PKBM Pai 7-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMP/MTs
CV Graha Pustaka Penerbit dan

Percetakan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester :
VII/1
Nama
Nama
NIP
NIP ::
WAJAR
::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti 1A

Percetakan
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran
Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
1. Menghargai
dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghargai
dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi,
gotong
ro-yong),
santun,
dan percaya diri
dalam berinteraksi
secara
efektif
dengan ling-kungan
sosial dan alam
dalam jangkau-an
pergaulan
dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan
(faktual,
kon-septual,
dan
prose-dural)
berdasarkan rasa
ingin
tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar
Menghayati Alquransebagai
implementasi dari pemaham-an
rukun iman
2.7
Menghargai perilakusemangat menuntut
ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah swt.(Al Alim, Al Khabir, As
Sami, dan Al Basir)
dan Q.S. Al Mujadilah(58): 11 dan Q.S. Ar
Rahman (55): 33
serta hadis terkait
3.3
Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah
(58): 11 dan Q.S. ArRahman (55): 33
serta hadis terkait
tentang
menuntut
ilmu
4.3.1 Membaca Q.S. Al
Mujadilah (58): 11,
Q.S. Ar Rahman (55):
33, Q.S. An Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
(2): 153, dan Q.S. Ali
Imran
(3):
134tartil
4. Mencoba, mengo- 4.3.2 dengan
Menunjukkan ha-falan
lah, dan menyaji
Q.S. Al Muja-dilah
da-lam
ranah
(58): 11, Q.S. Ar
konkret
Rahman (55): 33,
(menggunakan,
Q.S. An Nisa (4): 146,
mengurai, merangQ.S. Al Baqa-rah (2):
kai, memodifikasi,
153, dan Q.S. Ali
dan membuat) dan
Imran
(3):
134
ranah abstrak (medengan lancar
nulis,
membaca,
meng-hitung,
menggambar, dan
mengarang) se-suai
dengan
yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut pandang/teori
WAJAR
1.1
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Ruang Lingkup
1 2 3 4 5 6
Memahami
danAya
meng-hayati
Alquran t-ayat tentang
sebagai implementasi dari kewajiban
pema-haman rukun iman menuntut
Membaca Q.S. Al ilmu
Muja-dilah : 11 dan Q.S.
Ar Rahman (55): 33 dengan tartil
Menghafal Q.S. Al
Mu-jadilah : 11 dan Q.S.
Ar Rahman (55): 33
Memahami
kandungan
Q.S.
Al
Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar Rahman (55): 33,
serta
hadis
ten-tang
menuntut ilmu
Menampilkan
perilaku
yang
mencerminkan
isi
kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar Rahman (55): 33
tentang menuntut ilmu,
serta hadis yang terkait
Menjelaskan
hikmah me-nuntut ilmu
dalam Islam
Menunjukkan
perilaku
semangat
menuntut ilmu dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
Materi Pokok

Pekerti 1A
Alokasi
Waktu
12 x 40'

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.2
3.1
4.1
2.1
2.5
2.6
3.6
3.7
4.6
4.7
WAJAR
Beriman kepada Allahswt.

Memahami makna al
asmaul husna: Al Alim,Al Khabir, As Sami, dan
Al Basir
Menyajikan
contoh
perilaku yang mencerminkan orang yang
meneladani
asmaulhusna: Al Alim, Al
Khabir, As Sami, dan Al
Basir
Menghargai
perilakujujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis
terkait
Menghargai
perilakuamanah sebagai implementasi dari Q.S. Al
Anfal (8): 27 dan hadis
terkait
Menghargai
perilaku
istikamah sebagai im-plementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf
(46): 13
Memahami
makna
amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal(8): 27 dan hadis terkait
Memahami istikamah
sesuai kandungan Q.S.
Al Ahqaf (46): 13 danhadis terkait
Mencontohkan perilaku
amanah
se-suai
kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 27 dan hadisterkait
Mencontohkan perilaku istikamah sesuai
kandungan Q.S. AlAhqaf (46): 13 dan
hadis terkait
Ruang Lingkup
1 2 3 4 5 6
Menjelaskan
Ima
peng-ertian iman kepada n

kepada
Allah swt.
Allah
swt.
Menjelaskan
yang sangat
pengertian asmul husna indah NamaMenjelaskan
nama-Nya
makna as-maul husna:
Al Alim, Al Khabir, As
Sami, dan Al Basir
Menampilkan
perilaku
yang
mencerminkan
mak-na
asmaul husna: Al Alim,
Al Khabir, As Sami, dan Al
Basir
Menjelaskan
Akh
perilaku jujur sebagai lak

terpuji
implemen-tasi
dari (jujur,
pemahaman
Q.S.
Al amanah, dan
Baqarah (2): 42 dan hadis istikamah)
terkait
Menghayati dan
meng-hargai
perilaku
amanah
sebagai
implementasi dari Q.S. Al
terkait
Menghayati dan
meng-hargai
perilaku
istikamah
sebagai
implementasi
dari
pemahaman Q.S. Al Ahqaf
(46): 13
Menjelaskan
perilaku amanah sebagai
imple-mentasi dari Q.S. Al
An-fal (8): 27 dan hadis
ter-kait
Menjelaskan
perilaku
is-tikamah
sebagai
imple-mentasi
dari pemaham-an Q.S. Al
Ahqaf (46): 13
Menunjukkan
perilaku amanah sesuai
kan-dungan Q.S. Al Anfal
(8): 27 dan hadis terkait
Menunjukkan
perilaku is-tikamah sesuai
kandung-an Q.S. Al Ahqaf
Indikator
Materi Pokok

Pekerti 1A
Alokasi
Waktu
12 x 40'
12 x 40'

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1.4
3.8
4.8
Indikator
Menerapkan ketentu-an bersuci dari hadas

kecil dan hadas besarberdasarkan
syariat
Islam
Memahami ketentuanbersuci dari hadas kecil dan hadas besar
berdasarkan ketentu-ansyariat Islam
Mempraktikkan
tatacara bersuci dari hadas besar
-
1.5
3.9
4.9
Menunaikan salat wa-jib berjamaah seba-gai

implementasi
dari
pemahaman rukun Is-lam
Memahami ketentuan
salat berjamaah
Mempraktikkan
salat
berjamaah
-
2.8
Meneladani perjuang-an Nabi Muhammad

saw. periode Makkah
dan Madinah
3.12 Memahami
sejarah
perjuangan
NabiMuhammad saw. periode Makkah
4.12 Menyajikan strategi
perjuangan yang dilakukan Nabi
Muhammad saw. periode Makkah
-
Ruang Lingkup
1 2 3 4 5 6
Tah
arah (besuci)
Materi Pokok
Menjelaskan
pengertian taharah
Menjelaskan
ketentuan
wudu
dan
tayamum
Menunjukkan dalil
naqli dan aqli tentang
wudu dan tayamum
Mempraktikkan
wudu dan tayamum
Menjelaskan
pengertian mandi besar
dan cara melakukannya
Menjelaskan
macam-macam
hadas
dan najis
Menjelaskan cara
me-nyucikan hadas dan
na-jis
Menjelaskan
fungsi taha-rah (bersuci)
dalam kehi-dupan
Mempraktikkan
tayamum dan mandi wajib
Menjelaskan
Sal
pengertian
salat at
berjaberjamaah
maah lebih
Mengetahui
indah
hukum dan syarat-syarat
salat berja-maah
Mempraktikkan
salat ber-jamaah
Menjelaskan
fungsi salat berjamaah
dalam kehi-dupan
Menjelaskan
Na
berbagai peristiwa yang bi
melatar-belakangi
Muhammad
kelahiran
Nabi saw. suri teMuhammad saw.
ladanku
Menjelaskan
sejarah ke-lahiran Nabi
Muhammad saw.
Menjelaskan
sejarah pertumbuhan Nabi
Muhammad saw., mulai
kanak-kanak hingga diangkat menjadi rasul
Menjelaskan
sejarah Na-bi Muhammad
saw.
da-lam
mendakwahkan Is-lam di
Makkah
Meneladani
perjuangan
Nabi
Muhammad saw. periode
Makkah
Mengetahui
Kepala Sekolah
WAJAR
Alokasi
Waktu
6 x 40'
6 x 40'
6 x 40'
Guru Mata Pelajaran

Pekerti 1A

Percetakan
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
________________________
NIP.

