1. Seorang siswa menunjukkan perilaku bandel dan sering melakukan pelanggaran tata tertib di sekolah.

Hal ini
ditengarai karena siswa mendapat salah pengasuhan dan kurang perhatian dari orang tua. Orang Tua memanjakan
dengan uang saku berlebih dan kebebasan dalam pergaulan sehari-hari. Sebagai guru, apa yang anda lakukan ?
A. Mempertemukan siswa dengan orang tuanya agar disadari kesalahan selama ini, dan mempertimbangkan
penyelesaiannya.
B. Memangil orang tua siswa ke sekolah dan mendiskusikan perihal kenakalan anaknya.
C. Memerankan diri sebgai teman terdekat siswa agar lebih mudah membantu memecahkan masalah siswa.
D. Memberikan pengertian kepeda wali murid untuk lebih perhatian dan tidak memanjakan anak.
E. Perilaku siswa sebagai bagian perkembangannya, yang diyakini akan dapat diselesaikan keluarga siswa yang
bersangkutan.
2. Suatu ketika terdapat tetangga yang meminta Anda untuk menjadi mediator dalam penyelesaian konflik antar
saudara berkait harta warisan. Hal apa yang akan Anda lakukan ?
A. Menerima permintaan itu dengan sepenuh hati dan berupaya mencari solusi terbaik.
B. Menyarankan untuk meminta bantuan lembaga hukum karena hal itu bukan bidang guru.
C. Menolak permintaan itu karena guru tidak memiliki keahlian di bidang itu.
D. Menyarankan kepada seluruh keluarga untuk berdamai berlandaskan nilai agama.
E. Mengumpulkan seluruh keluarga yang berkonflik untuk dinasehati.
3. Seorang guru memiliki siswa dari anak pengawas Sekolah di kotanya. Siswa tersebut memiliki nilai rendah Kepala
Sekolah meminta agar nilai siswa tersebut ditambah. Sehingga dapat masuk dalam kelompok siswa berprestasi
baik. Bagaimana tanggapan guru terhadap permintaan kepala sekolah tersebut?
A. Memberikan nilai apa adanya sesuai dengan pencapaian siswa, meskipun kepala sekolah meminta menaikkan
nilainya.
B. Mempertimbangkan rasa segan kepada kepala sekolah, seraya menambah poin nilai sesuai yang diperlukan
saja.
C. Mempertimbangkan rasa segan kepada kepala sekolah sebagai atasan, seraya menambahkan poin nilai yang
relatif setara dengan siswa lainnya.
D. Mempertimbangkan rasa segan kepada kepala sekolah, sehingga memberi tambahan nilai sedikit lebih tinggi
dibandingkan dengan teman temannya.
E. Karena kepala sekolah turut campur tangan, sebagai sanksi dikurangkanlah nilai siswa tersebut.
4. Sudah seminggu sampah yang ada di depan rumah Anda tidak diambil oleh petugas pengambil sampah karena
mobil pengangkut sampah sedang rusak. Beberapa warga di sekitar Anda ada yang tidak sabar lalu mewadahi
sampahnya pada wadah plastik kemudian dibuangnya sampah dalam bungkusan plastik itu satu demi satu ke
sungai kecil yang ada di utara kampung. Hal apa yang akan Anda lakukan sebagai guru?
A. Mengingatkan warga agar tidak membuang sampah ke sungai karena akan menimbulkan pencemaran dan
banjir.
B. Membicarakan persoalan tersebut dengan Ketua RT dan tokoh masyarakat untuk mencari solusi
permasalahan tersebut.
C. Menyewa mobil yang dapat mengangkut sampah untuk mengangkut sampah warga yang sudah tertumpuk
seminggu
D. Meminta tukang sampah untuk bertanggungjawab agar segera mengangkut sampah yang sudah menumpuk
seminggu.
E. Membuang sendiri sampah yang sudah menumpuk seminggu ke tempat pembuangan akhir, meskipun
jaraknya jauh.
5. Pada obrolan ringan di ruang guru, beberapa guru berpendapat dan atau berkesimpulan bahwa ras tertentu
memiliki sifat kasar dan cenderung kurang beradab. Hal ini dipicu adanya siswa yang berasal dari ras tertentu itu
yang sifatnya kasar dan kurang beradab. Apa pendapat Anda?
A. Membenarkan kesimpulan itu karena Anda juga mengalami beberapa kasus yang sama terhadap ras tersebut.
B. Ras apapun memiliki potensi untuk menjadi orang baik dan sekaligus juga menjadi orang tidak beradab.
C. Menolak pandangan itu karena dalam banyak kasus, ras yang diklaim keras dan kurang beradap itu terbukti
lembut dan beradap.
D. Pendidikan menjadi faktor penentu proses pembentukan karakter manusia yang lembut dan beradab.
E. Pola asuh orang tua dan kultur masyarakat mempengaruhi proses pembentukan karakter manusia yang
lembut dan beradab.
6. Dalam perjalan ke sekolah, Anda ditabrak tetangga sebelah dan mengakibatkan beberapa anggota badan Anda
terluka dan sepeda motor Anda rusak parah. Secara normatif Anda di pihak yang benar, tetapi tetangga Anda
malah memarahi Anda karena merasa benar. Beberapa saat setelah kejadian itu, anak tetangga tersebut yang
merupakan murid Anda sakit parah di rumah dan tidak dibawa ke rumah sakit karena alasan biaya. Hal apa yang
akan Anda lakukan?
 A. Mengajak teman guru untuk menemani datang ke tetangga Anda agar segera membawa anaknya ke rumah
sakit.
B. Datang sendiri dengan terpaksa ke rumah tetangga tersebut dan menyarankan agar anak tersebut segera
dibawa ke rumah sakit
C. Menyarankan kepada pengurus RT agar segera membawa anak yang sakit tersebut ke rumah sakit supaya
tertolong jiwanya.
D. Menguruskan BPJS secepatnya untuk keluarga tersebut agar dapat digunakan untuk berobat ke rumah sakit.
E. Membawa langsung anak tersebut ke rumah sakit sambil memberi pengertian orang tuanya bahwa biaya
rumah sakit bisa diurus melalui BPJS.
7. Dalam sebuah ceramah tentang pencegahan korupsi sebagai narasumber Anda ditanya peserta ceramah, “Apakah
Anda setuju jika koruptor kakap dihukum mati? Jawaban Anda adalah.....
A. Hukuman mati sebaiknya ditiadakan, karena sejahat atau seburuk apapun manusia masih ada peluang untuk
menjadi orang baik
B. Setuju jika koruptor kakap dihukum mati agar membuat para pejabat tidak berani melakukan perbuatan
korups.
C. Setuju jika koruptor dihukum mati karena sudah terbukti di Tiongkok karena koruptor dihukum mati maka
tingkat korupsi Tiongkok 0 %
D. Membuat jera koruptor tidak harus dihukum mati karena dengan hukuman seumur hidup mestinya membuat
pejabat takut.
E. Koruptor kakap sebaiknya dihukum seberat-beratnya dan di tempatkan pada tempat terasing, misalnya di
Nusakambangan.
8. Pandangan Anda tentang keterlibatan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah adalah ...
A. Masyarakat memiliki potensi-potensi yang dapat dikolaborasikan dengan kegiatan sekolah, sesuai prosedur
dan aturan yang berlaku.
B. Masyarakat merupakan partner sekolah dalam memajukan pendidikan peserta didik, sehingga perlu dilibatkan
dalam perencanaan sekolah.
C. Masyarakat dan sekolah perlu bekerjasama dengan membuat kontrak kesepakatan yang nyata dalam
dokumen yang dapat dipertanggungjawabkan
D. Masyarakat perlu dilibatkan dalam menopang pendanaan pembangunan sekolah, sehingga sekolah secara
cepat mencapai kemajuan-kemajuan yang luar biasa.
E. Sekolah yang baik harus memiliki kemandirian mutlak, masyarakat merupakan pihak yang dilayani.
9. Salah Satu tugas wali kelas setiap kenaikan kelas harus menentukan 3 siswa terbaik untuk menerima hadiah dari
sekolah. Jika Anda sebagai wali kelas, maka hal yang akan Anda lakukan dalam menentukan siswa urutan 1, 2, dan
3 berdasarkan......
A. Rata-rata nilai rapor saja
B. Kepribadian dan nilai rapor
C. Nilai rapor dan capaian prestasi non akademik
D. Keterlibatan kepengurusan osis dan nilai rapor
E. Prestasi akademik dan non akademik
10. Terdapat siswa yang mengeluhkan kepada guru bahwa dalam tugas-tugas kelompok seringkali dipaksa teman-
temannya untuk menyelesaikan tugas itu sendirian. Hal ini karena siswa tersebut selain pandai, juga anak orang
berada sehingga kebutuhan dalam mengerjakan tugas mudah dipenuhi. Menanggapi hal tersebut, Anda......
A. Memfasilitasi pertemuan anggota kelompok, agar tidak terjadi pemaksaan dari semua anggota berkontribusi
dalam mengerjakan tugas kelompok
B. Meningkatkan pemantauan proses kerja kelompok dan menginformasikan hasil evaluasi serta keterlibatan
setiap anggota dalam kerja kelompok
C. Memberikan teguran kepada siswa yang enggan terlibat dalam kerja kelompok agar tidak mengulangi
perbuatannya.
D. Merekomendasikan kepada guru bimbingan dan konseling untuk mengajarkan keterampilan bekerjasama
pada kelas siswa tersebut.
E. Menyuruh siswa tersebut menerima saja perlakuan teman-temannya daripada mereka membullynya.
11. Dalam suatu kelas, terdapat tiga anak yang berasal dari luar suku bangsa. Mereka memiliki ciri fisik dan logat bicara
yang berbeda dengan teman-temannya. Pada saat anda sedang memberikan tugas kelompok di kelas tersebut,
semua peserta didik menolak untuk satu tim dengan ketiga anak tersebut. Sebagai pendidik, langkah apa yang
akan Anda lakukan ?
A. Memberikan wawasan kepada siswa untuk saling menghormati sesama dalam perbedaan dan menempatkan
ketiga anak tersebut pada kelompok.
B. Memfasilitasi terjadinya diskusi berdasar penghargaan dan penghormatan satu dengan yang lain.
C. Menempatkan peserta didik pada kelompok, dan meminta semua menghargainya
 D. Membaurkan mereka dalam kelompok dan mengancam yang menolak akan kena sanksi
E. Meminta ketiga peserta didik tersebut untuk menerima penolakan dari teman-temannya
12. Setiap hari Senin diadakannya upacara bendera merah putih agar generasi muda bangsa tidak melupakan jasa
pahlawannya yang telah mengorbankan jiwa raga demi kemerdekaan bangsa dan negara. Namun kenyataannya
masih ada siswa dan guru yang datang terlambat. Solusi apa yang cocok untuk permasalahan tersebut?
A. Menyusun aturan yang mempertimbangkan sangsi yang menempatkan unsur pendidikan dan penghormatan
atas pelakunya.
B. Antara guru dan siswa sebenarnya salah jika terlambat datang saat upacara, maka sebaiknya ada sangsi pada
keduanya.
C. Menghukum siswa yang terlambat dan memberikan pembinaan pada guru agar tidak mengulangi
perbuatannya.
D. Diberikan sangsi yang sama kepada guru dan siswa yang datang terlambat agar tidak terkesan membeda-
bedakan.
E. Meminta pulang kepada guru dan siswa yang terlambat dengan mengunci pagar sekolah.
13. Ada gejala beberapa siswa Anda yang cenderung LGBT (lesbian, gay, biseksual, transgender). Sebagai guru apa
