RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR AN

( RPP )

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pokok : Percepatan Gravitasi
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari disekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 : Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
Indikator:
1.1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan medan grafitasi bumi sehingga kita tidak terlepas ke luar

1
 angkasa
1.2 : Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda
tegar, fluida, gas dan gejala gelombang.
Indikator:
1.2.1 Menyadari kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan medan grafitasi bumi
sehingga kita tidak terlepas ke luar angkasa
2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.
Indikator :
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur, disipilin, bekerja sama dan bertanggung jawab
2.2 : Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikator :
2.2.1 Menghargai hasil kerja teman sekelompok dan perbedaan hasil kerja
kelompok lain
3.2 : Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam
tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton.
Indikator:
3.2.4 Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi besar dan arah kuat medan
gravitasi
3.2.5 Menentukan besar kuat medan gravitasi sebuah benda bermassa m di
permukaan bumi
3.2.6 Menentukan besar kuat medan gravitasi sebuah benda bermassa m berjarak h
dari permukaan bumi
3.2.7 Menentukan perbandingan percepatan gravitasi dua buah planet.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan presentasi kelas
diharapkan speserta didik dapat :
1.1.1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan
medan grafitasi bumi sehingga kita tidak terlepas ke luar angkasa

2
 1.2.1.1 Menyadari kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan medan grafitasi bumi
sehingga kita tidak terlepas ke luar angkasa
2.1.1.1 Menunjukkan sikap jujur, disipilin, bekerja sama dan bertanggung jawab dalam
pembelajaran
2.2.1.1 Menghargai hasil kerja teman sekelompok dan perbedaan hasil kerja kelompok
lain dalam pembelajaran
3.2.6.1 c

D. Materi Pembelajaran
1. Percepatan Gravitasi Newton
Medan gravitasi adalah ruangan disekitar benda bermassa yang masih
mendapat pengaruh gaya gravitasi dari benda tersebut. Medan gravitasi termasuk
besaran vektor, sehingga medan gravitasi dapat divisualisasikan dalam bentuk garis-
garis berarah (anak panah).
Selain dengan menggunakan anak
panah, untuk memvisualisasikan medan
gravitasi dapat menggunakan diagram garis-
garis medan atau disebut juga garis-garis
gaya. Garis-garis medan gravitasi adalah

Sumber:http://www.edukasi.net garis-garis berkesinambungan (kontinu) yang

Gambar 1.8. Garis medan selalu berarah menuju ke massa sumber
gravitasi
medan gravitasi, yang ditunjukkan seperti gambar disamping.
Sesuai dengan gambar, semakin rapat jarak antara gari-garis medan gravitasi
yang dihasilkan oleh suatu benda bermassa pada suatu daerah, maka semakin besar
medan gravitasi yang bekerja pada benda bermassa lain pada daerah tersebut.
Besaran yang menyatakan medan gravitasi disebut kuat medan gravitasi. Kuat
medan gravitasi didefenisikan sebagai gaya gravitasi tiap satuan massa. Secara
matematis dituliskan sebagai berikut.

𝐹 (9)
𝑔=
𝑚

3
 Untuk menghitungkuat medan gravitasi oleh benda yang bersumber bermassa
M pada benda uji bermassa m di berbagai titik dalam medan gravitasi dapat dilakukan
dengan mengganti nilai F pada persamaan di atas dengan persamaan gaya gravitasi
𝑀𝑚
𝐹=𝐺 , sehingga diperoleh persamaan :
𝑟2

M
g = G r2 ( 10
)

Besar medan gravitasi tergantung pada massa benda dan jarak titik yang
diamati ke titik pusat benda. Kuat medan gravitasi g disebut juga percepatan
gravitasi dan dirumuskan sebagai berikut.

𝑀 ( 11 )
𝑔=𝐺
𝑟2

Dengan :
g = percepatan gravitasi bumi (m/s2),
G = konstanta gravitasi = 6,672 × 10–11 m3/kgs2,
r = jarak antara pusat massa m1 dan m2 (m).
M = massa bumi (5,97.1024 kg)

Percepatan gravitasi suatu tempat dibumi tidak selalu sama, tergantung pada
jarak benda atau titik yang diamati dari bumi.
Perbandingan percepatan gravitasi sebuah benda pada ketinggian h dari
permukaan bumi terhadap percepatannya ketika berada pada permukaan bumi adalah
sebagai berikut.

