Matematika SMP Kelas VII 144

Garis dan Sudut

Sudut


GARIS
Garis Horizontal dan Garis Vertikal














Catatan: Kegiatan 1 di atas dapat kamu lakukan juga dengan alat yang
digunakan tukang batu, yaitu waterpas dan bandulan. Cobalah!
Cek Pemahaman
1. Perhatikan benda-benda dalam ruang kelasmu! Tunjukkan bagian-
bagian benda yang mempunyai arah vertikal dan horizontal!
2. Perhatikan lingkungan di luar kelasmu! Carilah benda-benda yang
mempunyai arah vertikal dan horizontal!
Dalam geometri, ada dua macam posisi atau letak garis yaitu garis
vertikal dan horisontal seperti berikut ini.



KEGIATAN 1. GARIS HORISONTAL DAN VERTIKAL
Alat: Benang, paku, dan lem Uhu.
Kerjakanlah kegiatan ini dengan teman sebangkumu!
1. Ambil seuntai benang dengan panjang sebarang dan ikatkan paku pada salah satu
ujungnya
2. Pegang ujung yang tidak ada pakunya dan lepaskan ujung yang ada pakunya.
3. Tempelkan ujung yang tidak berpaku pada papan tulis sehingga paku juga bersandar pada
papan tulis.
4. Biarkan sejenak sehingga paku tidak bergoyang.
5. Perhatikan bagaimana arah benang itu? Diskusikan dengan teman sebangkumu.
6. Gambarlah arah benang itu pada papan tulis dengan sebuah garis.
Arah garis itu disebut arah vertikal dan garisnya dinamakan garis vertikal.
7. Ambil selang bening dan isilah dengan air.
8. Tempelkan selang itu pada papan tulis sehingga permukaan air pada kedua ujung selang
mengapit garis vertikal yang sudah digambar pada langkah 6 di atas.
9. Biarkan sejenak sampai air tidak bergerak lagi
10. Tandailah pada papan tulis tempat kedua permukaan air itu.
11. Buatlah garis yang melalui kedua tanda tempat permukaan air tadi.
12. Perhatikan arah garis itu, dan tanyakan kepada temanmu bagaimana arahnya?
Arah garis itu disebut arah horisontal dan garisnya dinamakan garis horisontal.
13. Bagaimanakah sudut yang dibentuk antara garis horisontal dengan garis vertikal di atas?
-
L
-
M
LM adalah garis horizontal.
- J
- K
JK adalah garis vertikal.
BAB 9

Matematika SMP Kelas VII 145
Garis dan Sudut
Sudut

Kedudukan garis vertikal dan horisontal adalah
saling tegaklurus.
Kedudukan Dua Garis
Coba perhatikan gambar teh kotak di samping!
Sekarang jika kotak teh tersebut digambar rangkanya
akan berbentuk seperti di bawah ini!
Perhatikan bangun ABCD.EFGH di samping.
1. Selidikilah! Jika ruas garis AE dan BF diperpanjang
pada kedua ujungnya, apakah kedua garis tersebut
akan bertemu di satu titik? Kedudukan garis AE dan
BF tersebut adalah sejajar yang ditulis AE BF .
Coba carilah pasangan dua garis lainnya yang sejajar! Jelaskan!
2. Selidikilah! Apakah ruas garis AB dan BF bertemu di satu titik?
Kedudukan garis AB dan BF tersebut adalah berpotongan. Coba carilah
pasangan dua garis lainnya yang berpotongan! Jelaskan!
3. Selidikilah! Jika ruas garis AB dan CG diperpanjang pada kedua
ujungnya, apakah kedua garis tersebut sejajar? Apakah kedua garis
tersebut juga berpotongan? Kedudukan garis AB dan CG tersebut
adalah bersilangan. Coba carilah pasangan dua garis lainnya yang
bersilangan! Jelaskan!
4. Selidikilah! Jika ruas garis AB digeser sepanjang AE, maka apa yang
kamu peroleh? Kedudukan garis AB setelah digeser dengan garis EF
adalah berimpit.
Diskusikan dengan temanmu apa yang dimaksud dengan dua garis sejajar,
berpotongan, bersilangan, dan berimpit!
A
D
B
C
E F
G H

Matematika SMP Kelas VII 146
Garis dan Sudut
Sudut
Kemudian presentasikan hasil diskusimu!
Selanjutnya kita akan mengenal salah satu sifat yang penting dari
garis sejajar, yaitu melalui sebuah titik di luar garis hanya dapat dilukis
tepat sebuah garis yang sejajar dengan garis yang diketahui tersebut. Coba
ikuti kegiatan berikut ini!















Membagi Ruas Garis menjadi n Bagian yang Sama Panjang
Bagaimana caranya kamu jika diminta untuk
membagi sebuah AB menjadi tiga bagian sama
panjang?
Untuk menjawab pertanyaan di atas, ikutilah langkah-langkah pada
kegiatan berikut ini.



