Nama : Ni Made Megantari

NIM : 1613031018
Kelas : VA

Rancangan bentuk penilaian non tes

Dalam suatu pembelajaran Kimia kelas XI materi tentang Kesetimbangan Kimia guru ingin
mengetahui kemampuan siswa dalam bidang keterampilan proses sehingga guru tersebut
pengadakan penilaian non tes. Sehingga diperlukan lembar penilaian sebagai berikut.

Prosedur kerja percobaan pengaruh konsentrasi terhadap kesetimbangan Kimia.

1. Reaksikan 5 mL CuSO4 1 M dengan 10 tetes HCl pekat dalam 20 mL air pada gelas
Kimia.
2. Masukkan larutan yang terbentuk dengan jumlah yang sama ke dalam 5 buah tabung
reaksi.
3. Larutan pada tabung reaksi ke-2 dan 3 ditambahkan masing-masing 3 dan 4 tetes HCl
pekat.
4. Larutan pada tabung reaksi ke-4 dan 5 ditambahkan dengan larutan AgNO3.
5. Amati perubahan warna yang terjadi dan bandingkan dengan warna larutan pada tabung
reaksi pertama.

Indikator dan Gradasi Indikator Skor

Aspek
Aktivitas/Kemampuan yang Teramati 1 2 3 4
4 : Variabel percobaan benar, alat dan bahan tepat
(relevan), langkah kerja tepat dan bertahap,
Rancan dan tabel pencatatan hasil percobaan tepat
gan 3 : 3 item terpenuhi
2 : 2 item terpenuhi
1 : 1 item terpenuhi.
Pengamatan Kualitatif
 Pengaruh konsentrasi terhadap pergeseran
kesetimbangan
4 : siswa mampu membandingkan warna larutan
pada tabung 1 dengan larutan pada tabung 2,
Observ
mampu membandingkan warna larutan pada
asi
tabung 3, dan mampu membandingkan warna
larutan pada tabung 4 dan 5.
3 : Satu pengukuran tidak dilakukan.
2 : Dua pengukuran tidak dilakukan.
1 : Tiga pengukuran tidak dilakukan.
 Indikator dan Gradasi Indikator Skor
Aspek
Aktivitas/Kemampuan yang Teramati 1 2 3 4
Menyampaikan Hasil Praktikum
 Presentasi
4 : menguasai materi dan penyajian lugas serta
terbuka.
Komun 3 : menguasai materi, tetapi penyajian kurang
ikasi lugas dan/atau kurang terbuka.
2 : kurang menguasai materi, tetapi penyajian
lugas dan terbuka.
1 : kurang menguasai materi dan penyajian
kurang lugas atau kurang terbuka.
 Menggunakan alat ukur volume
4 : Jenis alat sesuai dengan tujuan percobaan
(kualitatif/kuantitatif), ukuran sesuai dengan
kuantitas volume yang diukur, pembacaan
skala sejajar dengan mata (paralaks).
3 : Jenis alat sesuai dengan tujuan percobaan
(kualitatif/kuantitatif), tetapi ukuran kurang
tepat atau terjadi sedikit kesalahan paralaks.
2 : Jenis alat sesuai dengan tujuan percobaan
(kualitatif/kuantitatif), tetapi ukuran kurang
tepat dan terjadi sedikit kesalahan paralaks.
1 : Jenis alat kurang sesuai dengan tujuan
percobaan (kualitatif/kuantitatif).

 Menghisap/ memindahkan larutan dengan pipet

4 : Udara dikosongkan diluar cairan, mengisap
Mengg perlahan, posisi pipet saat memindahkan 450
unakan hingga kurang dari 900, dan wadah tujuan
Alat dekat dari sumber (< 20 cm).
3 : Hanya tiga dari empat aspek di atas
dilakukan dengan tepat.
2 : Hanya dua dari empat aspek di atas
dilakukan dengan tepat.
1 : Hanya satu dari empat aspek di atas
dilakukan dengan tepat.

