PROBLEM BASED LEARNING

PERTEMUAN KE 3 : Penggunaan Obat Rasional (Identifikasi Masalah Terkait Obat

dan Penyelesaian)
KELAS 1 8 (A H)
Kelompok 1 & 2
Sebagai seorang Apoteker, Anda telah melakukan tahapan skrining resep dan patient assessment
terhadap resep yang dibawa oleh pasien Anda. Sebelum melakukan tahapan compounding dan
dispensing sediaan obat, Anda melakukan langkah identifikasi masalah terkait obat dan
melakukan penyelesaian masalah terkait obat pada resep tersebut, dimana hal tersebut
merupakan bagian dari pelayanan kefarmasian yang Anda lakukan untuk meningkatkan kualitas
hidup pasien (quality of patients life)
Tugas Peserta Didik :
1.Jelaskan managemen terapi pada pasien berdasarkan diagnosis yang ada dan acuan Guideline yang
Anda temukan.
2. Lakukan identifikasi masalah terkait obat pada resep tersebut
3. Jelaskan penyelesaian atas identifikasi masalah terkait obat yang tersedia.
4. Rancanglah rekomendasi terapi penyelesaian masalah terkait obat.
5. Jelaskan unsur-unsur penggunaan obat rasional pada pasien tersebut.

Peran Dosen :
1. Memfasilitasi dan mendorong mahasiswa agar diskusi kelompok berjalan aktif.
2. Memberikan gambaran tentang penggunaan obat rasional : peraturan perundangan pekerjaan
kefarmasian yang berlaku, guideline, dan/atau pengalaman empiris klinis sebagai Apoteker.

3. Apabila terdapat kondisi yang menyebabkan Apoteker perlu melakukan komunikasi dengan
dokter, maka dosen dapat melakukan simulasi dan berperan sebagai dokter yang bersedia untuk
diajak berkomunikasi (kondisi sesuai dengan case study)

4. Dalam berperan sebagai dokter, dosen bersikap :

a) Dosen menjelaskan kondisi klinik pasien dan diagnosis sesuai dengan kata kunci /
skenario yang telah disediakan.
b) Dosen memiliki hak untuk menanyakan alasan apoteker dalam memberikan
rekomendasi terapi obat.
c) Dosen memiliki hak untuk menerima ataupun menolak rekomendasi terapi obat yang
disampaikan oleh Apoteker, terlepas dari benar / tidaknya suatu rekomendasi terapi obat.

d) Penilaian dilakukan oleh dosen tidak hanya sebatas benar atau salahnya suatu
jawaban / rekomendasi terapi obat yang disampaikan oleh Apoteker. Penilaian lebih
ditujukan terhadap aspek cara berkomunikasi, membangun sikap komunikasi
professional, mampu menunjukkan sikap kolaborasi interprofesional dengan profesi
kesehatan lain.
5. Menyimpulkan hasil kegiatan, memberikan masukan sebagai evaluasi dan memberi nilai.

EVALUASI PENILAIAN HARIAN

PRAKTEK KOMPREHENSIF PELAYANAN KEFARMASIAN
Pokok Bahasan : 3 (PENGGUNAAN OBAT RASIONAL)
Hari/tanggal
:
Kelas
:
Kelompok
:
Identitas kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
PENILAIAN
Dokumen / Output / Hasil Luaran
1. Isi/Konten Hasil Analisis
Prudent Drug Use
(Penggunaan Obat
Bijak/Rasional)
2. Keterbaharuan informasi /
relevansi dengan pustaka
kesesuaian dengan peraturan
perundangan yang berlaku
3. Tata cara penulisan dan bahasa
Laporan Kegiatan
1. Kedalaman materi
2. Tata cara penulisan dan bahasa
3. Relevansi / keterbaharuan
informasi pustaka atau sitasi

HARD SKILL (50%)

Komentar

Nilai (0-100)

Unsur Soft Skill

1. Mampu bekerjasama
dalam tim, membangun
diskusi kelompok

SOFT SKILL (50%)

Nama / NIM
Nilai (0-100)

Komentar

2. Aktif berkomunikasi
(bertanya/menjawab,
menanggapi, memberi
masukan) sesuai dengan
kompetensi dan relevansi
materi diskusi, mampu
menyampaikan kreasi,
inovasi, update dengan
informasi terbaru dan
relevan
3. Mampu menghargai
pendapat orang lain,
mampu memanajemen
konflik, menyampaikan
pendapat dengan santun
(sopan)
4. Disiplin (tepat waktu
datang ke kelas, tepat
waktu pengumpulan) dan
bertanggungjawab

No

NAMA

NIM

SOFT SKILL MANDIRI (30%)

NILAI KOMUNIKASI (0-100)
Kedalaman
Materi
Komunikasi

1
2
3
4
5

Kemampuan
Berkomunikasi
dg Tenaga
Kesehatan Lain

Gesture/
Penampilan Saat
Berkomunikasi

Komentar dari
Dosen
Terhadap
Mahasiswa

Catatan / Kesimpulan / Keterangan Tambahan dari Dosen :

Nama Dosen
TTD

:
: