RPP Qurdis Ma Xi, 1-2 K13 Modif

Rf5RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)
Satuan Pendidikan : MA AL HIKMAH 2 BENDA

Mata Pelajaran : AL-Qur’an Hadits
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai keidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami ayat-ayat Alqur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru pada Surah Al-Isra : 23-24, Surah Luqman : 13-17, hadits riwayat
Muslim dari Abu Hurairah, hadits riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin
Amru
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

 Membaca QS. Al-Isra : 23-24
 Membaca QS. Luqman : 13-17
 Membaca hadits tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
 Menyebutkan makna mufradat
 Mengartikan QS. Al-Isra : 23-24
 Mengartikan QS. Luqman : 13-17
 Mengartikan hadits tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru
Nilai Karakter Bangsa

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Membaca QS. Al-Isra : 23-24
 Membaca QS. Luqman : 13-17
 Membaca hadits tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru
 Menyebutkan makna mufradat
 Mengartikan QS. Al-Isra : 23-24
 Mengartikan QS. Luqman : 13-17
 Mengartikan hadits tentang perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru
E. Materi Pembelajaran :
 Arti QS. Al-Isra : 23-24, QS. Luqman : 13-17 dan hadts tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orang tua dan guru
F. Metode Pembelajaran
 Model : Kooperatif Learning (Small Group)
 Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
G. Langkah Pembelajaran :
o Pendahuluaan
 Siswa membaca do’a.
 Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
 Tanya jawab secara klassikal mengenai perilaku hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa dibagi 7 kelompok (sesuai dengan pokok permasalahan yang akan
dibahas).
 Guru membagikan bahan permasalahan kepada masing-masing kelompok.
 Setiap kelompok mencari jawaban sesuai dengan permasalahan yang ada
{ perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru), dengan cara masing-
masing anggota kelompok memberikan pendapat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Setiap kelompok membuat rumusan hasil jawaban dari pertanyaan yang ada
 Guru memandu proses diskusi masing- masing kelompok
 Setiap kelompok menyampaikan hasil jawabannya (perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru) . Kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan atau
menyempurnakan jawaban berdasarkan hasil rumusan kelompok atau pendapat
lain.
 Dilanjutkan tampilan kelompok lain dengan perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru dengan cara yang sama. Dan seterusnya sampai selesai.
 Guru dan siswa mendiskusikan permasalahan untuk mencapai kesepakatan
bersama. . .
 Tanya jawab dengan guru apabila ada masalah yang belum dimengerti.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
 Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat,);
 Guru memberikan tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
 Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
cinta tanah air, menghargai prestasi.);
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu syukur dengan khidmat. “Dari yakinku
teguh …….dst” (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, bersahabat,);
H. Sumber Belajar :
 Buku pelajaran siswa Alqur’an Hadits Kls XI Pendekatan Saintifik K13
 Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
 Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
 M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
 Referensi perpustakaan
 Internet
I. Penilaian
o Penilaian Proses (penilai religius, kognitif, afektif dan psikomotorik)
o Penilaian Hasil
 Jenis Tagihan:
– Tes Tulis
– Tugas
 Bentuk instrumen
– Tes Subyektif
– Tugas Individual
Mengetahui, Benda, 18 Juli 2017
Kepala MA Alhikmah 2 Guru Mapel AL-Qur’an Hadits
(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP2 )
Satuan Pendidikan : MA Alhikmah 2 Benda

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
B. Kompetensi Dasar
4.1. Menghafalkan ayat-ayat Alqur’an tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru pada Surah Al-Isra : 23-24, Surah Luqman : 13-17, hadits
riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadits riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari
Abdullah bin Amru

a Menghafalkan ayat-ayat Alqur’an dengan fasih dan tartil pada Surah Al-Isra : 23-
24, Surah Luqman : 13-17, dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadits
riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru
b Menghafalkan ayat-ayat Alqur’an dengan lancar dan tertib serta benar secara
bertahap dalam tiga tahapan pada Surah Al-Isra : 23-24, Surah Luqman : 13-17,
dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadits riwayat Al-Bukhari dan
Muslim dari Abdullah bin Amru

tanggung jawab.
Siswa mampu :
a Menghafalkan ayat-ayat Alqur’an dengan fasih dan tartil pada Surah Al-Isra : 23-
24, Surah Luqman : 13-17, dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadits
riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru
b Menghafalkan ayat-ayat Alqur’an dengan lancar dan tertib serta benar secara
bertahap dalam tiga tahapan pada Surah Al-Isra : 23-24, Surah Luqman : 13-17,
dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadits riwayat Al-Bukhari dan
Muslim dari Abdullah bin Amru
a. Surah Al-Isra : 23-24, Surah Luqman : 13-17, dan hadits riwayat Muslim dari Abu
Hurairah, hadits riwayat Al-Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru
a. Model : Kooperatif Learning (Small Group)
b. Metode : Simakan, Guiding
o Pendahuluaan
a. Siswa membaca do’a.
b. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
c. Menyimak hafalan siswa dengan cermat maju satu persatu
Elaborasi
d. Guiding hafalan Surah dan hadits jika terdapat kekeliruan
Konfirmasi
e. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
f. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
g. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai yang
bersahabat,);
h. Guru memberikan tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
i. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
j. Guru bersama siswa bersama-sama membacakan Surah Al-Isra : 23-24, Surah
Luqman : 13-17, dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah, hadits riwayat Al-
Bukhari dan Muslim dari Abdullah bin Amru dst” (nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
H. Sumber Belajar :
a. Buku pelajaran siswa Alqur’an Hadits Pendekatan Saitifik K13
b. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
c. Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta,
d. M.Quraish Shihab, Tafsir al-Mishbah.
e. Referensi perpustakaan
f. Internet
g. Lingkungan sosial
h. Media audio visual
i. Media cetak
I. Penilaian
o Penilaian Proses (penilai religius, kognitif, afektif dan psikomotorik)
o Penilaian Hasil
a. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
b. Bentuk instrumen
i. Tes Subyektif
ii. Tugas Individual