Percetakan
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghargai
dan
meng-hayati
ajaran
agama
yang
dianutnya
2. Menghargai
dan
meng-hayati perilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
ja-wab,
peduli
(toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan
(faktual,
konsep-tual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
ke-jadian
tampak
mata
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan menga-
WAJAR
1.1
Menghayati Alquransebagai implementasi

dari pemahaman ru-kun
iman
2.7
Menghargai
perilaku
semangat
menuntut
ilmu sebagai implementasi dari pema-haman sifat Allah swt.
(Al Alim, Al Khabir, As
Sami, dan Al Basir) danQ.S.Al Mujadilah (58):
11 dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33 serta hadis
terkait
3.3
Memahami kandung-an
Q.S. Al Mujadilah (58):
11 dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33 ser-ta hadis
terkait
ten-tang
menuntut ilmu
4.3.1 Membaca
Q.S.
Al
Mujadilah (58): 11, Q.S.
Ar Rahman (55): 33,
Q.S. An Nisa (4): 146,
Q.S. Al Baqarah (2):
153, dan Q.S. Ali Imran
(3): 134 dengan tartil
4.3.2 Menunjukkan
hafalan
Q.S. Al Mujadilah (58):
11, Q.S. Ar Rahman
(55): 33, Q.S. An Nisa
(4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S.
Ali Imran (3): 134 dengan lancar
Kewajiban menun-tut
ilmu
dalam Al-quran
Anjuran
menuntut
ilmu
dalam
hadisRasulullah saw.
Perilaku
cinta ter-hadap ilmu
penge-tahuan
Hukum
bacaan mad
-
Memahami dan
meng-hayati
Alquran
seba-gai implementasi
dari pemahaman rukun
iman
Membaca Q.S.
Al Mu-jadilah : 11 dan
Q.S. Ar Rahman (55): 33
dengan tartil
Menghafal Q.S.
Al Mu-jadilah: 11 dan
Memahami
kandung-an Q.S. Al
Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar Rahman (55):
33, ser-ta hadis tentang
me-nuntut ilmu
Menampilkan
perilaku
yang
mencerminkan
isi
kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar Rahman (55): 33
tentang menuntut ilmu,
serta hadis yang terkait
Menjelaskan
hikmah menuntut ilmu
dalam Islam
Menunjukkan
perilaku
semangat
menuntut ilmu dalam

Pekerti 1A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
rang) sesuai dengan 1.2

yang dipelajari di sekolah dan sumber lain 3.1
yang sama dalam
sudut pandang/teori
4.1
2.1
Beriman kepada Allahswt.

Memahami makna alasmaul husna: Al Alim, Al
Basir
Menyajikan contoh perilaku yang mencermin-kan
orang yang mene-ladani
asmaul husna: Al Alim, Al
Basir
-
Iman
kepada Allah swt.
Asmaul
husna (nama-namayang indah)
Perilaku
yang
men-cerminkan
keyakinan terhadap asmaul husna (Al
Alim, Al Khabir, AsSami, dan Al Basir)
Hikmah
beriman
kepada
Allah swt.
Menghargai perilaku ju-jurAkhlak

sebagai
implemen-tasi terpuji
dari pemahaman Q.S. AlJujur
Baqarah (2): 42 dan hadisAmanah
terkait
Istikamah
2.5 Menghargai
perilaku
amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al
terkait
2.6. Menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13
3.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan
Q.S. Al Anfal (8): 27 dan
hadis terkait
3.7 Memahami
istikamah
sesuai kandungan Q.S. Al
Ahqaf (46): 13 dan hadis
terkait
4.6 Mencontohkan perilaku
amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8):
27 dan hadis terkait
istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf
(46): 13 dan hadis ter-kait
1.4
3.8
4.8
WAJAR
Menerapkan
ketentuanTaharah
bersuci dari hadas ke-cilTata
cara
dan hadas besar ber- taharah
dasarkan syariat Islam
Hikmah
Memahami
ketentuan taharah (bersuci)
bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar berdasarkan
ketentuan
syariat Islam
Mempraktikkan tata ca-ra
-
Menjelaskan
penger-tian iman kepada
Allah swt.
Menjelaskan
penger-tian
asmaul
husna
Menjelaskan
makna asmaul husna:
Al Alim, Al Khabir, As
Sami, dan Al Basir
Menampilkan
perilaku
yang
mencerminkan makna
asmaul husna: Al Alim,
Al Khabir, As Sami, dan
Al Basir
Menjelaskan
perilaku jujur sebagai
imple-mentasi
dari
pema-haman Q.S. Al
Baqa-rah (2): 42 dan
hadis terkait
Menghayati dan
meng-hargai
perilaku
ama-nah sebagai implementasi dari Q.S. Al
terkait
Menghayati dan
meng-hargai
perilaku
istika-mah
sebagai
imple-mentasi
dari
pemaham-an Q.S. Al
Ahqaf (46): 13
Menjelaskan
perilaku
amanah
sebagai im-plementasi
dari Q.S. Al Anfal (8): 27
dan hadis terkait
Menjelaskan
perilaku
istikamah
sebagai im-plementasi
dari pema-haman Q.S.
Al Ahqaf (46): 13
Menunjukkan
perilaku amanah sesuai
kan-dungan Q.S. Al Anfal
Menunjukkan
perilaku istikamah sesuai
kan-dungan Q.S. Al
Ahqaf (46): 13 dan hadis
ter-kait
Menjelaskan
penger-tian taharah
Menjelaskan
ketentuan wudu dan
tayamum
Menunjukkan
dalil naqli dan aqli
tentang
wudu
dan
tayamum
Mempraktikkan

Pekerti 1A

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
bersuci dari hadas besar

1.5
3.9
4.9
Menunaikan salat wajibberjamaah sebagai implementasi dari pema-haman rukun Islam

Memahami
ketentuansalat berjamaah
Mempraktikkan salat berjamaah
Salat
berjamaah
Tata
cara
salat berjamaah
Mambiasak
an dan hikmah salat
ber-jamaah
-
2.8
Meneladani perjuang-anNabi Muhammad saw.

periode Makkah dan
Madinah
3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad
saw. perio-de Makkah
4.12 Menyajikan strategi per-juangan yang dilakukan
Nabi Muhammad saw.
periode Makkah
Nabi
saw.
Kelahiran Muhammad
Nabi
Muhammad
saw.
diangkat
men-jadirasul
Dakwah
Nabi
Muhammadsaw. di Makkah
wudu dan tayamum

Menjelaskan
pengerti-an mandi besar
dan cara melakukannya
Menjelaskan
macam-macam hadas
dan na-jis
Menjelaskan
cara me-nyucikan hadas
dan najis
Menjelaskan
fungsi ta-harah (bersuci)
dalam kehidupan
Mempraktikkan
taya-mum dan mandi
wajib
Menjelaskan
penger-tian
salat
berjamaah
Mengetahui
hukum dan syarat-syarat
salat berjamaah
Mempraktikkan
salat berjamaah
Menjelaskan
fungsi sa-lat berjamaah
dalam kehidupan
Menjelaskan
berbagai peristiwa yang
melatar-belakangi
kelahiran
Nabi
Muhammad saw.
Menjelaskan
sejarah kelahiran Nabi
Muhammad saw.
Menjelaskan
sejarah
pertumbuhan
Nabi Muhammad saw.,
mu-lai
kanak-kanak
hingga diangkat menjadi
rasul
Menjelaskan
sejarah
Nabi
Muhammad saw. dalam
mendakwahkan Islam di
Makkah
Meneladani
perjuang-an
Nabi
Muhammad
saw.
periode Makkah
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Sekolah
WAJAR
Guru Mata Pelajaran

Pekerti 1A

Percetakan
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
________________________
NIP.
10

Percetakan
Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
1. Menghargai
dan 1.1
menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.7
2. Menghargai
dan
menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong),
santun,
dan percaya diri
dalam berinteraksi 3.3
secara efektif dengan
lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan per- 4.3.1
gaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prose- 4.3.2
dural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan keja- 1.2
dian tampak mata 3.1
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah kon- 4.1
kret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis,
membaca,
menghitung, meng- 2.1
gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan 2.5
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
2.6.
3.6
3.7
WAJAR
Menghayati Alquran sebagaiimplementasi dari pemaham-an

