Soal Esay atau Esay test adalah test yang sifatnya menjelaskan.

Test ini baik untuk

mengukur kemampuan mental dan melatih ungkapan pikiran melalui bahasa yang
tepat. Jenis soal ini mudah dibuat, namun sukar untuk memeriksanya.

Penulisan soal esay membutuhkan beberapa hal yang harus diperhatikan dan juga
rancangan. Berikut ini akan dijelaskan ketentuan-ketentuan pembuatannya.

1. Pedoman umum penyusunan

Ada beberapa petunjuk yang sifatnya umum dalam penulisan test esay. Petunjuk
tersebut antara lain:

a. Buatlah seperangkat pengerjaan soal, dalam petunjuk ini hendaknya dikemukakan.

bentuk jawaban yang diminta, misalnya jawaban harus singkat, padat, tapi tepat, kalau
perlu kemukakan sangsi jawaban.
kemukakan bobot nilai setiap soal.
jelaskan waktu yang disediakan.

b. Jumlah soal, kompleksitas jawaban murid, kemampuan siswa dan waktu yang
tersedia untuk menjawab soal harus diperhitungkan secara teliti. Test esay bukan
hanya menekankan pada kecepatan menjawab tapi mengandung kekuatan atau
kedalaman jawaban. Oleh sebab itu, proses yang ditempuh dalam menjawab test esay
mengikuti tahapan (a) analisis soal (b) menentukan isi jawaban (c) menentukan cara
mengorganisasikan jawaban (d) menuliskan jawaban.

c. Test esay harus terdiri dari rentangan soal berdasarkan tingkat kesukarannya.
Artinya ada soal kategori mudah, sedang dan soal kategori sukar. Komposisi ketiga
soal ini harus seimbang, jangan terlalu mudah jangan terlalu sukar.

d. Setiap soal yang dibuat berdasarkan tingkat kesukaran hendaknya dinilai

berdasarkan sistim bobot. Soal sukar diberi bobot lebih tinggi dari pada soal sedang,
dan soal sedang diberi bobot lebih tinggi dari pada soal mudah, Misalnya 5 untuk soal
sukar, 4 untuk soal sedang, dan 2 untuk soal mudah. Patokan ini tergantung dari guru
yang membuat soal.

e. Gunakan kalimat yang tepat, benar dan jelas. Hindari soal yang bahasanya berbelit-
belit sehingga makna soal tidak dapat ditangkap siswa.

2. Ketentuan khusus

Persyaratan khusus yang harus dipenuhi dalam membuat test esay adalah:

a. Tetapkan dulu tujuan dan abilitas yang akan diukur apakah pemahaman, aplikasi,
analisa, sintesa atau evaluasi. Abilitas ini diformulasikan dalam bentuk Tujuan
Intruksional Khusus (TIK).
b. Susun pertanyaan dalam bahasa yang baik dan benar, serta tepat dengan TIK,
sehingga setiap pertanyaan berisi suatu perumusan masalah yang jelas.

c. pertanyaan dibuat sedemikianrupa sehingga peserta didik menjawabnya dengan

kata-kata sendiri, bukan menyalin dari buku.

d. mulailah pertanyaan esay dengan kata-kata: Bandingkan................, berilah

contoh............., berilah alasan, terangkan bagaimana, jelaskan mengenai................,
bagaimana pendapat saudara, apa keuntungan, kerugian.............,, dan seterusnya.
Hindarkan penggunaan kata kapan, dimana, berapa dan siapa.

e. Jangan membuat pertanyaan yang mempunyai arti ganda pada siswa, sehingga
mengandung tafsiran yang beranekaragam.

f. sesuaikan kompleksitas jawaban peserta didik dengan tingkat kemampuan dan

kematangan.

g. Gunakan variasi jenis soal esay yakni esay yang terbatas dan esay yang bebas (tak
terbatas)

h. Jangan membuat pertanyaan yang mempunyai kombinasi jawaban yang

beranekaragam, sebab dengan test esay semua siswa dituntut mengerjakan tugas
yang sama.