𝑔𝐵 𝑟𝐴 2
= ( )
𝑔𝐴 𝑟𝐵 ( 12 )

𝑔𝐵 𝑅+ℎ 2 ( 13 )
=( )
𝑔𝐴 𝑅

Percepatan gravitasi g pada permukaan planet lain juga dapat dihitung dari massa
planet dan jari-jari planet. Persamaannya dapat dinyatakan sebagai berikut :

𝑀𝑃𝑙𝑎𝑛𝑒𝑡
𝑔=𝐺 ( 14 )
𝑟𝑝𝑙𝑎𝑛𝑒𝑡
4
 Dengan :
gB = percepatan gravitasi pada ketinggian h diatas permukaan bumi (m/s2),
gA = percepatan gravitasi pada permukaan bumi (biasanya bernilai 9,8 m/s2),
R = jari-jari bumi (6,38.108 m)
h = ketinggian dari permukaan bumi (m).

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan: Saintifik
Metode:
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Diskusi
- Presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Presentasi power point
2. Alat / Bahan Leptop, infokus
3. Sumber  Bambang Haryadi. 2009. Fisika 2 Untuk SMA/MA Kelas XI.
Pembelajaran Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional. (Hal: 31-44)
 Marthen Kanginan. 2007. Fisika untuk SMA Kelas XI .
Jakarta: Erlangga. (Hal : 62- 83)
 Mikrajuddin Abdullah.2007. Fisika 1A SMA dan MA untuk
Kelas X Semester 1. Bandung: Esis. (Hal : 173-186)
 Setya Nurachmandani. 2009. Fisika 2 Untuk SMA/MA Kelas
XI. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional. (Hal: 37-56)
 Buku Ajar
 LKS

5
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Nilai Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Karakter Waktu
Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
1. Pendahuluan - Guru menyiapkan peserta didik secara - Peserta didik menyiapkan dirinya secara 15 menit
psikis dan fisik untuk mengikuti proses psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran pembelajaran
a. Mengecek kesiapan peserta didik untuk a. Peserta didik duduk dengan rapi untuk Disiplin
memulai pembelajaran memulai pembelajaran
b. Meminta peserta didik berdo’a sebelum b. Peserta didik membaca do’a sebelum Religius
memulai kegiatan pembelajaran memulai pembelajaran yang dipimpin
c. Mengecek kehadiran peserta didik oleh ketua kelas
c. Peserta didik menyebutkan temannya Jujur
yang tidak hadir

6
 Nilai Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Karakter Waktu
Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru memberikan motivasi belajar peserta - Peserta didik secara antusias
didik secara kontekstual sesuai manfaat mendengarkan motivasi yang disampaikan Rasa ingin
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan oleh guru tahu
sehari-hari dengan mengajukan pernyataan: - Peserta didik menjawab pertanyaan yang Berani
“Sebuah bola dilemparkan ke atas, apa diberikan oleh guru
yang akan terjadi pada boladi titik
tertinggi?. Mengapa hal itu bisa terjadi?

- Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan - Peserta didik menjawab pertanyaan Berani

yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya pertanyaan yang diajukan oleh guru Bertanggung
dengan materi yang akan dipelajari Jawab
“ Apa yang dimaksud dengan medan
grafitasi?. Apa yang dimaksud dengan
percepatan gravitasi”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Peserta didik mencatat tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru Bertanggung
Jawab

7
 Nilai Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Karakter Waktu
Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru menyampaikan garis besar cakupan - Peserta didik mendengarkan penjelasan Rasa ingin
materi dan penjelasan tentang uraian yang disampaikan oleh guru tahu
kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan

2. Kegiatan Inti 105

Orientasi siswa Mengamati menit
kepada masalah - Guru meminta peserta didik mengamati - Peserta didik mengamati gambar kuat Rasa ingin
gambar kuat medan atau percepatan medan atau percepatan garvitasi suatu tahu
garvitasi suatu planet pada jarak R dari planet pada jarak R dari pusat planet dan Cermat
pusat planet dan pada jarak h di atas pada jarak h di atas permukaan planet.
permukaan planet.
Menanya
- Guru menstimulus peserta didik untuk - Peserta didik mengajukan pertanyaan – Berani
mengajukan pertanyaan – pertanyaan pertanyaan mengenai gambar Rasa ingin
tentang gambar tahu
Bertanggung
jawab
Mengorganisasi - Guru membagi peserta didik membentuk - Peserta didik duduk sesuai dengan Disiplin

8
 Nilai Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Karakter Waktu
Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
siswa untuk belajar kelompok (3 – 4 orang) kelompoknya
- Guru membagikan bahan ajar dan lembar - Peserta didik membaca bahan ajar dan Rasa ingin
kerja lembar kerja yang telah dibagikan oleh tahu
guru Bertanggung
Jawab
Membimbing Mencoba
penyelidikan - Guru membimbing peserta didik untuk - Peserta didik mengerjakan LKS untuk Teliti
individual maupun  Mengidentifikasi faktor yang  Mengidentifikasi faktor yang Hati-hati
mempengaruhi besar dan arah kuat mempengaruhi besar dan arah kuat
kelompok Kerja sama
medan gravitasi medan gravitasi
 Menentukan besar kuat medan  Menentukan besar kuat medan Menghargai
gravitasi sebuah benda bermassa m di gravitasi sebuah benda bermassa m di
permukaan bumi permukaan bumi
 Menentukan besar kuat medan  Menentukan besar kuat medan
gravitasi sebuah benda bermassa m gravitasi sebuah benda bermassa m
berjarak h dari permukaan bumi berjarak h dari permukaan bumi

Mengembangkan Menalar
dan menyajikan Guru membimbing peserta didik - Peserta didik melakukan diskusi kelompok Kritis
hasil karya mendiskusikan mengenai: mengenai: Terbuka
 Menentukan perbandingan percepatan  Menentukan perbandingan percepatan Jujur

9
 Nilai Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Karakter Waktu
Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
gravitasi dua buah benda oleh suatu gravitasi dua buah benda oleh suatu Kerja sama
planet planet Bertanggung
Jawab
Menganalisis dan - Guru meminta peserta didik menarik - Peserta didik menarik kesimpulan dari Kritis
mengevaluasi kesimpulan dari diskusi yang telah diskusi yang telah dilakukan Kerja sama
proses pemecahan dilakukan - Peserta didik menjawab permasalahan Bertanggung
masalah - Guru meminta peserta didik menjawab yang telah dirumuskan sebelumnya dari Jawab
permasalahan yang telah dirumuskan kesimpulan diskusi
sebelumnya dari kesimpulan diskusi
Mengkomunikasikan
- Guru membimbing peserta didik - Peserta didik atau perwakilan kelompok Berani
mempresentasikan hasil diskusi di depan mempresentasikan hasil diskusi di depan Terbuka
kelas kelas Jujur
Bertanggung
Jawab
3. Penutup - Guru memberikan penguatan terhadap - Peserta didik mendengarkan penguatan Terbuka 15 menit
materi yang telah dipelajari yang diberikan guru dan mencatat hal
yang dianggap perlu

10
 Nilai Alokasi
Kegiatan Rincian Kegiatan
Karakter Waktu
Pembelajaran
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
- Guru menstimulus peserta didik agar - Peserta didik menyebutkan manfaat materi Terbuka
mampu menyebutkan manfaat materi yang yang telah dipelajari Kritis
telah dipelajari
- Guru memberikan evaluasi mengenai - Peserta didik mengerjakan evaluasi yang Bertanggung
materi yang telah dipelajari diberikan guru Jawab
- Guru memberikan tugas rumah untuk - Peserta didik mencatat tugas rumah yang Disiplin
pemahaman lebih lanjut terhadap materi diberikan oleh guru Bertanggung
yang telah dipelajari Jawab
- Guru menyampaikan materi yang akan - Peserta didik mencatat materi yang akan Bertanggung
dipelajari pada pertemuan selanjutnya dipelajari pada pertemuan selanjutnya Jawab

