PKBM PAI Dan Budi Pekerti 10-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMK/MAK
CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester :
X/1
Nama
Nama
NIP
NIP ::
WAJAR
::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti 1A

Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan me-2.3
ngamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong,
kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan3.1
sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa da-3.2
lam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, tek-4.1.1
nologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban4.1.2
terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
WAJAR
Kompetensi Dasar
Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an
nafs),
prasangka
baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) seba-gai
implementasi
dari
pemahaman Q.S. Al Anfal (8):
72; Q.S. Al Hujurat (49): 12
dan 10 serta ha-dis yang
terkait
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan),
dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami manfaat dan
hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan)
dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkan-nya
dalam kehidupan
Membaca Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Huju-rat (49): 10
sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhra-jul huruf
Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Q.S. Al Hujurat (49): 10,
dengan lancar
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Indikator
Ruang
Lingkup
1 2 3 4 5
Alquran
Materi Pokok
Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8):

72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 de-ngan tartil
Menerjemahkan dengan
tepat Q.S. Al Anfal (8):
12; dan Q.S Al Hujurat
(49): 10
Menunjukkan
hafalan
Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Q.S. Al Hujurat (49): 10,
dengan lancar
Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S.
Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S
Al Hujurat (49): 10 serta
Al Hadis tentang kontrol
diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan manfaat ten-tang
kontrol diri (mu-jahadah
an nafs),
pra-sangka
baik (husnu-zan), dan
persaudara-an
(ukhuwah)
Menampilkan
perilaku
yang
mencerminkan
kandungan Q.S. Al Anfal
(8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 serta Al
Hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs),
prasangka
baik
(husnuzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah)
- Kajian
Alokasi
Waktu
12 x 45'
tentang
mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah

Pekerti 1A

Percetakan
Kompetensi Inti
Ruang
Lingkup
1 2 3 4 5
2.6 Menunjukkan sikap ke-Menjelaskan
luhuran budi, kukuh pen- pengertian iman pada sifat-- Asmaul husna
Kompetensi Dasar
3.5
4.3
2.5
3.7
4.5
1.2
1.3
3.8
4.6
WAJAR
dirian, pemberi rasa aman,

tawakal, dan peri-laku adil
sebagai imple-mentasi dari
pemahaman asmaul husnaAl Karim, Al Mumin, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami, Al
Adl, dan Al Akhir
Memahami makna
as-maul husna: Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil, Al Matin,
Al Jami, Al Adl, dan Al
Akhir
Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal, dan peri-laku adil
sebagai imple-mentasi dari
pemaham-an
makna
asmaul husna Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil, Al Matin,
Al Jami, Al Adl, dan Al
Akhir
Menunjukkan sikap se-mangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepadasesama
sebagai
implementasi dari pema-haman Q.S. At Taubah (9):
122 dan hadis terkait
Memahami
Q.S.
At
Taubah (9): 122 dan hadisterkait tentang se-mangat
menuntut ilmu, menerapkan
dan me-nyampaikan nya
kepada sesama
Menceritakan tokoh-to-koh
teladan dalam se-mangat
mencari ilmu
Berpegang teguh kepa-daAlquran, hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum
Islam
Meyakini kebenaran hukum Islam
Memahami
kedudukan
Alquran, hadis, dan ijti-had
sebagai sumber hukumIslam
Menyajikan
macam-macam sumber hukum Islam -
Indikator
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
12 x 45'
sifat Allah swt. Al Karim, Al

Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al
Jami, Al Adl, dan Al Akhir
Meneladani sifat-sifat
Allah swt.
Al Karim, Al
Mempraktikkan
perilaku yang mencontohkan
perilaku keluhuran budi, kukuh
pen-dirian,
pemberi
rasa
aman, tawakal, dan perilaku
adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna asmaul
husna Al Karim, Al Mumin, Al
Adl, dan Al Akhir
Menjelaskan makna
Semangat
dan kewajiban menuntut ilmu
Menjelaskan hikmah menuntut ilmu
menun-tut ilmu
Menunjukkan
perilaku sema-ngat menuntut
ilmu dalam kehidupan seharihari
Memahami
dan
menjelas-kan kandungan dari
Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan
dan menyampaikannya kepada sesama
Menceritakan tokohtokoh
teladan
dalam
semangat menuntut ilmu
Menunjukkan
perilaku ber-pegang teguh Hukum Islam
kepada Alqur-an, hadis, dan
ijtihad seba-gai sumber hukum
Islam
Menunjukkan
perilaku meya-kini kebenaran
hukum Islam
Menjelaskan Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
Memahami
dan
menyebut-kan macam-macam
sumber hukum Islam

Pekerti 1A
6 x 45'
12 x 45'

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
2.7
Menunjukkan sikap tang-guh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
3.10.1 Memahami substansi dan
strategi
dakwah
Ra-sulullah saw. di Makkah
4.8.1 Mendeskripsikan
substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. diMakkah
Indikator
Materi Pokok
Memahami
dan
menunjuk-kan sikap tangguh Dakwah
dan se-mangat menegakkan Rasulullah
kebe-naran
sebagai Makkah
implementasi
dari
pemahaman strategi dakwah
Nabi di Makkah
Memahami
dan
menjelas-kan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah
saw. di Makkah
Menghayati
dan
mendes-kripsikan substansi
dan
stra-tegi
dakwah
Rasulullah saw. di Makkah
Ruang
Lingkup
1 2 3 4 5
Alokasi
Waktu
12 x 45'
di
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A

Percetakan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun,
ramah
lingkung-an,
gotong
royong, ker-ja sama,3.1
cinta damai, responsif,
dan
proaktif)
dan
menunjukkan
sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara3.2
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
4.1.1
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam4.1.2
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
kejadian, serta mene- 2.6
rapkan
pengetahuan
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
dan menyaji dalam ra- 3.5
nah konkret dan ranah
pengembangan
dari
yang dipelajarinya di 4.3
kaidah keilmuan
WAJAR
Kompetensi Dasar
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Materi
Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM
Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72;
Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadis yang ter-kait
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10;
serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah
an
nafs),
prasangka baik (husnuzan),
Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an
nafs),
prasangka
baik
(husnuzan) dan persauda-raan
(ukhuwah),
dan
menerapkannya dalam kehidupan
Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf
Mendemonstrasikan
hafalan
Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar
Surat Al Anfal ayat 72

Surat Al Hujurat
ayat 10
Surat Al Hujurat ayat 12
Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pem-beri

rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna Al Karim, Al
Memahami makna
asmaul
husna: Al Karim, Al Mumin, Al
Adl, dan Al Akhir
Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi,
kukuh pendirian, pemberi ra-sa
aman, tawakal, dan peri-laku
adil sebagai implemen-tasi dari
Adl, dan Al Akhir
Pengertian
asma'ul husna
Macam-macam
asmaul husna
Perilaku
yang
mencerminkan
keimanan terhadap
sifat-sifat
Allah swt. dalam
asmaul husna
-
PT
KMTT
Memahami dan membaca Q.S.

Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 dengan tartil
Menerjemahkan dengan tepat
Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hu-jurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10
Menunjukkan hafalan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; Q.S. Al Hujurat (49):
10, dengan lancar
Memahami dan menjelaskan
kandungan Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10
serta Al Hadis tentang kontrol
diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan
manfaat tentang kontrol diri
prasangka baik (husnuzan), dan
Menampilkan perilaku yang
mencerminkan kandungan Q.S.
Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis tentang
kontrol diri (muja-hadah an
nafs),
prasangka
baik
(husnuzan), dan persau-daraan
(ukhuwah)
Menjelaskan
pengertian iman pada sifat-sifat
Allah swt. Al Karim, Al Mumin,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al
Adl, dan Al Akhir
Meneladani sifat-sifat
Allah swt. Al Karim, Al Mumin,
Adl, dan Al Akhir
Mempraktikkan
perilaku yang mencontohkan
perilaku kelu-huran budi, kukuh
pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal, dan perilaku adil
sebagai
implementasi
dari
Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir

Pekerti 1A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT
2.5
Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama seba-gai
implementasi
dari
pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
3.7 Memahami
Q.S.
At
Taubah (9): 122 dan
hadis terkait tentang
semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama
4.5 Menceritakan
tokohtokoh teladan dalam
semangat mencari ilmu
1.2 Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
1.3 Meyakini
kebenaran
hukum Islam
3.8 Memahami keduduk-an
Alquran, hadis, dan
ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
4.6 Menyajikan
macammacam sumber hu-kum
Islam
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan sema-ngat
menegakkan
kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dak-wah Nabi di Makkah
3.10.1Memahami
substansi
dan strategi dakwah
Rasulullah
saw.
di
Makkah
4.8.1 Mendeskripsikan substansi
dan
strategi
dakwah Rasulullah saw.
di Makkah
KMTT
Menuntut ilmu
Hukum menuntut il-mu
Manfaat dan pen-tingnya
penyebaran
ilmu pengetahuan
Tokoh teladan dalam
semangat
mencari
ilmu
-
Menjelaskan makna dan

kewa-jiban menuntut ilmu
Menjelaskan
hikmah
menuntut ilmu
Menunjukkan
perilaku
sema-ngat menuntut ilmu dalam
kehi-dupan sehari-hari
Memahami
dan
menjelaskan kandungan dari Q.S.
At Taubah (9): 122 dan hadis
terkait
ten-tang
semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampai-kannya
kepada
sesama
Menceritakan
tokohtokoh tela-dan dalam semangat
menuntut ilmu
Alquran
Hadis
Ijtihad
Menunjukkan
perilaku
berpe-gang teguh kepada Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai sum-ber
hukum Islam
Menunjukkan
perilaku
meyakini kebenaran hukum Islam
Menjelaskan
Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Memahami
dan
menyebutkan
macam-macam
sumber hukum Islam
Masyarakat Arab ja-hiliah periode Makkah

Strategi dakwah Rasulullah saw. pada
periode Makkah
Reaksi kaum kafir
Quraisy terhadap
dakwah Nabi
Muhammad saw.
Memahami
dan
menunjukkan sikap tangguh dan
semangat menegakkan kebenaran
seba-gai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di
Makkah
Memahami
dan
menjelaskan
substansi
dan
strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah
Menghayati
dan
mendeskrip-sikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A

Percetakan
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong,3.1
kerja sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan
sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bang-3.2
sa dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai4.1.1
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan4.1.2
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 2.6
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
kejadian, serta menerapkan pengetahu-an 3.5
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat 4.3
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
pengembangan
dari
yang dipelajarinya di 2.5
kaidah keilmuan
3.7
4.5
WAJAR
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Indikator
UH
UTS
LUS
Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik

(husnuzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72;
Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta
hadis yang terkait
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs),
Memahami manfaat dan hikmah
kontrol diri (mujahadah an nafs),
prasangka baik (husnuzan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S.
Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan
lancar
Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal

(8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10 dengan tartil
Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al
Hujurat (49): 10, dengan lancar
Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan manfaat
tentang kontrol diri (mujahadah an nafs),
Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 serta hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Menunjukkan sikap keluhuran budi,Menjelaskan pengertian iman
kukuh pendirian, pemberi rasa aman, pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al
tawakal, dan perilaku adil sebagai Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al
implementasi dari pema-haman Adl, dan Al Akhir
asmaul husna Al Karim, Al Mumin,Meneladani sifat-sifat Allah swt.
Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin,
dan Al Akhir
Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
Memahami makna asmaul husna:Mempraktikkan perilaku yang
Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al mencon-tohkan perilaku keluhuran budi,
Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
kukuh pen-dirian, pemberi rasa aman,
Berperilaku yang mencontohkan tawa-kal, dan perilaku adil sebagai
perilaku keluhuran budi, kukuh imple-mentasi dari pemahaman makna
pendirian, pemberi rasa aman, as-maul husna Al Karim, Al Mumin, Al
tawakal, dan perilaku adil sebagai Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al
implementasi
dari
pemahaman Akhir
makna asmaul husna Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami,
Al Adl, dan Al Akhir
Menunjukkan sikap semangat me-Menjelaskan
makna
dan
nuntut ilmu dan menyampaikannya kewajiban menuntut ilmu
kepada sesama sebagai imple-Menjelaskan hikmah menuntut
mentasi dari pemahaman Q.S. At ilmu
Taubah (9): 122 dan hadis terkait
Menunjukkan
perilaku
Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 semangat me-nuntut ilmu dalam
dan hadis terkait tentang se-mangat kehidupan sehari-hari
menuntut ilmu, menerap-kan danMemahami dan menjelaskan
menyampaikannya kepa-da sesama
kan-dungan dari Q.S. At Taubah (9): 122
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dan hadis terkait tentang semangat
dalam semangat mencari ilmu
menuntut ilmu, menerapkan dan
Menceritakan
tokoh-tokoh

Pekerti 1A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
UH
UTS
LUS
teladan dalam semangat menuntut ilmu
1.2
Berpegang teguh kepada Alquran,hadis, dan ijtihad sebagai sumber

hukum Islam
Memahami kedudukan Alquran,hadis, dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
-
Menunjukkan
perilaku
berpegang te-guh kepada Alquran,
hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
1.3
Islam
3.8
Menunjukkan perilaku meyakini
kebe-naran hukum Islam
Menjelaskan Alquran, hadis,
4.6
dan ijti-had sebagai sumber hukum
Islam
Memahami dan menyebutkan
macam-macam sumber hukum Islam
2.7 Menunjukkan sikap tangguh danMemahami dan menunjukkan
semangat menegakkan kebenar-an sikap
tangguh
dan
semangat
sebagai
implementasi
dari menegakkan
kebenaran
sebagai
pemahaman strategi dakwah Nabi di implementasi dari pemahaman strategi
Makkah
dakwah Nabi di Makkah
3.10.1Memahami substansi dan strategiMemahami dan menjelaskan
dakwah Rasulullah saw. di Makkah
substan-si
dan
strategi
dakwah
4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan Rasulullah saw. di Makkah
strategi dakwah Rasulullah saw. diMenghayati
dan
Makkah
mendeskripsikan sub-stansi dan strategi
dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Kompetensi Inti:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsive, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria
Penetapan Ketuntasan
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Daya
Nilai
Kompleksitas
Intake
Dukung
KKM (%)
1.
2.
Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah

Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait
- Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an nafs),
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
- Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
- Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
- Memahami dan menjelaskan manfaat tentang kontrol diri (mujahadah an
nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49):
10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
- Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S.
Al Hujurat (49): 10, dengan lancar
- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al
Hujurat (49): 10, dengan lancar
Asmaul husna
Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna
Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
- Meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al
Memahami makna asmaul husna: Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al
- Menjelaskan pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mumin,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian,
WAJAR

Pekerti 1A
10

Percetakan
No.
3.
4.
5.
Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Daya
Nilai
Kompleksitas
Intake
Dukung
KKM (%)
pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna asmaul husna Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al
Mempraktikkan perilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran
budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman makna asmaul husna Al Karim, Al Mumin,
Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
Semangat menuntut ilmu
Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan
sehari-hari
Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
Menjelaskan makna dan kewajiban menuntut ilmu
Memahami dan menjelaskan kandungan dari Q.S. At Taubah (9):
122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmu
Hukum Islam
Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
Menunjukkan perilaku berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan
ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Menunjukkan perilaku meyakini kebenaran hukum Islam
Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
Memahami dan menyebutkan macam-macam sumber hukum
Islam
Dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
Memahami dan menunjukkan sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi
Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Memahami dan menjelaskan substansi dan strategi dakwah
Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Menghayati dan mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
11

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung
Intake
Nilai KKM (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya
- Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
- Meyakini kebenaran hukum Islam
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an
nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persau-daraan
(ukhuwah) sebagai implementasi dari pe-mahaman
Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadis yang terkait
- Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
- Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman asmaul husna Al
Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir
- Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10; serta hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka
baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam
kehidupan
- Memahami makna asmaul husna: Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al
Akhir
- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait
WAJAR

Pekerti 1A
12

Percetakan
tentang semangat menuntut ilmu, menerap-kan dan

- Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah
saw. di Makkah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
4. yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
- Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrajul huruf
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat (49): 10,
dengan lancar
- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran
budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asmaul husna Al Karim, Al Mumin, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat
mencari ilmu
- Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
13

Percetakan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Semester No.
1
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
1. Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah

- Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72; Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis
yang terkait
- Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs),
- Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka
baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan mene-rapkannya dalam
kehidupan
- Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Q.S. Al Hujurat (49): 10, dengan lancar
2. Asmaul husna
- Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul
husna Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
- Memahami makna asmaul husna: Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al
- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman makna asmaul husna Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al
3. Semangat menuntut ilmu
- Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada
sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan
hadis terkait
- Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat
- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
4. Hukum Islam
- Berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
- Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
5. Dakwah Rasulullah saw. di Makkah
- Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran seba-gai
- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Jumlah
WAJAR
6. Larangan perbuatan zina

- Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan
perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Isra (17): 32,

Pekerti 1A
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
12 JP
12 JP
6 JP
12 JP
12 JP
54 JP
12 JP
14

