RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 10 GORONTALO

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/ I
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 7 Pertemuan (18 JP)
Pertemuan Ke - :2

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingn tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain
dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasi an makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
C. Indikator
1. Membedakan Makhluk hidup dan benda tak hidup
2. Menyebutkan Ciri-ciri makhluk hidup
3. Menjelaskan Klasifikasi makhluk hidup
4. Menjelaskan Pengenalan mikroskop

1
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik dapat:
1. Peserta Didik Mampu Membedakan Makhluk hidup dan benda tak hidup
2. Peserta Didik Mampu Menyebutkan Ciri-ciri makhluk hidup
3. Peserta Didik Mampu Menjelaskan Klasifikasi makhluk hidup
4. Menjelaskan Pengenalan mikroskop
E. Materi Ajar
1. Keanekaragaman hayati
Jika kehidupan beranekaragam, bagaimana biologi memiliki perangkat
untuk menyatukannya? Misalnya adakah persamaan antara kapang, pohon,
dan manusia? Ternyata sangat banyak persamaannya. Namun meskipun
memiliki kesamaan, ekspresi dari kode genetic yang berbeda-beda
mengakibatkan makhluk hidup memiliki rentang pembeda yang cukup luas.
Agar tidak membingungkan keberagaman ini di siasati oleh manusia dengan
cara mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan kriteria ilmiah yang
telah ditentukan, pengelompokkan ini disebut klasifikasi makhluk hidup.
2. Tujuan dan Manfaat Klasifikasi
Klasifikasi bertujuan menyederhanakan obyek studi makhluk hidup yang
sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya
3. Prosedur Pengklasifikasian makhluk hidup
Pengelompokkan makhluk hidup dilakukan berdasarkan persamaan dan
perbedaan ciri-ciri yang dimiliki berbagai makhluk hidup tersebut.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metode : Diskusi
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber pembelajaran
1. Media : Buku
2. Alat Pelajaran : Laptop
3. Sumber Belajar : Buku IPA

2
 H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Menciptakan 1. Guru memberi salam dan 10 menit
situasi (stimulasi) menanyakan kabar siswa.
2. Berdoa
3. Guru Mengambil daftar
kehadiran
4. Peserta didik di rangsang
dengan cara di sajikan berbagai
macam gambar makhluk hidup
atau makhluk hidup nyata
untuk menarik perhatian dan
memfokuskan pikiran siswa
pada pembelajaran.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Identifikasi Pada tahap ini guru memberikan 90 menit
Masalah kesempatan kepada siswa untuk
melakukan pengamatan singkat
diluar kelas kurang lebih 5 menit,
sehingga peserta didik berpikir dan
bertanya, adapun contoh
pertanyaannya :
1. Mengapa tidak semua
tumbuhan memiliki bunga?
2. Mengapa bentuk tubuh ayam
berbeda dengan domba?
3. Mengapa sapi mirip dengan
banteng?

3
 4. Sebutkan persamaan antara
bunga mawar dan jagung ?
Apakah makhluk hidup itu bisa
dikelompokkan berdasarkan
kemiripan yang dimilikinya?
1. Peserta didik dibagi dalam 6
kelompok
2. Peserta didik duduk secara
berkelompok, satu kelompok
terdiri dari 4-5 orang peserta
didik
3. Setiap kelompok diberi Lembar
Kerja Siswa
Peserta didik mendapat informasi
tentang langkah-langkah kegiatan
yang akan dilakukan dalam
pembelajaran ini.
Peserta didik diberi waktu 20
menit untuk mengerjakan LKS
yang diberikan oleh guru.
Pengumpulan Data Siswa melakukan pengumpulan 10 menit
data (data collection) yang benar
dan relevan dengan materi yang
sedang di bahas dengan cara :
1. Siswa melakukan kegiatan
pengamatan berbagai jenis
tumbuhan berdasarkan ciri-ciri
yang dimilikinya.
2. Siswa melakukan kegiatan
pengamatan berbagai jenis