KEGIATAN 2. MELUKIS SEBUAH GARIS YANG SEJAJAR DENGAN SUATU GARIS LAIN
MELALUI SEBUAH TITIK YANG TERLETAK DI LUAR GARIS LAIN ITU
Alat: Dua buah segitiga siku-siku
1. Lukislah sebarang garis g dan sebuah titik A
di luar garis g.

2. Letakkan dua segitiga siku-siku seperti pada
gambar di samping!


3. Geserlah segitiga siku-siku yang berimpit
dengan garis g sampai ke titik A! Lukislah
garis h melalui titik A sepanjang sisi segitiga
siku-siku tersebut! Berapa banyak garis
yang dapat dilukis melalui titik A dan sejajar
garis g?

4. Dengan demikian garis h adalah garis yang
melalui titik A dan sejajar dengan garis g.


- A
g
- A
g
- A
g
h
- A
g
h
A
B

Matematika SMP Kelas VII 147
Garis dan Sudut
Sudut
































KEGIATAN 3.
MEMBAGI RUAS GARIS ABMENJADI 3 BAGIAN YANG SAMA PANJANG
Alat: Jangka dan Penggaris

1. Lukislah AB dengan panjang sebarang!

2. Lukislah AM dengan panjang sebarang
dan AM tidak berimpit dengan AB!


3. Dengan pusat titik A, lukislah sebuah
busur lingkaran sedemikian hingga busur
tersebut memotong AM di titik X.


4. Dengan pusat titik X, lukislah sebuah
busur lingkaran sedemikian hingga
busur tersebut memotong AM di titik Y
dan AX = XY.



5. Dengan pusat titik Y, lukislah sebuah
busur lingkaran sedemikian hingga
busur tersebut memotong AM di titik Z
dan XY = YZ.
6. Lukislah garis melalui titik Z dan titik B!
7. Tentukanlah letak titik R yang merupakan
titik potong garis BZ dengan busur
lingkaran yang pusatnya dititik Z.


8. Dengan jari-jari sepanjang ZR dan pusat
titik Y, lukislah busur lingkaran sedemikian
hingga busur tersebut berpotongan dititik
Q dengan busur lingkaran yang berpusat
di titik X. Kemudian lukislah garis melalui
titik Q dan Y yang memotong AB di titik D.


9. Dengan jari-jari sepanjang ZR dan pusat
titik X, lukislah busur lingkaran sedemikian
hingga busur tersebut berpotongan dititik P
dengan busur lingkaran yang berpusat di
titik A. Kemudian lukislah garis melalui titik
P dan X yang memotong AB di titik C.


10. Dengan demikian AB telah terbagi
menjadi tiga bagian yang sama panjang,
yaitu AC=CD=DB.

A
B
A
B
M
A
B
- D
- C
A
B
-
X
M
A
B
-
X
M
-
Y
A
B
-
X
M
-
Y
-
Z
-
R
A
B
-
X
M
-
Y
-
Z
-
R
-
Q
- D
A
B
-
X
M
-
Y
-
Z
-
R
-
P
-
Q
- D
- C

Matematika SMP Kelas VII 148
Garis dan Sudut
Sudut
Cek Pemahaman
Lakukanlah seperti langkah-langkah pada kegiatan di atas untuk membagi
sebuah ruas garis yang panjangnya 7 cm menjadi 5 bagian yang sama
panjang!

SUDUT
Pengertian Sudut
Ingatkah kamu? Gambar apakah berikut ini?










Kegiatan yang kamu lakukan di atas adalah
membuat sebuah sudut, seperti gambar 9.1 di
samping.
Pada geometri, sebuah sudut adalah sebuah bangun yang dibentuk
dari dua sinar garis yang berpangkal pada titik yang sama. Selanjutnya dua
sinar garis tersebut dinamakan kaki-kaki sudut dan titik pangkalnya
dinamakan titik sudut. Lambang dari sudut adalah Z.
Sudut pada gambar 9.1 di atas dinamakan ZBAC atau ZCBA atau ZA
atau Z1 dengan kaki-kaki sudutnya adalah AB dan BC dan titik sudutnya
adalah titik A.

KEGIATAN 4. SUDUT
Alat: Lidi dan Penggaris
1. Ambil sebatang lidi!
2. Lipatlah lidi tersebut (jangan sampai putus)!
Bentuklah lidi seperti gambar di samping!
3. Jiplaklah bentuk lidi tersebut pada bukumu dan
berilah tanda panah pada kedua ujung hasil jiplakan!
4. Berilah nama bagian yang dipatahkan dengan titik A.
5. Cobalah membuat dugaan tentang apa yang telah kamu
kerjakan di atas!

-
A
A
-
B
C

D
-
F
-
E
-
A
-
C
-
B

Sudut
Gambar 9.1 Sudut BAC

Matematika SMP Kelas VII 149
Garis dan Sudut
Sudut
- B
C -
-
A
-
D
1
2
Gambar 9.2 Sudut BAD
Ketika dua sudut atau lebih mempunyai titik
sudut yang sama, maka dalam menyebutkan sudut
perlu menggunakan tiga huruf atau angka. Sebagai
contoh pada gambar 9.2 di samping ini, semua sudut
yang mungkin adalah ZBAC atau Z1, ZCAD atau Z2, dan ZBAD.
Contoh 1. Gunakan gambar 9.3 di samping untuk menjawab pertanyaan
berikut ini!
a. Bilangan berapakah yang menunjukkan ZQSP?
b. Apakah nama titik sudut dari Z2?
c. Apakah nama kaki-kaki sudut dari Z1?
Jawab: a. 2
b. Titik Q.
c. SR dan SQ.
Pada gambar 9.4 di samping, titik D
dan semua titik pada daerah yang diarsir
terletak di daerah dalam ZB dan
sebaliknya, semua titik tidak terletak pada
sudut dan daerah dalam sudut terletak di
daerah luar ZB.
Seperti halnya kalau kamu mengukur panjang ruas garis tentulah
menggunakan penggaris, tahukah kamu apa nama alat yang digunakan
untuk mengukur besar daerah dalam sudut?
Jawaban dari pertanyaan di atas
adalah busur derajat, seperti tampak pada
gambar di samping. Selanjutnya dalam
pembicaraan istilah besar daerah dalam
sudut cukup dikatakan dengan besar sudut
yang mempunyai satuan derajat atau ....
Gambar 9.5 BUSUR DERAJAT
Pusat busur
-
- Q
-
S
-
P
1
3
2
-
R
Gambar 9.3
A -
D -
-
B -
C
Dalam
Luar
Gambar 9.4 Sudut ABC

Matematika SMP Kelas VII 150
Garis dan Sudut
Sudut







Mengukur Besar Sudut
Perlu diketahui terlebih dahulu bahwa besar ZABC ditulis dengan
notasi uZABC yang berarti ukuran besar ZABC. Selanjutnya untuk
mengetahui ukuran besar suatu sudut dengan menggunakan sebuah busur
derajat, maka cobalah melakukan kegiatan berikut ini!











Contoh 2. Gunakan busur derajat untuk
mengukur besar sudut yang
ditunjukkan dengan angka pada
gambar 9.6 di samping!
Jawab:
uZ1 = 30; uZ2 = 50; uZ3 = 45; uZ4 = 55.
KEGIATAN 5. MENGUKUR BESAR SUDUT
Alat: Busur derajat dan Penggaris

1. Lukislah sebarang ZABC!



2. Letakkan busur derajat pada ZABC dengan titik
pusat busur berimpit dengan titik sudut ZABC dan
titik 0 terletak pada salah satu kaki sudut ZABC,
misal BC ! Lakukan seperti pada gambar di
samping!
3. Lihatlah angka yang terletak pada kaki sudut lainnya, yaitu AB! Angka 70 tersebut
menunjukkan besar ZABC atau besar ZABC adalah 70 atau uZABC=70.
- A
B -
-
C
- A
B -
-
C
1
3
2
4
Gambar 9.6
PERLU KAMU TAHU !!!
Lebih dari 3000 tahun yang lalu, orang Babylonia telah menemukan bahwa sekitar 360 hari
adalah waktu yang diperlukan bumi untuk mengelilingi matahari satu putaran penuh pada
lintasannya yang berbentuk lingkaran. Mereka membagi lintasan itu menjadi 360 bagian
yang sama. Setiap bagian itu dinamakan satu derajat. Selanjutnya sampai sekarang derajat
digunakan sebagai salah satu satuan sudut. Selain itu, besar satu putaran penuh, yaitu
lingkaran, adalah 360 derajat atau 360.
(Sumber: Middle Grades Math Tools for Succes, 1999:331)

Matematika SMP Kelas VII 151
Garis dan Sudut
Sudut
Z -
- Y
-
X
Gambar 9.8

Eksplorasi
Sekarang perhatikan gambar 9.7 di bawah ini!
Titik R terletak di dalam ZPQS.
a. Berapakah uZPQS?
b. Berapakah uZRQS?
c. Berapakah uZPQR?
d. Cobalah membuat suatu pernyataan untuk menduga hubungan antara
uZPQS, uZRQS, dan uZPQR di atas!





Eksplorasi
Dengan menggunakan busur derajat, ukurlah besar
sudut XYZ yang ditunjukkan oleh tanda panah!
Jelaskan langkah-langkahmu!
Contoh 3. Pada gambar 9.9 di samping,
uZMON=160, uZ1=(x+14), dan
uZ2=(3x10). Tentukanlah nilai x!
Jawab:
uZ1 + uZ2 = uZMON
(x+14) + (3x10) = 160
(x+3x) + (1410) = 160
4x + 4 = 160
4x = 156
x = 39
P -
- R
-
Q
-
S
Gambar 9.7
Mengukur sudut dengan busur
derajat
- M
T -
-
O
1
2
-
N
Gambar 9.9
Jika titik R terletak di dalam ZPQS, maka uZPQR + uZRQS = uZPQS.
atau
Jika uZPQR + uZRQS = uZPQS, maka titik R terletak di dalam ZPQS.


Matematika SMP Kelas VII 152
Garis dan Sudut
Sudut
-
O
Gambar 9.11
Jadi nilai x adalah 39.