Percetakan
dan Q.S. An Nur (24): 2,serta hadis terkait

Membaca Q.S. Al Isra (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaidah
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Isra (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2
dengan lancar
- Menganalisis Q.S. Al Isra (17): 32, dan Q.S. An Nur (24): 2, serta hadis
tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
- Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan
zina
Iman kepada malaikat-malaikat Allah swt.
- Beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.
- Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah swt.
- Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada malaikatmalaikat Allah swt.
Perilaku terpuji
- Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Maidah (5): 8, dan Q.S. At Taubah (9):
119 dan hadis terkait
- Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Isra (17): 23 dan hadis terkait
- Berpakaian secara islami dalam kehidupan sehari-hari
Wakaf
- Memahami pengelolaan wakaf
- Menyajikan dalil tentang ketentuan wakaf
- Menyajikan pengelolaan wakaf
Dakwah Rasulullah saw. di Madinah
- Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah Rasululah saw. di Madinah
- Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Madinah
-
7.
8.
9.
10.
Jumlah
6 JP
12 JP
12 JP
6 JP
48 JP
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
15

Percetakan
Program Semester
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
No.
1.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
x x
Kajian Alquran ten- 12 JP
Agustus
1 2 3 4
x x
September
1 2 3 4
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
Ket.
2 3 4 5
tang
mujahadah
nafs, husnuzan, dan
ukhu-wah
- Menunjukkan perilaku
kontrol diri (mujahadah
an nafs), prasangka baik
(husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal
(8): 72; Q.S. Al Hujurat
(49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait
- Menganalisis Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan
serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an
nafs), prasangka baik
- Memahami manfaat dan
hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan)
dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
- Membaca Q.S. Al Anfal
(8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S. Al
Hujurat (49): 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf
- Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8):
12; Q.S. Al Hujurat (49):
10, dengan lancar
WAJAR

Pekerti 1A
16

Percetakan
No.
2.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
12 JP
Asmaul husna
- Menunjukkan sikap ke-
Juli
1 2 3 4
Agustus
September
1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
2 3 4
Ket.
5
luhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa

aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna Al Karim, Al Mumin, Al Wakil,
Al Matin, Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir
- Memahami makna asmaul husna: Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil, Al
Matin, Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir
- Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna Al Karim, Al Mumin, Al Wakil,
Al Matin, Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir
3. Semangat
menuntut ilmu
- Menunjukkan sikap se-
6 JP
x x
mangat menuntut ilmu

dan menyampaikannya
kepada sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah
(9): 122 dan hadis terkait
- Memahami Q.S. At
Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
- Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
12 JP
4. Hukum Islam
- Berpegang teguh kepa-
x x x
da Alquran, hadis, dan

ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
- Memahami kedudukan
Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
WAJAR

Pekerti 1A
17

Percetakan
No.
5.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
Agustus
September
1 2 3 4 1 2 3 4
Bulan
Oktober
1 2 3 4
guh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari

pemahaman
strategi
substansi
- Memahami
dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
- Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah
Jumlah
54 JP
Januari
2 3 4
Ket.
5
x x x x
Persiapan Penerimaan Rapor
Dakwah Rasulullah 12 JP
saw. di Makkah
- Menunjukkan sikap tang-
November
Desember
1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
18

Percetakan
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total
II.
Jumlah Minggu
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Total
Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
19

Percetakan
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja
sama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Materi Pokok/
Kegiatan
Sumber
Nilai
Indikator
Penilaian
Waktu
Dasar
Pembelajaran
Pembelajaran
Belajar
Karakter
2.3
Menunjukkan perilaku kontrol

diri (mujahadah
an nafs), prasangka
baik
(husnuzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah)
seba-gai
implementa-si
dari
pemahaman Q.S. Al
Anfal (8): 72;
Q.S. Al Hujurat
(49): 12 dan 10
serta hadis yang
terkait
3.1 Menganalisis
Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S. Al Hujurat (49): 10;
serta hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an
nafs), prasangka
baik (husnuzan),
3.2 Memahami manfaat dan hikmah
kontrol diri (mujahadah
an
nafs), prasangka
baik (husnuzan)
dan
persaudaraan
(ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
4.1.1 Membaca Q.S.
Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat
(49): 10 sesuai
dengan kaidah
WAJAR
Kajian
Alqurantentang mujahadah nafs, husnuzan,
dan
ukhuwah
-
Memahami
danmembaca Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S.
Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S Al Hujurat
(49): 10 dengan
tartil
Menerjemahkan
dengan tepat Q.S.
Al Anfal (8): 72);
Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S.Al Hujurat (49): 10
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal
(8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12;Q.S. Al Hujurat
(49): 10, dengan
lancar
Memahami
dan
menjelaskan kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S.
dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis
tentang kontrol diri(mujahadah
an
nafs), pra-sangka
baik (hus-nuzan),
dan per-saudaraan
(ukhu-wah)
Memahami
dan
menjelaskan man-faat tentang kontrol diri (mujahadah
an
nafs),
prasangka
baik
(husnuzan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah)
- Menampilkan
Memahami dan mem-Jenis:

12 x 45 baca Q.S. Al Anfal (8):Buku
72); Q.S. Al Huju-rat Kuis
Pendi(49): 12; dan Q.S. Aldikan
Hujurat (49): 10 de- Tugas
Agama
ngan tartil
Individu
Islam dan
Menerjemahkan
de-Budi
ngan tepat Q.S. Al Anfal Tugas
Pekerti 1A
(8): 72); Q.S. Al Hujurat Kelompok
(49): 12; dan Q.S. AlBuku
Hujurat (49): 10
Ulangan
Paket
Menunjukkan hafalanBentuk
Q.S. Al Anfal (8): 72);Instrumen:
Buku
Q.S. Al Hujurat (49): 12;referensi
Q.S. Al Hujurat (49): 10, Tes
Tertulis
lain
dengan lancar
PG
Memahami dan men-jelaskan
kandungan Tes
Tertulis
Q.S. Al Anfal (8): 72); Uraian
dan Q.S. Al Huju-rat
(49): 10 serta ha-dis
tentang kontrol diri
Memahami dan menjelaskan manfaat tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Menampilkan perilaku
yang
mencerminkan
kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan
Q.S. Al Hujurat (49): 10
serta hadis ten-tang
kontrol diri (mu-jahadah
an nafs), prasangka
baik (hus-nuzan), dan
persau-daraan
(ukhuwah)
Kerja keras
Kreatif
Mandiri
Tanggung
jawab
pe-

