BIODATA

Nama Diklat : DIKLAT PKB MODA TM ON IN TAHUN 2017

Kode Diklat/Nama :
Jenjang Diklat : SMP
Tanggal : 21 Nopember 2017
Tempat : SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA

Nama Lengkap : DEWI MIARTI HANDAYANI

NIP : 19651018 200604 2002
NUPTK : 636074364330003
Nomor UKG :
Pendidikan Akhir : S1 Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan : Bahasa dan Sastra Indonesia
Tempat Lahir : Tasikmalaya
Tgl. Lahir : 28 Oktober 1965
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Pangkat/Golongan : Guru Muda / III d
Jabatan/Pekerj. : Guru
Telepon/HP : 085223589141
Email : dewi28miarti@gmail.com
No. KTP : 3278046707650013

Nama Sekolah Tempat Mengajar : SMPN 1 Tasikmalaya

Instansi Bekerja : SMPN 1 Tasikmalaya
Status Sekolah/Instansi : Negeri/Dinas Pendidikan
Mata Pelajaran yang diajarkan : Bahasa dan Sastra Indonesia
Jumlah Jam Per Minggu : 24 Jam
Alamat Instansi : Jalan Otista no. 21 Tasikmalaya
Kecamatan : Lengkongsari
Kota : Tasikmalaya
Provinsi : Jawa Barat
 LAPORAN ON THE JOB LEARNING

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN (PKB)

JENJANG SMP

NAMA GURU : Dra. DEWI MIARTI H

MAPEL : BAHASA INDONESIA

NIP : 196510282006042002

UNIT KERJA : SMPN 1 TASIKMALAYA

KECAMATAN / KOTA : LENGKONGSARI/ TASIKMALAYA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

2017
 Sistematika Laporan

Halaman

KATA PENGANTAR ……………………………………………

DAFTAR ISI ………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………

A. Latar Belakang ………………………………………………

B. Tujuan ………………………………………………………

C. Manfaat ……………………………………………………

BAB II ON THE JOB LEARNING ………………………………

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ……………………………

1. Tahapan Kegiatan PKB Moda Tatap Muka …………

2. Waktu dan Tempat Kegiatan …………………………

3. Narasumber dan Fasilitator ……………………………

4. Panitia Kelas …………………………………………

5. Struktur Program ………………………………………

6. Rancangan Kegiatan …………………………………..

B. Gambaran Umum Pelaksanaan Kegiatan …………………

C. Produk yang Dihasilkan ……………………………………

1. Pelaporan Kegiatan OJL …………………………….

2. Lembar Kerja ……………………………………….

BAB III PENUTUP ………………………………………………

LAMPIRAN ………………………………………………………
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya,saya dapat

menyelesaikan laporan akhir kegiatan On The Job Learning (OJL)pada Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Laporan ini disusun dalam rangka Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ( PKB )

komponen Pengembangan Diri.

Laporan masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik dan saran sangat saya

perlukan untuk perbaikan di masa yang akan datang.

Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam menyusun makalah ini kami ucapkan

Terima kasih.Saya berharap laporan ini dapat memberi manafaat.

Tasikmalaya, November 2017

Penyusun
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembinaan karier guru di Indonesia menjadi prioritas pemerintah yang dalam

pelaksanaannya dilandasi oleh beberapa perundang-undangan, di antaranya

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

dan Undang- Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Dalam Pasal 40 ayat (1) huruf c Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa Pendidik dan Tenaga

Kependidikan berhak memperoleh pembinaan karier sesuai dengan tuntutan

pengembangan kualitas. Pasal 32 ayat (1) Undang-Undang Nomor 14 Tahun

2005 tentang Guru dan Dosen menyebutkan bahwa pembinaan dan

pengembangan guru meliputi pembinaan dan pengembangan profesi dan

karier, ditegaskan dalam ayat (4) meliputi penugasan, kenaikan pangkat, dan

promosi. Untuk merealisasikan amanah Undang-undang sebagaimana

dimaksud, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melaksanakan

peningkatan kompetensi bagi semua guru, baik yang sudah bersertifikat

maupun belum bersertifikat. Untuk melaksanakan peningkatan kompetensi

tersebut, pemetaan kompetensi telah dilakukan melalui Uji Kompetensi Guru

(UKG) di seluruh Indonesia sehingga dapat diketahui kondisi objektif guru

saat ini dan kebutuhan peningkatan kompetensinya. Data guru peserta UKG

tahun 2015 sebagaimana tercantum dalam table berikut.