rukun iman
Menghargai perilaku semangat
menuntut ilmu sebagai imple-mentasi dari pemahaman sifat
Allah swt. (Al Alim, Al Khabir,
As Sami, dan Al Basir) danQ.S. Al Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar Rahman (55): 33 ser-ta
hadis terkait
Memahami kandungan Q.S. Al
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar
Rahman (55): 33 serta hadis
terkait tentang menuntut ilmu Membaca Q.S. Al
Mujadilah
(58): 11, Q.S. Ar Rahman (55):
33, Q.S. An Nisa (4): 146, Q.S.
Al Baqarah (2): 153, dan Q.S.
Ali Imran (3): 134 dengan tartil Menunjukkan hafalan Q.S. Al
Mujadilah (58): 11, Q.S. ArRahman (55): 33, Q.S. An Nisa (4): 146, Q.S. Al Baqarah
(2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3):
134 dengan lancar
Beriman kepada Allah swt.
Memahami makna al asmaul
husna: Al Alim, Al Khabir, AsSami, dan Al Basir
Menyajikan contoh perilakuyang mencerminkan orang
yang
meneladani
asmaul
husna: Al Alim, Al Khabir, AsSami, dan Al Basir
Menghargai perilaku jujur se-bagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2):
Menghargai perilaku amanahsebagai implementasi dari Q.S.
Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Menghargai perilaku istika-mah
sebagai implementasi
daripemahaman Q.S. Al Ahqaf (46):
13
Memahami makna amanah
sesuai kandungan Q.S. Al Anfal(8): 27 dan hadis terkait
Memahami istikamah sesuai
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Indikator
UH
UTS
LUS
Memahami
dan
menghayati
Al-quran sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun iman
Membaca
Q.S.
Al
Mujadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33 de-ngan tartil
Menghafal
Q.S.
Al
Mujadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33
Memahami
kandungan
Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar Rahman (55): 33, serta hadis
ten-tang menuntut ilmu
Menampilkan perilaku yang
men-cerminkan isi kandungan Q.S.
Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar
Rahman (55): 33 tentang menuntut ilmu, serta hadis yang terkait
Menjelaskan
hikmah
menuntut ilmu dalam Islam
Menunjukkan
perilaku
semangat menuntut ilmu dalam
Menjelaskan
pengertian
iman kepada Allah swt.
Menjelaskan
pengertian
asmaul husna
Menjelaskan
makna
asmaul hus-na:
Al Alim, Al
Khabir, As Sami, dan Al Basir
Menampilkan
perilaku
yang
men-cerminkan
makna
asmaul husna: Al Alim, Al Khabir,
As Sami, dan Al Basir
Menjelaskan perilaku jujur
se-bagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan
hadis terkait
Menghayati
dan
menghargai peri-laku amanah
sebagai implemen-tasi dari Q.S. Al
Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Menghayati
dan
menghargai pe-rilaku istikamah
sebagai
imple-mentasi
dari
pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13
Menjelaskan
perilaku
amanah sebagai implementasi dari
Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis

Pekerti 1A
11

Percetakan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.6
4.7
1.4
3.8
4.8
Indikator
kandungan Q.S. Al Ahqaf (46):

Mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al
Mencontohkan perilaku istika-mah sesuai kandungan Q.S. Al
Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
Menerapkan ketentuan bersu-cidari hadas kecil dan hadas
besar berdasarkan syariat Islam Memahami ketentuan bersuci
dari hadas kecil dan hadasbesar berdasarkan ketentuan
syariat Islam
Mempraktikkan tata cara ber-suci dari hadas besar
-
1.5
3.9
4.9
Menunaikan salat wajib berja-maah sebagai implementasi

dari pemahaman rukun Islam Memahami ketentuan salat
berjamaah
-
2.8
Meneladani perjuangan NabiMuhammad

saw.
periode
Makkah dan Madinah
3.12 Memahami sejarah perjuang-anNabi Muhammad saw. pe-riode
Makkah
4.12 Menyajikan strategi perjuang-an
yang
dilakukan
Nabi
Muhammad
saw.
periode
Makkah
-
UH
UTS
LUS
terkait
Menjelaskan
perilaku
istikamah sebagai implementasi
dari pema-haman Q.S. Al Ahqaf
(46): 13
Menunjukkan
perilaku
amanah sesuai kandungan Q.S. Al
Menunjukkan
perilaku
istikamah sesuai kandungan Q.S.
Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
Menjelaskan
pengertian
taharah
Menjelaskan
ketentuan
wudu dan tayamum
Menunjukkan dalil naqli
dan aqli tentang wudu dan
tayamum
Mempraktikkan wudu dan
taya-mum
Menjelaskan
pengertian
mandi
besar
dan
cara
melakukannya
Menjelaskan
macammacam ha-das dan najis
Menjelaskan
cara
menyucikan hadas dan najis
Menjelaskan
fungsi
taharah
(ber-suci)
dalam
kehidupan
Mempraktikkan tayamum
dan mandi wajib
Menjelaskan
pengertian
salat ber-jamaah
Mengetahui hukum dan
syarat-syarat salat berjamaah
Mempraktikkan
salat
berjamaah
Menjelaskan fungsi salat
berja-maah dalam kehidupan
Menjelaskan
berbagai
peristiwa yang melatarbelakangi
kelahiran Nabi Muhammad saw.
Menjelaskan
sejarah
Menjelaskan
sejarah
pertumbuh-an Nabi Muhammad
saw., mulai kanak-kanak hingga
diangkat menjadi rasul
Menjelaskan sejarah Nabi
Muhammad saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah
Meneladani
perjuangan
Nabi Muhammad saw. periode
Makkah
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
WAJAR
Guru Mata Pelajaran

Pekerti 1A
12

Percetakan
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
________________________
NIP.
13

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Nilai
Daya
Kompleksitas
Intake KKM
Dukung
(%)
1. Ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmu
Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
- Memahami dan menghayati Alquran sebagai implementasi dari
pemahaman rukun iman
Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah swt. (Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir)
dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis
terkait
Menampilkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan Q.S.
Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menuntut
ilmu, serta hadis yang terkait
Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu
Mengartikan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33
Menjelaskan kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar
Rahman (55): 33, serta hadis tentang menuntut ilmu
Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An
Nisa (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134
dengan tartil
Membaca Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33
dengan tartil
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar
Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan
2.
Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan lancar
Iman kepada Allah swt. yang sangat indah nama-nama-Nya
Menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.
Memahami makna al asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al
Basir
Menjelaskan pengertian asmaul husna
Menjelaskan makna asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As
Sami, dan Al Basir
Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani
asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir
Menampilkan perilaku yang mencerminkan makna asmaul
WAJAR

Pekerti 1A
14

Percetakan
No.

Nilai
Daya
Kompleksitas
Intake KKM
Dukung
(%)
3.
husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir

Akhlak terpuji (jujur, amanah, dan istikamah)
Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Baqarah (2): 42 dan hadis terkait
Menjelaskan perilaku jujur sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait
Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8):
Menghayati dan menghargai perilaku amanah sebagai
implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Ahqaf (46): 13
Menghayati dan menghargai perilaku istikamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13
Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan
hadis terkait
Menjelaskan perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S.
Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis
terkait
Menjelaskan perilaku istikamah sebagai imple-mentasi dari
pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13
Mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27
dan hadis terkait
Menunjukkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal
Mencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46):
Menunjukkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al
4.
Taharah (bersuci)
Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
berdasarkan syariat Islam
Menjelaskan macam-macam hadas dan najis
Menjelaskan cara menyucikan hadas dan najis
Menjelaskan fungsi taharah (bersuci) dalam kehidupan
Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam
Menjelaskan pengertian taharah
Menjelaskan ketentuan wudu dan tayamum
Menjelaskan pengertian mandi besar dan cara melakukannya
Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang wudu dan tayamum
Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar
Mempraktikkan wudu dan tayamum
5. Mempraktikkan tayamum dan mandi wajib
Salat berjamaah lebih Indah
Menunaikan
salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam
Menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan
Memahami ketentuan salat berjamaah
Menjelaskan pengertian salat berjamaah
Mengetahui hukum dan syarat-syarat salat berjamaah
6. Mempraktikkan salat berjamaah
Nabi Muhammad saw. suri teladanku
Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan
Madinah
Meneladani perjuangan
Nabi Muhammad saw. periode
Makkah dan Madinah
Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
dan Madinah
Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi
WAJAR

Pekerti 1A
15

Percetakan
No.

