SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas /Semester : XI
Kompetensi Inti
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Analisis vektor untuk, Mengamati Tugas 12JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad gerak parabola dan gerak Mengamati simulasi ilustrasi Menyelesaikan (3 x 4 JP) FISIKA SMA Jilid2,
raya melalui pengamatan fenomena alam melingkar gerak dua dimensi (gerak masalah tentang Pusat
fisis dan pengukurannya Posisi, kecepatan, lurus dan gerak parabola) dan posisi, Perbukuan
dan percepatan gerak melingkar perpindahan Panduan
gerak dua dimensi Mempertanyakan partikel pada gerak
Praktikum Fisika

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki (gerak lurus dan Mempertanyakan tentang parabola dan SMA, Erlangga
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; gerak parabola) pengunaan vektor dalam gerak melingkar e-dukasi.net
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; gerak parabola dan gerak
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Posisi, kecepatan, Portopolio
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari dan percepatan melingkar Bahan presentasi
sebagai wujud implementasi sikap dalam gerak melingkar Mengeksplorasi Observasi
melakukan percobaan , melaporkan, dan Mendiskusikan vektor posisi,
berdiskusi Checklist lembar
kecepatan dan percepatan pengamatan
gerak dua dimensi (gerak lurus kegiatan diskusi
dan gerak parabola) kelompok
Mendiskusikan hubungan posisi, Tes
kecepatan, dan percepatan Tertulis tentang
gerak parabola gerak dua dimensi
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak Mendiskusikan hubungan posisi parabola dan
melingkar dengan menggunakan vektor sudut, kecepatan, dan gerak rotasi
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percepatan gerak melingkar
percobaan gerak parabola dan gerak Mengasosiasi
melingkar
Mendiskusikan hubungan antara
jarak tempuh dengan sudut
tempuh, kecepatan linier
dengan kecepatan sudut, dan
percepatan linier dengan
percepatan sudut pada gerak
rotasi
Memprediksi posisi dan kecepatan
pada titik tertentu berdasarkan
pengolahan data percobaan

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
gerak parabola
Mendiskusikan pemecahan
masalah gerak melingkar pada
pengamatan kehidupan sehari-
hari secara berkelompok
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
kegiatan diskusi kelompok
tentang pemecahan masalah
gerak melingkar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Hukum Newton tentang Mengamati Tugas 8 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad Gravitasi Melakukan studi pustaka Menyelesaikan (2 x 4 JP) FISIKA SMA Jilid2,
raya melalui pengamatan fenomena alam
fifis dan pengukurannya gaya gravitasi antar untuk mencari informasi masalah tentang Pusat
partikel tentang keseimbangan yang konsep gerak, Perbukuan
terjadi pada sistem tatasurya gaya dan
kuat medan gravitasi e-dukasi.net
dan gerak planet melalui keseimbangan
dan percepatan
berbagai sumber. yang terjadi pada
gravitasi
Mempertanyakan sistem tatasurya
hukum Kepler dan gerak planet
Mempertanyakan pemikiran
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Observasi
dirinya terhadap keteraturan
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Checklist lembar
gerak planet dalam tatasurya
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; pengamatan
berdasarkan hukum-hukum
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli kegiatan diskusi
Newton
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kelompok
Mengeksplorasi
sebagai wujud implementasi sikap dalam Portopolio
melakukan percobaan , melaporkan, dan Mendiksusikan konsep gaya
gravitasi dan kuat medan Bahan presentasi
berdiskusi

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap gravitasi Tes
keteraturan gerak planet dalam tatasurya Mendiskusikan hukum Kepler Tertulis tentang
berdasarkan hukum-hukum Newton berdasarkan hukum Newton gaya gravitasi,
4.2 Menyajikan data dan informasi tentang tentang gravitasi kuat medan
satelit buatan yang mengorbit bumi dan
perbandingan gravitasi, dan
Membuat
permasalahan yang ditimbulkannya percepatan
pemahaman tentang gerak
gravitasi
Bumi dan Matahari dalam
tatasurya
Mengeksplorasi data dan
informasi tentang satelit
geostasioner (kegunaan,
kemanpuan, kedudukan, dan
kecepatan geraknya) melalui
berbagai sumber secara
berkelompok
Asosiasi
Membuat ulasan tentang
hubungan antara
kedudukan, kemampuan,
dan kecepatan gerak satelit
berdasarkan data dan
informasi hasil eksplorasi
dengan menerapkan hukum
Kepler
Mengomunikasikan
Presentasi kelompok tentang

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
data kegunaan, kemampuan,
ketinggian, dan kecepatan
satelit geostasioner

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Usaha dan energi Mengamati Tugas 16 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad
Energi kinetik dan Mengamati peragaan atau Menyelesaikan (4 x 4 JP) FISIKA SMA Jilid2,
raya melalui pengamatan fenomena alam
fisis dan pengukurannya energi potensial simulasi usaha positif, usaha masalah tentang Pusat
(gravitasi dan pegas) negatif dan usaha nol usaha, energi Perbukuan
kineti, energi
Konsep usaha Mempertanyakan Panduan
potensial dan
Hubungan usaha dan Mempertanyakan tentang Praktikum Fisika
hukum kekekalan
energi kinetik hubungan antara usaha dan energi mekanik SMA, Erlangga

Hubungan usaha
energi dalam menyelesaikan e-dukasi.net
Observasi
berbagai peristiwa sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dengan energi Checklist lembar
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; potensial Eksperimen/Ekplorasi
pengamatan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Hukum kekekalan Mendiskusikan tentang energi kegiatan diskusi
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli kinetik dan energi potensial kelompok
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari energi mekanik
(energi potensial gravitasi dan
sebagai wujud implementasi sikap dalam Portopolio
melakukan percobaan , melaporkan, dan pegas)
Resume hasil
berdiskusi Mendiskusikan hubungan usaha
diskusi
dengan perubahan energi
Tes
kinetik dan energi potensial
Tertulis tentang
Mendiskusikan bentuk hukum
hubungan usaha
kekekalan energi mekanik
dengan perubahan
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, Eksplorasi penerapan hukum energi dan hukum
hubungan usaha dan perubahan energi, kekekalan energi mekanik pada kekekalan energi
dan hukum kekekalan energi untuk

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyelesaikan permasalahan gerak dalam gerak parabola, gerak pada mekanik
kejadian sehari-hari bidang lingkaran, dan gerak
4.3 Memecahkan masalah dengan satelit/planet dalam taa surya
menggunakan metode ilmiah terkait Mengasosiasi
dengan konsep gaya, dan kekekalan Mengelompokan bentuk
energi
hukum kekekalan energi
mekanik pada berbagai
gerak (gerak parabola, gerak
pada bidang lingkaran, dan
gerak satelit/planet dalam
tata surya
Mengomunikasikan
Presentasi hasil diskusi
kelompok

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Getaran Harmonis Mengamati Tugas 12 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad Karakteristik getaran Peragaan atau simulasi getaran Menyelesaikan (3 x 4 JP) FISIKA SMA Jilid2,
raya melalui pengamatan fenomena alam harmonis harmonik sederhana pada ayunan masalah yang Pusat
fisis dan pengukurannya (simpangan, bandul atau getaran pegas, berhubungan Perbukuan
kecepatan, Mempertanyakan dengan Panduan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki percepatan, dan Mempertanyakan karakteristik
getaran Praktikum Fisika
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; gaya pemulih) pada harmonis pada ayunan bandul getaran
SMA, Erlangga
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ayunan bandul dan dan getaran pegas Observasi
e-dukasi.net
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan getaran pegas Checklist lembar
Eksperimen/eksplorasi Alat
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- Persamaan pengamatan
hari sebagai wujud implementasi sikap Eksplorasi tentang karakteristik statif
simpangan, kegiatan diskusi
dalam melakukan percobaan , gejala getaran (kecepatan,
kecepatan, dan kelompok stopwatch
melaporkan, dan berdiskusi simpangan, dan frekuensi)
percepatan Portopolio
Eksplorasi tentang persamaan beban gantung
Laporan praktikum
simpangan, kecepatan, dan pegas atau karet
percepatan getaran Tes
mistar
Mendiskusikan tentang gaya Tertulis tentang
pemulih pada ayunan bandul persamaan
dan getaran pegas simpangan,
kecepatan dan