11
H. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Tes dan non tes
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen (terlampir)
a. Penilaian sikap
1) Penilaian observasi
2) Penilaian diri
3) Penilaian teman sejawat
4) Penilaian jurnal harian pendidik
b. Penilaian pengetahuan
1) Essay
c. Penilaian keterampilan
1) Penilaian kinerja
3. Pedoman penskoran ( terlampir )

Mengetahui Kepala SMA N 1 Baso Guru Mata Pelajaran Fisika

(……………………………) Defi Yetri, S.Pd

NIP.19790102 200312 2 010

12
Lampiran Instrumen dan Pedoman Penskoran
1. Penilaian sikap
a) Pengamatan penilaian sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : XI / MIA
Materi Pokok : Percepatan grafitasi
Skor untuk sikap
Jum

Tanggung

Toleransi
Spiritual

Disiplin

Percaya
Nila Pred

Gotong
royong

santun
Sopan
jawab
Jujur

No Nama lah

diri
i ikat
skor

Cendira
1
Febrina
2 Elfira wardina
3 Febriola Tesa
4 Hayatunnisa
Ikhsan
5
Hidayat
Nila Virgo
6
Lestari
7 Nola Zulman
Suci Purnama
8
Sari
9 Sri Mona Lisa
Trisna
10
Maulida
Randy
11
Pratama NK
12 Winda
Wiwi Rahma
13
F. Y
Padang, 2014
Pengamat

(……………………….)

13
Pedoman rubrik penskoran
Berilah tananda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap
3 Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap dan kadang-
kadang tidak sesuai indikator sikap
2 Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai indikator sikap
1 Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap

Skor
No Indikator
1 2 3 4
Sikap spiritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah proses pembelajaran
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir proses pembelajaran
3 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan tugas yang
diberikan guru
Sikap jujur
4 Tidak menyontek dalam ulangan
5 Tidak menyalin data kelompok lain
6 Membuat laporan berdasarkan data dan informasi yang ada
7 Mengakui kesalahan untuk kekurangan yang dimiliki
Sikap disiplin
8 Datang tepat waktu
9 Patuh dan taat dengan aturan yang disepakati bersama guru
10 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan
11 Mengikuti ujian sesuai dengan jadwal yang ditentukan
12 Menyerahkan tugas tepat pada waktunya
Sikap Tanggung jawab
13 Mengerjakan tugas individu/kelompok dengan baik
14 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti
15 Mengembalikan barang yang dipinjam

14
 Skor
No Indikator
1 2 3 4
16 Menepati janji
Sikap Toleransi
17 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat
18 Tidak memaksakan pendapat diri pada teman
19 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
20 Mampu dan mau bekerja sama dengan teman
Sikap bekerja sama
21 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
22 Bersedia membantu teman tanpa mengharapkan imbalan
23 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat dengan teman
Sikap sopan santun
24 Menghormati guru
25 Tidak berkata-kata kotor dan kasar
26 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan dari guru
atau teman
27 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Sikap percaya diri
28 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
29 Berani presentasi di depan kelas
30 Tidak mudah putus asa
31 Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir untuk masing-masing sikap menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Predikat Rentang Skor
Sangat baik SB 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik B 2,33 < skor ≤ 3,32
Cukup C 1,33 < skor ≤ 2,32
Kurang K ≤ 1,32

15
b) Penilaian diri
PENILAIAN DIRI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : XI/MIA
Materi Pokok : Percepatan grafitasi
Nama Peserta Didik :

Petunjuk penilaian diri :

Bacalah baik–baik setiap penyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya !
4 Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap
3 Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai indikator sikap
2 Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap
dan kadang-kadang tidak sesuai indikator sikap
1 Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap

Skor
No Indikator
1 2 3 4
Sikap spiritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah proses pembelajaran
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir proses
pembelajaran
3 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan tugas
yang diberikan guru
Sikap jujur
4 Tidak menyontek dalam ulangan
5 Tidak menyalin data kelompok lain
6 Membuat laporan berdasarkan data dan informasi yang
ada
7 Mengakui kesalahan untuk kekurangan yang dimiliki
Sikap disiplin
8 Datang tepat waktu
9 Patuh dan taat dengan aturan yang disepakati bersama
guru
10 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
yang ditentukan

16
 Skor
No Indikator
1 2 3 4
11 Mengikuti ujian sesuai dengan jadwal yang ditentukan
12 Menyerahkan tugas tepat pada waktunya
Sikap Tanggung jawab
13 Mengerjakan tugas individu/kelompok dengan baik
14 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti
15 Mengembalikan barang yang dipinjam
16 Menepati janji
Sikap Toleransi
17 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat
18 Tidak memaksakan pendapat diri pada teman
19 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
20 Mampu dan mau bekerja sama dengan teman
Sikap bekerja sama
21 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
22 Bersedia membantu teman tanpa mengharapkan imbalan
23 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat
dengan teman
Sikap sopan santun
24 Menghormati guru
25 Tidak berkata-kata kotor dan kasar
26 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan dari
guru atau teman
27 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Sikap percaya diri
28 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
29 Berani presentasi di depan kelas
30 Tidak mudah putus asa
31 Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Padang, 2014

(……………………….)

17
 Rekapitulasi hasil penilaian diri
Skor untuk pernyataan nomor

Tanggung

Toleransi
Spiritual

Disiplin

Percaya
Jumlah Nilai Predi

Gotong
royong
santun
Sopan
jawab
Jujur
No Nama

diri
skor sikap kat

1 Cendira Febrina
2 Elfira wardina
3 Febriola Tesa
4 Hayatunnisa
5 Ikhsan Hidayat
6 Nila Virgo Lestari
7 Nola Zulman
8 Suci Purnama Sari
9 Sri Mona Lisa
10 Trisna Maulida
11 Randy Pratama NK
12 Winda
13 Wiwi Rahma F. Y

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir untuk masing-masing sikap menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Predikat Rentang Skor
Sangat baik SB 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik B 2,33 < skor ≤ 3,32
Cukup C 1,33 < skor ≤ 2,32
Kurang K ≤ 1,32

18
c) Penilaian teman sejawat

PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Mata Pelajaran : Fisika
Nama Peserta Didik yang diamati :
Kelas : XI
Waktu Pengamatan :
Petunjuk penilaian diri :
Bacalah baik–baik setiap penyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya !
4 Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap
3 Apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap dan
kadang-kadang tidak sesuai indikator sikap
2 Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap
dan kadang-kadang tidak sesuai indikator sikap
1 Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap

Skor
No Indikator
1 2 3 4
Sikap spiritual
1 Berdoa sebelum dan sesudah proses pembelajaran
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir proses
pembelajaran
3 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan tugas
yang diberikan guru
Sikap jujur
4 Tidak menyontek dalam ulangan
5 Tidak menyalin data kelompok lain
6 Membuat laporan berdasarkan data dan informasi yang
ada
7 Mengakui kesalahan untuk kekurangan yang dimiliki
Sikap disiplin
8 Datang tepat waktu
9 Patuh dan taat dengan aturan yang disepakati bersama
guru
10 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
yang ditentukan

19
 Skor
No Indikator
1 2 3 4
11 Mengikuti ujian sesuai dengan jadwal yang ditentukan
12 Menyerahkan tugas tepat pada waktunya
Sikap Tanggung jawab
13 Mengerjakan tugas individu/kelompok dengan baik
14 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti
15 Mengembalikan barang yang dipinjam
16 Menepati janji
Sikap Toleransi
17 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat
18 Tidak memaksakan pendapat diri pada teman
19 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
20 Mampu dan mau bekerja sama dengan teman
Sikap bekerja sama
21 Terlibat aktif dalam kerja kelompok
22 Bersedia membantu teman tanpa mengharapkan imbalan
23 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat
dengan teman
Sikap sopan santun
24 Menghormati guru
25 Tidak berkata-kata kotor dan kasar
26 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan dari
guru atau teman
27 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
Sikap percaya diri
28 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
29 Berani presentasi di depan kelas
30 Tidak mudah putus asa
31 Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Padang, 2014

(……………………….)

