MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK

“PENGEMBANGAN KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK JENJANG SEKOLAH DASAR”

Standar kompetensi peserta didik untuk sekolah dasar Masing-masing aspek perkembangan memiliki tiga
(SD) memuat 10 aspek perkembangan yang harus dimensi tujuan, yaitu:
dicapai peserta didik diantaranya adalah: 1. Pengenalan/ penyadaran

1. Landasan hidup religius, (memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang

aspek dan tugas perkembangan [standar kompetensi]
2. Landasan perilaku etis, yang harus dikuasai)

3. Kematangan emosi,
2. Akomodasi
4. Kematangan intelektual,
(memperoleh pemaknaan dan internalisasi atas aspek
5. Kesadaran, dan tugas perkembangan [standar kompetensi] yang
harus dikuasai) dan
6. Kesadaran gender,
3. Tindakan
7. Pengembangan diri,
(perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari dari aspek
8. Perilaku kewirausaan, dan tugas perkembangan [standar kompetensi] yang
harus dikuasai).
9. Wawasan dan kesiapan karirer,
Aspek perkembangan dan beserta dimensinya
10. Kematangan hubungan dengan teman sebaya. tampaknya sudah disusun sedemikian rupa dengan
mengikuti dan diselaraskan dengan prinsip-prinsip,
kaidah-kaidah dan tugas-tugas perkembangan yang
harus dicapai oleh anak.

STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN (SKK) PESERTA DIDIK

PADA SEKOLAH DASAR

Aspek Tataran/Internalisasi Tujuan

No
Perkembangan Pengenalan Akomodasi Tindakan
Landasan hidup Mengenal bentuk-bentuk dan tata Tertarik pada kegiatan Melakukan bentuk-bentuk ibadah
1
religius cara ibadah sehari-hari ibadah sehari sehari-hari
Mengenal patokan baik-buruk Menghargai aturan-aturan
Landasan perilaku Mengikuti aturan yang berlaku
2 atau benar salah dalam yang berlaku dalam
etis dalam kehidupan sehari-hari
berperilaku kehidupan sehari-hari
Mengenal perasaan diri sendiri Memahami perasaan diri Mengekspresikan
3 Kematangan emosi
dan orang lain sendiri dan orang lain perasaan secara wajar
Mengenal konsep-konsep dasar
Kematangan Menyenangi berbagai Melibatkan diri dalam berbagai
4 ilmu pengetahuan dan perilaku
intelektual aktifitas perilaku belajar aktifitas perilaku belajar
belajar
Memahami hak dan
Kesadaran Mengenal hak dan kewajiban diri
kewajiban diri dan orang lain Berinteraksi dengan orang lain
5 tanggung jawab dan orang lain dalam lingkungan
dalam lingkungan kehidupan dalam suasana persahabatan
sosial kehidupan sehari -hari
sehari-hari
Menerima atau menghargai
Mengenal diri sebagai laki-laki Berperilaku sesuai dengan peran
6 Kesadaran gender diri sebagai laki-laki atau
atau perempuan sebagai laki-laki atau perempuan
perempuan
Menerima keadaan diri Menampilkan perilaku sesuai
Mengenal keadaan diri dalam
7 Pengembangan diri sebagai bagian dari dengan keberadaan diri dalam
lingkungan dekatnya
lingkungan lingkungannya
Mengenal perilaku hemat, ulet Memahami perilaku hemat,
Perilaku Menampilkan perilaku hemat, ulet
sungguh-sungguh dan konpetitif ulet sungguh-sungguh dan
kewirausahaan sungguh-sungguh dan konpetitif
8 dalam kehidupan konpetitif dalam kehidupan
(kemandirian dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan sehari-hari di lingkungan
perilaku ekonomis) sehari-hari di lingkungannya
dekatnya dekatnya
Menghargai ragam
Mengekspresikan ragam
Wawasan dan Mengenal ragam pekerjaan dan pekerjaan dan aktivitas
9 pekerjaan dan aktivitas orang
kesiapan karier aktivitas orang dalam kehidupan sebagai hal yang saling
dalam lingkungan kehidupan
bergantung
Menghargai norma -norma
Menjalin persahabatan dengan
Kematangan Mengenal norma- norma dalam yang dijunjung tinggi dalam
teman sebaya atas dasar norma
10 hubungan dengan berinteraksi dengan teman menjalin persahabatan
yang dijunjung tinggi
teman sebaya sebaya dengan teman
bersama
sebaya
 MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK

“PENGEMBANGAN KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK JENJANG SMP”

Standar kompetensi peserta didik untuk sekolah dasar Masing-masing aspek perkembangan memiliki tiga
(SMP) memuat 10 aspek perkembangan yang harus dimensi tujuan, yaitu:
dicapai peserta didik diantaranya adalah: 1. Pengenalan/ penyadaran