Nilai
Daya
Kompleksitas
Intake KKM
Dukung
(%)

Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.
Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw.,
mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi rasul
Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah
Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam
mendakwahkan Islam di Makkah dan Madinah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
-
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
16

Percetakan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs

No.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

dianutnya
- Menghayati Alquran sebagai implementasi dari
pemahaman rukun iman
- Beriman kepada Allah swt.
- Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar berdasarkan syariat Islam
- Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait
- Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi
dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
- Menghargai perilaku istikamah sebagai implemen-tasi
dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13
- Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai
implementasi dari pemahaman sifat Allah swt. (Al
Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir) dan Q.S. Al
Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta
hadis terkait
- Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah dan Madinah
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan
3. prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
- Memahami makna al asmaul husna: Al Alim, Al
- Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait tentang
menuntut ilmu
- Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al
- Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al
- Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam
- Memahami ketentuan salat berjamaah
- Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
WAJAR

Pekerti 1A
17

Percetakan
4. (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
- Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan
orang yang meneladani asmaul husna: Al Alim, Al
- Mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan
Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
- Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman
(55): 33, Q.S. An Nisa (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2):
153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil
- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S.
Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa (4): 146, Q.S. Al
Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan
lancar
- Mencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan
Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
- Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar
- Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi
- Mempraktikkan salat berjamaah
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
18

Percetakan
Program Tahunan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Semester No.
1
WAJAR
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
1. Ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmu

Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun
iman
Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi
dari pemahaman sifat Allah swt. (Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir) dan
Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait
Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu
Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An
Nisa (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan
tartil
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55):
2.
33, Q.S. An Nisa (4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134
dengan lancar
Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi
dari pemahaman sifat Allah swt. (Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir) dan
Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait
Memahami makna Al asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan
Al Basir
3. Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang
meneladani asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir
Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait
Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal
Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Ahqaf (46): 13
Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan
hadis terkait
Memahami istiqamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan
hadis terkait
4. Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf
Taharah (bersuci)
Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
berda-sarkan syariat Islam
Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
5.
berdasarkan ketentuan syariat Islam
Salat berjamaah lebih Indah
Menunaikan
salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam
6. Memahami ketentuan salat berjamaah
Madinah

Pekerti 1A
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
12 JP
12 JP
12 JP
6 JP
6 JP
6 JP
19

Percetakan
Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw.

periode Makkah
Jumlah
Semester No.
2
54 JP
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
7. Q.S. An Nisa: 146, Q.S. Al Baqarah: 153, dan Q.S. Ali Imran: 134
Membaca Q.S. Al Mujadilah:11, Q.S. Ar Rahman: 33, Q.S. An Nisa:
146, Q.S. Al Baqarah: 153, dan Q.S. Ali Imran: 134 dengan tartil
Memahami kandungan Q.S. An Nisa: 146, Q.S. AlBaqarah: 153, dan
Q.S. Ali Imran: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33, Q.S.
An Nisa: 146, Q.S. Al Baqarah: 153, dan Q.S. Ali Imran: 134 dengan lancar
Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun
8.
iman
Rukun iman yang kedua
Beriman kepada malaikat Allah swt.
Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli
9. Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada
malaikat
Perilaku terpuji
Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
sebagai implementasi dari Q.S. Al Baqarah: 83 dan hadis terkait
Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai
implementasi dari Q.S. An Nisa: 8 dan hadis terkait
Menghargai perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa: 146, Q.S. Al Baqarah: 153,
dan Q.S. Ali Imran: 134, dan hadis terkait
Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan
Q.S. An Nisa (4): 8 dan hadis terkait
10. Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama sesuai kandungan
Q.S. An Nisa (4): 8 dan hadis terkait
Salat jamak, qasar, dan jumat
Memahami ketentuan salat jamak qasar
Mempraktikkan salat jamak dan qasar
Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir)
sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah
Memahami ketentuan salat Jumat
Mempraktikkan salat Jumat
11. Menunaikan salat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Jumuah: 9
Perjuangan Rasulullah saw. periode Madinah dan Khulafaurrasyidin
Madinah
Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Madinah
Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad
saw. periode Madinah
Mengetahui sikap terpuji Khulafaurrasyidin
Meneladani sikap terpuji Khulafaurrasyidin
Jumlah
Mengetahui
Kepala Sekolah
WAJAR
Alokasi
W
Keterangan
ak
tu
12 JP
6 JP
12 JP
12 JP
6 JP
48 JP
Guru Mata Pelajaran

Pekerti 1A
20

Percetakan
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
________________________
NIP.
21

Percetakan
Program Semester
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
No.
1.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Juli
1 2 3 4
x x
Ayat-ayat tentang ke- 12 JP
Agustus
5 1 2 3 4
x x
September
1 2 3 4
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
Ket.
2 3 4 5
wajiban menuntut ilmu

Menghayati
Alquran
sebagai
implemen-tasi
dari
pemahaman rukun
iman
Menghargai
perilaku
semangat
menuntut
ilmu
sebagai
implementasi dari pemahaman sifat Allah swt.
(Al Alim, Al Khabir,
As Sami, dan Al
Basir) dan Q.S. Al
Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar Rahman
terkait
Memahami
kandung-an Q.S. Al
Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar Rahman
(55): 33 ser-ta hadis
terkait
ten-tang
menuntut ilmu
Membaca
Q.S. Al Mujadilah
(58): 11, Q.S. Ar
Rahman (55): 33,
Q.S. An Nisa (4):
146, Q.S. Al Baqarah
(2): 153, dan Q.S. Ali
Imran (3): 134 dengan tartil
Menunjukk
an hafal-an Q.S. Al
Mujadilah (58): 11,
Q.S. Ar Rah-man
(55): 33, Q.S. An
Nisa (4): 146, Q.S. Al
Baqarah (2): 153,
dan Q.S. Ali Imran
(3): 134 dengan
lancar
WAJAR

Pekerti 1A
22

Percetakan
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
2.
Iman kepada Allah 12 JP

swt. yang sangat indah
nama-namaNya
Beriman
kepada Allah swt.
Mengharga
i perilaku semangat
menuntut
ilmu
sebagai
implementasi dari pemahaman sifat Allah
swt. (Al Alim, Al
Khabir, As Sami, dan
Al Basir) dan Q.S.Al
Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar Rahman
terkait
Memahami
makna Al asmaul
husna: Al Alim, Al
Khabir, As Sami,
dan Al Basir
Menyajikan
contoh perilaku yang
men-cerminkan
orang
yang
meneladani asmaul
husna: Al Alim, Al
Khabir, As Sami,
dan Al Basir
3.
12 JP
WAJAR
Juli
1 2 3 4
Agustus
September
1 2 3 4 1 2 3 4
x x x x
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
x x x
Januari
Ket.
2 3 4 5

Pekerti 1A
23

Percetakan
Akhlak terpuji (jujur,

amanah, dan istikamah)
Mengharga
i
perilaku
jujur
sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis
terkait
Mengharga
i perilaku amanah
sebagai
implementasi dari Q.S.
Al Anfal (8): 27 dan
hadis terkait
Mengharga
i perilaku istikamah
sebagai
implementasi
dari
pemahaman Q.S. Al
Ahqaf (46): 13
Memahami
makna
amanah
sesuai kan-dungan
Q.S. Al Anfal (8): 27
dan hadis ter-kait
Memahami
istikamah
sesuai
kandungan Q.S. Al
Ahqaf (46): 13 dan
hadis terkait
Mencontoh
kan
peri-laku
istikamah
sesu-ai
kandungan Q.S. Al
Ahqaf (46): 13 dan
hadis terkait
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
4. Taharah (bersuci)
Menerapka
n ketentu-an bersuci
dari hadas kecil dan
hadas
be-sar
berdasarkan sya-riat
Islam
Memahami
ketentuan
bersuci
dari hadas kecil dan
hadas
be-sar
berdasarkan
ketentuan syariat Islam
Mempraktik
kan tata cara bersuci
dari ha-das besar
WAJAR
Jml
Jam
6 JP
Juli
1 2 3 4
Agustus
1 2 3 4
September
1 2 3 4
Bulan
Oktober
November
Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Januari
Ket.
2 3 4 5
x x

Pekerti 1A
24

Percetakan
Jumlah
x x
x x
Persiapan Penerimaan Rapor
5. Salat berjamaah lebih 6 JP

Indah
Menunaikan
salat
wa-jib
berjamaah seba-gai
implementasi
dari
pemahaman rukun
Islam
Memahami
ketentuan
salat
berjamaah
Mempraktik
kan salat berjamaah
6. Nabi Muhammad saw. 6 JP
suri teladanku
Meneladani
perjuang-an
Nabi
Muhammad
saw.
periode Makkah dan
Madinah
Memahami
sejarah perjuangan
Nabi Muhammad
saw. pe-riode
Makkah
Menyajikan
strategi perjuangan
yang dila-kukan Nabi
54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
25

Percetakan
Rincian Minggu Efektif
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
I.
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Jumlah minggu dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Bulan
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Januari
4
4
4
5
4
4
1
Jumlah Total
II.
Jumlah Minggu
26
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Kegiatan tengah semester
Latihan ulangan semester 1
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapor
Libur semester 1
Jumlah Total
Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
26