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan Melakukan percobaan getaran percepatan
gerak getaran harmonis pada ayunan bandul getaran harmonis
4.4 Merencanakan dan melaksanakan dan getaran pegas
percobaan getaran harmonis pada ayunan Mengasosiasi
bandul dan getaran pegas
Mengolah data percobaan
ke dalam grafik,
menentukan persamaan
grafik, dan menginterpretasi
data dan grafik untuk
menenukan karakteristik
getaran harmonik pada
ayunan bandul dan getaran
pegas
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
eksperimen dan diskusi

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Momentum, impuls, Mengamati Tugas 16 JP Sumber

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menciptakan dan mengatur alam jagad dan tumbukan Mencari informasi tentang Menyelesaikan (4 x 4 JP) FISIKA SMA Jilid2,
raya melalui pengamatan fenomena alam momentum, impuls, hubungan masalah tentang Pusat
fisis dan pengukurannya antara impuls dan momentum momentum, impuls Perbukuan
serta tumbukan dari berbagaidan hubungan Panduan
sumber belajar. antara impuls dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Praktikum Fisika
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Menyimak ilustrasi tentang momentum serta SMA, Erlangga
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; tentang hukum
tumbukan benda yang e-dukasi.net
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli kekekalan
dihubungkan dengan konsep-
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari momentum Alat
sebagai wujud implementasi sikap dalam konsep momentum, impuls
dan hukum kekekalan Tes botol plastik
melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi momentum dalam kehidupan Tertulis tentang pompa dan pentil
3.5 Mendeskripsikan momentum dan impuls, sehari-hari impuls, momentum sepeda
hukum kekekalan momentum, serta Menanyakan dan hukum
pipa dan lem PVC
penerapannya dalam kehidupan sehari- kekekalan
hari Menanyakan konsep momentum,
momentum dalam
impuls, hubungan antara impuls
4.5 Memodifikasi roket sederhana dengan berbagai
dan momentum serta hukum
menerapkan hukum kekekalan momentum pemecahan
kekekalan momentum
masalah
Mengasosiasi
Menganalisis berbagai masalah
tumbukan dengan menggunakan Observasi
hukum kekekalan momentum Checklist lembar
Ekperimen/eksplorasi pengamatan
kegiatan diskusi
Mendiskusikan konsep
kelompok
momentum, impuls, hubungan
antara impuls dan momentum Portopolio
serta hukum kekekalan Hasil karya dan
momentum dalam berbagai Laporan

9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penyelesaian masalah eksperimen
Merancang dan membuat membuat roket
roket sederhana dengan sederhana
menerapkan hukum kekekalan
momentum secara
berkelompok
Mengomunikasikan
Presentasi laporan membuat roket
sederhana.
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Keseimbangan dan Mengamati Tugas 16 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad dinamika Rotasi Mengamati Menyelesaikan
demonstrasi (4 x 4 JP FISIKA SMA Jilid2,
raya melalui pengamatan fenomena alam Torsi dengan mendorong benda masalah tentang Pusat
fisis dan pengukurannya dengan posisi gaya yang momen gaya, Perbukuan
Momen inersia
berbeda beda momen inersia ,
untuk
Keseimbangan benda Panduan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki mendefinisikan momen gaya.keseimbangan
tegar Praktikum Fisika
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Mempertanyakan benda tegar dan
SMA, Erlangga
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Titik berat Mempertanyakan konsep titik berat benda e-dukasi.net
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
torsi, momen inersia, titik Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Hukum kekekalan
Alat
momentum sudut berat, dan momentum sudut Checklist lembar
sebagai wujud implementasi sikap dalam
pada benda tegar (statis dan pengamatan statif dan klem
melakukan percobaan , melaporkan, dan pada gerak rotasi
dinamis) dalam kehidupan
berdiskusi kegiatan diskusi beban gantung
sehari-hari
kelompok
kertas karton
3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, Portopolio
titik berat, dan momentum sudut pada Eksperimen/ Eksplorasi busur derajat
benda tegar (statis dan dinamis) dalam Laporan praktikum
Mendiskusikan rumusan dan mistar
kehidupan sehari-hari
penerapan keseimbangan Tes
4.6 Merencanakan dan melaksanakan penggaris
percobaan titik berat dan keseimbangan benda titik dan benda tegar Tertulis uraian dan