Pekerti 1A
20

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
rilaku yang mencerminkan

kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S.
dan Q.S. Al Hujurat
(49): 10 serta hadis
tentang kontrol diri
(mujahadah
an
nafs), pra-sangka
baik (hus-nuzan),
dan per-saudaraan
(ukhu-wah)
4.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan
Q.S. Al Anfal (8):
72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
Q.S. Al Hujurat
(49): 10, dengan
lancar
2.6 Menunjukkan si- - Asmaul husna

kap
keluhuran
bu-di,
kukuh
pendiri-an,
pemberi
rasa
aman,
tawakal
dan perilaku adil
sebagai
implementasi dari pemahaman asmaul
husna Al Karim,
Al Mumin, Al
Wakil, Al Matin,
Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir
3.5 Memahami makna asmaul husna:
Al Karim, Al Mumin,
Adl, dan Al Akhir
4.3 Berperilaku yang
mencontohkan
perilaku keluhuran budi, kukuh
pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari
pemahaman makna asmaul husna Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil,
Al Matin, Al Jami,
Al Adl, dan Al
Akhir
2.5 Menunjukkan si- - Semangat
kap semangat me- menuntut ilmu
nuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S.
At Taubah (9):
122 dan hadis
terkait
3.7 Memahami Q.S.
At Taubah (9):
122 dan hadis
terkait tentang semangat menuntut
ilmu,
menerapkan dan
menyampaikannya kepada
sesama
4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan
dalam semangat
WAJAR
Kegiatan
Pembelajaran
- Memahami
danmenjelaskan pengertian iman pada
sifat-sifat Allah swt.
Al
Karim,
Al
Mumin, Al Wakil, Al
Matin, Al Jami, Al
Adl, dan Al Akhir - Memahami
dan
meneladani sifatsifat Allah swt. Al
Karim, Al Mumin, Al
Wakil, Al Matin, AlJami, Al Adl, dan
Al Akhir
- Menjelaskan
dan
mempraktikkan
perilaku yang mencontohkan perila-ku
keluhuran
bu-di,
kukuh pendiri-an,
pemberi
rasa
aman, tawakal dan
perilaku
adil
sebagai
implementasi dari pemahaman makna
asmaul husna Al
Karim, Al Mumin, Al
Wakil, Al Matin, Al
Jami, Al Adl, dan
Al Akhir
Menjelaskan penger-Jenis:
12 x 45 - Bersahabat/k
tian iman pada sifat-Buku
omunikatif
sifat Allah swt.
Al Kuis
Pendi- Demokratis
Karim, Al Mumin, Aldikan
- Disiplin
Wakil, Al Matin, Al Tugas
Agama - Gemar
Jami, Al Adl, dan Al Individu
Islam dan membaca
Akhir
Budi
- Jujur
Meneladani sifat-sifat Tugas
Pekerti 1A
Allah swt. Al Karim, Al Kelompok
Mumin, Al Wakil, AlBuku
Matin, Al Jami, Al Adl, Ulangan
Paket
dan Al Akhir
Bentuk
Mempraktikkan
peri-Instrumen:
Buku
laku yang mencon-referensi
tohkan perilaku kelu- Tes
Tertulis
lain
huran budi, kukuh PG
pendirian, pemberi ra-sa aman, tawakal dan Tes
Tertulis
perilaku adil sebagai Uraian
implementasi dari pemahaman makna asmaul husna Al Karim,
Al Mumin, Al Wakil, Al
Matin, Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir
- Memahami
danmenjelaskan makna dan kewajiban
menuntut ilmu
- Memahami
dan
menjelaskan hik-mah menuntut ilmu
- Memahami
dan
menunjukkan perilaku
semangatmenuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami
dan
menjelaskan kandungan dari Q.S. At
Taubah (9): 122
dan hadis terkait
tentang se-mangatmenuntut
ilmu,
menerapkan dan
menyampai-kannya
kepada sesama
- Memahami
dan
Menjelaskan
maknaJenis:
- Disiplin
6 x 45 dan kewajiban me-Buku
- Gemar
nuntut ilmu
Kuis
Pendimembaca
Menjelaskan
hikmahdikan
- Jujur
menuntut ilmu
Tugas
Agama - Kreatif
Menunjukkan perilaku Individu
Islam dan- Mandiri
semangat
menuntutBudi
- Tanggung
ilmu dalam kehidupan Tugas
Pekerti 1A jawab
sehari-hari
Kelompok
Memahami dan men-Buku
jelaskan
kandungan Ulangan
Paket
dari Q.S. At Taubah (9):Bentuk
122 dan hadis terkaitInstrumen:
Buku
tentang
sema-ngatreferensi
menuntut
ilmu, Tes
Tertulis
lain
menerapkan dan me- PG
nyampaikannya
kepada sesama
Tes
Tertulis
Menceritakan
tokoh- Uraian
tokoh teladan dalam
semangat
menuntut
ilmu