Membagi Sudut menjadi Dua Bagian yang Sama Besar
Bagaimana caranya kamu membagi besar Z R pada
gambar 9.10 di samping menjadi dua bagian yang sama?
Untuk menjawab pertanyaan di atas, berarti kamu harus melukis
sinar garis yang membagi besar ZR menjadi dua sama. Ikutilah langkah-
langkah pada kegiatan berikut ini.














Cek Pemahaman. Dengan cara seperti pada kegiatan
di atas, bagilah besar ZO pada gambar 9.11 menjadi
dua bagian yang sama besar!
Melukis Sudut
Perhatikan orang yang sedang bermain tinju
pada gambar di samping! Tangan salah seorang
petinju membentuk sebuah sudut. Ukurlah dengan
KEGIATAN 6. MEMBAGI SUDUT MENJADI DUA SAMA BESAR
Alat: Jangka dan Penggaris

1. Lukislah busur lingkaran dengan pusat di titik R
sedemikian hingga busur tersebut memotong
kaki-kaki ZR di titik Q dan S!

2. Lukislah busur lingkaran di dalam ZR dengan
pusat di titik Q!

3. Lukislah busur lingkaran di dalam ZR dengan
pusat di titik S dan jari-jari sama panjang
dengan busur lingkaran pada nomor 2 di atas
sedemikian sehingga busur tersebut memotong
busur pada nomor 2 di titik T!

4. Lukislah sinar garis RT! Sinar garis tersebut
merupakan sinar garis yang membagi besar ZR
menjadi dua sama.
-
S
Q -
R -
- T
-
S
Q -
R -
-
S
Q -
R -
- T
-
S
Q -
R -


R -
Gambar 9.10

Matematika SMP Kelas VII 153
Garis dan Sudut
Sudut
busur derajat berapa besar sudut yang terbentuk. Coba sekarang lukislah
sudut pada bukumu yang besarnya sama dengan besar sudut yang
terbentuk oleh tangan petinju tadi!








Cek Pemahaman. Lukislah sudut yang besarnya 75 dengan mengguna-
kan busur derajat dan penggaris!
Selanjutnya untuk melukis sebuah sudut yang sama besar dengan
sudut yang diberikan tanpa mengetahui berapa besar sudut tersebut dapat
menggunakan jangka dan penggaris, seperti kegiatan berikut ini!










KEGIATAN 8. MELUKIS SUDUT
Alat: Jangka dan Penggaris
1. Lukislah sebarang ZA!
2. Lukislah sebuah sinar garis yang berpangkal di titik E
dengan menggunakan penggaris!
3. Buatlah busur yang berpusat pada titik ZA dengan
menggunakan jangka, sedemikian sehingga busur
tersebut berpotongan dengan sisi-sisi ZA pada titik B
dan C!
4. Dengan menggunakan jangka yang jari-jarinya sama
dengan busur pada nomor 3 di atas, buatlah busur yang
berpusat pada titik E sehingga busur tersebut
berpotongan dengan sinar garis pada nomor 2 di titik F!
5. Letakkan jarum jangka pada titik C dan pensil jangka
pada titik B!
6. Dengan menggunakan keadaan jangka pada posisi
nomor 5 di atas, buatlah busur yang berpusat di titik F
dan berpotongan dengan busur pada nomor 4 di titik D!
7. Lukislah sinar garis ED dengan penggaris! Dengan
demikian terlukislah ZE yang sama besar dengan ZA.
A -
E -
E - -
F
A -
-
C
B
-

E - -
F
D
-

E - -
F
D
-

C -

KEGIATAN 7. MELUKIS uZABC=125
Alat: Busur derajat dan Penggaris
1. Lukislah sinar garis BA !

2. Letakkan pusat busur derajat pada titik B dan
impitkan sinar garis BA pada garis busur derajat
yang menuju angka 0.

3. Tandailah dengan titik C pada bagian busur
derajat yang menunjukkan angka 125!

4. Ambil busur derajat! Lukislah sinar garis BC .
Dengan demikian terlukis ZABC yang besarnya
125.

B
-
A

B
-
A
-
B
C -

-
A

Matematika SMP Kelas VII 154
Garis dan Sudut
Sudut


Cek Pemahaman
Lukislah ZL yang besarnya sama dengan ZK seperti
gambar 9.12 di samping dengan jangka dan penggaris!
(Lukislah setiap langkahnya!)











Pikir dan diskusikan dengan temanmu!
Lukislah sudut yang besarnya 45! Jelaskan langkah-langkahmu!










KEGIATAN 9. MELUKIS BESAR SUDUT 90
Alat: Jangka dan Penggaris

1. Lukislah sebarang garis AB!

2. Lukislah busur lingkaran di atas dan di bawah garis
AB dengan jari-jari yang sama dan kedua busur
tersebut berpotongan di titik C dan D!
3. Lukislah garis yang menghubungkan titik C dan D!
Garis CD berpotongan tegaklurus dengan garis AB di
titik O.
4. Dengan demikian besar ZCOB adalah 90.