10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
benda tegar dengan menggunakan resultan atau pilihan ganda berlubang
gaya dan momen gaya tentang resultan neraca pegas
Mendiskusikan rumusan dan torsi, momen
neraca lengan
penerapan konsep momen inersia, titik berat,
inersia dan dinamika rotasi dan hukum
dalam diskusi pemecahan kekekalan
masalah momentum sudut

Mendiskusikan rumusan dan

penerapan hukum kekekalan
momentum pada gerak rotasi
Melakukan percobaan titik berat
benda homogen dan
keseimbangan benda tegar
secara berkelompok
Mengasosiasi
Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
menginterpretasi data dan
grafik untuk menenukan
karakteristik keseimbangan
benda tegar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
eksperimen
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Fluida Dinamik Mengamati Tugas 12 JP Tri Widodo,

11
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menciptakan dan mengatur alam jagad Fluida ideal Menyimak informasi dari Menyelesaikan (3 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam berbagai sumber tentang azas masalah fluida Pusat
Azas kontinuitas
fisis dan pengukurannya kontinuitas dan azas Bernouli dengan Perbukuan
Azas Bernouli serta aplikasi dalam menerapkan azas Depdiknas
Penerapan Azas kehidupan melalui berbagai kontinuitas dan Nursyamsudin,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Kontinuitas dan sumber. azas Bernouli Panduan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Bernouli dalam Mempertanyakan Observasi Praktikum
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Kehidupan Terpilih,
Mempertanyakan penerapan Ceklist lembar
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
prinsip fluida dinamik dalam pengamatan Erlangga
sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan teknologi dan kehidupan kegiatan
berdiskusi sehari-hari presentasi
kelompok
Mengeksplorasi/Eksperimen
Portofolio
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam Mendiskusikan kaitan antara
teknologi kecepatan aliran dengan luas Bahan presentasi
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek penampang menurut azas kelompok
sederhana yang menerapkan prinsip Tes
Kontinuitas, serta hubungan
dinamika fluida
antara kecepatan aliran Tes tertulis bentuk
dengan tekanan fluida uraian dan/atau
menurut Azas Bernoulli pilihan ganda asas
Merancang dan membuat kontinuitas dan
tiruan aplikasi Azas Bernoulli asas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air,
atau sayap pesawat) secara
brkelompok
Eksplorasi pemecahan
masalah terkait penerapan
azas kontinuitas dan azas

12
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Bernouli
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
produk tiruan aplikasi Azas
Bernoulli (alat venturi,
kebocoran air, atau sayap
pesawat)
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Persamaan keadaan gas Mengamati Tugas 16 JP Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad Hukum Boyle- Menyimak informasi dari Menerapkan teori (4 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam Gay Lussac berbagai sumber tentang kinetik gas dalam Pusat
fisis dan pengukurannya karakteristik gas dan gas ideal pemecahan Perbukuan
Persamaan
melalui berbagai sumber masalah Depdiknas
keadaan gas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Menyimak informasi daei Observasi Nursyamsudin,
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; berbagai sumber tentang Ceklis Panduan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Praktikum
hukum Boyle-gay Lusac pengamatan pada
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
tentang gas dan persamaan saat diskusi kelas Terpilih,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam keadaan gas melalui berbagai dan presentasi Erlangga
melakukan percobaan , melaporkan, dan sumber Portfolio
berdiskusi Mempertantakan Bahan presentasi
Mempertanyakan konsep teori kelompok
3.8 Memahami teori kinetik gas dalam kinetik gas dalam menjelaskan
menjelaskan karakteristik gas pada ruang karakteristik gas pada ruang
tertutup Tes
tertutup
Tes tertu;is uraian
dan/atau pilihan
Mengeksplorasi/Eksperimen ganda tentang