yang akan Anda lakukan ?
A. Membiarkan saja sebagai perwujudan menghargai hak asasi manusia
B. Mengajak bicara siswa tersebut agar tidak terjerumus dalam LGBT
C. Mengajak bicara orang tua agar siswa tersebut kembali normal.
D. Mengundang psikolog agar menasehati siswa tersebut
E. Mengancam siswa tersebut agar tidak mempengaruhi temannya.
14. Seorang ibu dari wali murid mendatangi guru, serta meminta agar nilai anaknya yang belum memenuhi ketuntasan
minimal menjadi masuk dalam kategori tuntas. Pernyataan yang patut digunakan guru untuk menanggapi hal
tersebut.....
A. “Sebagai wali kelas saya senang dan bangga atas kepedulian ibu pada prestasi ananda, ini awal yang baik untuk
membicarakan bagaimana cara yang tepat meningkatkan cara belajar putra ibu, sehingga prestasinya dapat
meningkat”
B. “Baiklah, saya kira ada cara yang lebih prosedural dan baik, untuk meningkatkan prestasi ananda, dengan tidak
mengatrol nilai begitu saja.”
C. “Kalau boleh saya menasehati ibu, sebaiknya kita tidak melakukan cara manipulasi nilai dengan menambahkan
poin nilai ananda, walaupun bisa saja saya menambahkan nilai itu!”
D. “Saya kira ini cara yang tidak bagus, ini sangat berbahaya dan tidak mendidik, kalau permintaan Ibu saya
penuhi bagaiman jika yang lain menginginkan hal yang sama?”
E. “Baiklah demi kebaikan ananda dan rasa hormat saya pada Ibu, saya akan usahakan meningkatkan poin nilai
ananda hingga melebihi batas ketuntasan minimal!”
15. Di sekolah tempat Anda bekerja masih sering dijumpai beberapa siswa yang merokok di kamar mandi. Padahal
sekolah sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak merokok dan tidak membawa rokok ke
dalam area sekolah. Sebagai guru yang berkewajiban memberikan tauladan, berikan solusi atas permasalahan di
atas !
A. Saya akan lebih aktif dalam memperingatkan siswa-siswa yang kedapatan sering merokok di kamar mandi
untuk tidak mengulangi lagi perbuatannya dan menghimbau siswa yang lain untuk tidak meniru hal itu.
B. Bersama sama seluruh komponen sekolah, untuk memberikan contoh perilaku baik tidak merokok.
C. Karena ada petugasnya masing-masing (guru bimbingan dan konseling dan tatib sekolah), sebaiknya saya
memilih berdiam diri untuk menghindari kesalahpahaman.
D. Saya meminta kepala sekolah agar turun langsung menangani masalah ini dengan memberikan sanksi kepada
siswa-siswa yang merokok agar mereka jera.
E. Memanggil orang tua siswa yang kedapatan merokok agar dapat memberikan bimbingan dan arahan kepada
anaknya.
16. Saat pembelajaran, guru memberikan pertanyaan yang dijawab oleh siswa. Salah satu siswa salah menjawab atau
berbeda dengan siswa lainnya. Seandainya Anda sebagai guru apa yang Anda lakukan?
A. Meminta siswa lain untuk menjawab dan berdiskusi tentang jawaban yang tepat.
B. Meminta pendapat siswa lain mengenai jawaban yang tepat.
C. Menyuruh siswa tersebut untuk mempelajari lagi materi yang telah disampaikan.
D. Menyatakan jawaban siswa tersebut belum benar atau kurang tepat
E. Guru menjelaskan jawaban yang benar dari pertanyaan tersebut.
17. Anda diberi amanah sebagai ketua panitia penerimaan siswa baru dengan sistem zonasi daya tampung sekolah
anda 120 siswa, kebetulan calon siswa urutan 120 ada dua calon siswa yang skornya sama. Salah satunya adalah
keponakan kepala sekolah, tetapi saat pendaftarannya kalah dulu dengan calon siswa yang bukan keponakan
kepala sekolah. Hal apa yang akan Anda lakukan ?
 A. Menerima keponakan kepala sekolah meskipun mendaftarnya lebih dulu daripada calon siswa lainnya.
B. Menerima calon siswa lainnya (bukan keponakan kepala sekolah) karena mendaftar lebih dulu untuk menjaga
objektivitas.
C. Mengusulkan kepada pimpinan untuk menambah daya tampung menjadi 121 agar keduanya diterima.
D. Memohon maaf kepada kepala sekolah karena keponakannya tidak dapat diterima sebagai siswa baru.
E. Membahas dalam rapat panitia agar keputusan yang diambil lebih objektif dan dapat dipertanggungjawabkan.
18. Sekolah Anda pada akhir libur semester mengadakan studi tour ke luar kota selama tiga hari dan Anda menjadi
salah satu guru pendamping kegiatan study tour itu. Sesuai rencana rombongan study tour akan tiba kembali di
sekolah hari Minggu sore pukul 17.00 karena hari Senin adalah hari pertama masuk sekolah. Tetapi karena sesuatu
dan lain hal rombongan baru tiba kembali ke sekolah hari Senin pukul 03.00 pagi. Beberapa guru berencana untuk
ijin tidak masuk pada hari pertama karena kelelahan. Apa yang akan Anda lakukan ?
A. Tetap masuk sekolah meskipun tidak seharian penuh sebagaimana hari-hari biasa.
B. Tetap masuk sekolah sebagaimana hari-hari biasa meskipun banyak guru yang ijin.
C. Menyarankan kepada para guru yang berencana tidak masuk untuk tetap masuk sekolah
D. Menyampaikan kepada kepala sekolah agar menghimbau para guru untuk tetap masuk sekolah.
E. Menyarankan kepada peserta didik yang ikut study tour untuk tetap masuk sekolah
19. Sekolah Anda memberlakukan dengan ketat peraturan larangan merokok. Telah tersedia smoke area yang
letaknya tersembunyi. Meskipun begitu masih ada teman guru yang merokok di sembarang tempat. Hal apa yang
akan Anda lakukan ?
A. Memotret kejadian dan mengunggah foto tersebut di grup WA agar guru tersebut menyadari kesalahannya.
B. Menegur dengan tegas agar guru tersebut menyadari kesalahannya tidak merokok di sembarangan tempat.
C. Membahas pada rapat dewan guru tentang kasus itu agar guru tersebut menyadari kesalahannya.
D. Menyarankan guru tersebut untuk merokok pada smoke area yang sudah disediakan sekolah agar tidak ditiru
siswanya.
E. Melaporkan secara rinci dan tertulis kepada kepala sekolah atau kepala dinas agar guru tersebut diberi sanksi
20. Sebagai guru yang dianggap kompeten, Anda diminta menggantikan guru lain yang kebetulan sakit, untuk
mengkoordinasikan panitia kegiatan peringatan HUT Kemerdekaan RI di sekolah. Yang akan Anda lakukan atas
permintaan ini adalah ...
A. Mengkoordinasikan dan bersinergi dengan pihak-pihak yang terlibat dalam kepanitian yang disusun
sebelumnya.
B. Menerima tugas itu, dan akan menjalankannya setelah selesai mengerjakan tugas-tugas lain yang telah datang
terlebih dahulu
C. Walaupun dengan berat hati akan bekerja dan menjalankan tugas itu, apa adanya.
D. Merombak dengan kepanitiaan baru yang anda pilih sendiri karena anda percaya akan kompetensinya yang
baik.
E. Menolak penunjukan tersebut, karena bukan tugas yang seharusnya dilakukan.
21. Anda ditugaskan di sekolah kurang maju yang ditandai oleh kegiatan belajar mengajar tidak optimal, media dan
sumber belajar yang minim, serta kemandirian belajar siswa yang rendah. Apa upaya Anda untuk menghadapi
keadaan tersebut?
A. Saya berusaha sekuat tenaga dan pikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan sekolah.
B. Saya mengusulkan kepada Dinas Pendidikan agar mengutamakan program peningkatan kemajuan sekolah.
C. Saya meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah
D. Saya mengajak partisipasi komite sekolah untuk pengadaan media dan sumber belajar yang diperlukan
sekolah.
E. Saya menerima keadaan sekolah sebagaimana adanya dan melaksanakan tugas mengajar sebagaimana
biasanya.
22. Ketika Anda tahu ada siswa berbeda agama tidak dapat mengikuti pelajaran tambahan yang dianggap sangat
penting karena menyiapkan kegiatan ritual keagamaannya, maka yang sebaiknya Anda lakukan adalah ....
A. Tetap meminta siswa tersebut mengikuti pelajaran tambahan
B. Memberi nasihat kepada siswa tersebut untuk mengganti jadwal ritual keagamaannya
C. Menyerahkan keputusannya kepada siswa
D. Memberi nasihat bahwa pelajaran tambahan itu penting dan menyerahkan keputusannya kepada siswa
tersebut apakah akan mengikuti atau tidak
E. Membolehkan siswa tersebut tidak mengikuti pelajaran tambahan dan memberi kesempatan untuk bertanya
atau mengikuti jadwal kelas yang lain
23. Siswa siswi peserta olimpiade sains nasional (OSN) dari sekolah Anda gagal memperoleh nilai tinggi dalam uji coba
OSN. Sebagai pendamping OSN, apa yang Anda lakukan?
A. Saya merencanakan, menyiapkan dan menyelenggarakan latihan lebih intensif bagi peserta untuk mengikuti
OSN paada waktu berikutnya.
 B. Saya meminta para peserta OSN membentuk kelompok belajar materi OSN agar penguasaannya meningkat.
C. Saya meminta alumni OSN untuk mengajari para peserta tentang cara menjawab soal OSN
D. Saya mendorong para peserta OSN mengikuti tambahan pengayaan materi olimpiade dari guru kelas.
E. Saya mengarahkan orang tua peserta OSN untuk lebih memotivasi anak mereka agar lebih giat belajar dalam
persiapan OSN
24. Kesempatan untuk menempuh pendidikan lanjut tidak mudah didapatkan. Seandainya Anda mendapatkan
kesempatan itu, apakah yang Anda nilai sebagai yang paling penting?
A. Pengembangan wawasan melalui belajar
B. Pengembangan jejaring sosial yang bermanfaat kelak bagi pekerjaan
C. Peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas di tempat kerja
D. Peningkatan ilmu, pengetahuan, dan keterampilan sebagai hasil studi lanjut.
E. Pengembangan diri sebagai guru yang dapat bermanfaat untuk diri dan orang lain.
25. Berdasarkan intropeksi dan pendapat teman sesama guru, pribadi yang mencerminkan saya adalah ....
A. Orang yang sulit untuk mengapresiasi perbedaan cara siswa dalam menyelesaikan soal karena membuat
bingung yang lain.
B. Orang yang dapat mengapresiasi perbedaan, namun hanya untuk hal-hal yang hanya dapat dipahaminya saja.
C. Orang yang bisa menyembunyikan pikiran dan perasaan yang tidak senang terhadap siswa ketika ada
perbedaan dalam menilai sesuatu.
D. Orang yang dapat mengapresiasi keberagaman dan memiliki keberanian untuk berpendapat untuk sikap
perilaku yang tidak toleran.
E. Orang yang terbuka dengan masukan atas prinsip dan keyakinan diri, serta siap mengupayakan kompromi
dengan orang lain.
26. .....