-
B
-
A
-
B
-
A
- C
- D
-
B
-
A
- C
- D
-
O
KEGIATAN 10. MELUKIS BESAR SUDUT 60
Alat: Jangka dan Penggaris

1. Lukislah sebarang sinar garis AB!

2. Dengan jari-jari sepanjang AB, lukislah dua busur
lingkaran yang pusatnya di titik A dan B sedemikian
sehingga kedua busur tersebut berpotongan di titik C!

3. Lukislah sinar garis yang menghubungkan titik A dan
C! Dengan demikian besar ZCAB adalah 60.

-
B
-
A
- C
-
B
-
A
- C
-
B
-
A
K -
Gambar 9.12

Matematika SMP Kelas VII 155
Garis dan Sudut
Sudut


Pikir dan diskusikan dengan temanmu!
1. Lukislah sudut yang besarnya 30! Jelaskan langkah-langkahmu!
2. Lukislah sudut yang besarnya 150! Jelaskan langkah-langkahmu!
3. Lukislah sudut yang besarnya 180! Jelaskan langkah-langkahmu!
4. Lukislah sudut yang besarnya 270! Jelaskan langkah-langkahmu!
5. Lukislah sudut yang besarnya 360! Jelaskan langkah-langkahmu!

Jenis-jenis Sudut











Eksplorasi
Perhatikan gambar di atas! Dengan menggunakan busur derajat ukurlah
besar sudut untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Sudut-sudut manakah yang besarnya kurang dari 90?
2. Sudut-sudut manakah yang besarnya sama dengan 90?
3. Sudut-sudut manakah yang besarnya lebih dari 90?
- A
C
-
-
B
- F
-
E
-
D
-
H
-
G
- I

Matematika SMP Kelas VII 156
Garis dan Sudut
Sudut
4. Jika semua sudut pada nomor 1 di atas disebut sudut lancip, maka
cobalah membuat suatu pernyataan untuk menjelaskan pengertian sudut
lancip!
5. Jika semua sudut pada nomor 2 di atas disebut sudut siku-siku, maka
cobalah membuat suatu pernyataan untuk menjelaskan pengertian sudut
siku-siku!
6. Jika semua sudut pada nomor 3 di atas disebut sudut tumpul, maka
cobalah membuat suatu pernyataan untuk menjelaskan pengertian sudut
tumpul!
Eksplorasi
Perhatikan gambar 9.13 bagian pagar di
samping! Dengan menggunakan busur derajat
ukurlah besar sudut untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Ukurlah besar ZAOB, ZBOC, ZABO, ZABC,
ZBCD, ZBAO, ZODA, dan ZOBC!
2. Jumlahkan besar ZAOB dengan besar ZBOC dan besar ZABC dengan
besar ZBCD! Berapakah jumlahnya?
3. Jumlahkan besar ZABO dengan besar ZOBC dan besar ZBAO dengan
besar ZFDA! Berapakah jumlahnya?
4. Pasangan dua sudut seperti pada nomor 2 di atas disebut dua sudut
saling berpelurus. Coba carilah pasangan yang lainnya!
5. Pasangan dua sudut seperti pada nomor 3 di atas disebut dua sudut
saling berpenyiku. Coba carilah pasangan yang lainnya!
6. Berdasarkan kegiatan di atas, cobalah membuat suatu pernyataan
menurut bahasamu sendiri tentang pengertian dua sudut saling
berpelurus dan dua sudut saling berpenyiku!
Cek Pemahaman
1. Jika uZG=53 dan ZH berpenyiku dengan ZG, maka berapakah ZH?
A
O
D
C B
Gambar 9.13

Matematika SMP Kelas VII 157
Garis dan Sudut
Sudut
2. Jika uZI=71 dan ZJ berpelurus dengan ZI, maka berapakah ZJ?





GARIS DAN SUDUT
Dua Garis Dipotong oleh Garis Ketiga
Pada gambar di samping, garis a dan b
dipotong oleh garis c sehingga diperoleh 8
sudut, yaitu Z1, Z2, Z3, Z4, Z5, Z6, Z7, dan
Z8. Kedelapan sudut tersebut membentuk
pasangan sudut-sudut sebagai berikut.
1. Sudut sehadap, yaitu Z1 dan Z5. Coba sebutkan sudut sehadap yang
lainnya!
2. Sudut dalam berseberangan, yaitu Z3 dan Z5. Coba sebutkan sudut
dalam berseberangan yang lainnya!
3. Sudut luar berseberangan, yaitu Z1 dan Z7. Coba sebutkan sudut luar
berseberangan yang lainnya!
4. Sudut dalam sepihak, yaitu Z2 dan Z5. Coba sebutkan sudut dalam
sepihak yang lainnya!
5. Sudut luar sepihak, yaitu Z1 dan Z6. Coba sebutkan sudut luar sepihak
yang lainnya!
6. Sudut bertolak belakang, yaitu Z1 dan Z3. Coba sebutkan sudut
bertolak belakang yang lainnya! Bagaimanakah besar dua sudut yang
bertolak belakang?
Cek Pemahaman
1. Pada gambar di atas, disebut sudut apakah Z1 dan Z2?
a
1
b
c
2
3
4
5
6
7
8
Gambar 9.14