Pekerti 1A
21

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
mencari ilmu
1.2
1.3
3.8
4.6
Berpegang te- - Hukum Islam

guh kepada Alquran, hadis,
dan ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Meyakini kebenaran hukum
Islam
Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan
ijtihad sebagai
sumber hukum
Islam
Menyajikan
ma-cammacam sumber
hukum Islam
2.7
Menunjukkan - Dakwah
sikap tangguh Rasulullah saw. di
dan semangat Makkah
menegakkan
kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi
di Makkah
3.10.1 Memahami
sub-stansi dan
stra-tegi
dakwah
Rasulullah
saw. di Makkah
4.8.1 Mendeskripsikan substansi
dan strategi dakwah Rasulullah
saw. di Makkah
menceritakan
tokoh-tokoh teladan
dalam
semangat
menuntut ilmu
Memahami
danmenunjukkan perilaku
berpegang
teguh kepada Alquran, hadis, dan
ijtihad
sebagaisumber
hukum
Islam
Memahami danmenunjukkan perilaku meyakini kebenaran
hukum
Islam
Memahami dan
menjelaskan
Alquran, hadis, dan
ijtihad
sebagai
sumber hukum Islam
Memahami
dan
menyebutkan
macam-macam
sumber
hukum
Islam
Memahami
danmenunjukkan
sikap tangguh dan
semangat menegakkan kebenar-an
sebagai
implementasi dari pemahaman strategi
dakwah Nabi diMakkah
Memahami
dan
menjelaskan substansi dan strate-gi
dakwah Rasu-lullahsaw. di Makkah
Menghayati
dan
mendeskripsikan
substansi
dan
strategi
dakwah
Rasulullah saw. di
Makkah
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Menunjukkan perilakuJenis:
12 x 45 berpegang teguh ke-pada Alquran, hadis, Kuis
dan ijtihad sebagaisumber hukum Islam
Tugas
Menunjukkan perilaku Individu
meyakini
kebenaranhukum Islam
Tugas
Menjelaskan Alquran, Kelompok
hadis, dan ijtihad se-bagai sumber hukum Ulangan
Islam
Bentuk
Memahami dan me-Instrumen:
nyebutkan
macam-macam sumber hu- Tes
Tertulis
kum Islam
PG
Tes
Tertulis
Uraian
Buku
Pendidikan
Agama Islam danBudi
Pekerti 1A
Cinta damai
Gemar
membaca
Kerja keras
Kreatif
Tanggung
jawab
Memahami dan me-Jenis:

12 x 45 nunjukkan sikap tang-guh dan semangat Kuis
menegakkan
kebe-naran sebagai imple- Tugas
mentasi dari pema- Individu
haman strategi dak-wah Nabi di Makkah
Tugas
Memahami dan men- Kelompok
jelaskan substansi danstrategi
dakwah Ulangan
Rasulullah saw. diBentuk
Makkah
Instrumen:
Menghayati dan men-deskripsikan substan-si Tes
Tertulis
dan strategi dak-wah PG
Rasulullah saw. diMakkah
Tes
Tertulis
Uraian
Buku
Pendidikan
Agama
Islam danBudi
Pekerti 1A -
Indikator
Penilaian
Waktu
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Cinta damai
Gemar
membaca
Rasa
ingin
tahu
Tanggung
jawab
Toleransi
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
22

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Modul 1
Kajian Alquran tentang Mujahadah Nafs, Husnuzan,

dan UkhuwahRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti
: -
Kompetensi Dasar
: -

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Anfal (8): 72;
Q.S. Al Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis yang terkait
Menganalisis Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49):
10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan),
Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
(husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
Membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat
(49): 10, dengan lancar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
: -
Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al
Hujurat (49): 10 dengan tartil
Menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S Al
Hujurat (49): 10
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; Q.S. Al Hujurat
(49): 10, dengan lancar
Memahami dan menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12;
dan Q.S Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Memahami dan menjelaskan manfaat tentang kontrol diri (mujahadah an nafs),
Menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah
an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persauda-raan (ukhuwah)
: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pentingnya pengendalian diri
- Siswa dapat menjelaskan kandungan isi Q.S. Al Anfal (8): 72)
- Siswa dapat memahami pentingnya husnuzan
- Siswa dapat menjelaskan kandungan isi Q.S. Al Hujurat (49): 12
- Siswa dapat memahami pentingnya ukhuwah
WAJAR

Pekerti 1A
23

Percetakan
B.
C.
D.
- Siswa dapat menjelaskan kandungan isi Q.S. Al Hujurat (49): 10

Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Pada surat Al Anfal ayat 72 Allah swt. menyebut dua macam dari kaum mukminin, yaitu Muhajirin dan Ans.ar.
Kedua kelompok kaum muslimin tersebut mau bermujahadah, membangun persaudaraan (ukhuwah) dan
berhusnuzan (berbaik sangka).
2. Alquran surat Al Hujurat ayat 10 menjelaskan bahwa sesungguhnya orang-orang mukmin itu bersaudara, oleh
karena itu pereratlah tali persaudaraan.
3. Ukhuwah dapat dibedakan menjadi empat bentuk, di antaranya sebagai berikut.
a. Ukhuwah fi al ubudiyah, yaitu seluruh makhluk adalah bersaudara dalam arti memiliki kesamaan, yaitu
sama-sama ciptaan Allah swt. dan tunduk kepada-Nya.
b. Ukhuwah fi al insaniyah, yaitu seluruh umat manusia adalah bersaudara, karena mereka bersumber dari
ayah dan ibu yang satu.
c. Ukhuwah fi al wathaniyah wa al nasab, yaitu saudara dari seketurunan dan kebangsaan.
d. Ukhuwah fi din al Islam, yaitu persaudaraan antarintern umat Islam.
4. Isi dari Q.S. Al Hujurat ayat 12 berkaitan dengan perintah untuk husnuzan dan larangan untuk suuzan kepada
orang lain.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman mengenai ayat Alquran dan hadis tentang kontrol diri, prasangka baik, dan persaudaraan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ayat
Alquran dan hadis tentang kontrol diri, prasangka baik, dan persaudaraan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49):12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat
(49): 12; dan Q.S Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah
an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta membaca Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menerjemahkan dengan tepat Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al
Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa memahami kandungan Q.S. Al Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49):
12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik
4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menampilkan perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 72); Q.S. Al Hujurat (49): 12; dan Q.S. Al Hujurat (49): 10 serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah
an nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kajian Alquran tentang mujahadah-nafs, husnuzan, dan
ukhuwah pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
WAJAR

