REVIEW BUKU, JURNAL DAN HASIL PENELITIAN (TESIS/DISERTASI)

NAMA : DANANG YUGO PRATOMO

NIM : 130551818136
PROGRAM STUDI : S2 PENDIDIKAN KEJURUAN
TAHUN : 2013
TESIS : KONTRIBUSI PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI, JIWA KEWIRAUSAHAN DAN EMPLOYABILITY SKILLS
TERHADAP KESIAPAN KERJA MAHASISWA AKADEMI KOMUNITAS NEGERI TRENGGALEK

Jenis Rujukan Jumlah

Buku 13
Jurnal 12
Hasil Penelitian (Tesis/Disertasi) 16
Total Rujukan 41
 1. BUKU

No. Judul Temuan/Informasi Penting Kontribusi pada Tesis Rujukan

1. Community College Models: a. Models to help local and national a. Akademi Komunitas di Indonesia merujuk Raby, Rosalind Latiner.,
Globalization and Higher Education economies develop strong workforce pada model-model community college Valeau, Edward J., 2009.
Reform training and preparation, yang ada diberbagai belahan dunia untuk Community College
humanitarian models to bring about memberikan kontribusi ekomomi dilevel Models:Globalization and
social mobility, peace transformative local hingga nasional. Higher Education
b. Pengembangan Akademi Komunitas
models to help institutions expand Reform.Washington DC:
Negeri untuk menghadapi tantangan
and keep up with societal needs, and Springer.
ekonomi global.
newly created models that respond to
the educational and training needs of
a constantly changing world.
b. Globalization and Community
College Model Development
c. Economic Conditions Globally
Shaping the Community College
Models
d. Dissecting an International
Partnership
e. The Challenge of Change:
International Adoption of
Community College Models
2. Data Use in the Community College a. Using Labor Market Information in a. Strategi-strategi yang dapat dilakukan Mullin, Christopher M.,
Program Development and Akademi Komunitas dalam penggunaan Bers, Trudy., Hagedorn,
Evaluation data di institusinya. Linda Serra., (eds). 2012.
b. Data Drives Success: Defining a b. Mendeskripsikan bermacam-macam data Data Use in the
Metric for Developmental Studies pasar kerja, menggunakan informasi pasar Community College. San
c. Surveys and benchmarks
kerja dalam mengembangkan evaluation Francisco: Wiley
d. Improving Consumer Information for
of career and technical education (CTE) Periodicals, Inc
Higher Education Planning
e. Understanding the Workforce degrees dan program-program sertifikasi.
c. Mengukur kesuksesan mahasiswa dalam
Outcomes of Education
program pengembangan pendidikan.
d. Menguji standar yang digunakan untuk
mengukur dan survey yang digunakan
akademi komunitas untuk melacak
kesuksesan mahasiswa, kesesuaian dan
kepuasan saat belajar sebagai bahan
pengawasan insitusi yang efektif dan
untuk mengindentifikasi areanya untuk
ditingkatkan efektifitasnya.
e. Marketing adalah komponen penting
dalam sebuah effective enrolment
management plan. Misi akademi
komunitas yang komprehensif
memerlukan kampanye komunikasi yang
ditargetkan, dan lain sebagainya.
Penelitian di institusi dapat memberikan
kontribusi untuk menyukseskan
pemasaran pada seluruh fase pembuatan
keputusan.
f. Pengembangan dan implentasi dari one-

3. Manusia, Teknologi, dan Pendidikan:
Menuju Peradaban Baru
a. Akademi Komunitas: Perguruan
Tinggi Berorientasi Keunggulan
Lokal
b. Model Akademi Komunitas
c. Perlunya adopsi model Akademi
Komunitas di Indonesia
d. Implikasi diterapkannya model
Akademi Komunitas di Indonesia
stop career and college planning tool
yang mempengaruhi data eksisting dengan
data yang dibuat untuk memfasilitasi
keputusan yang baik bagi consumers
pendidikan tinggi dalam pemilihan karir,
jurusan dan kampus, dan juga pilihan
keuangan.
g. Menampilkan sumber data angkatan kerja
yang tersedia, menjelaskan metric
angkatan kerja saat ini dalam penggunaan
dan pengukuran kefektifan program serta
justifikasi biaya program.
a. Karakter akademi komunitas: (1) Sonhadji, A. 2013.
pendidikan pada jenjang pendidikan Manusia, Teknologi, dan
tinggi, (2) jangka waktu studi maksimal 2 Pendidikan: Menuju
tahun, (3) melayani mahasiswa dengan Peradanam Baru.
berbagai kemampuan akademik, minat, Universitas Negeri
dan kelompok umur, (4) menggunakan Malang: UM Press.
kebijakan pintu terbuka, (5) memiliki
program transfer, vokasional, dan
community services, (6) diservikasi bidang
sesuai kebutuhan nyata masyarakat, dan
(7) memiliki link yang kuat dengan
pemerintah, masyarakat, dan industry.
b. Akademi Komunitas merupakan
perguruan tinggi yang menyelenggarakan

4. Evaluasi Program Pembelajaran
Bidang Teknologi
a. Konteks orientasi pembelajaran
bidang teknologi
b. Terminology evaluasi, penelitian,
pengukuran, pengembangan dan
pendidikan vokasi setingkat diploma satu
dan/atau diploma dua dalam satu atau
beberapa cabang ilmu pengetahuan dan
teknologi tertentu yang berbasis pada
keunggulan local atau untuk memenuhi
kebutuhan khusus.
c. Banyak daerah yang diotonomikan
memiliki wilayah yang luas dan potensi
ekonomi dan teknologi yang besar namun
belum digali dan dikembangkan untuk
memenuhi kebutuhan masyarakat
setemoat. Lembaga pendidikan sangat
diperlukan untuk daerah tersebut dan
diarahkan untuk memenuhi dan
mengangkat keunggulan local dengan
penguasaan teknologi yang lebih tinggi
daripada SMK.
d. Menyediakan calon tenaga kerja yang
kompeten untuk mendukung
perkembangan teknologi dan industry
melalui pendidikan di Akademi
Komunitas.
a. Dimensi-dimensi dalam mengungkap Mukhadis, A. 2013.
unjuk kerja dalam bidang tertentu melalui Evaluasi Program
tes kinerja terdiri atas beberapa tahapan. Pembelajaran Bidang
b. Tahapan yang dimaksud secara umum

5. Student Entrepreneurship in the Social
Knowledge Economy: Successful
Cases and Management Practices
asesmen dapat dipilah menjadi tahapan persiapan Teknologi. Malang:
c. Konteks substansi evaluasi program
untuk unjuk kerja, tahapan awal Bayumedia Publishing
d. Metode utilitas atribut multi dalam
melakukan unjuk kerja, tahapan utama
evaluasi program
e. Peranan dan jenis instrument dari melakonkan unjuk kerja, dan tahapan
evaluasi program akhir dari melakonkan unjuk kerja.
f. Karakteristik keefektifan instrument
evaluasi
g. Prosedur pengembangan instrument
evaluasi
h. Model pengembangan instrument
evaluasi
a. Managing the Entrepreneurial a. In fact, the profitable collaboration Giudice, Manlio D.,
Process: The Relationship Between between universities and entrepreneurship Peruta, Maria R D D.,
Universities and Early puts the community in a condition to Carayannis, Elias G. 2014.
Entrepreneurship enjoy the benefits of technology that has Student Entrepreneurship
b. Open Source Environments in
seen experimentation inside the academic in the Social Knowledge
Education: Beyond Virtual Learning
institutions and allows the proliferation of Economy: Successful
Environments
new enterprises that can evolve into large Cases and Management
c. Designing an Entrepreneurial Profile
businesses and generate opportunities of Practices. Washington
in Higher Educational Systems
d. Creating an Entrepreneurial employment and development of the DC: Springer.
Environment national economy (Greene and Saridakis
e. Making Sense of the Student
2007; Handscombe et al. 2007).
Entrepreneurship Dynamics b. Entrepreneurship adalah kunci utama
f. Entrepreneurial Universities and
untuk ditumbuhkan dan dikembangkan di
Effective Policies for Student
universitas
Entrepreneurship Promotion c. Pendidikan dan pendidikan tinggi
g. Understanding for the Managing
utamanya dapat memberikan aspirasinya
Student Entrepreneurship untuk dunia kewirausahaan
d. Aturan-aturan dan program-program
kewirausahaan dapat di desain untuk
meningkatkan tujuan-tujuan/cita-cita
terhadap gerakan pengusaha dan
memberikan pengaruh yang kuat pada
tujuan-tujuan tersebut menjadi gerakan
yang sukses
e. Pada kenyataannya, kewirausahaan
tumbuh karena pengaruh relasi social,
oleh karenanya pemerintah
mensinergikan antara pengusaha dengan
pemerintah (kampus) agar dapat
memudahkan calon pengusaha muda
yang berada dilingkup pendidikan untuk
mengembangkan potensi berwirausaha.
f. The reason these social technologies
work is because teachers can foster
collaborative work not only among their
own students, but with colleagues,
students, and community members from
around the world
g. The use of Web 2.0 technologies has
significant potential to support and
enhance in-class teaching and learning in
higher education However, an
 effective learning environment fosters
collaboration among students and faculty;
allows the student to create and share new
knowledge; as well as support the
connection of different pieces of
information
h. Kewirausahaan dapat difasilitasi
guru/dosen dengan belajar berbasis open
source pada internet untuk membangun
motivasi dan inovasi berwirausaha dalam
diri pebelajar.
i. Creating an Entrepreneurial Environment,
merupakan upaya universitas dalam
memfasilitasi kegiatan wirausaha
dikampus yang dipelopori jajaran pejabat
kampus, akademisi, dan administrasi
kampus yang mengakomodir para
mahasiswa untuk belajar wirausaha di
lingkungan kampus.
j. Individual attitudes can be positively
influenced by exogenous factors, such as
training, with educational and training
programs, where the start of a business
activity is also a social activity that is the
result of a cognitive mediation by the
student entrepreneur with the
 environment in which he was brought up.
6. Entrepreneurship for Everyone (A a. Developing People and a. Inventors and innovators can experience Bifulco, Antonia., Chick,
Student Textbook) Competencies difficulty in bringing new products to Anne., Coulton, Gary.,
b. The Economics of
market because they often lack the Fisher, Alan Mellor,
Entrepreneurship and Innovation
business skills needed to introduce new Robert., Mellor Noha.
c. Promoting Creativity
d. Gaining Strategic Advantage products to the market. Conversely, 2009. Entrepreneurship
e. The Marketing Plan
management specialists can only rarely for Everyone (A Student
f. The Business Plan
g. Intellectual Capital invent breakthrough devices. Forming Textbook). London: SAGE
h. Knowledge Management
partnerships between business-minded Publications Ltd.
i. Presentation Technique
j. Technical Innovation people and technical-minded people can
k. Growing the Venture
rectify this. This is the reason why group
work is favoured.
b. A good marker for possessing a high
degree of business expertise is being able
to produce a good business plan. Most
business plans fail to attract funding and
the major reason is because they reflect
the lack of managerial and business
ability of the authors.
c. Business plans are needed not only by
entrepreneurs including entrepreneurs
in the social sector but also increasingly
often by employees, especially in more
innovative companies.
d. The two classically known sources of
innovation are the applications of either
 invention, or of creativity.
e. However, a third source exists: a kind of
mutual inspiration derived from the
applica-tion of diversity.
f. This diversity innovation (largely) and
creativity innovation (to some extent)
are major contributors to incremental
innovation, most often progressing
horizontally, but sometimes vertically.
Thus, this third kind of innovation is the
most important when companies are
small.
g. The object of the exercise (in a business
sense) is to increase competitiveness by
creating innovative new products.
However, a flash of insight can even
better create new and hitherto
uninhabited markets.
h. To establish a business, other strategic
considerations like positioning in the
market have to be taken into
consideration. A Porters analysis enables
the potential market entrant to assess if
the market is attractive or not.
i. The aim of the marketing plan is to link
the resources of the company to the
requirements of the customer, how to
 fulfil the needs and desires of the
customer and how to bring the product to
the customer.
j. To do this, a written statement of the
marketing strategy, tactics, timetables,
objectives and goals has to be prepared.
This can be about the acquisition of new
customers, or the increased retention of
existing customers.
k. The marketing plan also details the
implementation of the key activities,
including the roll out of the actual
marketing, advertising and sales
activities.
l. The business plan, normally, is a quite
cut-and-dried document, which often
adheres to a standard 16-element format.
In a logical sequence, it informs the
investor as to why the project is a good
idea and to the dimensions of investment
and return. It goes on to describe the new
product or service, as well as the market
to be inhabited, plus how countermoves
from competitors will be parried.
m. The point of presentations is to get others
to understand a logical and orderly
 sequence of thoughts, fact, figures and
other information. To do this, a dual
strategy is normally adopted, involving
both audible and visual elements.
n. A further important factor involves
believability: this rests on intangibles,
the most important of which are voice
tone and inflection, body language and
general appearance.
7. SELF DRIVING: Menjadi Driver atau a. Driver fun, passenger enjoy. a. Manusia menjadi driver karena senang, Kasali, Rhenald. 2014.
b. The art of starting (seni memulai)
Passenger? dan yang menjadi penumpang bisa lebih Self Driving: Menjadi
c. Start early, start now
d. Start small enjoyable, demikian pulalah dalam dunia Driver atau Passenger.
e. Start with your energy
kerja, hanya driver yang diberi Bandung: Mizan
f. Orang-orang yang berdisplin
g. Memelihara ketertarikan kepercayaan di kursi yang paling depan.
h. Berlatih tetapkan sasaran b. Sukses dapat diraih dari mana saja, dari
atas maupun dari bawah, tidak selalu saja
datang dari sekolah.
c. Sistem pendidikan di Indonesia dibentuk
oleh system pendidikan yang sangat
kognitif, system yang demikian
mengakibatkan peserta didik Indonesia
memasuki dunia kerja dengan beban
pengetahuan yang over cognitive
sehingga seni berpikirnya perlu ditata
ulang.
d. Penata ulangan pola pikir yang over
cognitive harus dimulai dari framework
 from passenger to be driver. Pelatihan
harus dilakukan pada entry level dan
diperkuat pada mid level meliputi: self
discipline and assertiveness, inisiatif dan
daya tahan, kemampuan beradaptasi,
kemampuan melihat dan mendengar,
menentukan sasaran dan mengambil
keputusan dan seni berpikir.
e. Dalam seni memulai, orang-orang yang
memulai lebih awal/ lebih dahulu akan
mendapatkan waktu persiapan yang lebih
panjang sehingga ketika orang lain
mengikuti langkah anda, anda akan
berada pada tahapan mahir dan lebih
dikenal dan dipercaya.
f. Start early, start now, langsung bertindak,
bukan menunda. Bila melakukan sesuatu
sekarang, maka dapat dipanen suatu saat
di hari esok.
g. Strat small, memulai dari hal-hal yang
kecil sedini mungkin,hilangkan rasa takut
untuk memulai dari yang kecil. Sukses
disuatu usaha berarti sebuah kepercayaan
diraih dan bisa melanjutkan ke usaha-
usaha lainnya.
h. Start with your energy, orang-orang yang
 memiliki seni memulai memiliki energy
besar dengan mimpi-mimpi besar yang
diurai dalam langkah-langkah kecil yang
terkendali. Memulai dengan energy
sendiri yang besar akan membuat diri
menjadi disiplin, terbiasa merespon, mata
terbiasa membaca sesuatu yang tak dilihat
orang, cepat membaca peluang, risiko,
dan segala masalah.
i. Orang-orang yang berdisiplin cenderung
memiliki karakter, yaitu: gembira dalam
menjalankan kegiatan, focus dan
konsentrasi, mencoba lagi dan lagi, tidak
putus asa, mengabaikan teknanan dari
orang-orang lain yang menghambat, lebih
memilih aktivitas-aktivitas yang produktif
daripada destruktif, mampu
menendalikan amarah.
j. Manusia akan berdisplin tinggi karena
memelihara ketertarikan, memelihara
ketertarikan senantiasa perform dan ingin
terus berkarya.
8. Work Readiness Inventory a. Aspects of readiness a. The work readiness inventory adalah Brady, Robert. 2010. Work
b. Responsbillity
laporan singkat yang didesain untuk men- Readiness Inventory.
c. Flexibility
d. Skills survey enam aspek kesiapan, yaitu Indianapolis: JIST Works.
e. Communication (interpersonal
Responsibility, Flexibility, Skills,
 relating) Communication, Self-View, and Health &
f. Self view (intrapersonal relating)
Safety.
g. Health and safety
b. Responsibility: para pekerja
bertanggungjawab datang ditempat kerja
tepat waktu. Mereka menghargai
perkakas dan perlengkapan, memenuhi
standar kualitas kerja, pengawasan
terhadap pemborosan dan kerugian, dan
menjaga privasi serta kerahasiaan aturan-
aturan organisasi.
c. Flexibility: pekerja yang fleksibel
sanggup beradaptasi pada perubahan dan
tuntutan di tempat kerjanya. Mereka sadar
bahwa mereka diperlukan untuk lebih
mobile, dan disiapkan untuk beradaptasi
pada perubahan-perubahan di
penjadwalan kerja, jenis pekerjaan, tugas-
tugas, tempat kerja, dan lemburan.
d. Skills: orang-orang yang siap bekerja tahu
kapasitas/kemampuan mereka sendiri dan
menetapkan skill mereka yang mereka
bawa pada sebuah situasi keja yang baru.
Mereka sanggup untuk mengidentifikasi
kekuatan mereka dan merasa terpilih
untuk melakukan pekerjaan. Mereka
bersedia untuk belajar skill baru sebagai
 tuntutan pekerjaan dan berpartisipasi
dalam program pendidikan dan pelatihan
berkelanjutan.