Matematika SMP Kelas VII 158
Garis dan Sudut
Sudut
2. Z1 dan Z2 juga disebut sudut yang berdekatan, mengapa?
3. Apakah dua sudut yang berdekatan itu pasti berpelurus? Jelaskan!
4. Apakah dua sudut yang berdekatan itu pasti berpenyiku? Jelaskan!
5. Apakah dua sudut yang berpelurus itu pasti berdekatan? Jelaskan!
6. Apakah dua sudut yang berpenyiku itu pasti berdekatan? Jelaskan!
Eksplorasi
1. Lukislah dua garis sejajar yang dipotong oleh garis yang ketiga!
2. Tandailah kedelapan sudut yang terbentuk dengan angka 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, dan 8! Ukurlah besar tiap-tiap sudut tersebut!
3. Berdasarkan besar sudut yang telah diukur, coba selidikilah
bagaimanakah pasangan sudut sehadap, sudut dalam berseberangan,
sudut luar berseberangan, sudut dalam sepihak, sudut luar sepihak,
sudut bertolak belakang!
4. Buatlah suatu dugaan dari hasil di atas tentang sudut-sudut yang
terbentuk jika dua garis sejajar dipotong oleh garis ketiga!
Menghitung Panjang Ruas Garis




Untuk menjawab pertanyaan dari cerita di atas berarti Aldi harus
mencari panjang dari lidi panjang dan lidi pendek yang akan dibuat untuk
kerangka layang-layang. Ikutilah langkah-langkah berikut ini untuk mencari
panjang kedua lidi tersebut!
1. Lukislah ruas garis PQ yang panjangnya 6 cm! (Ruas garis tersebut
mewakili lidi Aldi yang panjangnya 60 cm)
Kerangka Layang-layang
Aldi mempunyai sebatang lidi yang panjangnya 60 cm akan dibuat
kerangka layang-layang berbentuk salib. Kerangka tersebut terdiri dari
dua batang lidi yang panjangnya tidak sama, yaitu lidi panjang dan lidi
pendek. Kedua lidi tersebut perbandingan panjangnya adalah 3
dibanding 2.
Apa yang harus dilakukan Aldi selanjutnya terhadap sebatang lidi yang
dimiliki?

Matematika SMP Kelas VII 159
Garis dan Sudut
Sudut
2. Bagilah ruas garis PQ tersebut menjadi 5 bagian yang sama panjang!
Mengapa?
3. Berapa cmkah panjang setiap bagian pada ruas garis PQ ?
4. Berapa cmkah panjang setiap bagian pada lidi Aldi? Jelaskan
jawabanmu!
5. Jika titik R terletak diantara titik P dan Q dengan PR:PQ = 3:5 dan RQ:PQ
= 2:5, maka ada berapa bagiankah panjang segmen garis PR dan RQ
tersebut?
6. Jika segmen garis PR mewakili lidi panjang dan RQ mewakili lidi
pendek, maka berapa cmkah panjang dari lidi panjang dan lidi
pendek kerangka layang-layang Aldi? Jelaskan jawabanmu!
7. Kesimpulan apa yang dapat kamu peroleh?








Cek Pemahaman
Hitunglah panjang segmen garis XZ jika titik Z terletak di antara titik X dan Y
dengan XZ:ZY = 3:7 dan XY = 40 .




CEK PEMAHAMAN



Jika AB = m satuan panjang, maka:
1. panjang segmen garis AC adalah
|
|
.
|

\
|

+
m
q p
p
satuan panjang.
2. panjang segmen garis CB adalah
|
|
.
|

\
|

+
m
q p
q
satuan panjang.
A
B
- C
p
q
A
D
B
C
E F
G H

Matematika SMP Kelas VII 160
Garis dan Sudut
Sudut
p
- O
t
m
k
1. Perhatikan gambar rangka kubus di samping.
a. Sebutkan rusuk-rusuk kubus yang arahnya
vertikal!
b. Sebutkan rusuk-rusuk kubus yang arahnya horisontal!







2. Perhatikan gambar di atas!
a. Manakah garis-garis yang tampak sejajar?
b. Manakah garis-garis yang berpotongan?
c. Manakah garis-garis yang berimpit?
3. Lukislah garis yang melalui titik O di luar garis p
dan sejajar garis p tersebut! Ada berapa banyak
garis dapat kamu lukis?
4. Lukislah SR dengan panjang 14 cm! Bagilah ruas garis tersebut 6 bagian
sama panjang!
5. Diketahui garis t memotong garis m di titik
B dan garis m sejajar garis k dengan garis m,
k, dan t terletak pada bidang yang sama.
Apakah garis t memotong garis k juga?
Jelaskan!
6. Lukislah sebarang ruas garis! Kemudian bagilah ruas garis tersebut
dengan perbandingan 3 : 2 !
Sebutkanlah pasangan ruas garis-ruas garis yang tampak sejajar pada
gambar berikut ini!
g
h
l k
j
i

Matematika SMP Kelas VII 161
Garis dan Sudut
Sudut
- K
M -
-
L
-
N
7. 8.