27. R adalah siswa kelas VI SD yang pintar dan sangat rajin menolong. Ayah R sudah meninggal dan ibunya mencari
nafkah sebagai pedagang kue untuk mencukupi kebutuhan anak-anaknya. Seringkali R tidak masuk sekolah, karena
harus membantu ibunya berjualan. Sebagai guru R, yang sebaiknya Anda lakukan adalah ......
A. Memberikan uang sebagai bantuan secara sukarela setiap bulannya
B. Memperbolehkan R untuk sesekali tidak masuk sekolah karena memberi kesempatan untuk R belajar
menolong orang tua dan bekerja
C. Tetap tidak memperbolehkan R untuk absen dan mengajak teman-teman guru lain untuk membantu
keuangannya.
D. Memberikan penjelasan pada R arti penting dan aturan sekolah, serta mengarahkan apa yang sebaiknya
dilakukan.
E. Memberikan penjelasan pada R dan ibunya tentang arti penting dan aturan sekolah serta mendiskusikan
bersama tentang masalah yang dihadapi
28. Ada siswa yang menunjukkan .... tindakan yang Anda lakukan sebagai guru adalah
A. Membiarkan saja karena sangat mungkin .....
B. Mengingatkan, namun bila tidak ada ....
C. Membangkitkan semangat siswa itu untuk belajar, .....
D. Menggunakan berbagai cara untuk membangkitkan semangat belajarnya.
E. Memahami kondisi siswa tersebut, berusaha untuk menemukan cara membangkitkan semangat belajaranya.
29. Dalam diskusi kelompok, saya biasanya dikenal sebagai individu yang .....
A. Sulit menerima pendapat oranglain yang kurang logis
B. Mengikuti semua pendapat orang lain agar tidak terjadi konflik
C. Membutuhkan waktu lama untuk menyakinkan saya sebelum menerima pendapat orang lain
D. Dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan pendapat saya
E. Mampu memahami perbedaan dalam berpendapat.
30. Saat terjadi tindakan asusila di sekolah antara guru dan siswa, apa yang perlu Anda lakukan?
A. Membahas bersama pihak internal sekolah dan segera menemukan solusinya
B. Mendiskusikan peristiwa tersebut dengan melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan
C. Memanggil guru dan siswa yang bertindak asusila disertai pemberian nasihat
D. Memberitahukan kejadian tersebut kepada pihak-pihak yang berkepentingan agar mendapat bantuan
E. Membiarkan peristiwa tersebut menghilang secara alamiah agar tidak memalukan sekolah.
31. Bagaimana sikap Anda terhadap guru yang melaksanakan pembelajaran dengan model ancaman dan pemaksaan
kepada peserta didik
A. Sangat tidak setuju terhadap tindakan guru tersebut dalam rangka meningkatkan prestasi unggul siswa
B. Tidak setuju terhadap model tersebut yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan prestasi unggul siswa.
C. Cukup setuju dengan tindakan yang dilakukan guru tersebut untuk meningkatkan prestasi unggul siswa
 D. Setuju dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru bagi peningkatan prestasi belajar unggul siswa
E. Sangat setuju dengan tindakan guru tersebut dalam membantu peningkatan prestasi unggul siswa.
32. Guru banyak menggunakan ceramah dalam kegiatan pembelajaran karena tidak tersedia media dan sumber
belajar. Kondisi tersebut mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah. Menghadapi situasi tersebut, bagaimana
cara Anda menyelesaikannya?
A. Saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan
belajar siswa.
B. Saya menugaskan siswa membuat media dan sumber belajar yang menunjang topik pembelajaran sehingga
mereka lebih aktif di kelas
C. Saya bekerja sama dengan orang tua/wali murid untuk memberikan sumbangan dalam pengadaan media dan
sumber belajar.
D. Saya meminta siswa untuk belajar di kelas dengan tenang dan memperhatikan penjelasan guru dengan baik
agar berprestasi
E. Saya mengemukakan persoalan tersebut kepeda beberapa guru dan tetap mengajar seperti biasanya.
33. Tugas di sekolah, di rumah, dan dilingkungan sosial silih berganti. Satu tugas belum selesai dikerjakan. Tugas
berikutnya sudah menunggu, Dalam situasi seperti itu, bagaimanakah reaksi Anda?
A. Lebih baik saya tinggalkan sama sekali situasi seperti itu, karena guru bekerja seperti robot.
B. Saya ingin mengerjakan seluruh tugas, meskipun biasanya justru menjadi berantakan semua
C. Saya bekerja satu per satu, itu lebih baik daripada tugas tidak tertangani sama sekali atau meninggalkan tugas
D. Hal yang penting adalah semua tugas terselesaikan karena soal tuntas atau tidaknya pekerjaan tergantung
pada situasi
E. Saya bekerja dengan cepat, semua tugas terselesaikan sepenuhnya dengan tuntas sesuai rencana dan
waktunya.
34. X adalah guru di salah satu SD Favorit. X mempunyai seorang teman guru yang pernah menolongnya. Suatu ketika
X mengetahui bahwa teman tersebut berbohong kepada beberapa wali murid yang dapat mencemarkan nama
sekolah. Jika X melapor pada kepala sekolah, maka kasusnya akan ramai dan teman tersebut bisa mendapatkan
sanksi. Namun bila tidak melapor, lambat laun nama sekolah akan tercemar dan banyak wali murid yang dirugikan.
Terkait hal ini, menurut Anda yang sebaiknya dilakukan si X adalah ....
A. Diam saja karena kalau melaporkan kepada kepala sekolah, baik si Z maupun temannya akan mendapat
masalah
B. Mengingatkan temannya dengan mengatakan kalau melakukan lagi, maka ia akan melaporkan ke pihak
sekolah.
C. Mengingatkan temannya untuk tidak mengulangi perbuatannya dan membantu mencari solusi atas masalah
yang terjadi.
D. Meminta temannya untuk mengakui kesalahan di depan kepala sekolah.
E. Mengajak dan menemani teman melapor pada kepala sekolah dan membantu mencari solusi.
35. Bayangkan suatu ketika Anda sedang berjalan bersama dengan anak Anda. Tiba-tiba ada orang memaki Anda
secara tidak sopan, padahal Anda merasa tidak berbuat salah. Apa yang akan Anda lakukan?
A. Membalas makian orang itu agar anak melihat Anda bukan orang tua yang lemah dan mengajarkan
pertahanan diri.
B. Menarik orang tiu sambil membentaknya agar anak melihat bagaimana caranya membalas perlakuan orang
yang tidak benar
C. Memberi pelajaran orang itu dengan membentaknya untuk menunjukkan pada anak bagaimana caranya
menjaga harga diri.
D. Mendiamkan orang itu dan segera menyingkir dan tempat agar anak belajar bagaiman caranya menghindari
keributan
E. Mengajak bicara baik-baik dan tegas agar anak melihat bagaimana caranya berkomunikasi dalam kondisi
sengketa
36. Karena terbiasa bekerja cepat dan teratur, Anda sering memiliki sisa waktu setelah mengajar. Anda melihat ada
teman yang sedang kerepotan mengerjakan sesuatu yang harus segera diselesaikannya. Tindakan yang
mencerminkan diri Anda adalah..
A. Kalau diminta untuk membantu, maka saya tidak bersedia karena khawatir salah.
B. Mengerjakan kewajiban Anda yang lain agar tidak diminta membantu menyelesaikan pekerjaannya
C. Meminta teman itu untuk istirahat, dan menggantikan dia untuk menyelesaikan pekerjaannya.
D. Memahami kesulitan teman itu, dan siap membantu ketika teman itu meminta bantuan saya.
E. Segera menawarkan bantuan untuk menyelesaikan pekerjaan itu karena ia memang perlu bantuan.
37. Pernyataan yang paling sesuai menggambarkan diri Anda terkait dalam menjalankan ajaran spiritual keagamaan
adalah ...
 A. Individu yang tidak mentolerir adanya perbedaan ajaran keagamaan, karena hal ini menyangkut hubungan
saya dengan Tuhan.
B. Individu yang tidak mentolerir adanya perbedaan seperti tata cara beribadah dan berinteraksi karena semua
sudah diatur agama
C. Individu yang menjalankan ajaran agama dan tidak mengganggu orang lai dalam menjalankan ajaran agama
yang berbeda
D. Individu yang taat beragama dan memiliki keingintahuan yang tinggi terhadap perbandingan antaragama
untuk menguatkan keimannnya
E. Individu yang menjalankan ibadah dan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari serta mampu bergaul
dengan siapapun, termasuk dengan orang yang berbeda keyakinan.
38. Saya adalah orang yang menjunjung tinggi apa yang telah menjadi prinsip yang saya katakan. Seandainya saya
menerima sebuah tugas yang tidak sesuai dengan prinsip saya. Hal yang saya lakukan adalah ...
A. Menyalurkan pikiran dan perasaan negatif pada sasaran lain
B. Memendam perasaan negatif yang muncul agar tidak mengganggu pelaksanaan tugas
C. Mengalihkan perasaan, pikiran, dan perhatian pada hal lain yang bermanfaat
D. Mengungkapkan pikiran dan perasaan pada orang terdekat yang ada di lingkungan kerja
E. Mengungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasaan itu dengan pimpinan.
39. Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memilih pandangan yang bertentangan dengan pendapat Anda.
Pernyataan yang paling menggambarkan reaksi Anda adalah...