1. Landasan hidup religius, (memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang

aspek dan tugas perkembangan [standar kompetensi]
2. Landasan perilaku etis, yang harus dikuasai)

3. Kematangan emosi,
2. Akomodasi
4. Kematangan intelektual,
(memperoleh pemaknaan dan internalisasi atas aspek
5. Kesadaran, dan tugas perkembangan [standar kompetensi] yang
harus dikuasai) dan
6. Kesadaran gender,
3. Tindakan
7. Pengembangan diri,
(perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari dari aspek
8. Perilaku kewirausaan, dan tugas perkembangan [standar kompetensi] yang
harus dikuasai).
9. Wawasan dan kesiapan karirer,
Aspek perkembangan dan beserta dimensinya
10. Kematangan hubungan dengan teman sebaya. tampaknya sudah disusun sedemikian rupa dengan
mengikuti dan diselaraskan dengan prinsip-prinsip,
kaidah-kaidah dan tugas-tugas perkembangan yang
harus dicapai oleh anak.

STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN (SKK) PESERTA DIDIK

PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Aspek Tataran/Internalisasi Tujuan

No
Perkembangan Pengenalan Akomodasi Tindakan
Landasan hidup Berminat mempelajari arti Melakukan berbagai kegiatan
1 Mengenal arti dan tujuan ibadah
religius dan tujuan ibadah ibadah dengan kemauan sendiri
Memahami keragaman
Mengenal alasan perlunya
Landasan perilaku aturan/patokan dalam Bertindak atas pertimbangan diri
2 mentaati aturan/norma
etis berperilaku dalam konteks terhadap norma yang berlaku
berperilaku
budaya
Mengenal cara-cara Memahami keragaman
Mengekspresikan perasaan atas
3 Kematangan emosi mengekspresikan perasaan ekspresi perasaan diri dan
dasar pertimbangan kontekstual
secara wajar perasaan orasaan orang lain
Mempelajari cara-cara Mengambil keputusan
Kematangan Menyadari adanya resiko
4 pengambilan keputusan dan berdasarkan pertimbangan resiko
intelektual dari pengambilan keputusan
pemecahan masalah yang mungkin terjadi.
Mempelajari cara-cara Menghargai nilai-nilai Berinteraksi dengan orang lain
Kesadaran
memperoleh hak dan memenuhi persahabatan dan atas dasar nilai-nilai
5 tanggung jawab
kewajiban dalam lingkungan keharmonisan dalam persahabatan dan keharmonisan
sosial
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari hidup.
Menghargai peranan diri dan
Berinteraksi dengan lain jenis
Mengenal peran-peran sosial orang lain sebagai laki-laki
6 Kesadaran gender secara kolaboratif dalam
sebagai laki-laki atau perempuan atau perempuan dalam
memerankan peran jenis
kehidupan sehari-hari
Meyakini keunikan diri sebagai
Mengenal kemampuan dan Menerima keadaan diri aset yang harus dikembangkan
7 Pengembangan diri
keinginan diri secara positif secara harmonis dalam
kehidupan
Menyadari manfaat perilaku
Perilaku Mengenal nilai-nilai perilaku Membiasakan diri hidup hemat,
hemat, ulet sungguh-
kewirausahaan hemat, ulet sungguh-sungguh ulet sungguh-sungguh dan
8 sungguh dan konpetitif
(kemandirian dan konpetitif dalam kehidupan konpetitif dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-
perilaku ekonomis) sehari-hari. sehari-hari.
hari.
Menyadari keragaman nilai
Mengekspresikan ragam Mengidentifikasi ragam alternatif
dan persyaratan dan
Wawasan dan pekerjaan, pendidikan dan pekerjaan, pendidikan dan
9 aktivitas yang menuntut
kesiapan karier aktivitas dalam dengan aktifitas yang mengandung
pemenuhan kemampuan
kemampuan diri relevansi dengn kemampuan diri
tertentu
Kematangan Mempelajari norma-norma Menyadari keragaman latar Bekerja sama dengan teman
10 hubungan dengan pergaulan dengan teman sebaya belakang teman sebaya sebaya yang beragam latar
teman sebaya yang beragam latar belakangnya yang mendasari pergaulan belakangnya
 MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK

“PENGEMBANGAN KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK JENJANG SMA/SMK”

Standar kompetensi peserta didik untuk sekolah dasar Masing-masing aspek perkembangan memiliki tiga
(SMA/SMK) memuat 11 aspek perkembangan yang dimensi tujuan, yaitu:
harus dicapai peserta didik diantaranya adalah: 1. Pengenalan/ penyadaran

1. Landasan hidup religius, (memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang

aspek dan tugas perkembangan [standar kompetensi]
2. Landasan perilaku etis, yang harus dikuasai)