e. Communication (Interpersonal Relating):

orang-orang yang siap bekerja memiliki
kemampuan komunikasi yang
memungkinkan mereka untuk
menghubungkan dengan hubungan antar
individu di tempat kerja. Mereka sanggup
untuk mematuhi perintah,
bertanya/meminta bantuan, dan menerima
saran dan feedback. Mereka juga
menghormati dan mau bersama dengan
para bawahan.
f. Self-view (intrapersonal relating): self-
view dihubungkan pada proses-proses
interpersonal pribadi, kepercayaan
mereka tentang diri mereka dan
pekerjaan. Pekerja yang siap adalah yang
menyadari terhadap perkataam-perkataan
mereka tentang kecukupan, penerimaan,
dan kepercayaan dalam diri meeka dan
kemampuan mereka, serta self efficacy
(kemanjuran)
g. Health and safety, pekerja yang siap
 bekerja memelihara higinitas tubuh dan
merawatnya. Mereka menjaga kebugaran
fisik dan mental. Mereka menggunakan
alat dan perlengkapan dalam
mengoperasikan mesin sesuai prosedur
keamanan. Mereka menjahui narkoba dan
rokok sebagai aturan di tempat kerja.
9. Encyclopedia of careers and vocational a. Preparing for Your Career a. Dalam mendukung kesiapan kerja para L, Likoff. 2008.
b. Automobile Service Technicians
guidance mahasiswa, idealnya institusi Encyclopedia of Careers
memberikan informasi-informasi yang and Vocational Guidance .
berkaitan dengan kesiapan kerja dan karir. New York: Ferguson
Dimensinya meliputi memilih karir yang Publishing Company.
diinginkan, gambaran memulai karir dan
membuat karir transisi, pengujian
penilaian, soft skills, sistem kerja
klasifikasi, informasi wawancara,
pelatihan untuk masuk kerja dan
pengembangan karir, masa depan dunia
kerja.
b. Di pasar kerja yang kompetitif saat ini,
calon teknisi mobil membutuhkan ijazah
sekolah tinggi untuk mendapatkan
pekerjaan yang menawarkan
kemungkinan pertumbuhan, gaji yang
baik, dan tantangan. Ada permintaan
besar di industri jasa otomotif untuk
 mengisi posisi tingkat pemula dengan
terlatih, orang yang sangat terampil.
c. Persyaratan menjadi teknisi pada jasa
automobile pada abad ini: sekolah tinggi
khususnya sekolah menengah kejuruan,
untuk memperdalam skill bisa
melanjutkan pada level post secondary
school, dalam hal ini adalah melanjutkan
pada level pendidikan tinggi setingkat
diploma dengan masa studi minimal 2
tahun (termasuk pendidikan pada
akademi komunitas), mengikuti program
sertifikasi atau lisensi sebagai pembuktian
bahwa skill seorang teknisi benar-benar
teruji dan terukur, selain itu diperlukan
etos kerja tinggi, kesabaran, kritis
terhadap permasalahan teknis.
10. Career Planner: Choosing An a. Five Steps to a New Career Path a. Definisi karir, job, dan okupasi. Employment, Immigration
b. Lima langkah untuk sebuah jalur
Occupation and Industry, Government
berkarir:
of Alberta. 2007. Career
c. Pertama, apa yang sedang dilakukan
Planner: Choosing An
sekarang?
d. Kedua, apa yang perlu untuk dicari Occupation. Government
tahu? (skill, ketertarikan, nilai-nilai, of Alberta, Canada.
dan sifat, jenis-jenis okupasi yang
perlu diketahui)
e. Ketiga, langkah apa yang harus

11. Pengembangan Kecakapan
Kemampukerjaan (employability
skill): untuk Meningkatkan Kualitas
SDM Unggul Abad XXI
a. Hakikat kemampukerjaan
b. Kecakapan kemampukerjaan dalam
konteks pendidikan kejuruan
c. Persepsi terhadap kecakapan
kemampukerjaan
d. Pentingnya kecakapan
kemampukerjaan lulusan pendidikan
kejuruan
dilakukan?
f. Keempat, pilihan apakah yang
terbaik untuk dipilih?
g. Kelima, apa yang perlu dilakukan?
a. Kemampukerjaan adalah Sudjimat, D.A. 2013.
kemampuan teknikal dan Pengembangan
pengetahuan factual yang diperlukan Kecakapan
untuk melakukan pekerjaan, dimana Kemampukerjaan:: untuk
softskill mengantarkan/ menggiring Meningkatkan Kualitas
seseorang untuk dapat melakukannya SDM Unggul Abad XXI.
lebih efektif. Artinya, seseorang yang Malang: UM Press
memiliki bekal hardskill yang
ditunjang dengan kecakapan
kemampukerjaan yang memadai
maka tingkat kesuksesannya dalam
dunia kerja akan semakin besar.
b. Kecakapan kemampukerjaan dalam
konteks pendidikan kejuruan
meliputi aspek (1) kecakapan dasar,
(2) kecakapan pengelolaan diri, (3)
kecakapan bekerja tim yang
dikembangkan oleh pengajar agar
output pendidikan kejuruan
menghasilkan SDM yang memiliki
hardskill dan softskill yang tangguh
dan berdaya saing.
c. Factor yang mempengaruhi persepsi

12. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life
Skills Education) Konsep dan Aplikasi
a. Hakikat pendidikan lifeskill
b. Community College untuk mengatasi
potensi pengangguran
c.
kecakapan kemampukerjaan meliputi
sikap, motif, harapan, minat,
pengalaman, dan ekspektasi.
d. Pentingnya kecakapan
kemampukerjaan lulusan pendidikan
kejuruan sangat diharapkan oleh
DU/DI karena mereka mengharapkan
SDM yang memiliki intregritas untuk
bekerja, yang memiliki
keseimbangan softskill dan hardskill
yang terangkup dalam kecakapan
kemampukerjaan. Menurut DU/DI,
aspek sikap lebih diutamakan
daripada aspek kognitif.
a. Lifeskill adalah kecakapan untuk Anwar. 2006. Pendidikan
hidup yang memiliki dimensi Kecakapan Hidup (Life
kemampuan untuk komunikasi Skills Education) Konsep
secara efektif, kemampuan kerja dan Aplikasi. Bandung:
sama, kemampuan Alfabeta
bertanggungjawab, memiliki
kesiapan dan kecakapan untuk
bekerja, kemampuan berkarakter dan
beretika untuk terjun di dunia kerja.
b. Community College/ akademi
komunitas dulunya merupakan
lembaga-lembaga yang dulunya
 tergabung dalam Pusat Pendidikan
Pelatihan Kejuruan Terpadu
(PPPKT) yaitu SMK, BLK, Balai
Diklat yang disinergikan dalam satu
system, kini telah di merger menjadi
satu oleh Dikti menjadi perguruan
tinggi negeri yang berada di daerah
supaya bisa mendongkrak potensi
daerah dan mengantisipasi terjadinya
pertumbuhan pengangguran.
Kehadiran Akademi Komunitas
Negeri diharapkan dapat menyiapkan
SDM yang memiliki keunggulan
softskill dan hardskill di atas level
pendidikan menengah serta di bawah
level sarjana yang diselenggarakan di
daerah-daerah.
13. Rahasia Masterpreneurship untuk a. Melirik hidup menjadi wirausahawan a. Dengan berwirausaha sejak mahasiswa, Afifi, John. 2014. Rahasia
b. Pengertian seputar kewirausahaan
Mahasiswa akan memberikan kontribusi positif Masterpreneurship untuk
c. Strategi wirausaha
kemajuan ekonomi nasional. Negara maju Mahasiswa. Yogyakarta:
seperti Amerika memiliki banyak Saufa
mahasiswa yang berwirausaha dengan
presentase 2,5% dari total penduduknya.
b. Dengan status mahasiswa wirausaha, ide-
ide mahasiswa dapat diakomodir dimana
kompetensi yang ia dapatkan selama studi
dapat diterapkan untuk berwirausaha,
misalkan saja mahasiswa teknik otomotif,
dengan kurikulum otomotif dipadu
dengan sikap kewirausahaan dapat
menjadikan mahasiswa menjadi
wirausaha jasa servis, modifikasi, jual
beli aksesoris otomotif, dan sebagainya
serta dapat merekrut beberapa orang
untuk menjadi mitra kerja sehingga
jumlah pengangguran akan ditekan
dengan adanya sikap kewirausahaan
seperti itu.
 2. JURNAL

No. Judul Temuan/Informasi Penting Kontribusi pada Tesis Rujukan

1. A Study Investigating the Influence of
Demographic Variables on Adversity
Quotient
(The Journal of Human Resource and
Adult Learning, Vol. 10, Num. 1, June
2014 issue)
a. Tujuan utama dari penelitian ini
adalah untuk mengetahui faktor-
faktor yang mempengaruhi adversity
quotient, memahami kecerdasan
adversity pekerja perusahaan di
taiwan, dan mengusulkan saran untuk
mereka.
b. Populasi penelitian ini adalah seluruh
pegawai di kota Taiwan, sampelnya
sebanyak 500 subyek, kuesioner
dikembalikan sebanyak 307 sampel.
c. Penelitian ini menggunakan
pendekatan survey.
d. Data dikumpulkan dengan kuesioner.
e. Data dianalisis dengan statistic
ANOVA.
a. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa Shen, Chao-Ying., Ven,
Perbedaan jenis kelamin tidak memiliki Zhi-Hsien. 2014. A Study
pengaruh yang signifikan terhadap AQ, Investigating the Influence
Perbedaan usia memiliki pengaruh yang of Demographic Variables
signifikan pada AQ, Perbedaan senioritas on Adversity Quotient. The
memiliki efek signifikan pada AQ, Journal of Human
Perbedaan latar belakang pendidikan Resource and Adult
tidak memiliki pengaruh yang signifikan Learning, Vol. 10, Num. 1,
terhadap AQ. June 2014 Issue
b. Rata-rata dari AQ dari sampel penelitian
adalah 132. Menurut buku "Adversity
Quotient" oleh Stoltz (1997), AQ dari
subjek penelitian adalah rata-rata,
menunjukkan bahwa sebagian besar
pekerja di Taiwan mampu menghadapi
keadaan sulit dalam pekerjaan, seperti
serta memenuhi potensi mereka sendiri.
c. Saran-saran: Paul Stoltz (1997)
mengemukakan bahwa, semakin tinggi
AQ, individu lebih cenderung fleksibel
akan menghadapi kesulitan, agresif
menerima tantangan sulit, memenuhi

2. Adversity Quotient and Defense
Mechanism of Secondary School
Student
Universal Journal of Educational
Research 1(4): 303-308, 2013
a. Penelitian ini bertujuan untuk
mengeksplorasi hubungan antara
Adversity Quotient (AQ) dan
Mekanisme Pertahanan Defense
Mechanism (DM) dari siswa sekolah
menengah. ujuan lain dari penelitian
ini adalah untuk mengetahui apakah
terdapat perbedaan antara tingkat AQ
dan DM dari anak laki-laki dan
perempuan.
b. Sampel termasuk 156 anak
perempuan dan 152 anak laki-laki
kreativitas untuk menentukan solusi, dan
mereka akan pantang menyerah dan
berani dalam menghadapi frustrasi.
Sebaliknya, orang dengan AQ rendah
akan merasa frustrasi dan kehilangan,
mengeluh tentang segala sesuatu,
kekurangan kreativitas, memiliki self-
terhormat rendah, menyerah di tengah
jalan dalam segala hal, dan akhirnya
mencapai apa-apa. Berdasarkan di atas,
penelitian ini mengusulkan saran berikut:
Training of AQ, and Relationship
between Gender and AQ,
a. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Vibhawari, B Nikam.,
tidak ada korelasi antara Adversity Megha, M Uplane. 2013.
Quotient dan Mekanisme Pertahanan Adversity Quotient and
siswa sekolah menengah. Analisis data Defense Mechanism of
juga mengungkapkan bahwa tidak ada Secondary School Student.
perbedaan yang signifikan dalam tingkat Universal Journal of
AQ dan Pertahanan mekanisme anak laki- Educational Research 1(4):
laki dan perempuan.. 303-308, 2013.
b. Mereka bisa menjadi berbagai kesulitan
di sekolah atau masyarakat, tekanan
teman sebaya di sekolah, lingkungan
sekolah yang tidak menguntungkan

3. Causal Factors Influencing Adversity
Quotient of Twelfth Grade and Third-
Year Vocational Students
ISSN 1549-3652, Journal of Social
Sciences 5 (4): 466-470, 2009
(berusia 13 tahun sampai 15 tahun)
yang dipilih secara acak dari daerah
Uran dari Raigad District,
Maharashtra State, India.
c. Penelitian ini menggunakan
pendekatan korelasi dan komparasi.
d. Data dikumpulkan dengan kuesioner.
e. Data dianalisis dengan analisis
regresi dan t test.
a. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mempelajari faktor-faktor penyebab
yang mempengaruhi kesulitan siswa
antara kelas dua belas dan ketiga
tahun siswa SMK di provinsi Sisaket,
Thailand.
b. Total sampel penelitian sejumlah 672
siswa.
c. Penelitian ini menggunakan
pendekatan korelasi.
d. Data dikumpulkan dengan kuesioner.
e. Data dianalisis dengan analisis
dengan hubungan siswa guru yang
tegang, hubungan sosial yang buruk di
rumah, perkelahian orang tua di antara
mereka sendiri, juga setiap saudara,
diskriminasi gender dll Mahasiswa setiap
kelompok umur menghadapi kemalangan
yang berbeda.
c. Menurut Paul Stoltz, AQ adalah ilmu
ketahanan manusia. Orang, yang berhasil
menerapkan AQ, tampil maksimal dalam
menghadapi kesulitan dan tantangan yang
kita hadapi setiap hari. Bahkan, mereka
tidak belajar dari tantangan ini tetapi
mereka juga menanggapi mereka lebih
baik dan lebih cepat.
a. (1) variabel yang mempengaruhi Pangma, R., Tayraukham
kecerdasan adversity kelas 12 dan tahun S., Nuangchalerm, P.
ketiga siswa SMK yang dominasi, rasa 2007. Causal Factors
kebebasan pribadi, harga diri, antusiasme, Influencing Adversity
kepercayaan diri, ambisi dan motivasi Quotient of Twelfth Grade
berprestasi. (2) Variabel secara langsung and Third-Year Vocational
mempengaruhi kecerdasan adversity Students. ISSN 1549-3652,
siswa kelas dua belas adalah kepercayaan Journal of Social Sciences
diri sedangkan variabel baik secara 5 (4): 466-470, 2009
langsung maupun tidak langsung
mempengaruhi kecerdasan adversity dari

4. Relationship between Adversity
Quotient and Academic Problems
among Student Teachers
IOSR Journal Of Humanities And
regresi. siswa dominasi, rasa kebebasan pribadi,
harga diri, dan antusiasme. (3) Variabel
secara langsung mempengaruhi adversity
quotient dari tahun ketiga siswa SMK
adalah motivasi berprestasi, variabel yang
secara tidak langsung mempengaruhi
kecerdasan adversity siswa ini adalah
dominasi sedangkan variabel baik secara
langsung maupun tidak langsung
mempengaruhi kecerdasan adversity
siswa ini adalah rasa pribadi kebebasan,
harga diri, antusiasme, kepercayaan diri,
dan ambisi.
b. Kesimpulannya, hasil penelitian ini dapat
digunakan sebagai informasi bermanfaat
bagi orang tua, guru dan orang-orang
yang terlibat dalam pendidikan untuk
mengembangkan siswa untuk memiliki
adversity quotient serta untuk digunakan
sebagai pedoman untuk menyediakan
pendidikan di masa depan
a. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk a. Ada korelasi substansial negatif yang Parvathy, Usha., M.,
mengetahui tingkat masalah signifikan antara masalah akademik dan Praseeda. 2014.
akademik dan adversity quotient adversity quotient antara guru siswa di Relationship between
antara guru siswa. Penelitian ini juga Kerala. (R = -0,52, signifikan pada Adversity Quotient and
analisis hubungan antara adversity tingkat 0,01) Academic Problems
 Social Science (IOSR-JHSS) Volume
19, Issue 11, Ver. VII (Nov. 2014), PP
23-26
5. Psychological Contract Breach and
Turnover Intention: the Moderating
Roles of Adversity Quotient and
Gender
Social Behavior and Personality
International Journal, 2013, 41(5),
843-860
quotient dan masalah akademik di
kalangan guru siswa. Seorang guru
dapat mentransfer kemampuannya
untuk generasi berikutnya dan
menanamkan sifat seperti di siswa
b. Total sampel penelitian sejumlah 300
guru siswa.
c. Penelitian ini menggunakan
pendekatan survei.
d. Data dikumpulkan dengan kuesioner.
e. Data dianalisis dengan analisis
regresi.
a. Tujuan penelitian ini dilakukan
untuk mengetahui hubungan antara
psikologis pelanggaran kontrak dan
pekerja industri asuransi, selain itu
juga menjelajahi efek moderasi dari
kecerdasan adversity (AQ) dan jenis
kelamin pada hubungan itu.
b. Total sampel penelitian sejumlah 553
b. Ada korelasi substansial negatif yang among Student Teachers.
signifikan antara masalah akademik dan IOSR Journal Of
adversity quotient dengan efek harga diri Humanities And Social
partialled di antara guru siswa di Kerala. Science (IOSR-JHSS)
(r = -0,511, signifikan pada tingkat 0,01) Volume 19, Issue 11, Ver.
c. Seorang guru siswa harus memiliki
VII (Nov. 2014), PP 23-26
kemampuan untuk mengatasi tantangan
itu dalam hidupnya. Dengan
mengembangkan kebiasaan ini kita dapat
memahami bagaimana kita dan orang lain
bereaksi terhadap tantangan dan
tantangan dari kehidupan kita.
d. Seseorang dengan kecerdasan adversity
yang baik juga akan memiliki kualitas
seperti harga diri, motivasi, semangat
juang, kreativitas, ketulusan, sikap
positif, optimis, emosional kesehatan
yang baik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada CHIN, PAO-LING.,
hubungan yang signifikan positif pada PCB, HUNG, MIN-LI. 2013.
dan AQ. Sebaliknya, efek moderasi gender Psychological Contract
tidak ditemukan signifikan. Untuk Breach and Turnover
mempertahankan karyawan, temuan Intention: the Moderating
penelitian ini harus diperhitungkan ketika Roles of Adversity
mengembangkan program pelatihan. Namun, Quotient and Gender.

6. The Relationship Between Adversity
Quotient (AQ) and Emotional Quotient
(EQ) and Teaching Performance of
College PE Faculty Members of CIT
University
International Journal of Sciences:
Basic and Applied Research (IJSBAR)
(2014) Volume 18, No 2, pp 354-367
Adversity Quotient (AQ), as a
predictor of success, is highly useful in
allowing an individual to determine
how
he / she would manage in the face of
an adversity. However, overall AQ
does not pinpoint weak areas that
would need improvement; therefore,
insurance agents di Taiwan. para peneliti masa depan harus berkonsentrasi Social Behavior and
c. Penelitian ini menggunakan
pada aspek yang berbeda dari AQ yang juga Personality International
pendekatan survei.
mungkin relevan dengan pergantian staf. Journal, 2013, 41(5), 843-
d. Data dikumpulkan dengan kuesioner.
e. Data dianalisis dengan analisis 860
regresi.
a. Tujuan penelitian ini dilakukan
untuk mengetahui hubungan antara
Adversity Quotient (AQ) and
Emotional Quotient (EQ) dan
evaluasi di fakultas berdasarkan
penilaian mahasiswa.
b. Penelitian ini menggunakan
pendekatan survei.
c. Data dikumpulkan dengan kuesioner.
d. Data dianalisis dengan analisis
regresi.
 understanding the four (4) CO2RE
dimensions of AQ must be strongly

considered in the evaluation of ones

AQ. Likewise, Emotional Quotient
(EQ), just like AQ, must also consider

its individual domains because career

success, in this case, success in
teaching, comes from an accurate

understanding of how an individual

should observe and control both his /
her emotions as well as that of others.

Lastly, that there is a small relationship

that exists between AQ and teaching
performance of the respondents

and that there is a negligible

relationship that exists between EQ
scores and teaching performance of the

respondents.

4. Career and Technical Education (CTE) a. Artikel ini mengupas beberapa model a. Pendidikan karir yang berlangsung pada Bremer, Christine D.,
Student Success in Community teori ketekunan mahasiswa dan community college merupakan program Castellano, Marisa.,
 Colleges: A Conceptual Model menawarkan sebuah model
konseptual kesusksesan mahasiswa
berfokus pada karir dan pendidikan
Community College Review 39(3) 296
teknik (Career and technical
318 The Author(s) 2011.
education (CTE)).
b. Program pendidikan karir pada level
pendidikan tinggi akademi komunitas
menyiapkan mahasiswa dengan bekal
pengetahuan dan kemampuan untuk
mendapatkan pekerjaan yang spesifik
(sesuai)
c. Studying Postsecondary Student
Success
d. Theoretical Models of Postsecondary
Student Success
5. A Pilot Study of Working Memory and a. Tujuan penelitian ini untuk
Academic Achievement in College menyelidiki memori kerja (WM),
Students With ADHD prestasi akademik, dan hubungan
mereka pada mahasiswa dengan
attention-deficit / hyperactivity
disorder (ADHD).
b. Metode: penelitian ini menggunakan
metode korelasional dengan
melibatkan tiga variable yaitu memori
untuk mendongkrak motivasi mahasiswa Hirschy, Amy S. 2011.
untuk sukses akademis dan sukses setelah Career and Technical
menjalani studi akademis. Education (CTE) Student
b. Pendidikan karir yang diselenggarakan
Success in Community
kampus untuk menggerakkan mahasiswa
Colleges: A Conceptual
dalam mempersiapkan diri untuk bekerja
Model. Community
setelah lulus (kesiapan kerja) pada jenis
College Review 39(3) 296
pekerjaan yang sesuai keahlian dan
318 The Author(s)
pengetahuan yang dimiliki mahasiswa.
2011: Sage Publications.
c. Kesuksesan menempuh pendidikan di
akademi komunitas dapat didukung
dengan pengorganisasian yang rapi dalam
institusi akademi komunitas, menjalin
hubungan yang baik dengan pemerintah
dan indusindusti serta menempatan SDM
pengajar yang bekerja professional dalam
mengelola kelas.
a. Terdapat hubungan signifikan antara Gropper. R.J., Tannock,
working memory dengan prestasi belajar. Rosemary. 2009. A Pilot
Menurut hasil tes AHDP, yang memiliki Study of Working Memory
kinerja memori bagus akan memiliki and Academic
kecenderungan pada prestasi akademik Achievement in College
yang bagus. Dengan demikian, perlu Students With ADHD.
adanya biro konsultasi di universitas yang Journal of Attention
memfasilitasi peran orang tua dan Disorders Volume 12

6. Upaya Peningkatan Kesiapan Kerja
Peserta Didik Lulusan Sekolah
Menengah Kejuruan di Kabupaten
Karanganyar
kerja (WM), prestasi akademik dan
ADHD.
c. Hasil penelitian: tes ADHD
menampilkan kelemahan signifikan
pada tugas-tugas yang diberikan
dengan karakter auditory-verbal.
Dalam seluruh sampel, ada hubungan
yang signifikan antara IPK dan
pendengaran-verbal WM.
a. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi 1) Upaya
peningkatan kesiapan kerja peserta
didik lulusan SMK Negeri 1
Karanganyar; 2) Kendala yang
menghambat upaya peningkatan
kesiapan kerja peserta didik lulusan
SMK Negeri 1 Karanganyar; 3) Upaya
untuk mengatasi kendala dalam
peningkatan kesiapan kerja peserta
didik lulusan SMK Negeri 1
Karanganyar
b. Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif kualitatif pendekatan studi
kasus. Sumber data berasal dari
informan, tempat penelitian dan
dokumen yang berkaitan. Sumber data
mahasiswa untuk berkonsultasi dengan Number 6. SAGE
dokter universitas menanggapi Publications.
permasalahan pada working memory
mahasiswa yang tingkatnya rendah.
a. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Fitriyani, Menik., Hamidi,
Upaya yang dilakukan sekolah dalam Nurhasan., Sukirman.
peningkatan kesiapan kerja peserta didik 2014. Upaya Peningkatan
lulusan SMK Negeri 1 Karanganyar yaitu Kesiapan Kerja Peserta
melalui kegiatan belajar mengajar, Didik Lulusan Sekolah
praktek kerja industri, piket di sekolah, Menengah Kejuruan di
kunjungan industri serta pemberian Kabupaten Karanganyar.
motivasi dan bimbingan karir. 2) Kendala Jurnal Pendidikan UNS
yang dihadapi sekolah dalam upaya Vol 2, No 2, Hal 97 s/d
peningkatan kesiapan kerja peserta didik 108.
lulusan SMK Negeri 1 Karanganyar yaitu
kendala dari sekolah yang terdiri atas
kendala pembiayaan, pengaturan waktu,
kurikulum dan sistem evaluasi, rendahnya
motivasi peserta didik serta kendala dari
mitra dunia usaha/industri. 3) Upaya yang
dilakukan sekolah dalam mengatasi

7. Kontribusi Minat Kewirausahaan,
Motivasi Berprestasi, dan Persepsi
Karier terhadap Prestasi Belajar
Praktek Kerja Industri Ditinjau dari
Jenis Kelamin Pada Siswa Kelas XI
SMKN 3 Denpasar Tahun Pelajaran
2011/2012
berasal dari informan, dan dokumen
terkait. Metode pengumpulan data
dengan wawancara, dokumentasi,
observasi dan angket.
a. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui besarnya kontribusi minat
kewirausahaan terhadap prestasi
belajar praktek kerja industri, motivasi
berprestasi terhadap prestasi belajar
praktek kerja industri, persepsi karier
terhadap prestasi belajar praktek kerja
industri, secara bersama-sama minat
kewirausahaan, motivasi berprestasi,
dan persepsi karier terhadap prestasi
belajar praktek kerja industri, dan
perbedaan minat kewirausahaan,
motivasi berprestasi, persepsi karier,
dan prestasi belajar praktek kerja
industri ditinjau dari jenis kelamin.
b. Populasi penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas XI SMKN 3 Denpasar
tahun ajaran 2011/2012 yang
kendala tersebut yaitu memanfaatkan unit
produksi di sekolah, menggunakan waktu
secara efektif dan efisien, memanfaatkan
diskusi antar guru dan forum MGMP,
pemberian motivasi melalui berbagai
kegiatan serta mencari mitra dunia
usaha/industri yang sesuai dengan tujuan
program.
a. Berdasarkan hasil penelitian tersebut Dantes, N., Ekawati, N. L.
dapat disimpulkan bahwa : pertama, Y., Yudana, I. M. 2013.
terdapat kontribusi antara minat Kontribusi Minat
kewirausahaan terhadap prestasi belajar Kewirausahaan, Motivasi
praktek kerja industri, kedua, terdapat Berprestasi, dan Persepsi
kontribusi motivasi berprestasi terhadap Karier terhadap Prestasi
prestasi belajar praktek kerja industri, Belajar Praktek Kerja
ketiga, terdapat kontribusi persepsi karier Industri Ditinjau dari
terhadap prestasi belajar praktek kerja Jenis Kelamin Pada Siswa
industri, keempat terdapat kontribusi Kelas XI SMKN 3
secara bersama-sama minat Denpasar Tahun
kewirausahaan, motivasi berprestasi, dan Pelajaran 2011/2012. e-
persepsi karier terhadap prestasi belajar Journal PPs UNDIKSHA
praktek kerja industri, dan kelima Volume 4 Tahun 2013.
terdapat perbedaan secara bersama-sama
minat kewirausahaan, motivasi
berprestasi, persepsi karier, dan prestasi

8. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan
Terhadap Minat Berwirausaha
Mahasiswa di STIE MDP, STMIK
MDP, dan STIE MUSI.
berjumlah 414 orang. Pengambilan
sampel dilakukan dengan teknik
proportional random sampling
sebanyak 240 orang.
c. Penelitian ini menggunakan rancangan
ex-post facto.
d. Data dikumpulkan dengan kuesioner
dan dokumentasi. Data dianalisis
dengan analisis regresi dan Manova
satu jalur.
a. Penelitian ini mencoba untuk
mengetahui apakah pendidikan
kewirausahaan yang sudah
dilaksanakan di STIE MDP, STMIK
MDP dan STIE Musi secara signifikan
dapat menimbulkan minat
berwirausaha bagi para mahasiswa.
b. Jenis penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif.
c. Populasi berjumlah 500 mahasiswa
dengan sampel 205 mahasiswa.
d. Data dikumpulkan dengan kuesioner.
belajar praktek kerja industri antara
siswa laki-laki dan perempuan pada siswa
kelas XI SMKN 3 Denpasar.
a. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan Lestari, Retno B., Wijaya,
bahwa pendidikan kewirausahaan Trisnadi. 2012. Pengaruh
berpengaruh signifikan terhadap minat Pendidikan
berwirausaha. Kewirausahaan Terhadap
b. Mahasiswa yang telah menempuh mata
Minat Berwirausaha
kuliah kewirausahaan akan memiliki
Mahasiswa di STIE MDP,
nilai-nilai hakiki dan karakteristik
STMIK MDP, dan STIE
kewirausahaan sehingga akan
MUSI. Jurnal Ilmiah
meningkatkan minat serta kecintaan
Forum Bisnis Dan
mereka terhadap dunia kewirausahaan.
Kewirausahaan Vol. 1 No.
c. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan
2 Maret 2012.
bahwa pendidikan kewirausahaan
berpengaruh secara signifikan terhadap
minat berwirausaha terlihat dari nilai F
hitung = 33,168 > nilai F tabel = 2,650
dan nilai Sig. sebesar 0,000 yang masih
di bawah = 0,05. Minat berwirausaha

9. Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan
dan Stereotip Gender terhadap Intensi
Kewirausahaan Mahasiswa yang
Dimediasi oleh Kebutuhan Berprestasi
dan Efikasi Diri (Studi pada
Mahasiswa Asli Papua di Kota
Jayapura)
10. Pengaruh Pengalaman Pendidikan
Kewirausahaan dan Keterampilan
Kejuruan terhadap Motivasi
a. Penelitian ini bertujuan untuk
menguji dan menganalisis pengaruh
pendidikan kewirausahaan terhadap
intensi kewirausahaan mahasiswa
secara langsung maupun tidak
langsung melalui kebutuhan
berprestasi dan efikasi diri serta
stereotip gender terhadap intensi
kewirausahaan mahasiswa.
b. Populasi yang digunakan adalah
mahasiswa asli Papua yang
menempuh studi di Jayapura, sampel
197 mahasiswa.
c. Teknik sampel menggunakan
probably sampling dengan
proportionate stratified random
sampling.
d. Analisis data menggunakan SEM
(Stuctural Equation Model) dan
Sobel Test.
a. Penelitian ini bertujuan untuk
mengkaji pengaruh pengalaman
pendidikan kewirausahaan di sekolah,
mahasiswa juga diperkuat oleh faktor
demografis seperti gender, pengalaman
kerja, dan pekerjaan orang tua.
a. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Bharanti, B. E., Idrus.,
pendidikan kewirausahaan dapat Solimun., Zain. 2012.
meningkatkan intensi kewirausahaan Pengaruh Pendidikan
mahasiswa secara tidak langsung dengan Kewirausahaan dan
meningkatnya efikasi diri. Sedangkan Stereotip Gender terhadap
stereotip gender dapat meningkatkan Intensi Kewirausahaan
intensi kewirausahaan mahasiswa secara Mahasiswa yang
langsung maupun tidak langsung dengan Dimediasi oleh Kebutuhan
meningkatnya kebutuhan berprestasi dan Berprestasi dan Efikasi
efikasi diri. Stereotip gender memberikan Diri (Studi pada
kontribusi paling utama pada Mahasiswa Asli Papua di
meningkatnya intensi kewirausahaan Kota Jayapura). Jurnal
mahasiswa. Aplikasi Manajemen
Volume 10 No. 3
September 2012.
a. Pengalaman pendidikan kewirausahaan di Dewi, A. V. 2013.
sekolah, keluarga, masyarakat dan Pengaruh Pengalaman
keterampilan kejuruan secara bersama- Pendidikan
 Berwirausaha Siswa
11. Kesiapan Kerja untuk Berwirausaha
Siswa SMKN Jurusan Boga di
Provinsi Bali.
keluarga dan masyarakat serta
keterampilan kejuruan terhadap
motivasi berwirausaha siswa.
b. Penelitian ini merupakan penelitian
ex-post facto.
c. Populasi penelitian adalah 110 siswa
SMK kelas 3 yang terdiri dari 19
siswa SMK N 1 Gantiwarno, 71 siswa
SMK N 3 Klaten, enam siswa SMK
Tunas Cawas dan 14 siswa SMK Bina
Patria Bangsa.
a. Penelitian ini bertujuan untuk
mengukur kesiapan kerja siswa
SMKN jurusan boga di Provinsi Bali.
Variabel yang diungkap adalah sebagai
berikut: (1) pengetahuan
kewirausahaan; (2) pengalaman kerja
lapangan; (3) persepsi kerja di bidang
boga; (4) sarana pembelajaran
praktik; dan (5) pengantar teori
praktik.
b. Populasi penelitian ini adalah siswa
SMKN jurusan boga yang ada di
Propinsi Bali sejumlah 306 orang.
c. Sampel penelitian diambil dengan
tehnik proportional random sampling,
jumlah sampel 154 orang.
sama memiliki hubungan terhadap Kewirausahaan dan
motivasi berwirausaha. Nilai hubungan Keterampilan Kejuruan
tersebut adalah 0,460 (kategori sedang). terhadap Motivasi
Sedangkan kontribusi secara bersama- Berwirausaha Siswa.
sama adalah 21,2%. Dari keempat factor Jurnal Pendidikan Vokasi,
tersebut, pengaruh keterampilan kejuruan Vol 3, Nomor 2, Juni 2013.
lebih besar kontribusinya terhadap
motivasi berwirausaha siswa.
a. Hasil penelitian menunjukkan (1) Marsiti, CIR. 2014.
pengetahuan kewirausahaan siswa SMKN Kesiapan Kerja untuk
jurusan boga di Propinsi Bali telah Berwirausaha Siswa
mencapai 83,8%; (2) Pengalaman kerja SMKN Jurusan Boga di
lapangan siswa SMKN jurusan boga di Provinsi Bali. Jurnal
Propinsi Bali 82,6%; (3) Persepsi kerja di Pendidikan dan Pengajaran
bidang boga 73,3%; (4) Sarana ISSN 0215-8250, No. 2
pembelajaran praktik 68,9% ;(5) TH. XXXVII April 2014
pengantar teori praktik telah mencapai
63,6%. Hasil analisis regresi ganda dari
lima ubahan bebas menunjukkan bahwa
pengaruh X1, X2, X3, X4, dan X5
terhadap Y ditunjukkan oleh persamaan
regresi = -13,382 + 0,302 (X1) + 0,425
(X2) + 0,602 (X3) + 0,180 (X4) + 0,140
d. Tehnik pengumpulan data dengan
menggunakan kuesioner.
e. Tehnik analisis data dengan statistik
deskriptif, korelasi dan regresi
sederhana, korelasi dan regresi ganda
dan Analisis varian (ANOVA).
(X5), signifikan pada nilai p< 0,05.
Kekuatan pengaruh antara kelima ubahan
bebas terhadap Y ditunjukkan oleh
koefisien korelasi Ry12345 = 0,709.
Koefisien determinasinya R2 = (0,709)2
= 0,502. Sebesar 50,2% kesiapan kerja
untuk berwirausaha dibentuk oleh
pengetahuan kewirausahaan, pengalaman
kerja lapangan, persepsi kerja di bidang
boga, dan sarana pembelajaran praktik
serta pengantar teori praktik. Kekuatan
pengaruh antara X1 terhadap Y
ditunjukkan oleh koefisien regresi baku
1 = 0,374 (p < 0,05), X2 terhadap Y
ditunjukkan oleh koefisien regresi baku
2 = 0,292 (p < 0,05), X3 terhadap Y
ditunjukkan oleh koefisien regresi baku
3 = 0,314, X4 terhadap Y ditunjukkan
oleh koefisien regresi baku 4 = 0,289 (p
< 0,05) dan X5 terhadap Y ditunjukkan
oleh koefisien regresi baku 5 = 0,306.
Hasil analisis varian (Anova) menemukan
bahwa terdapat perbedaan kesiapan kerja
untuk berwirausaha siswa SMKN jurusan
boga di Propinsi Bali. Berdasarkan hasil

12. Kesiapan Kerja Siswa Kelas III
Kompetensi Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK 45 Wonosari
Jurnal Vokasi Volume VIII, Nomor 2
(Desember 2014)
a. Penelitian Kesiapan Kerja
Siswa SMK bertujuan untuk
mengetahui pengaruh minat
belajar siswa, motivasi belajar
siswa, dan lingkungan
keluarga terhadap kesiapan
kerja siswa kelas 3
kompetensi teknik kendaraan
ringan di SMK 45
WONOSARI.
b. Penelitian ini menggunakan
jenis penelitian causal
comparative dengan
pendekatan kuantitatif.
c. Jumlah sampel yang diteliti
adalah sebanyak 40
siswa/responden
d. Teknik analisis data
menggunakn uji normalitas
dan uji homogenitas sebagai
prasyarat analisis. Apabila
rata-rata per sekolah, ternyata SMKN 3
Denpasar memperoleh rerata tertinggi
66,3114, berarti SMKN 3 Denpasar yang
paling siap untuk berwirausaha.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa T, M., Rahmat. 2014.
terdapat pengaruh minat belajar Kesiapan Kerja Siswa
terhadap kesiapan kerja, motivasi Kelas III Kompetensi
Keahlian Teknik
belajar terhadap kesiapan kerja dan
Kendaraan Ringan SMK
lingkungan keluarga terhadap
45 Wonosari. Jurnal Vokasi
kesiapan kerja. Penelitian ini
Volume VIII, Nomor 2
menyimpulkan bahwa faktor minat
(Desember 2014)
belajar, motivasi belajar, dan
lingkungan keluarga yang lebih tinggi
akan memiliki tingkat kesiapan kerja
yang tinggi. Faktor-faktor tersebut
juga mempengaruhi tingkat kesiapan
kerja siswa dalam proses belajar
mengajar. Hal ini di buktikan dengan
hasil pengujian Kruskall-Wallis Test
yaitu minat belajar terhadap kesiapan
kerja dengan nilai signifikansi 0,002 <
0,05, motivasi belajar terhadap
kesiapan kerja dengan nilai
signifikansi 0,001 < 0,05, dan

3. TESIS/ DISERTASI
No. Judul
1. Pengaruh Strategi Pembelajaran
Kewirausahaan, Social Ekoonomi
Orang Tua, Sikap Kewirausahaan,
Minat Kewirausahaan terhadap
Kesiapan Kerja Mandiri Mahasiswa
PPs di Kota Malang.
data homogen mata pengujian
hipotesis menggunakan
Anova, namun karena data
tidak homogen maka
pengujian hipotesis dilakukan
dengan Kruskall-Wallis Test.
Temuan/Informasi Penting
a. Tujuan penelitian ini adalah
untuk menjelaskan pengaruh
strategi pembelajaran
kewirausahaan, latar belakang
sosial ekonomi orang tua, sikap
kewirausahaan mahasiswa, minat
lingkungan keluarga terhadap
kesiapan kerja dengan nilai
signifikansi 0,013 < 0,05
Kontribusi pada Tesis Rujukan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Gudat, Sebastianus. 2012.
1) Strategi pembelajaran kewirausahaan Pengaruh Strategi
berpengaruh signifikan terhadap sikap Pembelajaran
kewirausahaan mahasiswa. Koefisien Kewirausahaan, Social
jalur pengaruh langsung kedua variabel Ekoonomi Orang Tua,
adalah 0,463. Maknanya adalah strategi Sikap Kewirausahaan,
Disertasi: Program Studi Pendidikan kewirausahaan mahasiswa
Ekonomi 2012 PPs UM. dengan kesiapan kerja mandiri
mahasiswa PTS di Kota
Malang.Populasi penelitian ini
2) Strategi pembelajaran kewirausahaan
adalah seluruh Guru SMP Negeri
3 Bangli dengan jumlah 58 orang
guru.
b. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan
rancangan deskriptif
korelasional. Data dikumpulkan
dengan kuesioner.
c. Penelitian ini mengambil sampel
sebanyak 8 PTS di Malang
3) Latar belakang sosial ekonomi orang tua
dengan total 105 responden.
d. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan kuisioner,
observasi, wawancara dan
dokumentasi.
e. Teknik analisis data yang
digunakan adalah Structural
Equation Modelling (SEM).
4) Latar belakang sosial ekonomi orang
pembelajaran kewirausahaan yang Minat Kewirausahaan
semakin baik akan dapat meningkatkan terhadap Kesiapan Kerja
sikap kewirausahaan mahasiswa. Mandiri Mahasiswa PPs
di Kota Malang. Disertasi
tidak diterbitkan.
tidak berpengaruh signifikan terhadap
Pascasarjana Universitas
minat kewirausahaan mahasiswa.
Negeri Malang.
Meskipun tidak berpengaruh secara
signifikan antara kedua variabel tersebut,
apabila indikator strategi pembelajaran
kewirausahaan tersebut diperbaiki dan
ditingkatkan, maka akan meningkat pula
minat kewirausahaan mahasiswa
tidak berpengaruh signifikan terhadap
sikap kewirausahaan mahasiswa.
Meskipun tidak berpengaruh secara
signifikan antara kedua variabel tersebut,
apabila indikator latar belakang sosial
ekonomi orang tua tersebut semakin baik,
maka akan semakin baik pula terhadap
sikap kewirausahaan mahasiswa.
berpengaruh signifikan terhadap minat
kewirausahaan mahasiswa. Koefisien
 jalur pengaruh langsung kedua variabel
adalah 0,546. Maknanya adalah latar
belakang sosial ekonomi orang yang
semakin baik akan akan dapat membantu
terhadap minat kewirausahaan mahasiswa

5) Sikap kewirausahaan mahasiswa

berpengaruh signifikan terhadap kesiapan
kerja mandiri mahasiswa. Koefisien jalur
pengaruh langsung kedua variabel adalah
2,655. Maknanya adalah sikap
kewirausahaan mahasiswa yang semakin
baik akan memberikan peningkatan
dukungan moril pada kesiapan kerja
mandiri mahasiswa, dan

6) Minat kewirausahaan mahasiswa

berpengaruh signifikan terhadap kesiapan
kerja mandiri mahasiswa. Koefisien jalur
pengaruh langsung kedua variabel adalah
0,493. Maknanya adalah minat
kewirausahaan mahasiswa yang semakin
meningkat dan baik akan memberikan
peningkatan pada kesiapan kerja mandiri
mahasiswa

Berdasarkan penelitian tersebut, maka

disarankan;

1) Melakukan perbaikan dan penataan

urutan penyajian isi mata kuliah
kewirausahaan,

2) Peningkatan dan perbaikan media

pembelajaran kewirausahaan,

3) Penataan penjadwalan penggunaan

strategi pembelajaran kewirausahaan,

4) Peningkatan kemajuan belajar

mahasiswa,

5) Peran serta aktif orang tua (tanpa

membedakan latar belakang sosial
ekonomi yang dimiliki) dalam memberi
dukungan dan memotivasi anak didiknya
dalam rangka menumbuhkembangkan
sikap kewirausahaan mahasiswa dan
minat kewirausahaan mahasiswa,

6) Menciptakan keberanian mencoba

berwirausaha dan perencanaan yang baik
untuk berwirausaha, dan

7) Peningkatan pengetahuan kewirausahaan

mahasiswa, melalui; a) pengetahuan

2. Pengaruh pembelajaran inovatif,
kemitraan sekolah dengan dunia usaha,
status sosial ekonomi dan motivasi
belajar terhadap kesiapan kerja siswa
(studi pada SMK bisnis dan
manajemen di Sulawesi Selatan).
Disertasi: Program Studi Pendidikan
Ekonomi 2012 PPs UM.
a. Penelitian ini bertujuan untuk
menjelaskan: (1) pengaruh
pembelajaran inovatif terhadap
motivasi belajar siswa; (2) pengaruh
kemitraan sekolah dengan dunia usaha
terhadap motivasi belajar siswa; (3)
pengaruh status sosial ekonomi
terhadap motivasi belajar siswa; (4)
pengaruh pembelajaran inovatif
terhadap kesiapan kerja siswa; (5)
pengaruh kemitraan sekolah dengan
dunia usaha terhadap kesiapan kerja
kewirausahaan selama di bangku kuliah,
b) fasilitas sarana dan prasarana yang
cukup memadai selama mengikuti
perkuliahan di kampus, c) memiliki
pengetahuan dan pengalaman untuk
mengatasi kegagalan dalam berwirausaha,
d) memiliki pengetahuan manajemen
sumber daya manusia yang memadai
untuk berwirausaha, e) memiliki
pengetahuan manajemen keuangan yang
memadai untuk berwirausaha, dan f)
mengetahui cara terbaik untuk memulai
usaha mandiri.
Temuan hasil penelitian secara lebih detail Yunus, M. 2012.
adalah sebagai berikut: Pengaruh pembelajaran
inovatif, kemitraan
1) Secara parsial maupun simultan,
sekolah dengan dunia
pembelajaran inovatif, kemitraan sekolah
usaha, status sosial
dengan dunia usaha, dan status sosial
ekonomi dan motivasi
ekonomi, berpengaruh signifikan
belajar terhadap kesiapan
terhadap motivasi belajar siswa;
kerja siswa (studi pada
2) Secara parsial dan simultan, pembelajaran SMK bisnis dan
inovatif, kemitraan sekolah dengan dunia manajemen di Sulawesi
usaha, status sosial ekonomi, dan Selatan). Disertasi tidak
motivasi belajar berpengaruh secara diterbitkan. Pascasarjana
 siswa; (6) pengaruh status sosial positif dan signifikan terhadap kesiapan Universitas Negeri
ekonomi terhadap kesiapan kerja kerja siswa; Malang.
siswa; (7) pengaruh motivasi belajar
3) Pembelajaran inovatif berpengaruh tidak
terhadap kesiapan kerja siswa; (8)
langsung secara signifikan terhadap
pengaruh pembelajaran inovatif,
kesiapan kerja siswa melalui motivasi
kemitraan sekolah dengan dunia
belajar. Efek tidak langsung yang
usaha, dan status sosial ekonomi
signifikan memberikan indikasi bahwa
terhadap motivasi belajar siswa; dan
pembelajaran inovatif yang semakin baik
(9) pengaruh pembelajaran inovatif,
dalam jangka panjang dapat mendorong
kemitraan sekolah dengan dunia
proses pembelajaran yang mampu
usaha, dan status sosial ekonomi
membangkitkan motivasi belajar siswa,
terhadap kesiapan kerja siswa.
b. Menggunakan pendekatan kuantitatif dan dari motivasi inilah kemudian