A. Keluar dari kelompok, karena saya tidak bisa menerima keputusan yang bertentangan dengan keyakinan
B. Tetap bergabung dengan kelompok, namun diam-diam mengharapkan kelompok gagal menjalankan apa yang
diputuskan
C. Tetap bergabung dengan kelompok, namun mengikuti semua kegiatan dengan sepenuh hati
D. Menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap keputusan yang telah
diambil
E. Menerima sepenuhnya keputusan kelompok, melakukan instropeksi bila ada pandangan pribadi yang keliru
40. Seringkali seorang guru harus menjalankan tugas yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dan
keterampilan. Apa tanggapan Anda bila menerima tugas seperti ini?
A. Hanya akan bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilan saya
B. Saya akan melaksanakan, namun tidak menjamin hasil kerja saya
C. Saya akan melaksanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa sebenarnya itu di luar bidang ilmu dan
keterampilan saya
D. Saya akan menjalankan sepenuhnya, sekalipun harus menguatkan hati untuk melaksanakannya.
E. Menjalankan tugas dan menganggap sebagai kesempatan untuk belajar pada bidang yang belum pernah saya
geluti
41. Salah satu langkah yang dapat dilakukan untuk meminimalkan peluang kerusakan modul transistor RF final pada
transceiver HF karena terjadinya short circuit coaxial cable saat praktikum pengukuran VSWR antena inverted-V di
laboratorium adalah ....
A. Bekerja menggunakan Dummy Load
B. Selalu menggunakan coaxial cable RG-8
C. Transceiver diatur bekerja pada frekuensi 150 MHz
D. Menggunakan antena tiruan
E. Daya RF output transceiver diatur < 1 Watts
42. Bagian penerima televisi yang ditunjukkan oleh angka 1 pada diagran berikut ini adalah
 A. Demodulator AM
B. Demodulator FM
C. Comparator
D. Penguat AF
E. Detektor Audio
43. Agar supaya peserta didik mempunyai kompetensi dapat menyelesaikan proyek menginstalasi dummy load
sebagai antena tiruan apada sistem pemancar radio FM untuk menentukan respons power output pada frekuensi
150 MHz s/d 155 MHz, maka jenis strategi pembelajaran dan langkah-langkah pengkondisikan yang tepat untuk
dilakukan oleh fasilitator adalah ..
A. Project-Pased Learning; langkah-langkahnya: (1) menentukan spesifikasi dummy load; (2) menginstalasi
sistem pemancar FM dengan dummy load; (3) menentukan grafik respons RF power output pemancar vs
frekuensi dengan rentang 150 MHz s/d 155 MHz
B. Project-Pased Learning; langkah-langkahnya: (1) menentukan spesifikasi antena omni directional; (2)
menginstalasi sistem pemancar dengan antena vertical 5/8 panjang gelombang; (3) menentukan grafik
respons frekuensi vs VSWR antena
C. Project-Pased Learning; langkah-langkahnya: (1) menentukan spesifikasi coxial cable; (2) menentukan
spesifikasi dummy load; (3) menentukan spesifikasi RF power output pemancar dengan rentang 150 MHz s/d
155 MHz
D. Project-Pased Learning; langkah-langkahnya: (1) menentukan spesifikasi RF power output pemancar; (2)
menggunakan VSWR meter dan RF power meter; (3) menentukan spesifikasi kestabilan frekuensi keluaran
pemancar pada rentang 150 MHz s/d 155 MHz
E. Project-Pased Learning; langkah-langkahnya: (1) menentukan spesifikasi antena omni directional; (2)
menggunakan VSWR meter dan RF power meter; (3) menjelaskan pola radiasi antena omni directional
44. Peserta didik dikondisikan untuk mengikuti pembelajaran berbasis proyek pada pokok bahasan menguji rangkaian
band pass filter berbasis IC Op Amp LF 311 dengan frekuensi cut off dari 4 KHz s/d 8 KHz. Capaian pembelajaran
yang akan dikuasai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran tersebut adalah....
A. Dapat menggunakan peralatan audio sinyal generator dan oscilloscop
B. Dapat menguji respons frekuensi band pass filter apakah terbukti mempunyai rentang dari 4 KHz s/d 8 KHz
menggunakan audio sinyal generator dan oscilloscop
C. (1) dapat menguji respons frekuensi high pass filter apakah terbukti mempunyai frekuensi cut off 8 KHz; (2)
dapat menguji respons frekuensi low pass filter apakah mempunyai frekuensi cut off 4 KHz
D. Dapat mengimplementasikan IC Op Amp LF 311 pada rangkaian band pass filter
E. Dapat menentukan karakteristik IC Op Amp LF 311 untuk digunakan pada rangkaian band pass filter
45. Bentuk tes penilaian kinerja peserta didik secara otentik holistik pada pokok bahasan menguji catu daya DC 10 Volt
10 Ampere menggunakan strategi project based learning adalah...
A. Soal : Uji karakteristik tegangan dan arus keluaran catu daya DC.
Rubrik jawaban: (1) nilai 4 jika catu daya DC telah berhasil diuji; (2) nilai 2 jika catu daya tidak berhasil diuji
B. Soal : Uji dan laporkan karakteristik tegangan dan arus keluaran catu daya DC menggunakan beban tiruan.
Rubrik jawaban: (1) nilai 4 jika laporan hasil pengujian catu daya telah dapat membuat 2 grafik tegangan
keluaran vs variasi pembebanan dan arus keluaran vs variasi pembebanan; (2) nilai 2 jika laporan hasil
pengujian catu daya hanya dapat membuat 1 grafik; (3) nilai 0 jika laporan tidak dibuat
C. Soal : Uji dan laporkan karakteristik tegangan dan arus masukan catu daya DC menggunakan beban tiruan.
Rubrik jawaban: (1) nilai 4 jika laporan hasil pengujian catu daya telah dapat membuat 2 grafik tegangan
masukan vs variasi pembebanan dan arus masukan vs variasi pembebanan; (2) nilai 2 jika laporan hasil
pengujian catu daya hanya dapat membuat 1 grafik; (3) nilai 0 jika laporan tidak dibuat
D. Soal : Uji dan laporkan karakteristik pembebanan sistem catu daya DC.
Rubrik jawaban: (1) nilai 2 jika laporan hasil pengujian catu daya telah dapat membuat grafik pembebanan vs
tegangan masukan; (2) nilai 4 jika laporan hasil pengujian catu daya dapat membuat 2 grafik pembebanan vs
tegangan masukan dan pembebanan vs frekuensi tegangan masukan; (3) nilai 5 jika laporan pengujian
membahas cara kerja sistem catu daya DC
E. Soal : Uji dan laporkan karakteristik tegangan dan arus keluaran catu daya DC dengan keluaran short circuit.
Rubrik jawaban: (1) nilai 4 jika laporan hasil pengujian catu daya telah dapat membuat 2 grafik tegangan
keluaran vs variasi pembebanan dan arus keluaran vs variasi pembebanan; (2) nilai 2 jika laporan hasil
pengujian catu daya hanya dapat membuat 1 grafik; (3) nilai 0 jika laporan tidak dibuat
46. Untuk memberikan ilusi gambar bergerak pada sistem televisi dalam 1 (satu) detik frame akan diulang dalam
proses scanning sebanyak..
A. 24 kali
B. 25 kali
C. 30 kali
 D. 32 kali
E. 40 kali
47. Tegangan output dari sebuah catu daya switching mengalami penurunan meskipun tidak sedang dibebani.
Kemungkinan kerusakan yang terjadi pada...
A. Salah satu transistor switching
B. Kapasitor pada bagian oscilator
C. Induktor pada bagian oscilator
D. Resistor pada penguat tegangan
E. Diode pada bagian penyearah
48. Perhatikan persamaan matematika berikut ini
𝑏
𝑥= + √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
2𝑎
Agar keluaran program tidak pernah NaN, maka program harus mengecek ...
A. Nilai b/2a
B. Nilai b2
C. Nilai 4ac
D. Nilai b2 – 4ac
E. Nilai a, b, dan c
49. Desain sistem kendali putaran motor stepper terdiri dari sub sistem ; (1) driver motor stepper; (2) sensor kecepatan
putaran; (3) sensor posisi; dan (4) Arduino board;
Jika sistem kendali dapat mengendalikan 4 kondisi motor stepper (diam, putar ke kiri, putar ke kanan, dan break),
maka sub sistem yang harus difungsikan untuk kondisi tersebut adalah sub sistem ...
A. Driver motor stepper
B. Sensor kecepatan putar
C. Sensor posisi
D. Sendor kecepatan
E. Sensor torsi
50. Strategi pembelajaran yang tepat untuk diterapkan di kelas teori dengan tujuan dapat meningkatkan keterampilan
berpikir kritis peserta didik pada materi penguatan non inverting amplifier berbasis Op Amp adalah .......
A. Guided project based learning
B. Project based learning
C. Un guided inquiry based learning
D. Co operative learning
E. Discovery dan problem based learning
51. Sinyal sinyal listrik dapat diubah menjadi gerak aksial dengan menggunakan ...
A. Selenoid
B. Motor DC
C. Motor Servo
D. Motor stepper
E. Motor AC
52. Pengatur nada rendah (bass) perangkat audio pada prinsipnya adalah filter ...
A. Low pass filter
B. Band pass filter
C. Band stop filter
D. High pass filter
E. Band limited filter
53. Agar supaya peserta didik dapat menentukan nilai ADC dari tegangan di titik BC, rangkaian pembagi tegangan di
atas menggunakan Arduino Uno board menggunakan strategi project based learning di laboratorium, maka guru
sebagai fasilitator dapat mengarahkan (guided) peserta didik untuk..