Tabel 1. Data Guru Peserta UKG tahun 2015

No Jenjang pendidikan Jumlah Peserta UKG

1. TK 252.631

2. SD 1.389.859

3. SLB 21.287

4. SMP 561.164

5. SMA 254.166

6. SMK 220.409

TOTAL 2.699.516

Sumber Data : UKG 2015 Ditjen GTK

Hasil UKG pada kompetensi profesional dan pedagogik tahun 2015

menunjukkan nilai rerata nasional 56,69. Nilai ini meningkat dibandingkan

nilai rerata nasional dari tahun-tahun sebelumnya, yaitu 47. Capaian nilai

rerata UKG tahun 2015 sudah melampui target yang ditetapkan dalam

Renstra Kemdikbud yaitu 55. Walaupun demikian tetap menjadi cambuk bagi

pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

khususnya Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, untuk

berusaha lebih keras lagi agar dapat mengejar target yang ditetapkan pada
 tahun 2016 yaitu 65. Untuk itu Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga

Kependidikan pada tahun 2017 mengembangkan program peningkatan

kompetensi guru berdasarkan hasil UKG 2015 yang disebut dengan Program

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan sebagai kelanjutan dari program

Guru Pembelajar yang telah dilaksanakan pada tahun 2016. Tujuan utama

program ini adalah peningkatan kompetensi guru dengan target nilai rerata

nasional 70. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ini

dilaksanakan berbasis komunitas guru dan tenaga kependidikan (komunitas

GTK).

Tabel 2 Rerata Hasil UKG tahun 2015 dan 2016 untuk setiap jenjang

Pendidikan

Sumber data: dirjen GTK

Berdasarkan data tersebut terlihat bahwa program fasilitasi yang

diselenggarakan oleh Ditjen GTK dalam bentuk Program Peningkatan

 Kompetensi Guru Pembelajar memberikan hasil yang signifikan ditunjukkan

dengan kenaikan hasil UKG melalui tes akhir pada tahun

2016.Penyelenggaraan Program PKB melibatkan Pemerintah serta partisipasi

publik yang meliputi pemerintah daerah, asosiasi profesi, perguruan tinggi,

dunia usaha dan dunia industri, organisasi kemasyarakatan, serta orangtua

siswa. Bentuk pelibatan publik lainnya dapat dilakukan dengan berbagai cara

seperti memberikan dukungan bagi terselenggaranya Program Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan, baik dalam moda tatap muka, dalam jejaring

(daring) murni, maupun daring kombinasi. Sesuai dengan pembagian tugas dari

Ditjen GTK, untuk mencapai peningkatan kompetensi guru dimaksud, Pusat

Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu

Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) menyelenggarakan program PKB untuk

Guru Sekolah Dasar (SD) di Provinsi Jawa Barat. Moda yang dipilih adalah

tatap muka In-On-In pola 20-30-10.

B. Tujuan

1. Meningkatkan kompetensi guru untuk mencapai standar kompetensi yang

ditetapkan dalam peraturan perundangan yang berlaku.

2. Memutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam

perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni untuk memfasilitasi

proses pembelajaran peserta didik.

3. Meningkatkan komitmen guru dalam melaksanakan tugas pokok dan

fungsinya sebagai tenaga professional

4. Meningkatkan citra, harkat, dan martabat profesi guru di masyarakat.

5. Menunjang pengembangan karir guru

C. Manfaat

1. Guru mendapat pelayanan yang baik untuk meningkatkan kompetensi dan

mengembangkan potensinya dalam memberikan layanan pendidikan yang

berkualitas kepada peserta didik , serta memiliki performa sebagai pendidik

dan pemimpin bagi peserta didiknya.