13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mendiskusikan hubungan antar persamaan
suhu, volume , dan tekanan gas keadaan dan teori
dalam ruang tertutup. kinetik gas
Mendiskusikan hubungan antara
impuls dengan gaya dan
tekanan
2.Teori kinetik gas
Mendiskusikan gerakan partikel
Tinjauan impuls-
gas menumbuk dinding
tumbukan untuk
menyebabkan tekanan gas
teori kinetik gas
Mendiskusikan kelompok
Teori ekipartisi energi
hubungan antara suhu dengan
dan energi dalam
energi kinetik dan tekanan gas
Mendiskusikan bentuk
persamaan keadaan gas
kaitannya dengan rumusan
Boyle-Gay Lusac
Mendiskusikan hubungan antar
suhu, volume , dan tekanan gas
dalam ruang tertutup.
Mendiskusikan bentuk
persamaan keadaan gas
kaitannya dengan rumusan
Boyle-Gay Lusac
Eksplorasi penerapan persmaan
keadaan gas dan hukum Boyle
dalam pemecahan masalah gas

14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam ruang tertutup

Mengasosiasi
Membuat ilustrasi hubungan
tekanan, suhu dan volume, serta
ilustrasi penjelasan teori ekipartisi
energi pada suhu rendah,sedang,
dan tinggi
Mengomunikasikan
Presentasi kelompok hasil
ekplorasi menerapkan persmaan
keadaan gas dan hukum Boyle
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Gejala pemanasan global Mangamati Tugas 4 JP Sumber
menciptakan dan mengatur alam jagad Efek rumah kaca Mengamati dampak Membuat tulisan (1 x 4 JP) Fisika SMA Jilid 2,
raya melalui pengamatan fenomena alam pemanasan global yang tentang penyebab Puskurbuk
Emisi karbon dan
fisis dan pengukurannya didukung oleh informasi dari dan dampak
perubahan iklim Sumber dari
berbagai sumber pemanasan global,
Dampak pemanasan internet
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki efek rumah kaca,
global, antara lain Mengamati aktifitas manusia
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; dan perubahan
yang mengakibatkan berbagai
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Mencairnya es iklim bagi
dampak yaitu pada
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli kehidupan
perubahan iklim pemanasan global, efek
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam Alternatif solusi energi rumah kaca, dan perubahan
melakukan percobaan , melaporkan, dan iklim Tes tertulis
efisiensi penggunaan

15
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berdiskusi energi Mempertanyakan Tentang
pencarian sumber- Menanyakan apa penyebab pemanasan global,
3.9 Menganalisis gejala pemanasan global, sumber energi dan dampak pemanasan efek rumah kaca,
efek rumah kaca, dan perubahan iklim alternatif seperti energi global, efek rumah kaca, dan dan perubahan
serta dampaknya bagi kehidupan dan nuklir perubahan iklim bagi iklim
lingkungan dll kehidupan
4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan
Hasil kesepakatan dunia Menanyakan bentuk solusi
masalah gejala pemanasan global dan dan usaha apa yang harus
dampaknya bagi kehidupan dan internasional
dilakukan untuk mencegah
lingkungan Intergovernmental Panel
dampak lebih buruk dari
on Climate Change
pemanasan global
(IPCC)
Mengeksplorasi
Kyoto Protocol
Mengeksplorasi fenomena
Asia-Pacific Partnership pemanasan global, efek
on Clean Development rumah kaca, dan perubahan
and Climate (APPCDC) iklim serta dampak yang
dll diakibatkan bagi manusia
Mendiskusikan hasil-hasil
kesepakatan global IPCC,
Protokol Kyoto, APPCDC, dan
lain-lain melalui berbagai
sumber secara berkelompok
Mendiskusikan pemecahan
masalah untuk mengurangi
dampak efek rumah kaca,
emisi karbon, dan lain-lain

16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengasosiasi
Merencanakan berbagai
usulan pemecahan masalah
pemanasan global
berdasarkan klasifikasi dan
penyebabnya secara
berkelompok
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan presentasi
hasil kerja kelompok