A. Dapat: (1) bekerja mandiri; (2) menentukan fungsi kaki-kaki Analog Arduino Uno; (3) terampil menggunakan
CircuitMaker untuk mensimulasikan rangkaian pembagi tegangan; dan (4) mengkonstruksikan pengetahuan
baru
 B. Dapat: (1) bekerja berkelompok; (2) menentukan fungsi kaki-kaki Analog Arduino Uno; (3) terampil
menggunakan program IDE Arduino; dan (4) menggunakan fungsi analogRead () untuk mendapatkan nilai ADC
C. Dapat: (1) bekerja berkelompok; (2) terampil menggunakan volt meter digital untuk mengukur tegangan; (3)
terampil menggunakan program IDE Arduino; dan (4) menggunakan fungsi analogWrite () untuk mendapatkan
nilai ADC
D. Dapat: (1) bekerja berkelompok; (2) menentukan fungsi kaki-kaki masukan digital Arduino Uno; (3) terampil
menggunakan program IDE Arduino; dan (4) menggunakan fungsi digitalRead () untuk mendapatkan nilai ADC
E. Dapat: (1) bekerja mandiri; (2) terampil menggunakan aplikasi emulator Arduino Uno; (3) terampil
menggunakan program IDE Arduino; dan (4) menggunakan fungsi analogRead () untuk mendapatkan nilai ADC
54. Persamaan logika dari sebuah rangkaian gerbang dasar dinyatakan oleh Q = A.B + A.B. Gerbang logika yang memiliki
tabel kebenaran yang sama dengan rangkaian tersebut adalah ....
A. AND
B. OR
C. NAND
D. NOR
E. XOR
55. Komponen SCR pada gambar rangkaian berikut ini memiliki I GT = 10 mA dan VGT = 0,7 volt, Besar tegangan Vin yang
dibutuhkan supaya SCR ini menyambung adalah....