NIP. NIP.
(RPP3)
Satuan Pendidikan : MA ALHIKMAH 2 BENDA

B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami manfaat dan hikmah control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik
(husnuz-zann), dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat pada Surah Al-
Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS. Al-Hujurat : 10, serta hadits riwayat Bukhari
dari Abu Hurairah.

a. Membaca Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS. Al-Hujurat : 10, serta
hadits riwayat Bukhari dari Abu Hurairah tentang manfaat dan hikmah control diri
(mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-zann), dan persaudaraan
(ukhuwah)
b. Menyebutkan arti mufrodat Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS. Al-
Hujurat : 10, serta hadits riwayat Bukhari dari Abu Hurairah tentang manfaat dan
hikmah control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah) .
c. Menyimpulkan kandungan makna Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS.
Al-Hujurat : 10, serta hadits riwayat Bukhari dari Abu Hurairah tentang manfaat
dan hikmah control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah)
d. Menjelaskan manfaat dan hikmah control diri (mujahadatun-nafs), prasangka
baik (husnuz-zann), dan persaudaraan (ukhuwah) seperti yang tersebut dalam
Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS. Al-Hujurat : 10, serta hadits riwayat
Bukhari dari Abu Hurairah
e. Menunjukkan perilaku control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-
zann), dan persaudaraan (ukhuwah) control diri (mujahadatun-nafs), prasangka

tanggung jawab.
Siswa mampu :
a. Membaca Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS. Al-Hujurat : 10, serta
hadits riwayat Bukhari dari Abu Hurairah tentang manfaat dan hikmah control diri
(ukhuwah)
b. Menyebutkan arti mufrodat Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS. Al-
Hujurat : 10, serta hadits riwayat Bukhari dari Abu Hurairah tentang manfaat dan
hikmah control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah) .
c. Menyimpulkan kandungan makna Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS.
Al-Hujurat : 10, serta hadits riwayat Bukhari dari Abu Hurairah tentang manfaat
dan hikmah control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah)
d. Menjelaskan manfaat dan hikmah control diri (mujahadatun-nafs), prasangka
e. Menunjukkan perilaku control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-
zann), dan persaudaraan (ukhuwah) control diri (mujahadatun-nafs), prasangka
a. Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-Hujurat : 12, QS. Al-Hujurat : 10,
b. Hadits riwayat Bukhari dari Abu Hurairah Membahas nikmat karunia Allah yang
diberikan kepada manusia.
c. Pembahasan manfaat control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-
zann), dan persaudaraan (ukhuwah
a. Model : Kooperatif Learning (Small Group)
b. Metode : Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Refleksi
o Pendahuluaan
a. Siswa membaca do’a.
pembelajaran
c. Tanya jawab secara klassikal mengenai manfaat control diri (mujahadatun-nafs),
prasangka baik (husnuz-zann), dan persaudaraan (ukhuwah
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
d. Siswa dibagi 7 kelompok (sesuai dengan pokok permasalahan yang akan
dibahas).
e. Guru membagikan bahan permasalahan kepada masing-masing kelompok.
f. Setiap kelompok mencari jawaban sesuai dengan permasalahan yang ada
{manfaat control diri (mujahadatun-nafs), prasangka baik (husnuz-zann), dan
persaudaraan (ukhuwah), dengan cara masing-masing anggota kelompok
memberikan pendapat
Elaborasi
g. Setiap kelompok membuat rumusan hasil jawaban dari pertanyaan yang ada
h. Guru memandu proses diskusi masing- masing kelompok
i. Setiap kelompok menyampaikan hasil jawabannya ( manfaat control diri
(ukhuwah) . Kelompok lain memperhatikan dan memberi tanggapan atau
menyempurnakan jawaban berdasarkan hasil rumusan kelompok atau pendapat
lain.
j. Dilanjutkan tampilan kelompok lain dengan cara yang sama. Dan seterusnya
samapai yang terakhir.
k. Guru dan siswa mendiskusikan permasalahan untuk mencapai kesepakatan
bersama.
l. Tanya jawab dengan guru apabila ada masalah yang belum dimengerti.
Konfirmasi
m. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
n. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
o. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai yang
bersahabat,);
p. Guru memberikan tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
q. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
r. Guru bersama siswa membaca bersama-sama Surah Al-Anfal : 72, QS. Al-
Hujurat : 12, QS. Al-Hujurat : 10, serta hadits riwayat Bukhari dari Abu
Hurairah .dst” (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, bersahabat,);
H. Sumber Belajar :
a. Buku pelajaran siswa Alqur’an Hadits Kls XI K13
b. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
c. Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
d. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
e. Referensi perpustakaan
f. Internet
I. Penilaian
o Penilaian Proses (Penilaian religious, penilaian kognitif, afektif dan psikomotorik)
o Penilaian Hasil
a. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
b. Bentuk instrumen
i. Tes Subyektif
ii. Tugas Individual


NIP. NIP.
(RPP1)

Kelas/Semester : XI / Genap
mampu menggunakan metoda sesuai keidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
Memahami ayat-ayat Alqur’an dan hadits tentang kompetisi dalam kebaikan .3.2
: yang terdapat dalam Surah Al-Baqoroh : 148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl
.dan hadits riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdulloh ,97
1. Membaca QS. Al- Al Baqarah :148
2. Membaca QS. Faathir : 32 -.
3. Membaca QS. An Nahl : 97.
4. Menyebutkan makna mufradat
5. Mengartikan QS. Al- Al Baqarah :148
6. Mengartikan QS. Faathir : 32
7. Mengartikan QS. An Nahl : 97

tanggung jawab.
Siswa mampu :
1. Membaca QS. Al- Al Baqarah :148
2. Membaca QS. Faathir : 32 -.
3. Membaca QS. An Nahl : 97.
4. Menyebutkan makna mufradat
5. Mengartikan QS. Al- Al Baqarah :148
6. Mengartikan QS. Faathir : 32
7. Mengartikan QS. An Nahl : 97
Arti dari QS. Al Baqarah :148; QS.Faathir : 32 dan QS. An Nahl : 97
Model : Kooperatif Learning (Information Search)
Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Simulasi,
Refleksi
o Pendahuluan
Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.
Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal penerapan berkompetisi dalam kebaikan
o Kegiatan
Eksplorasi
Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Tiap kelompok membaca ayat dan masing-masing anak saling menyimak dan
membetulkan bacaan apabila ada yang kurang tepat dalam bacaannya.
Elaborasi
Setiap kelompok mempelajari makna mufro-dat dengan tanya jawab
Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk
mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan berkompetisi dalam
kebaikan
Konfirmasi
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai yang
bersahabat,);
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
(nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi.);
Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
Guru bersama siswa mengumandangkan lagu astaghfirullah raabal baraayaa …
3x secara khidmat. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,);
H.Sumber Belajar :
1. Buku pelajaran siswa Alqur’an Hadits Kls X K13
2. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
3. Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
4. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
5. Referensi perpustakaan
I.Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
a. Tes Tulis
b. Tugas
Bentuk instrumen
a. Tes Qbyektif
b. Tes Subyektif
Mengetahui, Brebes, 03 Januari 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel AL-Qur’an Hadits

NIP. NIP.
(RPP2)

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
B. Kompetensi Dasar
Mempresentasikan isi dan kandungan ayat Alqur’an dan hadits tentang kompetisi .4.2
dalam kebaikan dalam Surah Al-Baqoroh : 148, Surah Al-Fathir : 32, An-Nahl : 97, dan
.hadits riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdulloh

1. Menjelaskan kandungan ayat tentang orang yang berlomba dalam keaikan
seperti terkandung dalam QS. Al-Baqarah:148
2. Menjelaskan kandungan ayat tentang tingkatan orang mukmin dalam
mengamalkan al-Qur’an seperti terkandung dalam QS Faathir:32
3. Menjelaskan kandungan ayat tentang amal shalih seperti yang terkandung
dalam QS An- Nahl 97

tanggung jawab.
Siswa mampu :
1. Menjelaskan kandungan ayat tentang orang yang berlomba dalam kebaikan
seperti terkandung dalam QS. Al-Baqarah:148
2. Menjelaskan kandungan ayat tentang tingkatan orang mukmin dalam
mengamalkan al-Qur’an seperti terkandung dalam QS Faathir:32
3. Menjelaskan kandungan ayat tentang amal shalih seperti yang terkandung
dalam QS An- Nahl 97
Penjelasan QS. Al Baqarah:148 berlomba dalam kebaikan
QS. Al Fatir : 32 tingkatan umat Islam yang meneri-ma al_qur’an: mengani-aya diri,
pertengahan dan ada yang lebih cepat untuk berbuat kebaikan
QS. An Nahl : 97 Balasan bagi orang yang beramal Shalih
Refleksi
o Pendahuluan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
Kegiatan
Eksplorasi
Siswa dibagi dalam ke-lompok. Masing-masing kelompok 4 orang
Menggali informasi mengenai tafsir dari ayat tentang berkompetisi dalam
kebaikan dari berbagai sumber belajar
Elaborasi
Membahas satu persatu kandungan QS. al Ba-qarah:148; QS. Al Fatir: 32 dan
QS. An Nahl : 97 dengan tanya jawab dan diskusi kelompok.
Menyimpulkan hasil dis-kusi kelas setelah masing-masing kelompok presintasi
Konfirmasi
o Penutup
bersahabat,);
prestasi.);
H. Sumber Belajar :
1. Buku pelajaran siswa Alqur’an Hadits Kls X K 13
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
iii. Tes Tulis
iv. Tugas
Bentuk instrumen
v. Tes Qbyektif
vi. Tugas Individu


NIP. NIP.
(RPP3)

B. Kompetensi Dasar
4.2. Mempresentasikan isi dan kandungan hadits tentang kompetisi dalam
kebaikan dalam hadits riwayat Ibnu Majah dari Jabir bin Abdulloh

Menunjukkan perilaku orang berlomba dalam kebaikan seperti terkandung dalam
QS. Al-Baqarah:148.
Menunjukkan tingkatan perilaku orang orang mukmin dalam mengamalkan al-Qur’an
seperti terkandung dalam QS Faathir:32
Menunjukkan perilaku orang mukmin laki-laki dan perempuan yang mengerjakan
amal shalih

tanggung jawab.
Siswa mampu :
1. Menunjukkan perilaku orang berlomba dalam kebaikan seperti terkandung
dalam QS. Al-Baqarah:148.
2. Menunjukkan tingkatan perilaku orang orang mukmin dalam mengamalkan al-
Qur’an seperti terkandung dalam QS Faathir:32
3. Menunjukkan perilaku orang mukmin laki-laki dan perempuan yang
mengerjakan amal shalih
isi dan kandungan hadits tentang kompetisi dalam kebaikan dalam hadits riwayat
Ibnu Majah dari Jabir bin Abdulloh
Refleksi
o Pendahuluan
pembelajaran
Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dibagi dalam ke-lompok.Masing-masing kelompok 4 orang
Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau peristiwa di
lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang melaksanakan kebaikan..
Elaborasi
Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang melakukan
kegiatan berlomba untuk kebaikan
Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku orang yang
melakukan aktifitas untuk kebaikan
Konfirmasi
o Penutup
bersahabat,);
prestasi.);
H. Sumber Belajar :
1. Buku pelajaran siswa Kls X K 13
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
Jenis Tagihan:
a. Tes Tulis
b. Tugas
Bentuk instrumen
a. Tes Qbyektif
b. Tugas Individu


NIP. NIP.
(RPP 4)