3. Kematangan emosi,
2. Akomodasi
4. Kematangan intelektual,
(memperoleh pemaknaan dan internalisasi atas aspek
5. Kesadaran, dan tugas perkembangan [standar kompetensi] yang
harus dikuasai) dan
6. Kesadaran gender,
3. Tindakan
7. Pengembangan diri,
(perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari dari aspek
8. Perilaku kewirausaan, dan tugas perkembangan [standar kompetensi] yang
harus dikuasai).
9. Wawasan dan kesiapan karirer,
Aspek perkembangan dan beserta dimensinya
10. Kematangan hubungan dengan teman sebaya, tampaknya sudah disusun sedemikian rupa dengan
mengikuti dan diselaraskan dengan prinsip-prinsip,
11. Kesiapan diri untuk menikah dan berkeluarga kaidah-kaidah dan tugas-tugas perkembangan yang
harus dicapai oleh anak.

STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN (SKK) PESERTA DIDIK

PADA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Aspek Tataran/Internalisasi Tujuan
No
Perkembangan Pengenalan Akomodasi Tindakan
Mengembangkan pemikiran Melaksanakan ibadah atas
Landasan hidup
1 Mempelajari hal ihwal ibadah tentang kehidupan keyakinan sendiri disertai sikap
religius
beragama toleransi
Menghargai Keragaman
Mengenal keragaman sumber Berperilaku atas dasar keputusan
Landasan perilaku sumber norma sebagai
2 norma yang berlaku di yang mempertimbangkan aspek-
etis rujukan pengambilan
masyaraakat aspek etis
keputusan
Mengekspresikan perasaan
Mempelajari cara-cara Bersikap toleran terhadap
dalam cara-cara yang
3 Kematangan emosi menghindari konflik dengan ragam ekspresi perasaan
bebas,terbuka dan tidak
orang lain diri sendiri dan orang lain
menimbulkan konflik
Mempelajari cara-cara Menyadari akan keragaman
Mengambil keputusan dan
Kematangan pengambilan keputusan dan alternatif keputusan dan
4 pemecahan masalah atas dasar
intelektual pemecahan masalah secara konsekuensi yang
informasi/data secara obyektif
objektif dihadapinya
Menyadari nilai-nilai
Kesadaran persahabatan dan
Mempelajari keragaman interaksi Berinteraksi dengan orang lain
5 tanggung jawab keharmonisan dalam
sosial atas dasar kesamaan
sosial konteks keragaman interaksi
sosial
Menghargai keragaman
Mempelajari perilaku kolaborasi peraan laki-laki atau Berkolaborasi secara harmonis
6 Kesadaran gender antar jenis dalam ragam perempuan sebagai aset dengan lain jenis dalam
kehidupan kolaborasi dan keragaman peran
keharmonisan hidup
Menerima keunikan diri Menampilkan keunikan diri
Mempelajari keunikan diri dalam
7 Pengembangan diri dengan segala kelebihan secara harmonis dalam
konteks kehidupan sosial
dan kekurangannya keragaman
Menerima nilai-nilai hidup
Perilaku Mempelajari strategi dan peluang
hemat,ulet sungguh- Menampilkan hidup hemat, ulet,
kewirausahaan untuk berperilaku hemat,ulet,
8 sungguh dan kompetitif sungguh-sungguh dan kompetitif
(kemandirian sengguh-sungguh dan kompetitif
sebagai aset untuk atas dasar kesadaran sendiri
perilaku ekonomis) dalam keragaman kehidupan
mencapai hidup mandiri
Mempelajari kemampuan diri,
Mengembangkan alternatif
peluang dan ragam pekerjaan, Internalisasi nilai-niolai yang
Wawasan dan perencanaan karir dengan
9 pendidikan, dan aktifitas yang melandasi pertimbangan
kesiapan karier mempertimbangkan kemampuan,
terfokus pada pengembangan pemilihan alternatif karir
peluang dan ragam karir
alternatif karir yang lebih terarah
Menghargai nilai-nilai
Mempelajari cara-cara membina Mempererat jalinan persahabatan
Kematangan kerjasama dan toleransi
dan kerjasama dan toleransi yang lebih akrab dengan
10 hubungan dengan sebagai dasar untuk
dalam pergaulan dengan teman memperhatikan norma yang
teman sebaya menjalin persahabatan
sebaya berlaku
dengan teman sebaya
Mengharagai norma-norma
Mengekspresikan keinginannya
Kesiapan diri untuk pernikahan dan berkeluarga
Mengenal norma-norma untuk mempelajari lebih intensif
11 menikah dan sebagai landasan bagi
pernikahan dan berkeluarga tentang norma pernikahan dan
berkeluarga terciptanya kehidupan
berkeluarga
masyarakat yang harmonis