A. 3,6 volt
B. 4,2 volt
C. 4,9 volt
D. 5,6 volt
E. 8,4 volt
56. Sistem PWM adalah sistem pembangkit pulsa dengan nilai duty cycle yang dapat diatur dan minimum 0 sampai
maksimum 1. Persamaaan untuk menghitung duty cycle atau D adalah..
A. Ton/F
B. Ton + Toff
C. 1/Frekuensi
D. Ton/Toff
E. Ton x F
57. Rangkaian multivibrator berikut ini menghasilkan keluaran berupa sinyal pulsa pada kaki kolektor transistor T2.
Komponen-komponen yang menentukan periode dari sinyal pulsa tersebut adalah....

A. R1 dan C1
B. R1 dan C2
C. R2 dan C2
D. R3 dan C2
E. R4 dan C2

58. Pancaran radio SSB SC yang bekerja pada frekuensi 30 MHz dan daya 10 Watt dapat diterima sampai ke belahan
bumi yang lain karena...
A. Gelombang RF dengan frekuensi 30 MHz merambat menggunakan gelombang langit
B. Daya RF keluarannya setara dengan 40 watts gelombang AM
C. Pemancar menggunakan penguat RF dengan keluaran 1 kWatts
D. Gelombang SSB merambat menggunakan rambatan gelombang tanah
E. Daya RF sebesar 10 Watts untuk semua propagasi gelombang secara teori dapat merambat menyebar ke
seluruh dunia
59. Rangkaian penyearah gelombang penuh dan sinyal keluarannya ditunjukkan oleh gambar berikut :
 Diode-diode yang bekerja menghasilkan sinyal keluaran pada setengah periode kedua (ditunjukkan oleh II) adalah
A. D1D2
B. D1D3
C. D1D4
D. D2D3
E. D2D4
60. Perhatikan listing program dibawah ini :
?
?
Org 1000

mulai:
mov ah,09h
mov bl,00000100b
mov cx, 13
ulang:
int 10h
inc bl

mov ah, 02h

mov dl,’M’
mov cx, 13
lagi:
inc bl
int 21h
dec dl
loop lagi
int 20h
end mulai

keluaran program tersebut saat dieksekusi adalah ...

A. MLKJIHGFEDCBA
B. ABCDEFGHIJKLM
C. 12345678910111213
D. 13121110987654321
E. JIHGFEDCBAJIH
61. Televisi ditonton dengan jarak 2 meter, daya urai optis mata 1/40 derajat dan sudut pandang vertikal sebesar 12
derajat. Jumlah garis horisontal minimal adalah ...
A. 400
B. 480
C. 600
D. 800
E. 960
62. Seluruh peserta didik akan dikondisikan dapat menguji spesifikasi frekuensi respon speaker pada suatu sistem
penguat audio. Jenis strategi pembelajaran yang tepat dan pengetahuan awal yang harus dimiliki oleh peserta didik
untuk kondisi tersebut di atas adalah ..
A. IBL (Inquiry based learning) dengan kemampuan awal dapat merealisasikan sistem penguat audio di
Laboratorium
B. PjBL (Project based learning) dengan pengetahuan awal dapat melakukan manajemen waktu
C. Guided IBL (Inquiry based learning) dengan kemampuan awal terampil merealisasikan speaker pada sistem
rangkaian penguat audio menggunakan aplikasi CircuitMaker
D. PjBL (Project based learning) dengan kemampuan awal terampil menggunakan audio signal generator dan
oscilloscope
 E. Guided IBL (Inquiry based learning) dengan kemampuan awal terampil menggunakan aplikasi CircuitMaker
63. Hasil pengukuran arus pada rangkaian berikut ini adalah ...
A. A1 – A2 – A3
B. A2 – A3
C. A1 – A2 + A3
D. A2/A3 – R2/R3
E. A1 + A2 – A3

64. Jika semua peserta didik harus dapat membuktikan rangkaian non INV amplifier di atas dapat diimplementasikan
sebagai buffer berbasis IC OpAmp LM 741 dengan Gain 6dB menggunakan strategi Inquiry Based Learning (IBL),
maka fasilitator harus mengkondisikan peserta didik untuk...

A. (1) menentukan persamaan penguatan tegangan rangkaian buffer; (2) menentukan nilai R1 dan R2; (3)
terampil menggunakan CircuitMaker; dan (4) mensimulasikan rangkaian buffer menggunakan CircuitMaker;
B. (1) menentukan persamaan penguatan tegangan rangkaian buffer; (2) menentukan nilai R1 dan R2; (3)
terampil mensimulasikan rangkaian buffer menggunakan CircuitMaker; dan (4) mengevaluasi hasil desai
rangkaian buffer;
C. (1) menentukan persamaan penguatan tegangan rangkaian buffer; (2) terampil mensimulasikan rangkaian
buffer menggunakan CircuitMaker; (3) mengevaluasi hasil desai rangkaian buffer; dan (4) membuat dan
menguji rangkaian buffer;
D. (1) menjelaskan cara kerja rangkaian buffer; (2) menurunkan persamaan penguatan tegangan buffer; (3)
menentukan nilai R1 dan R2; dan (4) mengevaluasi hasil pengujian rangkaian buffer;
E. (1) menentukan persamaan penguatan tegangan rangkaian buffer; (2) menentukan nilai R1 dan R2; (3)
terampil mensimulasikan rangkaian non INV amplifier menggunakan CircuitMaker; dan (4) membuat dan
menguji rangkaian buffer;
65. Capaian pembelajaran peserta didik setelah mengikuti materi pengendali relay menggunakan Arduino Uno adalah
A. Peserta didik dapat menggunakan fungsi digitalWrite() pada kaki A5 untuk menghasilkan logika HIGH untuk
menggerakkan rangkaian 7 segment.
B. Peserta didik dapat menggunakan fungsi digitalWrite() pada kaki A5 untuk menghasilkan logika LOW untuk
menggerakkan rangkaian driver relay
C. Peserta didik dapat menggunakan fungsi digitalRead() pada kaki D13 untuk menghasilkan logika HIGH untuk
menggerakkan rangkaian driver relay
D. Peserta didik dapat menggunakan fungsi digitalRead() pada kaki A0 untuk menghasilkan logika LOW untuk
menggerakkan rangkaian driver relay
E. Peserta didik dapat menggunakan fungsi digitalWrite() pada kaki D5 untuk menghasilkan logika LOW untuk
menggerakkan rangkaian driver relay
66. Perhatikan penguat dengan rangkaian umpan balik luar berikut ini.

Pengaturan nada tengah dapat dilakukan melalui....