Percetakan
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
1.1 Menghayati - Ayat-ayat ten- Dengan Alquran se- tang kewajib- informasi,
siswa
bagai imple- an menuntut dapat me-mahami
mentasi dari ilmu
dan
meng-hayati
pemahaman
Alquran se-bagai
rukun iman
implemen-tasi dari
2.7 Menghargai
pemaham-an rukunperilaku seiman
mangat meDengan
nuntut ilmu
praktik, siswa dapat
sebagai immem-baca Q.S. Al
plementasi
Mu-jadilah: 11 dandari pemaQ.S. Ar Rahman
haman sifat
(55): 33 dengan
Allah swt. (Al
tartil
Alim, Al KhaDengan bir, As Sami,
diskusi, siswa dapat
dan Al Basir)
me-mahami
dan Q.S. Al
kandung-an Q.S. Al
Mujadilah
Mujadi-lah (58): 11
(58): 11 dan
dan
Q.S.
Ar
Q.S. Ar RahRahman (55): 33,
man (55): 33
serta
ha-disserta hadis
tentang me-nuntut
terkait
ilmu
3.3 Memahami
Dengan
kandungan
Q.S. Al Mujamen-jelaskan
dilah (58): 11
hikmah menuntut
dan Q.S. Ar
ilmu da-lam Islam
Rahman (55):
33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu
Waktu
MemahamiJenis:
12 x 40 dan menghayati Al-Kui
quran sebagai im- s
plementasi
dariTu
pemahaman ru-kun gas Individu
iman
Tu
Membaca gas
Q.S. Al Mujadilah: Kelompok
11 dan Q.S. ArUl
Rahman (55): 33 angan
dengan tartil
Bentuk
Menghafal Instrumen:
Q.S. Al Mujadilah:Te
11 dan Q.S. Ar s
Tertulis
Rah-man (55): 33
PG
MemahamiTe
kan-dungan Q.S. Al s
Tertulis
Mujadilah (58): 11 Uraian
dan Q.S. Ar Rahman (55): 33, ser-ta
hadis
tentang
menuntut ilmu
Menampilk
an pe-rilaku yang
men-cerminkan isi
kan-dungan Q.S. Al
Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menuntut ilmu, serta dan hadis yang terkait
Menjelaska
n
hik-mah
menuntut
il-mu
dalam Islam
Menunjukk
an
pe-rilaku
semangat
menuntut ilmu dalam
kehidupan
WAJAR

Pekerti 1A
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
B
Ge
uku
mar
Pendimembaca
dikan
Ke
Agama
rja keras
Islam
Ma
dan Budi ndiri
Pekerti Ra
1A
sa
ingin
B tahu
uku
Ta
Paket
nggung
B jawab
uku
referen-si
lain
27

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4.3.1 Membaca
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
sehari-hari
Q.S. Al Mujadilah (58): 11,

Q.S. Ar Rahman (55): 33,
Q.S.
An
Nisa
(4):
146, Q.S. Al
Baqarah (2):
153,
dan
Q.S. Ali Imran (3): 134
dengan tartil
4.3.2 Menunjukkan
hafalan Q.S.
Al Mujadilah
(58): 11, Q.S.
Ar Rahman
(55):
33,
Q.S.
An
Nisa
(4):
146, Q.S. Al
Baqarah (2):
153,
dan
Q.S.
Ali
Imran
(3):
134 dengan
lancar
1.1 Beriman ke- - Iman kepadapada Allah Allah swt. yang
swt.
sangat indah
2.7 Menghargai
nama-namaperilaku se- Nya
mangat menuntut ilmu
dari pemahaman sifat
Allah swt. (Al
Alim, Al Khabir, As Sami,
dan Al Basir)
dan Q.S.Al
Mujadilah
(58): 11 dan
serta hadis
terkait
3.1 Memahami
makna Al asmaul husna:
Al Alim, Al
Khabir,
As
Sami, dan Al
Basir
4.1 Menyajikan
contoh perilaku yang mencerminkan
orang yang
meneladani
asmaul husna: Al Alim, Al
WAJAR
Indikator
Dengan informasi,
siswa
dapat men-jelaskan
penger-tian
imankepada Allah swt.
Dengan
diskusi, siswa dapatmen-jelaskan
penger-tian asmaul
hus-na
Dengan
makna
asmaul
husna: Al Alim, Al
Khabir, As Sami,
dan Al Basir
Dengan
me-nampilkan
perila-ku
yang
mencer-minkan
makna
as-maul
husna: Al Alim, Al
Khabir, As Sami,
dan Al Basir
Menjelaska Jenis:
12 x 40 n peng-ertian imanKui
kepa-da Allah swt. s
Menjelaska Tu
n
peng-ertian gas Individu
asmaul hus-na
Tu
Menjelaska gas
n mak-na asmaul Kelompok
hus-na: Al Alim, AlUl
Khabir, As Sami, angan
dan Al Basir
Bentuk
Menampilk Instrumen:
an pe-rilaku yangTe
men-cerminkan
s
Tertulis
makna
asmaul PG
husna: Al Alim, AlTe
Kha-bir, As Sami, s
Tertulis
dan Al Basir
Uraian

Pekerti 1A
B
Ge
uku
mar
Pendimembaca
dikan
De
Agama
mokratis
Islam
Re
dan Budi ligius
Pekerti Ta
1A
nggung
B jawab
uku
Paket
B
uku
referen-si
lain
28

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Khabir,
As
Sami, dan Al
Basir
2.1 Menghargai - Akhlak terpujiperilaku jujur (jujur,
amasebagai im- nah, dan istiplementasi
kamah)
dari pemahaman Q.S.
Al Baqarah
(2): 42 dan
hadis terkait
2.5 Menghargai
perilaku
ama-nah
sebagai
implementasi
dari Q.S. Al
Anfal (8): 27
dan
hadis
terkait
2.6. Menghargai
perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Ahqaf
(46): 13
3.6 Memahami
makna amanah sesuai
kandungan
Q.S. Al Anfal
(8): 27 dan
hadis terkait
3.7 Memahami
istikamah sesuai kandungan Q.S. Al
Ahqaf (46):
13 dan hadis
terkait
amanah sesuai kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 27
dan hadis terkait
istikamah sesuai kandungan Q.S. Al
Ahqaf (46):
13 dan hadis
terkait
WAJAR
Dengan informa-si, siswa

dapat menjelaskan
pe-rilaku
jujur
seba-gai
implementasi dari
pemahaman Q.S.
Al Baqarah (2): 42dan hadis terkait
Dengan
informa-si, siswa
dapat menghayati
dan menghargai
pe-rilaku amanah
sebagai
implementasi da-ri
Q.S. Al Anfal (8):
27
dan
hadis
terkait
Dengan
informa-si, siswa
dapat menghayatidan menghargai
peri-laku istikamah
sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Ahqaf (46): 13
Dengan
informa-si, siswa
dapat
menjelaskan perilaku
amanah
sebagai
imple-mentasi dari Q.S.
Al Anfal (8): 27
dan hadis terkait
Dengan
informa-si, siswa
dapat menjelaskanpe-rilaku istikamah
sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Ahqaf (46): 13
Dengan
diskusi,
siswa
dapat
menunjukkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S.
Al Anfal (8): 27
dan hadis ter-kait
Dengan
diskusi,
siswa
dapat
menunjukkan perilaku istikamah sesuai
kandungan
Q.S. Al Ahqaf (46):
13 dan hadis ter-
MenjelaskaJenis:
12 x 40 n pe-rilaku jujurKui
seba-gai
s
implementasi dariTu
pemahaman Q.S. gas Individu
Al Baqarah (2): 42Tu
dan hadis terkait
gas
Menghayati Kelompok
dan
menghargaiUl
peri-laku amanah angan
se-bagai
Bentuk
implemen-tasi dariInstrumen:
Q.S. Al Anfal (8): 27Te
dan hadis terkait
s
Tertulis
Menghayati PG
dan
menghargaiTe
pe-rilaku istikamah s
Tertulis
sebagai
imple- Uraian
mentasi dari pemahaman Q.S. Al
Ahqaf (46): 13
Menjelaska
n pe-rilaku amanah
se-bagai
implemen-tasi dari
Q.S. Al Anfal (8): 27
dan hadis terkait
Menjelaska
n
perilaku
istikamah sebagai
imple-mentasi dari
pe-mahaman Q.S.
Al Ahqaf (46): 13
Menunjukk
an
pe-rilaku
amanah
se-suai
kandungan Q.S. Al
Anfal (8): 27 dan
hadis ter-kait
Menunjukk
an
pe-rilaku
istikamah
sesuai
kandung-an Q.S. Al
Ahqaf (46): 13 dan
hadis terkait

Pekerti 1A
B
Juj
uku
ur
Pendi- Dis
dikan
iplin
Agama Ke
Islam
rja keras
dan BudiTa
Pekerti
nggung
1A
jawab
B
uku
Paket
B
uku
referen-si
lain
29

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
kait
1.4 Menerapkan - Taharah

ketentuan
suci)
bersuci dari
hadas kecil
dan hadas
WAJAR
(ber--
Dengan Menjelaska Jenis:

6 x 40 B
Dis
informasi,
siswa n
peng-ertianKui
uku
iplin
dapat men-jelaskan taharah
s
Pendi- Ke
penger-tian taharah MenjelaskaTu
dikan
rja keras
Dengan
n ke-tentuan wudu gas Individu
Agama Re

Pekerti 1A
30

Percetakan
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
besar berdasarkan syariat Islam