Penggunaan Bahan
 Mengambil cairan larutan persiapan bersama
dengan pipet
4 : Menuangkan atau mengambil cairan dengan
satu pipet yang telah disiapkan untuk cairan
tersebut, jumlah secukupnya, tidak
berceceran, dan tidak mengembalikan cairan
yang sudah diambil kedalam wadah asalnya.
3 : Hanya tiga dari empat aspek di atas dilakukan
dengan tepat.
 Indikator dan Gradasi Indikator Skor
Aspek
Aktivitas/Kemampuan yang Teramati 1 2 3 4
2 : Hanya dua dari empat aspek di atas dilakukan
dengan tepat.
1 : Hanya satu dari empat aspek di atas
dilakukan dengan tepat.

RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

No Kategori Indikator Penilaian Nilai

1. Judul judul spesifik dan sesuai dengan percobaan. 5
judul cukup spesifik dan sesuai dengan percobaan atau 4
sebaliknya.
judul cukup spesifik dan cukup sesuai dengan percobaan. 3
judul umum atau kurang sesuai dengan percobaan 2
judul umum dan kurang sesuai dengan percobaan. 1
2. Tujuan sasaran jelas dan terukur. 5
sasaran jelas dan cukup terukur. 4
sasaran cukup jelas. 3
sasaran kurang jelas. 2
sasaran kurang jelas dan kurang terukur. 1
3. Alat dan >80% alat & bahan sesuai (relevan) dengan rancangan, jenis & 5
bahan ukuran sesuai.
>80% alat & bahan sesuai (relevan) dengan rancangan, tetapi 4
jenis atau ukuran kurang sesuai atau 50-80% alat dan bahan
sesuai (relevan) dengan rancangan, tetapi jenis dan ukuran
sesuai.
50-80% alat & bahan sesuai (relevan) dengan rancangan dan 3
jenis dan/atau ukuran kurang sesuai.
<50% alat & bahan sesuai (relevan) dengan rancangan atau 2
jenis & ukuran tidak sesuai.
<50% alat & bahan sesuai (relevan) dengan rancangan dan jenis 1
& ukuran tidak sesuai.
4. Prosedur mencerminkan adanya variabel (bebas dan terikat), jelas, ditulis 5
kerja secara sistematis, dan menggunakan kalimat pasif.
mencerminkan adanya variabel (bebas dan terikat), jelas, ditulis 4
secara sistematis, tetapi tidak menggunakan kalimat pasif.
mencerminkan adanya variabel (bebas dan terikat), tetapi 3
kurang sistematis/jelas.
hanya terdapat variabel bebas dan terikat. 2
tidak terdapat variabel bebas/terikat. 1
5. Hasil penyajian hasil pengamatan benar dan lengkap. 5
pengamata penyajian hasil pengamatan benar dan cukup lengkap atau 4
n sebaliknya.
penyajian hasil pengamatan cukup benar dan cukup lengkap. 3
penyajian hasil pengamatan salah atau kurang lengkap. 2
 penyajian hasil pengamatan salah dan kurang lengkap. 1
6. Analisis memiliki relevansi dengan data hasil pengamatan dan 5
Data dan komprehensif (lengkap).
Pembahas memiliki relevansi dengan data hasil pengamatan dan cukup 4
an komprehensif (lengkap) atau sebaliknya.
memiliki relevansi yang tergolong cukup dengan data hasil 3
pengamatan dan cukup komprehensif (lengkap).
kurang memiliki relevansi dengan data hasil pengamatan atau 2
kurang komprehensif (lengkap).
kurang memiliki relevansi dengan data hasil pengamatan dan 1
kurang komprehensif (lengkap).
7. Simpulan memuat hasil percobaan dan menggambarkan ketercapaian 5
tujuan percobaan.
memuat hasil percobaan dan cukup menggambarkan 4
ketercapaian tujuan percobaan atau sebaliknya.
cukup memuat hasil percobaan dan cukup menggambarkan 3
ketercapaian tujuan percobaan.
kurang memuat hasil percobaan atau kurang menggambarkan 2
ketercapaian tujuan percobaan.
kurang memuat hasil percobaan dan kurang menggambarkan 1
ketercapaian tujuan percobaan.
8. Daftar sumber pustaka relevan dan sesuai dengan tata cara penulisan. 5
Pustaka sumber pustaka relevan dan tidak sesuai dengan tata cara 4
penulisan atau sebaliknya.
sumber pustaka kurang relevan dan tidak sesuai dengan tata 3
cara penulisan.
sumber pustaka salah atau tidak sesuai dengan tata cara 2
penulisan.
sumber pustaka salah dan tidak sesuai dengan tata cara 1
penulisan.