A. P1 saja
B. P2 saja
C. P1 dan P2
D. P1, C4 dan C5
E. Tidak dapat diatur
67. Setelah mengikuti strategi pembelajaran berbasis proyek dengan pokok bahasan menginstalasi antena ground
plane ¼ panjang gelombang maka peserta didik akan dapat menguasai capaian pembelajaran .
A. Dapat mengukur panjang radiator antena ground plane
 B. Dapat menguji bandwith antena ground plane (nilai VSWR = 1,5) menggunakan VWSR meter
C. Dapat mengoperasikan RF signal generator dengan rentang frekuensi dari 3 MHz sampai dengan 30 MHz
D. Dapat menguji daya output transmitter (dengan beban dummy load) menggunakan power meter
E. Dapat menggunakan VSWR meter
68. Sebuah ampermeter dengan batas ukur 25 mA akan digunakan untuk mengukur arus sebesar 1 A. Agar
ampermeter tidak mengalami kerusakan, maka pengukuran dilakukan dengan cara..
A. Memasang resistor secara seri pada ampermeter
B. Memasang resistor secara pararel pada ampermeter
C. Memasang rangkaian penurun arus pada rangkaian
D. Menurunkan sumber tegangan sehingga arus kurang dari 25 mA
E. Mengganti ampermeter dengan batas ukur yang lebih tinggi
69. Prosedur perawatan bulanan untuk memastikan sistem duplexer pada sistem repeater UHF bekerja dengan baik
adalah..
A. Menguji duplexer untuk mendapatkan frekuensi respons keluaran dan masukan duplexer berada pada
rentang yang ditentukan
B. Menguji duplexer untuk memastikan penguatan duplexer masih pada rentang yang ditentukan
C. Menguji antena untuk memastikan nilai VSWR antena < 3,0
D. Menguji duplexer untuk memastikan daya RF masukan duplexer masih berada pada rentang yang ditentukan
E. Menguji panjang fisik duplexer untuk memastikan mempunyai panjang 5/8 l
70. ?
71. Kalimat “peserta didik dapat memahami rangkaian full wave rectifier” dalam sebuah RPP dapat diperbaiki menjadi
A. Peserta didik dapat mengetahui dan menjelaskan rangkaian full wave rectifier
B. Peserta didik dapat mengetahui rangkaian full wave rectifier
C. Peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis diode pada rangkaian full wave rectifier
D. Peserta didik dapat menjelaskan cara kerja rangkaian full wave rectifier
E. Peserta didik dapat menyebutkan karekteristik diode rectifier
72. Media pembelajaran yang dapat digunakan di kelas pada strategi pembelajaran berbasis proyek dengan tujuan
pembelajaran peserta didik dapat menjelaskan cara kerja rangkaian buffer tegangan berbasis IC Op Amp adlaah
dengan cara....
A. Rangkaian buffer tegangan berbasis Op Amp yng mendapat masukan dari sumber sinyal kecil dan dihubungkan
ke beban resistor digambar menggunakan rangkaian CircuitMaker disaksikan peserta didik
B. Simulasikan tegangan keluaran rangkaian buffer yang mendapat masukan dari sumber sinyal kecil dan
dihubungkan dengan beban resistor menggunakan aplikasi MS Excel
C. Mengimplementasikan persamaan tegangan keluaran rangkaian buffer tegangan yang dihubungkan ke
sumber sinyal kecil dan dibebani resistor menggunakan aplikasi MS Excel dan mensimulasikannya di depan
peserta didik
D. Membuat rangkaian buffer tegangan berbasis IC OpAmp (menggunakan CircuitMaker) yang mendapat
masukan dari sumber sinyal kecil dan dihubungkan ke beban resistor dan mensimulasikan tegangan masukan
dan keluaran di depan peserta didik
E. Membuat rangkaian buffer tegangan berbasis IC OpAmp menggunakan CircuitMaker dan kemudian meng-
capture gambarnya ke aplikasi MS PowerPoint
73. Setelah melakukan setting tegangan keluaran modul sensor suhu berbasis NTC 300 untuk dapat menghasilkan
tegangan +12 volt saat temperatur >125 derajat Celcius dan menghubungkan tegangan keluaran modul sensor
suhu tersebut ke port 330h PLC, maka langkah yang harus dilakukan untuk memastikan sistem kendali industri
berbasis PLC dapat mendeteksi temperatur > 125 derajat celcius adalah ....
A. (1) memastikan program LADDER dapat melakukan pembacaan data di port 330h; (2) melakukan pengujian
apakah data di port 330h berlogika LOW?
B. (1) memastikan sensor temperatur mendapat tegangan +3,3 Volt; (2) mengukur rentang tegangan keluaran
sensor suhu
C. (1) memastikan program LADDER dapat membuat grafik tegangan keluaran terhadap suhu; (2) mengukur
tingkat suhu maksimum yang dapat diukur sensor suhu
D. (1) memastikan tegangan keluaran sensor suhu bernilai +3,3 Volt mendeteksi adanya kenaikan suhu; (2)
memastikan tegangan keluaran modul sensor suhu bernilai +5 Volt saat suhu telah > 125 derajat celcius
E. (1) memastikan program LADDER dapat membaca data di port 300h; (2) melakukan pengujian terhadap data
(logika) di port X
74. Level tertinggi dari jawaban peserta didik pada penilaian kinerja untuk mengukur learning outcomes menggunakan
strategi project based learning (PjBL) pada tugas membuat proyek penguat mikropon suara manusia adalah jika
modul penguat yang dibuat peserta didik
A. Terdiri dari modul penguat buffr dan penguat sinyal kecil
 B. Terdiri dari modul low pass filter (Fc= 10kHz) dan penguat sinyal kecil
C. Terdiri dari modul low pass filter (Fc = 10kHz) dan buffer tegangan
D. Terdiri dari modul high pass filer (Fc = 4kHz) dan penguat sinyal kecil
E. Terdiri dari modul buffer tegangan, low pass filter (Fc = 4KHz) dan penguat sinyal kecil
75. Sistem lengan robot penggerak kamera CCTV dirancang untuk dapat menggerakkan kamera mengikuti pergerakan
manusia yang berada di suatu daerah terlarang untuk dimasuki oleh manusia, sehingga sistem kendali lengan robot
dapat dinyatakan telah bekerja jika..
A. Mendeteksi ada benda yang bergerak
B. Mendeteksi adanya kebakaran
C. Mendeteksi manusia yang masuk ke daerah tertentu
D. Mendeteksi jumlah manusiayang masuk ke daerah tertentu
E. Merekam pergerakan manusia
76. Sebuah sensor suhu akan semakin kecil nilai resistansi ketika suhu yang diterima sensor semakin tinggi. Sensor
yang memiliki karakteristik tersebut adalah
A. NTC
B. PTC
C. RTC
D. SHT
E. DHT
77. ?
78. Perhatikan potongan program assembly berikut ini..
XOR AX,AX
Loop1 : ADD AX,BX
DEC BX
CMP BX,0
JNZ Loop1
Perintah XOR AX, AX berfungsi untuk..
A. Mengosongkan isi register AX
B. Menjumlahkan isi register AX
C. Mengisi register AX dengan isi sebelumnya
D. Mengisi register AX dengan nilai AX
E. Menggandakan isi register AX
79. Capaian pembelajaran harus dimiliki peserta didik setelah selesai mengikuti pembelajaran dengan tujuan dapat
merealisasikan antena ground-plane ¾ l pada frekuensi kerja 150 MHz adalah ...
A. Peserta didik dapat : (1) menjelaskan persamaan panjang gelombang; (2) menulis persamaan panjang elemen
antena ground plane ¾ l
B. Peserta didik dapat : (1) menjelaskan cara kerja antena ground plane; (2) terampil menggunakan VSWR meter
C. Peserta didik dapat : (1) menjelaskan cara kerja antena vertical; (2) terampil menggunakan VSWR meter
D. Peserta didik dapat : (1) menjelaskan cara kerja dummy load; (2) terampil menggunakan VSWR meter
E. Peserta didik dapat : (1) terampil menggunakan pemancar VHF; (2) terampil menggunakan VSWR meter
80. Frekuensi gelombang radio yang digunakan untuk informasi dan mengatur lalu lintas pesawat terbang sipil oleh
Air Trafiic Control (ATC) di bandara internasional Soekarno Hatta adalah...
A. 88 MHz – 108 MHz
B. 108 MHz – 118 MHz
C. 118 MHz – 137 MHz
D. 137 MHz – 144 MHz
E. 144 MHz – 145 MHz
81. Sebuah contoh treatment yang dapat diterapkan di kelas menggunakan action research dengan tujuan untuk
meningkatkan keterampilan peserta didik dalam membuat kesimpulan dan argument adalah...
A. Peserta didik diberi tugas mencari dan mengumpulkan beberapa datasheet suatu modul penguat di internet
B. Peserta diberi tugas untuk merangkum kinerja suatu modul penguat dan kemudian mempresentasikan di
depan kelompoknya
C. Peserta didik diberi tugas mencari materi yang terkait dengan tujuan pembelajaran di perpustakaan dan atau
di internet dan kemudian mempresentasikan hasilnya di depan seluruh kelompok
D. Peserta didik diberi tugas untuk mempresentasikan kesimpulan dari hasil proses pencariannya di depan
teman-teman dan guru
E. Peserta didik secara kelompok mencari, menemukan jawaban suatu pertanyaan, mempresentasikan dan
mempertahankan kesimpulannya di depan kelompok lain
82. Upaya-upaya perbaikan kualitas pembelajaran yang harus dilakukan fasilitator saat mendapati 90% peserta didik
tidak dapat mengukur arus DC dengan benar pada strategi project based learning di kelas praktikum adalah ..
A. (1) Menjelaskan fungsi amper meter analog; (2) mensimulasikan cara mengukur arus DC menggunakan amper
meter analog;
B. (1) Menjelaskan fungsi digital multimeter; (2) mensimulasikan cara mengukur arus DC menggunakan digital
multimeter; (3) mempraktekkan pengukuran arus DC di depan peserta didik;
C. (1) Menjelaskan fungsi amper meter analog; (2) mensimulasikan cara mengukur arus DC menggunakan amper
meter; (3) semua peserta didik harus mensimulasikan langkah mengukur arus DC di depan fasilitator;
D. (1) Menjelaskan cara kerja amper meter; (2) menjelaskan bagian-bagian amper meter analog; (3) mewajibkan
pesrta bekerja berpasangan
E. (1) menjelaskan cara mengukur arus DC; (2) menjelaskan K3L ke peserta didik; (3) mewajibkan peserta bekerja
berpasangan
83. Perintah assembly directive yang berfungsi sebagai penanda di code segment adalah ..
A. CSEG
B. CODS
C. CODE
D. XSEG
E. COSE
84. Sebuah sensor optocoupler pada rangkaian elektronik berfungsi sebagai pencacah. Berikut ini adalah penyebab
kurang akuratnya kerja sensor optocoupler, kecuali
A. Tegangan catu pada sistem elektronik tidak tepat
B. Dioperasikan di ruang dengan pencahayaan kuat
C. Sumber cahaya dan sensor tidak persis berhadapan
D. Benda bergerak lebih cepat dari kemampuan sensor
E. Sumber cahaya dan sensor berbeda karakteristiknya
85. ?
86. Penyederhanaan persamaan logika A + A.B adalah
A. A+B
B. AB
C. 1
D. 0
E. A
87. Salah satu capaian pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik pada materi merancang catu daya tegangan DC
+5 Volt menggunakan strategi pembelajaran berbasis inkuiri adalah
A. Peserta didik dapat menjelaskan cara kerja transformator penurun tegangan (AC ke AC)
B. Peserta didik dapat menjelaskan cara kerja penyearah tegangan menggunakan diode germanium
C. Peserta didik dapat menentukan nilai beban minimal rangkaian catu daya
D. Peserta didik dapat menentukan frekuensi penyulutan diode rectifier
E. Peserta didik dapat menjelaskan cara kerja transformator penurun tegangan (AC ke DC)
88. Agar peserta didik dapat memperbaiki kerusakan transformator dari sistem rangkaian elektronika catu daya DC
daya rendah, maka capaian pembelajaran yang harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran
berbasis proyek adalah..
A. Dapat (1) menyebutkan indikator transformator step down pada sistem catu daya mengalami kerusakan; (2)
menyebutkan karakteristik tegangan jala-jala listrik PLN; (3) menjelaskan cara kerja sistem pengendalian
tegangan keluaran catu daya
B. Dapat (1) menyebutkan indikator transformator step down pada sistem catu daya telah bekerja dengan baik;
(2) menyebutkan karakteristik tegangan keluaran catu daya
C. Dapat (1) menyebutkan indikator transformator step down pada sistem catu daya mengalami kerusakan; (2)
menyebutkan karakteristik transformator pada sistem catu daya; (3) menentukan transformator pengganti
D. Dapat (1) menyebutkan indikator transformator step down pada sistem catu daya bekerja dengan baik; (2)
menyebutkan karakteristik rentang tegangan masukan dan keluaran transformator pada sistem catu daya; (3)
menjelaskan cara kerja catu daya
E. Dapat (1) menyebutkan indikator catu daya mengalami kerusakan; (2) menyebutkan karakteristik sistem catu
daya; (3) menentukan karakteristik transformator pengganti pengganti pada sistem catu daya
89. Berikut ini adalah beberapa karakteristik yang memenuhi syarat sehingga transistor digunakan dalam elektronika
daya kecuali..
A. Memiliki tegangan kolektor emiter (Vceo) yang besar
B. Arus kolektor (Ic) terpenuhi
C. Penguatan DC (B) yang kecil
 D. Mampu menahan perubahan tegangan sesaat dv/dt
E. Arus emitor (Ie) kecil
90. Gambar berikut ini adalah rangkaian register geser dengan masukan dan keuaran data secara seri (SISO : Serial
Input – Serial Output)

