PRESTASI_SAINS

Blog ini berisi materi dan soal sains dibuka 2013. Untuk donasi transfer ke BRI No.rek 0511-
01-005888-53-7 an. JUMADI.

Selasa, 08 Oktober 2013

RPP IPA KELAS 7 SEMESTER 1 KURIKULUM 2013 : KLASIFIKASI
DIKOTOM DAN KUNCI DETERMINASI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan 02

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ I
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Topik : Klasifikasi Dikotom dan kunci Determinasi
Alokasi Waktu : 3 X 40menit (1kali tatap muka)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup melalui
diskusi data hasil observasi
2. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengklasifikasikan makhluk hidup secara dikotom
dengan menggunakan kunci determinasi

B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalamaktivitas sehari-nyanhari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3. Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan
benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati
4.3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan,
dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

C. INDIKATOR
1. Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
2. Mengklasifikasikan tumbuhan yang dijumpai pada saat pengamatan berdasarkan
manfaatnya
3. Mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki
 4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat

D. MATERI
1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup
yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
2. Klasifikasi pada awalnya makhluk hidup dikelompokkan berdasarkan ciri yang
dimiliki. Kelompok tersebut disusun berdasarkan persamaan dan perbedaan.Makin ke
bawah persamaan yang dimiliki anggota didalam tingkatan klasifikasi tersebut makin
banyak dan memilki perbedaan makin sedikit. Urutan kelompok ini disebut Takson.
3. Spesies.
4. Kriteria untuk klasifikasi tumbuhan meliputi:
Uniseluler atau multiseluler,
organ perkembangbiakannya
,habitus tumbuhan waktu hidup,
struktur jaringan pengangkutnya,
tipe stele
,bentuk dan ukuran daun,
cara berkembangbiak
Biji, bunga, buah
5. Kriteria untuk klasifikasi hewan meliputi
Saluran pencernaan makanan
Kerangka
Anggota gerak
6. Kunci determinasi adalah kunci yang dipergunakan untuk menentukan
filum,divisi,kelas,ordo,familia, genus dan spesies
7. Dasar yang digunakan kunci determinasi adalah identifikasi dari makhluk hidup
dengan menggunakan kunci dikotom.
8. Pedoman pembuatan kunci determinasi meliputi
a. Kunci harus dikotomi
b. Kata pertama dalam tiap pernyataan dalam satu kuplet harus identik.
c. Kedua pilihan atau bagian dari kuplet harus kontradiktif sehingga satu bagian bias
diterima dan yang lain di tolak.
d. Hindari pemakaian kisaran yang tumpang tindih
e. Gunakan sifat yang biasa diamati
f. Pernyataan dari dua kuplet yang berurutan jangan dimulai dengan kata yang sama.
g. Setiap kuplet diberi nomor
h. Buat kalimat pernyataan yang pendek.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Pengamatan
3. Model : Problem Based Learning

F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Lingkungan sekitar sekolah
2. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII,Puskurbuk 2013
b. LKS Klasifikasi makhluk hidup
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama(3 JP)
Langkah-langkahpembelajaran