Pekerti 1A
24

Percetakan
4.
E.
F.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1.
Sebutkan dua golongan yang dimaksud pada surat Al Anfal ayat 72!
2.
Apa karakter yang diajarkan Allah swt. untuk setiap muslim sesudah mempelajari surat Al Anfal ayat 72?
3.
Jelaskan manfaat dari mujahadah!
4.
Jelaskan bahwa hawa nafsu adalah pangkal dari segala kerusakan!
5.
Allah swt. menggantungkan hidayah dengan melakukan jihad, siapa yang berpendapat demikian?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
25

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 2
Asmaul HusnaRencana
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Pelaksanaan Pembelajaran
: -

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
: Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan
perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna Al Karim, Al Mumin, Al
Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
Memahami makna asmaul husna: Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl,
dan Al Akhir
Berperilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asmaul
husna Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
: Menjelaskan pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al
Meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
Mempraktikkan perilaku yang mencontohkan perilaku keluhuran budi, kukuh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna
asmaul husna Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian asma'ul husna
- Siswa dapat memahami makna asma'ul husna
- Siswa dapat berperilaku sesuai pemahaman makna asma'ul husna
- Bersahabat/komunikatif, demokratif, disiplin, gemar membaca, dan jujur
Materi Pembelajaran
Asmaul husna
1. Menurut bahasa, asma'ul husna berarti nama-nama yang baik, sedangkan menurut istilah berarti nama-nama baik
yang dimiliki Allah swt. sebagai bukti keagungan dan kemuliaan-Nya. Asma'ul husna adalah nama Allah swt. yang
terbaik. Bisa dikatakan pula sebagai asma Allah swt. yang terindah. Ia merupakan puncak keindahan karena di
dalamnya terdapat makna terpuji dan termulia. Nama-nama terindah itu mengandung pengertian kehidupan yang
sempurna, yang tidak didahului dengan ketiadaan dan tidak diakhiri dengan kesirnaan. Tidak berawal dan tidak berakhir.
2. Tujuh asma'ul husna dari sembilan puluh sembilan asma'ul husna yang harus kita imani
a. Al Karim (Zat Yang Maha Mulia)
e. Al Jami' (Zat Maha Pengumpul)
b. Al Mumin (Allah Maha Pemberi Keamanan)
f.
Al Adl (Allah Zat Maha Adil)
c. Al Wakil (Allah Zat Yang Maha Mencukupi)
g. Al Akhir (Allah swt. adalah Zat Yang Paling Akhir)
d. Al Matin (Zat Yang Maha Kukuh)
WAJAR

Pekerti 1A
26

Percetakan
C.
D.
E.
F.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman mengenai iman kepada Allah swt.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami iman
kepada Allah swt.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara bersahabat/komunikatif, demokratif, disiplin, gemar membaca, dan jujur
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian iman pada sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al
Mumin, Al Wakil, Al Matin, Al Jami, Al Adl, dan Al Akhir
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak meneladani sifat-sifat Allah swt. Al Karim, Al Mumin, Al Wakil, Al
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang asmaul husna pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan sepuluh asma'ul husna Allah swt. yang kalian ketahui!
2. Sebutkan tiga sifat mustahil bagi Allah swt.!
3. Jelaskan arti dari nama Allah Al Mumin!
4. Jelaskan pengertian jaiz menurut bahasa dan istilah!
5. Tulislah salah satu dalil naqli yang menyatakan bahwa Allah swt. Mahakukuh!
6. Jelaskan pengertian dari Al Karim!
7. Terangkan penjabaran Al Karim menurut Ibnu Taimiyah!
8. Bagaimana cara meneladani dari sifat Al Mumin Allah swt.?
9. Apa maksudnya bahwa Allah Maha Pengumpul?
10. Tuliskan surat Al An'am ayat 115 beserta artinya!

Mengetahui
Kepala Sekolah
WAJAR
Guru Mata Pelajaran

Pekerti 1A
27

Percetakan
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
________________________
NIP.
28

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Modul 3
Semangat Menuntut IlmuRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
Pelaksanaan
: -

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
: Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait
Memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
: Menjelaskan makna dan kewajiban menuntut ilmu
Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari
Memahami dan menjelaskan kandungan dari Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait
tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat menuntut ilmu
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian dan pentingnya menuntut ilmu
- Siswa dapat memahami dalil yang terkait dengan semangat menuntut ilmu
- Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
- Disiplin, gemar membaca, jujur, kreatif, mandiri, tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Semangat menuntut ilmu
1. Kata berilmu berasal dari bahasa Arab yang berarti pengetahuan, kepandaian tentang sesuatu. Lawan kata ilmu
ialah jahl yang berarti kebodohan, ketidaktahuan. Berilmu artinya pandai atau tidak bodoh, cerdas atau pintar.
Berilmu adalah sikap perilaku yang didasarkan pada ilmu pengetahuan yang dimilikinya. Orang yang berilmu adalah
orang yang memiliki ilmu pengetahuan, dan mau menggunakan akal sehatnya untuk berpikir.
2. Hukum mencari ilmu itu wajib, dengan rincian, pertama hukumnya menjadi fardu ain untuk mempelajari ilmu agama
seperti akidah, fikih, akhlak, serta Alquran. Ilmu-ilmu ini bersifat praktis, artinya setiap muslim wajib memahami dan
mempraktikkan dalam pengabdiannya kepada Allah swt.. Dan kedua hukumnya menjadi fardu kifayah untuk
mempelajari ilmu pengetahuan umum seperti: ilmu sosial, kedokteran, ekonomi, teknologi, dan sebagainya.
Metode Pembelajaran
WAJAR

Pekerti 1A
29

Percetakan
D.
E.
F.