Jika clock = 1 dan SI = 1, maka Q1, Q2, Q3, dan Q4 adalah ...
A. Q1 = 1 ; Q2 = 0 ; Q3 = 0 ; dan Q4 = 0
B. Q1 = 0 ; Q2 = 1 ; Q3 = 0 ; dan Q4 = 0
C. Q1 = 1 ; Q2 = 0 ; Q3 = 0 ; dan Q4 = 1
D. Q1 = 1 ; Q2 = 1 ; Q3 = 0 ; dan Q4 = 1
E. Q1 = 1 ; Q2 = 1 ; Q3 = 0 ; dan Q4 = 0
91. Agar supaya peserta didik dapat meningkatkan keterampilan membuat argumen pada strategi pembelajaran
berbasis inkuiri dengan pokok bahasan mendesain rangkaian catu daya, maka salah satu tujuan instruksional yang
harus ditetapkan guru adalah ..
A. Peserta didik dapat mempertahankan hasil rancangan rangkaian sistem catu daya di hadapan seluruh peserta
pembelajaran sampai 80 % peserta dapat menerima argumennya.
B. Peserta didik dapat mempresentasikan dan dapat menjelaskan cara rancangan rangkaian sistem catu daya di
hadapan seluruh peserta pembelajaran dengan 80 % benar
C. Peserta didik dapat menyebutkan argumen-argumen ke fasilitator terkait dengan desain rangkaian sistem catu
daya dengan 80% benar.
D. Peserta didik dapat menjelaskan dan menyebutkan cara kerja rangkaian sistem catu daya dengan
menggunakan argumen-argumen yang mempunyai kebenaran 80%
E. Peserta didik dapat menyebutkan dan menentukan karakteristik rangkaian sistem catu daya yang dirancang
dengan argumen-argumen di depan fasilitator dengan 80% benar
92. Antena yang umum digunakan pada sistem radio pemancar FM adalah antena yang mempunyai karakteristik pola
radiasi menyebar ke semua arah dengan penguatan yang sama. Antena yang dimaksud tersebut adalah..
A. 8 stack antena ground plane ¼ l dengan ketinggian 20 f.
B. Ground plane ¼ l dengan ketinggian 20 f
C. 4 stack yagi 10 element dengan ketinggian 20 f
D. 8 stack yagi 10 elemet dengan ketinggian 20 f
E. Open dipole ½ l
93. Jika peserta didik dikondisikan dapat menyimpulkan penyebab radio penerima FM tidak dapat menerima sinyal
radio saat dimasukkan ke dalam ruangan kedap sinyal RF menggunakan startegi guided IBL (Inquiry based
Learning), maka langkah pertama yang dikondisikan oleh fasilitator adalah
A. Membangkitkan motivasi peserta didik untuk dapat merumuskan pertanyaan mengapa radio penerima FM
tidak mendapatkan sinyal dari pemancar FM
B. Mengkondisikan peserta didik untuk dapat memahami cara kerja sistem radio penerima FM
C. Mengarahkan peserta didik untuk dapat memahami perambatan gelombang RF
D. Memotivasi peserta didik untuk mengidentifikasi pengetahuan-pengetahuan apa saja yang harus dipelajari
oleh peserta didik
E. Memfasilitasi peserta didik untuk membuat argumen atas kesimpulan yang akan dibuat
94. Pada rangkaian penguat transistor common emitter berikut ini, beban R1 dihubungkan melalaui Vout. Agar tidak
ada tegangan DC mengalir ke beban, maka pada kaki Vout perlu dipasang komponen elektronik berupa..

A. Resistor
B. Induktor
C. Kapasitor
D. Diode
E. transformator

95. Berat dan bentuk fisik dari catu daya switching akan jauh lebih rendah dibandingkan catu daya linear regulator
karena ..
 A. Menggunakan transformator step down frekuensi tinggi
B. Tidak menggunakan transformator step down
C. Menggunakan switching devices berbasis IGBT atau power MOSFET
D. Menggunakan PWM generator
E. Mempunyai tegangan masukan yang lebar
96. Pernyataan yang benar terkait dengan gambar relai elektromagnetik di bawah ini adalah ....

A. Kontak 1, 2 adalah NC, dan kontak 2, 4 adalah NO

B. Kontak 1, 2 adalah NO, dan kontak 3, 4 adalah NC
C. Kontak 1, 3 adalah NC, dan kontak 2, 4 adalah NO
D. Kontak 1, 3 adalah NO, dan kontak 4, 4 adalah NC
E. Kontak 1, 3 adalah NO, dan kontak 4, 4 adalah NO
97. Perbedaan motor stepper dan motor servo sebagai aktuator elektromekanik adalah
A. Motor stepper berputar pada sudut yang akurat
B. Motor stepper berputar dengan cepat dan kuat
C. Motor servo berputar pada sudut yang akurat
D. Motor servo berputar pada posisi yang akurat
E. Motor DC berputar pada sudut yang akurat
98. Munculnya tegangan ripple pada keluaran sistem full wave rectifier setelah dilakukannya pergantian modul diode
bridge dapat terjadi jika terdapat perbedaan karakteristik ..
A. Transistor switching
B. Transformator step down
C. Diode pada modul diode bridge
D. IC regulator
E. Capasitor low pass filter
99. Gambar berikut adalah rangkaian pengawatan kontrol pengaturan motor induksi pada industri untuk menjalankan.

A. Motor listrik dari dua tempat yang berbeda

B. Motor listrik dari putaran lambat menjadi putaran cepat secara otomatis
C. Motor listrik untuk dua putaran yang berbeda
D. Motor listrik dari putaran lambat menjadi putaran cepat secara manual
E. Motor listrik dari putaran cepat menjadi putaran lambat secara otomatis
100. Persamaan logika dari rangkaian gerbang dasar berikut ini adalah ..

A. Q = A + B + A.B + C
B. Q = A.B + (A + B).C
C. Q = A.B-1 + A + B.C
D. Q = A + B.A + B.C
E. Q = A.B + (A.B) + C