat menolong anda menulis karangan yang baik dan menarik. Berimaginasilah daripada kata kunci kerana idea-idea akan datang dengan muda jika Banda mempunyai imaginasi yang baik. (d) Rancang atau rangka karangan anda sebelum menulis. Berdasarkan kata kunci yang telah digaris dalam karangan rangsangan, bina peta minda agar ulasan Yang anda buat tidak berulang-ulang daripada isi yang sama. (e) Pastikan ayat-ayat yang dibina daripada kata kunci menggunakan tatabahasa yang baik. Elakkan daripada menggunakan tatabahasa yang salah. Gunakan ayat-ayat Yang mudah difahami dengan istilah atau perkataan yang tepat.

Langkah-langkah Mengulas Masa

1. Masa sangat penting untuk memastikan bahagian ini ditulis dengan lengkap. 2.Panduan pembahagian masa bagi bahagian ini ialah: (a) Membaca karangan rangsangan yang diberi = 3 minit (b) Menggaris kata kunci dalam karangan rangsangan = 2 minit (c) Merangka peta minda untuk membuat ulasan = 2 minit (d) Membina karangan = 10 minit (e) Menyemak dan menyunting karangan = 3 minit 3. Jumlah masa yang diperuntukkan ialah 20 minit. Menulis karangan 1. Baca karangan rangsangan yang diberi. 2. Sambil membaca, garisi kata kunci dalam karangan. 3. Isi-isi penting, nilai dan pengajaran yang digarisi dikumpul untuk dibina peta atau ran2ka untuk dibuat karangan. 4. susun kata kunci nilai dan pengajaran mengikut urutan. 5. Setiap satu isi nilai/pengajaran pe...Yang jelas dan contoh vang sesuai 6. Setiap isi nilai/pengajaran dalam ayat. 7. Gunakan penanda wacana untuk lain agar terdapat kesinambungan. 8. Panjang karangan lebih kurang ..... 9. Ini bermakna, 5 isi nilai/pengajaran kannya menjadi 1 perenggan. 10. Elakkan membina karangan yang teri..... 11. Karangan yang terlalu panjang boleh 12. Tulisan mestilah kemas, bersih dan ...... 13. Karangan ulasan yang dibina perlu di 14. Semak karangan dengan membaca ayat. 15. Teliti ejaan, imbuhan dan tanda baca

Skor Pemarkahan 1. Markah dalam Kertas 2 Bahagian C dikategorikan berdasarkan empat tahap, iaitu A = Cemerlang, B = Baik, C = Memuaskan dan D = Minimum.

2 . Berikut ialah kriteria pemarkahan bagi Bahagian C: A B C CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 16-20 11 - 15 5-10 1.Ulasan jelas, 1.Ulasan jelas 1. Ulasan Jelas huraian tepat dan dan tepat. menarik. 2. Ayat mudah 2.Ayat jelas dan ringkas. 2.Ayat gramatis. 3. Sesuai 3. Sesuai dengan bahan dengan bahan 3.Menepati ransangan. rangsangan. bahan rangsangan. 4. Kosa kata 4. Kosa kata, sederhana terhad. 4.Kosa kata yang meluas. 5. Terdapat 5. Banyak beberapa kesalahan 5. Tepat kesalahan tanda baca, penggunaan tanda baca, ejaan dan tanda baca, ejaan dan imbuhan ejaan dan imbuhan. imbuhan.

D MINIMUM 0-4 1.Ulasan terpesong. 2. Ayat tidak Difahami. 3.Tidak sesuai dengan bahan rangsangan. 4. Kosa kata tidak sesuai. 5.Tidak menguasai tanda, baca, ejaan dan imbuhan.

3. Pemarkahan adalah berdasarkan: (a) Isi penting/nilai/pengajaran dalam ayat. (b) Susunan isi penting/nilai/pengajaran clan kesesuaiannya. (c) Tatabahasa dan gaya bahasa. (d) Keberkesanan penyampaian. (e) Kepanjangan karangan.