4
 hewan berdasarkan ciri-ciri
yang dimilikinya.
Hasil pengamatan siswa
dimasukan kedalam tabel yang di
buat oleh peserta didik.
Pengolahan data Pada tahap ini peserta didik 10 menit
berdiskusi dengan kelompoknya
untuk mengolah dan menganalisis
data hasil pengamatan dalam able.
Selain itu, siswa berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kegiatan.
Pembuktian Siswa mencari sumber rujukan 10 menit
untuk memverifikasi dan
menguatkan hasil pengamatannya,
diantaranya dengan membaca
buku pegangan siswa ataupun
membuka internet.
Menarik Peserta didik berdiskusi untuk 10 menit
kesimpulan menyimpulkan hasil
pengamatannya, diantaranya :
1. Hewan dapat dikelompokkan
atau diklasifikasikan
berdasarkan ciri-ciri yang
dimilikinya.
2. Hewan dapat dikelompokkan
atau diklasifikasikan
berdasarkan ciri-ciri yang
dimilikinya.

5
 Makhluk hidup yang memiliki ciri-
ciri yang hampir sama (banyak)
akan dikelompokkan kedalam
kelompok yang sama.
Penutup 1. Peserta didik dan guru 10 menit
mereview hasil kegiatan
pembelajaran
2. Guru memberikan
penghargaan (misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada
kelompokyang berkinerja baik
3. Peserta didik menjawab kuis
tentang prinsip dasar-dasar dan
prosedur pengklasifikasian
makhluk hidup
4. Pemberian tugas untuk
mempelajari manfaat
klasifikasi makhluk hidup dan
system tata nama ilmiah.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Metode dan bentuk instrument
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap
Tes tertulis Tes uraian

6
 a. Lembar penilaian sikap/perilaku pada saat diskusi
No. Nama Siswa Kerjasama Santun Toleran Proaktif Bijaksana Jumlah Skor

1.

2.

3.

PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 80 < AB < 100
Baik (B) 70 < B < 79
Cukup (C) 60 < C < 69
Kurang (K) < 60

Nilai = 100
24

Gorontalo,
Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

() (.)

7
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Kelompok :
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Kelas :
Materi : Klasifikasi Makhluk Hidup

CARA MENGELOMPOKKAN TUMBUH-TUMBUHAN MENGAMATI.

1. Amatilah tumbuhan mawar dan jagung berikut ini!

a. Mawar (b) Jagung

2. Dari hasil pengamatanmu, tuliskan suatu pertanyaan yang sesuai.

8
3. Lakukan langkah-langkah berikut.
a. Perhatikan dan amati tumbuh-tumbuhan berikut ini!

9
4. Tulislah manfaatnya pada table dibawah ini
No Nama Tumbuhan Manfaat Kelompok

1. Bayam Sebagai sumber vitamin Sayur-sayuran

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

10
5. Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu.

6. Presentasikan hasil kelompokmu di depan kelas

11
Soal Uraian

1. Mengapa diperlukan klasifikasi makhluk hidup?

2. Perhatikan gambar berikut!

Cari persamaan dan perbedaan dari hewan-hewan berikut! Kemudian

kelompokkan hewan-hewan tersebut!
3. Andi menemukan tumbuhan yang memiliki ciri-ciri tulang daun menjari, batang
tidak bercabang, memiliki getah berwarna putih, bagian tengah batang terdapat
gabus. Tumbuhan apakah yang ditemukan Andi? Berikan contoh tumbuhan lain
yang sekelompok dengan tumbuhan yang ditemukan Andi!
4. Jelaskan manfaat dilakukannya klasifikasi makhluk hidup?

12
Kunci Jawaban :

1. Klasifikasi bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat

beranekaragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarainya
2. Tabel perbandingan hewan-hewan
No. Nama Alat Pernapasan Cara berkembangbiak
1. Hiu Insang Bertelur
2. Paus Paru-paru Melahirkan
3. Lumba-lumba Paru-paru Melahirkan
4. Pari Insang Bertelur

Dari table perbandingan hewan tersebut maka keempat hewan dikelompokkan

menjadi dua yaitu
a. Mamalia yaitu : Paus dan Lumba-lumba
b. Ikan (Pisces ) : Hiu dan Pari
3. Ketela Pohon, tumbuhan yang sekelompok adalah pohon jarak.
4. Manfaat klasifikasi makhluk hidup adalah sebagai berikut
a. Untuk Penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal
melalui klasifikasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk mempelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa
mendatang
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.

13