2. Guru mampu :

a. menguasai kompetensi pedagogik dan profesional sesuai dengan kelompok

kompetensi yang dipelajari;

b. memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya;

c. menunjukkan kemampuan sebagai profesional dalam melaksanakan tugasnya

sebagai guru;

d. menjadi contoh tentang ketangguhan, optimisme, dan keceriaan bagi peserta

didiknya; dan

e. memiliki kemauan untuk terus belajar mengembangkan potensi dirinya.

3. Sekolah mampu memberikan jaminan terwujudnya sekolah / madrasah

sebagai organisasi pembelajaran yang efektif dalam rangka meningkatkan

kompetensi, motivasi, dedikasi, loyalitas dan komitmen pengabdian kepala

sekolah dalam memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada

warga sekolah /madrasah

 BAB II

ON THE JOB LEARNING

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

1. Tahapan Kegiatan dalam PKB Moda Tatap Muka In On In

a. Kegiatan yang Akan Dilaksanakan adalah Program PKB Moda Tatap Muka

In-On-In pola 20-30-10

b. Modul (Kelompok Kompetensi) yang Pelajari adalah:

Kelompok kompetensi dipelajari adalah

 Kelompok Kompetensi D

Kelompok Kompetensi E

2. Waktu dan Tempat Kegiatan

Kegiatan PKB ini akan dilaksanakan pada:

a. In-Service 1: tanggal 21 s.d. 22 November 2017 di SMPN 5 Kecamatan

Cipedes Kota Tasikmalaya

b. On-the-Job Learning: tanggal 23 s.d. 29 November 2017 secara mandiri.

c. In-Service 2: tanggal 30 November 2017 di SMPN 5 Kecamatan Cipedes

Kota Tasikmalaya.

3. Narasumber danFasilitator

Narasumber kegiatan dan fasilitator kegiatan adalah Hj. Oneng Sadiah, S.Pd.

( SMPN 6 Kota Tasikmalaya) dan Dra. Nurjanah ( SMPN 14 Kota

Tasikmalaya ) sebagai instruktur nasional yang telah mengikuti kegiatan

Penyegaran/Pembekalan IN/Mentor Jenjang SMP tahun 2017.

4. Panitia Kelas

Panitia kelas berasal dari SMPN 5 Kecamatan Cipedes Kota Tasikmalaya.

5. Struktur Program

Struktur Program PKB untuk Guru SMP Moda Tatap Muka In-On-In (pola

20-20-20)

No Materi JP

In Service Training 1 (In-1) 20

 1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
1
(PKB)

2. Kajian Materi Pedagogik KK D (ke-1) terintegrasi PPK 3

3 Kajian Materi Profesional KK D (ke-1) terintegrasi PPK 6

4. Kajian Materi Pedagogik KK E (ke-2) terintegrasi PPK 3

5. Kajian Materi Profesional KK E (ke-2) terintegrasi PPK 6

6. Rencana Belajar Mandiri (informasi tugas On) 1

On the Job Learning (On)

30
Pendalaman Materi Pedagogik dan professional

In Service Training 2 (In-2) 10

7. Presentasi Hasil Kerja Peserta 6

8. Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut 3

9. Tes Akhir 1

Total 60

6. Rancangan Jadwal

- In-Service 1: tanggal 21 s.d. 22 November 2017 di SMPN 5 Kecamatan

Cipedes Kota Tasikmalaya

Hari Ke-
No Waktu
1 2

07.00-07.30 Registrasi

07.30-08.00 Pembukaan

1 08.00-08.45 Kebijakan Program PKB Kajian Materi Pedagogik KK

 dari Dinas Pendidikan Kota E (ke-2) terintegrasi PPK

Tasikmalaya

Kajian Materi Pedagogik Kajian Materi Pedagogik KK

2 08.45-09.30 KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK

PPK

Kajian Materi Pedagogik Kajian Materi Pedagogik KK

3 09.30-10.15 KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK

PPK

10.15-10.30 Istirahat

Kajian Materi Pedagogik Kajian Materi Profesional KK

4 10.30-11.15 KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK

PPK

Kajian Materi Profesional Kajian Materi Profesional KK

5 11.15-12.00 KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK

PPK

12.00-13.00 istirahat

Kajian Materi Profesional Kajian Materi Profesional KK

6 13.00-13.45 KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK

PPK

Kajian Materi Profesional Kajian Materi Profesional KK

7 13.45-14.30 KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK

PPK

Kajian Materi Profesional Kajian Materi Profesional KK

8 14.30-15.15
KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK
 PPK

15.15-15.45 istirahat

Kajian Materi Profesional Kajian Materi Profesional KK

9 15.45-16.30 KK D (ke-1) terintegrasi E (ke-2) terintegrasi PPK

PPK

Kajian Materi Profesional Rencana Belajar Mandiri

10 16.30-17.15 KK D (ke-1) terintegrasi (informasi tugas On)