Isi penting/nilai/pengajaran dalam ayat 1. Ayat-ayat yang dibina terdiri daripada isi penting/nilai/pengajaran penting yang telah digarisi dalam karangan rangsangan. 2. Ayat yang dibina tanpa ada isi penting/nilai/pengajaran yang berkaitan dengan karangan rangsangan, markah akan dipotong.

Susunan isi penting/nilai/pengajaran dan kesesuaiannya 1. Isi penting/nilai/pengajaran mestilah bertepatan dengan kehendak soalan. 2. lsi penting/nilai/pengajaran yang tersusun dan disertai dengan penerangan Berta contoh Yang jelas membantu memperoleh markah yang banyak. Tatabahasa dan gaya bahasa 1. Tatabahasa yang tepat dan gaya bahasa yang menarik mernuclahkan pemeriksa menyemak karangan anda. 2. Ini membantu sistem pemarkahan anda dan markah yang lebih boleh diperolehi. 3. Markah yang rendah akan diperoleh jika karangan sukar difahami. Keberkesanan penyampaian 1. Ayat yang mudah difahami dengan isi penting/nilai/pengajaran yang bernas clan jitu meningkatkan markah. 2. Elakkan ayat yang terlalu panjang dan berbelit-belit. 3. Jangan ulang isi penting/nilai/pengajaran yang sama walaupun menggunakan ayat Yang berbeza. Kepanjangan karangan 1. panjang karangan mempengaruhi markah. 2. Karangan yang pendek selalunya mengandungi isi yang sedikit dan tiada penerangan m2u contoh. 3. lsi penting/nilai/pengajaran yang sedikit menyebabkan markah yang sedikit. 4. Karangan yang bermutu mempunyai isi penting/nilai/pengajaran yang cukup dengan man dan contoh.

teknik Mengatasi Kesilapan 1. Pelbagai kesalahan yang dilakukan oleh murid, iaitu: a. Ayat yg dibina tiada isi penting/nilai/pengajaran. b. Isi penting/nilai/pengajaran tidak diterangkan dengan jelas dan tanpa contoh. c. Susunan isi penting/nilai. d. Terdapat lebih daripada 1isi penting dalam satu ayat. e. Ayat yang dibina tidak mantap.

f. Penanda wacana atau kata hubung yang digunakan antara ayat yang lain tidak sesuai. g. Ayat meleret-leret. 2 Cara-cara mengatasi kesilapan (a) banyakkan membaca karangan atau buku cerita. (b) latih tubi mencari isi penting dalam karangan. (c) garisi isi penting/nilai (d) ketahui ciri-ciri ulassan karangan yang baik (e) buat latihan mengulas setiap hari. Bentuk-bentuk soalan Pelbagai soalan yang dikemukakan 1. Nilai-nilai murni 2. Pengajaran 3. Amalan-amalan yang baik 4. Kebaikan/faedah/tujuan Nilai-nilai murni 1 Nilai-nilai mumi yang terdapat dalam sesuatu petikan yang diberi boleh diperolehi melalui watak dalam cerita. 2 Antara 16 nilai murni yang mesti diketahui oleh setiap murid. a. baik hati b. berdikari c. hemah tinggi d. hormat-menghormati e. kasih sayang f. keadilan g. kebebasan h. keberanian i. kebersihan j. kejujuran k. kerajinan l. kerja sama m. kesederhanaan n. patriotisme o. rasianol p. semangat kemasyarakatan

Pengajaran 1. Pengajaran hanya diperolehi apabila talon membaca keseluruhan petikan yang diberi. 2. Pengajaran bermaksud iktibar atau kebaikan yang boleh didapati daripada cerita atau keburukan yang perlu dijauhi. 3. Contoh yang baik mesti diikuti dan diteladani manakala contoh yang tidak baik mesti dijauhi. 4. Senaraikan pengajaran-pengajaran yang terdapat dalam petikan dan olah menjadi ayat dalam satu perenggan. 5. Ayat-ayat yang dibina mestilah berkaitan antara satu sama lain. 6. Gunakan penanda wacana untuk mengaitkan ayat-ayat tersebut. 7. Bagi memastikan ayat yang dibina gramatis, masukkan peribahasa dan kola kata yang sesuai.