SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

MATA KULIAH
EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
MATA KULIAH
KODE MK
BOBOT SKS
SEMESTER

: EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

: ...........
: ........... SKS
: II (dua)

KOMPETENSI LULUSAN : Setelah mengikuti mata kuliah evaluasi pembelajaran

matematikamahasiswa memiliki pengetahuan yang baik tentang pemahaman penilaian
secara teoritik maupun praktik di sekolah yang berkenaan dengan pengertian dan
manfaat penilaian, fungsi dan tujuan penilaian, kedudukan penilaian dalam
pembelajaran, ruang lingkup penilaian dalam konteks pembelajaran matematika,
menyusun rencana-mengumpulkan data- menginterpretasi hasil penilaian, dan
penilaian berbasis kelas.
STANDAR KOMPETENSI
Merancang, menyusun, dan menerapkan
evaluasi

yang

berkenaan

dengan

pembelajaran matematika di SLTP, MTs,

SMU, SMK, dan MA sesuai dengan
kurikulum

sekolah

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian, tujuan,
jenis, dan fungsi evaluasi dalam
pembelajaran matematika.
1.2 merancang dan membuat instrumen

yang

berlaku.

evaluasi tes dan non tes dalam

Selanjutnya

mahasiswa

dapat

pembelajaran matematika di sekolah.

menganalisis,

memanfaatkan,

dan

1.3 Mengujicoba,

menganalisis,

dan

menindak-lanjuti hasil evaluasi sehingga

menafsirkan instrumen evaluasi.

dapat diperoleh nilai proses dan hasil

1.4 Pembelajaran matematika di sekolah

belajar siswa untuk peningkatan kualitas

menentukan skor, nilai, peringkat,

pembelajaran berikutnya

daya serap, dan ketuntasan belajar

dari

suatu

kegiatan

evaluasi

pembelajaran matematika.
1.5 Menyusun
diagnostik.

kegiatan

evaluasi

ANALISIS RENCANA PEMBELAJARAN

FAKULTAS
PROGRAM STUDI
JUDUL MATA KULIAH
NOMOR KODE MATA KULIAH
SEMESTER
JUMLAH SKS
DESKRIPSI SINGKAT

:
:
:
:
:
:
:

STANDAR KOMPETENSI

: Merancang, menyusun, dan menerapkan

evaluasi
yang
berkenaan
dengan
pembelajaran matematika di SLTP, MTs,
SMU, SMK, dan MA sesuai dengan
kurikulum sekolah yang berlaku. Selanjutnya
mahasiswa
dapat
menganalisis,
memanfaatkan, dan menindak-lanjuti hasil
evaluasi sehingga dapat diperoleh nilai proses
dan hasil belajar siswa untuk peningkatan
kualitas pembelajaran berikutnya

KEPUSTAKAAN

: Utama

Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Pendidikan Matematika
Evaluasi Pembelajaran Matematika
..................
II (Genap)
........ SKS
Penyajian materi dalam mata kuliah ini
tidak berpusat pada dosen dengan
komunikasi satu arah dari dosen ke
mahasiswa, akan tetapi lebih banyak
berdiskusi melalui sajian mahasiswa secara
berkelompok atau individual. Dengan pola
tersebut
mahasiswa
dituntut
untuk
memanfaatkan berbagai sumber belajar
secara optimal, melalui perpustakaan (buku,
internet), kunjungan ke sekolah (guru,
observasi kelas), atau dosen. Pokok-pokok
materi yang dibahas dalam mata kuliah ini
adalah Pengertian dan Tujuan Evaluasi;
Jenis dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran
Matematika; Pembuatan Instrumen Evaluasi
Tes dan Non Tes; Kualitas Alat Evaluasi
(Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda,
Indeks Kesukaran, Efektivitas Opsi); dan
Analisis Data Hasil Evaluasi (Penentuan
Skor, Acuan Penilaian, Skala Penilaian,
Daya Serap, dan
Peringkat); dan Evaluasi Diagnostik.
Analisis data hasil evaluasi diutamakan
dengan menggunakan kalkulator ilmiah dan
diperkenalkan juga menggunakan program
komputer seperti Anates.

1.