PPK

On-the-Job Learning: tanggal 23 November s.d. 29 November 2017 secara

mandiri dilaksanakan setara dengan 3 (tiga) JP per hari.

- In-Service 2: tanggal 30 November 2017 di SMPN 5 Kecamatan Cipedes

Kota Tasikmalaya

No Waktu Kegiatan

1 08.00-08.45 Presentasi Hasil Kerja Peserta ( KKD Profesional)

2 08.45-09.30 Presentasi Hasil Kerja Peserta (KKD Profesional)

3 09.30-10.15 Presentasi Hasil Kerja Peserta (KKD Profesional)

10.15-10.30 Istirahat

4 10.30-11.15 Presentasi Hasil Kerja Peserta (KKD Pedagogik)

5 11.15-12.00 Presentasi Hasil Kerja Peserta (KKE Pedagogik)

12.00-13.00 Istirahat

6 13.00-13.45 Presentasi Hasil Kerja Peserta (KKE Profesional)

7 13.45-14.30 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut

 8 14.30-15.15 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut

15.15-15.45 Istirahat

9 15.45-16.30 Tes Akhir

10 16.30-17.15 Tes Akhir

B. Gambaran Umum Pelaksanaan Kegiatan dan Implementasi PKB

Moda tatap muka merupakan sistem pembelajaran di mana terjadi interaksi

secara langsung antara fasilitator dengan peserta pembelajaran yang meliputi

pemberian input materi, tanya jawab, diskusi, latihan, kuis, praktik, dan

penugasan. Moda tatap muka dapat dilaksanakan dengan dua alternatif, yaitu

tatap muka penuh dan tatap muka in-on-in. Penjelasan lebih lanjut mengenai

pelaksanaan moda tatap muka dijelaskan dalam Petunjuk Teknis Program

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.

C. Produk yang Dihasilkan

1. Pelaporan Kegiatan OJL

a. Jurnal Kegiatan Mandiri

JURNAL KEGIATAN MANDIRI PADA ON THE JOB LEARNING

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

BERBASIS KOMUNITAS GURU MODA TATAP MUKA IN-ON-IN

TAHUN 2017

Nama Komunitas : MGMP

Kab./Kota : Tasikmalaya

Provinsi : Jawa Barat

Pusat Belajar : SMPN 5 kota Tasikmalaya

Tanggal Pelaksanaan : 21-22 November 2017 (IN 1)

23-29 November 2017 (OJL)

30 November 2017 (IN 2)

Jenjang : SD/SMP/SMA/SMK*

Kelas : Kelas Awal/Kelas Tinggi/Bahasa Indonesia/Inggris*

Nama Peserta : Dra. Dewi Miarti H

Instansi Peserta : SMPN 1 Tasikmalaya

Kelompok Kompetensi : A/B/C/D/E/F/G/H/I/J*

*pilih salah satu

Petunjuk Pengisian Jurnal:

1. Isilah jurnal kegiatan mandiri pada kegiatan on the job learning di bawah ini

sesuai dengan waktu, esensimateri, dan aktivitas pembelajaran yang Saudara

lakukan.

2. Satu jurnal diisi untuk laporan satu Modul Kelompok Kompetensi.

3. Tuliskan materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi Saudara

pada modul tersebut.