B. Kompetensi Dasar
4.4 Mengidentifikasi hikmah perilaku berkompetisi dalam kebaikan

 Melaksanakan hidup yang dinamis(berkembang)
 Mendorong senantiasa bersemangat dalam usaha dan melakukan amalan
yang positif
 Meyakini adanya balasan dari setiap perbuatan yang baik.
 Mendorong berloma- lomba dalam bersedekah
 Mendorong berlomba-lomba dalam menuntut ilmu
 Meningkatkan keyakinan bahwa orang yang banyak berbuat kebaikan akan
mendapat karunia yang amat besar dan kehidupan yang lebih baik.
 Mendorong mengubah perilaku dengan perbuatan yang lebih baik
tanggung jawab.
Siswa mampu :
1. Melaksanakan hidup yang dinamis(berkembang)
2. Mendorong senantiasa bersemangat dalam usaha dan melakukan amalan
yang positif
3. Meyakini adanya balasan dari setiap perbuatan yang baik.
4. Mendorong berloma- lomba dalam bersedekah
5. Mendorong berlomba-lomba dalam menuntut ilmu
6. Meningkatkan keyakinan bahwa orang yang banyak berbuat kebaikan akan
mendapat karunia yang amat besar dan kehidupan yang lebih baik.
7. Mendorong mengubah perilaku dengan perbuatan yang lebih baik
 Hikmah perilaku berkompetisi dalam kebaikan
1. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
2. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi, Refleksi
o Pendahuluan
a. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.
pembelajaran
c. Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
d. Siswa dibagi beberapa kelompok.
e. Menggali informasi dari beberapa sumer tentang hikmah berkompetisi
dalam kebaikan.
Elaborasi
f. Secara berkelompok mendiskusikan hikmah berkompetisi dalam kebaikan
dari Q.S. Al-Qoshosh, Al-Isro’:26-27, 29-30, Al-Baqoroh:177 dan hadits
tentang berlomba-lomba dalam kebaikan
g. Mengambil kesimpulan hasil diskusi
Konfirmasi
h. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
i. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
j. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai
yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,);
k. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi.);
l. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, );
m. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
n. Guru bersama siswa mengumandangkan lagu astaghfirullah raabal
baraayaa … 3x secara khidmat. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, );
H. Sumber Belajar :
1. Buku pelajaran siswa
2. Depag. al-Qur'an dan terjemahannya
3. Hamka, Tafsir al-Azhar
4. Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia
7. Lingkungan sosial
8. Media audio visual
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
a. Jenis Tagihan:
vii. Tes Tulis
viii. Tugas
b. Bentuk instrumen
ix. Tes Qbyektif
x. Tugas Individu


NIP. NIP.
(RPP5)

B. Kompetensi Dasar
4.5 Menerapkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan. seperti terkandung dalam
QS. Al Baqarah :148, Al Fatir : 32 dan QS. An Nahl : 97

1. Melakukan aktifitas yang baik didasari dengan niat yang ikhlas
2. Memprakarsai untuk melakukan kegiatan yang bermanfaat bagi
masyarakat.
3. Meningkatkan kualitas dalam ibadah
5. Meningkatkan kuantitas dalam dalam bersedekah
6. Meningkatkan usaha untuk meraih keberhasilan dalam menuntut ilmu
7. Meyakini bahwa orang yang banyak berbuat kebaikan akan mendapat
karunia yang amat besar dan kehidupan yang lebih baik.
8. Mengubah perilaku dengan perbuatan yang lebih baik

tanggung jawab.
Siswa mampu :
1. Melakukan aktifitas yang baik didasari dengan niat yang ikhlas
2. Memprakarsai untuk melakukan kegiatan yang bermanfaat bagi
masyarakat.
3. Meningkatkan kualitas dalam ibadah
5. Meningkatkan kuantitas dalam dalam bersedekah
6. Meningkatkan usaha untuk meraih keberhasilan dalam menuntut ilmu
7. Meyakini bahwa orang yang banyak berbuat kebaikan akan mendapat
karunia yang amat besar dan kehidupan yang lebih baik.
8. Mengubah perilaku dengan perbuatan yang lebih baik
 Penerapan perilaku berkompetisi dalam kebaikan. seperti terkandung dalam
QS. Al Baqarah :148, Al Fatir : 32 dan QS. An Nahl : 97
1. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
2. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi, Refleksi
o Pendahuluan
a. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.
pembelajaran
c. Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
d. Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan
kandungan masing –masing ayat dari Q.S. Al-Qoshosh, Al-Isro’:26-27, 29-
30, Al-Baqoroh:177 dan hadits tentang pola hidup sederhana dan perintah
menyantuni kaum dhu’afa.
Elaborasi
e. Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai
Berlomba dalam kebaikan
Konfirmasi
f. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
g. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
c. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi.);
e. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
f. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi.);
g. Guru bersama siswa mengumandangkan lagu astaghfirullah raabal baraayaa
… 3x secara khidmat. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
H. Sumber Belajar :
1. Buku pelajaran siswa
2. Depag. al-Qur'an dan terjemahannya
3. Hamka, Tafsir al-Azhar
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
a. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
b. Bentuk instrumen
iii. Tes Qbyektif
iv. Tugas Individu


NIP. NIP.
(RPP)
Satuan Pendidikan : ..............................

A. Standar Kompetensi:
5. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits tentang amar maruf nahi munkar
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengartikan QS. Ali Imran : 104; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-Shaff :3 dan
Hadits tentang amar makruf nahi munkar

h. Membaca QS. Ali Imran: 104
i. Membaca QS Al-Maidah :78-80
j. Maembaca QS Ash-Shaff : 3
k. Membaca hadits tentang amar makruf nahi munkar
l. Menyebutkan makna mufradat
m. Mengartikan QS. Ali Imran : 104
n. Mengartikan QS Al-Maidah :78-80
o. Mengartikan QS Ash-Shaff : 3
p. Mengartikan hadits. tentang amar makruf nahi munkar

tanggung jawab.
Siswa mampu :
q. Membaca QS. Ali Imran: 104
r. Membaca QS Al-Maidah :78-80
s. Maembaca QS Ash-Shaff : 3
t. Membaca hadits tentang amar makruf nahi munkar
u. Menyebutkan makna mufradat
v. Mengartikan QS. Ali Imran : 104
w. Mengartikan QS Al-Maidah :78-80
x. Mengartikan QS Ash-Shaff : 3
y. Mengartikan hadits. tentang amar makruf nahi munkar
z. QS. Ali Imran : 104; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-Shaff :3 dan Hadits tentang
amar makruf nahi munkar
aa. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
bb. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok; Simulasi,
Refleksi
o Pendahuluan
cc. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.
dd. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
ee. Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
ff. Siswa dibagi beberapa kelompok.
gg. Tiap kelompok membaca ayat ,dan saling menyimak serta membetulkan
bacaan apabila ada yang kurang tepat dalam bacaannya.
Elaborasi
hh. Setiap kelompok mempelajari makna mufrodat dengan tanya jawab.
ii. Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi untuk
mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan amar makruf nahi
munkar
Konfirmasi
jj. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
kk. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
ll. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai yang
mm. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
nn. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
oo. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
H. Sumber Belajar :
pp. Buku pelajaran siswa
qq. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
rr. Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
ss. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
tt. Referensi perpustakaan
uu. Internet
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
vv. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
ww. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..