3.8 Memahami
ketentuan
bersuci dari
hadas kecil
dan hadas
besar berdasarkan ketentuan syariat Islam
4.6 Mempraktikkan tata cara
bersuci dari
hadas besar
Kegiatan
Pembelajaran
1.5 Menunaikan - Salat

salat
wajib maah
berjamaah
Indah
dari pemahaman rukun
Islam
3.9 Memahami
ketentuan
sa-lat
berjamaah
4.9 Mempraktikkan
salat
ber-jamaah
berja-lebih
2.7 Meneladani
3.12
perjuangan
Nabi
Muhammad
saw. periode
Makkah dan
Madinah
Memahami
WAJAR

men-jelaskan
ketentu-an
wudu
dan ta-yamum
Dengan
diskusi, siswa dapatme-nunjukkan dalil
naqli dan aqli tentang wudu dan ta-yamum
Dengan
mem-praktikkan
wudu,
tayamum,
dan man-di wajib
Dengan diskusi, siswa dapat
men-jelaskan
penger-tian mandibesar dan cara
melaku-kannya
Dengan
macam-macam
hadas dan najis
Dengan
men-jelaskan cara
me-nyucikan hadas
dan najis
Dengan
men-jelaskan fungsi
ta-harah (bersuci)
dalam kehidupan
Dengan informasi,
siswa
dapat men-jelaskan
penger-tian
salatberjama-ah
Dengan
meng-etahui
hukum, dan syaratsyarat
salat
berjamaah
Dengan
mem-praktikkan
salat berjamaah
Dengan
men-jelaskan fungsi
salat
berjamaah
dalam kehidupan
- Nabi
Dengan Muhammad
informasi,
siswa
saw. suri tela- dapat men-jelaskan
danku
berbagai peristiwa
yang
melatarbelakangi
kelahiran
NabiMuhammad saw.
Indikator
Penilaian
dan tayamum
Tu
Menunjukk gas
an dalil naqli dan Kelompok
aqli ten-tang wuduUl
dan ta-yamum
angan
MempraktikBentuk
kan wudu dan taya-Instrumen:
mum
Te
Menjelaska s
Tertulis
n peng-ertian mandi PG
be-sar dan caraTe
me-lakukannya
s
Tertulis
Menjelaska Uraian
n ma-cam-macam
ha-das dan najis
Menjelaska
n cara menyucikan
ha-das dan najis
Menjelaska
n fung-si taharah
(bersu-ci)
dalam
kehi-dupan
Mempraktik
kan tayamum dan
mandi wajib
Waktu
Sumber
Belajar
Nilai
Karakter
Islam
ligius
dan BudiTa
Pekerti
nggung
1A
jawab
B
uku
Paket
B
uku
referen-si
lain
Menjelaska Jenis:
6 x 40 B
Dis
n peng-ertian salatKui
uku
iplin
berja-maah
s
Pendi- Ke
MengetahuTu
dikan
rja keras
i
hu-kum
dan gas Individu
Agama Ma
syarat-syarat salatTu
Islam
ndiri
berja-maah
gas
dan BudiRe
Mempraktik Kelompok
Pekerti
ligius
kan
salatUl
1A
Ta
berjamaah
angan
B nggung
MenjelaskaBentuk
uku
jawab
n fungsi salat ber-Instrumen:
Paket
jamaah dalam ke-Te
B
hidupan
s
Tertulis
uku
PG
referen-si
Te
lain
s
Tertulis
Uraian
MenjelaskaJenis:
6 x 40 B
Ge
n
ber-bagaiKui
uku
mar
peristiwa
yang s
Pendimembaca
melatarbela-kangi Tu
dikan
Dis
kelahiran
Nabi gas Individu
Agama
iplin
Muhammad saw. Tu
Islam
Ke
Menjelaska gas
dan Budi rja keras
n se-jarah kelahiran Kelompok
Pekerti Ma

Pekerti 1A
31

Percetakan
Kompetensi
Dasar
4.12
Materi Pokok/
Pembelajaran
sejarah perjuangan Nabi

Muhammad
saw. periode
Makkah
Menyajikan
strategi perjuangan yang
dilakukan
Nabi
Muhammad
saw. periode
Makkah
Kegiatan
Pembelajaran
-
Dengan
men-jelaskan
sejarah
kelahiran
Nabi Muhammad
saw.
Dengan
men-jelaskan
sejarah
pertumbuhan Nabi
Muhammad saw.,
mulai kanak-kanak
hingga
di-angkat
menjadi rasul
Dengan diskusi, siswa dapat
men-jelaskan
sejarah
Nabi
Muhammad saw.
dalam
Makkah
Dengan
me-neladani perjuangan
Nabi
Muhammad saw.
periode Makkah
Indikator
Nabi
saw.
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Muhammad-
Ul
angan
MenjelaskaBentuk
n
seja-rahInstrumen:
pertumbuhan NabiTe
Muhammad saw., s
Tertulis
mulai kanak-kanak PG
hingga
di-angkatTe
menjadi rasul
s
Tertulis
Menjelaska Uraian
n seja-rah Nabi
Muhammad saw.
dalam
Makkah
Meneladani
per-juangan Nabi
Muhammad saw.
periode Makkah
Nilai
Karakter
1A
-
ndiri
B
-
uku
Paket
-
sa
tahu
Ra
ingin
B
uku
referen-si
lain
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
32

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Bab 1
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Ayat-ayat tentang Kewajiban Menuntut IlmuRencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman
sifat Allah swt. (Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir) dan Q.S. Al Mujadilah (58): 11
dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait
Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 serta
hadis terkait tentang menuntut ilmu
Membaca Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa (4): 146,
Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil
Menunjukkan hafalan Q.S. Al Mujadilah (58): 11, Q.S. Ar Rahman (55): 33, Q.S. An Nisa
(4): 146, Q.S. Al Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan lancar
Memahami dan menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman
Membaca Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33 dengan tartil
Menghafal Q.S. Al Mujadilah : 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33
Memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar Rahman (55): 33, serta
hadis tentang menuntut ilmu
Menampilkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan Q.S. Al Mujadilah (58): 11 dan
Q.S. Ar Rahman (55): 33 tentang menuntut ilmu, serta hadis yang terkait
Menjelaskan hikmah menuntut ilmu dalam Islam
Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari
12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat membaca Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman: 33 dengan tartil
- Siswa dapat menghafal Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman: 33
- Siswa dapat memahami kandungan Q.S. Al Mujadilah: 11 dan Q.S. Ar Rahman: 33, serta hadis tentang
menuntut ilmu
- Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum bacaan mad
- Siswa dapat menjelaskan macam-macam hukum bacaan mad dan contoh-contohnya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Gemar membaca, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmu
Pertemuan ke-1 s.d. 6
1. Kandungan surat Al Mujadilah ayat 11 di antaranya, yaitu perintah untuk menuntut ilmu dan selalu beriman kepada
Allah swt., serta perintah untuk memuliakan orang-orang yang beriman dan berilmu pengetahuan, karena Allah swt.
WAJAR

Pekerti 1A
33

Percetakan
C.
D.
E.
mengangkat orang-orang beriman atas orang-orang yang tidak beriman beberapa derajat tingginya, dan Allah swt.
mengangkat orang-orang beriman dan berilmu pengetahuan atas orang-orang yang beriman tetapi tidak berilmu
pengetahuan beberapa derajat tingginya.
2. Kandungan surat Ar rahman ayat 33 di antaranya yaitu, hanya dengan izin Allah swt. lah manusia dan jin mampu
menembus penjuru langit dan bumi untuk mengetahui isinya, manusia dianugerahi keistimewaan berupa akal
yang harus diasah dan diberdayakan dengan belajar dan berkarya, dan belajar merupakan kunci peradaban.
3. Perilaku cinta terhadap ilmu pengetahuan sebagai bentuk pemahaman, penghayatan, dan pengamalan surat Al
Mujadilah ayat 11 dan surat Ar Rahmana ayat 33 di antaranya sebgai berikut.
a. Rajin dan semangat membaca buku, baik buku-buku yang berkaitan dengan agama maupun buku-buku
umum.
b. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap suatu ilmu, dan berusaha untuk mendapatkannya.
c. Bersikap sopan saat menuntut ilmu dan selalu menghormati serta berbakti terhadap guru.
d. Tidak sombong atas kesuksesan yang diraihnya.
e. Senang dalam berdiskusi, dan bila belum jelas segera meminta penjelasan dari guru terkait permasalahan
yang sedang dibahas.
4. Mad secara bahasa berarti memanjangkan atau menambah, secara istilah membaca huruf-huruf tertentu
dengan cara dipanjangkan satu huruf atau lebih sesuai dengan jenis bacaannya. Hukum bacaan mad dibagi
menjadi dua, yaitu mad asli dan mad fari. Mad asli terdiri atas satu macam (mad tabii), sedangkan mad fari
terdiri atas empat belas macam.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s.d. 6
Pendahuluan
Siswa diberi pemahaman tentang Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33, dan hadis tentang menuntut ilmu
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami makna Q.S. Al
Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33, dan hadis tentang menuntut ilmu
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami isi kandungan Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman:
33, dan hadis tentang menuntut ilmu
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hikmah menuntut ilmu
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hukum bacaan mad
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami isi kandungan Q.S. Al Mujadilah: 11, Q.S. Ar Rahman: 33,
dan hadis tentang menuntut ilmu
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat memahami hikmah menuntut ilmu
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami perilaku semangat menuntut ilmu dalam kehidupan
sehari-hari
4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami hukum bacaan mad
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ayat-ayat tentang kewajiban menuntut ilmu pada buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Alquran dan terjemahannya
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A
WAJAR

Pekerti 1A
34

Percetakan
F.
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan kandungan surat Al Mujadilah ayat 11!
2. Apa yang dimaksud dengan mad asli? Jelaskan!
3. Berikan contoh perilaku seseorang yang cinta terhadap ilmu pengetahuan!
4. Apa rti dari lafal di bawah ini!