20
Rekapitulasi hasil penilaian diri
Skor untuk pernyataan nomor

Tanggung

Toleransi
Spiritual

Disiplin

Royong

Percaya
Jumlah Nilai Predi

Gotong

santun
Sopan
jawab
Jujur
No Nama

diri
skor sikap kat

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir untuk masing-masing sikap menggunakan rumus :
𝑆𝑆𝑆𝑆 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆ℎ
𝑆 4 = 𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆ℎ𝑆𝑆
𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆𝑆
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Predikat Rentang Skor
Sangat baik SB 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik B 2,33 < skor ≤ 3,32
Cukup C 1,33 < skor ≤ 2,32
Kurang K ≤ 1,32

Penilaian akhir sikap:

( N  N DIRI  N AT  N JUR )
N RSIKAP  OB
4

21
 d) Penilaian jurnal harian pendidik

PENILAIAN JURNAL HARIAN PENDIDIK

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : XI/MIA
Materi Pokok : Gaya grafitasi

No Hari / Nama Peserta Kejadian Tindak lanjut

Tanggal Didik (Positif/negatif)
1

7
8
9

10
11
12

13

2. Penilaian pengetahuan

22
 a. Essay
1) Suatu planet berjarak R dari bumi. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi
adalah 10 m/s2 tentukan percepatan gravitasi bumi pada planet kedua yang
berjarak 3R dari bumi, R adalah jari-jari bumi !
2) Jika massa bumi 5,98 x 1024 kg dan jari-jari bumi 6.380 km, berapakah percepatan
gravitasi di puncak Mount Everest yang tingginya 8.848 m di atas permukaan
bumi? (G = 6,67 x 10-11 Nm2/kg2)

Pedoman penskoran essay:

No
Penyelesaian Skor Nilai
Soal
1. Penyelesaian: 50 50
𝑟 2 𝑅 2
g2 = (𝑟1 ) 𝑥𝑔1 = (3𝑅) 𝑥10
2

= 1,11 m/s2
2. Penyelesaian: 50 50
Diketahui: M = 5,98 x 1024 kg
R = 6380 km
h = 8848 m
G = 6,67 x 10-11 Nm2/kg2
Ditanya: g = …?
Jawab:
r = R+h
= (6380 + 8848)km = 6389 km = 6,389 x 103 km =
6,389 x 106 m

M
g=G
r2
5,98x1024
= 6,67x10−11 (6,389 x 106 )2 = 9,77 m/s2

Total skor perolehan

Nilai = x 100
100

( Nobjektif  Nessay )
N RPengetahuan 
2

3. Penilaian keterampilan
a. Penilaian kinerja (tes praktek)

23
 PENILAIAN KINERJA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Percepatan gravitasi

Skor untuk
Menan Menang Mengana menyi Jumlah
No Nama Nilai
ya gapi lisis data mpulk skor
an
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Padang, 2014
Pengamat

(……………………….)
Pedoman rubrik penilaian
Skor
Kriteria
1 2 3
Menanya Pertanyaan Pertanyaan fokus ke Pertanyaan fokus ke
tidak fokus materi tapi tidak jelas materi dan jelas
ke materi
Menanggapi Tanggapan Tanggapan benar tetapi Tanggapan benar dan
tidak benar tidak lengkap lengkap
Menganalisi Analisis data Analisis data benar, Analisis data benar,
s data tidak benar tetapi tidak terorganisir dan terorganisir
Menyimpul Kesimpulan Kesimpulan ada yang Kesimpulan benar
kan tidak benar salah atau tidak sesuai atau sesuai tujuan
atau tidak tujuan
sesuai tujuan

Total skor perolehan

Nilai = x 100
12

24