Kepala MA ………. Guru Mapel AL-Qur’an Hadits
(………………………...……) (………………………………..)
NIP/NIK: NIP/NIK:
(RPP)

B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan kandungan QS. Ali Imran : 104 ; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-
Shaff :3dan Haditstentang amar makruf nahi munkar

xx. Menjelaskan kandungan ayat tentang menyeru kebaikan dan amar makruf nahi
seperti terkandung dalam QS. Ali Imran:104.
yy. Menjelaskan kandungan ayat tentang ancaman bagi yang meninggalkan amar
makruf nahi munkar seagaimana terkandung dalam QS Al-Maidah : 78-80
zz. Menjelaskan asbabun nuzul QS Ash-Shaff : 3
aaa. Menjelaskan kandungan ayat tentang kebencian Allah kepada orang yang
hanya berbicara tapi tidak melaksanakan apa yang dibicarakan seb agaimana
terkandung dalam QS Ash-Shaff:3
bbb. Menjelaskan kandungan hadits tentang pola hidup sederhana dan
perintah menyantuni kaum dhu’afa’

tanggung jawab.
Siswa mampu :
ccc. Menjelaskan kandungan ayat tentang menyeru kebaikan dan amar makruf
nahi seperti terkandung dalam QS. Ali Imran:104.
ddd. Menjelaskan kandungan ayat tentang ancaman bagi yang meninggalkan
amar makruf nahi munkar seagaimana terkandung dalam QS Al-Maidah : 78-80
eee. Menjelaskan asbabun nuzul QS Ash-Shaff : 3
fff. Menjelaskan kandungan ayat tentang kebencian Allah kepada orang yang hanya
berbicara tapi tidak melaksanakan apa yang dibicarakan seb agaimana
terkandung dalam QS Ash-Shaff:3
ggg. Menjelaskan kandungan hadits tentang pola hidup sederhana dan
perintah menyantuni kaum dhu’afa’
hhh. Kandungan QS. Ali Imran : 104
iii. tentang perintah menyeru kebaikan ,melaksanakan amar makruf dan mencegah
kemunkaran. Hadis tentang cara dan tahapan dalam melaksanakan amar makruf
nahi munkar
jjj. Kandungan QS Al-Maidah: 78-80; tentang ancaman bagi orang yang
meninggalkan amar makruf nahi munkar
kkk. Kandungan QS Ash-Shaff :3 Allah membenci orang yang hanya bisa
mengatakan sesuatu tapi tidak mengamalkannya.
lll. Kandungan hadits tentang tahapan merubah kemunkar-an merubah dengan
kekuasaannya, dengan lisan (nasehat) dan dengan hati(mendoakannya)
mmm. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
nnn. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi, Refleksi
o Pendahuluan
ooo. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.
ppp. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
qqq. Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
rrr. Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
sss. Menggali informasi mengenai penjelasan atau tafsir dari ayat amar makruf
nahi munkar dari berbagai sumber belajar
Elaborasi
ttt. Membahas kandungan QS. Ali Imran : 104; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-
Shaff :3 dan Hadits tentang amar makruf nahi munkar.
uuu. dengan tanya jawab dan diskusi kelompok.
vvv. Menyimpulkan hasil diskusi kelas setelah masing-masing kelompok
presintasi
Konfirmasi
www. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
xxx. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
yyy. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai
yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
zzz. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
aaaa. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
bbbb. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
H. Sumber Belajar :
cccc. Buku pelajaran siswa
dddd. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
eeee. Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
ffff. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
gggg. Referensi perpustakaan
hhhh. Internet
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
iiii. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
jjjj. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..

(………………………...……) (………………………………..)
NIP/NIK:
NIP/NIK:
(RPP)

B. Kompetensi Dasar
5.3 Menunjukkan perilaku orang yang mengamal-kan QS. Ali Imran : 104; QS Al-
Maidah: 78-80; QS Ash-Shaff :3 dan Hadits tentang amar makruf nahi munkar

kkkk. Menunjukkan perilaku orang mengajak kepada kebaikan seperti
terkandung dalam QS. Ali Imran :104.
llll. Menunjukkan akibat orang yang tidak melaksanakan amar makruf nahi munkar
seagaimana digam-barkan dalam QS Al Maidah :78-80
mmmm. Menunjukkan perilaku orang yang hanya bisa berbicara dan tidak
melaksanakan apa yang dibica-rakan ,mereka termasuk takabbur seperti
terkandung dalam QS Ash-Shaff :3
nnnn. Menunjukkan perilaku orang melaksanakan amar makruf nahi munkar
seperti terkandung dalam QS. Ali Imran: 104.
oooo. Menunjukkan perilaku orang yang mencegah kemunkaran dengan cara
menasehati atau menegur (billisaan) secara baik seperti terkandung dalam
Hadits tentang amar makruf nahi munkar.
pppp. Menunjukkan perilaku orang yang yang mencegah kemunkaran dengan
mendoakannya(bil qalb) seperti yang terkandung dalam Hadits tentang amar
makruf nahi munkar