Sebutkanlah pasangan ruas garis-ruas garis yang berpotongan dan titik
potongnya pada gambar berikut ini!

9. 10.

Pertanyaan terbuka. Untuk setiap sudut pada soal nomor 11 - 14 berikut,
tentukan kaki sudut, titik sudut, dan nama
sudutnya!
11. 12. 13. 14.


15. Sebutkan tiga sudut pada gambar di samping! Kemudian tulislah
ketiga sudut tersebut dengan nama yang berbeda!
Ukurlah besar setiap sudut pada soal nomor 16 - 21 berikut ini dengan busur
derajat!
16. 18. 20.



17. 19. 21.



H -
-
E
-
F
- G Z -
-
W
-
X
- Y
-
R
-
S
- T
N -
-
K
-
L
- M
- S
Q -
- R
- K
J -
-
L
- O
N -
- P
- E
- F
-
D

Matematika SMP Kelas VII 162
Garis dan Sudut
Sudut
Q -
-
M
-
N
-
V
- P
Pada soal nomor 22 - 33, gunakanlah busur derajat dan penggaris untuk
melukis sudut-sudut yang besarnya sebagai berikut!
22. 30 25. 135 28. 90 31. 45
23. 120 26. 60 29. 125 32. 75
24. 82 27. 154 30. 52 33. 165

34. Jika uZRST=50 dan uZRSW=125, maka
berapakah uZTSW?


35. Jika uZDEG=145, maka berapakah
uZGEF?
Gunakan gambar di samping untuk
menyelesaikan soal nomor 36 - 38 berikut ini!
36. Jika uZMQV=90 dan uZVQP=35,
berapakah uZMQP?
37. Jika uZMVQ=55, berapakah uZQVP?
38. Sebutkanlah 2 sudut tumpul, 2 sudut siku-siku, dan 2 sudut lancip!
Tanpa mengukur terlebih dahulu, sebutkanlah jenis sudut pada soal nomor
39 - 42 berikut ini!
39. 40. 41. 42.


43. Cocokanlah jawabanmu pada soal 39 - 42 di atas dengan menggunakan
busur derajat! Apakah jawabanmu ada yang salah?
Aljabar. Gunakanlah gambar di samping untuk
mencari nilai x pada soal nomor 44 - 47 berikut ini!
- T
W -
-
R
-
S
G -
-
D
-
F
-
E
- A
B -
-
O
-
D
-
C

Matematika SMP Kelas VII 163
Garis dan Sudut
Sudut
44. uZAOC=(7x2), uZAOB=(2x+8), dan uZBOC=(3x+14).
45. uZAOB=(4x20), uZBOD=(5x+10), dan uZAOD=(2x+25).
46. uZAOB=28, uZBOD=(3x+2), dan uZAOD=(6x).
47. uZAOB=(4x+3), uZBOC=(7x), dan uZAOC=(16x2).
48. Menulis. Apakah dua sudut lancip itu mempunyai besar yang sama?
Jelaskan dan jika perlu berilah contohnya!
49. Menulis. Apakah dua sudut siku-siku itu mempunyai besar yang
sama? Jelaskan dan jika perlu berilah contohnya!
50. Menulis. Apakah dua sudut tumpul itu mempunyai besar yang sama?
Jelaskan dan jika perlu berilah contohnya!
51. Menulis. Apakah dua sudut lurus itu mempunyai besar yang sama?
Jelaskan dan jika perlu berilah contohnya!
52. Menulis. Bagilah ZC di samping menjadi dua sama
besar! Ceklah jawabanmu dengan busur derajat!
Gunakanlah gambar di samping untuk melukis
sudut pada soal nomor 53 - 55 berikut ini!
53. Menulis. Lukislah ZB sedemikian uZB= uZ1+ uZ2 !
54. Menulis. Lukislah ZB sedemikian uZC= uZ1 uZ2 !
55. Menulis. Lukislah ZD sedemikian uZD= 2 uZ2 !
56. Menulis. Lukislah ZA dengan busur derajat yang besarnya 120.
Kemudian lukislah ZB dengan jangka dan penggaris sedemikian
hingga uZB= uZA !
Pengukuran.
Untuk soal nomor 57 - 61 berikut ini gunakan
gambar di samping!
57. Ukurlah besar ZAGF dengan busur derajat!
58. Ukurlah besar ZDGB dengan busur derajat!
- C
1 2
C -
-
F
-
G
-
A
D -
E -
- B

Matematika SMP Kelas VII 164
Garis dan Sudut
Sudut
5
1
3
4
2
6
1
2
110
3
4
6
5
59. Ukurlah besar ZBGE dengan busur derajat!
60. Ukurlah besar ZECG dengan busur derajat!
61. Sebutkanlah semua sudut tumpul, sudut lancip, siku-siku, dan lurus!

Aljabar. Tentukanlah nilai x dan y pada gambar di bawah ini!
62. 63. 64. 65.


66. Berpikir Kritis. Jika mungkin, tentukanlah besar sudut yang
menggambarkan pernyataan di bawah ini. Jika tidak mungkin, jelaskan
alasanmu!
a. Sudut yang berpelurus adalah sama besar.
b. Sudut yang berpenyiku adalah sama besar.
67. Aljabar. Besar sudut yang berpelurus dengan Z1 adalah enam kali dari
besar sudut yang berpenyiku dengan Z1. Tentukanlah besar Z1, besar
sudut pelurus Z1, dan besar sudut penyiku Z1.
68. Aljabar. ZA dan ZB adalah dua sudut yang saling berpenyiku. Besar
ZA adalah dua kali besar ZB. Tentukanlah besar ZA dan ZB tersebut!
69. Tugas Unjuk Kerja. Coba perhatikan di sekeliling sekolah, rumah,
atau yang lainnya untuk menemukan contoh-contoh yang berbentuk
sudut! Jelaskan di mana kamu menemukan contoh tersebut dan
buatlah sketsanya! Siapkan temuanmu untuk disajikan di depan kelas!

70. Tentukanlah besar Z1, Z2, Z3, Z4, Z5, dan
Z6 pada gambar di samping!

y
3x 75
(3x+8)
(5x+4y)
(5x20)

Matematika SMP Kelas VII 165
Garis dan Sudut
Sudut
5
1
3
4
2
6
71. Perhatikan gambar di samping! Sebutkan jenis sudut pada pasangan
sudut-sudut di bawah ini!
a. Z1 dan Z2. c. Z3 dan Z6.
b. Z4 dan Z5. d. Z4 dan Z6.
72. Perhatikan gambar di samping!
Sebutkan jenis sudut pada pasangan
sudut-sudut di bawah ini!
a. Z1 dan Z2.
b. Z3 dan Z4. c. Z5 dan Z6.
Tentukanlah besar Z1 dan Z2 pada gambar di bawah ini! Berilah alasannya!
73. 74.




75. 76.



Gunakanlah gambar berikut untuk menjelaskan pernyataan nomor 77 - 82!
77. uZ1 = uZ2
78. uZ3 = uZ4
79. uZ5 + uZ6 = 180
80. uZ5 = uZ2
81. uZ5 = uZ8
82. uZ3 = uZ9
1
2
75
l
t
m
1
2
120
q
b
a
1 2
80 70
1 2
110
1
2
5
a
p
b
q
7
3
6
8
4
9

Matematika SMP Kelas VII 166
Garis dan Sudut
Sudut
Aljabar. Tentukanlah nilai x pada gambar di bawah ini!
83. 85.



84. 86.


87. Teknologi. Buatlah salah satu program pada komputer untuk mencari
panjang ruas garis jika diketahui perbandingan dan panjang
keseluruhannya!



RANGKUMAN
Sudut adalah sebuah bangun yang dibentuk dari dua sinar garis yang
berpangkal pada titik yang sama.
Sudut lancip adalah sudut yang besarnya kurang dari 90.
Sudut siku-siku adalah sudut yang besarnya 90.
Sudut tumpul adalah sudut yang besarnya lebih dari 90.
Dua sudut dikatakan saling berpelurus jika dan hanya jika jumlah besar
dua sudut tersebut adalah 180.
Dua sudut dikatakan saling berpenyiku jika dan hanya jika jumlah
besar dua sudut tersebut adalah 90.
Kedudukan garis vertikal dan horisontal adalah saling tegaklurus.
Kedudukan dua garis ada 4 kemungkinan, yaitu sejajar, berpotongan,
bersilangan, dan berimpit.
(x+40)
x
(2x)
x
(x+31)
(2x1)
x
30

Matematika SMP Kelas VII 167
Garis dan Sudut
Sudut
Dua garis sejajar dipotong oleh garis ketiga akan membentuk 8 sudut
dengan 6 pasangan sudut, yaitu sudut sehadap sama besar, sudut dalam
berseberangan sama besar, sudut luar berseberangan sama besar, sudut
dalam sepihak saling berpelurus, sudut luar sepihak saling berpelurus,
dan sudut bertolak belakang sama besar.

REFLEKSI
1. Menulis. Jelaskan bagaimana kamu dapat menggunakan apa yang kamu
ketahui tentang sudut bagi untuk melukis sudut yang besarnya 90 dan
45. Tulislah dalam selembar kertas dan tempelkan dalam majalah
dinding sebagai jurnal matematika!
2. Berpikir Kritis. Coba jelaskan dengan bahasamu sendiri di depan kelas
tentang apa yang dimaksud dengan dua garis dikatakan sejajar dan
berpotongan!
3. Menulis. Tulislah dalam bukumu, materi apa yang sudah kamu pahami
dan yang belum kamu pahami! Jelaskan alasanmu!
4. Menulis. Tulislah dalam bukumu, materi apa yang kamu senangi dan
yang tidak kamu senangi! Jelaskan alasanmu!