Alokasi
Kegiatan Tahapan Pokok KegiatanPembelajaran
Waktu
Pendahuluan Persiapan Guru memberi salam pada siswa, menanyakan 10 menit
keadaan siswa
Motivasi Guru memilih perwakilan peserta didik dengan
tingkat perbedaan tubuh,assesoris yang
permanen melekat misalnya kacamata, jilbab.
Siswa membentuk berdasarkan jenis
kelamin,bentuk tubuh (tinggi pendek, besar
kecil)
Kegiatan Inti Orientasi siswa Guru menyediakan beberapa tumbuhan 50 menit
pada masalah
diantaranya jagung,padi,rumput dan kacang
Guru memberi tugas kepada siswa untuk
mencari persamaan ciri dari tanaman jagung,
padi, rumput, dan kacang.
Mengorganisasi Siswa membentuk kelompok belajar sesuai
siswa dalam arahan guru dengan mempertimbangkan
belajar
kemampuan akademik, gender, dan ras
Siswa menerima LKS tentang pengelompokan
secara dikotomi
Siswa mencatat hasil pengamatannya
Membimbing Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKS
penyelidikan siswa
dan berdiskusi dalam kelompok mencari solusi
secara mandiri
maupun kelompok terkait dengan masalah yang telah
diidentifikasi.
Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok
belajar berdiskusi untuk menjawab
permasalahan aktual yang ada di lingkungan.
Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
melakukan kegiatan :
1. Mengklasifikasikan tumbuhan menurut
fungsinya
2. Mengklasifikasikan hewan menurut ciri-ciri yang
dimiliki
Mengembangkand Siswa menjawab pertanyaan pada LKS dan
an menyajikan dalam laporan tertulis.
menyajikanhasilka
rya Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil
temuan, penarikan kesimpulan di depan kelas
(diskusi kelas).
 Alokasi
Kegiatan Tahapan Pokok KegiatanPembelajaran
Waktu
Penutup Siswa dibimbing guru melakukan analisis
Menganalisis dan menit
mengevaluasipros terhadap pemecahan-pemecahan masalah
es
pemecahanmasala yang telah ditemukan siswa.
h Kelompok siswa yang berhasil memecahkan
permasalahan diberi pengahargaan
Guru melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dipelajari siswa
(dapat menggunakan paper and pencil test
atau authentic assessment)

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Observasi Perilaku Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes tertulis Lembar tes tertulis dan rubrik
Penilaian Produk Lembar Penilaian Produk dan rubrik

2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu(curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspekyang dinilai Rubrik

 1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingintahuyangbesar, antusias, aktif
rasaingintahu dalam dalamkegiatankelompok
2: menunjukkan rasa ingintahu,namuntidak terlalu antusias,
danbaruterlibat aktifdalamkegiatankelompokketika
disuruh
1: tidakmenunjukkanantusias dalampengamatan, sulit
terlibat aktifdalamkegiatankelompok walaupuntelah
didoronguntukterlibat
2. Ketelitiandan hati-hati3. mengamatihasilpercobaan sesuaiprosedur,hati-
hatidalammelakukanpercobaan
2. mengamatihasilpercobaan sesuaiprosedur,kuranghati-
hatidalam melakukanpercobaan
1. mengamatihasilpercobaan sesuaiprosedur, kuranghati-
hatidalam melakukanpercobaan
3 Ketekunandan 3: tekundalammenyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab terbaikyang bisadilakukan, berupaya tepat waktu.
dalambelajar 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,namun
danbekerjabaik belummenunjukkanupaya terbaiknya
secaraindividu maupun
1: tidakberupaya sungguh-sungguhdalammenyelesaikan
berkelompok tugas,dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktifdalam tanyajawab, dapatmengemukaangagasanatau

ide, menghargai pendapat siswa lain
2. aktifdalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaangagasan
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktifdalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaangagasan
atau ide,kurangmenghargaipendapat siswa lain

Contoh Penilaian Pemahaman

1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifikasi

2. Dikebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga sepatu,
bayam, jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar.
Buatlah pengemlompokan tanaman tersebut menurut kegunaannya sebagai bahan
makanan, tanaman hias dan tanaman obat
3. Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa jenis
hewan diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan kaki seribu..
Kelompokkan hewan tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki

Kunci Jawaban
1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup
yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui
klasifikasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya
2. Klasifikasi Tumbuhan
Bahan Makanan Tanaman Hias Tanaman Obat
Bayam, bunga sepatu, Kunyit, jahe
sawi,kangkung, bunga anggrek,
singkong, jagung bunga mawar

3. Klasifikasi Hewan

Nama
No
Binatang

Contoh Penilaian Produk

MateriPelajaran : Klasifikasi Makhluk Hidup

NamaProduk :
AlokasiWaktu :
NamaPesertadidik :
Kelas :

No. Tahapan Skor (1 5)*

1 Struktur laporan

2 Kesesuaian dengan materi

3 Kreatifitas

TOTALSKOR
Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan
semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin
tinggi nilainya.

Pengamatan Pertama
1.Disediakan tanaman jagung, kacang, padi, rumput.
Siswa diminta untuk mengklasifikasikan tumbuhan tersebut dengan menggunakan
kunci Determinasi