5.
Tulislah sebuah hadis yang menegaskan bahwa menuntut ilmu itu hukumnya wajib!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
35

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 2
Iman kepada Allah swt. yang Sangat Indah Nama-namaNyaRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
: Beriman kepada Allah swt.
Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat
Allah swt. (Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir) dan Q.S.Al Mujadilah (58): 11 dan Q.S.
Ar Rahman (55): 33 serta hadis terkait
Memahami makna al asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir
: Menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.
Menjelaskan pengertian asmaul husna
Menjelaskan makna asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir
Menampilkan perilaku yang mencerminkan makna asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As
Sami, dan Al Basir
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada Allah swt.
- Siswa dapat menjelaskan pengertian asmaul husna
- Siswa dapat menjelaskan makna asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir
- Siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan makna asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir
- Gemar membaca, demokratis, religius, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Pertemuan ke- 7 s.d. 12
1.
Iman menurut bahasa artinya percaya. Iman kepada Allah swt. artinya percaya dengan sepenuh hati
kepada Allah swt., yang diucapkan dengan lisan dan diamalkan dalam perbuatan sehari-hari.
2.
Asmaul husna adalah nama-nama Allah swt. yang baik. Jumlah asmaul husna adalah 99, di antaranya,
sebagai berikut.
a. Al Alim (Yang Maha Mengetahui).
c. As Sami (Maha Mendengar).
b. Al Khabir (Maha Mengetahui Rahasia).
d. Al Basir (Maha Melihat).
3.
Adapun perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap asmaul husna (Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan
Al Basir), di antaranya sebagai berikut.
a. Melaksanakan perintah Allah swt. dan menjauhi semua larangan-Nya.
b. Semakin mendekatkan diri kepada Allah swt., dan menyadari bahwa kesempurnaan hanya milik Allah swt.
karena itu kita tidak pantas untuk berlaku sombong.
c. Semangat dalam menuntut ilmu.
d. Berhati-hati dalam bersikap dan berperilaku, dan kita juga harus waspada dan teliti tehadap apa yang kita
kerjakan dan yang akan kita kerjakan, karena Allah swt. Maha Melihat dan Maha Mendengar.
e. Menumbuhkan sikap yang demokratis (menghargai dan mendengarkan orang lain) dalam kehidupan sehari-hari.
4.
Senantiasa bertafakur (merenungkan/memikirkan) tentang ciptaan Allah swt.. Kita harus menyadari bahwa
makhluk ciptaan-Nya selalu ada kekurangannya.
WAJAR

Pekerti 1A
36

Percetakan
C.
D.
E.
F.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang asmaul husna
Motivasi
: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami makna al asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian iman kepada Allah swt.
2.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian asmaul husna
3.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian asmaul husna: Al Alim, Al Khabir, As
Sami, dan Al Basir
4.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat menampilkan perilaku yang mencerminkan makna al
5.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, demokratis, religius, dan tanggung jawab
Elaborasi
1.
Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat memahami pengertian iman kepada Allah swt.
2.
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat memahami pengertian asmaul husna
3.
Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami pengertian asmaul husna: Al Alim, Al Khabir,
As Sami, dan Al Basir
4.
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menampilkan perilaku yang mencerminkan makna
5.
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Iman kepada Allah swt. yang sangat indah namanama-Nya pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 1A
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. Apa yang dimaksud dengan asmaul husna? Jelaskan!
2. Apa yang dimaksud dengan iman kepada Allah swt.?
3. Mengapa Allah swt. memiliki asmaul husna?
4. Mengapa Allah swt. itu Al Khabir? Sebutkan bukti-buktinya!
5. Tulislah satu bukti bahwa Allah swt. Maha Melihat!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
37

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 3
Akhlak Terpuji (Jujur, Amanah, dan Istikamah)Rencana
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
: Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42
dan hadis terkait
Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13
Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
Mencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
: Menjelaskan perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42
dan hadis terkait
Menghayati dan menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27
dan hadis terkait
Menghayati dan menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al Ahqaf (46): 13
Menjelaskan perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Menjelaskan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13
Menunjukkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
Menunjukkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
- Siswa dapat memahami istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
- Siswa dapat menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Baqarah (2): 42 dan hadis terkait
- Siswa dapat menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
- Siswa dapat menghargai perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan
hadis terkait
- Siswa dapat mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. Al Anfal (8): 27 dan hadis terkait
- Siswa dapat mencontohkan perilaku istikamah sesuai kandungan Q.S. Al Ahqaf (46): 13 dan hadis terkait
- Jujur, disiplin , kerja keras, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
1. Akhlak adalah suatu bentuk (naluri asli) kalam jiwa seseorang manusia yang dapat melahirkan suatu tindakan dan
kelakuan dengan mudah dan spontan tanpa dipikir terlebih dahulu (Imam Al Gazali). Dengan begitu, yang dimaksud
dengan akhlak terpuji adalah suatu perbuatan manusia yang baik, yang menunjukkan bahwa manusia itu
mempunyai akhlak yang baik.
WAJAR

Pekerti 1A
38

Percetakan
C.
D.
E.
F.
2. Jujur, yaitu berkata terus terang dan tidak bohong, sesuai antara perkataan dan perbuatan. Jujur merupakan
pondasi utama bagi terciptanya kehidupan yang harmonis, seimbang, dan penuh dengan rasa saling percaya
antarsesama.
3. Amanah secara bahasa, dapat diartikan sesuatu yang dipercayakan atau kepercayaan. Sedangkan menurut istilah,
adalah sesuatu yang harus dijaga agar sampai kepada yang berhak. Sikap amanah merupakan sesuatu yang
dipercayakan untuk dijaga, dilindungi, dan dilaksanakan.
4. Istikamah adalah menempuh jalan (agama) yang lurus (benar) dengan tidak berpaling ke kiri maupun ke kanan.
Istikamah ini mencakup pelaksanaan semua bentuk ketaatan (kepada Allah swt.) lahir dan batin, dan meninggalkan
semua bentuk larangan-Nya. Nama lain dari istikamah, yaitu sikap teguh pendirian dan selalu konsekuen.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang perilaku terpuji
Motivasi
: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami perilaku jujur, amanah, dan istikamah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna tentang perilaku jujur, amanah, dan
istikamah
2.
Guru memberikan informasi agar siswa dapat mencontohkan perilaku jujur, amanah, dan istikamah
3.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara jujur, disiplin, kerja keras, dan tanggung jawab
Elaborasi
1.
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami makna tentang perilaku jujur, amanah, dan istikamah
2.
Dengan pembiasaan, melalui contoh siswa membiasakan berperilaku jujur, amanah, dan istikamah
3.
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang akhlak terpuji (jujur, amanah, dan istikamah) pada buku
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
:
1. Apa yang dimaksud dengan perilaku jujur?
2. Apa yang dimaksud dengan amanah? Jelaskan!
3. Kepada siapa kita harus berlaku jujur? Jelaskan alasannya!
4. Sebutkan tiga contoh perilaku istikamah!
5. Tulislah dalil naqli yang mengharuskan kita berlaku jujur!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
39

Percetakan
WAJAR

Pekerti 1A
40

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
Bab 4
Taharah (Bersuci)Rencana
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
: -

: Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam
Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan ketentuan
syariat Islam
: Menjelaskan pengertian taharah
Menjelaskan ketentuan wudu dan tayamum
Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang wudu dan tayamum
Mempraktikkan wudu dan tayamum
Menjelaskan pengertian mandi besar dan cara melakukannya
Menjelaskan macam-macam hadas dan najis
Menjelaskan cara menyucikan hadas dan najis
Menjelaskan fungsi taharah (bersuci) dalam kehidupan
Mempraktikkan tayamum dan mandi wajib
: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan besar berdasarkan syariat Islam
Siswa dapat memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syariat Islam
Siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar
Disiplin, kerja keras, religius, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Taharah (bersuci)
1. Menurut bahasa, taharah berarti bersih dan suci, sedangkan menurut istilah (ahli fikih), taharah berarti
membersihkan diri dari hadas dan najis. Hadas dibagi menjadi dua, yaitu hadas kecil dan besar, sedangkan
najis dibagi menjadi tiga, yaitu najis mukhaffafah, najis mutawasitah, dan najis mugalazah.
2. Mandi wajib artinya mandi yang wajib dilakukan karena seseorang berhadas besar, yaitu dengan mengalirkan
air yang suci ke seluruh badan disertai dengan niat untuk menghilangkan hadas besar.
3. Wudu menurut bahasa berarti menyucikan diri, sedangkan menurut istilah berarti membasuh anggota badan
tertentu secara bergantian mulai dari anggota badan sebelah kanan, kemudian sebelah kiri dengan berurutan
serta dengan syarat dan rukun tertentu.
4. Tayamum, yaitu menyapukan debu yang suci ke muka dan kedua tangan sebagai pengganti wudu atau mandi
besar dengan syariat dan rukun tertentu.
5. Istinja adalah bersuci sesudah buang air besar atau kecil. Istinja bisa dilakukan dengan air atau batu.
WAJAR

Pekerti 1A
41

Percetakan
C.
D.
E.
F.
Metode Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang taharah (bersuci)
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
berdasarkan ketentuan syariat Islam
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, religius, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar berdasarkan ketentuan syariat Islam
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas besar
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang taharah (bersuci) pada buku Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apa yang dimaksud dengan tayamum?
2. Sebutkan hal-hal yang dilarang pada waktu haid!
3. Apa perbedaan antara hadas dan najis?
4. Apa yang dimaksud dengan sunah mandi? Sebutkan!
5. Tulislah dalil tentang perintah berwudu ketika akan salat!
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
42

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 5
Salat Berjamaah Lebih IndahRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
Pelaksanaan
: -

: Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
Memahami ketentuan salat berjamaah
: Menjelaskan pengertian salat berjamaah
Mengetahui hukum dan syarat-syarat salat berjamaah
Menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan
Tujuan Pembelajaran
Siswa terbiasa menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
Siswa dapat menghayati dan memahami ketentuan salat berjamaah
Siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah
Disiplin, kerja keras, mandiri, religius, dan tanggung jawab
Materi Pembelajaran
Salat berjamaah lebih indah
1. Salat berjamaah adalah salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih, salah satu di antara
mereka menjadi imam dan yang lainnya sebagai makmum yang harus mengikuti imam.
2. Syarat sah salat berjamaah, yaitu adanya imam, makmum berniat untuk mengikuti imam, dikerjakan dalam satu
tempat, dan gerakan makmum/salat makmum sesuai dengan salat imam.
3. Makmum masbuk, yaitu makmum yang datang terlambat sementara imam sudah melakukan sebagian rukun
salat. Apabila makmum masbuk mendapati imam sebelum rukuk atau sedang rukuk dan makmum masbuk itu
dapat rukuk yang sempurna bersama imam, maka ia mendapat satu rakaat, artinya salatnya terhitung satu
rakaat. Namun, apabila imam telah melakukan iktidal (bangun dari rukuk), maka makmum masbuk terhitung
terlambat rakaatnya, maka harus menyempurnakan bilangan rakaat salatnya setelah imam salam.
4. Hikmah dari salat berjamaah di antaranya, meningkatkan ketakwaan kepada Allah swt., mengajarkan kita untuk
hidup disiplin, dengan berjamaah akan memotivasi untuk salat lebih khusuk, mengajarkan kepatuhan kepada
pemimpin, menjalin silaturahmi antarsesama, dan menjaga persatuan, kesatuan dan kebersamaan, serta
menghindarkan kita dari sifat individualisme.
Metode Pembelajaran
WAJAR

Pekerti 1A
43

Percetakan
D.
E.
F.

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang salat berjamaah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
ketentuan salat berjamaah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian salat berjamaah
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan hukum dan syarat-syarat salat berjamaah
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, religius, dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa memahami pengertian salat berjamaah
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami hukum dan syarat-syarat salat berjamaah
3. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa dapat mempraktikkan salat berjamaah
4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan fungsi salat berjamaah dalam kehidupan
1. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang salat berjamaah lebih indah pada buku Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: - Peralatan salat
2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Apa yang dimaksud dengan salat berjamaah? Jelaskan!
2. Bagaimana seharusnya bila makmum terlambat dan mendapati imam sedang dalam posisi rukuk?
3. Sebutkan syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh seorang imam!
4. Mengapa dengan salat berjamaah persatuan umat Islam akan terbangun?
5. Tulislah dalil naqli yang menganjurkan kepada kita untuk mendirikan salat secara berjamaah!

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
44

Percetakan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan
: Pendidikan Agama
: VII/1
: SMP/MTs
Bab 6
Nabi Muhammad saw. Suri TeladankuRencana
Pembelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
A.
B.
C.
Pelaksanaan
: -

: Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Madinah
Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
: Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad saw.
Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.
Menjelaskan sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw., mulai kanak-kanak hingga
diangkat menjadi rasul
Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. dalam mendakwahkan Islam di Makkah
Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dan Mandinah
Siswa dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. perode Makkah
Siswa dapat menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
Gemar membaca, disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Materi Pembelajaran
1. Nabi Muhammad saw. lahir pada hari senin tanggal 12 Rabiul Awwal tahun Gajah bertepatan dengan tanggal
12 April 571 Masehi.
2. Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi rasul pada usia 40 tahun dengan menerima wahyu yang pertama surat
Al Alaq ayat 1-5, melalui perantara Malaikat Jibril.
3. Dakwah Nabi Muhammad saw. secara sembunyi-sembunyi yakni sebatas kepada keluarga dekat, dimulai
ketika turun wahyu yang kedua, yaitu surat Al Muddassir ayat 1-7.
4. Dakwah Nabi Muhammad saw. secara terang-terangan setelah turun wahyu yang ketiga, yaitu surat Al Hijr ayat
94-95.
5. Di antara sifat-sifat nabi adalah, tidak mudah putus asa/pantang menyerah, semangat kerja dan etos kerja yang
tinggi, selalu jujur, amanah, tabah, optimis, percaya diri, dan ikhlas.
Metode Pembelajaran
WAJAR

Pekerti 1A
45

Percetakan
D.
E.
F.

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sejarah
perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Makkah
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah
dan sumber belajar lainnya secara gemar membaca, disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Makkah
2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat untuk dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Makkah
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Nabi Muhammad saw. suri teladanku pada buku
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
Penilaian
1. Teknik/jenis
3. Instrumen/soal
:
1. Mengapa waktu kelahiran Nabi Muhammad saw. disebut tahun gajah?
2. Menurut Anda apakah keistimewaan yang dimiliki ajaran Islam?
3. Apakah tujuan diutusnya Nabi Muhammad saw. ke dunia?
4. Apakah yang membuat Khadijah tertarik untuk menikahi Nabi Muhammad saw.?
5. Mengapa salah satu pendeta Nasrani di desa Busra menyuruh Abu Thalib untuk melindungi dan
membawa Nabi Muhammad saw. kembali ke Makkah?

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
________________________
NIP.
WAJAR

Pekerti 1A
46

PKBM Pai 7-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM Pai 7-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Beriman kepada Allahswt.

peng-ertian iman kepada n

perilaku jujur sebagai lak

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Menerapkan ketentu-an bersuci dari hadas

Menunaikan salat wa-jib berjamaah seba-gai

Meneladani perjuang-an Nabi Muhammad

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Menghayati Alquransebagai implementasi

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

rang) sesuai dengan 1.2

Beriman kepada Allahswt.

Menghargai perilaku ju-jurAkhlak

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

bersuci dari hadas besar

Menunaikan salat wajibberjamaah sebagai implementasi dari pema-haman rukun Islam

Meneladani perjuang-anNabi Muhammad saw.

wudu dan tayamum

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Rancangan Penilaian Kognitif

Menghayati Alquran sebagaiimplementasi dari pemaham-an

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

kandungan Q.S. Al Ahqaf (46):

Menunaikan salat wajib berja-maah sebagai implementasi

Meneladani perjuangan NabiMuhammad

Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

husna: Al Alim, Al Khabir, As Sami, dan Al Basir

Pendidikan Agama Islam dan Budi

CV Graha Pustaka Penerbit dan

Kompetensi Dasar dan Indikator