tanggung jawab.
Siswa mampu :
qqqq. Menunjukkan perilaku orang mengajak kepada kebaikan seperti
terkandung dalam QS. Ali Imran :104.
rrrr. Menunjukkan akibat orang yang tidak melaksanakan amar makruf nahi
munkar seagaimana digam-barkan dalam QS Al Maidah :78-80
ssss. Menunjukkan perilaku orang yang hanya bisa berbicara dan tidak
melaksanakan apa yang dibica-rakan ,mereka termasuk takabbur seperti
terkandung dalam QS Ash-Shaff :3
tttt. Menunjukkan perilaku orang melaksanakan amar makruf nahi munkar seperti
terkandung dalam QS. Ali Imran: 104.
uuuu. Menunjukkan perilaku orang yang mencegah kemunkaran dengan cara
menasehati atau menegur (billisaan) secara baik seperti terkandung dalam
Hadits tentang amar makruf nahi munkar.
vvvv. Menunjukkan perilaku orang yang yang mencegah kemunkaran dengan
mendoakannya(bil qalb) seperti yang terkandung dalam Hadits tentang amar
makruf nahi munkar
wwww. Perilaku orang yang mengamalkan QS. Ali Imran : 104; QS Al-Maidah: 78-
80; QS Ash-Shaff :3 dan Hadits tentang amar makruf nahi munkar
xxxx. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
yyyy. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi, Refleksi
o Pendahuluan
zzzz. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.
aaaaa. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam
kegiatan pembelajaran
bbbbb. Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
ccccc. Siswa dibagi dalam kelompok.Masing-masing kelompok 4 orang
ddddd. Memperhatikan tayangan melalui sumber media audio visual atau
peristiwa di lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang
melaksanakan Amar makruf nahi munkar
Elaborasi
eeeee. Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang
melakukan kegiatan amar makruf nahi munkar
fffff. Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh perilaku
orang yang melakukan aktifitas untuk kebaikan
Konfirmasi
ggggg. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
hhhhh. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
iiiii. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan. (nilai yang
jjjjj. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
kkkkk. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
lllll. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
H. Sumber Belajar :
mmmmm.Buku pelajaran siswa
nnnnn. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
ooooo. Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
ppppp. Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia
qqqqq. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
rrrrr. Referensi perpustakaan
sssss. Internet
ttttt. Lingkungan sosial
uuuuu. Media audio visual
vvvvv. Media cetak
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
wwwww. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
xxxxx. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..

(………………………...……)
NIP/NIK: (………………………………..)
NIP/NIK:
(RPP)

B. Kompetensi Dasar
5.4 Melaksanakan amar ma’ruf nahi munkar seperti terkandung dalam QS. Ali
Imran : 104; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-Shof :3 dan Hadits tentang amar
makruf nahi munkar dalam kehidupan sehari-hari

yyyyy. Melaksanakan perbuatan yang makruf
zzzzz. Meninggalkan perbuatan yang munkar
aaaaaa. Melaksanakan perintah untuk melakukan perbuatan yang baik.
bbbbbb. Mengajak orang lain untuk berbuat kebaikan
cccccc. Melaksanakan aktifitas mencegah kemunkaran.
dddddd. Mengubah perilaku orang lain yang berbuat munkar agar menajadi aik.
eeeeee. Mengingatkan orang lain yang berbuat munkar
ffffff. Menasehati secara kontinue kepada orang yang berbuat munkar agar
menjadi baik.
gggggg. Membantu menyelesaikan permasalahan bagi orang yang berbuat
munkar
hhhhhh. Meyakini terwujudnya ancaman bai yang meninggalkan amar makruf nahi
munkar
iiiiii. Membuktikan dengan sikap dan perbuatan atas segala yang diucapkan
agar tidak mendapat adzab Allah

tanggung jawab.
Siswa mampu :
jjjjjj. Melaksanakan perbuatan yang makruf
kkkkkk. Meninggalkan perbuatan yang munkar
llllll. Melaksanakan perintah untuk melakukan perbuatan yang baik.
mmmmmm. Mengajak orang lain untuk berbuat kebaikan
nnnnnn. Melaksanakan aktifitas mencegah kemunkaran.
oooooo. Mengubah perilaku orang lain yang berbuat munkar agar menajadi aik.
pppppp. Mengingatkan orang lain yang berbuat munkar
qqqqqq. Menasehati secara kontinue kepada orang yang berbuat munkar agar
menjadi baik.
rrrrrr. Membantu menyelesaikan permasalahan bagi orang yang berbuat
munkar
ssssss. Meyakini terwujudnya ancaman bai yang meninggalkan amar makruf nahi
munkar
tttttt. Membuktikan dengan sikap dan perbuatan atas segala yang diucapkan
agar tidak mendapat adzab Allah
uuuuuu. QS. Ali Imran : 104 ; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-Shof :3dan Hadits
tentang amar makruf nahi munkar
vvvvvv. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
wwwwww. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja
kelompok; Simulasi, Refleksi
o Pendahuluan
xxxxxx. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-
Qur’an.
yyyyyy. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam
zzzzzz. Tanya jawab secara klassikal penerapan amar makruf nahi munkar
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
aaaaaaa. Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana
menerapkan kandungan QS. Ali Imran : 104 ; QS Al-Maidah: 78-80; QS Ash-
Shof :3 dan Hadits tentang amar makruf nahi munkar.
Elaborasi
bbbbbbb. Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai
beramar makruf nahi munkar
ccccccc. Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan diskusi mengenai
ddddddd. Beramar makruf nahi munkar
Konfirmasi
eeeeeee. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
fffffff. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
ggggggg. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan.
hhhhhhh. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
iiiiiii. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
jjjjjjj. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
H. Sumber Belajar :
kkkkkkk. Buku pelajaran siswa
lllllll. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
mmmmmmm. Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
nnnnnnn. Humaidi Tata Pangarsa, Akhlak Mulia
ooooooo. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
ppppppp. Referensi perpustakaan
qqqqqqq. Internet
rrrrrrr. Lingkungan sosial
sssssss. Media audio visual
ttttttt. Media cetak
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
uuuuuuu. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
vvvvvvv. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..
(………………………...……) (………………………………..)
NIP/NIK: NIP/NIK:
(RPP)