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman mengenai semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami semangat
menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya
kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang
semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara disiplin, gemar membaca, jujur, kreatif, mandiri, tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis
terkait
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami Q.S. At Taubah (9): 122 dan hadis terkait tentang semangat
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diminta menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari
ilmu
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang semangat menuntut ilmu pada buku Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apakah yang dimaksud berilmu?
2. Apakah pengertian orang yang berilmu?
3. Bilamana seseorang dikatakan berilmu?
4. Dengan ilmu, hidup di dunia menjadi mudah. Demikian pula untuk mencapai kebahagiaan akhirat, juga harus
memiliki ilmu. Mengapa demikian? Jelaskan!
5. Mengapa ilmu memiliki peran sangat penting dalam kehidupan manusia? Jelaskan!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
30

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Modul 4
Hukum IslamRencana
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Pelaksanaan Pembelajaran
: -

: Berpegang teguh kepada Alquran, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Memahami kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
: Menunjukkan perilaku berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
Menunjukkan perilaku meyakini kebenaran hukum Islam
Menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Memahami dan menyebutkan macam-macam sumber hukum Islam
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum Islam
Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber hukum Islam
Siswa dapat menjelaskan kedudukan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Cinta damai, gemar membaca, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Hukum Islam
1. Merupakan masdar (kata benda) dari kata kerja yang bermakna Talaa (keduanya berarti membaca) atau
bermakna jamak (mengumpulkan, mengoleksi). Sehingga Alquran bisa diartikan sebuah bacaan. Para ahli ada
yang berpendapat bahwa kata Alquran bukan berasal dari kata apa pun, melainkan nama khusus bagi
kalamullah yang diturunkan kepada rasul terakhir, yaitu Nabi Muhammad saw..
2. Kata hadis berasal dari bahasa Arab yang artinya baru, tidak lama, ucapan, pembicaraan, dan cerita. Dalam
istilah ahli hadis, yang dimaksud dengan hadis adalah segala berita yang bersumber dari Nabi Muhammad
saw. yang berupa ucapan, perbuatan, taqrir (persetujuan Nabi Muhammad saw.), serta penjelasan sifat-sifat
Nabi Muhammad saw..
3. Secara harfiah, ijtihad berasal dari kata jahada yang artinya berusaha dengan sungguh-sungguh. Menurut
istilah dalam ilmu fikih, ijtihad berarti mengerahkan tenaga dan pikiran dengan sungguh-sungguh untuk
menyelidiki dan mengeluarkan (mengistimbatkan) hukum-hukum yang terkandung di dalam Alquran. Hasil
ijtihad dapat dijadikan sumber hukum yang ketiga.
Metode Pembelajaran
WAJAR

Pekerti 1A
31

Percetakan
D.
E.
F.

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman mengenai sumber hukum Islam
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sumber
hukum Islam
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat meyakini kebenaran hukum Islam
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
dan sumber belajar lainnya; secara cinta damai, gemar membaca, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami bahwa Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum
Islam
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa meyakini kebenaran hukum Islam
3. Dengan pembiasaan, siswa berpegang teguh kepada Alquran, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Islam pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Jelaskan pengertian Alquran secara bahasa!
2. Apa yang dimaksud bahwa Alquran sebagai Al Huda?
3. Apa yang dimaksud dengan kalamullah?
4. Sebutkan tiga nama Alquran beserta artinya!
5. Sebutkan fungsi-fungsi dari Alquran!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
32

Percetakan
WAJAR

Pekerti 1A
33

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: X/1
: SMA/MA/SMK/MAK
Modul 5
Dakwah Rasulullah saw. di MakkahRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
D.
Pelaksanaan
: -

: Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai
Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
: Memahami dan menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran
sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
Memahami dan menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasululah saw. di Makkah
Menghayati dan mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami keadaan masyarakat Arab Jahiliah periode Makkah
Siswa dapat memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Siswa dapat mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
Cinta damai, gemar membaca, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan toleransi
Materi Pembelajaran
Dakwah Rasulullah saw. di Makkah
1. Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi nabi pada tanggal 17 Ramadan 13 tahun sebelum hijrah (610 M).
Pengangkatan itu ditandai dengan turunnya wahyu pertama, yakni surat Al Alaq ayat 1-5. Waktu itu beliau
telah genap berusia 40 tahun.
2. Dakwah Nabi Muhammad saw. pada periode Makkah terbagi menjadi dua tahap, yaitu dakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
WAJAR

Pekerti 1A
34

Percetakan
E.
F.
Siswa diberi pemahaman mengenai dakwah Rasulullah saw. di Makkah

Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami dakwah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan
kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di
Makkah
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw.
di Makkah
dan sumber belajar lainnya; secara cinta damai, gemar membaca, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan
toleransi
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan
kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Makkah
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah
3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diminta mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang dakwah Rasulullah saw. di Makkah pada buku Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan beberapa sebab Kaum Quraisy menentang ajaran Islam!
2. Sebutkan tiga tokoh Quraisy yang selalu menentang dakwah Nabi Muhammad saw.?
3. Sebutkan tiga orang yang termasuk as sabiqunal awwalun!
4. Mengapa dakwah Rasulullah saw. dilakukan secara sembunyi-sembunyi pada awal masa kenabian?
5. Tulislah ayat yang menjadi dasar dilakukannya dakwah secara terang-terangan oleh rasulullah saw.!
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
35

PKBM PAI Dan Budi Pekerti 10-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM PAI Dan Budi Pekerti 10-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal (8):

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

dirian, pemberi rasa aman,

sifat Allah swt. Al Karim, Al

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Surat Al Anfal ayat 72

Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pem-beri

Memahami dan membaca Q.S.

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menjelaskan makna dan

Masyarakat Arab ja-hiliah periode Makkah

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Rancangan Penilaian Kognitif

1. Menghayati dan me-2.3

Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka baik

Memahami dan membaca Q.S. Al Anfal

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

teladan dalam semangat menuntut ilmu

Berpegang teguh kepada Alquran,hadis, dan ijtihad sebagai sumber

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Penetapan Ketuntasan

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

tentang semangat menuntut ilmu, menerap-kan dan

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

1. Kajian Alquran tentang mujahadah nafs, husnuzan, dan ukhuwah

6. Larangan perbuatan zina