No Hari, Esensi materi dari kegiatan Aktivitas

tanggal pembelajaran yang dipelajari pembelajaran/lembar

kerja yang diselesaikan

1 Kamis  Jenis-jenis teknik LK 1.1b

23 Nov 17 pembelajaran

berdasarkan

keterampilan

berbahasanya

 Jenis-jenis LK 1.2

TeknikPembelajaran

 Pengembangan KD LK 1.3

terhadap pendekatan,

metode, dan teknik

 Jenis Berbicara LK 1.3

2 Jumat  Menunjukkan Jenis- LK 1.4

24 Nov 17 jenis Karakter dalam

Keterampilan

Berbicara

 LK Bermain peran LK 1.5

 Mengembangkan Butir LK 1.6

No Hari, Esensi materi dari kegiatan Aktivitas

tanggal pembelajaran yang dipelajari pembelajaran/lembar

kerja yang diselesaikan

Soal

 Pokok –pokok Hakikat

Membaca LK 2.7

 Tujuan Membaca Lk 2.8

3 Sabtu  Faktor-faktor yang LK 2.9

25 Nov 17 Mempengaruhi

Membaca

 Jenis-jenis Membaca LK 2.10

Berdasrkan Tujuannya

 Menentukan ide pokok LK 2.11

, Ide Penjelas, dan

Kepaduan

Antarkalimat

 Mengembangkan Butir LK 2.12

Soal

4 Minggu  Mencari Teka Ulasan Lk 3.17

26 Nov 17 dan Menentukan

Struktur Teks

 Mengembangkan Butir LK 3.18

Soal

 Penilaian Presentasi LK 4.19

No Hari, Esensi materi dari kegiatan Aktivitas

tanggal pembelajaran yang dipelajari pembelajaran/lembar

kerja yang diselesaikan

Semua LK

5 Senin  Mengidentifikasi LK 4.20

27 Nov 17 dalam Pengkategorian

Kata dalam Bahasa

Indonesia

 Mengidentifikasi LK 4.21

Permasalahan dalam

Pemaknaan Kata

Bahasa Indonesia

 Mengidentifikasi hal- LK 4.22

hal penting dan

Permasalahan dalam

Pembentukan Kata

dalam Bahasa Indonesi

 Mengembangkan Butir LK 4.23

Soal

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul

ini adalah:

1. Pengembangan KD terhadap pendekatan, teknik dan metode yang

tepat
 No Hari, Esensi materi dari kegiatan Aktivitas

tanggal pembelajaran yang dipelajari pembelajaran/lembar

kerja yang diselesaikan

2. Mengembangkan butir soal dan Penilaian Berbasis Kelas

Mengetahui Tasikmalaya, 27 November 2017

Kepala Sekolah Peserta

H. NANANG, S.P.d Dra. DEWI MIARTI H

NIP. 19630407198412 1006 NIP. 19651028 200604 2002

 JURNAL KEGIATAN MANDIRI PADA ON THE JOB LEARNING

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

BERBASIS KOMUNITAS GURU MODA TATAP MUKA IN-ON-IN

TAHUN 2017

Nama Komunitas : MGMP

Kab./Kota : Tasikmalaya

Provinsi : Jawa Barat

Pusat Belajar : SMPN 5 kota Tasikmalaya

Tanggal Pelaksanaan : 21-22 November 2017 (IN 1)

23-29 November 2017 (OJL)

30 November 2017 (IN 2)

Jenjang : SD/SMP/SMA/SMK*

Kelas : Kelas Awal/Kelas Tinggi/Bahasa Indonesia/Inggris*

Nama Peserta : Dra. Dewi Miarti H

Instansi Peserta : SMPN 1 Tasikmalaya

Kelompok Kompetensi : A/B/C/D/E/F/G/H/I/J*

*pilih salah satu

Petunjuk Pengisian Jurnal:

1. Isilah jurnal kegiatan mandiri pada kegiatan on the job learning di bawah ini

sesuai dengan waktu,esensi materi, dan aktivitas pembelajaran yang Saudara

lakukan.

2. Satu jurnal diisi untuk laporan satu Modul Kelompok Kompetensi.

3. Tuliskan materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi Saudara

pada modul tersebut.