6. Memahami ayat al-Qur’an dan hadits tentang ujian dan cobaan
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengartikan QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian dan cobaan

wwwwwww. Membaca QS. Al-aqarah: 155
xxxxxxx. Membaca Hadits. tentang ujian dan cobaan.
yyyyyyy. Menyebutkan makna mufradat
zzzzzzz. Mengartikan QS.Al-Baqarah: 155
aaaaaaaa. Mengartikan Hadits ujian dan cobaan

tanggung jawab.
Siswa mampu :
bbbbbbbb. Membaca QS. Al-aqarah: 155
cccccccc. Membaca Hadits. tentang ujian dan cobaan.
dddddddd. Menyebutkan makna mufradat
eeeeeeee. Mengartikan QS.Al-Baqarah: 155
ffffffff. Mengartikan Hadits ujian dan cobaan
gggggggg. QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian dan cobaan
hhhhhhhh. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
iiiiiiii. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja kelompok;
Simulasi, Refleksi
o Pendahuluan
jjjjjjjj. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an.
kkkkkkkk. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam
llllllll. Tanya jawab secara klassikal penerapan ujian dan cobaan
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
mmmmmmmm. Siswa dibagi dalam kelompok.
nnnnnnnn. Tiap kelompok mem-baca ayat, dan masing-masing saling menyi-
mak dan membetulkan bacaan apabila adayang kurang tepat dalam
bacaannya.
Elaborasi
oooooooo. Setiap kelompok mem-pelajari makna mufro-dat dengan tanya
jawab
pppppppp. Secara berpasangan siswa saling menyimak dan mengevaluasi
untuk mengartikan masing-masing ayat yang terkait dengan ujian dan
cobaan
Konfirmasi
qqqqqqqq. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
rrrrrrrr.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
ssssssss. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan.
tttttttt. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
uuuuuuuu. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
vvvvvvvv. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
H. Sumber Belajar :
wwwwwwww. Buku pelajaran siswa
xxxxxxxx. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
yyyyyyyy. Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
zzzzzzzz. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
aaaaaaaaa. Referensi perpustakaan
bbbbbbbbb. Internet
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
ccccccccc. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
ddddddddd. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..

(………………………...……) (………………………………..)
NIP/NIK: NIP/NIK:
(RPP)

B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan kandungan QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian dan
cobaan

eeeeeeeee. Menjelaskan kandungan ayat tentang macam-macam cobaan yang
diberikan kepada manusia. seperti terkandung dalam QS. Al-Baqarah: 155
fffffffff. Menjelaskan kandungan hadits tentang macam – macam ujian dan alasan
bagi yang tahan uji seperti terkandung dalam hadits

tanggung jawab.
Siswa mampu :
ggggggggg. Menjelaskan kandungan ayat tentang macam-macam cobaan yang
diberikan kepada manusia. seperti terkandung dalam QS. Al-Baqarah: 155
hhhhhhhhh. Menjelaskan kandungan hadits tentang macam – macam ujian dan
alasan bagi yang tahan uji seperti terkandung dalam hadits
iiiiiiiii. Kandungan QS. Al-Baqarah: 155 Allah memberikan cobaan kepada ma-
nusia dengan sedikit ketakutan, kela-paran, kekurangan harta, jiwa, namun
memberikan berita gembira kepada orang-orang yang sabar
jjjjjjjjj. Hadits tentang ujian dan cobaan.
kkkkkkkkk. Allah memberikan beberapa ujian dan akan enghapuskan dosa agi
orang yang tahan uji
lllllllll. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
mmmmmmmmm. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja
o Pendahuluan
nnnnnnnnn. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-
Qur’an.
ooooooooo. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam
ppppppppp. Tanya jawab secara klassikal penerapan ujian dan cobaan
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
qqqqqqqqq. Siswa dibagi dalam beberpa kelompok.
rrrrrrrrr. Menggali informasi mengenai penjelasan atau tafsir dari ayat
tentang ujian dan cobaan dari berbagai sumber belajar.
Elaborasi
sssssssss. Membahas kandungan ayat dan hadits dengan tanya jawab
dan diskusi kelompok.
ttttttttt. Menyimpulkan hasil diskusi
Konfirmasi
uuuuuuuuu. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
vvvvvvvvv. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
wwwwwwwww. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah
disiapkan. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
xxxxxxxxx. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
yyyyyyyyy. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
zzzzzzzzz. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur,
H. Sumber Belajar :
aaaaaaaaaa. Buku pelajaran siswa
bbbbbbbbbb. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
cccccccccc. Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
dddddddddd. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
eeeeeeeeee. Referensi perpustakaan
ffffffffff. Internet
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
gggggggggg. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
hhhhhhhhhh. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..

(………………………...……) (………………………………..)
NIP/NIK: NIP/NIK:
(RPP)

B. Kompetensi Dasar
6.3 Menunjukkan perilaku orang yang tabah dan sabar dalam menghadapi ujian
dan cobaan sebagaimana terkandung dalam QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits
tentang ujian dan cobaan

iiiiiiiiii. Menunjukkan perilaku orang yang sabar dalam menghadapi bebberapa
ujian seperti terkandung dalam QS. Al-Baqarah: 155
jjjjjjjjjj. Menunjukkan perilaku orang yang tabah dan tahan uji seperti terkandung
dalam hadits tentang bujian dan cobaan

tanggung jawab.
Siswa mampu :
kkkkkkkkkk. Menunjukkan perilaku orang yang sabar dalam menghadapi
bebberapa ujian seperti terkandung dalam QS. Al-Baqarah: 155
llllllllll. Menunjukkan perilaku orang yang tabah dan tahan uji seperti terkandung
dalam hadits tentang bujian dan cobaan
mmmmmmmmmm. QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian dan cobaan
nnnnnnnnnn. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
oooooooooo. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja
o Pendahuluan
pppppppppp. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-
Qur’an.
qqqqqqqqqq. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa dalam
rrrrrrrrrr. Tanya jawab secara klassikal penerapan ujian dan cobaan
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
ssssssssss. Siswa dibagi dalam kelompok, per kelom-poknya 4 orang
tttttttttt. Memperhatikan ta-yangan melalui sumber media audio visual atau
peristiwa di lingkungan masyarakat mengenai perilaku orang yang
melaksanakan kebaikan
Elaborasi
uuuuuuuuuu. Secara berkelompok berdiskusi mengenai perilaku orang yang
melakukan kegiatan untuk kebaikan
vvvvvvvvvv. Mengambil kesimpulan setelah berdiskusi mengenai contoh
perilaku orang yang melakukan aktifitas untuk kebaikan
Konfirmasi
wwwwwwwwww. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
xxxxxxxxxx. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
yyyyyyyyyy. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan.
zzzzzzzzzz. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari materi
aaaaaaaaaaa. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius,
bbbbbbbbbbb. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius,
H. Sumber Belajar :
ccccccccccc. Buku pelajaran siswa
ddddddddddd. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
eeeeeeeeeee. Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
fffffffffff. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
ggggggggggg. Referensi perpustakaan
hhhhhhhhhhh. Internet
iiiiiiiiiii. Lingkungan sosial
jjjjjjjjjjj. Majlis ta’lim
kkkkkkkkkkk. Media audio visual
lllllllllll. Media cetak
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
mmmmmmmmmmm. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
nnnnnnnnnnn. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..