17
1.1 Menyadari Karakteristik gelombang Mengamati Tugas 8 JP Tri Widodo, FISIKA SMA,
kebesaran Tuhan Pemantulan Mencari informasi dari Membuat paper (2 x 4 JP) Pusat Perbukuan
yang menciptakan berbagai sumber karakteristik gelombang Depdiknas
Pembiasan
dan mengatur alam (pemantulan,
karateristik gelombang Nursyamsudin, Panduan
jagad raya melalui Difraksi (pemantulan, pembiasaan, difraksi, Praktikum Terpilih,
pengamatan Interferensi pembiasaan, difraksi, interferensi, dan Erlangga
fenomena alam fisis interferensi, dan polarisasi)
dan pengukurannya polarisasi) melalui
berbagai sumber Observasi
2.1 Menunjukkan Mengamati peragaan Ceklist lembar
perilaku ilmiah gejala gelombang
(memiliki rasa ingin pengamatan kegiatan
(pemantulan, presentasi kelompok
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; pembiasan, difraksi
Portofolio
hati-hati; dan interferensi)
Laporan trtulis
bertanggung jawab; dengan menggunakan
terbuka; kritis; karakteristik gelombang
tanki riak
kreatif; inovatif dan Tes
Mepertanyakan
peduli lingkungan)
Tes tertulis tentang sifat
dalam aktivitas Mempertanyakan
sehari-hari sebagai pemantulan, pembiasan,
karakteristik gelombang interferensi dan difraksi
wujud implementasi
sikap dalam
mekanik gelombang
melakukan Mengeksplorasi/Eksperi
percobaan , men
melaporkan, dan
Diskusi kelompok
berdiskusi
gelombang transversal-
longitudinal dan
3.10 Menyelidiki contohnya
karakteristik
Mendiskusikan hukum
gelombang
pemantulan,
mekanik melalui

18
 percobaan pembiasan, difraksi,
4.9 Menyelidiki dan interferensi
karakteristik Mengeksplorasi
gelombang mekanik penerapan gejala
melalui percobaan pemantulan,pembiasan
, difraksi dan
interferensi dalam
kehidupan sehar-hari
dan teknologi
Melakukan eksperimen
pemantulan,
pembiasan, difraksi,
dan interferensi
gelombang
Mengomunikasikan
Membuat laporan dan
presentasi kelompok hasil
eksperimen

19
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang Persamaan gelombang Mengamati Tugas 8 JP Tri Widodo,
menciptakan dan mengatur alam jagad berjalan dan gelombang Mengamati demonstrasi Menerapkan (2 x 4 JP) FISIKA SMA,
raya melalui pengamatan fenomena alam tegak gelombang berjalan persamaan Pusat
fisis dan pengukurannya menggunakan slinki gelombang Perbukuan
Depdiknas
Mendemonstrasikan gelombang berjalan dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki gelombang tegak Nursyamsudin,
tegak pada percobaan Melde
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; dalam pemecahan Panduan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Menanyakan masalah Praktikum
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Menanyakan besaran-besaran Observasi Terpilih,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari fisis gelombang tegak dan
sebagai wujud implementasi sikap dalam Ceklis Erlangga
gelombang berjalan
melakukan percobaan , melaporkan, dan pengamatan pada Alat
berdiskusi Menanyakan karakteristik saat eksperimen
Vibrator
gelombang mekanik berkelompok
Katrol
3.11 Menganalisis besaran-besaran fisis Mengeksplorasi/Eksperimen Portfolio
gelombang tegak dan gelombang berjalan Mendiskusikan pengukuran Laporan Beban gantung
tertulis
pada berbagai kasus nyata panjang gelombang pada hasil praktik
4.10Menyelidiki karakteristik gelombang gelombang berjalan dan Tes
mekanik melalui percobaan gelombang tegak
Tes tertulis dalam
Mendiskusikan persamaan pemecahan
gelombang berjalan dan masalah
gelombang tegak sehubungan
Melakukan eksperimen dengan
percobaan Melde untuk gelombang tegak
menemukan hubungan cepat dan gelombang
rambat gelombang dan berjalan;
tegangan tali secara
berkelompok
Mengasosiasi

20
Mengolah data hasil praktikum
percobaan Melde untuk
menemukan hubungan cepat
rambat gelombang dan tegangan
tali
Mengomunikasikan
Membuat laporan tertulis hasil
praktikum

21