No Hari, tanggal Esensi materi dari Aktivitas

kegiatan pembelajaran pembelajaran/lembar

yang dipelajari kerja yang diselesaikan

No Hari, tanggal Esensi materi dari Aktivitas

kegiatan pembelajaran pembelajaran/lembar

yang dipelajari kerja yang diselesaikan

1 Selasa  Pemanfaatan LK 1.4

28 Nov 2017 TIK dalam

Pembelajaran

 Memanfaatkan LK 1.5

Internet Sebagai

Sumber Belajar

 Melengkapi Teks LK 1.2

Wawancara

 Tanggapan LK 1.3

dalam Diskusi

 Aplikasi LK 2.2

Keterampilan

Membaca

2 Rabu  Penilaian LK 2.3

29 Nov 2017 Berbasis Kelas

 Praktik Menulis LK 3.2

 No Hari, tanggal Esensi materi dari Aktivitas

kegiatan pembelajaran pembelajaran/lembar

yang dipelajari kerja yang diselesaikan

 Menulis Teks LK 3.3

Eksposisi

 Penilaian LK 3.4

Berbasis Kelas

 Penilaian LK 4.4

Berbasis Kelas

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul

ini adalah:

1. Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

2. Penilaian Berbasis Kelas

Mengetahui, Tasikmalaya, 29

November 2017

Kepala Sekolah Peserta

H. Nanang, S.Pd., Dra. Dewi Miarti

NIP. 19630407 198412 1006 NIP. 19651028

200604 2002

2. Lembar Kerja (LK)

Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan kelompok kompetensi D

dan E terdiri dari beberapa kegiatan pembelajaran sebagai pendalaman dan

penguatan pemahaman materi yang dipelajari. Modul ini mempersiapkan

lembar kegiatan yang nantinya akan dikerjakan secara mandiri oleh peserta,

lembar kegiatan tersebut dapat terlihat pada tabel berikut.

a. Lembar Kerja (LK) Modul D Pedagogik

Tabel 2. Daftar Lembar Kerja Modul

No Kode LK Nama LK Keterangan

1 LK 1.1 Pendekatan Pembelajaran Bahasa TM, IN 1

Soal No 1

2 LK 1.1 Pendekatan Pembelajaran Bahasa TM, ON

Soal No 2

3 LK 1.2 Jenis-Jenis Teknik Pembelajaran TM,ON

berdasarkan keterampialn Berbahasanya

4 LK 1.3 Pengembangan KD terhadap TM,ON

Pendekatan,Metode, dan Teknik yang

tepat

Keterangan.
 TM : Digunakan pada Tatap Muka Penuh

IN1 : Digunakan pada in service learning 1

ON : Digunakan pada on the job learning

b. Lembar Kerja (LK) Modul D Profesional

Tabel 1 Daftar Lembar Kerja Modul

N
Kode LK Nama LK Keterangan
o

1 LK.1.1 Hakikat Berbicara TM ,IN 1

Hubungan Berbicara dengan TM ,IN 1

2 LK.1.2
Keterampilan Berbahasa yang lain

3 LK.1.3 Jenis Berbicara ON

Menunjukkan Nilai-nilai Karakter dalm TM, ON, IN 1

4 LK.1.4
Keterampilan Berbicara

5 LK.1.5 LK Bermain Peran TM ,ON

6 LK.1.6 Mengembangkan Butir Soal TM ,ON

7 LK.2.7 Pokok-pokok Hakikat Membaca TM ,OIN 1

8 LK.2.8 Tujuan Membaca TM ,ON

Faktor-faktor yang mempengaruhi TM ,ON

9 LK 2.9
Membaca

Jenis-jenis Membaca Berdasarkan TM ,ON

10 LK 2.10
Tujuannya
 Menentukan Ide Pokok, Ide Penjelas TM ,ON
11 LK 2.11
dan Kepaduan Antar kalimat

12 LK 2.12 Mengembangkan Butir Soal TM ,ON

13 LK 3.13 Hakikat Menulis TM ,IN1

14 LK 3.14 Ciri-ciri Tulisan yang Baik TM ,IN1

15 LK 3.15 Tujuan Menulis TM ,IN1

16 LK 3.16 Langkah-langkah Menulis TM ,IN1

Mencari Teks Ulasan dan Menetukan TM ,ON

17 LK 3.17
Struktur Teks

18 LK 3.18 Mengembangkan Butir Soal TM ,ON

19 LK 4.19 Penilaian Presentasi Semua LK TM ,ON, IN2

Mengidentifikasi dalam Pengkategorian TM ,ON

20 LK 4.20
kata dalam Baahasa Indonesia

Mengidentifikasi Permasalahan dalam TM ,ON

21 LK 4.21 Pemaknaan Kata dalam Baahasa

Indonesia

MengidentifikasiHal-Hal Penting dan TM ,ON

22 LK 4.22 Permasalahan dalam Pembentukan

Kata dalam Baahasa Indonesia

23 LK 4.23 Mengembangkan Butir Soal TM ,ON

Keterangan.

TM : Digunakan pada Tatap Muka Penuh

IN1 : Digunakan pada in service learning 1

 ON : Digunakan pada on the job learning

Untuk membantu Anda dalam menguasai modul secara optimal, maka

hendaklah melakukan evaluasi secara mandiri dan jujur serta mencocokkan

dengan kuncinya apabila sudah selesai. Apabila nilai latihan mencapai lebih

dari 75%, maka Anda dapat melanjutkan ke kegiatan pembelajaran

berikutnya. Apabila nilai latihan belum mencapai 75%, maka pelajari kembali

materinya dengan penuh semangat

b. Lembar Kerja (LK) Modul E Pedagogik

Tabel 2. Daftar Lembar Kerja Modul

No Kode LK Nama LK Keterangan

1 LK 01 Hakikat Media Pembelajara TM, IN1

2 LK 02 Jenis Media Pembelajaran TM, IN1

3 LK 03 Manfaat TIK dalam Komunikasi TM, IN1

4 LK 04 Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran TM,ON

5 LK 05 Memanfaatan Internet sebagai Sumber TM, ON

Belajar

TM : Digunakan pada Tatap Muka Penuh

IN1 : Digunakan pada in service learning 1

ON : Digunakan pada on the job learning

c. Lembar Kerja (LK) Modul E Profesional

Tabel 2. Daftar Lembar Kerja Modul

No Kode LK Nama LK Keterangan

1 LK 1.1 Konsep Berbicara TM,IN1

2 LK 1.2 Melengkapi Teks Wawancara TM,ON

3 LK 1.3 Tanggapan dalam Diskusi TM,ON

4 LK 2.1 Pengertian Membaca TM,IN1

5 LK 2.2 Aplikasi Keterampilan Membaca TM,ON

6 LK 2.3 Penilaian Berbasis Kelas TM,ON

7 LK 3.1 Konsep Menulis TM,IN1

8 LK 3.2 Praktik Menulis TM,ON

9 LK 3.3 Menulis Teks Eksposisi TM,ON

10 LK 3.4 Penilaian Berbasis Kelas TM,ON

11 LK 4.1 Teori Sastra: Puisi, Prosa dan Drama TM,IN1

12 LK 4.2 Genre Sastra TM,IN1

13 LK 4.3 Unsur-unsur Karya Sastra TM,ON

14 LK 4.4 Penilaian Berbasis Kelas TM,IN1

TM : Digunakan pada Tatap Muka Penuh

IN1 : Digunakan pada in service learning 1

ON : Digunakan pada on the job learning

 BAB IV

PENUTUP

Kesimpulan dan saran kegiatan OJL dalam PKB Moda Tatap Muka In On In

Keberhasilan pelaksanaan Program Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam

melaksanakan program. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

merupakan langkah strategis untuk meningkatkan kompetensi guru secara

berkelanjutan sehingga dapat melakukan pembelajaran yang menarik dan

berinovasi sesuai kebutuhan materi yang diajarkan. Program Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan jenjang TK, SD/SDLB, SMP/SMPLB,

SMA/SMALB dan SMK/SMKLB belum sepenuhnya menjangkau

keseluruhan guru dikarenakan terbatasnya anggaran. Oleh karena itu, Dinas

Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota serta pihak terkait

lainnya hendaknya terlibat dalam rangka meningkatkan kompetensi guru.

Keberhasilan pelaksanaan kegiatan ini sangat ditentukan oleh berbagai unsur

yang berkepentingan dalam melaksanakan kegiatan secara tertib, disiplin dan

tanggung jawab yang tinggi.

LAMPIRAN

1. Surat Tugas dari Kepala Sekolah

2. Biodata Peserta

3. Daftar Hadir Kegiatan

4. Foto Kegiatan