(………………………...……) (………………………………..)
NIP/NIK: NIP/NIK:
(RPP)

B. Kompetensi Dasar
6.4 Menerapkan perilaku tabah dan sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan
seperti yang terkandung dalam QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian
dan cobaan

ooooooooooo. Meningkatkan pendekatan diri kepada Allah apabila mengalami
kecemasan dan ketakutan
ppppppppppp. Membiasakan bersifat saar pada saat mendapat ujian sakit dan
lapar
qqqqqqqqqqq. Memiliki sikap optimis dan hati yang lapang pada saat mendapat
cobaan sulit dan miskin.
rrrrrrrrrrr. Berakhlak yang mulia apabila mendapat ujian mendapat nikmat dan rizki
yang lebih
sssssssssss. Meningkatkan aktifitas membaca al-Qur’an dan dzikir untuk
menenangkan batin.
ttttttttttt. Meyakini dalam hati dibalik ujian dan cobaan serta segala ketentuan Allah
pasti ada hikmah.
uuuuuuuuuuu. Berusaha untuk memperoleh hikmah dari setiap permasalahan

tanggung jawab.
Siswa mampu :
vvvvvvvvvvv. Meningkatkan pendekatan diri kepada Allah apabila mengalami
kecemasan dan ketakutan
wwwwwwwwwww. Membiasakan bersifat saar pada saat mendapat ujian sakit
dan lapar
xxxxxxxxxxx. Memiliki sikap optimis dan hati yang lapang pada saat mendapat
cobaan sulit dan miskin.
yyyyyyyyyyy. Berakhlak yang mulia apabila mendapat ujian mendapat nikmat
dan rizki yang lebih
zzzzzzzzzzz. Meningkatkan aktifitas membaca al-Qur’an dan dzikir untuk
menenangkan batin.
aaaaaaaaaaaa. Meyakini dalam hati dibalik ujian dan cobaan serta segala
ketentuan Allah pasti ada hikmah.
bbbbbbbbbbbb. Berusaha untuk memperoleh hikmah dari setiap permasalahan
cccccccccccc. QS. Al-Baqarah: 155 dan hadits tentang ujian dan cobaan
dddddddddddd. Model : Kooperatif Learning (Information Search)
eeeeeeeeeeee. Metode: Ceramah; Tanya jawab; Diskusi; Penugasan; Kerja
o Pendahuluan
ffffffffffff. Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-
Qur’an.
gggggggggggg. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai siswa
dalam kegiatan pembelajaran
hhhhhhhhhhhh. Tanya jawab secara klassikal penerapan ujian dan cobaan
o Kegiatan Inti
Eksplorasi
iiiiiiiiiiii.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Elaborasi
jjjjjjjjjjjj.Secara berkelompok mengadakan simulasi bagaimana menerapkan
kandungan QS. al-Ba-qarah:155 dan hadits tentang ujian dan cobaan
kkkkkkkkkkkk. Mengambil kesimpulan setelah bersimulasi dan berdiskusi
mengenai ujian dan cobaan
Konfirmasi
llllllllllll.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
mmmmmmmmmmmm. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
o Penutup
nnnnnnnnnnnn. Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah
disiapkan. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
oooooooooooo. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
pppppppppppp. Guru memberikan tugas. (nilai yang ditanamkan: Religius,
qqqqqqqqqqqq. Refleksi/Aplikasi Quantum. (nilai yang ditanamkan: Religius,
H. Sumber Belajar :
rrrrrrrrrrrr. Buku pelajaran siswa
ssssssssssss. Depag. Al-Qur'an dan terjemahannya
tttttttttttt. Hamka, Tafsir al-Azhar,Jakarta, Pustaka Panjimas
uuuuuuuuuuuu. M.Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
vvvvvvvvvvvv. Referensi perpustakaan
wwwwwwwwwwww. Internet
xxxxxxxxxxxx. Lingkungan sosial
yyyyyyyyyyyy. Majlis ta’lim
zzzzzzzzzzzz. Media audio visual
aaaaaaaaaaaaa. Media cetak
I. Penilaian
o Penilaian Proses
o Penilaian Hasil
bbbbbbbbbbbbb. Jenis Tagihan:
i. Tes Tulis
ii. Tugas
ccccccccccccc. Bentuk instrumen
i. Tes Qbyektif
ii. Tugas Individu
Mengetahui, …………….. …….., 20…..

(………………………...……) (………………………………..)
NIP/NIK: NIP/NIK:

RPP Qurdis Ma Xi, 1-2 K13 Modif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Qurdis Ma Xi, 1-2 K13 Modif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rf5RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA AL HIKMAH 2 BENDA

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : MA Alhikmah 2 Benda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, Benda, 18 Juli 2017

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : MA ALHIKMAH 2 BENDA

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, Benda, 18 Juli 2017

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : MA Alhikmah 2 Benda

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, Brebes, 03 Januari 2018

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : MA Alhikmah 2 Benda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, Brebes, 03 Januari 2018

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : MA Alhikmah 2 Benda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, Brebes, 03 Januari 2018

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : MA Alhikmah 2 Benda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Mengetahui, Brebes, 03 Januari 2018

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : MA Alhikmah 2 Benda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, Brebes, 03 Januari 2018

(H. Muhlas Hasyim, MA) (Abdul Jamil, S.Pd.I)

Satuan Pendidikan : ..............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, …………….. …….., 20…..

Satuan Pendidikan : ..............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, …………….. …….., 20…..

Satuan Pendidikan : ..............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, …………….. …….., 20…..

Satuan Pendidikan : ..............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Satuan Pendidikan : ..............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, …………….. …….., 20…..

Satuan Pendidikan : ..............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Nilai Karakter Bangsa

Mengetahui, …………….. …….., 20…..

Satuan Pendidikan : ..............................

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :