PERANGKAT PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI/1

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

1
 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)

A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.
Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan
budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat
yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis
dan imaginatif yang ada dalam dirinya.

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik

untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan
maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia
Indonesia.

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan

minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan
berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini
merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional,
nasional, dan global.

Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:

1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan,
dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan
hasil intelektual bangsa sendiri;
2. guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik
dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar;
3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan
sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya;
4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program
kebahasaan dan kesastraan di sekolah;
5. sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai
dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia;
6. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai
dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional.

2
B. Tujuan

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara
lisan maupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan
bahasa negara
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk
berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta
kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus
budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia.

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa
dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis.

Pada akhir pendidikan di SMA/MA, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15

buku sastra dan nonsastra.

3
 D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas XI, Semester 1

Nilai Budaya Kewirausahaan/

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
Mendengarkan
1. Memahami 1.1 Menemukan Bersahabat/ Kepemimpinan
berbagai informasi pokok-pokok isi komunikatif Keorisinilan
dari sambutan/ Kreatif
sambutan/khotbah khotbah yang
dan wawancara didengar
1.2 Merangkum isi
pembicaraan
dalam wawancara

Berbicara
2. 2.1 Menjelaskan Bersahabat/ Kepemimpinan
Mengungkapkan secara lisan uraian komunikatif Keorisinilan
secara lisan topik tertentu dari Kreatif
informasi hasil hasil membaca
membaca dan (artikel atau buku)
wawancara 2.2 Menjelaskan hasil
wawancara tentang
tanggapan
narasumber
terhadap topik
tertentu

4
 Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
Membaca
3. Memahami 3.1 Menemukan Bersahabat/ Kepemimpinan
ragam wacana perbedaan komunikatif Keorisinilan
tulis dengan paragraf induktif Kreatif
membaca intensif dan deduktif
dan membaca melalui kegiatan
nyaring membaca intensif
3.2 Membacakan
berita dengan
intonasi, lafal, dan
sikap membaca
yang baik

Menulis
4. Mengungkapkan 4.1 Menulis proposal Bersahabat/ Kepemimpinan
informasi dalam untuk berbagai komunikatif Keorisinilan
bentuk proposal, keperluan Kreatif
surat dagang, 4.2 Menulis surat
karangan ilmiah dagang dan surat
kuasa
4.3 Melengkapi karya
tulis dengan daftar
pustaka dan
catatan kaki

Mendengarkan
5. Memahami 5.1 Mengidentifikasi Bersahabat/ Kepemimpinan
pementasan drama peristiwa, pelaku komunikatif Keorisinilan
dan Kreatif
perwatakannya,
dialog, dan konflik
pada pementasan
drama
5.2 Menganalisis
pementasan drama
berdasarkan teknik
pementasan

Berbicara

5
 Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
6. Memerankan 6.1 Menyampaikan Bersahabat/ Kepemimpinan
tokoh dalam dialog disertai komunikatif Keorisinilan
pementasan drama gerak-gerik dan Kreatif
mimik, sesuai
dengan watak
tokoh
6.2 Mengekpresikan
perilaku dan
dialog tokoh
protogonis dan
atau antagonis

Membaca
7. Memahami 7.1 Menemukan Bersahabat/ Kepemimpinan
berbagai hikayat, unsur-unsur komunikatif Keorisinilan
novel intrinsik dan Kreatif
Indonesia/novel ekstrinsik hikayat
terjemahan 7.2 Menganalisis
unsur-unsur
intrinsik dan
ekstrinsik novel
Indonesia/terjemah
an

Menulis
8. Mengungkapka 8.1 Mengungkapkan Bersahabat/ Kepemimpinan
n infomasi prinsip-prinsip komunikatif Keorisinilan
melalui penulisan penulisan resensi Kreatif
resensi 8.2 Mengaplikasikan
prinsip-prinsip
penulisan resensi

E. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

6
7