dengan rancangan penelitian tumbuh harapan-harapan yang terkait

eksplanatori non eksprimental. Metode dengan pengetahuan dan keterampilan

penelitian yang dipilih adalah crosss yang dipelajari untuk memiliki dan

sectional survey. meningkatkan kompetensinya sebagai

c. Populasi penelitian ini adalah semua bekal kesiapan kerja;
siswa SMK Kelas III Program Studi
4) Kemitraan sekolah dengan dunia usaha
Administrasi Perkantoran (AP),
berpengaruh tidak langsung secara
Akuntansi (AKT), dan Tata Niaga
signifikan terhadap kesiapan kerja siswa
(Penjualan) yang telah mengikuti
melalui motivasi belajar. Efek tidak
PSG/PKL pada dunia usaha, dan
langsung yang signifikan memberikan
terdaftar tahun 2010/2011 pada SMK
indikasi bahwa kemitraan sekolah dengan
Negeri Bisnis dan Manajemen di
dunia usaha yang semakin baik dalam
Sulawesi Selatan, populasi sebanyak
 1797 siswa.
d. Sampel penelitian ini sebanyak 317
siswa dengan teknik pengambilan
sampel adalah multiple stage random
sampling.
e. Pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan kuesioner, wawancara,
dan dokumentasi.
f. Analisis Statistik yang digunakan
untuk menguji hipotesis adalah Model
Persamaan Struktural (Structural
Equation Modeling , SEM) dengan
program AMOS 4.0
jangka panjang dapat mendorong
motivasi belajar siswa dalam upaya
optimalisasi pemanfaatan sumber belajar
untuk meningkatkan kesiapan kerja.
5) Status sosial ekonomi berpengaruh tidak
langsung secara signifikan terhadap
kesiapan kerja siswa melalui motivasi
belajar. Efek tidak langsung yang
signifikan memberikan indikasi bahwa
status sosial ekonomi orang tua siswa
yang semakin baik, cenderung akan
terpenuhinya kebutuhan dasar keluarga
dan kebutuhan anaknya untuk belajar,
fasilitas belajar yang cukup akan
memberi ketenangan belajar sehingga
dapat memberi rangsangan motivasi
belajar untuk mendapatkan pengetahuan
dan keterampilan sebagai bekal kesiapan
kerja.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut
disarankan kepada:
1) Pemerintah Daerah perlu ada kebijakan
dalam bentuk peraturan daerah ((Perda)
yang mengatur secara tegas dan konsisten

3. Hubungan Kinerja Praktek Kerja
Industri, Persepsi Dunia Kerja
Konstruksi, dan Uji Kompetensi
Kejuruan dengan Kesiapan Kerja.
Tesis, Pendidikan Kejuruan,
Pascasarjana Universitas Negeri
Malang
a. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan
rancangan deskriptif korelasional,
yang bertujuan untuk mengetahui
hubungan dan kontribusi variabel
bebas terhadap variabel terikat.
b. Penelitian ini melibatkan tiga variabel
bebas yaitu kinerja praktek kerja
industri, persepsi dunia kerja
konstruksi, dan uji kompetensi
penyelenggaan praktik siswa SMK di
dunia usaha/industri.,
2) Kepala sekolah dan guru, hendaknya
menjaga komitmen untuk terus menerus
meningkatkan pembelajaran inovatif
kepada siswa melalui pelatihan kepada
para guru berbagai model pembelajaran
inovatif, pendampingan dan monitoring
sistem evaluasi,
3) Mitra kerja SMK tempat siswa
melaksanakan praktik, hendaknya dengan
sungguh-sungguh membina dan
membelajarkan siswa sesuai program
PSG/PKL,
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Sarifah. 2015. Hubungan
1) terdapat hubungan yang positif dan
Kinerja Praktek Kerja
signifikan antara kinerja praktek kerja
Industri, Persepsi Dunia
industri dengan kesiapan kerja dengan
Kerja Konstruksi, dan Uji
koefisien korelasi sebesar 0,604 dengan
Kompetensi Kejuruan
kategori hubungan kuat;
dengan Kesiapan Kerja.
2) terdapat hubungan yang positif dan
Tesis, Pendidikan
signifikan antara persepsi dunia kerja
Kejuruan, Pascasarjana
konstruksi dengan kesiapan kerja dengan
Universitas Negeri Malang
koefisien korelasi sebesar 0,204 dengan
kategori hubungan rendah;
 kejuruan sedangkan variabel
terikatnya adalah kesiapan kerja
peserta didik di bidang konstruksi.
c. Sampel dalam penelitian adalah
seluruh peserta didik Program Studi
Keahlian Teknik Konstruksi Bangunan
yang telah melaksanakan praktek kerja
industri sebanyak 112 orang.
d. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket dan
dokumentasi.
e. Teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis regresi linier
sederhana dan analisis regresi ganda.
3) terdapat hubungan yang positif dan
signifikan antara uji kompetensi kejuruan
dengan kesiapan kerja dengan koefisien
korelasi sebesar 0,424 dengan kategori
hubungan cukup kuat; dan
4) terdapat hubungan yang positif dan
signifikan antara ketiga variabel yang ada
dengan kesiapan kerja dengan koefisien
korelasi sebesar 0,805 dengan kategori
hubungan sangat kuat.
5) Penelitian menunjukan bahwa tingkat
hubungan kinerja praktek kerja industri
dengan kesiapan kerja memberikan
hubungan yang paling besar, sehingga
praktek kerja industri perlu dipertahankan
oleh SMK.
6) Hasil penelitian juga menunjukan bahwa
sumbangan relatif dari ketiga variabel
masing-masing adalah (X1) sebesar
61,66%, (X2) sebesar 16,33%, dan
sebesar (X3) sebesar 22,01%. Sumbangan
efektif dari ketiga variabel tersebut
sebesar 63,80% sedangkan 36,20%
merupakan variabel di luar penelitian,
sehingga diharapkan bagi peneliti lain
yang akan melakukan penelitian sejenis

4. Kontribusi Motivasi untuk Bekerja dan a. Penelitian ini menggunakan
Prestasi Belajar AutoCAD terhadap
Kesiapan Kerja Siswa di Bidang Jasa
Konstruksi.
Tesis, Pendidikan Kejuruan,
Pascasarjana Universitas Negeri
Malang.
5. Kesiapan Kerja Ditinjau Dari Motivasi
pendekatan kuantitatif dengan
rancangan deskriptif korelasional,
yang bertujuan untuk mengetahui
hubungan dan kontribusi variabel
bebas terhadap variabel terikat.
b. Penelitian ini melibatkan dua variabel
bebas yaitu motivasi untuk bekerja
dan prestasi belajar AutoCAD,
sedangkan variabel terikatnya adalah
kesiapan kerja siswa di bidang jasa
konstruksi.
c. Sampel dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa Paket Keahlian Teknik
Gambar Bangunan yang telah
melaksanakan Prakerin sebanyak 100
orang siswa.
d. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket dan
dokumentasi.
e. Teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis regresi linier
sederhana dan analisis regresi ganda.
a. Penelitian ini bertujuan untuk
ini, diharapkan dapat meneliti atau
menambahkan variabel-variabel lain yang
juga mempengaruhi kesiapan kerja.
Hasil penelitian menunjukkan ada Sulistianingsih, AS. 2014.
kontribusi positif antara motivasi untuk Kontribusi Motivasi untuk
bekerja dan prestasi belajar AutoCAD Bekerja dan Prestasi
terhadap kesiapan kerja siswa di bidang Belajar AutoCAD
jasa konstruksi. Hal tersebut ditunjukkan terhadap Kesiapan Kerja
dengan nilai kontribusi yang diperoleh Siswa di Bidang Jasa
yaitu sebesar 49% dan 51% dipengaruhi Konstruksi. Tesis,
oleh variabel lain yang tidak diteliti. Pendidikan Kejuruan,
Motivasi untuk bekerja memberikan Pascasarjana Universitas
kontribusi sebesar 19,7% dan prestasi Negeri Malang.
belajar AutoCAD memberikan kontribusi
sebesar 41,5%. Sumbangan efektif yang
diberikan oleh kedua variabel (motivasi
untuk bekerja dan prestasi belajar
AutoCAD) sebesar 49%. Kesimpulan
yang diperoleh dari penelitian ini adalah
motivasi untuk bekerja memberikan
kontribusi yang lebih kecil dibandingkan
prestasi belajar AutoCAD
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: Damasanti, Reviena Ida
Kerja, Sikap Kewirausahaan, Dan
Kompetensi Keahlian Busana Wanita
Pada Siswa SMKN Program Keahlian
Tata Busana Di Provinsi Bali.
Tesis Program Studi Pendidikan
Kejuruan, Pascasarjana, Universitas
Negeri Malang
mengukur kesiapan kerja pada siswa
SMKN di Provinsi Bali.
b. Variabel yang diungkap adalah sebagi
berikut: (1) kesiapan kerja; (2)
motivasi kerja; (3) sikap
kewirausahaan; dan (4) kompetensi
keahlian busana wanita.
c. Objek penelitian adalah siswa SMKN
program keahlian tata busana yang ada
di Provinsi Bali tahun pelajaran 2012-
2013 sejumlah 91 orang.
d. Sampel penelitian diambil dengan
teknik sampling jenuh.
e. Rancangan penelitian menggunakan
pendekatan penelitian korelasional.
f. Data dianalis menggunakan analisis
deskripsi, korelasi sederhana, regresi
ganda, dan korelasi parsial.
g. Uji prasyarat yang dilakukan adalah
uji normalitas, uji linieritas,
multikolinier, dan autokorelasi.
(1) analisis deskriptif menunjukan Ayu. 2013. Kesiapan
kesiapan kerja mempunyai rata-rata Kerja Ditinjau Dari
(mean) 90,43, dengan kategori baik. Motivasi Kerja, Sikap
Motivasi kerja mempunyai rata-rata Kewirausahaan, Dan
(mean) 94,12, dengan kategori baik. Kompetensi Keahlian
Sikap kewirausahaan mempunyai rata- Busana Wanita Pada
rata (mean) 156,77, dengan kategori Siswa SMKN Program
cukup baik. Kompetensi keahlian busana Keahlian Tata Busana Di
wanita mempunyai rata-rata (mean) Provinsi Bali. Tesis
23,53, dengan kategori baik. (2) Program Studi Pendidikan
kontribusi gabungan pengaruh ketiga Kejuruan, Pascasarjana,
varibel bebas terhadap kesiapan kerja Universitas Negeri Malang
adalah 50,8 persen. Hal ini menunjukan
bahwa motivasi kerja, sikap
kewirausahaan, dan kompetensi keahlian
busana wanita mampu menjelaskan
kesiapan kerja, sedangkan sisanya 49,2
persen dijelaskan dengan variabel lain
yang tidak masuk dalam model
persamaan regresi. (3) analisis korelasi
menunjukan hubungan yang positif dan
signifikan dengan hasil sebagai berikut:
motivasi kerja dengan kesiapan kerja
memiliki nilai korelasi sebasar (r=0,536)
antara sikap kewirausahaan dengan

6. Hubungan Hasil Belajar, Jiwa
Kewirausahan dan Hasil Praktik Kerja
Industri dengan Kesiapan Kerja Siswa
SMK Kompetensi Keahlian Animasi se
Malang Raya.
Tesis Program Studi Pendidikan
a. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui (1) hubungan hasil belajar
dengan kesiapan kerja siswa SMK
kompetensi keahlian animasi se
Malang Raya, (2) hubungan jiwa
kewirausahaan dengan kesiapan kerja
kesiapan kerja memiliki nilai korelasi
sebesar (r=0,447) dan kompetensi
keahlian busana wanita dengan kesiapan
kerja memiliki nilai korelasi sebesar
(r=0,460). (4) analisis parsial menunjukan
bahwa, pertama ada hubungan antara
motivasi kerja dengan kesiapan kerja
dengan nilai signifikansi 0,000. Kedua,
ada hubungan antara sikap kewirausahaan
dengan kesiapan kerja dengan nilai
signifikansi 0,002. Ketiga, ada hubungan
antara kompetensi keahlian busana
wanita dengan kesiapan kerja dengan
nilai signifikansi 0,000. Keempat ada
hubungan secara simultan antara motivsi
kerja, sikap kewirausahaan, kompetensi
keahlian busana wanita dengan kesiapan
kerja dengan nilai signifikansi sebesar
0,000.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: Indriani, Nova. 2014.
(1) terdapat hubungan antara hasil belajar Hubungan Hasil Belajar,
dengan kesiapan kerja siswa SMK Jiwa Kewirausahan dan
kompetensi keahlian animasi se Malang Hasil Praktik Kerja
Raya dengan signifikansi sebesar 0,513 Industri dengan Kesiapan
atau 51,3%, (2) terdapat hubungan antara Kerja Siswa SMK
Kejuruan, Pascasarjana, Universitas siswa SMK kompetensi keahlian jiwa kewirausahaan dengan kesiapan Kompetensi Keahlian
Negeri Malang, animasi se Malang Raya, (3) kerja siswa SMK kompetensi keahlian Animasi se Malang Raya.
hubungan hasil praktik kerja industri ani-masi se Malang Raya dengan Tesis Program Studi
dengan kesiapan kerja siswa SMK signifikansi sebesar 0,277 atau 27,7%, (3) Pendidikan Kejuruan,
kompetensi keahlian animasi se terdapat hubungan antara hasil praktik Pascasarjana, Universitas
Malang Raya, dan (4) hubungan hasil kerja industri dengan kesiapan kerja Negeri Malang,
belajar, jiwa kewirausahan dan hasil siswa SMK kompetensi keahlian animasi
praktik kerja industri dengan kesiapan se Malang Raya dengan signifikansi
kerja siswa SMK kompetensi keahlian sebesar 0,48 atau 48% dan (4) terdapat
animasi se Malang Raya. hubungan antara hasil belajar, jiwa
b. Obyek penelitian adalah siswa SMK
kewirausahaan, hasil praktik kerja
kompetensi keahlian animasi se
industri dengan kesiapan kerja siswa
Malang Raya tahun pelajaran 2013-
SMK kompetensi keahlian animasi se
2014 sejumlah 129 orang
Malang Raya dengan signifikansi sebesar
c. Sampel penelitian diambil dengan
0,786 atau 78,6%.
teknik proposive random sampling
yaitu memilih responden secara acak
yang memenuhi syarat dari lima
sekolah.
d. Rancangan penelitian menggunakan
pendekatan penelitian korelasional dan
data dianalisis menggunakan analisis
deskriptif, korelasi sederhana, regresi
ganda dan korelasi parsial.
e. Uji prasyarat yang dilakukan adalah
uji normalitas, uji linieritas,

7. Hubungan motivasi dan minat kerja
dengan kesiapan kerja siswa Program
Keahlian Otomotif di SMK Kota
Malang.
Tesis Program Studi Pendidikan
Kejuruan, Pascasarjana, Universitas
Negeri Malang,
multikolinieritas, heterokedastisitas
dan autokorelasi
a. Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui: (1) Motivasi memasuki
dunia kerja, minat kerja dan tingkat
kesiapan kerja siswa SMK program
keahlian otomotif di kota Malang, (2).
Hubungan antara motivasi memasuki
dunia kerja dan minat kerja dengan
tingkat kesiapan kerja siswa SMK
program keahlian otomotif di kota
Malang, (3). Kontribusi secara
simultan antara motivasi memasuki
dunia kerja dan minat kerja dengan
tingkat kesiapan kerja siswa SMK
program keahlian otomotif di kota
Malang dan (4). Kontribusi secara
parsial antara motivasi memasuki
dunia kerja dan minat kerja dengan
tingkat kesiapan kerja siswa SMK
program keahlian otomotif di kota
Malang.
b. Objek penelitian adalah Siswa pada
SMK Program keahlian otomotif di
Kota Malang, baik negeri maupun
swasta tahun pelajaran 2009/2010.
Hasil penelitian mengungkap bahwa: (1) Hariyanto. 2011.
analisis diskriptif menunjukan motivasi Hubungan motivasi dan
kerja mempunyai rata-rata (mean) 3,82, minat kerja dengan
dengan kategori tinggi. Minat kerja kesiapan kerja siswa
mempunyai rata-rata (mean) 3,85, dengan Program Keahlian
kategori tinggi, sedangkan Kesiapan kerja Otomotif di SMK Kota
mempunyai rata-rata (mean) 3,81, dengan Malang. Tesis Program
kategori tinggi (2) analisis korelasi Studi Pendidikan
menunjukan hubungan yang positif dan Kejuruan, Pascasarjana,
signifikan dengan hasil sebagai berikut: Universitas Negeri Malang
motivasi kerja dengan kesiapan kerja
memiliki nilai korelasi sebesar (r = 0,646)
antara Minat kerja dengan kesiapan kerja
memiliki nilai korelasi sebesar (r =
0,468). (3) motivasi memasuki dunia
kerja dan minat kerja secara simultan
mempunyai kontribusi terhadap kesiapan
kerja sebesar 46,3%, sedang sisanya
sebesar 53,7% dipengaruhi oleh variable
lain diluar model dan (4) Motivasi
memasuki dunia kerja dan Minat kerja
secara parsial mempunyai kontribusi
signifikan terhadap kesiapan kerja, t

8. Kontribusi Prestasi Belajar Bidang
Produktif, Sikap Kerja, Kondisi Sosial
Ekonomi Orang Tua, Minat Kerja
Terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK
Negeri di Kabupaten Bulukumba
Jurusan Teknik Komputer dan
Jaringan.
Tesis. Program Studi Pendidikan
Kejuruan, Pascasarjana Universitas
Negeri Malang
c. Rancangan penelitian menggunakan
pendekatan penelitian korelasional.
d. Data dianalisis menggunakan analisis
deskriptif, korelasi Pearson Product
Moment, dan regresi linear ganda.
a. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan desain
non eksperimen.
b. Sampel dalam penelitian adalah siswa
SMK Kompetensi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan di Kabupaten
Bulukumba sebanyak 100 siswa dari
126 populasi yang ada.
c. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah angket dan
dokumentasi.
d. Analisis data penelitian menggunakan
Structural Equation Models (SEM).
hitung untuk motivasi memasuki dunia
kerja sebesar 10,931, sedang t hitung
untuk minat kerja sebesar 4,700. Artinya,
kesiapan kerja siswa untuk memasuki
dunia pekerjaan dipengaruhi oleh faktor
motivasi serta minat siswa tersebut
terhadap pekerjaan yang akan digeluti
nantinya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Saputra, Saddang. 2014.
terdapat pengaruh positif antara prestasi Kontribusi Prestasi
belajar bidang produktif terhadap Belajar Bidang Produktif,
kesiapan kerja siswa ditunjukkan dengan Sikap Kerja, Kondisi
koefisiensi regresi sebesar 0,407 dengan Sosial Ekonomi Orang
tingkat signifikan sebesar 0,011; (2) Tua, Minat Kerja
terdapat pengaruh positif antara prestasi Terhadap Kesiapan Kerja
belajar bidang produktif terhadap minat Siswa SMK Negeri di
kerja siswa ditunjukkan dengan Kabupaten Bulukumba
koefisiensi regresi sebesar 0,237 dengan Jurusan Teknik Komputer
tingkat signifikan sebesar 0,001; (3) dan Jaringan. Tesis.
terdapat pengaruh positif antara sikap Program Studi Pendidikan
kerja siswa terhadap kesiapan kerja siswa Kejuruan, Pascasarjana
ditunjukkan dengan koefisiensi regresi Universitas Negeri Malang
sebesar 0,158 dengan tingkat signifikan
sebesar 0,021; (4) terdapat pengaruh
positif antara sikap kerja siswa terhadap
 minat kerja siswa ditunjukkan dengan
koefisiensi regresi sebesar 0,050 dengan
tingkat signifikan sebesar 0,018; (5)
terdapat pengaruh positif antara minat
kerja siswa terhadap kesiapan kerja siswa
ditunjukkan dengan koefisiensi regresi
sebesar 0,454 dengan tingkat signifikan
sebesar 0,015; (6) terdapat pengaruh
positif antara kondisi sosial ekonomi
orang tua siswa terhadap prestasi belajar
bidang produktif siswa ditunjukkan
dengan koefisiensi regresi sebesar 0,240
dengan tingkat signifikan sebesar 0,028;
(7) terdapat pengaruh positif antara
kondisi sosial ekonomi orang tua siswa
terhadap sikap kerja siswa ditunjukkan
dengan koefisiensi regresi sebesar 0,155
dengan tingkat signifikan sebesar 0,035;
dan (8) terdapat pengaruh positif antara
kondisi sosial ekonomi orang tua siswa
terhadap minat kerja siswa ditunjukkan
dengan koefisiensi regresi sebesar 0,060
dengan tingkat signifikan sebesar 0,010

9. Dampak Soft Skill Terhadap Kesiapan a. Penelitian ini menggunakan Hasil penelitian menunjukkan ada Aprianti, Dwi Wahyuni.
Kerja Siswa pada Paket Keahlian pendekatan kuantitatif dengan dampak yang positif antara kreativitas, 2014. Dampak Soft Skill
 Teknik Gambar Bangunan di Sekolah
Menengah Kejuruan Se-Kota
Makassar.
Tesis. Program Studi Pendidikan
Kejuruan, Pascasarjana Universitas
Negeri Malang
10. Pengaruh Pembelajaran
Kewirausahaan, Praktik Pengalaman
Belajar Berwirausaha di Koperasi
Siswa Terhadap Kesiapan Kerja
Melalui Minat Berwirausaha Siswa
Pada Kelas XI Tahun 2012/2013.
Tesis. Jurusan Pendidikan Ekonomi.
rancangan penelitian menggunakan
desain korelasional, yang bertujuan
untuk mengetahui dampak dan
kontribusi variabel bebas terhadap
variabel terikat.
b. Penelitian ini melibatkan tiga variabel
bebas yaitu kreativitas, kemampuan
berkomunikasi, dan kemampuan
bekerjasama. Sedangkan variabel
terikatnya adalah kesiapan kerja siswa.
c. Subjek dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XI Teknik Gambar
Bangunan (TGB) yang telah
melaksanakan Prakerin.
d. Teknik pengumpulan data
menggunakan Kuesioner dan tes.
e. Teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis regresi linear
sederhana dan analisis regresi ganda.
a. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan
rancangan penelitian menggunakan
desain korelasional, yang bertujuan
untuk mengetahui dampak dan
kontribusi variabel bebas terhadap
variabel terikat.
b. Populasi dalam penelitian ini adalah
kemampuan berkomunikasi, dan Terhadap Kesiapan Kerja
kemampuan bekerjasama terhadap Siswa pada Paket
kesiapan kerja siswa. Hal tersebut Keahlian Teknik Gambar
ditunjukkan dengan nilai kontribusi Bangunan di Sekolah
variabel kreativitas sebesar 21,8%, Menengah Kejuruan Se-
kemampuan berkomunikasi sebesar Kota Makassar. Tesis.
12,5%, dan kemampuan bekerjasama Program Studi Pendidikan
sebesar 10,3%. Sumbangan efektif yang Kejuruan, Pascasarjana
diberikan oleh ketiga varibel (kreativitas, Universitas Negeri Malang
kemampuan berkomunikasi, dan
kemampuan bekerjasama) sebesar 29,3%.
Kesimpulan yang diperoleh dari
penelitian ini adalah kreativitas
memberikan kontribusi paling besar dari
ketiga varibel soft skill yang diteliti.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Ainy, Zuhria Nurul. 2013.
secara keseluruhan: (1) pembelajaran Pengaruh Pembelajaran
kewirausahaan berpengaruh terhadap Kewirausahaan, Praktik
kesiapan kerja; (2) pembelajaran Pengalaman Belajar
kewiraushaan berpengaruh terhadap Berwirausaha di Koperasi
minat berwirausaha; (3) minat Siswa Terhadap Kesiapan
berwirausaha berpengaruh terhadap Kerja Melalui Minat
kesiapan kerja;(4)Praktik pengalaman Berwirausaha Siswa Pada
Pasca Sarjana Universitas Negeri seluruh siswa kelas XI SMKN 01
Malang. Turen yaitu sebanyak 447 siswa
c. Sampel sebanyak 211 responden
ditetapkan berdasarkan teknik
proposional random sampling..
d. Teknik pengumpulan data
menggunakan Kuesioner dan tes.
e. Teknik analisis data yang digunakan
adalah teknik analisis path.
belajar berwirausaha di koperasi siswa Kelas XI Tahun
berpengaruh terhadap kesiapan kerja, (5) 2012/2013. Tesis. Jurusan
Praktik pengalaman belajar berwirausaha Pendidikan Ekonomi.
di koperasi siswa berpengaruh terhadap Pasca Sarjana Universitas
minat berwirausaha. Negeri Malang.
Dari penelitian ini dapat diajukan saran
sebagai berikut: bagi guru dapat menarik
minat siswa untuk berwirausaha dengan
cara lebih mengutamakan praktik di
koperasi siswa untuk bekal kesiapan kerja
setelah lulus, mengunjungi pengusaha
sukses terutama alumni SMKN 01 Turen;
bagi sekolah lebih memanfaatkan
koperasi siswa dengan menjadikan
koperasi siswa sebagai laboratorium mata
pelajaran kewirausahaan, keberadaan
koperasi siswa sebagai aktualisasi potensi
sekolah dalam memfasilitasi keberadaan
koperasi sebagai miniatur kehidupan
berkoperasi bagi para siswa; bagi peneliti
lanjut sebagai dasar untuk mengadakan
penelitian lebih lanjut bagi peneliti yang
relevan dengan menggali faktor lain yang
belum dilakukan dalam penelitian ini,
misalnya variabel peran praktik industri,