Widaningsih, Dedeh. (2013). Modul

Evaluasi Pembelajaran Matematika. FKIP
UNSIL:tidak diterbitkan.
2. Ruseffendi, ET. (1991). Penilaian
Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa,
khusus dalam Pengajaran Matematika.
Semarang : IKIP Semarang Press.
3. Suherman, E & Sukjaya, Y. (1990).
Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan
Evaluasi
Pendidikan
Matematika.
Bandung : Wijayakusumah.
4. Suherman, E. & Winataputra, U. (2001).
Evaluasi Proses dan Hasil Belajar
Matematika. Jakarta : Universitas
Terbuka.
5. Suherman,
E.
(2002).
Evaluasi
Pembelajaran Matematika. Bandung :
JICA-FPMIPA
6. Erman, S.Ar. (2003). Asesmen Proses dan
Hasil Belajar Matematika. Bandung :
Dinas Pendidikan Prov. Jawa Barat.
Penunjang
1. Kemendikbud (2013). Kurikulum 2013.
Jakarta: Puskur. Depdiknas (2006).
Kurikulum
Berbasis
Kompetensi,
Penilaian Berbasi Kelas. Jakarta: Puskur.
2. Depdiknas. (2006). Kurikulum 2006,
Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Matematika: Jakarta: Puskur Balitbang.
3. Erman, S.Ar. (2003). Asesmen Proses
dan Hasil Belajar Matematika. Bandung
: Dinas Pendidikan Prov. Jawa Barat.
4. Hart, Diane (1994). Authentic Assessment,
A Hand Book for Educators. New York:
Addison Wesley.

Mengetahui Ketua Jurusan

Pendidikan Matematika
FKIP UNSIL

Dosen Penanggung Jawab

DR. H. Ebih A. R. Arhassy., M.Pd.

NIP. ...........................................

Hj.Dedeh Widaningsih, Dra., M.si.

NIP. ...........................................

Pekan
Ke

Pokok
Bahasan

Sub Pokok Bahasan

Konsep
Dasar
Evaluasi

Pengertian,
fungsi, Ekspositori,
tu-juan, dan manfaat TanyaJawab, Diskusi,
eva-luasi
Tugas Merangkum

Utama
1 s/d 5

II

Instrumen
Evaluasi

Tes (Kuis,
Formatif,Sub Sumatif,
Sumatif;
Lisan, Tulisan, Perbuatan ; Objektif (Be
nar - Salah, Pilihan
Jamak, Memasang
kan, Isian Singkat),
Subjektif (Uraian Be
bas, Uraian Terstruk
tur). Soal matematika
untuk mengevaluasi
kompetensi pnalaran,
komunikasi, koneksi,
kreativitas, dan peme
cahan masalah
Non-Tes, angket, jur
nal, rubrik, observasi
wawancara, Prtofolio

Tugas merangkum dan

Membuat instrument
evaluasi, diskusi
kelompok, sajian/
presentasi, laporan hasil
diskusi

Utama
1 s/d 5

III

Kegiatan
Pembelajaran

Referensi

IV

Kisi-kisi
dan
Takson
omi
Bloom
Revisi

Kisi-kisi evaluasi
Taksonomi Bloom
Revisi

Diskusi kisi-kisi, takso Kisi-kisi

dari
nomi Bloom, kelompok
dan presntasi membuat sekolah
kisi-kisi, uji coba
instrumen

Kualitas
Instrumen
Evaluasi

Validatis teori-tik
(logik, isi,
konstruk, muka),
validitas empi-rik

Tugas merangkum
diskusi kelompok,
latihan, presentasi,
(butir, internal,
eksternal, banding,
ramal); Reliabilitas:
teknik belah dua
(Spearman Brown,
Rulon, Flanagan),
teknik non belah dua
(Kuder-Richardson,
Hoyt, Cronbach

VI

Utama
1 s/d 5

Pekan
Ke

Pokok
Bahasan

VII

UTS

-------------------------

VIII

Analisis
Hasil
Evaluasi

Skor, Bobot, dan

nilai; Penentuan Skor;
Sistem dan Skala
Penilaian (PAP, PAN,
Skala 11, Skala 10,
Skala 9, Skala 7,
Skala 5, Skala z, dan
Skala T.

Tugas merang- kum,

diskusi kelompok, latihan,presentasi,
laporan hasil diskusi,
peng- olahan dan penyusunan hasil ujicoba

Utama
1 s/d 5

Tindak
Lanjut
Evaluasi

Daya Serap, Profil,

Ke-tuntasan Belajar,
dan Pe-ringkat.

Tugas merang- kum,

diskusi kelompok, latihan,presentasi,
laporan hasil diskusi,
peng- olahan dan penyusunan hasil ujicoba

Utama
1 s/d 5

IX

Sub Pokok Bahasan

Kegiatan
Referensi
Pembelajaran
Alpha); Daya Pembeda;
Indeks
Kesukaran; Efektifitas
Options.
---------------------

-------------

X
XI
XII

II

Evaluasi
Diagnostik

XIV

Pengertian dan Latihan Tugas merang- kum,

Evaluasi Diagnostik
diskusi kelompok, latihan,presentasi,
laporan hasil diskusi,
peng- olahan dan penyusunan lapor- an
hasil ujicoba

Responsoi dan Responsi Soal UAS,

Didkusi Tugas Tugas

Mengetahui Ketua Jurusan

Pendidikan Matematika
FKIP UNSIL

Diskusi Kelas,
Pengolahan dan
penyusunan Lap UjiCoba

Utama
1 s/d 5

Dosen Penanggung Jawab

DR. H. Ebih A. R. Arhassy., M.Pd.

NIP. ...........................................

Hj.Dedeh Widaningsih, Dra., M.si.

NIP. ...........................................