Keunggulan test esay:

a. Dapat mengukur kesanggupan berfikir pada siswa

b. Dapat mengukur kesanggupan siswa dalam menggunakan kalimat yang baik dan
benar.
c. Melatih murid menuturkan buah pikirannya secara sistematis dan logis.
d. Memerlukan waktu yang singkat dalam penulisan soal.
e. Memberi kemungkinan kepada guru untuk langsung memulai proses berfikir siswa.

Kelemahan test esay:

a. Tidak dapat mencakup semua bahan pelajaran yang telah diberikan

b. Menuntut banyak waktu dalam pemerikssaan.
c. Penilaian kurang subjektif (bersifat subjektif)
d. Tidak semua orang dapat memeriksa soal esay dengan benar sebab perlu
penguasaan bahan.
e. Sukar menentukan nilai yang jawabannya berfariasi pada setiap siswa.

Berikut adalah contoh soal esai bahasa Indonesia.

1. Susunlah sebuah berita lengkap berdasar pokok berita berikut!

Apa: Kebakaran
Siapa: Para warga
Kapan: Sabtu, 28 Februari 2015
Di mana : Pasar Banjarmaja
Mengapa: Diduga karena hubungan pendek arus listrik
Bagaimana: 100 Kios terbakar
Dua orang tewas
Barang-barang ludes

2. Buatlah rangkuman dari wacara berjudul “Membangun Keterampilan Menulis”

berikut!

Membangun
Keterampilan Menulis
Aji Septiaji

Salah satu hal yang paling sering kita hindari dalam ruang lingkup keterampilan
berbahasa adalah menulis. Menulis kadang mudah kadang sulit. Sebenarnya kesulitan
itu bersumber dari dalam diri kita. Ketika apa yang kita pikirkan dalam hidup ini sulit
maka prosesnya akan sulit, sedangkan jika kita berpikir dengan mudah maka
prosesnya akan terasa mudah. Sebab sulit dan mudah kita yang menciptakan.
Menulis adalah aktivitas berpikir, yaitu memikirkan rangkaian kata yang akan kita
aplikasikan ke dalam tulisan. Menurut D’Angelo (1980:5) menyatakan bahwa menulis
adalah belajar berpikir dalam dengan cara tertentu. Menulis dilihat dari segi hakikatnya
dapat dibagi atas tiga aspek, yakni (1) menulis sebagai proses berpikir, (2) menulis
sebagai proses berpikir meliputi serangkaian aktivitas, (3) menulis sebagai proses
berpikir yang terdiri atas serangkaian aktivitas berkaitan erat dengan membaca.
Berikut pemaparan dari ketiga aspek hakikat menulis tersebut.

3. Buatlah contoh notulen hasil diskusi bertema “Mengatasi kenakalan remaja”!

4. Tulislah susunan acara perpisahan kelas 9 SMP!

5. Buatlah contoh kalimat yang mengandung!

a. Generalisasi
b. Spesialisasi
c. Asosiasi
d. Sinestesia
e. Ameliorasi
f. Peyorasi

6. Buatlah masing-masing 1 kalimat yang di dalamnya terdapat homonim, homofon, dan

homograf!

7. Buatlah 3 kalimat berobjek!

8. Buatlah 3 kalimat berpelengkap!

9. Buatlah contoh kalimat pembuka dalam diskusi!

10. Buatlah poster berisi ajakan membaca buku di perpustakaan (disertai gambar)

11. Buatlah slogan berisi ajakan menjaga kebersihan sekitar!

12. Apakah yang dimaksud intonasi, jeda, lafal, dan volume?

13. Tulislah sebuah kalimat yang di dalamnya terdapat fakta!

14. Tulislah sebuah kalimat yang di dalamnya terdapat opini/pendapat!

15. Ubahkah kalimat tidak baku beriku menjadi baku, kemudian susun masing-masing
dalam sebuah kalimat!
a. Praktek
b. Metoda
c. Analisa
d. Karir
e. Negri
f. Putera
g. Olah raga
h. Jum’at
i. Do’a
j. Ijajah
k. Sistim
l. Jenasah
m. Isteri
n. Hakekat
o. konggres

Demikianlah mengenai penyusunan soal esay, semoga dapat membantu para guru
dalam membuat soal esay, dan memberikan pedoman dalam pembuatan yang disertai
bagaimana kelemahan dan kelebihannya. Semoga membantu, Salam Guru Ngapak!