11. Sikap kewirausahaan siswa SMK
bidang ketenagalistrikan di
Karesidenan Banyumas
Tesis. Program Studi Pendidikan
Kejuruan, Pascasarjana Universitas
Negeri Malang
a. Tujuan penelitian untuk: (1)
mendapatkan informasi sikap
kewirausahaan siswa SMK Bidang
Ketenagalistrikan, (2) mengetahui
kemampuan mengajar guru
kewirausahaan di SMK, (3)
mengetahui prestasi Prakerin siswa
SMK Bidang Ketenagalistrikan , (4)
mengungkap ada tidaknya hubungan
kemampuan mengajar guru
kewirausahaan dengan sikap
kewirausahaan siswa SMK Bidang
Ketenagalistrikan, (5) mengungkap
ada tidaknya hubungan prestasi
Prakerin dengan sikap kewirausahaan
siswa SMK Bidang Ketenagalistrikan,
dan (6) mengungkap ada tidaknya
hubungan kemampuan mengajar guru
kewirausahaan dan prestasi Prakerin
secara bersama dengan sikap
kewirausahaan siswa SMK Bidang
Ketenagalistrikan
b. Objek penelitian adalah Siswa pada
SMK Bidang Ketenagalistrikan
dukungan keluarga, sikap berwirausaha
dan lingkungan keluarga.
Penelitian berhasil mengungkap: (1) sikap Achjadi. 2007. Sikap
kewirausahaan siswa SMK Bidang kewirausahaan siswa
Ketenagalistrikan sebagian besar pada SMK bidang
kategori sedang, (2) kemampuan ketenagalistrikan di
mengajar guru kewirausahaan SMK Karesidenan Banyumas.
sebagian besar pada kategori sedang, dan Tesis. Program Studi
(3) prestasi Prakerin siswa SMK Bidang Pendidikan Kejuruan,
Ketenagalistrikan sebagian besar pada Pascasarjana Universitas
kategori sedang, (4) kemampuan Negeri Malang
mengajar guru mempengaruhi
pengetahuan kewirausahaan yang
diperoleh siswa sehingga sikap terhadap
kewirausahaanpun terpengaruh, (5)
pengetahuan dan pengalaman secara
nyata (riil) yang diperoleh di Prakerin
dengan melibatkan emosi, lebih membuat
terkesan sehingga lebih banyak
mempengaruhi sikap siswa, (6)
kemampuan mengajar guru dan Prakerin
mempengaruhi pengetahuan dan
pengalaman yang diperoleh siswa yang
akhirnya mempengaruhi sikap siswa
terhadap kewirausahaan. Saran: untuk

12. Hubungan antara Hasil Belajar
Kewirausahaan dan Hasil Praktik
Kerja Industri dengan Minat
Berwirausaha Siswa Kelas XII SMK
Negeri 2 Padang Panjang
Tesis. Program Studi Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
c. Rancangan penelitian menggunakan
pendekatan penelitian korelasional.
d. Data dianalisis menggunakan analisis
deskriptif, korelasi Pearson Product
Moment, dan regresi linear ganda
a. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui: (1) Apakah ada
hubungan antara hasil belajar
kewirausahaan dengan minat
berwirausaha siswa kelas XII SMK
Negeri 2 Padang Panjang, (2)
Apakah ada hubungan antara hasil
praktik kerja industri dengan minat
berwirausaha siswa kelas XII SMK
Negeri 2 Padang Panjang, (3) Apakah
ada hubungan antara hasil belajar
kewirausahaan dan hasil praktik
kerja industry secara bersama-sama
menumbuhkan sikap positif siswa
terhadap kewirausahaan dengan cara
meningkatkan kemampuan mengajar guru
kewirausahaan dalam menggunakan
berbagai variasi penggunaan metode dan
media sehingga siswa lebih tertarik untuk
belajar, dan untuk meningkatkan prestasi
Prakerin siswa dengan pembekalan
pengetahuan dan keterampilan dasar
sebelum melaksanakan Prakerin, agar
dapat beradaptasi dengan tempat
Prakerin.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1). Jerri, Noval. 2013.
Terdapat hubungan antara hasil belajar Hubungan antara Hasil
kewirausahaan dengan minat Belajar Kewirausahaan
berwirausaha siswa kelas XII SMK dan Hasil Praktik Kerja
Negeri 2 Padang Panjang, (2). Terdapat Industri dengan Minat
hubungan antara hasil praktik kerja Berwirausaha Siswa
industri dengan minat berwirausaha siswa Kelas XII SMK Negeri 2
kelas XII SMK Negeri 2 Padang Panjang, Padang Panjang. Tesis.
(3). Terdapat hubungan secara bersama- Program Studi Pendidikan
sama antara hasil belajar kewirausahaan Teknologi dan Kejuruan,
dan hasil praktik kerja industri dengan Pascasarjana Universitas
minat berwirausaha siswa kelas XII SMK Negeri Padang
Negeri 2 Padang Panjang.

13. Hubungan Bimbingan Karir dan
Pengalaman Praktik Kerja Industri
(Prakerin) dengan Kesiapan Kerja di
Bidang Komputer dan Jaringan Siswa
SMK Kelas XII Kompetensi Keahlian
Teknik Komputer dan Jaringan di Kota
Solok
Tesis. Program Studi Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
dengan minat berwirausaha siswa
kelas XII SMK Negeri 2 Padang
Panjang.
b. Penelitian ini adalah penelitian
kuantitatif dengan menggunakan
pendekatan korelasional.
c. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas XII SMK Negeri
2 Padang Panjang yang berjumlah
228 orang, dengan jumlah sampel
sebanyak 125 orang.
d. Data diambil menggunakan metode
dokumentasi dan angket.
a. Tujuan penelitian ini untuk
mengungkap hubungan bimbingan
karir (X1) dan Pengalaman Praktek
Kerja Industri (Prakerin) (X2) dengan
Kesiapan Kerja Siswa SMK Kelas XII
Kompetensi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan di Kota Solok.
b. Penelitian ini dilaksanakan
menggunakan metode kuantitatif
dengan jenis penelitian korelasional.
Penilitian ini bekerja dengan
menggunakan tiga hipotesis.
c. Sampel penelitian ini berjumlah 50
orang siswa kelas XII semester
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Dewi, Ika P. 2013.
terdapat korelasi yang positif dan Hubungan Bimbingan
signifikan antara: (a) Bimbingan Karir Karir dan Pengalaman
dengan kesiapan kerja; (b) pengalaman Praktik Kerja Industri
Prakerin dengan kesiapan kerja; (c)
(Prakerin) dengan
Bimbingan Karir dan pengalaman
Kesiapan Kerja di Bidang
Prakerin dengan kesiapan kerja.
Komputer dan Jaringan
Kesimpulan penelitian ini adalah
Siswa SMK Kelas XII
kesiapan kerja dapat ditigkatkan melalui
Kompetensi Keahlian
Bimbingan Karir dan pengalaman
Teknik Komputer dan
Prakerin. Berdasarkan temuan penelitian
Jaringan di Kota Solok.
ini disimpulkan bahwa kedua variabel
Tesis. Program Studi
bebas yaitu bimbingan karir dan
Pendidikan Teknologi dan
pengalaman Prakerin memegang peranan

14. Hubungan Hasil Belajar Produktif dan
Prakerin dengan Kesiapan Kerja Siswa
SMK di Kabupaten Agam
Tesis. Program Studi Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
15. Kontribusi Pelaksanaan Prakerin dan
Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil
Belajar Prakerin Siswa SMK Negeri 3
Solok Selatan
Januari-Juni 2013.
a. Penelitian ini bertujuan untuk menguji
apakah terdapat hubungan antara: (a)
hasil belajar produktif dengan
kesiapan kerja; (b) pengalaman
Prakerin dengan kesiapan kerja; (c)
hasil belajar produktif dan pengalaman
Prakerin dengan kesiapan kerja; (d)
hasil belajar produktif dengan
kesiapan kerja apabila variabel
pengalaman Prakerin dalam keadaan
konstan; dan (e) pengalaman Prakerin
dengan kesiapan kerja apabila variabel
hasil belajar produktif dalam keadaan
konstan.
b. Penelitian ini adalah penelitian
korelasional.
a. Tujuan penelitian ini mengungkapkan
kontribusi pelaksanaan prakerin dan
motivasi belajar siswa terhadap hasil
belajar prakerin SMK Negeri 3 Solok
yang sangat penting dalam menyiapkan
siswa SMK Kota Solok untuk siap
bekerja, disamping ada variabel-variabel
lain yang tidak dikaji dalam penelitian
ini.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
terdapat korelasi yang positif dan
signifikan antara: (a) hasil belajar
produktif dengan kesiapan kerja; (b)
pengalaman Prakerin dengan kesiapan
kerja; (c) hasil belajar produktif dan
pengalaman Prakerin dengan kesiapan
kerja; (d) hasil belajar produktif dengan
kesiapan kerja apabila variabel
pengalaman Prakerin dalam keadaan
konstan; dan (e) pengalaman Prakerin
dengan kesiapan kerja apabila variabel
hasil belajar produktif dalam keadaan
konstan.
Hasil penelitian menyatakankan bahwa: 1)
Pelaksanaan Prakerin berkontribusi
terhadap Hasil Belajar Prakerin sebesar
11,4%, 2) Motivasi Belajar Siswa
Kejuruan, Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
Hastuti, SR. 2012.
Hubungan Hasil Belajar
Produktif dan Prakerin
dengan Kesiapan Kerja
Siswa SMK di Kabupaten
Agam. Tesis. Program
Studi Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan,
Pascasarjana Universitas
Negeri Padang
Yuniswar. 2013.
Kontribusi Pelaksanaan
Prakerin dan Motivasi
Belajar Siswa terhadap
 Tesis. Program Studi Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
16. Korelasi Pelaksanaan Praktik Kerja
Industri (Prakerin) dan Motivasi Kerja
terhadap Kesiapan Memasuki Dunia
Kerja Siswa Smk Negeri 1 Batam
Tesis. Program Studi Pendidikan
Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana
Universitas Negeri Padang
Selatan. Hipotesis penelitian ini: 1)
Pelaksanaan Prakerin berkontribusi
terhadap hasil belajar Prakerin, 2)
Motivasi belajar siswa berkontribusi
terhadap hasil belajar Prakerin, 3)
Pelaksanaan Prakerin dan motivasi
belajar siswa berkontribusi terhadap
hasil belajar Prakerin.
a. Penelitian ini bertujuan untuk
mengungkapkan besarnya korelasi
Pelaksanaan Praktik Kerja Industri
(Prakerin) dan Motivasi Kerja
terhadap Kesiapan Memasuki Dunia
Kerja siswa SMK Negeri 1 Batam.
b. Populasi penelitian ini 282 siswa kelas
XII SMK Negeri 1 Batam dengan
sampel 163 siswa dengan
menggunakan teknik Stratified
Proporsional Random Sampling.
c. Instrumen yang dipilih adalah angket
model skala Likert, dan analisis
menggunakan teknik korelasi Person
Product Moment dan regresi ganda
berkontribusi terhadap Hasil Belajar Hasil Belajar Prakerin
Prakerin sebesar 13,3%, 3) Pelaksanaan Siswa SMK Negeri 3 Solok
Prakerin dan Motivasi Belajar Siswa secara Selatan. Tesis. Program
bersama-sama berkontribusi terhadap Hasil Studi Pendidikan
Belajar Prakerin sebesar 19,8% Teknologi dan Kejuruan,
Pascasarjana Universitas
Negeri Padang
Hasil analisis data menunjukkan bahwa Gustimulya. 2012.
(1)Terdapat korelasi positif dan signifikan Korelasi Pelaksanaan
Pelaksanaan Praktik Kerja Industri Praktik Kerja Industri
(Prakerin) terhadap Kesiapan Memasuki (Prakerin) dan Motivasi
Dunia Kerja Siswa SMKN 1 Batam sebesar Kerja terhadap Kesiapan
0,427, (2) Motivasi Kerja terdapat korelasi Memasuki Dunia Kerja
positif dan signifikan terhadap Kesiapan Siswa Smk Negeri 1
Memasuki Dunia Kerja Siswa SMKN 1 Batam. Tesis. Program
Batam sebesar 0,510,(3) Pelaksanaan Studi Pendidikan
Praktik Kerja Industri (Prakerin) dan Teknologi dan Kejuruan,
Motivasi Kerja secara bersama-sama Pascasarjana Universitas
berkorelasi positif dan signifikan terhadap Negeri Padang
Kesiapan Memasuki Dunia Kerja Siswa
SMKN 1 Batam sebesar
0,581.Berdasarkan temuan ini, dapat
disimpulkan bahwa Praktik Kerja Industri
(Prakerin) dan Motivasi Kerja adalah dua
faktor penting yang berkorelasi positif dan
signifikan terhadap Kesiapan Memasuki
Dunia Kerja siswa SMKN 1 Batam.
TESIS : KONTRIBUSI PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI, JIWA KEWIRAUSAHAN DAN EMPLOYABILITY SKILLS
TERHADAP KESIAPAN KERJA MAHASISWA AKADEMI KOMUNITAS NEGERI TRENGGALEK

No. Rencana Kegiatan Bulan (Waktu)

April Mei Juni Juli Agustus September
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
1 Review buku, jurnal dan
hasil penelitian
(Tesis/disertasi)
2 Penyusunan Proposal
(bab 1,2 dan 3)
3 Seminar Proposal
4 Penyusunan Instrumen
5 Pengambilan Data di
Lapangan
6 Penyusunan bab 4,5 dan 6
7 Ujian Tesis
8 Revisi

Mengetahui,
Pembimbing II Mahasiswa

Dr. Eddy Sutadji, M.Pd Danang Yugo Pratomo

NIP 196103131987031003 NIM 130551818136
REVIEW BUKU, JURNAL DAN HASIL PENELITIAN (TESIS/DISERTASI)

DANANG YUGO PRATOMO

NIM 130551818136

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PASCASARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEJURUAN
APRIL 2015